Município de Novo Horizonte - SC

Concurso Público 001/2018

Prova objetiva escrita para o cargo de:

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL

ORIENTAÇÕES E RECOMENDAÇÕES

1. A Prova terá duração de 03 (três) horas, com horário previsto para o início as 09h00min e término

às 12h00min.

2. O tempo gasto pelo Fiscal para as orientações gerais será descontado, iniciando-se a partir do

momento em que o mesmo autorizar o inicio da realização da prova.

3. Esta prova contém 30 (trinta) questões objetivas, cada uma com 04 (quatro) alternativas, sendo

apenas uma a correta.

4. Leia atentamente todas as questões assinale a alternativa que achar que esteja correta e passe

para o cartão resposta, o qual possui sua identificação e a identificação por código de barras o

qual você deverá opor a sua assinatura.

5. O caderno de provas é o seu rascunho, pode utilizá-lo para isso.

6. A marcação no cartão resposta deve-se dar com caneta esferográfica da seguinte maneira:

Você deverá marcar a sua alternativa correta como no exemplo abaixo:

- preenchimento correto.

Não serão aceitos outros tipos de marcações, pois a correção será realizada por leitura óptica.

7. O cartão resposta é o único documento que comprova as respostas corretas.

8. Se durante a prova necessite ir ao banheiro, chame o fiscal, levantando uma das mãos. Lembre-

se que você só poderá sair da sala após 01 (uma) hora do inicio da prova.

9. Qualquer dúvida ou reclamação relativamente a alguma questão, você poderá utilizar o formulário

de recurso anexo ao Edital do Concurso Público 001/2018.

10. Boa prova.

11. Com auxilio do fiscal destaque, se desejar, o rascunho do seu cartão resposta.

12. Para levar o caderno de prova você deve permanecer na sala no mínimo até às 11h00min.

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Concurso Público Município de Novo Horizonte - SC

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A B C D

01

Conhecimentos Gerais Leia o texto a seguir para responder às questões de 01 a 03.

O envelhecimento populacional no Brasil

O Brasil está passando por um forte e rápido processo de envelhecimento populacional. A estrutura etária brasileira rompeu com séculos de estabilidade, após o início da queda da taxa de fecundidade, no final da década de 1970. A cada ano, diminui a base da pirâmide e aumenta o número absoluto e a proporção de idosos na população. No dia 22 de novembro de 2018, fiz uma exposição sobre “O envelhecimento populacional no Brasil”, no II Congresso Nacional de Envelhecimento Humano, em Curitiba. O gráfico resume os valores absolutos e relativos do envelhecimento populacional brasileiro. Nota-se que, em 1950, havia 2,6 milhões de idosos (com 60 anos e mais), representando 4,9% da população total. Este número deu um salto para 29,8 milhões em 2020 (representando 14% do total populacional). O número absoluto de idosos vai dobrar nas próximas duas décadas e deve alcançar 60 milhões de idosos entre 2040 e 2045. A população brasileira vai atingir o pico populacional em 2047, com 233 milhões de habitantes, iniciando uma fase de decrescimento no restante do século. Mas a quantidade de idosos vai continuar crescendo até 2075, quando atingirá o pico de 82 milhões de idosos de 60 anos e mais. Segundo as projeções da ONU (que são muito parecidas com as projeções do IBGE), o número de idosos no Brasil será em torno de 75 milhões em 2100. Para garantir qualidade de vida para a população brasileira envelhecida, é preciso aproveitar o 1º bônus demográfico (que vai até 2037) e, especialmente, garantir o 2º bônus demográfico, que não tem prazo de validade, mas depende do aumento das taxas de poupança e investimento e do aumento geral da produtividade da economia. As políticas públicas não podem focar apenas os idosos, pois seria impossível manter uma boa qualidade de vida para a Terceira Idade, sem grandes investimentos também nas crianças, nos jovens e nos adultos em idade de trabalhar. O investimento em saúde, educação e no “Pleno emprego e trabalho decente” é fundamental para garantir a solidariedade intergeracional.

Bônus demográfico é o fenômeno que ocorre quando um país tem uma quantidade de pessoas em idade economicamente produtiva maior do que a parcela de pessoas em idade não produtiva, como idosos e crianças.

José Eustáquio Diniz Alves - Colunista do Portal EcoDebate, Doutor em demografia e professor titular do mestrado e doutorado em População, Território e Estatísticas Públicas da Escola Nacional de Ciências Estatísticas – ENCE/IBGE; Apresenta seus pontos de vista em caráter pessoal.

(Fonte:https://www.ecodebate.com.br/2019/01/04/o-envelhecimento-populacional-no-brasil-jose-eustaquio-diniz-alves/ - Texto adaptado).

01- Analisando as principais características do texto lido, podemos dizer que seu gênero predominante é:

a) Crônica. b) Artigo. c) Conto. d) Relato.

02- “Mas a quantidade de idosos vai continuar crescendo até 2075, quando atingirá o pico de 82 milhões de idosos de 60 anos e mais.” 4º§. Assinale a alternativa que não apresenta conectivo adversativo como o destacado nessa frase.

a) Contudo. b) Entretanto. c) No entanto. d) Conquanto.

03- Assinale a alternativa que apresenta uma função quadrática que tangência o eixo das abcissas:

a) ( ) .

b) ( ) .

c) ( ) .

d) ( ) .

04- Dada a equação

, é correto afirmar que:

a) . b) . c) .

d) . 05- Os §§ 2º e 3º do artigo 1º da Lei Orgânica do Município de Novo Horizonte – SC tratam dos princípios e dos fundamentos da Administração Pública Municipal, direta, indireta e fundacional, respectivamente. Abaixo marque V para as afirmativas Verdadeiras e F para as Falsas, em seguida assinale a sequência correta: ( )I - A Impessoalidade é um fundamento. ( )II - O planejamento é um princípio. ( )III - A coordenação é um princípio. ( )IV - A fiscalização é um fundamento.

a) V – V – V – F. b) F – F – F – V. c) V – F – F – V. d) F – V – V – F.

06- O Plano Nacional de Educação - PNE vigente estabeleceu como meta o seguinte:

Assegurar, no prazo de 2 (dois) anos, a existência de planos de Carreira para os (as) profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de Carreira dos (as) profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da Constituição Federal.

E, para que a meta acima seja alcançada, o PNE sinaliza como estratégia a ser seguida:

a) Fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de práticas pedagógicas inovadoras que assegurem a alfabetização e favoreçam a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as), consideradas as diversas abordagens metodológicas e sua efetividade.

b) Apoiar a alfabetização de crianças do campo, indígenas, quilombolas e de populações itinerantes, com a produção de materiais didáticos específicos, e desenvolver instrumentos de acompanhamento que considerem o uso da língua materna pelas comunidades indígenas e a identidade cultural das comunidades quilombolas.

c) Realizar anualmente, a partir do segundo ano de vigência deste PNE, por iniciativa do Ministério da Educação, em regime de colaboração, o censo dos (as) profissionais da educação básica de outros segmentos que não os do magistério.

d) Apoiar a alfabetização das pessoas com deficiência, considerando as suas especificidades, inclusive a alfabetização bilíngue de pessoas surdas, sem estabelecimento de terminalidade temporal.

07- O Plano Nacional de Educação - PNE vigente estabeleceu como estratégia o seguinte item:

Estimular a participação e a consulta de profissionais da educação, alunos (as) e seus familiares na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes e gestores escolares.

A partir da estratégia acima descrita, espera-se contribuir para que a seguinte meta definida pelo PNE seja alcançada:

a) Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinqüenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.

b) Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.

c) Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.

d) Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto.

08- Para desenvolvimento da escola é importante que os pais saibam quem é seu representante no Colegiado da escola em que seu filho (a) esteja matriculado. No contexto do item “pais e comunidade” essa caracterização pode ser corretamente associada ao seguinte requisito:

a) Currículo organizado e articulado. b) Participação da comunidade na gestão da escola. c) Proteção do tempo de aprendizagem. d) Práticas efetivas dentro de sala de aula.

09- Para se trabalhar projetos de trabalho e a interdisciplinaridade no âmbito escolar os Professores podem utilizar os Parâmetros Curriculares Nacionais como aporte educacional. Nisso, os Parâmetros Curriculares Nacionais 1ª a 4ª séries sinalizam que o Professor poderá desenvolver “a diversidade cultural e a diversidade ambiental” com os alunos dos primeiro e segundo ciclos do Ensino Fundamental. Na perspectiva da temática transversal “Meio Ambiente”, este conteúdo pode ser corretamente associado ao seguinte bloco de conteúdos:

a) Sociedade e meio ambiente. b) Os ciclos da natureza. c) Manejo e conservação ambiental. d) A poluição atmosférica.

10- Para desenvolvimento da escola é importante que os professores estabeleçam uma relação entre as lições, assinalando aos alunos os conceitos ou habilidades chave estudados anteriormente com seus alunos. No contexto do “ensino e aprendizagem” essa caracterização pode ser corretamente associada ao seguinte requisito:

a) Instalações adequadas da escola. b) Conselho/ Colegiado escolar atuante. c) Utilização e controle dos recursos financeiros. d) Práticas efetivas dentro de sala de aula.

Conhecimentos Específicos 11- Acerca dos fundamentos e concepções de educação de Burrhus Frederic Skinner e, em especial o behaviorismo, é inadequado afirmar que:

a) No behavorismo, a diferença entre o reflexo condicionado e o condicionamento operante é que o primeiro é uma resposta a um estímulo puramente externo; e o segundo, o hábito gerado por uma ação do indivíduo.

b) O condicionamento operante é um mecanismo de aprendizagem de novo comportamento – um processo que Burrhus Frederic Skinner chamou de modelagem.

c) O instrumento fundamental de modelagem é o reforço – a consequência de uma ação quando ela é percebida por aquele que a pratica.

d) Para o behaviorismo em geral, o reforço pode ser negativo (uma recompensa) ou positivo (ação que evita uma consequência indesejada).

12- Com relação à aquisição dos marcos de desenvolvimento da visuomotricidade de uma criança com trinta e seis meses, constitui um sinal de alarme (risco) no desenvolvimento infantil:

a) A criança tem dificuldade em manipular objetos pequenos. b) A criança não parece compreender o que se lhe diz. c) A criança não pronuncia palavras inteligíveis. d) A criança apresenta albinismo.

13- Considerando que brinquedos e produtos educativos e pedagógicos auxiliam no desenvolvimento das crianças, observe e analise a imagem e a descrição a seguir:

IMAGEM I

IMAGEM II

DESCRIÇÃO

KIT DE ENCAIXE CAIXA DIVERTIDA EM PLÁSTICO COM 330 PEÇAS Composição / Material: Plástico. Dimensões do produto: 51x36x30 cm Dimensões do produto com embalagem: 53x38x32 cm. Peso aproximado do produto: 5800. Faixa etária: a partir 1 ano e 6 meses.

E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem:

a) Desenvolver a consciência fonológica por meio de rimas. b) Desenvolver a coordenação motora, a percepção de formas e cores. Além de

favorecer a criatividade da criança, podendo alcançar as mais diferentes formas. c) Auxiliar no entendimento da separação de sílabas. d) Possibilitar na classificação de vogais e consoantes.

14- Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “currículo organizado e articulado” a seguinte característica pedagógica:

a) Os pais comparecem e participam das reuniões para as quais são convidados. b) A escola tem uma Proposta Pedagógica que orienta o processo de ensino e

aprendizagem. c) Os professores comunicam-se frequentemente com os pais. d) Os pais comparecem e participam das reuniões para as quais são convidados.

15- Considerando que brinquedos e produtos educativos e pedagógicos auxiliam no desenvolvimento das crianças, observe e analise a imagem e a descrição a seguir:

IMAGEM I

IMAGEM II

DESCRIÇÃO

ARAMADO ENTRELAÇADO Composição / Material: Madeira, MDF e Arame. Dimensões do produto: 35x10x25 cm Dimensões do produto com embalagem: 25x11x36 cm Peso aproximado do produto: 1030g Faixa etária: a partir de 2 anos

E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem:

a) Estimular a alfabetização, a escrita e a leitura. b) Trabalhar a comparação da escrita com a figura, os temas gramaticais, ilustrações e os

trabalhos em grupos. c) Desenvolver a coordenação viso motora, além de auxiliar no conhecimento formas e cores. d) Desenvolver a agilidade motora, em especial aumentar o nível de vocabulário da criança.

16- Acerca dos fundamentos e concepções de educação de Célestin Freinet é inadequado afirmar que:

a) Para o educador Célestin Freinet as aulas teóricas são dispensáveis e não devem ser pautadas no planejamento docente.

b) Célestin Freinet defendia que os alunos fossem em busca do conhecimento de que necessitassem em bibliotecas e que confeccionassem fichários de consulta e de autocorreção.

c) Para Célestin Freinet, a comunicação é um fundamento de sua pedagogia. Segundo ele é importante para formalizar, transmitir e divulgar o conhecimento.

d) Segundo Célestin Freinet, o professor se pauta por uma atitude orientada tanto pela psicologia quanto pela pedagogia – assim, o histórico pessoal do aluno interage com os conhecimentos novos e essa relação constrói seu futuro na sociedade.

17- Com relação à aquisição dos marcos de desenvolvimento da visuomotricidade de uma criança com trinta e seis meses, constitui um sinal de alarme (risco) no desenvolvimento infantil:

a) A criança usa menos de três palavras com significado. b) A criança não responde quando o chamam. c) A criança não vocaliza espontaneamente. d) A criança não constrói torre de mais de quatro cubos.

18- Considerando que brinquedos e produtos educativos e pedagógicos auxiliam no desenvolvimento das crianças, observe e analise a imagem e a descrição a seguir:

IMAGEM I

IMAGEM II

DESCRIÇÃO

KIT DE ENCAIXE - SACOLÃO CRIATIVO MONTE E BRINQUE COM 200 PEÇAS Descrição: SÃO 200 PEÇAS COM DIVERSOS ENCAIXES, NOS FORMATOS: COTOVELO, T, LUVA DE CONEXÃO, NIPLE, ESFERA COM PINO, CRUZETA E SAPATA. ACOMPANHA CARTELA AUTO-ADESIVA DE VINIL, COM 14 FIGURAS DESTACÁVEIS PARA MONTAGEM DE PERSONAGENS. Composição / Material: Plástico Dimensões do produto: 48x47x28 cm Dimensões do produto com embalagem: 50x49x30 cm Peso aproximado do produto: 2000g Faixa etária: A partir de 4 anos

E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem:

a) Desenvolver a linguagem oral e verbal (a fonação) da criança. b) Trabalhar apenas o conhecimento de ordem numérica, as operações matemáticas e a

coordenação motora. c) Estimular somente a percepção dos sons dos objetos e situações e introduz à

musicalização. d) Estimular a imaginação e a criatividade da criança.

19- Em determinado estágio do desenvolvimento infantil, é possível identificar que a criança gosta de dançar, consegue acompanhar o ritmo da música batendo palmas. Tal ação é característica da seguinte faixa etária:

a) Zero a três meses. b) Acima de oito anos. c) Dois a três anos. d) Apenas a partir dos 12 anos.

20- Considerando que brinquedos e produtos educativos e pedagógicos auxiliam no desenvolvimento das crianças, observe e analise a imagem e a descrição a seguir:

IMAGEM I

IMAGEM II

DESCRIÇÃO

JOGO DO A AO Z EM MADEIRA E CX EM CARTONADO Composição / Material: Madeira Dimensões do produto: 22x22x4 cm Dimensões do produto com embalagem: 24x24x6 cm Peso aproximado do produto: 680g Faixa etária: a partir de 4 anos

E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem: a) Possibilitar no reconhecimento do sequenciamento, no raciocínio lógico e no trabalho com

formas, medidas, posições e tamanhos. b) Trabalhar a observação, identificação e relação correspondentes. c) Ajudar no cálculo, na classificação, no reconhecimento das formas. d) Possibilitar no reconhecimento do sequenciamento, no raciocínio lógico e no trabalho com

números e quantidade.

21- Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “conselho/ colegiado escolar atuante” a seguinte característica:

a) O colegiado ou conselho funciona de maneira permanente. b) Os professores usam e articulam técnicas variadas de ensino, incluindo tarefas e

deveres individuais, discussão em sala, trabalho em grupo, exercícios e monitorias. c) Os professores utilizam televisão, vídeo, computador e outros materiais interativos,

quando necessário. d) Os alunos são ativamente engajados nas atividades de sala de aula.

22- Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “práticas efetivas dentro de sala de aula” a seguinte característica:

a) A direção escolar tem claramente definidas as funções e atribuições de todo o pessoal da escola e expressa qual a sua expectativa em relação à equipe escolar.

b) A direção escolar monitora e avalia as atividades desenvolvidas por todos os colaboradores da escola.

c) Os professores fazem elogios e críticas construtivas aos alunos em sala de aula. d) A direção escolar identifica necessidades de aperfeiçoamento de toda a equipe escolar

para a melhoria de suas habilidades profissionais. 23- Considerando que brinquedos e produtos educativos e pedagógicos auxiliam no desenvolvimento das crianças com deficiência, observe e analise a imagem e a descrição a seguir:

IMAGEM I

DESCRIÇÃO

LIBRAS - ALFABETO E NÚMEROS E CX EM MADEIRA Composição / Material: Madeira Embalagem: Madeira Dimensões do produto: 27x39x2 cm Dimensões do produto com embalagem: 29x41x4 cm Peso aproximado do produto: 560g Itens inclusos: 90 peças Faixa etária: a partir de 5 anos.

E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem:

a) Auxiliar no reconhecimento dos sinais das letras e números em libras. b) Explorar a construção de figuras, suas classificações e definições. c) Explorar conceitos de perímetro e área. d) Explorar conceitos de perímetro e diagonais.

24- Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “gestão do pessoal docente e não docente” a seguinte característica:

a) Os professores estabelecem altos padrões de trabalho e comportamento. b) A equipe escolar e os pais referem-se à escola como um lugar onde há atenção e

cuidado em relação aos alunos. c) O absenteísmo e a falta de pontualidade dos professores são vistos como um problema

na escola. d) A direção identifica necessidades de aperfeiçoamento de toda a equipe escolar para a

melhoria de suas habilidades profissionais.

25- Para desenvolvimento da escola é importante que os problemas de disciplina são resolvidos na sala de aula, sem necessidade de encaminhar os alunos à direção escolar. No contexto do “ensino e aprendizagem” essa caracterização pode ser corretamente associada ao seguinte requisito:

a) Práticas efetivas dentro de sala de aula. b) Apoio material da comunidade. c) Comunicação frequente entre corpo docente e pais. d) Envolvimento dos pais na aprendizagem.

26- Pode-se corretamente considerar como desenvolvimento escolar no requisito “compromisso e preocupação da equipe escolar com os alunos e com a escola” a seguinte característica:

a) O conteúdo e a frequência do dever de casa são adequados à idade e ao ambiente familiar dos alunos.

b) O absenteísmo e a falta de pontualidade dos professores são vistos como um problema na escola.

c) O professor comenta com os alunos os deveres de casa realizados. d) Os professores passam dever de casa sempre que necessário.

27- Considerando os marcos de desenvolvimento infantil e, guardadas as proporções, é preocupante uma criança que não faz frases simples. Este fato constitui um sinal de alarme no desenvolvimento infantil da seguinte dimensão:

a) Na postura e motricidade global de uma criança com seis dias. b) Na visuomotricidade de uma criança com dez meses. c) Na audição e linguagem de uma criança com trinta e seis meses. d) No comportamento e adaptação social de uma criança de onze meses.

28- Acerca dos fundamentos e concepções de educação de Maria Montessori é inadequado afirmar que:

a) O método Montessori parte do concreto rumo ao abstrato. b) O principal legado da italiana Maria Montessori foi afirmar que as crianças trazem dentro

de si o potencial criador que permite que elas mesmas conduzam o aprendizado e encontrem um lugar no mundo.

c) Maria Montessori se interessou em particular pelos estudos de um dos desbravadores dos mecanismos do aprendizado infantil, o médico francês Édouard Séguin. Do ponto de vista dos costumes, ela também esteve na vanguarda.

d) O método Montessori baseia-se na observação de que meninos e meninas aprendem melhor pelas aulas teóricas e expositivas. Para tornar esse processo o mais rico

possível, a educadora italiana desenvolveu os materiais didáticos que constituem um dos aspectos mais conhecidos de seu trabalho: a oratória.

29- Como ação educativa aos alunos da Educação Infantil, pode-se apresentar à seguinte cantiga popular:

Bolinho de Arroz Eu sou um bolinho de arroz (De arroz) Meus bracinhos vieram bem depois (Bem depois) Minhas perninhas ainda estão por vir (Estão por vir) E eu não tenho boquinha pra sorrir Porque, porque, porque Porque eu sou um bolinho de arroz Disponível em https://www.letras.mus.br

Ao desenvolver a atividade apresentada, a criança terá trabalhado o seguinte campo da formação humana:

a) Expressão numérica. b) Linguagem oral e musical. c) Formas geométricas. d) Linguagem matemática.

30- Considerando que brinquedos e produtos educativos e pedagógicos auxiliam no desenvolvimento das crianças, observe e analise a imagem e a descrição a seguir:

IMAGEM I

DESCRIÇÃO

KIT DE DEDOCHES 3D EM FELTRO - CACHINHOS DOURADOS 4 PEÇAS descrição: kit dedoche cachinhos dourados, composto por 4 elementos: a menina de cachinhos dourados, o pai urso, a mãe urso e o filhinho urso. Composição / material: feltro dimensões do dimensões do produto: 12x6x2 cm cada dedoche dimensões do produto com embalagem: 32x22x2 cm peso aproximado do produto: 40g faixa etária: a partir de 2 anos

E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte objetivo de aprendizagem:

a) Trabalhar somente conceitos matemáticos como a contagem e ordenação. b) Possibilitar à criança a ampliar seu repertório, desenvolvendo a criatividade e adquirindo

novos conhecimentos. c) Auxiliar a criança na associação do numeral com a quantidade correspondente. d) Desenvolver apenas conceitos matemáticos como a orientação, agilidade, conhecimento

da escrita.