programa de iniciaÇÃo cientÍfica 1. apresentaÇÃo o
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PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
1. APRESENTAÇÃO
O Programa de Iniciação Científica tem por finalidade o desenvolvimento do pensamento científico. É
destinado aos estudantes de graduação interessados em realizar pesquisa científica, sob a orientação de
professores vinculados à instituição e ao programa. O iniciante tem a oportunidade aprender novas
técnicas e métodos, complementar sua formação acadêmica e aprimorar seu conhecimento profissional.
2. JUSTIFICATIVA
O fazer-científico na graduação traduz-se na assimilação, pelo aluno, do estágio atual no qual se encontra
o conhecimento científico de sua área, aliada ao desenvolvimento da sua aptidão em resolver problemas
que contribuam para o progresso da ciência. Trata-se, nesse sentido, de uma formação complementar
como um sensor que sinalizaria graus de alcance de excelência da formação científica. Nesse contexto, a
primeira aproximação do aluno ao reconhecimento científico realiza-se por meio das disciplinas cursadas
e o empenho que destinar a elas, enquanto que sua aptidão para formular e resolver problemas
relacionados a determinadas temáticas de interesse científico da área em formação processa-se a partir
de sua inserção em projetos de pesquisa e processamento de dados para chegar a resultados que deem
solução às questões que emergem. Essa iniciação científica deve ser compreendida em duas etapas: uma,
executiva, que compreende a formulação e realização da pesquisa, propriamente dita, em acordo com os
métodos e técnicas de investigação, próprias a cada área; outra, informativa, que concerne à exposição
pública dos resultados obtidos, em forma oral ou escrita.
3. OBJETIVOS
3.1. Estimular a prática científica na instituição.
3.2. Inserir o jovem universitário no ambiente científico.
3.3. Desenvolver a mentalidade científica, crítica e investigativa dos estudantes.
3.4. Ampliar os limites da prática pedagógica e acadêmica.
3.5. Estabelecer uma perspectiva interdisciplinar entre ciência, tecnologia e sociedade.
4. REQUISITOS PARA INGRESSO NO PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
4.1. Estar regularmente matriculado em curso de graduação da Faculdade do Clube Náutico Mogiano.
4.2. Não estar cursando nenhuma dependência.
4.3. Não estar cursando o primeiro ano.
4.4. Apresentar bom desempenho acadêmico, comprovado pelo histórico escolar.
4.5. Para os graduados (egressos), apresentar currículo e bom histórico escolar para avaliação.
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4.6. Ter disponibilidade para realizar as atividades de pesquisa estabelecidas pelo orientador.
5. PROCESSO SELETIVO
5.1. Para o ingresso formal no programa de iniciação científica, os candidatos deverão inscrever-se até a
data estabelecida, que será divulgada com no mínimo um mês de antecedência, junto ao Centro de
Desenvolvimento Científico (CDC) da Faculdade do Clube Náutico Mogiano.
5.2. No ato da inscrição, o candidato deverá apresentar: carta de aceite de orientação, assinada pelo
orientador; projeto de pesquisa e currículo lattes próprio e do orientador.
5.3. O candidato será selecionado com base em seu desempenho acadêmico, qualidade e relevância do
projeto (originalidade, viabilidade, qualidade acadêmica e mérito científico) e desempenho na entrevista,
a qual será realizada por dois professores da instituição, sendo um deles o professor orientador.
5.4. Caso o candidato seja aceito no programa de iniciação científica, fica o mesmo exercendo suas
atividades científicas sem qualquer vínculo empregatício institucional.
6. DISPOSIÇÕES QUANTO AO PROJETO A SER ENTREGUE NO ATO DA INSCRIÇÃO
6.1. O projeto de pesquisa deve ser apresentado de maneira clara e resumida, ocupando no máximo 20
páginas digitadas em fonte arial, tamanho 12, com espaço de 1,5 entre linhas.
6.2. Deve ser constituído de:
a) Capa (com nome da instituição; título do projeto; nome do beneficiário; nome do orientador e,
se houver, do co-orientador; data e local);
b) Resumo (máximo 20 linhas) com palavras-chave (de 3 a 5);
c) Introdução, como síntese da bibliografia fundamental;
d) Objetivos;
e) Material e métodos;
f) Plano de trabalho e cronograma de sua execução;
6.3. O projeto deve ser enviado para o email: [email protected]
7. PROFESSOR ORIENTADOR
7.1. É necessário o professor orientador estar vinculado à Faculdade do Clube Náutico Mogiano e ao
Programa de Iniciação Científica. O professor será responsável por orientar e avaliar o aluno durante o
desenvolvimento do projeto e da pesquisa científica, incluindo as elaborações dos relatórios.
7.2. O professor orientador pode entregar um projeto de pesquisa único que envolva seus alunos de
iniciação científica durante o ano. Neste caso, é imprescindível que cada um dos alunos seja responsável
pelo desenvolvimento de uma parte do projeto.
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8. COMPROMISSOS DA INSTITUIÇÃO
8.1. A instituição oferece:
a) Orientação para elaboração e desenvolvimento do projeto, junto ao Centro de Apoio Técnico
Científico (CATEC).
b) Infra-estrutura da instituição para seminários, encontros e reuniões científicas.
c) Serão disponibilizados ao aluno ou orientador: pagamento da taxa de inscrição e custos com o
material de apresentação em Congresso.
9. COMPROMISSOS DO ALUNO COM O PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
9.1. O aluno assume a responsabilidade de:
a) Cumprir as atividades científicas propostas pelo orientador.
b) Entregar os relatórios científicos parciais e finais nos prazos pré-estabelecidos.
c) Zelar pela infra-estrutura e pelos equipamentos da instituição.
d) Manter uma postura ética perante as pessoas ou animais em estudo.
10. ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA
10.1. Os projetos de pesquisa devem ser apresentados obedecendo aos padrões descritos no item 6.
10.2. A proposta do projeto deve ser aprovada pelo orientador.
10.3. Torna-se obrigatório o encaminhamento da proposta do projeto a um comitê de ética em pesquisa
caso o projeto envolva pesquisa com seres humanos, animais e materiais radioativos. É importante destacar
que o início do projeto científico só poderá ocorrer após a aprovação do comitê de ética.
10.4. As propostas de projeto devem ser individualizadas, ou seja, cada aluno deverá apresentar a sua,
mesmo que a proposta tenha como base parte de um projeto único do professor orientador.
10.5. O projeto de pesquisa deve se enquadrar em uma das linhas de pesquisa descritas no item 11.
11. LINHAS DE PESQUISA
11.1. Aspectos psicossociais da atividade física e do esporte.
11.2. Educação física na escola.
11.3. Biologia do exercício.
11.4. Avaliação, intervenção, promoção e prevenção em saúde.
12. PROFESSORES VINCULADOS À INSTITUIÇÃO E AO PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
Ana Carolina Penteado Nascimento é especialista em Fisioterapia Neurofuncional pela Universidade Gama
Filho (2005) e graduada em Fisioterapia pela Faculdade do Clube Náutico Mogiano (2000). Tem formação
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complementar em Reeducação Postural Global Original (2008). Clinicou na Unidade Integrada de
Reabilitação e APAE de Ubatuba (2002-2005), na Fisioterapia e Hidroterapia Neurológica do Centro
Especializado de Fisioterapia e Reabilitação (CEFIR) de Mogi das Cruzes (2005-2010) e na Fisioterapeuta
do Grupo do Alto Tietê de Esclerose Múltipla (2010). Atualmente é fisioterapeuta de atletas de alto
rendimento de bocha adaptada e docente da Faculdade do Clube Náutico Mogiano. Tem experiência em
Neurologia Pediátrica e Adulta, atuando nos seguintes temas: Disfunções Neuromotoras da Infância,
Hidroterapia, Saúde Domiciliar e Coletiva e Neuroanatomofisiologia.
André Soares Trindade é mestrando em Medicina Translacional na UNIFESP no Laboratório de Óxido
Nítrico e Estresse Oxidativo. Especialista em Atividade Física Adaptada e Saúde pela Universidade Gama
Filho (2011), graduado em Educação Física (bacharelado - 2010 e licenciatura plena - 2009) pela Faculdade
do Clube Náutico Mogiano. Possui capacitação em Atividade Física para crianças com Autismo pelo
Instituto AMA (2008). Atualmente é professor da Faculdade do Clube Náutico Mogiano nas disciplinas de
Fisiologia do Exercício, Nutrição Esportiva e Atividade Física e Saúde. Professor coordenador - Projeto de
Natação para crianças, jovens e adultos com Autismo, deficiências múltiplas e síndromes raras.
Caroline Denadai Eleutério é mestre em Engenharia Biomédica pela Universidade de Mogi das Cruzes
(2005), especialista em Fisioterapia Cardiorrespiratória pela Universidade do Grande ABC (2000) e graduada
em Fisioterapia pela Faculdade do Clube Náutico Mogiano (1998). Atualmente é professora da Faculdade
do Clube Náutico Mogiano, supervisora de estágio em Fisioterapia aplicada às Disfunções
Cardiorrespiratórias Hospitalares e coordenadora geral da Comissão Própria de Avaliação (CPA).
Cesar Augusto Calonego é mestre em Fisioterapia pela Universidade Federal de São Carlos (2001),
graduado em Fisioterapia pela Universidade Federal de São Carlos (1991), com formação em Terapia
Manual pelo Método Mailtland, certificado pela Universidade de Atlanta (USA). Possui ainda formação em
RPG Australiano (2008), entre outras técnicas. Tem experiência administrativa de Coordenação de curso
(1997-jun 2011). É professor de Metodologia de Pesquisa da Faculdade Clube Náutico Mogiano. Possui
experiência como revisor científico da Revista Brasileira de Fisioterapia. Foi membro do Comitê de ética
em Pesquisa da Universidade de Mogi das Cruzes (UMC). Possui experiência em orientação no Programa
de Iniciação Científica da UMC há aproximadamente 10 anos.
Ivana Arigoni Pinheiro é mestre em Semiótica, Tecnologias de Informação e Comunicação pela
Universidade Braz Cubas (2003), especialista em Magistério do Ensino Superior pela Faculdade do Clube
Náutico Mogiano (1996) e graduada em Fisioterapia pela Faculdade do Clube Náutico Mogiano (1994).
Atualmente é professora e coordenadora do curso de Fisioterapia da Faculdade do Clube Náutico
Mogiano. Tem experiência na área de Fisioterapia, atuando principalmente nos seguintes temas: Asma,
DPOC, Bronquiectasia, Reabilitação Pulmonar.
Josiene de Lima Mascarenhas é mestre em Educação pela Universidade Bandeirante de São Paulo (2004)
e graduada em Licenciatura em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita
Filho (2001). Atualmente é professora da Faculdade do Clube Náutico Mogiano. Tem experiência na área
de Educação com ênfase em Educação Física, atua principalmente nas seguintes áreas: Educação Física
Escolar, Comportamento Motor e Práticas de Ensino.
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Joyce Martins dos Santos é especialista em Gestão Esportiva pelo Centro Universitário Claretiano (2011) e
graduada em Educação Física (bacharelado - 2010 e licenciatura plena - 2009) e em Gestão de Turismo e
Hotelaria (2002) pela UMC. Possui capacitação em Educação Especial pela UMC (2010). Atualmente é
professora da Faculdade do Clube Náutico Mogiano, coordenadora Pedagógica do PST, professora de
Taekwondo e Defesa Pessoal, e mestranda em Engenharia Biomédica pela Universidade de Mogi das
Cruzes (UMC). É pesquisadora em Lutas e Educação especial pela UMC.
Marcelo de Almeida Marçal da Silva é especialista em Treinamento Desportivo pela Faculdade
Metropolitanas Unidas - FMU (2010) e graduado em Educação Física pela Universidade de Mogi das Cruzes
(2009). Atualmente é professor na rede municipal e particular de ensino de Mogi das Cruzes e professor
na Faculdade Clube Náutico Mogiano. Tem experiência na área de Educação Física com ênfase em
Atletismo, Futebol e Basquetebol.
Marcos Antonio do Nascimento é doutor e Ciências da Saúde pelo Departamento de Medicina
Translacional da Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP/EPM (2014). Especialista em Bases
Metabólicas e Fisiológicas Aplicada à Atividade Física e Nutrição pelo Instituto de Ciências Biomédicas da
Universidade de São Paulo - ICB - USP (2009). Graduado em Educação Física (bacharelado - 2007 e
licenciatura plena - 2006) pela Universidade de Mogi das Cruzes - UMC. Possui certificação internacional
de técnico de tênis de mesa (ITTF level 1), faz parte do conselho da Liga Valeparaibana de Tênis de mesa
- LVTM. Atualmente é professor da Faculdade do Clube Náutico Mogiano nas disciplinas de Nutrição
Esportiva, Avaliação e Medidas em Educação Física e Avaliação e Prescrição em Atividade Física. Tem
experiência nas áreas de Exercício Resistido, Doenças Crônicas e Suplementação Nutricional.
Maurício Teodoro de Souza é doutor (UNICAMP - 2001), mestre (UNICAMP - 1994) e graduado em
Educação Física (FEFISA - 1983). Tem experiência nas áreas de Educação Física escolar, Metodologia de
ensino em Educação Física, Manifestações da Cultura Corporal, Estudos da Teoria da Complexidade
aplicados à Educação Física.
Nazareti Pereira Ferreira Alves é mestre em Semiótica, Tecnologias de Informação e Educação pela
Universidade Braz Cubas (2003) e graduada em Fisioterapia pela Faculdade do Clube Náutico Mogiano
(1998). Possui certificação pelo método Pilates: Nova Postura - Neuza Araujo. Atualmente é professora
titular da Faculdade do Clube Náutico Mogiano e professora da Universidade Ribeirão Preto. Tem
experiência na área de Fisioterapia, com ênfase em Fisioterapia Neurofuncional, atuando principalmente
nos seguintes temas: Atividade Motora e Estágio Supervisionado.
Pedro Luiz Garcia Braga é mestre em Engenharia Biomédica pela Universidade de Mogi das Cruzes (2010),
especialista em Exercício Resistido na Saúde, Doença e no Envelhecimento pela Faculdade de Medicina da
Universidade de São Paulo (2004) e graduado em Educação Física pela Universidade de Mogi das Cruzes
(2002). Atualmente é coordenador do Centro de Ciências em Educação e Reabilitação Física (CECERFI),
colaborador do Grupo de Estudo e Pesquisa em Atividade Física e Envelhecimento da Universidade Nove
de Julho e professor da Faculdade do Clube Náutico Mogiano. Tem experiência nas áreas de
eletrofisiologia cardíaca e mecanismos relacionados ao exercício físico.
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Priscila Afonso de Faria é doutora em Ciência e Tecnologia na área Química pela Universidade Federal do
ABC (2013), mestre em Biotecnologia pela Universidade de Mogi das Cruzes (2009) e graduada em
Bacharelado (2006) e Licenciatura (2005) em Ciências Biológicas pela Universidade de Mogi das Cruzes.
Atualmente é coordenadora do Centro de Desenvolvimento Científico e professora dos cursos de Educação
Física e de Fisioterapia da Faculdade do Clube Náutico Mogiano, e professora efetiva no estado,
ministrando aulas para o Ensino Médio. Tem experiência com isolamento de mitocôndrias e cultura celular,
principalmente em estudos que avaliam efeitos de compostos sobre a bioenergética mitocondrial, sistemas
modelo de membranas mitocondriais e indução de morte celular em células em cultura.
Rafael Cusatis Neto é doutor (2007) e mestre (1995) em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica
de Campinas, especialista em Fisioterapia Aplicada ao Esporte pela Universidade Bandeirantes de São
Paulo (1999), e graduado em Fisioterapia pela Faculdade do Clube Náutico Mogiano (1995). Atualmente
é professor da Faculdade do Clube Náutico Mogiano, da Universidade Santana e da Universidade de
Ribeirão Preto. É proprietário do Centro Especializado de Fisioterapia e Reabiltação e Membro de corpo
editorial da Revista NIFE. Tem experiência na área de Fisioterapia e Terapia Ocupacional, principalmente
nos seguintes temas: Stress, Psicologia, Ocupacional.
Renata Aparecida Miyabara é bolsista pelo Programa de doutorado em Engenharia Biomédica (Parque
Tecnológico de São José dos Campos), mestre em Educação Física (USJT), especialista em Psicopedagogia
(FMU), graduada (licenciatura e bacharelado) em Educação Física (UNINOVE) e graduada (licenciatura) em
Pedagogia (UNINOVE). É coordenadora de Grupo de Dança (Trabalho Voluntário) e docente do Ensino
Superior na Faculdade do Clube Náutico Mogiano (FCNM), na Universidade Camilo Castelo Branco
(UNICASTELO) e na Escola Superior de Educação Física (ESEF). Tem experiência nas disciplinas de Atividades
Rítmicas e Expressivas, Dança, Ginástica, Prática de Ensino, entre outras.
Sérgio Gomes da Silva é doutor em Neurologia/Neurociência pela Universidade Federal de São Paulo
(2010), mestre em Engenharia Biomédica pela Universidade de Mogi das Cruzes (2007) e graduado em
Fisioterapia pela Universidade Iguaçu (2004). É membro da Sociedade Brasileira para o Progresso da
Ciência (SBPC), da Sociedade Brasileira de Neurociências e Comportamento (SBNeC) e da Society for
Neuroscience (SfN). Tem formação complementar em Epilepsia pela Universidade Federal de São Paulo
(2010) e Neurociências pelo Instituto Internacional de Neurociências de Natal – Edmond e Lily Safra e
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2008). Participou do programa de jovens pesquisadores
(Young Investigator Program – YIP) organizado pela International Brain Research Organization (IBRO), que
consistiu em um período de treinamento no Institut de Neurobiologie de la Méditerranée (INMED) em
Marselha – França (2011). Realizou também colaboração, com patrocínio da IBRO, no Centro de Biología
Celular y Molecular da Universidad Nacional de Córdoba (UNC) – Argentina (2008). Atualmente é docente
da Faculdade do Clube Náutico Mogiano e pesquisador do Núcleo de Pesquisas Tecnológicas da
Universidade de Mogi das Cruzes (UMC) e do Instituto do Cérebro do Hospital Israelita Albert Einstein. É
orientador de mestrado e doutorado no Programa de Pós-Graduação em Neurologia e Neurocirurgia da
Universidade Federal de São Paulo. Tem experiência na área de Neurociências, com ênfase em plasticidade
e desenvolvimento cerebral.
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Sunamita Domingos Neves Precioso é graduada em Educação Física pela Universidade de Mogi das Cruzes
(2009) e em jornalismo pela Universidade Braz Cubas (2000). Atualmente é professora da Faculdade do
Clube Náutico Mogiano e dança - Sunamita Neves Ballet. Tem experiência na área de Educação Física,
atuando principalmente nos seguintes temas: Mulher, Feminino, Influências, Exercício Físico e Hipertensão
Arterial.
13. VIGÊNCIA
13.1. A participação do aluno no Programa de Iniciação Científica tem duração de 12 (doze) meses,
podendo ser prorrogado por mais 03 (três) meses, se houver justificativa plausível.
14. RELATÓRIOS TÉCNICO-CIENTÍFICOS
14.1. Os relatórios técnico-científicos devem ser entregues no prazo pré-estabelecidos.
14.2. O relatório final pode ser apresentado sob forma de artigo científico, de acordo com as normas da
revista científica selecionada pelo professor orientador e o aluno.
14.3. Os modelos de relatório parcial e final seguem em anexo no item 16.
15. DISPOSIÇÕES FINAIS
15.1. Os alunos que não apresentarem os relatórios técnico-científicos no prazo estipulado e/ou não
cumprirem com suas atividades de pesquisa, serão suspensos do Programa de Iniciação Científica. Será
estipulado um prazo de 30 dias para que o aluno regularize sua situação. Caso a regularização não ocorra,
o aluno será desligado e não poderá mais participar do Programa de Iniciação Científica.
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16. ANEXOS
16.1. Modelo de Relatório Técnico-Científico Parcial
RELATÓRIO TECNICO-CIENTÍFICO PARCIAL
1. Identificação do Projeto
Título:
Instituição:
Nome do aluno:
Nome do Professor orientador:
2. Resumo da pesquisa (objetivos, desenvolvimento e parcerias estabelecidas com pessoas e/ou instituições):
3. Resultados obtidos até o momento:
4. As metas estão sendo atingidas:
a) Totalmente ( )
b) Parcialmente ( )
c) Nenhuma ( )
Se a resposta não for “totalmente”, comente as razões:
5. Metodologia da pesquisa.
DATA: / /
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6. Houve mudanças na metodologia proposta? (se a resposta for positiva comente as razões).
a) Não ( )
b) Sim ( )
7. Quanto ao desenvolvimento do projeto, relacione:
a) cursos, visitas, seminários e outros eventos correlatos ao tema da pesquisa, que você
e/ou o Professor Orientador participaram:
b) pessoas e instituições envolvidas no projeto:
c) dificuldades encontradas:
8. PARECER DO PROFESSOR ORIENTADOR (comentário resumido, com base nos quesitos anteriores, avaliando
a participação efetiva do aluno na pesquisa):
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________________________/SP, ____ de ___________________ de ________.
Orientador: ________________________________________.
Aluno da IC: _______________________________________.
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16.2. Modelo de Relatório Técnico-Científico Final
RELATÓRIO TECNICO-CIENTÍFICO FINAL
1. Identificação do Projeto
Título:
Instituição:
Nome do aluno:
Nome do Professor orientador:
2. Resumo da pesquisa (objetivos, desenvolvimento e parcerias estabelecidas com pessoas e/ou instituições):
3. Resultados obtidos:
4. Descreva os impactos (sócio-econômicos, ambientais e outros) alcançados ou que poderão ser alcançados
com os resultados da pesquisa, comentando a sua importância para o desenvolvimento local/regional:
5. Descreva a forma utilizada para divulgação dos resultados obtidos (ex.: mídia, softwares, livros, artigos, mapas,
anais, relatórios descritivos e outros):
DATA: / /
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6. As metas foram atingidas:
a) Totalmente ( )
b) Parcialmente ( )
c) Nenhuma ( )
Se a resposta não for “totalmente”, comente as razões:
7. Metodologia da pesquisa.
8. Houve mudanças na metodologia proposta? (se a resposta for positiva comente as razões).
a) Não ( )
b) Sim ( )
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a) Não ( )
9. Quanto à estrutura física e material para o desenvolvimento do projeto:
a) a FCNM lhe oferece as condições necessárias?
10. Comente o significado da experiência nesta pesquisa científica para o seu desenvolvimento escolar,
profissional e pessoal:
11. PARECER DO PROFESSOR ORIENTADOR (comentário resumido, com base nos quesitos anteriores, avaliando
a participação efetiva do aluno na pesquisa):
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Orientador: ________________________________________.
Aluno da IC: _______________________________________.
________________________/SP, ____ de ___________________ de ______.
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16.3. Modelo de Carta de formalização de ingresso do aluno de IC
Mogi das Cruzes, ______ de ____________________ de _______.
Formalização de Participação no Programa de Iniciação Científica
O aluno ________________________________________________________________________, RGM _______________________,
matriculado no ________ semestre, do Curso de ___________________________________ passa a fazer parte do
Programa de Iniciação Científica da Faculdade do Clube Náutico Mogiano, com duração de um (1) ano,
tendo como data de início ______/______/________ e término em ______/_____/_______, com possibilidade de
prorrogação caso o professor orientador designado solicite. O presente aluno se compromete a realizar
as atividades de iniciação científica, que envolve a participação em atividades de pesquisa e de extensão,
as quais englobam o desenvolvimento de uma pesquisa científica que deverá ser apresentada no fim do
prazo determinado neste documento.
Firmo o presente,
_________________________________________
Nome do Aluno da IC
________________________________________
Diretoria Acadêmica da FCNM
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16.4. Modelo de encaminhamento de solicitações, sugestões ou reclamações a Ouvidoria do CATEC.
OUVIDORIA DO CATEC – CENTRO DE APOIO TECNICO CIENTÍFICO A PESQUISA
Solicitações Reclamações Sugestões Outros
Informações:
Nome:________________________________ RA ___________________________________
Telefone: ____________________________ Celular: _______________________________
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16.5. Cronograma das Atividades de Extensão para alunos de IC e alunos em geral da FCNM.
Atividades Número de Meses
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Divulgação em Massa (panfletos; site; cartaz; visitas
a sala)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A divulgação deverá ser feita em sala de aula do curso de Fisioterapia e de Educação Física pela coordenação;
diretoria acadêmica; professor do CATEC, bem como pelo site e por cartazes afixados nas dependências do CATEC.
Essa visita não poderá ser extensa, a fim de não prejudicar o desenvolvimento da aula do professor.
Abertura de Inscrições 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
As inscrições poderão ser realizadas junto à secretaria geral dos cursos, mediante entrega de protocolo ao aluno.
Análise de Currículo / Entrevista / Projeto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A análise do currículo e do projeto, bem como a entrevista deverá ser feita por dois professores para cada aluno,
com o intuito de observar se o projeto é relevante, se tem qualidade e se é factível nas dependências da FCNM e
se está dentro da linha de pesquisa do possível orientador (4 pontos); se o aluno disponibilizará tempo hábil para
o desenvolvimento do projeto (4 pontos); se o aluno atende as exigências dispostas no regulamente do IC (2
pontos).
Divulgação dos alunos aprovados e formalização do
iniciante no programa.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Os alunos serão colocados em ordem de classificação, a qual será disponibilizada no site da FCNM, bem como
afixada nas dependências da FCNM. Em seguida, o aluno deverá procurar o CDC para assinar uma carta de
compromisso de 1 ano, para participação no programa de IC.
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Atividades Número de Meses
Esclarecimento de dúvidas e orientações gerais ao
aluno pelo CATEC
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Os alunos podem buscar o CATEC para informações gerais em relação ao uso de laboratórios, solicitação
de materiais, dentre outros. Período de funcionamento: terças-feiras das 10h00 às 12h00, das 17h00 às
19h00, ou pelo email: [email protected]
Ouvidoria do CATEC 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A ouvidoria receberá os alunos as quintas-feiras das 11h ao 12h, sendo que os alunos poderão enviar
e-mail ao CATEC se não puderem estar presentes nesse horário.
Recebimento de Relatórios Científicos dos alunos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Os relatórios científicos deverão dispor de informações sobre as atividades científicas que o aluno vem
realizando, devendo estar devidamente assinado pelo orientador, com uma descrição do desempenho
do aluno feita pelo orientador.
Prazos para entrega de relatório científico final 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Inscrições em Seminários e Congressos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Os alunos, junto do orientador, deverão entregar uma solicitação caso ambos precisem de recursos
para participar do congresso (material de apresentação).