ProEmiJustificativa

Nas ltimas dcadas temos acompanhado um crescente desenvolvimento tcnico-cientfico, caracterizado pela integrao efetiva entre a cincia, tecnologia e produo. As palavras de ordem, que caracterizam a poca em que vivemos e que aparecem como grandes objetivos deste momento histrico so: pluriculturalismo, globalizao, consumismo, competio permanente e enriquecimento rpido.Embora, a maior parte da humanidade busque dominar o processo econmico, infelizmente a maioria vivencia o seu lado obscuro submetida ao desemprego, violncia, doena, fome, misria, enfim, injustia.O Brasil participa diretamente do contexto histrico mundial, desempenhando papel relevante na economia mundial, passando de pas coadjuvante protagonista da construo do capitalismo global. nesse contexto, que muitos de seus cidados recebem a marca da excluso, esmagados, sobretudo, pela concentrao de renda que ferozmente cresce a cada dia.A Educao, instrumento reconhecidamente apropriado para promover mudanas radicais nas condies de vida de um povo, ainda nos dias atuais, tem figurado como pea emblemtica do discurso daqueles que chegam ao governo. No entanto, a educao continua sendo elitista e, por consequncia, excludenteNos movimentos sociais, algumas poucas vozes lutam por construir uma Escola mais eficiente, menos excludente e por acesso mais democrtico Universidade. A educao de um modo geral, no sculo XX, construiu parmetros centrados no individualismo que conduz a uma sociedade hedonista ignorando os limites ticos da competio.Nesse contexto, o ser humano fica, assim, reduzido a mero instrumento da produo e objeto do consumo capitalista. As mercadorias, o dinheiro e a explorao das emoes passaram a nortear as relaes em detrimento dos valores ticos e cristos.So louvveis e reconhecidos os avanos da Cincia e da Tecnologia que revolucionaram a produo e o prprio ambiente escolar, bem como o comportamento das pessoas. Internet, telefonia celular e outros meios de comunicao, em certa medida, oferecem comodidade, segurana e preciso, porm sabemos que essas melhorias atingiram apenas uma pequena parcela da humanidade.Nessa conjuntura pouco humanizante h um aspecto bastante animador. Cresce a atuao social em aes e campanhas em prol da garantia dos direitos fundamentais da pessoa, clamando por outra globalizao, que passe pela solidariedade, respeito aos direitos humanos, incluso social, real democracia e fortalecimento de uma cultura de Paz.Um dos temas que mais desperta ateno na atualidade o do meio-ambiente. No se trata simplesmente de preservar o equilbrio dinmico dos ambientes vitais, com a regenerao de ecossistemas degradados pela ambio humana e pelo processo de industrializao. O Planeta Terra precisa de uma tica ecolgica, que reeduque as pessoas a conviver e a relacionar-se fraternalmente com a natureza. O efeito final da devastao e do uso avassalador dos recursos naturais resulta na baixa qualidade de vida. Nesse sentido, a tica planetria representa um apelo e uma alternativa mais do que global para o problema, buscando estratgias para sustentar os ecossistemas sem prejudicar a qualidade de vida no Planeta.A Escola um espao propcio a um mundo de possibilidades que se alargam, potencializando conhecimento e sistematizando descobertas em formulaes tericas novas. Dessa forma, temos como desafio uma Educao de qualidade, que busque contribuir na transformao da realidade do pas, promovendo o bem comum, o desenvolvimento sustentvel, a solidariedade, a justia, a incluso social, o respeito vida, a Paz e o Bem.Considerando como a funo social da escola ser agente transformador da comunidade, agindo como fonte de informaes e instrues para todos que desejam uma melhor qualidade de vida. Nesse contexto, a escola deve desenvolver em seus alunos, as habilidades, competncias, a criatividade e a cidadania, visando o bem estar, a paz e o sucesso de todos os alunos.

Ensino Mdio diurno:

Os alunos do Ensino mdio diurno esto voltados na preparao para o vestibular, atravs da utilizao dos diversos tipos de ferramentas que so disponibilizadas. Assim a forma abstrata de como estruturado o Currculo Oficial do Estado de So Paulo na preparao para o vestibular e para a cidadania pode auxiliar o educando a dominar as tcnicas operatrias elementares as mais avanadas quando se fala nas disciplinas exatas como matemtica, fsica e qumica e ter um bom domnio de interpretao e facilidade escritora para enfrentar a lngua portuguesa e as disciplinas como histria, biologia e geografia, alm de orient-lo de como cumprir seus deveres e exercer seus direitos de acordo com a legislao da carta magna e estar imbudo de dignidade exercendo um trabalho que venha prover suas mnimas necessidades de sade, lazer, educao, entre outras.

Ensino Mdio noturno:

A tradio de ensino acadmico, desvinculado de qualquer preocupao com a prtica, separou a formao geral e a formao profissional no Brasil. Durante dcadas elas foram modalidades excludentes de ensino. A tentativa da Lei 5692/1971 de unir as duas modalidades, profissionalizando todo o Ensino Mdio, apenas descaracterizou a formao geral, sem ganhos significativos para a profissional.Nos dias de hoje, essa separao j no se da nos mesmos moldes, porque o mundo do trabalho passa por transformaes profundas. medida que a tecnologia vai substituindo os trabalhadores por autmatos na linha de montagem e nas tarefas de rotina, as competncias para trabalhar em ilhas de produo, associar concepo e execuo, resolver problemas e tomar decises tornam-se mais importantes do que conhecimentos e habilidades voltados para postos especficos de trabalho.

Objetivos Gerais

- Desenvolver suas habilidades e competncias, senso crtico e a capacidade de operacionalizar os conhecimentos de forma crtica.- Desenvolver sua identidade pessoal e social, procurando conscientiz-los sobre sua responsabilidade quanto construo do seu conhecimento, alm disso, proporcionar situaes para a construo do projeto de vida de cada educando para que consigam ter objetivos na escola e fora dela, garantindo assim, um futuro melhor a todos.- Construir valores de solidariedade, cooperao, afeto e de respeito, mostrando a eles que a escola um bem comum e que a cidadania consiste no respeito a si e ao outro que convive e que isso repercuta em melhoria de comportamento e atitude perante a escola e a vida.- Preparar nosso aluno para enfrentar o mundo tecnolgico que vivemos atualmente e as mudanas que acontecem constantemente;- Desenvolver nos jovens valores ticos. morais e de boa convivncia social;- Aprimorar constantemente a leitura e a escrita, bem como as capacidades de raciocnio lgico matemtico no processo de construo do conhecimento;- Respeitar e valorizar o meio ambiente e pensar na possvel garantia de uma sociedade sustentvel para o futuro;- Construir uma escola realmente democrtica, dando voz aos alunos e a comunidade, valorizando a participao dos conselhos escolares;- Proporcionar uma escola limpa, organizada e arrumada para atendimento aos alunos;- Trazer a participao dos pais na escola como co-responsvel pelo processo ensino-aprendizagem de seus filhos;- Dinamizar espaos escolares diferenciados como salas ambiente sala de vdeo, sala de leitura, sala de informtica e laboratrio de cincias;- Melhorar o aprendizado dos alunos com a consolidao do dever de casa como rotina de trabalho pedaggico,- Buscar o comprometimento dos educadores em sua prtica pedaggica- Realizar semanas de provas bimestralmente, utilizando como referncia as provas do SARESP, SAEB e concursos pblicos;- Desenvolver a disciplina, aplicando as regras de conduta e as medidas socioeducativas previstas no Regimento Escolar

Objetivos Especficos-Construir e implementar o projeto pedaggico da escola; articular as aes educacionais desenvolvidas pelos diferentes segmentos da escola, visando a melhoria do processo ensino-aprendizagem;- Identificar as alternativas pedaggicas que concorrem para a reduo dos ndices de evaso e repetncia;- Possibilitar a reflexo sobre a prtica docente;- Favorecer o intercmbio de experincias;- Promover o aperfeioamento individual e coletivo dos educadores;- Acompanhar e orientar o corpo docente no processo de avaliao interna e externa da unidade escolar;- Acompanhar e avaliar, de forma sistemtica, o processo ensino-aprendizagem.-Apontar e priorizar os problemas educacionais a serem enfrentados;-Os debates devero ser frequentes, sobre os alunos que no atingirem desempenho satisfatrio, devem-se discutir formas de trabalho para recuperao de aprendizagem;-Fazer um diagnstico peridico dos problemas de aprendizagem dos alunos, com propostas e solues;- Receber, esclarecer e orientar os pais sobre a vida escolar de seus filhos;- Subsidiar os professores nos projetos de leitura, estudo do meio, eventos culturais, desportivos e lazer.-Motivar e possibilitar a vivncia de valores ticos nos diferentes espaos sociais;-Garantir um currculo que possibilite a formao de cidados comprometidos com a defesa da vida, tornando os contedos significativos na existncia dos educandos;-Proporcionar um processo de aprendizagem permanente que possibilite a construo de novos conhecimentos;-Incentivar os educadores a manter uma formao continuada;-Propor trabalhos interdisciplinares, coletivos e de carter humanista, que unam a ao pedaggica compreenso do sistema produtivo e da tecnologia;- Criar condies para que os educadores e educandos reflitam sobre suas prticas cotidianas, resgatando a intencionalidade das suas aes, ressignificando o trabalho desenvolvido e apontando caminhos para a prtica pedaggica;- Formar educando pesquisadores que busquem fatos relativos investigao minuciosa e sistemtica de um ou vrios campos do conhecimento;- Manter as comunidades educativas atentas s questes sociais, intervindo na realidade presente atravs de aes concretas.Aes:Uma das aes da direo estimular os professores na busca de metodologias capazes de motivar o alunado, levando-os a refletir, permanentemente, sobre os contedos a serem aprendidos, assegurando com isso o Plano de Ensino e os objetivos do Plano Gesto.Trazer informaes necessrias para facilitar a tomada de decises no interior a Unidade Escolar. Caber escola, liderada pela Direo, possibilitar reflexes conjuntas sobre o conhecimento crtico da realidade e buscar alternativas de soluo.Proporcionar o dilogo entre o Corpo Administrativo e o Corpo Docente e todos os segmentos da escola, mormente com os professores sobre os quais repousa a possibilidade de viabilizar um ensino de qualidade.A direo juntamente com o corpo docente discente e servidores desenvolver um trabalho de conscientizao para que se mantenha conservado o patrimnio pblico, elaborando cartazes, palestras, vdeos e outros recursos a serem discutidos em parceria com a comunidade.A equipe tcnica da escola entende que a escola tem um papel importante na construo de cidados na medida que trabalha para a efetivao de uma escola democrtica, buscando a participao dos pais e alunos nas decises da escola. Procura constantemente mostrar aos professores que as aulas devem ser interativas, problematizadoras, trazendo questes da atualidade para as aulas, bem como que as aulas sejam dinmicas com muito respeito de ambas as partes. Entende, que s a partir de uma escola que respeita as relaes hierrquicas e as normas de convivncia poder formar um aluno apto a exercer sua cidadania hoje e no futuro.Entendemos que o processo ensino-aprendizagem se d a partir do respeito pelo local em que a escola est inserida e pelos conhecimentos adquiridos na e fora da escola. Procuramos aproveitar os conhecimentos j adquiridos pelos alunos e a partir dele ocorrer s intervenes do professor, atuando na zona de desenvolvimento proximal dos alunos. Dentro do trabalho pedaggico, procuraremos em todas as disciplinas, trabalhar o contexto cultural trazendo essa realidade para a sala de aula.Apesar das dificuldades que encontramos por falta de preparo por parte de todos, entendemos que a incluso um fato irreversvel. Desta maneira, estamos procurando compreender e estimular a compreenso por parte dos docentes dessa nova realidade da escola.A escola passa por um movimento bastante significativo, pois de um lado temos um grupo de professores que querem uma escola de vanguarda, em que a aprendizagem se d de atravs do conhecimento significativo, com aulas dinmicas e interativas, alm de utilizarem os espaos pedaggicos disponveis e a execuo de projetos interdisciplinares, entretanto, temos alguns professores que ainda acreditam que a aprendizagem se d de forma linear, utilizando-se de situaes de aprendizagem desinteressante aos alunos. Nesta situao, a equipe gestora pretende modificar essa segunda posio sobre o processo ensino-aprendizagem, pois sabemos que a primeira posio corresponde a real construo de um sujeito democrtico preparado para ser um verdadeiro cidado.Ao analisarmos os resultados do SARESP percebemos que a escola est diminuindo o resultado, desta forma faremos um trabalho sistemtico com todos os envolvidos para melhoria do resultado, atravs de um trabalho efetivo no processo de recuperao paralela, alm da reduo significativa na evaso utilizando para isso o trabalho dos professores mediadores.Como de conhecimento de todos, sabemos que os alunos avaliados na faixa do bsico e abaixo do bsico no ano de 2010 no so os mesmos que faro a prova em 2011, portanto, a partir desses resultados sero trabalhados nas ATPC para que os alunos que faro a prova neste ano no cometam os mesmos erros.Estamos desenvolvendo na escola dentro das reunies pedaggicas que avaliar um processo que deve ser caracterizado pela convico plena do professor que avaliar uma forma de conhecermos o que o aluno sabe e que essas aes servem para diagnosticar essas dificuldades e realizarmos aes para melhoria de sua aprendizagem.

So realizados bimestralmente simulados referentes ao SARESP. Esses simulados so preparatrios onde desde a organizao da escola at a formatao das provas refletem o dia do Saresp. O uso do caderno do aluno e as questes contm os mesmo indicadores de competncia e habilidade que as avaliaes externas.Os alunos com deficincia se utilizam dos recursos fornecidos pela SEE, como caderno do aluno em fonte ampliada, possibilitando assim a plena aprendizagem. A escola tambm passou por uma reforma para adequar-se as necessidades dos alunos cadeirantes, como o banheiro e as rampas de acesso.