programa de cursos positivo 2011 · 2011. 3. 16. · machado, arlindo. arte e mídia. rio de...
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PROGRAMA DECURSOS POSITIVO 2011
ARTESMÍDIAS, NOVAS TECNOLOGIAS E O ENSINO DE ARTES
Este texto subsidia o curso de metodologia 2011 em que faremos uma abordagem crítica sobre o
impacto das novas tecnologias na sociedade e na escola. Discutiremos como as diferentes linguagens
da Arte são veiculadas pelas mídias e indústria cultural. A discussão será vinculada com situações
didáticas propostas pelo Livro Integrado de Artes.
Kelly [email protected]
0800 725 3536
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Artes
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IDENTIDADE ORGÂNICA: PATRIMÔNIO DA CULTURA ESCOLAR. Caro (a) Educador(a): Nossas ações são capazes de mostrar ao mundo
quem somos. A forma pela qual os outros nos
reconhecem chamamos de identidade.
Assim como as pessoas, cada escola possui a sua
identidade, que aqui definimos como identidade
orgânica, um composto de valores,
conhecimentos e práticas que são a essência da
instituição e tornam-se, com o passar do tempo,
um valioso patrimônio da cultura escolar.
É nesse sentido que o Programa de Cursos 2011
privilegia esta temática, composta por reflexões
sobre as diferentes áreas do conhecimento e do
campo da gestão escolar, para nos conectarmos
em permanente troca de saberes e ações.
São atitudes essenciais para renovar e imprimir a
identidade orgânica: patrimônio da cultura
escolar.
Este texto compõe o material do Programa de
Cursos Positivo 2011. Este Programa destina‐se às
Escolas Conveniadas ao Sistema Positivo de
Ensino (SPE). O texto apresenta aprofundamento
didático‐metodológico da Proposta Pedagógica
dos Livros Didáticos Integrados Positivo e do
Portal Positivo. A seguir, conheça a equipe de
assessoria da Área de Artes:
Compõem a equipe de assessoria da área de
Artes:
Kelly Lotz [email protected]
Ana Paula Cruz
Maristher Motta Bello [email protected]
Climene Fávero
Coordenadora de Línguas e Artes
Acedriana Vicente Sandi
Diretora Pedagógica
FALE CONOSCO
0800 725 3536
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MÍDIAS, NOVAS TECNOLOGIAS E O ENSINO DE ARTES
Pensar no ensino de Artes é compreender que esta área de conhecimento é um processo em permanente mutação e que as mudanças que atuam na sociedade também atuam dentro da sala de aula. É notória a velocidade com que as tecnologias inundaram o dia a dia e consequentemente, foram incorporadas nas discussões e práticas no ambiente escolar.
Nesse sentido, é importante que o professor esteja preparado para operar com as mudanças conceituais, didáticas e artísticas no processo de ensino- aprendizagem de Artes, assim como com as novas ferramentas emergentes da Cultura Digital.
A Cultura Digital nasce com o advento da Revolução Digital (pós-revolução industrial). Essa nova configuração cultural se desenvolve juntamente com a crescente virtualização - conhecida como cibercultura - e com o surgimento de novos aparatos tecnológicos.
Hoje, por meio da manipulação dessas novas tecnologias, emergem objetos artísticos que compõem o que chamamos de media arts ou artemídia1, situada dentro dos paradigmas das recentes mídias digitais: interativa, híbrida e transitória.
““A arte sempre foi produzida com os meios de seu tempo” (MACHADO, 2007, 9), tendo em vista que o novo, quando surge, não nega nem substitui o anterior, mas sim aprimora.” Por isso a Arte que está dentro do museu tem o mesmo valor que a arte produzida e apreciada por intermédio do computador.
As mídias e as novas tecnologias, além de criarem outras possibilidades de produzir arte, também criam uma nova forma de apreciar o antigo, visto que estamos cada vez mais imersos na denominada ciber-cultura-remix, que, segundo André Lemos (2005), é um conjunto de
práticas sociais e comunicacionais de combinações, colagens, cut-up de informação a partir das tecnologias digitais. Esse processo de “re-mixagem” começa com o pós-modernismo, ganha contorno planetários com a globalização e atinge seu apogeu com as novas mídias (Manovich). (...) A cibercultura caracteriza-se por três “leis” fundadoras: a liberação do polo da emissão, o princípio de conexão em rede e a reconfiguração de formatos midiáticos e práticas sociais. (p.1)
Arte digital x Ciberarte x Artemídia: Afinal, tem diferença?
No processo de transição do modernismo para a contemporaneidade, notamos que as tecnologias não determinam, mas condicionam mudanças à medida que criam as condições para que elas ocorram. A Cibercultura, então, é fruto do processo de informatização da sociedade e reflete uma organização da tecnologia, na qual notamos que, cada vez mais, nossas relações sociais estão mediadas por dispositivos eletrônicos e digitais.
É nesse contexto que emergem as Artes Digitais, ou contemporaneamente denominada de Artem dia. A Artem dia vem a ser a expressão ar s ca e po ca que se apropria de recursos tecnológicos das m dias e da ind stria cultural, ou que se utiliza de seus canais para difusão, para propor novas estéticas artísticas. Assim sendo, a Artemídia abrange os ambientes computacionais e as interações que se sucedem da imbricação artista e aparatos tecnológicos.
Já, o termo Ciberarte, segundo Diana Domingues, “engloba práticas e teorias da arte que se funda em leis científicas, em especial na linguagem computacional, em que se insere a escrita especial de programas, no caso a modalidade do Software art” (2009, 4 grifo nosso). Desse modo, a Ciberarte é um evento que acontece apenas com a participação do espectador, neste caso denominado usuário, que, por sua vez, perde o aspecto da passividade. Ou seja, a obra passa a ser construída por vários autores independentes, porque todas as informações podem ser manipuladas ou acessadas, visto que a obra existe exclusivamente no mundo virtual.
Para melhor compreendermos essas diferenças e/ou especificidades, vejamos o seguinte esquema:
1 Segundo Diana Domingues, a terminologia artem dia “engloba práticas e teorias da arte que se fundam em leis cient ficas da linguagem computacional” (2009, 28).
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Desse modo, não podemos compreender que artemídia e ciberarte como opostas ou distintas, mas, sim, complementares e que se derivam uma da outra. O ensino das Artes e as Mídias Algumas sugestões de projetos apresentados pelo Livro Integrado de Artes: • Fazer uma animação com massinha de modelar, argila ou materiais diversos que expressem as suas impressões sobre as linguagens da arte (Visual, da Música do Teatro e da Dança). • Montar uma coreografia, um figurino e um cenário inspirados no Cinema, na M sica, no Teatro, evidenciando a importância da arte no mundo atual. • Fazer uma dublagem de um programa de sua preferência ou a cena de um filme, tamb m de sua preferência. • Montar um v deo, evidenciando o “selvagem”, o intuitivo, o moderno e o antigo no mundo atual. • Criar um videoclipe que revele as contradições expressas no t tulo do projeto ou nas existentes no mundo atual. • Construção de site, blog, pagina na Internet ou homepage com poesias, fotos, desenhos que revelem o belo e o feio da sua cidade, do ser humano, da arte, da moda, etc. • Criar um CD ou videoclipe. • Criar um videopoema. • Dublagem. • Programa de rádio. • Videoclipe com cenários e figurinos inspirados em uma artista. • Elaborar um blog ou site de um museu de sua escola.
Cultura
Arte
Artemídia
Ciberarte
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Referências: DOMINGUES, Diana (Org.). Arte, ciência e tecnologia: Passado, presente e desafios. São Paulo: UNESP, 2009. A autora aborda a arte, ciência e tecnologia com foco histórico, registrando na história da arte brasileira elementos e estratégias que configuram as teorias desse campo de conhecimento que incorpora arte, ciência e tecnologia. DOMINGUES, Diana. (Org.). A arte no Século XXI: a humanização das tecnologias. São Paulo: Unesp, 1997. É uma descrição sobre o aspecto humano da produção artística em consonância com os avanços tecnológicos. ________________.(Org.). Arte e vida no século XXI: tecnologia, ciência e criatividade. São Paulo: Unesp, 2003. Neste livro, a autora relata os desenvolvimentos artísticos mais recentes como a ciberarte, o teatro interativo, a arte genética e a arte transgênica. ________________. Ciberarte: sistemas complexos e práticas criativas transdisciplinares de “novos Leonardos” no Brasil. Dispon vel em: <http://www.abciber.com.br/simposio2009/trabalhos/anais/pdf/mesas/7_esteticas/eixo7_mesa2.pdf>. Acesso em: 13 dez. 2010. LEMOS,André. Ciber-Cultura-Remix. Disponível em http://www.facom.ufba.br/ciberpesquisa/andrelemos/remix.pdf Acesso em: 13 dez 2010. LÉVY, Pierre; COSTA, Carlos. (Trad.) Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999. Este livro exibe o uso das novas tecnologias e suas questões como, o que é cibercultura, quais as novas manifestações artísticas que estão relacionadas às redes e qual a reverberação desse fenômeno na educação. MACHADO, Arlindo. Arte e mídia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2007. Este livro aborda a relação entre mídia e arte, enfocando diferentes pontos de vista sobre arte contemporânea. SANTAELLA, Lucia. Culturas e artes do pós-humano: da cultura das mídias à cibercultura. São Paulo: Paulus, 2003. São apontamentos sobre o desenvolvimento das tecnologias de informação e o alcance deste crescimento nas diferentes esferas da sociedade. SANTAELLA, Lucia. Corpo e comunicação: sintomas da cultura. São Paulo: Sumus, 2004. É um livro que pretende contribuir para o entendimento do corpo, relacionando com os meios da tecnologia, cultura, moda e cibernética. Sugestão de sites para pesquisa: http://www.fav.ufg.br/9art/programacao.html Site do encontro nacional de arte e tecnologia que acontece em Brasília. http://www.redefam.com.br/public/ Festival internacional de Arte e Mídia. http://www.urbanscreen.com Site com trabalhos de Arte e Mídia.