processo seletivo pedagogia a distÂncia - … · manual do candidato - processo seletivo - ufu -...

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

PROGRAD - Pró-Reitoria de GraduaçãoCOPEV - Comissão Permanente de Vestibular

PROCESSOSELETIVO

PEDAGOGIAA

DISTÂNCIA

Av. João Naves de Ávila, 2 121 – Campus Santa Mônica – Bloco 1ATelefone: (34) 3239 4127 – 3239 4128 - Fax: (34) 3239 4400

Uberlândia-MG – 38408-100 www.ingresso.ufu.br - [email protected]

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLANDIA

REITORProf. Dr. Alfredo Júlio Fernandes Neto

VICE-REITORProf. Dr. Darizon Alves de Andrade

PRÓ-REITOR DE GRADUAÇÃOProf. Dr. Waldenor Barros Moraes Filho

PRÓ-REITOR DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃOProf. Dr. Alcimar Barbosa Soares

PRÓ-REITOR DE ADMINISTRAÇÃO E PLANEJAMENTOProf. Dr. Valder Steffen Júnior

PRÓ-REITOR DE RECURSOS HUMANOSProf. Dr. Sinésio Gomide Júnior

PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO, CULTURA E ASSUNTOS ESTUDANTISProf. Dr. Alberto Martins da Costa

PREFEITO UNIVERSITÁRIOProf. Dr. Renato Alves Pereira

COMISSÃO PERMANENTE DE VESTIBULARe COORDENAÇÃO DO PAAES/PAIES

Prof. Dr. Gilmar da Cunha Sousa - (Presidente/Coordenador)

Prof. Dr. Cláudio Camargo RodriguesProf. Dr. Cláudio Luiz Miotto

Profª. Drª. Maura Alves de Freitas RochaProf. Dr. Paulo Cézar Simamoto Júnior

S U M Á R I O

I - CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA UFU

II - CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UFUAdministração.............................................................................................. 06Administração - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) ...................................... 06Agronomia................................................................................................... 06Arquitetura e Urbanismo................................................................................07Artes Visuais............................................................................................... 07Biomedicina................................................................................................. 08Biotecnologia ..................................................................................................... 09Ciência da Computação.. ................................................................................... 09Ciências Biológicas.. ......................................................................................... 10Ciências Biológicas - Integral - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) .................. 10Ciências Biológicas - Noturno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) ................. 10Ciências Contábeis. ........................................................................................... 11Ciências Contábeis - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) .............................. 11Ciências Econômicas. ....................................................................................... 12Ciências Sociais. ............................................................................................... 12Comunicação Social - Jornalismo ...................................................................... 13Design de Interiores. .......................................................................................... 13Direito. ............................................................................................................... 14Educação Física. ............................................................................................... 14Enfermagem. ..................................................................................................... 15Engenharia Biomédica. ...................................................................................... 15Engenharia Civil. ................................................................................................ 16Engenharia Elétrica. ........................................................................................... 17Engenharia Mecânica. ....................................................................................... 17Engenharia Mecatrônica. ................................................................................... 18Engenharia Química. .......................................................................................... 19Filosofia. ............................................................................................................ 19Física. ................................................................................................................ 20Física - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) .................................................... 20Física de Materiais. ............................................................................................ 21Fisioterapia ........................................................................................................ 21Geografia. .......................................................................................................... 21Geografia - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) ............................................... 22História. ............................................................................................................. 22História - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) .................................................. 23Letras. ............................................................................................................... 23Matemática. ....................................................................................................... 23Matemática - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) ........................................... 24Medicina. ........................................................................................................... 25Mediciana Veterinária. ........................................................................................ 25Música. .............................................................................................................. 26Nutrição ............................................................................................................. 26Odontologia. ...................................................................................................... 27Pedagogia. ......................................................................................................... 27Pedagogia - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) ............................................. 28Psicologia. ......................................................................................................... 29Química (Licenciatura - Noturno) ........................................................................ 29Química - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) ................................................ 29Química Industrial. ............................................................................................. 30Relações Internacionais ..................................................................................... 30

Sistemas de Informações ................................................................................... 31Teatro. ................................................................................................................ 32

III - CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DAS DISCIPLINAS COM PROVAS DEHABILIDADES ESPECÍFICASMúsica ............................................................................................................... 34Teatro ................................................................................................................. 35

IV - CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DAS DISCIPLINASBiologia. ............................................................................................................. 37Filosofia. ............................................................................................................ 40Física. ................................................................................................................ 42Geografia. .......................................................................................................... 44História. ............................................................................................................. 47Línguas Estrangeiras Modernas. ........................................................................ 50Língua Portuguesa. ............................................................................................ 51Literatura. ........................................................................................................... 53 - Obras Literárias indicadas para leitura obrigatória. .......................................... 55Matemática. ....................................................................................................... 56Química. ............................................................................................................ 58Redação. ........................................................................................................... 62Sociologia. ......................................................................................................... 63

V - ORIENTAÇÕES MÉDICAS. ............................................................................... 66

VI - QUESTÕES OBJETIVAS - FOLHA DE RESPOSTAS (Modelo) ............................ 67

VII - QUESTÕES DISCURSIVAS - CRITÉRIOS DE CORREÇÃO. ............................. 68

VIII -REDAÇÃODúvidas freqüentes. ............................................................................................ 68Critérios de correção. ......................................................................................... 68

IX - BOLETIM DE DESEMPENHO. .......................................................................... 71

X -INFORMAÇÕES SOBRE PROCESSOS SELETIVOS ANTERIORES. .................. 71

XI - A UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA (UFU)Informações gerais. .......................................................................................... 77Orientações sobre acesso aos Campi. ............................................................. 78

MANUAL DO CANDIDATO - Processo Seletivo - UFU - EAD 5

O Curso de Pedagogia a Distância da Universidade Federal de Uberlândia temcomo objetivo geral formar profissionais na área da Pedagogia, por meio do ensino namodalidade à distância, para atuar na docência da Educação Infantil e dos anos iniciaisdo Ensino Fundamental; na Educação Especial; na Educação de Jovens e Adultos; nasdisciplinas pedagógicas para formação de professores; na gestão educacional no que serefere à organização do trabalho pedagógico em toda sua complexidade.

É importante salientar que a atuação do pedagogo poderá ocorrer em instituiçõeseducativas públicas ou privadas, escolares e não escolares. Para tanto, o egresso doCurso de Pedagogia a Distância deverá desenvolver autonomia intelectual para produzire socializar conhecimentos e tecnologias pertinentes à demanda da realidade, sendoque sua atuação profissional, pautada na ética e no compromisso social com a educação,deve estar articulada à pesquisa para produção de novos saberes e de novas práticaspedagógicas.

O Curso de Pedagogia a Distância da Universidade Federal de Uberlândia insere-se no âmbito da Universidade Aberta do Brasil (UAB), uma iniciativa do governo federalque consiste em uma rede nacional experimental voltada para a pesquisa de novasmetodologias de ensino para a educação superior, com a finalidade de expandir,democratizar e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior noPaís. A rede é composta por instituições federais de ensino proponentes de cursossuperiores a serem ofertados na modalidade de educação a distância em articulação eintegração com prefeituras municipais, por meio da montagem de pólos de apoio aaprendizagem.

O Curso de Pedagogia a Distância será desenvolvido na modalidade educação adistância, com sede na Universidade Federal de Uberlândia e pólos de apoio presencialnas cidades de Araxá, Carneirinho, Patos de Minas, Uberaba e Uberlândia. Para tanto,serão empregados os recursos de um ambiente virtual de aprendizagem de acesso pelaInternet, com uso de senha. O ambiente virtual constitui-se no meio principal decompartilhamento das informações e de conteúdos para os estudos, no espaço decomunicação do aluno com os professores e demais alunos e plataforma onde sãorealizadas inúmeras atividades. O material instrucional impresso portará os textos básicosdas diferentes disciplinas do Curso, em articulação direta com o material disponibilizadoon-line. O acesso ao ambiente virtual poderá ser feito pelos alunos nos pólos de apoiopresencial ou por meio de qualquer computador conectado a Internet. As avaliações deaprendizagem presencias ocorrerão nos referidos pólos de apoio presencial.

I - CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA UFU

6 MANUAL DO CANDIDATO - Processo Seletivo - UFU - EAD

II - CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UFUADMINISTRAÇÃOADMINISTRAÇÃOADMINISTRAÇÃOADMINISTRAÇÃOADMINISTRAÇÃOO Curso de Administração oferece quarentavagas e forma profissionais com perfisadequados para o gerenciamento deempresas em diferentes áreas comofinanças, operações, marketing e recursoshumanos. Para isso, conta com um bemequipado laboratório de informática,modernos equipamentos de audiovisual, umsetor de coordenação de estágio e umaempresa júnior de serviços de consultoria,objetivando subsidiar os estudos dos futurosadministradores e orientar seus trabalhospráticos.Reconhecimento: Portaria MEC 69/2000Regime: Semestral Turno: NoturnoDuração do curso (Mínimo / Máximo): 4 / 7 anos.Endereço da Coordenação: Bloco 1F – Sala58 - Campus Santa MônicaFone: (34) 3239 4177Endereço Eletrônico: [email protected]

ADMINISTRAÇÃOADMINISTRAÇÃOADMINISTRAÇÃOADMINISTRAÇÃOADMINISTRAÇÃO(Campus do Pontal - Ituiutaba - MG)O curso visa formar profissionais que possam atuarcomo executivos, empreendedores e consultores emorganizações empresariais de qualquer setor e porte.Está organizado em torno de conteúdos básicos,quantitativos, profissionalizantes e de formaçãocomplementar, permitindo ao aluno focalizar quatrograndes áreas interdependentes: finanças, operações,marketing e organizações e recursos humanos. Oestudante poderá também concentrar seus estudosem uma ou mais das áreas citadas, permitindo-lheagregar mais valor à sua formação. O Bacharel emAdministração poderá ainda atuar como professordo Ensino Superior como pesquisador emUniversidades em Centros de Pesquisa. Espera-seque o aluno, ao longo do processo, desenvolva ascompetências necessárias para refletir criticamentee decidir sobre questões científicas, técnicas, sociaise econômicas, relacionadas à Gestão Empresarial.O ingresso no curso é anual, com oferta de vagas noturno diurno, e sua duração é de 10 semestres (5anos).

AGRONOMIAAGRONOMIAAGRONOMIAAGRONOMIAAGRONOMIAO Curso de Agronomia da UFU tem comoobjetivo qualificar profissionalmente seusdiscentes. Nesse sentido, a avaliação da

qualidade do curso pelos instrumentos doMEC mostra que o Curso de Agronomia daUFU é de ótima qualidade, obtendoconceitos e notas máximos tanto nasversões PROVÃO (anos de 2000 a 2003)como ENADE (2004 e 2007), ou seja,conceito A e nota 5, respectivamente. Com acomprovada qualif icação profissional,nossos egressos estão capacitados arequerer a habilitação profissional noSistema CONFEA/CREA que é o nossoConselho de Classe Profissional. Com ahabilitação profissional obtida, o engenheiroagrônomo poderá atuar em diversos camposde atuação: construções rurais; irrigação edrenagem; mecanização e implementosagrícolas; levantamento topográfico; foto -interpretação para fins agrícolas; manejo deculturas como cereais, oleráceas, frutíferas,ornamentais, oleaginosas, bioenergéticas eforrageiras; melhoramento vegetal; produçãode sementes e mudas; paisagismo; parquese jardins; beneficiamento e armazenamentode produtos agrícolas; silvicultura; doençase pragas das plantas cultivadas; defensivosagrícolas e receituário agronômico; controleintegrado de doenças e pragas de plantas;fertilidade do solo; manejo e conservação dosolo, de bacias hidrográficas e de recursosrenováveis; gestão ambiental na agricultura;climatologia agrícola; tecnologia detransformação e conservação de produtosde origem animal e vegetal; criação e nutriçãoanimal; melhoramento animal; economia ecrédito rural; agronegócios; planejamento eadministração de propriedades agrícolas;experimentação agrícola; extensão rural;biotecnologia e agricultura de precisão.Dados do curso:•Reconhecimento: Portaria 243/91 de 18/02/

1991•Titulação conferida: Bacharel em

Agronomia•Duração do curso: tempo regular de 5(cinco)

anos ou 10 semestres letivos.


•Tempo mínimo: 4,5 (quatro e meio) anosou 9 semestres letivos

•Tempo máximo: 7,5 (sete e meio) anos ou15 semestres letivos.

•Regime acadêmico: semestral commatrícula em disciplina obedecendo pré e/ou có-requisitosEntrada: semestral

•Turno de oferta: integral•Endereço, e-mail e telefones:Coordenação do Curso de AgronomiaCampus Umuarama - Bloco 2E - Sala 01Avenida Amazonas s/nºUberlândia - MGCEP - 38.405-320Fone/Fax: (34) 3218-2225 sub-ramal: 210E-mail: [email protected]

ARQUITETURA E URBANISMOARQUITETURA E URBANISMOARQUITETURA E URBANISMOARQUITETURA E URBANISMOARQUITETURA E URBANISMOO curso de Arquitetura e Urbanismo foi criadoem 1995 e teve seu primeiro vestibular emfevereiro de 1996. O curso visa formarbacharéis aptos a desenvolverem atividadesnas áreas de projetos de arquitetura, deurbanismo e de paisagismo. Assim sendo,oferece ao aluno conhecimento na área demetodologia e desenvolvimento de projetosde arquitetura, de urbanismo e depaisagismo, Estética e História das Artes, daArquitetura e do Urbanismo, linguagemgráfica do desenho e da apresentação deprojetos, tecnologia da construção (sistemasestruturais e conforto ambiental), desenho eplanejamento urbano, estudos sociais eambientais, a fim de que o aluno possaexercer sua profissão tendo amploconhecimento das questões que interferemna atividade projetual do ambiente construídoou urbano, considerada a principal atividadedo arquiteto e urbanista. Nesse sentido, ocurso busca a formação de um profissionalidentificado com as questões da localidadena qual participa, estando atento àstransformações do homem e seu meio-ambiente natural e cultural para ser capaz depropor soluções que atendam às reaisnecessidades da sociedade no processo dedesenvolvimento. O regime do curso é anual,contudo, existem algumas disciplinas deregime semestral.Reconhecimento: Portaria MEC 1780/2001

Regime: Anual Turno: Integral.Duração do curso (Mínimo / Máximo): 5 / 9anosEndereço da Coordenação: Bloco 1I – Salas19 e 21 Campus Santa MônicaFone: (34) 3239 4213 Fax: (34) 32352028

ARTES VISUAISARTES VISUAISARTES VISUAISARTES VISUAISARTES VISUAISO Curso de Graduação em Artes Visuais daFAFCS/UFU visa promover o aprendizado ea formação qualificada com especificidadesem função das modalidades: Bacharelado eLicenciatura.Busca formar profissionais habilitados naárea de Artes Visuais para:• interagir com a sociedade, considerando

as manifestações culturais, demonstrandosensibilidade e criação artística;

• atuar, em articulação com as diversasinstituições, nos diferentes espaçosculturais;

• estimular criações em Artes Visuais e suadivulgação como manifestação dopotencial artístico;

• articular teorias e práticas em Artes Visuais;• desenvolver pesquisa básica e aplicada

em Artes Visuais;• participar do desenvolvimento do

conhecimento e atuar profissionalmente nocampo das Artes Visuais instituídos eemergentes;

• promover a consciência ética, profissionale social.

O Bacharel em Artes Visuais• atua como artista/pesquisador;• estuda e pesquisa as Artes Visuais em

seus aspectos processuais, teóricos,históricos e estéticos;

• desenvolve processos de criação visandoà sistematização de sua produção poética.

O Licenciado em Artes Visuais• atua como professor/pesquisador;• estuda e pesquisa os processos de criação

e docência em Artes Visuais em seusaspectos metodológicos, teóricos,históricos e estéticos;


• desenvolve ações educativas e produçãoreflexiva em artes.

Poderão atuar em áreas paralelas do circuitoartístico como: museus, centros culturais,galerias de arte e demais instituições decaráter cultural/artísticos.Ato de criação:Titulação conferida: Bacharelado eLicenciaturaDuração do curso: 4 anosTempo mínimo: 3 anosTempo máximo: 6 anosRegime acadêmico: SemestralEntrada: AnualTurnos de oferta: Diurno, integral e NoturnoEndereço: Campus Santa Mônica – Bloco 1IE-mail: [email protected]: 3239-4244

BIOMEDICINABIOMEDICINABIOMEDICINABIOMEDICINABIOMEDICINAO Curso de Biomedicina da UniversidadeFederal de Uberlândia formará profissionaiscapacitados a desenvolver atividades depesquisa e docência, bem como prestaçãode serviços na área de saúde, relacionadasa sua formação específica, de acordo comas diretrizes constantes no Conselho Federalde Biomedicina.Como profissional da área das Ciências daSaúde, o egresso formado pela UFU deverá:- ser capaz de estabelecer articulação entreensino, pesquisa e extenção/assistência,garantindo um ensino crítico, reflexivo, ético,que leveà construção do perfil almejado,estimulando a realização de experimentose/ou de projetos de pesquisa, socializandoo conhecimento produzido;- ter uma compreensão da realidade social,cultural e econômica do seu meio, atuandoem benefício da sociedade;ser capaz de atuar com responsabilidadeinter e transdisciplinarmente, mediante odesenvolvimento de idéias inovadoras eações estratégicas que permitam ampliar eaperfeiçoar sua área de atuação de modocontinuado;- ser capaz de atuar com qualidade eresponsabilidade profissional nasatividades referentes às análises clínicas,citologia oncótica; análises moleculares;

produção e análise de bioderivados; análisesbromatológicas; análises e gestãoambiental; biossegurança; bioengenharia;análises por imagens; gestão em saúdepública; e gerenciamento e administração emserviços de saúde.Competências e Habilidades EspecíficasO Curso de Graduação em Biomedicina daUniversidade Federal de Uberlândia deveassegurar, também, a formação deprofissionais com competências ehabilidades específicas para: - respeitar os princípios éticos inerentes aoexercício profissional;- atuar em todos os níveis de atenção àsaúde, integrando-se em programas depromoção, manutenção, prevenção,proteção e recuperação da saúde,sensibilizados e comprometidos com o serhumano, respeitando-o e valorizando-o;- atuar multiprofissionalmente,interdisciplinarmente etransdisciplinarmente com extremaprodutividade na promoção da saúdebaseado na convicção científica, de cidadaniae de ética;- reconhecer a saúde como direito econdições dignas de vida e atuar de forma agarantir a integralidade da assistência,entendida como conjunto articulado econtínuo das ações e serviços preventivos ecurativos, individuais e coletivos, exigidospara cada caso em todos os níveis decomplexidade do sistema;- contribuir para a manutenção da saúde,bem- estar e qualidade de vida das pessoas,famílias e comunidade, considerando suascircunstâncias éticas, políticas, sociais,econômicas, ambientais e biológicas; - exercer sua profissão de forma articuladaao contexto social, entendendo-a como umaforma de participação e contribuição social;- emitir laudos, pareceres, atestados erelatórios;- conhecer métodos e técnicas deinvestigação e elaboração de trabalhosacadêmicos e científicos;- realizar, interpretar, emitir laudos epareceres e responsabilizar-setecnicamente por análises clínico-laboratoriais, incluindo os exameshematológicos, citológicos, citopatológicose histoquímicos, biologia molecular, bemcomo análises toxicológicas, dentro dos


padrões de qualidade e normas desegurança;- realizar procedimentos relacionados à coletade material para fins de análiseslaboratoriais e toxicológicas;- atuar na pesquisa e desenvolvimento,seleção, produção e controle de qualidadede produtos obtidos por biotecnologia;- realizar análises fisico-químicas emicrobiológicas de interesse para osaneamento do meio ambiente, incluídas asanálises de água, ar e esgoto;- atuar na pesquisa e desenvolvimento,seleção, produção e controle de qualidadede hemocomponentes e hemoderivados,incluindo realização, interpretação deexames e responsabilidade técnica deserviços de hemoterapia;- exercer atenção individual e coletiva na áreadas análises clínicas e toxicológicas;- gerenciar laboratórios de análises clínicase toxicológicas;- atuar na seleção, desenvolvimento econtrole de qualidade de metodologias, dereativos, reagentes e equipamentos;- assimilar as constantes mudançasconceituais e evolução tecnológicaapresentadas no contexto mundial; - avaliar e responder com senso crítico asinformações que estão sendo oferecidasdurante a graduação e no exercícioprofissional; - formar um raciocínio dinâmico, rápido epreciso na solução de problemas dentro decada uma de suas habilitações específicas;- ser dotado de espírito crítico eresponsabilidade que lhe permita umaatuação profissional consciente, dirigida paraa melhoria da qualidade de vida dapopulação humana;- exercer, além das atividades técnicaspertinentes à profissão, o papel de educador,gerando e transmitindo novosconhecimentos para a formação de novosprofissionais e para a sociedade como umtodo.A formação do Biomédico da UniversidadeFederal de Uberlândia deverá atender aosistema de saúde vigente no país, a atençãointegral da saúde no sistema regionalizadoe hierarquizado de referência e contra-referência e o trabalho em equipe.Denominação do Curso: Curso deGraduação em Biomedicina

Modalidade oferecida: BachareladoTitulação conferida: Bacharel emBiomedicinaDuração do Curso: 04 anosPrazo mínimo: 04 anosPrazo médio: 04 anosPrazo máximo: 06 anosRegime Acadêmico: semestralEntrada: anualTurno de oferta: matutino e vespertinoNúmero de vagas oferecidas: 25Carga Horária Total do Curso: 4285 h/aEndereço da Coordenação: Bloco 2E Sala36 - Campus Umuarama - Uberlândia - MGTel.(34) 3218 2247e 3218-2472 CEP.38400-902 - e-mail: [email protected]

BIOTECNOLOGIABIOTECNOLOGIABIOTECNOLOGIABIOTECNOLOGIABIOTECNOLOGIAÉ apresentado a importância crescente daBiotecnologia e os reflexos no campo deatuação de seus profissionais, em áreascomo engenharia genética, bioinformática,biossegurança, biorremediação ebiocombustíveis. Segundo o projeto, oBiotecnólogo reconhece como áreas naturaisde incumbência o trabalho com organismosou partes deles, como tecidos, células,estruturas sub-celulares, biomoléculas. Istoinclui o desenvolvimento de processoscondizentes com a elaboração e a obtençãode produtos de interesse para as seguintesáreas:- biomédica (vacinas, novos métodos dediagnóstico)- indústria farmacêutica- indústria alimentícia- meio ambiente- agroindústria- nanobiotecnologiaModalidade: BachareladoRegime: Semestral Turno: Integral.Duração do curso: 3 a 6 anos (Mínimo/Máximo)Endereço da Coordenação: Bloco 2E – Sala34 - Campus Umuarama.Fone: (34) 3218 2203Endereço Eletrônico: [email protected]

CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃOCIÊNCIA DA COMPUTAÇÃOCIÊNCIA DA COMPUTAÇÃOCIÊNCIA DA COMPUTAÇÃOCIÊNCIA DA COMPUTAÇÃOO Curso de Graduação em Ciência daComputação tem como objetivo formarrecursos humanos com sólidos


fundamentos em Ciência da Computação,em atenção ao mercado profissional, nasáreas teórica e de aplicação decomputadores, para projeto edesenvolvimento de software básico,aplicações e equipamentos, uti l izandometodologia científica adequada aoproblema. A grade curricular do curso contemdisciplinas básicas, tecnológicas ehumanísticas, com vistas à formação deprofissionais que atendam às necessidadesda sociedade por meio da aplicação eprodução de tecnologias que melhorem aqualidade de vida da população. O cursodisponibiliza também atividades de formaçãocomplementar tais como: iniciação científica;programa especial de treinamento(PET);monitorias e estágios. O egresso do curso,Bacharel em Ciência da Computação,atende às exigências do mercadoprofissional de Computação e Informáticabem como está habilitado aoprosseguimento de seus estudos emcursos de mestrado e doutorado.Criação do Curso: 1988Reconhecimento: Portaria 181/93, do MECde 11 de fevereiro de 1993.Regime: Semestral Turno: Integral.Duração do curso: 3,5 a 7 anos (Mínimo/Máximo)Endereço da Coordenação: Bloco 1B – Sala120 - Campus Santa Mônica.Fone: (34) 3239 4218 Fax: (34) 3239 4392Endereço Eletrônico: [email protected]

CIÊNCIAS BIOLÓGICASCIÊNCIAS BIOLÓGICASCIÊNCIAS BIOLÓGICASCIÊNCIAS BIOLÓGICASCIÊNCIAS BIOLÓGICASO curso de Ciências Biológicas possui duasmodalidades: Licenciatura e Bacharelado,sendo que no período noturno é oferecidasomente a Licenciatura. O aluno pode optar,ao longo do curso, por cursar uma ou outramodalidade, ou as duas. A partir do 1o

período, os alunos de ambas asmodalidades tem contato com disciplinas doNúcleo de Formação Pedagógica parasubsidiar ações futuras tanto no EnsinoSuperior como em espaços não-formais deeducação, campos nos quais o biólogo estásendo cada vez mais requisitado. Para osalunos que optarem pela Licenciatura, o

estágio no ambiente escolar se inicia no 5o

período, sendo que a regência de aulas naescola, sob a orientação de professores daPrática de Ensino ocorre nos 7o e 8o períodos,com a elaboração de um trabalho deconclusão de curso. Aqueles que optarempelo Bacharelado, nos 7o e 8o períodos,cursarão as disciplinas Iniciação à Pesquisa1 e 2, quando desenvolverão uma pesquisa,orientada por um professor, que seráapresentada no formato de monografia auma banca examinadora. Tanto o Licenciadocomo o Bacharel em Ciências Biológicaspode atuar como docente no Ensino Superiore nos vários setores da Biologia, elaborandoestudos, projetos e pesquisas científicasbásicas e aplicadas nas diversas áreas deatuação do biólogo como meio ambiente,saúde, biotecnologia e produção. Já aatividade profissional como professor deCiências no Ensino Fundamental e deBiologia no Ensino Médio é restrita aoLicenciado.Reconhecimento: Decreto 77.427, de 12/04/1976Regime: SemestralTurno: Integral e noturno (Licenciatura)Duração do curso (Mínimo / Máximo): 3 / 6anos (Integral) e 4,5 / 8 anos (Noturno)Endereço da Coordenação: Bloco 2D – Sala30 - Campus UmuaramaFone: (34) 3218 2230 Fax : (34) 32182230Endereço Eletrônico: [email protected]

CIÊNCIAS BIOLÓGICASCIÊNCIAS BIOLÓGICASCIÊNCIAS BIOLÓGICASCIÊNCIAS BIOLÓGICASCIÊNCIAS BIOLÓGICAS - - - - -Integral e NoturnoIntegral e NoturnoIntegral e NoturnoIntegral e NoturnoIntegral e Noturno(Campus do Pontal - Ituiutaba - MG)A profissão do Biólogo, regulamentadadesde setembro de 1979 pela Lei 5.584,pode ser exercida num amplo espectro deespecialidades técnicas, l igadas àpreservação, saneamento e melhoramentodo meio ambiente ou ainda relacionadas àárea da saúde. Os profissionais formadospoderão atuar como professores nosensinos médio e fundamental e também,


dependendo dos conhecimentos adquiridosem uma determinada área da Biologia, comopesquisadores e consultores em entidadespúblicas ou de direito privado. O Curso deCiências Biológicas formará educadoresresponsáveis pelo desenvolvimento decidadãos nos vários contextos de atuaçãoprofissional, principalmente na perspectivasócio-ambiental, em prol da conservação emanejo da biodiversidade, atuando empolíticas de saúde e de meio ambiente etransformando a realidade na busca damelhoria da qualidade de vida. Assim, formar-se-ão profissionais aptos a atuar nasdiferentes áreas da Biologia e capazes decontribuir para o desenvolvimento social,tecnológico e científico.Dados do curso:Ato de criação: Resolução no 02/ 2006 doConselho UniversitárioTitulação conferida: licenciado e bacharelem Ciências BiológicasDuração do curso: 4,5 anosTempo mínimo: 3 anosTempo máximo: 7 anosRegime acadêmico: semestralEntrada: anualTurno de oferta: diurno, integral e noturnoEndereço: a Sede Administrativa do campusdo Pontal localiza-se à Avenida José JoãoDib, 2545, Ituiutaba-MG - Cep 38302-000Endereço eletrônico da Coordenação:[email protected]: (34) 3269-2389/ 3268-9827

CIÊNCIAS CONTÁBEISCIÊNCIAS CONTÁBEISCIÊNCIAS CONTÁBEISCIÊNCIAS CONTÁBEISCIÊNCIAS CONTÁBEISÀ medida que o Contador é obrigado, porforça de suas funções, nos mais diversostipos de empresas, a atuar em áreas definanças, produção, marketing etc., o mesmonecessita de uma formação abrangente afim de apreender os problemasempresariais. Neste sentido, o Curso deCiências Contábeis tem como objetivosespecíficos: I) propiciar, ao aluno, sólidosconhecimentos em contabilidade nas suas

diversas especificações, ou seja,contabilidade geral, comercial industrial,rural, bancária, pública, auditoria e perícia,controladoria, análise e planejamentocontábil, dentre outras; II) Oferecer, ao aluno,formação em áreas mais diretamenterelacionadas com a empresa, tais como: odireito (em seus ramos público e privado,comercial, tributário e trabalhista); aeconomia em seus estudos introdutórios,micro e macroeconômicos; a administraçãoem seus estudos de teoria geral,organizacional, mercadológica e financeira;além da legislação societária e fiscalatualizada. O Curso oferece, ainda, além dosconhecimento de caráter profissionalizantedisciplinas com características sociais ehumanísticas, indispensáveis ao exercício dofuturo profissional, enquanto cidadão ético eresponsável. Dessa maneira, o Curso tempor objetivo geral conduzir os alunos a umaformação tal que lhes possibil ite, aoingressar no mercado de trabalho, gerir acontabilidade das empresas, participar doprocesso de geração das informações sobreo patrimônio das mesmas e auxiliar osusuários das informações contábeis noprocesso decisório, assim como tambémdele participar ativamente.Reconhecimento: Decreto 59.447, de 04/11/1966Regime: Semestral Turno: NoturnoDuração do curso (Mínimo / Máximo): 4 / 7,5anosEndereço da Coordenação: Bloco 1F – Sala1F221 Campus Santa MônicaFone: (34) 3239 4164 Fax: (34) 32394164Endereço Eletrônico: [email protected]

CIÊNCIAS CONTÁBEISCIÊNCIAS CONTÁBEISCIÊNCIAS CONTÁBEISCIÊNCIAS CONTÁBEISCIÊNCIAS CONTÁBEIS(Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) O Curso de Ciências Contábeis formaprofissionais que possam atuar nas áreasde contabilidade geral, comercial, industrial,rural, bancária, pública, auditoria e perícia,controladoria, análise e planejamento


contábil, dentre outras. O Bacharel emCiências Contábeis poderá tambémtrabalhar como pesquisador, ocupando-sede estudos, projetos e pesquisas científicasem Universidades e Centros de Pesquisa eainda atuar como professor do EnsinoSuperior em diferentes áreas das CiênciasContábeis. O Contador poderá aindatrabalhar como auditor, consultor, tributarista,articulista técnico, assistente contábil oufiscal. Espera-se que o aluno, ao longo desua formação, desenvolva a capacidade derefletir crit icamente sobre questõesrelacionadas aos cenários econômico efinanceiro e de diferentes modelos deorganização. O ingresso no curso é anualcom oferta de vagas no período noturno. Aduração do curso está prevista para 10

semestres. (5 anos).Ato de criação do curso: Resolução 04/2006do CONSUNTitulação conferida: Bacharel em CiênciasContábeisDuração do curso: cinco anosTempo mínimo: três anosTempo máximo: sete anosRegime acadêmico: semestralEntrada: anualTurno de oferta: noturnoEndereço: Av. José João Dib, 2545 – BairroProgresso, CEP: 38.302-000 – Ituiutaba/MG,Fone: (34) 3269-2389 ou 3268-9827,www.facip.ufu.br

CIÊNCIAS ECONÔMICASCIÊNCIAS ECONÔMICASCIÊNCIAS ECONÔMICASCIÊNCIAS ECONÔMICASCIÊNCIAS ECONÔMICASO Curso de Ciências Econômicas da UFUvisa formar profissionais responsáveis peloplanejamento público e privado, pelaelaboração de políticas de desenvolvimentoeconômico, englobando desde a economiainternacional à economia regional,estratégias de desenvolvimentoempresariais, além de consultoria eassessoria nas áreas de economia, finançase política social. Para isso, os alunostrabalharão com avaliação de dados,análises de impacto econômico e ambiental,utilizando laboratório de informática e sendo

incentivados à iniciação da pesquisacientífica e estágios.Reconhecimento: Decreto 69.535, de 11/11/1971Regime: Semestral Seriado Turno: IntegralDuração do curso (Mínimo / Máximo): 4 / 7anosEndereço da Coordenação: Bloco 1J -Campus Santa MônicaFone: (34) 3239 4179 Fax: (34) 3239 4205Endereço Eletrônico: [email protected]

CIÊNCIAS SOCIAISCIÊNCIAS SOCIAISCIÊNCIAS SOCIAISCIÊNCIAS SOCIAISCIÊNCIAS SOCIAISO curso de Ciências Sociais da UFU foiaprovado pelo CONSUN através daResolução 04/96 de 26/04/96. É um cursodiurno, com regime de estudossemestralregime de entrada anual comoferecimento de 40 vagas.O formado em Ciências Sociais (bacharel e/ou licenciado) terá uma formação acadêmicanas áreas: sociologia, antropologia e ciênciapolítica. O bacharel em Ciências Sociaispoderá atuar em organizações públicas ouprivadas, junto a movimentos sociais, emONG’s entre outros, por isso, sua formaçãodeverá possibil itar também odesenvolvimento de habilidades deorganização, de coordenação e de liderançade grupos sociais. Uma avaliação preliminarnos permite definir o mercado potencial detrabalho do bacharel em Ciências Sociais,em sua dimensão regional, em termos deoportunidades nas empresas privadas,sindical meio ambiente, pesquisa de opiniãode mercado, recursos humanos, pesquisasocial, comunicações (pesquisas deconsumo e de opinião, publicidade, etc.), nosetor estatal (planejamento, pesquisas,desenvolvimento de projetos e legislativo),nas associações de classe e nosmovimentos organizados (pesquisas,assessoria). O “Licenciado em CiênciasSociais”, além das competênciasanteriormente relacionadas adquirepreparação pedagógica e a práticaindispensável para o exercício de magistériode Ensino Médio. Seu campo de trabalhotem-se alargado a partir da introduçãoobrigatória da disciplina Sociologia na redeescolar pública e privada do Estado de Minas


Gerais. Além das possibilidades de inserçãono mercado de trabalho já citadas, oprofissional graduado em Ciências Sociaistambém poderá encontrar oportunidade detrabalho no Ensino Superior, principalmenteo privado.Reconhecimento: Aprovado pela Comissãodo MEC em maio de 2000, segundoprocesso nº 230000111226/99.36Regime: SemestralTurno: DiurnoDuração do curso (Mínimo / Máximo): 3,5 a 6anosEndereço da Coordenação: Bloco 1H – Sala24 Campus Santa MônicaFone: (34) 3239 4368 Fax: (34)23394238Endereço Eletrônico: [email protected]

COMUNICAÇÃO SOCIAL -COMUNICAÇÃO SOCIAL -COMUNICAÇÃO SOCIAL -COMUNICAÇÃO SOCIAL -COMUNICAÇÃO SOCIAL -JORNALISMOJORNALISMOJORNALISMOJORNALISMOJORNALISMOO curso de Comunicação Social –Habilitação Jornalismo tem como objetivoatender as necessidades da sociedadecontemporânea no que concerne ao valor dainformação e do conhecimento. Para atendera função do jornalista de buscar e disseminarinformações, o curso alia o conhecimentoteórico e metodológico em comunicação àprática jornalística, investindo na formaçãoética, social, cultural e política dosestudantes. No curso de Jornalismo, osalunos realizam inúmeras atividades emmeios impressos e eletrônicos a fim deoferecer práticas de redação e edição dematérias para jornais, revistas, internet eemissoras de rádio e de televisão. Ao finaldo curso o aluno deverá dominar aslinguagens habitualmente usadas nosprocessos de comunicação, experimentar einovar no uso destas linguagens, além derefletir crit icamente sobre as práticasprofissionais no campo da Comunicação. Osprofissionais de jornalismo podem atuar naárea do jornalismo cotidiano e do jornalismoespecializado, no radiojornalismo e notelejornalismo, no jornalismo on-line e nacaptação e produção de imagens, na

assessoria de imprensa e na produção deestratégias de comunicação, no âmbito deempresas públicas e privadas, bem comode entidades sociais e órgãosgovernamentais. Somado a isso, atualmentea área de comunicação apresenta umcrescimento na pesquisa e na qualificaçãoacadêmica, potencializando um novo eamplo mercado de trabalho para osbacharéis em Comunicação - habilitaçãoJornalismo.Autorização de Criação: Resolução 25/2008de 29 de agosto de 2008, doConselhoUniversitárioRegime: Semestral Turno: IntegralDuração do curso: 4 anosTempo mínimo: 3,5 anosTempo máximo: 6 anosEndereço da Coordenação: Bloco 1G – Sala156 - Campus Santa Mônica - Uberlândia –MG - CEP - 38408-100Fone: (34) 3239.4471 - Fax: (34) 3239.4391Endereço Eletrônico: faced.ufu.br ;[email protected] mínimo: 3,5 anosTempo máximo: 6 anosEndereço da Coordenação: Bloco 1G – Sala156 - Campus Santa Mônica - Uberlândia –MG - CEP - 38408-100Fone: (34) 3239.4471 - Fax: (34) 3239.4391Endereço Eletrônico: faced.ufu.br ;[email protected]

DESIGN DE INTERIORESDESIGN DE INTERIORESDESIGN DE INTERIORESDESIGN DE INTERIORESDESIGN DE INTERIORESDesign de Interiores é a nova nomenclaturado curso de Decoração. A alteração do nomedo curso reflete um processo de atualizaçãodo antigo curso, em funcionamento desde1972. A mudança de nome foi acompanhadade uma complementação curricular com aincorporação de novas disciplinas e a revisãodaquelas existentes, como o objetivo de umaatualização do perfil do profissional formadofrente ao mercado de trabalho. Os ex-alunosdo curso de Decoração contam comexcelente avaliação e muitos trabalhamcomo profissionais l iberais ou para


empresas da região. O curso de Design deInteriores visa formar bacharéis aptos adesenvolverem atividades nas áreas deprojeto de interiores e de projeto demobiliário. A área de projeto de interiores, dizrespeito a ocupação e ambientação deespaços edificados e/ou definidosfisicamente. Sobre a área de projeto demobiliário, trata-se da sua produção sobmedida para interiores específicos ou a suaprodução seriada para o mercado deconsumo. Assim sendo, o curso oferece aoaluno conhecimentos nas áreas demetodologia e desenvolvimento de projetosde interiores e de mobiliário, história dasartes e da arquitetura, linguagem gráfica dodesenho e da apresentação de projeto,noções de instalações complementarespara os interiores e noções de processosprodutivos industriais ou artesanais domobiliário. Os alunos vêm principalmentedos estados de Minas Gerais, São Paulo eGoiás. Através de um programa deintercâmbio o curso de Design de Interiorespoderá receber alunos inclusive de váriospaíses da América Latina.Reconhecimento: O reconhecimento docurso sob a nova nomenclatura serásolicitado ao MEC.Regime: anual Turno: integralDuração do curso (mínimo/máximo): 4 / 6anosEndereço da Coordenação: Bloco 1I – salas3 Campus Santa MônicaFone: (34) 3239 – 4435 Fax: (34) 3239-4373Endereço eletrônico: [email protected]

DIREITODIREITODIREITODIREITODIREITOO Curso deve proporcionar conhecimentosjurídicos que levam o bacharel em Direitoperceber: a complexidade do direito e suaimportância e sua interdependência ante osfenômenos sociais, políticos e econômicos;o direito como produto da cultura, masvinculado a valores éticos universais; odireito como expoente da autoridade mascom subordinação à justiça. Objetivos

específicos: o curso deve levar o bacharelem Direito perceber que o Direito está emconstante mutação não sendo portanto, obrapronta, espólio de culturas passadas; asefervescências políticas, sociais,econômicas e tecnológicas exigeminterlocutores, intérpretes das situações deconflito e este papel é ocupado peloprofissional do direito. Além disso, deveperceber criticamente as limitações dasinstituições jurídicas, que refletem aessência multidisciplinar do direito. Asatividades curriculares que contribuem parao profissionalismo de seus formandos sãocoordenadas e supervisionadas porprofessores do curso, em sua maioriaadvogados, juizes ou promotores de justiçaque pela experiência acumulada constituemum grande incentivo à consolidação de umperfil de excelência.Reconhecimento: Decreto 52.831, de 28/11/1963Regime: Anual Turnos: Diurno ou NoturnoDuração do curso (Mínimo / Máximo): 5 / 8anosEndereço da Coordenação: Bloco 3D – Sala304 Campus Santa MônicaFone: (34) 3239 4228 Fax: (34) 32394248Endereço Eletrônico: [email protected]

EDUCAÇÃO FÍSICAEDUCAÇÃO FÍSICAEDUCAÇÃO FÍSICAEDUCAÇÃO FÍSICAEDUCAÇÃO FÍSICAO curso de Licenciatura em Educação Física,que habilita profissionais ao magistério doEnsino fundamental e do Ensino Médio,oferece 40 vagas a cada semestre, comatividades acadêmicas em período integral.A carga horária total do curso é de 3.150horas-aula, das quais 420 horas-aula devemser destinadas a disciplinas optativas. AEducação Física, hoje, orienta-se como umfenômeno social de marcanteuniversalidade, no quadro de uma educaçãopermanente e objetiva, capaz de atender atodo os seres humanos, sem discriminação,integrando-se ao esforço de educação


formal e não formal. Para atuar nestaEducação Física, é necessário um professor,com aprofundamento em campos deconhecimento que atendem àsnecessidades da sociedade, e compossibilidades de acesso a estudos em nívelde pós-graduação, devendo para isso a)possuir destacada capacidade de análise esíntese, com ampla visão de realidade eatitude crítica diante dela; b) ter consciênciadas reais necessidades e possibilidades docidadão e das características apresentadaspela sociedade; c) ser capaz de usar,adequadamente, os materiais,equipamentos, espaços e lugares, a fim deauxiliar, os alunos, a atingirem competênciapara viver, cooperativamente, no maiscomplexo dos mundos.Reconhecimento: Decreto 75.714, de 13/05/1975Regime: Semestral Turno: IntegralDuração do curso (Mínimo / Máximo): 4 / 7anosEndereço da Coordenação: Campus daEducação Física Fone: (34) 3218 2914Endereço Eletrônico: [email protected]

ENFERMAGEMENFERMAGEMENFERMAGEMENFERMAGEMENFERMAGEMO objetivo do curso é formar profissionaisgeneralistas, capazes de atuar de formacompetente nos vários ramos daEnfermagem, ou seja, nas áreas de SaúdePública e Hospitalar, nas atividades deAssistência, administração, ensino epesquisa. Além disso, a Licenciatura visa dara este profissional formação necessária parasua atuação como professor, nas áreas deEnfermagem da Educação Básica (EnsinoFundamental e Médio) e Profissional. Paraobter o título de ENFERMEIRO, o aluno deverácumprir uma carga horária de 3600 horasreferente ao Bacharelado em Enfermagem.Ele poderá optar também pela Licenciaturaem Enfermagem, para isto, deverá cursar asdisciplinas pedagógicas complementaresnum total de 510 horas e ter o título de

Enfermeiro. O curso tem duração mínima de8 e máxima de 12 semestres, sendooferecidas 40 vagas semestralmente. Nos 6primeiros semestres o período de estudosé noturno com aulas aos sábados pelamanhã e nos dois últimos, quando serárealizado o estágio supervisionado, éintegral.Reconhecimento: O curso está em fase dereconhecimentoRegime: Semestral Turno: IntegralEndereço da Coordenação: Bloco 4K – Sala25Campus UmuaramaFone: (34) 3218 2218 F a x : ( 3 4 ) 3 2 1 82410

ENGENHARIA BIOMÉDICAENGENHARIA BIOMÉDICAENGENHARIA BIOMÉDICAENGENHARIA BIOMÉDICAENGENHARIA BIOMÉDICAModalidade: Bacharelado em EngenhariaBiomédicaRegime: SemestralTurno: IntegralDuração do curso (Mínimo / Máximo): 4 / 8anosEndereço: Bloco 3N-Campus SantaMônica - Uberlândia-MG -38408-100.Fone: (34)3239-4709 Fax: (34)3239-4704Atuação ProfissionalA Engenharia Biomédica é uma áreamultidisciplinar, compreendendo a aplicaçãodas Ciências Exatas no campo das CiênciasMédicas e Biológicas. Dentro deste contexto,podem-se encontrar, nas diversas áreas daEngenharia, infinitas possibil idades deaplicação que satisfaçam a essa definição,abrindo um campo muito vasto de atuação.O profissional de Engenharia Biomédicapode atuar em:• Hospitais• Laboratórios de análises clínicas• Construção de hospitais• Laboratórios farmacêuticos• Empresas de desenvolvimento de produtos• Pesquisa e desenvolvimento


• Serviços especializados de manutençãohospitalar

Podendo executar as seguintes tarefas:• Auxiliar na aquisição e na aceitação das

novas tecnologias;• Treinar pessoal para manutenção

(técnicos) e operação dosequipamentos(operadores);

• Indicar, elaborar e controlar os contratosde manutenção preventiva/corretiva dosequipamentos;

• Estabelecer medidas de controle esegurança do ambiente hospitalar e deParâmetros de Qualidade, no que se refereaos equipamentos médico-hospitalares;

• Estabelecer rotinas para aumentar a vidaútil dos equipamentos médico-hospitalares;

• Auxiliar no projeto de informatização,relacionados aos equipamentos médico-hospitalares;

• Gerenciar em instalações de saúde asredes de eletricidade, água/esgotos,gases, ar condicionado, telefonia e dados,fluxo de material e transporte, etc;

• Calibrar e ajustar os equipamentosmédico-hospitalares de acordo compadrões e normas reconhecidos;

• Efetuar a avaliação da obsolescência dosequipamentos médico-hospitalares.

• Elaborar projetos de novos equipamentos,ou modificar os existentes, de acordo comas normas vigentes;

• Desenvolver tecnologias modernas para arealização de exames não invasivos;

• Desenvolver softwares de processamentode imagem para melhorar a interpretaçãodos exames;

• Estudar as propriedades fisiológicas dostecidos e dos órgãos para aplicação detecnologias compatíveis com seufuncionamento;

• Estudar as propriedades dos materiais parao desenvolvimento de próteses compatíveiscom o corpo humano.

ENGENHARIA CIVILENGENHARIA CIVILENGENHARIA CIVILENGENHARIA CIVILENGENHARIA CIVILO Curso de Engenharia Civil da UniversidadeFederal de Uberlândia tem como objetivoformar profissionais com conhecimentosrelacionados aos vários ramos das ciênciasbásicas e da engenharia, capazes deresponder às exigências atuais dasociedade, bem como introduzir mudançasestruturais por meio de sua capacidadetécnica e crítica. O Curso visa preparar oegresso para oferecer soluçõestecnicamente factíveis, considerandocaracterísticas econômicas, sociais eambientais. Para isso tem um currículoeclético, com formação teórica, humanística,ecológica e um destacado senso de éticaprofissional em todas as áreas daEngenharia Civil. O profissional formadopoderá atuar em qualquer empresa, públicaou privada, que se dedique à gestão, projeto,construção, operação, manutenção ousupervisão de projetos de engenharia civilem zonas urbanas ou rurais.A partir do exposto, de forma específica, ocurso visa capacitar seus egressos para:• identificar, avaliar e implementar as

tecnologias mais apropriadas;• criar, inovar e empreender para contribuir

com o desenvolvimento tecnológico;• conceber, analisar, projetar e calcular obras

de engenharia civil;• planejar e programar obras e serviços de

engenharia civil;• construir, supervisionar, inspecionar e

avaliar obras de engenharia civil;• operar, manter e reabilitar obras de

engenharia civil;• modelar e simular sistemas e processos

de engenharia civil;• a abstração espacial e a representação

gráfica;• comunicar-se eficientemente nas formas

escrita e oral;• util izar tecnologias da informação,

programas computacionais e outrasferramentas para a engenharia civil;

• manejar e interpretar informação decampo;


• compreender e associar os conceitoslegais, econômicos e financeiros, para atomada de decisões, gestão de projetos eobras de engenharia civil;

• dirigir e liderar recursos humanos;• administrar os recursos materiais e

equipamentos;• empregar técnicas de controle de

qualidade nos materiais e serviços deengenharia civil;

• interagir com grupos multidisciplinares edar soluções integrais de engenharia civil;

• prevenir e avaliar os riscos nas obras deengenharia civil;

• propor soluções que contribuam aodesenvolvimento sustentável;

• avaliar o impacto ambiental e social dasobras civis;

• assumir a postura de permanente buscade atualização profissional.

Dados do cursoReconhecimento: Decreto nº 78555, de 13de outubro de 1976Titulação Conferida: Engenheiro CivilDuração do Curso: 5 anosTempo mínimo: 4,5 anosTempo máximo: 8 anosRegime acadêmico: semestralEntrada: semestralTurno de Oferta: integralEndereço, e-mail e telefones:Coordenação do Curso de Graduação emEngenharia CivilAv. João Naves de Ávila, 2121-Campus SantaMônica - Bloco 1YCEP: 38400-902 - Uberlândia, MG – BrasilTelefone: (34) 3239-4138Fax: (34) 3239-4159e-mail: [email protected]

ENGENHARIA ELÉTRICAENGENHARIA ELÉTRICAENGENHARIA ELÉTRICAENGENHARIA ELÉTRICAENGENHARIA ELÉTRICAModalidade e Certif icado de Estudos:Bacharelado em Engenharia Elétrica com 4Certificados de Estudos (Engenharia deAutomação e Controle, Engenharia deComputação, Engenharia Eletrônica e deTelecomunicações e Engenharia deSistemas de Energia Elétrica). Os

Certificados de Estudos têm como objetivoatestar o cumprimento de um programa deestudos que caracterize a aquisição decompetências em uma das áreas deatuação da Engenharia Elétrica. CadaCertificado de Estudos é composto de 780horas (aproximadamente 13 disciplinas) deforma a caracterizar uma das áreas daEngenharia Elétrica conforme ResoluçãoCONFEA 1010 de 22 de agosto de 2005.Existem disponíveis para os estudantes doCurso de Engenharia Elétrica intercâmbiosNacionais com as Instituições de EnsinoFederais e Internacionais com países comoFrança, Portugal e Alemanha. É possíveltambém a participação dos alunos emProjetos de Iniciação Científica (PIBIC),Programa de Educação Tutorial (PET) ePrograma Institucional de Melhoria do Ensinode Graduação (PIBEG), todos essesprogramas ofertam bolsas a seusparticipantes. O Curso conta com um quadrode 50 professores sendo 80% de doutores eos demais mestres e especialistas.Campo de atuação:- Concessionárias de Energia Elétrica;- Empresas que atuam na área de

Telecomunicações;- Indústrias (tanto na operação do Sistema

Elétrico quanto nos processos deAutomação e Controle);

- Estabelecimento de Ensino Superior.Título Conferido: Engenheiro EletricistaReconhecimento: Decreto 78.555 de 13 de

outubro de 1976Regime: Semestral (duas entradas por ano)Turno: IntegralDuração do Curso: Mínima: 4 anos Máxima: 8 anos Proposta: 5 anosEndereço da Coordenação do Curso: Bloco3N – Secretaria Acadêmica – Campus SantaMônica – Uberlândia – MG – CEP: 38400-902 – Fone: (34)3239-4708 – EndereçoEletrônico: [email protected]


ENGENHARIA MECÂNICAENGENHARIA MECÂNICAENGENHARIA MECÂNICAENGENHARIA MECÂNICAENGENHARIA MECÂNICAO novo currículo descrito no projetopedagógico do curso, será implantado em2004. Num mundo em que a velocidade dastransformações sociais e tecnológicas é cadavez maior, mais rapidamente se tornamobsoletasalgumas práticas consolidadas do passado,aprender a aprender é um requisitoinsubstituível do cidadão crítico, criativo eatualizado para o embate da vida profissional,particularmente no caso doengenheiro.Neste contexto, a Faculdade deEngenharia Mecânica da UniversidadeFederal de Uberlândia, propõe formarengenheiros com conhecimentos básicosrelacionados aos vários ramos das ciênciasfísicas e da matemática, capazes deresponder rapidamente às exigências atuaisdo chamado setor produtivo, bem comoinduzir mudanças estruturais neste setor porsua capacidade analítica e crítica.Os objetivos gerais do Curso de EngenhariaMecânica são:1. promover o entendimento dos princípioscientíficos fundamentais e seu papel naestrutura da engenharia;2. transmitir os elementos de integraçãomultidisciplinar, bem como desenvolver ahabilidade de comunicação erelacionamento;3. desenvolver o hábito do auto-aperfeiçoamento e da educação continuadaapós a graduação;4. desenvolver a capacidade de criar eaperfeiçoar os sistemas e métodos visandoatender às necessidades das pessoas e dasociedade;5. desenvolver a capacidade de atuação emgrupo na solução de problemas deengenharia, englobando aspectos técnicos,econômicos, políticos, sociais, éticos eambientais.Mais especificamente, a EngenhariaMecânica deverá fornecer um sólido

embasamento em matemática, física einformática. Na área tecnológicapropriamente dita, o objetivo é proporcionaruma visão holística, enfocandoconhecimentos de todas as grandes áreasda engenharia mecânica.Consequentemente, o engenheiro mecânicoassim formado, estará afeito a atividades deconcepção, projeto, construção emanutenção de máquinas e sistemasmecânicos, considerados os aspectoseconômicos, de gestão, de segurança eambientais.A coordenação do curso de EngenhariaMecânica tem mantido convênios decooperação internacional, principalmentecom França, Bélgica e Portugal, privilegiandoa execução de projetos conjuntos e ointercâmbio de pesquisadores e alunos. Ocurso tem um quadro médio de 70professores, sendo 53% doutores, 47%mestres e especialistas, que atendem umuniverso de aproximadamente 450 alunos.Reconhecimento: Decreto 67.597, de 18/11/1970Regime: Semestral Turno: IntegralDuração do curso (Mínimo / Máximo): 4,5 / 9anosEndereço da Coordenação: Bloco 1M - Sala214 Campus Santa MônicaFone: (34) 3239-4416 Fax: (34) 3239-4206Endereço Eletrônico: [email protected] [email protected]: www.mecanica.ufu.br

ENGENHARIA MECATRÔNICAENGENHARIA MECATRÔNICAENGENHARIA MECATRÔNICAENGENHARIA MECATRÔNICAENGENHARIA MECATRÔNICAA Engenharia Mecatrônica é um curso queenvolve conceitos de Engenharia Mecânica,Eletrônica, Eletrotécnica, Informática eControle. A Mecatrônica é uma tendência deaprimoramento no desenvolvimento deprodutos, na automação de máquinas esistemas, e mesmo na natureza daengenharia e da sociedade nos próximosanos, em vista das crescentes demandasde produtividade e competitividade dos maisdiversos setores da economia.


Uma das principais características do cursoé a forte ênfase dada às atividades práticas,laboratoriais e atividades extracurricularespara consolidar os conceitos teóricos vistosem sala de aula.

O engenheiro mecatrônico formado pelaUFU/FEMEC terá uma formação generalista,humanista, crítica e reflexiva. Estarácapacitado a absorver e desenvolver novastecnologias, estimulando a sua atuaçãocrítica e criativa, com visão ética ehumanística, na identificação e resolução deproblemas considerando os aspectospolíticos, econômicos, sociais, ambientaise culturais, em atendimento às demandasda sociedade.

Com sua habilitação o engenheiromecatrônico terá competência para atuar napequena, média e grande empresa.

O curso tem um quadro médio de 60professores, sendo aproximadamente 80%de doutores, 15% de mestres e 5% deespecialistas. O Curso oferece 20 vagas porsemestre.

Reconhecimento: Curso novo implementadoa partir de 27 de junho de 2003, com primeiroingresso previsto para o primeiro semestrede 2004.Regime: Semestral Turno: IntegralDuração (Mínimo / Máximo): 4 / 9 anosEndereço da Coordenação: Bloco 1A –Campus Santa MônicaFone: (34) 3239-4148 Fax: (34) 3239-4206Endereço Eletrônico:[email protected]

Página na Internet: www.mecanica.ufu.br

ENGENHARIA QUÍMICAENGENHARIA QUÍMICAENGENHARIA QUÍMICAENGENHARIA QUÍMICAENGENHARIA QUÍMICAO Curso de Engenharia Química criado emmarço de 1965, prepara seus alunos paradesempenhar as diversas funções doEngenheiro Químico. O Engenheiro Químicoé o profissional que aplicando osfundamentos das ciências (principalmente,Matemática, Física, Química e Computação)e tendo em conta os aspectos econômicos,sociais e humanísticos, trabalha na

fabricação de produtos, projetaequipamentos e processos de fabricação deprodutos, acompanha a construção defábricas e pesquisa novos processos defabricação. Trabalha também, nas áreas deconsultoria, de marketing e de vendas deprodutos.O Engenheiro Químico pode atuar nasindústrias de fertilizantes, de cerâmica, decimento, de defensivos agrícolas, de álcool eaçúcar, de óleos vegetais e derivados deprocessamento químico da madeira dederivados de leite, de frutas, de fumo, demassas alimentícias e de sabão, indústriaspetroquímicas, carboquímicas, de refinação depetróleo, de química fina, siderúrgica, de cloro-soda, alcoolquímica, de gases industriais, detintas, de plásticos e borracha e deespecialidades químicas entre outras.Reconhecimento: Decreto 67.597, de 18/11/1970Regime: Anual Turno: IntegralDuração do curso (Mínimo / Máximo): 5 / 9anosEndereço da Coordenação: Bloco 1A – Sala12 Campus Santa MônicaFone: (34) 3239-4142Endereço Eletrônico: [email protected]

FILOSOFIAFILOSOFIAFILOSOFIAFILOSOFIAFILOSOFIAA filosofia estuda e reflete sobre o sentidomais amplo da realidade e de seus diferentesacessos a ela, a saber, a cultura, o sensocomum, as ciências e as técnicas. Paratornar compreensível essa temática, o cursoapresenta as questões mais importantes deLógica, Metafísica, Teoria do Conhecimento,Filosofia da Ciência, Ética, Filosofia Políticae Estética, a partir da leitura de textosclássicos dos grandes pensadores: Platão,Aristóteles, Santo Agostinho, Tomás deAquino, Descartes, Hobbes, Hume,Rousseau, Kant, Hegel, Marx, Nietzsche,Heidegger, Satre, etc. A UFU oferece essecurso no período noturno, com ingressoanual através do vestibular de janeiro. A sua


duração é de cinco anos, podendo serconcluído em até sete anos. O aluno podeoptar por cursar simultaneamente ouapenas uma das habilitações: Bachareladoe Licenciatura. O bacharel está apto para serpesquisador, trabalhar no magistériosuperior e continuar seus estudos em nívelde pós-graduação. O licenciado, além disso,está habilitado para o exercício do magistériode Ensino Fundamental e Ensino Médio. Oformado em Filosofia tem a possibilidadetambém de atuar em setores importantes davida pública, como em comissões de Éticanos hospitais e corpos legislativos econsultorias na área de recursos humanosde empresas.Reconhecimento: Portaria 641, de 13/04/1999Regime: Semestral Turno: NoturnoDuração do curso (Mínimo / Máximo): 5 / 7,5anosEndereço da Coordenação: Bloco 1U – Sala04 Campus Santa MônicaFone: (34) 239 4251Endereço Eletrônico: [email protected]

FÍSICAFÍSICAFÍSICAFÍSICAFÍSICACurso seriado de Licenciatura Plena,noturno, com duração de 4,5 (quatro anos emeio), com mínimo de 3 (três anos) e máximode 7 (anos) para integralização. O ProcessoSeletivo é anual, com oferecimento de 40vagas. O regime é semestral, não havendoco-requisitos nem pré-requisitos. Atualmenteo curso conta com um total de 206 alunos.No aspecto instrumental, o Curso de Físicapossui um total de 11 laboratórios queatendem às necessidades da Graduação. OCurso tem por objetivo habilitar profissionaisna área de Física para o exercício domagistério de nível médio, levando-os aoconhecimento e domínio de métodos etécnicas que permitam o desenvolvimentode atitudes críticas e inovadoras para aaplicação no ensino da Física. Ao dedicar-seao ensino, o profissional pode aperfeiçoar-

se com mestrado em ensino de Física ouem educação. Nesse contexto, o Físico atuaem várias áreas: mecânica (movimento doscorpos e das forças que os produzem); óptica(fontes e propagação da luz, laser, estruturaeletrônica); ondas (propagação da luz e som);eletromagnetismo; semicondutores;supercondutividade; física nuclear;relatividade e outras atividades de fronteiraque se relacionam com a natureza econstituições do Universo.Reconhecimento: Portaria 217 de 23 defevereiro de 2000.Regime: Semestral Turno: NoturnoDuração do curso (Mínimo / Máximo): 3 / 7anosEndereço da Coordenação: Bloco 1A - Sala10 - Campus Santa MônicaFone: (34) 3239 4109Endereço Eletrônico: [email protected]

FÍSICAFÍSICAFÍSICAFÍSICAFÍSICA(Campus do Pontal - Ituiutaba - MG)O Curso de Física oferece as modalidadeslicenciatura e bacharelado. O profissionalformado poderá atuar na área de educação,como professor de Física no Ensino Médio ecomo professor das diversas áreas da Física,no Ensino Superior. Poderá também atuarcomo pesquisador, ocupando-se dapesquisa, básica ou aplicada, emUniversidades e Centros de Pesquisa.Nesses contextos, o Físico atua em váriasáreas: mecânica (movimento dos corpos edas forças que os produzem); óptica (fontese propagação da luz, laser, estruturaeletrônica); ondas (propagação da luz e som);eletromagnetismo; semicondutores;supercondutividade; física nuclear;relatividade e outras atividades que serelacionam com a natureza e a constituiçõesdo Universo. Espera-se que o aluno, ao longode sua formação, desenvolva atitudescríticas e inovadoras em relação ao ensinode Física e que possa relacionar osconhecimentos da área com a vida humana


em geral. O ingresso no curso é anual comoferta de vagas no turno diurno e noturno. Aduração do curso está prevista para 9semestres (4 anos e meio).

FÍSICA DE MATERIAISFÍSICA DE MATERIAISFÍSICA DE MATERIAISFÍSICA DE MATERIAISFÍSICA DE MATERIAISCurso de Graduação em Física de Materiais,modalidade Bacharelado, período integral,com duração de 3,5 (três anos e meio), nomínimo e máximo de 7 (anos) paraintegralização. O Processo Seletivo é anual,com oferecimento de 30 vagas no início decada ano. O regime é semestral alternado.No aspecto instrumental, a faculdade deFísica, possui um total de 11 laboratórios queatendem às necessidades da Graduação. OCurso tem por objetivo habilitar profissionaisna área de Física para estudar aspropriedades eletrônicas, ópticas,mecânicas, magnéticas e térmicas demateriais, em escala atômica ou molecular.Os materiais objetos de estudo abrangemtanto os materiais orgânicos comoinorgânicos.Autorização de Criação: Resolução 08/2004de 25 de junho de 2004, do ConselhoUniversitárioRegime: Semestral alternado Turno: IntegralDuração do curso (Mínimo / Máximo): 3,5 / 7anos.Endereço da Coordenação: Bloco 1A - Sala10 - Campus Santa MônicaFone: (34) 3239 4109Endereço Eletrônico: [email protected]

FISIOTERAPIAFISIOTERAPIAFISIOTERAPIAFISIOTERAPIAFISIOTERAPIAO curso tem por objetivo formarfisioterapeutas capazes de contribuir para odesenvolvimento da qualidade de vida, cujoprovento é a saúde, o bem estar, a prevençãode doenças e a busca de prolongamento davida. Assim, prepara o futuro profissional parao desenvolvimento de ações de prevenção,promoção, proteção e reabilitação da saúde,

tanto individual como coletiva. O curso estáestruturado para:• Desenvolver a habilidade de atuar em

equipes multiprofissionais de saúde,pautando-se em uma visão holística do serhumano, na análise crítica e reflexiva darealidade sócio-cultural e política;

• Oferecer uma sólida formação científicaem conhecimentos biológicos, humanose sociais, biotecnológicos efisioterapêuticos que fundamentem aprática profissional;

• Proporcionar a compreensão do indivíduode forma integral em todas as dimensõesde sua humanidade, considerando-se ascircunstâncias éticas, políticas,econômicas, e ambientais;

• Desenvolver o domínio de técnicas deintervenção exclusivas à atuação dofisioterapeuta;

• Desenvolver reflexão e a crítica sobre oconhecimento disponível;

• Desenvolver a investigação científica nocampo da Fisioterapia;

A prática profissional em Fisioterapia éregulamentada por lei. O fisioterapeutapoderá atuar em unidades de saúde,hospitais, clínicas de reabilitação, empresas,instituições públicas, promovendo estilos devida saudáveis. Poderá ainda atuar naimplementação de políticas e programas desaúde, esporte, segurança e vigilânciasanitária, nos contextos locais regionais enacionais, apresentando-se como sujeito detransformação social.Dados do curso:Ato de criação: Resolução nº 27/2008 doConselho Universitário, de 19/09/2008.Modalidade: Bacharelado.Titulação conferida: Bacharel emFisioterapia.Duração do curso: 5 anos.Tempo mínimo: 4 anos.Tempo máximo: 7 anos.Regime acadêmico: semestral.Turno: Integral.Endereço: Faculdade de Educação Física.Rua Benjamin Constant, 1286 – BairroAparecida.Telefones: (34) 3239 2902


E-mail: [email protected]

GEOGRAFIAGEOGRAFIAGEOGRAFIAGEOGRAFIAGEOGRAFIAO objetivo geral do Curso de Geografia éformar profissionais com uma visão críticaacerca das grandes transformações por quepassa a sociedade contemporânea,fornecendo subsídios para oequacionamento dos problemas de caráterambiental e sócio-espacial. Espera-se queo aluno do Curso de Geografia ao longo doseu período de formação crie consciênciacrítica acerca da problemática ambiental esócio-espacial; domine os instrumentaistécnicos disponíveis à ciência geográfica;desenvolva o espírito de atualizar-sepermanentemente.Reconhecimento: Decreto 76.791, de 15/12/1975Regime: Semestral Turnos: Diurno ouNoturnoDuração do curso (Mínimo / Máximo): 3 / 6anosEndereço da Coordenação: Bloco 1H –Sala 33 - Campus Santa Mônica -Uberlândia - MG - 38408-100. Fone: (34)3239 4101 Endereço Eletrônico:[email protected]

G E O G R A F I AG E O G R A F I AG E O G R A F I AG E O G R A F I AG E O G R A F I A(Campus do Pontal - Ituiutaba - MG)O Curso de Geografia oferece asmodalidades licenciatura e bacharelado. Oprofissional formado poderá atuar na áreade educação, como professor de Geografiana Educação Básica e como professor dasdiferentes áreas da Geografia no EnsinoSuperior. Poderá atuar como pesquisador,desenvolvendo estudos, projetos oupesquisas científicas em Universidades eCentros de Pesquisa eainda atuar como Geógrafo, desenvolvendoatividades profissionais nos setores deplanejamento urbano e rural, mapeamentoscartográficos, estudos populacionais,monitoramentos ambientais, turismoecológico, dentre outros. Espera-se que o

aluno, ao longo de sua formação, desenvolvaa capacidade de refletir criticamente sobre oensino de Geografia e sobre os efeitos dasmudanças políticas, sociais e econômicasna organização do espaço. O ingresso nocurso é anual com oferta de vagas no turnodiurno e noturno. A duração do curso estáprevista para 9 semestres (4 anos e meio).

HISTÓRIAHISTÓRIAHISTÓRIAHISTÓRIAHISTÓRIAO Curso de História se constitui inicialmentecomo Bacharelado, com opção posterior paraLicenciatura. Nessa estrutura efetiva-se aunião entre ensino e pesquisa, possibilitandoao aluno uma formação teórica consistente,enriquecida pela prática da pesquisa eacrescida das disciplinas pedagógicas. Paraobter o título de Bacharel, o aluno deverácumprir um total de 2.400 horas aula, em umtempo médio de nove períodos ou semestres. O título de Licenciado em História poderáser obtido com a complementação dasdisciplinas pedagógicas. Desta forma, emcinco anos letivos, o aluno poderá receber oseu diploma como Bacharel e Licenciado aomesmo tempo. O Curso de História objetivaformar profissionais capazes de desenvolvera crítica sistemática diante das questõessociais cotidianas e de interferir na realidadede seu tempo. A qualificação de bacharelatende ao surgimento de outras opções nomercado de trabalho, como o trabalho emarquivo, assessorias a entidades sindicaise outras. A união desta qualificação à delicenciado possibil ita a valorização doprofissional do ensino, o professor de EnsinoFundamental e Ensino Médio, que estarápreparado para enfrentar as tarefasrequeridas pelo meio social ao qual pertence.Reconhecimento: Decreto 62.221, de 05/02/1968Regime: Semestral Turnos: Diurno ouNoturnoDuração do curso (Mínimo / Máximo): 3 / 6anos


Endereço da Coordenação: Bloco 1H –Sala 38 - Campus Santa Mônica -Uberlândia - MG - 38408-100.Fone: (34) 3239 4199 Fax:Endereço Eletrônico: [email protected]

HISTÓRIAHISTÓRIAHISTÓRIAHISTÓRIAHISTÓRIA(Campus do Pontal - Ituiutaba - MG)O Curso de História oferece as modalidadeslicenciatura e bacharelado. O profissionalformado poderá atuar na área do ensino epesquisa na rede publica e privada de ensinofundamental e médio. Poderá também atuarcomo professor de historia ou de áreas afinsem cursos de nível superior. Poderá trabalharcomo pesquisador apresentando edesenvolvendo projetos de pesquisascientíficas nas diferentes áreas da Históriaem Universidades e Institutos de Pesquisa.O campo de formação e da prática do trabalhodo Historiador possibilita também atuarcomo gestor e ou assessor em políticas depreservação de patrimônios culturais, naorganização e gestão de banco de dados earquivos e em outras áreas ligadas aotrabalho de preservação da informação.Espera-se que o aluno, ao longo de suaformação, desenvolva a capacidade derefletir sobre as problemáticas situadas narelação entre a História e Sociedade, em suapratica social no ensino e pesquisa histórica,tornando-se agente e produtor doconhecimento critico sobre as questõespresentes na sociedade. O ingresso nocurso é anual com oferta de vagas no turnodiurno e noturno. A duração do curso estáprevista para 9 semestres (4 anos e meio).

LETRASLETRASLETRASLETRASLETRASO Curso de Letras objetiva: formar licenciadosem Letras que compreendam a linguagemcomo fator de comunicação e interação sócio-cultural; formar profissionais críticos e aptosa assumir, com competência, sua função

social no mercado de trabalho; desenvolverhabilidades de planejamento, execução eavaliação nas licenciaturas para que oprofissional exerça com eficiência omagistério do Ensino Fundamental (5ª a 8ªséries) e do Ensino Médio; estimular acapacidade de análise crítica e oenvolvimento em grupos de pesquisa eeventos científicos; fornecer a seus alunosformação humanística e cultural necessáriaà compreensão e integração com a realidadedo mundo atual, bem como o instrumentoteórico indispensável ao exercício de suasatividades profissionais. Em se tratando doperfil profissional dos egressos do Curso deLetras, cabe ressaltar, que no caso dasLicenciaturas, espera-se que o licenciadoencontre-se habilitado didaticamente, e emcondições de atuar eficientemente no EnsinoFundamental (5ª a 8ª séries) e Ensino Médio.Reconhecimento: Decreto 53.477, de 23/01/1964Regime: Semestral Turnos: Diurno eNoturnoDuração do curso (Mínimo / Máximo): 3 / 7anosEndereço da Coordenação: Bloco 1G – Sala1G253 Campus Santa MônicaFone/fax: (34) 3239-4124Endereço Eletrônico: [email protected]

MATEMÁTICAMATEMÁTICAMATEMÁTICAMATEMÁTICAMATEMÁTICACoordenação: Av. João Naves de Ávila, 2.121- BLOCO 1F sala 152 Campus Santa MônicaFone: (34) 3239 4114 / 3239 4115E-mail:[email protected]ário de atendimento: 8h às 11h:30min edas 13h:30min às 17hModalidades: Bacharelado em Matemática/Lic. em MatemáticaTítulo Conferido: Bacharel em Matemática/Lic. em MatemáticaReconhecimento: Decreto 71.335 de 09/11/1972Duração do curso (Mínimo/Máximo): 3 / 7 anosPrazo proposto pela Instituição: 4 anos


Regime: Semestral Turno: IntegralCampo de Atuação:- Instituições de Pesquisa;- Escritórios de Consultoria;- Laboratórios de alta tecnologia deempresas;- Centros de processamento de dados;- Estabelecimentos de ensino fundamental emédio;- Instituições de Ensino superior.Atribuições:- Pesquisas de problemas matemáticos,

visando ao desenvolvimento da própria ciência;- Aplicação dos princípios matemáticos para

resolver problemas ligados a outrasciências (Física, Biologia, engenharia,Informática,etc);

- Estudo de soluções para problemas dedecisões quanto à escala de produção,maximização de trabalho e de lucros;

- Magistério de ensino fundamental, médioe superior.

“O Curso de Licenciatura Plena emMatemática preocupa-se com a formação doeducador capacitando-o para compreendera matemática dentro da realidadeeducacional brasileira no contexto social,cultural, econômico e político; dominar emprofundidade e extensão o conteúdo dematemática na sua visão estrutural eseqüencial, garantindo a integração entreteoria e prática tanto na sua ação educativacomo em aperfeiçoamento de estudos;participar da definição da políticaeducacional, revalorizando o trabalhodocente; acompanhar a evolução dasciências pedagógicas e da matemáticanecessárias à formação permanente doprofissional; transmitir adequadamente aosalunos dos ensinos fundamental e médioconceitos básicos de matemática,habilitando-os para raciocínio lógico e ágil.O Curso de Bacharelado em Matemática visaa formação de matemáticos profissionaisque atuarão, principalmente, comopesquisadores e professores de ensinosuperior. Além da formação de contingente

qualificado para o magistério superior, ocurso procura formar profissionais aptos adesenvolverem estudos em nível de pós-graduação em matemática ou em áreasafins, tornando-os pesquisadores capazesde contribuir, de forma original, para o avançoda matemática pura ou aplicada e de interagircom outras áreas da ciência e da tecnologia.As duas modalidades oferecem amplaformação geral, com disciplinas de Física,Informática, Estatística e Humanidades.Através da ênfase no binômio teoria-aplicação o Curso de Matemática preocupa-se em formar licenciados e bacharéis atentospara a necessidade de criar/aperfeiçoarmétodos para aplicação das teoriasmatemáticas nos diversos ramos doconhecimento.”

M A T E M Á T I C AM A T E M Á T I C AM A T E M Á T I C AM A T E M Á T I C AM A T E M Á T I C A(Campus do Pontal - Ituiutaba - MG)O Curso de Matemática do Campus do Pontaloferece as modalidades licenciatura ebacharelado. O profissional formado poderáatuar na área de educação, como professorde Matemática do Ensino Fundamental e doEnsino Médio e ainda como professor dasdiferentes áreas da Matemática no EnsinoSuperior. Poderá atuar como pesquisador,ocupando-se da pesquisa, básica ouaplicada, em Universidades e Centros dePesquisa. Nesses contextos, o profissionalpoderá contribuir para o avanço daMatemática e sua articulação com outrasáreas da ciência e da tecnologia. Espera-seque o aluno, ao longo de sua formação,desenvolva atitudes críticas e inovadoras emrelação ao ensino de Matemática e quecompreenda a necessidade de criar eaperfeiçoar métodos de aplicação dasteorias matemáticas nos diversos ramos doconhecimento. O ingresso no curso é anualcom oferta de vagas no turno diurno e noturno.A duração do curso está prevista para oitosemestres (4 anos).Dados do Curso: Graduação em Matemática


Ato de Criação: Resolução CONSUN 02/2006Titulação Conferida: Bacharel emMatemática ou Licenciado em MatemáticasDuração do Curso: 4 anosTempo Mínimo: 3 anosTempo Máximo: 6 anosRegime Acadêmico: SemestralEntrada: AnualTurno de Oferta: Diurno e NoturnoEndereço: Avenida José João Dib, 2545 –Bairro Progresso – CEP.: 38302-000 –Ituiutaba – MGWeb: www.matematica.facip.ufu.brFone/Fax: (34) 32689827

MEDICINAMEDICINAMEDICINAMEDICINAMEDICINAO curso tem por objetivo formar um médicodotado de espírito crítico e compromissosocial, capaz de diagnosticar e resolver, comeficiência e humanismo, os problemas desaúde que prevalecem na região geo-educacional da universidade e outros derelevância nacional. A ênfase do curso estácentrada na integração ensino-assistência.Dessa forma, procura-se envolver o alunoem tarefas e atividades que propiciem oaprender-fazendo, dentro das possibilidadese potencialidades da instituição e do sistemade saúde local. Inúmeras atividadescomplementam os estudos durante osperíodos letivos. Os estudantes podemdesenvolver trabalhos comunitários por meiodo Programa de Saúde Escolar, por exemplo,além de programas de educação em saúdee estudos epidemiológicos. Contamtambém com estímulo à pesquisa eoportunidade de participação em encontros,jornadas e congressos científicos. Aeducação continuada é outra preocupaçãodo curso devido à necessidade deatualização constante do médico. Outrodestaque do curso é o Programa de InteraçãoPsicopedagógica em que o aluno tem contatocom questões gerais, éticas e profissionaisda medicina.

Reconhecimento: Decreto 74.363, de 08/08/1974Regime: Semestral Turno: IntegralDuração do curso (Mínimo / Máximo): 6 / 9anosEndereço da Coordenação: Bloco 2H –Campus Umuarama Fone: (34) 32182234 Endereço Eletrônico:[email protected]

MEDICINA VETERINÁRIAMEDICINA VETERINÁRIAMEDICINA VETERINÁRIAMEDICINA VETERINÁRIAMEDICINA VETERINÁRIAO Curso de Medicina Veterinária objetivaformar Médicos Veterinários habilitados aoexercício profissional nos campos deatuação em saúde animal e clínicaveterinária; saneamento ambiental emedicina veterinária preventiva; saúdepública, inspeção e tecnologia de produtosde origem animal; zootecnia, produção ereprodução animal e ecologia e proteção aomeio ambiente, capazes de interpretar,analisar e aplicar os conhecimentosadquiridos em sua formação e os geradospela comunidade científica e com atuaçãoprofissional pautada nos princípios da éticae da responsabilidade social.Para alcançar estes objetivos espera-se queo profissional médico veterinário seja capazde compreender sua atuação profissionalcomo o exercício consciente da cidadania,questionando a realidade, formulandoproblemas e buscando soluções, por meiodo pensamento lógico, da criatividade e daanálise crítica. Deverá, também, tercapacidade de compreensão dos diversosprocessos produtivos praticados,considerando as características dasdiferentes realidades e níveis deespecialidade em que os mesmos seprocessam.Além das atividades curriculares normais, osestudantes têm oportunidade de desenvolvertrabalhos de monitoria, participar daEmpresa Júnior Veterinária, do PET(Programa de Educação Tutorial), estágiosem laboratórios, Hospital Veterinário,Fazendas Experimentais da UFU e eminstituições públicas; de participarem deatividades de ensino, pesquisa e extensão ede plantões hospitalares. Para obter o títulode médico veterinário, o aluno deverá cumprir


um total de 4.675 horas, equivalentes 4.250horas em Componentes Obrigatórios(Disciplinas + Trabalho de Conclusão doCurso + Estágio Obrigatório) e 425 horas emComponentes de Escolha (DisciplinasOptativas + Atividades Complementares).Reconhecimento: Decreto 79.403, de 16/10/1977Regime: Semestral Turno: IntegralDuração do curso = 5 anos; (Mínimo /Máximo): 4 / 7,5 anosEndereço da Coordenação: Bloco 2T – Sala03Campus UmuaramaFone: (34) 3218 2227 Fax: (34) 32182612Email: [email protected]

MÚSICAMÚSICAMÚSICAMÚSICAMÚSICAO Curso de Música, oferecido nasmodalidades Licenciatura e Bacharelado,com Habilitações em Canto ou emInstrumento, é em período integral, e buscauma formação do graduando adequada àsdemandas da sociedade atual. No curso, osalunos têm a possibil idade de sedesenvolverem nos aspectos da formaçãomusical (instrumental, teórica e criação), comdisciplinas que atendem tanto à linguagemda música de concerto quanto à linguagemda música popular; da formação pedagógico-musical (enfatizada na Licenciatura); daformação acadêmica geral e da formaçãopara a pesquisa.O curso de Música – modalidade Licenciatura- é destinado à formação do professor demúsica para atuar na educação básica, emConservatórios e outros espaços formais einformais de ensino e aprendizagemmusical. Ao final do curso, os alunos recebemo título: Música – Modalidade Licenciatura –Habilitação em Canto ou em Instrumento.O curso de Música – modalidade Bacharelado- Habilitação em Canto ou em Instrumento, édestinado à formação de cantores, noprimeiro caso, e de instrumentistas, nosegundo, para atuarem como solistas,

instrumentistas de orquestra, músicos decâmara e professores de canto ouinstrumento em escolas de ensino demúsica. O tempo mínimo para aintegralização no curso de Música(Licenciatura) é de três anos e máximo deseis anos; para o curso de Música(Bacharelado), é de três anos e o máximo decinco anos.Reconhecimento*:Educação Artística – Habilitação em Música(Licenciatura) – Decreto nº 79.562 de 20/04/1977Música – Habilitação em Canto(Bacharelado) – Decreto nº 61.479 de 05/10/1967Música – Habilitação em Instrumento(Bacharelado):Piano e violino: Decreto nº 61.479 de 05/10/1967Violão: Decreto nº 3.908 de 04/09/2001Flauta Transversal: Portaria nº 2.001 de 06/07/2002Percussão: Portaria nº 2.001 de 06/07/2002*Resolução que dispõe sobre odesmembramento das Habilitações doCurso de Educação Artística e sobre a novanomenclatura dos cursos decorrentesdesse desmembramento: resoluçãoCONSUN nº 10/2005, de 01 /08/2005. (pormeio dessa resolução o Curso de Músicaficou constituído um único curso degraduação em Música, com suasHabilitações em Canto e Instrumento, e nasmodalidades Licenciatura e Bacharelado).Nesta nova estruturação, o Curso de Músicaaguarda novo reconhecimento do MEC.Regime: Semestral Turno: integralDuração do Curso:Licenciatura: (Mínimo/Máximo):Bacharelado (Mínimo/Máximo):Endereço da Coordenação: Bloco 1V -Campus Santa MônicaFone: (34) 3239-4214Endereço eletrônico: [email protected]


NUTRIÇÃONUTRIÇÃONUTRIÇÃONUTRIÇÃONUTRIÇÃOO curso tem por objetivo formar nutricionistastecnicamente capazes, cientif icamenteorientados e socialmente sensíveis àsnecessidades de saúde da população.Propõe-se uma ampla e sólida formaçãopara capacitá-los para o exercício profissionalem todas as etapas e dimensões queenvolvem o processo de alimentação enutrição humana, tanto no indivíduo como emgrupos populacionais, sadios ou enfermos,buscando a promoção, manutenção erecuperação da saúde. Pretende-se que oegresso do curso de Nutrição desenvolvahabilidades e competências para atuar em:• Nutrição Clínica: em equipes de saúde

multiprofissionais de Terapia Nutricional;• Alimentação Institucional: no

planejamento, organização e/ouadministração de Unidades deAlimentação e Nutrição;

• Nutrição em Saúde Pública: nos Programasde Atenção Primária à Saúde; Programasde Segurança Alimentar e NutricionalSustentável e Programas de Saúde daFamília, como integrante dos núcleos deapoio à saúde da família – NASF;

• Higiene e Inspeção de Alimentos: comanálises bromatológicas emicrobiológicas em alimentos; e

• Indústria Alimentar: nos processostecnológicos para produção,beneficiamento, conservação eembalagem de novos produtosalimentares;

• Esporte: na avaliação nutricional eorientação dietoterapia para atletas epraticantes de atividade física;

• Marketing: na divulgação de produtosalimentares e dietas comerciais.

• Pesquisa: na elaboração edesenvolvimento de projetos de pesquisana área de Ciência dos Alimentos eNutrição.

Ato de Criação: Resolução 26/2008, doConselho Universitário, de 19/09/2008Denominação: Curso de Graduação emNutriçãoModalidade oferecida: Bacharelado

Titulação conferida: Bacharel em NutriçãoDuração do Curso: 5 anosPrazo mínimo: 5 anosPrazo máximo: 7 anos e meioRegime Acadêmico: semestralTurno de oferta: Diurno – IntegralEndereço da Coordenação: Avenida Pará1720, Bloco 2U, Campus Umuarama, CEP –38.405-320.

ODONTOLOGIAODONTOLOGIAODONTOLOGIAODONTOLOGIAODONTOLOGIAO Curso tem por objetivo formar um cirurgiãodentista com conhecimentos, habilidades edestreza que o caracterizam comoprofissional tecnicamente capaz,cientificamente orientado e socialmentesensível para solucionar, com critérioreflexivo e preventivo, os problemasodontológicos. O cirurgião dentista dominaráos aspectos gerais da estomatologia,necessários à sua formação,proporcionando, assim, tratamento integrale adequado dentro do nível de atenção emque está atuando e mantendo-se integradocom as demais profissões da área de saúde.Para se formar cirurgião dentista, o aluno teráque cursar as disciplinas oferecidas, todasobrigatórias.Reconhecimento: Decreto 76.380, de 02/10/1975Regime: Semestral Turno: IntegralDuração do curso (Mínimo / Máximo): 4 / 9anosEndereço da Coordenação: Bloco 2U – Sala07A Campus UmuaramaFone/Fax: (34) 3218 2131Endereço Eletrônico:[email protected]: www.fo2.ufu.br

PEDAGOGIAPEDAGOGIAPEDAGOGIAPEDAGOGIAPEDAGOGIAO Curso de Pedagogia tem como objetivosformar profissionais legalmentehabilitados para o exercício profissional eminstituições públicas ou privadas deeducação escolar e não escolar;Campo de Atuação do Pedagogo


Docência na Educação Infantil, nos AnosIniciais do Ensino Fundamental e nasdisciplinas pedagógicas para aformação de professores. Poderá atuar,também, na educação especial, naeducação de jovens e adultos, naeducação no/do campo, na educaçãoindígena, na educação emremanescentes de quilombos ou emorganizações não-escolares públicas ouprivadas, e outras áreas emergentes nocampo sócio-educacional;Gestão Educacional, especialmente noque se refere ao planejamento, àadministração, à coordenação, aoacompanhamento, à supervisão, àinspeção, à orientação educacional e àavaliação em contextos escolares e não-escolares e nos sistemas de ensino eao estudo e participação na formulação,implementação e avaliação de políticaspúblicas na área de educação;Produção e difusão do conhecimento docampo educacional, entendidos comodesenvolvimento da capacidadeinvestigativa e da produção doconhecimento.

Reconhecimento: Decreto 47.736 de 02 defevereiro de 1960/portaria 645/91 de 06 denovembro de 1991 (CFE)Coordenação: Bloco 1G sala 156 – CampusSanta Mônica – fone: (34)3239-4197Endereço eletrônico: [email protected]ário de atendimento: 8:00 – 11:00 ; 13:30– 16:30 / 19:00 – 21:00Duração do Curso (mínimo de 4 anos emáximo de 6 anos)Prazo proposto pela instituição: 4 anosRegime: anual Turnos: diurno e noturnoOBS - Em virtude do Curso de Pedagogiaformar também o profissional para atuar nomagistério da Educação Infantil, nos AnosIniciais do Ensino Fundamental, naEducação de Jovens e Adultos econsiderando o horário de oferecimentodessas modalidades de ensino, énecessário que o aluno matriculado noCurso de Pedagogia (diurno e noturno),

tenha, no 3º e no 4º anos do Curso,disponibilidade de 10 horas semanais, extraturno, em dois dias, para realização daprática do Estágio SupervisionadoObrigatório.Os alunos devem desenvolver, no extra-turno,atividades acadêmico-científico-culturais, aolongo dos 4 anos do curso, perfazendo 210horas.

P E D A G O G I AP E D A G O G I AP E D A G O G I AP E D A G O G I AP E D A G O G I A(Campus do Pontal - Ituiutaba - MG)Curso de Pedagogia oferece a modalidadeda licenciatura. Ao concluí-lo receberá odiploma de Licenciado em Pedagogia,podendo atuar como professor da EducaçãoInfantil, professor das séries iniciais doEnsino Fundamental, professor dasdisciplinas pedagógicas de cursos deformação de professores no EnsinoSuperior. Poderá também atuar naEducação Especial e em outras áreasemergentes do campo sócio educacional,além de desenvolver estudos e pesquisas ecientíficas no campo da Educação. OPedagogo também atua na área de GestãoEscolar, desenvolvendo atividades ligadas aoplanejamento, administração, coordenação,acompanhamento, supervisão, inspeção eorientação educacionais, além de formular,implementar e avaliar políticas públicas naárea de educação. Espera-se que o aluno,ao longo de sua formação, compreenda acomplexidade do ato educativo e quedesenvolva a reflexão sobre o ensino, asaprendizagens e o trabalho pedagógicodesenvolvido em diferentes espaçosescolares e não escolares. O ingresso nocurso é anual com oferta de vagas no turnodiurno e noturno. A duração do curso estáprevista para 9 semestres (4 anos e meio).

PSICOLOGIAPSICOLOGIAPSICOLOGIAPSICOLOGIAPSICOLOGIAO Curso de Psicologia funciona em períodointegral, possui regime semestral, tem cincoanos de duração e oferece duas habilitações:


bacharelado e formação de psicólogo. OBacharelado é habilitação obrigatória, a partirda qual o aluno pode optar pela continuaçãodo Curso na habilitação de formação depsicólogo ou pelo prosseguimento dosestudos em nível de pós-graduação. AFormação de Psicólogo habilita o profissionalpara atuar em Psicologia Clínica, Educacionale Organizacional. O Psicólogo Clínico atuaem clínicas, hospitais e instituições,auxiliando pessoas ou grupo de pessoas asuperarem dificuldades de ordem afetivo-emocional, comportamental, psicomotora,seja em relações pessoais, sociais ou detrabalho, realizando serviços de: avaliaçãopsicológica; laudos psicológicos;psicoterapia individual ou de grupo comcrianças, adolescentes, adultos e famílias;aconselhamento; orientação de pais;orientação vocacional; acompanhamentoterapêutico a pessoas com distúrbiosmentais ou com doenças fatais;acompanhamento do desenvolvimento deidosos; avaliação clínica de processoscognitivos e neuropsicológicos, com ênfaseem memória e atenção; atuação em equipesmultiprofissionais de assistência ao homemcomo um todo. O Psicólogo Educacional atuajunto a instituições de ensino e deacolhimento do menor, prevenindo,diagnosticando e tratando problemas deaprendizagem, atuando na melhoria dasrelações interpessoais no contextoeducacional, pesquisando, propondo eaprimorando técnicas que melhorem aqualidade do ensino. O PsicólogoOrganizacional atua dentro de empresas, norecrutamento, seleção, treinamento,avaliação de desempenho,acompanhamento de pessoal, assessoriaa gerências, higiene e segurança no trabalho,desenvolvimento de equipes, readaptaçãode empregados com problema de saúde.Reconhecimento: Portaria 212/81, de 06/03/1981Regime: Semestral Turno: Integral

Duração do curso (Mínimo / Máximo): 4 / 9anosEndereço da Coordenação: Bloco 2C – Salas31, 33 e 35 - Campus UmuaramaFone/Fax:Endereço Eletrônico:[email protected]

QUÍMICAQUÍMICAQUÍMICAQUÍMICAQUÍMICAO Curso de Graduação em Química éofertado na modalidade Licenciatura, noperíodo noturno e visa formar profissionaishabilitados para o exercício do magistério deQuímica do ensino fundamental e/ou doensino médio em instituições de ensinopúblicas ou privadas em todo o territórionacional. O professor formado estará aptopara atender às novas concepções doprocesso ensino-aprendizagem, capaz depensar e agir de forma inovadora e arrojadaperante os problemas concretos do contextosocial. Também serão profissionais aptosao desenvolvimento da pesquisa básica eaplicada em Química e no Ensino de Químicapara acompanhar as rápidas mudançastecnológicas oferecidas pelainterdisciplinaridade, como forma de garantira qualidade do ensino de Química. Espera-se que desenvolvam valores comosolidariedade, iniciativa e habilidades parao trabalho em equipes multidisciplinares ehumanistas, caracterizado pelacompreensão e respeito pelos direitoshumanos, bem como pela necessidade dese reduzir os impactos que afetamdrasticamente o meio ambiente.Reconhecimento: Portaria 637/80Regime: Semestral Turno: NoturnoDuração do curso é prevista para 5 anos(Prazo mínimo: 3 anos e prazo máximo: 7,5anos).Endereço da Coordenação:Bloco: 1A – sala: 22

QUÍMICAQUÍMICAQUÍMICAQUÍMICAQUÍMICA(Campus do Pontal - Ituiutaba - MG)


O Curso de Química oferece as modalidadeslicenciatura e bacharelado numa. Oprofissional formado poderá atuar na áreade educação, como professor de Químicano Ensino Médio e como professor dasdiferentes áreas da Química no EnsinoSuperior. Poderá atuar como Químico nasindústrias químicas e correlatas,desenvolvendo atividades como: vistoria,perícia, avaliação, arbitramento e serviçostécnicos, elaboração de pareceres, laudos eatestados, análise química e físico-químico-biológica, bromotológica, toxicológica e legal,padronização e controle de qualidade,conforme Resolução Normativa nº. 36 de 25/04/1974 do Conselho Federal de Química.Poderá atuar como pesquisador,desenvolvendo estudos, projetos oupesquisas científicas, básicas e aplicadas,em Universidades e Centros de Pesquisa.Espera-se que o aluno, ao longo de suaformação, desenvolva a capacidade derefletir crit icamente sobre o ensino deQuímica e sobre as questões ligadas aobem estar da população e ao meio ambiente.O ingresso no curso é anual com oferta devagas no turno diurno e noturno. A duraçãodo curso está prevista para 9 semestres (4anos e meio).

QUÍMICA INDUSTRIALQUÍMICA INDUSTRIALQUÍMICA INDUSTRIALQUÍMICA INDUSTRIALQUÍMICA INDUSTRIALO curso visa a formação de bacharéis emQuímica Industrial preparados para odesenvolvimento de pesquisas emoperações e controle de processosquímicos, aplicação dos conhecimentoscientíficos nas operações industriais(transformações físicas e processosquímicos) para a obtenção de produtosindustrializados com qualidade. Espera-seque o estudante desenvolva senso crítico econdições satisfatórias para atuar nasdemandas da sociedade na área deQuímica. O futuro profissional estará apto pararealizar: análise química, elaboração dospareceres, atestados e projetos da

especialidade e sua execução, perícia civilou judiciária; dirigir laboratórios edepartamentos químicos de indústriascomerciais, supervisionar a fabricação deprodutos e subprodutos no grau desejadode pureza, atuar no tratamento de resíduosresultantes da utilização de matérias-primas,preocupando-se com o campo da saúde,sua preservação e recuperação, buscarsoluções para a conservação ambiental,esclarecendo e impedindo que a sociedadesofra os malefícios do uso indiscriminadode produtos químicos e resíduos tóxicosindustriais e exercer a cidadania, inter-relacionando sua atuação na área químicacom a busca de realização e melhoria dequalidade de vida, tornando ativa suaparticipação na sociedade.Autorização de Criação: Resolução Nº 09/2007 de 25 de setembro de 2007, doConselho Universitário.Duração do Curso: 4 anos

- prazo mínimo: 3 anosprazo máximo: 6 anos)

Regime acadêmico: SemestralEntrada: AnualTurno de Oferta: IntegralEndereço da Coordenação: Bloco: 1A – sala26 - Campus Santa MônicaFone: (34) 3239-4103Endereço eletrônico: [email protected]

RELAÇÕESRELAÇÕESRELAÇÕESRELAÇÕESRELAÇÕESINTERNACIONAISINTERNACIONAISINTERNACIONAISINTERNACIONAISINTERNACIONAIS

O Curso de Graduação em RelaçõesInternacionais do Instituto de Economia daUFU visa formar profissionais capazes decompreender e atuar sobre os fenômenosinternacionais, tanto no setor público quantono privado, e habilitados a formular e executarestratégias, programas e ações relativas àsrelações do Brasil com outros Estados ereferentes a intercâmbios entre instituiçõesestatais e não-estatais, bem como deempresas públicas e privadas brasileirascom o exterior.


O campo de atuação do Bacharel emRelações Internacionais é amplo ediversificado. A crescente demanda porprofissionais capazes de analisar asrelações econômicas, políticas, jurídicas eculturais entre os Estados e seus váriosentes - públicos e privados - indica que oBacharel poderá atuar no setor público, emempresas privadas, instituiçõesinternacionais, organizações não-governamentais, consultorias e assessoriassobre questões internacionais a empresas,ministérios, partidos políticos, governos,instituições nacionais, internacionais esupranacionais.O Curso totaliza 3.240 horas, distribuídas poroito períodos, em regime seriado semestral,em turno diurno integral, envolvendocomponentes curriculares da área deEconomia, Ciência Política e CiênciasSociais, Direito, História, Geografia,Administração e Letras, em respeito anatureza multidisciplinar do campo doconhecimento das Relações Internacionais.Atividades Complementares sãoregularmente oferecidas, inclusive iniciaçãocientífica e monitoria (com incentivo a bolsade estudos), além da realização de palestras,sessões de vídeo, mini-cursos e outrasatividades científico-culturais, comoexcursões e visitas. Incentiva-se também aparticipação dos alunos em encontroscientíficos. O Curso conta com atividades emLaboratório de Pesquisa, para o treinamentodo futuro profissional na área de RelaçõesInternacionais.Ato de Criação: Resolução 24/2008, doConselho Universitário, de 29/08/2008Modalidade: BachareladoDuração do Curso: 4 anosTempo Mínimo: 4 anosTempo Máximo: 7 anosRegime acadêmico: Seriado SemestralTurno: IntegralEndereço da CoordenaçãoInstituto de Economia - Bloco 1JCampus Santa Mônica38.400-902 - Uberlândia, MGTelefone: (0xx34)3239-4157Fax: (0xx34)3239-4167

Endereço eletrônico: [email protected]

SISTEMAS DESISTEMAS DESISTEMAS DESISTEMAS DESISTEMAS DEINFORMAÇÃOINFORMAÇÃOINFORMAÇÃOINFORMAÇÃOINFORMAÇÃO

O curso de Bacharelado em Sistemas deInformação visa formar profissionaiscapacitados a atuar no ambiente deinformática das empresas, projetando edesenvolvendo software, com competênciapara analisar, modelar e projetar soluçõesapoiadas por computador para os processosadministrativos e de negócios dasempresas. Serão profissionais com amploconhecimento do processo de informáticapara atuar em diferentes setores, comofábrica de software (análise, projeto,programação, teste e implantação), gestãode projetos, gestão de contratos, aquisiçãoe personalização de soluções integradas desoftware. Ao longo do curso sãoapresentados aspectos fundamentais dasáreas de Computação, de Matemática, detecnologias de informação e comunicação,tais como: negócios virtuais, comércioeletrônico, redes de computadores, bancosde dados, serviços de Internet e aspectosde convergência de comunicação por voz edados. O profissional formado apresentarásólida formação nos princípios, nas teoriase em técnicas das áreas de computação ecorrelatas, além do conhecimento dasopções profissionais e das tendênciastecnológicas do mercado, podendo atuar emdiversas áreas. Também apresentaráconhecimentos básicos de organização deempresas, seus principais processos (RH,fabricação, finanças, contabilidade,marketing) e economia. O Bacharel em Sistemas de Informaçãoestará apto a demonstrar conhecimento detécnicas para desenvolver, implementar egerenciar infra-estrutura de tecnologia dainformação (computadores e comunicação),dados (internos e externos) e os sistemasque abrangem toda organização. Terá a


habilidade de fazer prospecção de novastecnologias da informação e auxiliar suaincorporação às estratégias, planejamentoe práticas de organizações. Sua atuação nomercado de trabalho se dará como “Analistade Sistemas”, ou com outra denominaçãoequivalente, em empresas e organizaçõesde todas as áreas que necessitemimplementar o uso de computadores paraautomatizar seus processos. Será natural oBacharel empreender ao criar sua própriaempresa, atuando como desenvolvedor ouconsultor de informática. Ainda, os cursos demestrado e doutorado em áreas ligadas àtecnologia da informação também serãodestinos possíveis desse Bacharel.O curso inicia-se em 2009 apresentando umcurrículo moderno e adequado às exigênciasdo mercado de trabalho. O estágio curriculartem papel fundamental na formação doBacharel em Sistemas de Informação e seráincentivado a partir do terceiro período(segundo ano). A duração do curso é de 4anos, com aulas no período noturno.Denominação do Curso: Sistemas deInformaçãoModalidade: BachareladoTitulação Conferida: Bacharel em Sistemasde InformaçãoDuração: 4 anosTempo Mínimo: 4 anosTempo Máximo: 6 anosRegime Acadêmico: SemestralTurno: NoturnoAno de Início: 2009Coordenação BSI ([email protected])Faculdade de ComputaçãoBloco B – sala 1B79Campus Santa Mônica – 38400-912Uberlândia – MG(034) 3239 – 4144

TEATROTEATROTEATROTEATROTEATROCurso de Teatro – modalidades Licenciaturae Bacharelado (habilitação Interpretação)

forma educadores para o ensino do teatro eatores. O curso meio da reflexão e da práticanos componentes curriculares distribuídosem oito semestres. A estrutura curricular doCurso de Teatro está organizada em trêsnúcleos de formação, sendo um Específico,um Pedagógico e um Acadêmico-Científico-Cultural. Nos três primeiros períodos o Cursode Teatro apresenta um conjunto decomponentes curriculares que compõem umeixo comum de formação, ou seja, sãocomponentes curriculares cursados portodos os estudantes do curso, independenteda opção que venham a escolher. Ao seinscrever no quarto período do curso, o alunodeverá fazer a opção entre as duasmodalidades: bacharelado ou licenciatura.Caso opte pela Licenciatura, ao finalizar ocurso, o aluno poderá ainda obter o título debacharel, necessitando apenas de mais umano. No entanto, caso opte pelo bacharelado,o aluno que desejar obter o título delicenciado em teatro deverá prestar novoprocesso seletivo. Além das disciplinasobrigatórias e optativas, o aluno deverá obteros seguintes componentes curriculares:Projetos Integrados de Práticas Educativas,Atividades Acadêmicas Complementares,Estágios Supervisionados, Oficinas deMontagem e Trabalho de Conclusão deCurso. O Curso de Teatro visa estimular asatividades teatrais fortalecendo a relaçãoentre bacharelado e licenciatura, formandoprofessores / artistas / pesquisadores quevalorizem a arte e a educação por meio dacriação cultural e do desenvolvimento doespírito científico e do pensamento reflexivo.Ao final do Curso os alunos recebem ostítulos de Licenciado em Teatro e/ou Bacharelem Teatro – habilitação Interpretação. Oprofissional de teatro formado deve estar aptopara exercer atividades próprias da criaçãoartística, da educação e da cultura em geralem órgãos públicos, em instituições da


sociedade civil organizada, ou ainda, eminstituições privadas, participando dodesenvolvimento da sociedade brasileira.Reconhecimento: Portaria no 4.327 de 22 dedezembro de 2004 (Licenciatura)Regime: anualTurno: IntegralDuração do curso:- Licenciatura (mínimo / máximo): 3 / 6 anos- Bacharelado (mínimo / máximo): 3 / 6 anos- Licenciatura + Bacharelado (mínimo /máximo): 4 / 7,5 anosEndereço da Coordenação: Bloco 1V –Campus Santa Mônica.Fone: (34)3239-4413 – Fax:Endereço Eletrônico: [email protected]


MúsicaMúsicaMúsicaMúsicaMúsica

PROVA DE LEITURA MUSICAL E TESTESAUDITIVOS· Leituras rítmicas em compassos simples

e compostos.· Solfejos melódicos tonais a uma voz em

compassos simples e compostos.· Intervalos.. Acordes.. Afinação..Memória melódica e rítmica.

BIBLIOGRAFIABENNETT, Roy. Forma e estrutura na músia.3. ed. Trad. Luis Carlos Csëko. Rio de Janeiro:Zahar, 1988.BRISOLLA, Cyro Monteiro. Princípios deharmonia funcional. São Paulo: Novas Metas,1979.COPLAND, Aaron. Como ouvir e entendermúsica. Trad. Luis Paulo Horta. Rio deJaneiro: Artenova, 1974.HINDEMITH, Paul. Treinamento elementarpara músicos. São Paulo: Ricordi, 1975.HINDEMITH, Paul. Curso condensado deharmonia tradicional. 9.ed. Trad. Souza Lima.São Paulo: Irmãos Vitale.HINES, Robert; TRUBITT, Allen. Ear trainingand sight singing. New York: Schirmer, 1979.LACERDA, Osvaldo. Teoria elementar damúsica. São Paulo: Ricordi, s/dMED, Bohumil. Teoria da música. 3.ed.Brasília: Musimed, 1980.POZZOLI, Heitor. Guia teórico prático: para oensino do ditado musical. São Paulo:Ricordi, 1983PRINCE, Adamo. Método Prince leitura epercepção – ritmo. v.1. Rio de Janeiro: Lumiar.s/d.PRINCE, Adamo. Método Prince leitura epercepção – ritmo. v.2. Rio de Janeiro: Lumiar.s/d.PRINCE, Adamo. Método Prince leitura epercepção – ritmo. v.3. Rio de Janeiro: Lumiar.s/d.

III - Conteúdos Programáticos das disciplinas com provas de HabilidadeIII - Conteúdos Programáticos das disciplinas com provas de HabilidadeIII - Conteúdos Programáticos das disciplinas com provas de HabilidadeIII - Conteúdos Programáticos das disciplinas com provas de HabilidadeIII - Conteúdos Programáticos das disciplinas com provas de Habilidade

EspecíficaEspecíficaEspecíficaEspecíficaEspecífica

PROVA DE INSTRUMENTO

PROGRAMA DE CANTO1 - Uma canção brasileira erudita de livreescolha 2 - Uma ária de ópera ( idioma original,tonalidade original) ou uma obra eruditaem língua estrangeira ( Lied alemão,villancico espanhol, canzonetta italiana ouchanson francesa).3 - Solfejo melódico á primeira vista comaté três acidentes na armadura de clave.Obs.: O candidato deverá trazer seu pianista

correpetidor e uma cópia de cada obrado programa a ser executado.

PROGRAMA DE FLAUTA DOCE1 - Der Fluyten Lust - hof I – Van Eyck – nº27

– “ Engels Nachtegaeltje”2 - Um movimento lento e um rápido de umasonata do período Barroco para Flauta DoceContralto.3 - Uma obra erudita brasileira compostapara Flauta Doce ou um chorinho.Obs.: O candidato deverá trazer seu

pianista correpetidor e uma cópia decada obra do programa a serexecutado.

PROGRAMA DE FLAUTA TRANSVERSAL1. Um Estudo de Joachim Anderson – 24

studies opus 33.2. Um movimento rápido e um lento de uma

Sonata do período barroco ou clássico.3. Uma leitura 1ª vista ao instrumento.Obs.: O candidato deverá trazer seu

pianista correpetidor e uma cópiade cada obra do programa a serexecutado

PROGRAMA DE PERCUSSÃO1. KHACHATURIAN, Aram. Sabre Dance do

ballet Gayne (Arranjado para piano exilofone por Moe Goldberg). Edição McaMusic, 1946.


2. Obra de livre escolha para caixa clara.3. Leitura a primeira vista para xilofone.Obs.: O candidato deverá trazer seu pianista

correpetidor e uma cópia de cada obrado programa a ser executado.

PROGRAMA DE PIANO1. J.S. Bach - 01 Sinfonia (Invenção a 3 vozes)

da edição G. Henle.2. Sonata Clássica - 01 movimento vivo3. Leitura á primeira vistaObs.: O candidato deverá trazer uma cópia

de cada obra do programa a serexecutado.

PROGRAMA DE SAXOFONE1. Três escalas maiores e arpejos de tríades

maiores e menores em pelo menos trêstonalidades.

2. Uma peça de livre escolha3. Leitura á primeira vistaObs.: O candidato deverá trazer uma cópia


PROGRAMA DE VIOLA1 - Uma escala ou um arpejo em 3 oitavas

em qualquer tonalidade.2 - F. MAZAZ: Op. 36 estudo nº3 ou J. DONT:

um dos estudos Op.373 - G. P. TELEMANN: 1º movimento do

Concerto em Sol Maior ou A. DVORÁK 1ºmovimento da Sonatina ou J.C. BachConcerto em Dó Menor

Obs.: O candidato deverá trazer seupianista correpetidor e uma cópia decada obra do programa a serexecutado.

PROGRAMA DE VIOLÃO1. Um movimento de Sonata ou Suíte dentre

todas as nacionalidades e períodos dahistória da música.

2. Uma obra de livre escolha originalmenteescrita para violão.

3. Leitura á primeira vista.Obs.: O candidato deverá trazer uma cópia


PROGRAMA DE VIOLINO1 . R. Kreutzer – Estudos: nº 8. ( Revisado por

Ivan Galamian e editado pela InternationalMusic Company, New York. 1963).

2. Uma escala e um arpejo em 3 (três) oitavas.3. J.S. Bach – Concerto em lá menor: 1º e 2º

movimentos, ou J.B. Accolay – Concerto n.1 em lá menor (em movimento único).

Obs.: O candidato deverá trazer seu pianistacorrepetidor e uma cópia de cada obrado programa a ser executado.

PROGRAMA DE VIOLONCELO1. Dois movimentos contrastantes de uma

das 6 Suítes para violoncelo solo de J. S.Bach;

2. Um movimento de concerto ou sonata;3. Escala e arpejo de dó maior (três oitavas),

e escala de sol maior (três oitavas).Obs.: O candidato deverá trazer seu

pianista correpetidor e uma cópiade cada obra do programa a serexecutado.

TeatroTeatroTeatroTeatroTeatro

O exame constará de duas provasdistintas: prova prática individual deinterpretação de cena e prova prática emgrupo de improvisação. Nenhuma das provasserá pública.

O conteúdo das provas estãoapresentados e discutidos no caderno detextos “TRUPE: do texto à cena”especialmente elaborados por professoresde diversas universidades brasileiras. VerBibliografia.

Os textos para estudo estarão disponíveisna biblioteca da UFU e também naInternet no endereço eletrônico:http://www.ingresso.ufu.br.

a) Prova prática: Interpretação de CenaO candidato deverá preparar a

apresentação de uma das cenasselecionadas do caderno de textos“TRUPE do texto à cena”. Ao final daapresentação o candidato responderá porescrito à questões sobre a suaapresentação.

A sugestão é que o candidato leia todaa peça que contém a cena que vaiapresentar relacionando-a com os textos


contidos na bibliografia, sobre o autor. Acena deve ser obrigatoriamenteapresentada de cor.

O candidato deverá demonstrarpotencial de entendimento do texto e suatransposição para cena: gestualidade,expressão vocal, utilização do espaço e,no caso de diálogo, capacidade decontracenação.

Critérios de avaliação do candidato pelabanca:

1 – Estudo e preparação prévia: capacidadede concentração; capacidade decontracenação; criatividade na concepçãoda cena.

2 – Ações corporais: partes do corpo,dinâmica, gestos, corpo e voz.

3 – Uso do espaço cênico: locomoção, níveis,amplitude.

4 – Espacialização de imagens e expressãodas circunstâncias dadas: localgeográfico, clima, meio, estação do ano,hora do dia, o contexto econômico, político,social e religioso em que ocorre a trama eonde se movem os personagens.

b) Prova prática: ImprovisaçãoA atividade, que será apresentada na

hora da prova, propõe a integração dogrupo num objetivo comum, considerandoo aproveitamento de diferentes formasexpressivas na dinâmica teatral, como apostura e a movimentação do espaço, apartir de estímulos propostos (regras dejogos, música, objetos, palavras e outros).

Critérios de avaliação do candidato pelabanca:

1 – Prova Música e Imagem: disponibilidadefísica; resposta aos estímulos oferecidos;interação com o grupo.

2 – Prova Palavra e objeto: interação com ogrupo; originalidade nas soluçõesapresentadas; clareza da adequação douso do objeto; articulação gesto – palavra.

BIBLIOGRAFIATRUPE: URDIMENTO, Uberlândia-MG,Universidade Federal de Uberlândia,Departamento de Música e Artes Cênicas,

TRIBO: Núcleo de Criação e Pesquisa Teatral.


IV - CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DAS DISCIPLINAS

BiologiaBiologiaBiologiaBiologiaBiologia

DIRETRIZES GERAISO estudante deve evidenciar além dosconhecimentos relacionados no programa,capacidade de identificar, em uma situaçãoproposta, fatos e fenômenos. Deverá, ainda,demonstrar capacidade de observação eexperimentação, de formulação de hipóteses,de identificação e aplicação de teorias.Espera-se que esse estudante seja capaz defazer predições a partir de dados deobservação ou experimentação fornecidos,além de indicar a melhor maneira de se testaruma dada hipótese, evidenciando controle devariáveis, assim como interpretar gráficos etabelas. Todas essas habilidades deverãoenfatizar a valorização da vida, da ética e damoral do ser humano e do meio ambiente.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICOI - Ecologia1. Conceitos básicos2. Ecossistema- Estrutura e funcionamento- Fluxo de energia- Ciclos da matéria

3. Populações4. Comunidades- Sucessão ecológica- Interações entre os seres vivos

5. Modificações do ecossistema produzidaspelo homem

- Impactos Ambientais

II - Reprodução Humana1. Anatomia e fisiologia do Aparelho

Reprodutor Masculino e Feminino- Hormônios Sexuais- Ciclo Menstrual

2. Fecundação3. Gravidez e Parto4. Gemelaridade5. Métodos Contraceptivos6. Doenças Sexualmente Transmissíveis

III - Embriogênese1. Gametogênese2. Classificação dos ovos3. Etapas do desenvolvimento Embrionário- Segmentação- Blastulação

- Gastrulação4. Anexos Embrionários5. Classificação Embriológica dos Animais- Destino do blastóporo- Presença de celoma

- Número de folhetos embrionários

IV - HISTOLOGIA1. Morfologia e função dos tecidos epiteliais,

conjuntivos, muscular e nervoso2. Origem embrionária dos tecidos

V - CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS:GRANDES GRUPOS DOS SERES VIVOS

1. Sistema de classificação - ClassificaçãoUniversal

2. Regras de nomenclatura binomial3. Caracterização dos grandes grupos- Vírus- Reino Monera

• Classificação das bactérias• Doenças bacterianas• Antibióticos• Manipulação genética

- Cianobactérias- Reino Protista

• Protozoários• Algas unicelulares

- Reino Fungi- Reino Plantae- Reino Animalia

• Invertebrados parasitas• Vertebrados

VI - FISIOLOGIA ANIMAL1.Digestão, partindo da intracelular para a

extracelular- A digestão nos vertebrados- A digestão no homem- Distúrbios e doenças mais comuns no

sistema digestório2. Respiração

- Tipos de respiração, tais como a cutânea,branquial, traqueal e pulmonar

- Respiração humana- Distúrbios e doenças mais comuns do

sistema respiratório3. Circulação

- Componentes do sistema circulatório- Tipos de circulação: aberta ou fechada- Circulação nos vertebrados- Circulação humana


1. Generalidades- Característica de célula procariótica e

eucariótica- Composição Química da Célula

· Água, íons e sais minerais· Lipídeos· Classificação – Glicerídeos, Cerídeos,

Esteróides· Noções básicas das fórmulas e da

estrutura química· Aplicação dos critérios de classificação

para solubilidade departículas(moléculas) – lipo ehidrossolúveis

- Carboidratos· Classificação: Monossacarídeos,Oligossacarídeos, Polissacarídeos· Ligação glicosídica· Importância para os seres vivos· Proteínas· Composição Química· Ligação peptídica - radicais amina e

ácido· Funções· Estruturas Primárias , Secundárias,

Terciárias e Quaternárias· Constituição Química: aminoácidos

naturais e essenciais- Ácidos Nucléicos

Importância·Estrutura Química· Classificação

- Vitaminas· Tipos· Classificação

2. Envoltórios celulares- Membrana plasmática: noções de

evolução, estrutura, trocas com o meio,adaptações

- Parede celular estrutura e funções3. Hialoplasma: sistema de endomembranas

e demais estruturas4. Bioenergética- Fotossíntese

· Importância para os seres vivos, tendocomo referência a equação geral

· Fotólise da água - reagentes e produtos,dando ênfase aos acontecimentos finais:

· Fase clara· Fase escura· Fatores limitantes

· Pontos de compensação e saturação- Quimiossíntese- Respiração

- Sistema linfático• Vasos linfáticos• Baço, timo e linfonodos• Funções dos componentes• Atuação do sistema imunológico

4. Excreção- Constituintes e funcionamento dos

sistemas excretores em animais- Tipos de sistemas excretores de forma

evolutiva (de células–flama a rins)- Fisiologia do sistema excretor humano- Regulação da função renal –

osmorregulação- Distúrbios e doenças do sistema excretor

• Glomerulonefrite• Calculose renal• Diabetes insipidus

5. Sistema Neural- Células e impulso neural- Potencial elétrico e principais mediadores

químicos• Acetilcolina• Adrenalina

- Sistemas neurais no Reino Animal- Componentes dos Envoltórios cerebrais

(meninges)- Sistema neural humano central e

periférico- Órgãos dos sentidos- Distúrbios causados pelo uso de drogas

lícitas e ilícitas6. Sistema endócrino

- As glândulas humanas: produtos eórgãos-alvo

- Distúrbios e doenças endócrinas• Nanismo• Gigantismo• Diabetes• Hipotireoidismo• Hipertireoidismo

7. Revestimento, Sustentação e Locomoção- Revestimento, sustentação e locomoção

do corpo de invertebrados e vertebrados

VII - MORFOLOGIA E FISIOLOGIA DEFANERÓGAMAS

1. Morfologia interna2. Morfologia externa3. Relações hídricas nas plantas4. Condução de seiva5. Hormônios vegetais6. FotoperiodismoVIII - CITOLOGIA


· Glicólise· Cadeia Respiratória· Ciclo de Krebs

5. Citoesqueleto e estruturas microtubulares,mecanismo de movimentação celular

- Centríolos, cílios e flagelos6. Núcleo: estrutura do núcleo interfásico e

funções- Cromossomos (morfologia, números

haplóide e diplóide, composiçãoquímica)

- Fluxo de informação genética: replicação,transcrição e síntese protéica

7. Reprodução celular- Mitose

- Meiose

IX - GENÉTICA1. Conceito e localização do gene2. Herança mendeliana (mono e diibridismo)- Histórico – métodos de trabalho de Mendel- Herança autossômica dominante e

recessiva- Herança co-dominante

3. Probabilidade4. Alelos múltiplos5. Heredograma6. Grupos sangüíneos- Fator Rh e sistema MN

7. Genes letais8. Determinação do sexo em mamíferos,

aves e Drosophila e herança ligada ao sexoem aves e mamíferos

9. Interações gênicas10. Herança quantitativa11. Epistasia12. Mutações - Generalidades - Mutações genéticas e cromossômicas - Fatores mutagênicos - Conseqüências das mutações

13. Linkage e mapeamento genético decromossomos

14. Genética de populações - Fatores determinantes - Equilíbrio - Lei de Hardy - Weimberg

15. Engenharia Genética e biotecnologia - Transgênicos - Organismos Modificados Geneticamente - Clonagem - Biossegurança - Rotulagem

- Bioética

X - EVOLUÇÃO E ORIGEM DA VIDA1. Origem da vida2. Evolução do metabolismo

- Hipóteses heterotrófica e autotrófica3. Teorias Evolucionistas4. Evidências e Mecanismos da evolução

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICASAMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia. 2a ed.São Paulo: Moderna, 2005, v. 1, 2 e 3.______________________. Fundamentosda Biologia Moderna. 4a ed. São Paulo:Moderna, 2006.______________________. Conceitos deBiologia. São Paulo: Moderna, 2001, v. 1, 2 e3.FAVARETTO, J. A.; MERCADANTE, C. Biologia.São Paulo: Moderna, 2005, v. único.FROTA-PESSOA, O. Biologia. São Paulo:Scipione, 2005, v. 1, 2 e 3.LAURENCE, J. Biologia. São Paulo: NovaGeração, 2005. (Coleção Nova Geração)LINHARES, S.; GEWANDSZNAJDER, F.Biologia. São Paulo: Ática, 2005, v. único.LOPES, S. Bio. São Paulo: Saraiva, 2006, v. 1,2 e 3.________. Bio. São Paulo: Saraiva, 2004, v.único.PAULINO, W. R. Biologia. São Paulo: Ática,2005, v. 1, 2 e 3.______________. Biologia Atual. São Paulo:Ática, 2004, v. único.SILVA JUNIOR, C. da; SASSON, S. Biologia.8a ed. São Paulo: Saraiva, 2005, v. 1, 2 e 3._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .Biologia. 4a ed. São Paulo: Saraiva, 2007, v.único.SOARES, J. L. Biologia. São Paulo: Scipione,2000, v. 1, 2 e 3. (Coleção Novos Tempos)____________. Biologia. São Paulo:Scipione, 2004, v. único.UZUNIAN, A.; BIRNER, E. Biologia. 2a ed. SãoPaulo: Harbra, 2002, v. 1, 2 e 3.___________________.Biologia. 2a ed. SãoPaulo: Harbra, 2004, v. único.

REVISTAS• Ciência Hoje• Galileu• National Geographic• Scientific American• Super Interessante


democracia, legalidade, poder, dever moral,liberdade e virtudes. A filosofia políticapreocupa-se com a natureza e osfundamentos do Estado, especialmente, coma justificação da autoridade política diante doscidadãos que a ela se submetem. A ética,como estudo filosófico do pensamento e dasações morais, propicia um contato com asidéias que justificam as decisões humanase outras que esclarecem os fundamentos dosproblemas e respostas morais.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO1. O significado do termo filosofia

- O nascimento da filosofia- O surgimento da polis- O espanto

2. Pré-socráticos-Parmênides: imobilidade do ser eaparência-Heráclito: eterno fluxo, multiplicidade eunidade

3. Sócrates- O oráculo de Delfos e o julgamento- Ironia, aporia e maiêutica: ética e

conhecimento

4. Platão- A alegoria da caverna· A relação entre o sensível e o inteligível· Reminiscência e conhecimento· O ideal da política: o rei filósofo

5. Aristóteles- Metafísica· As categorias: substância e acidentes· Teoria das quatro causas

Noções de lógica· Proposição: verdade e falsidade· O silogismo: termos, premissas e validade

II - Filosofia Grega e Fé Cristã- Compatibilidade ou incompatibilidade entrefé cristã e filosofia grega

2. A patrística- Agostinho· A doutrina da reminiscência· A doutrina da Iluminação divina: Deus comoorigem e fim do conhecimento

FilosofiaFilosofiaFilosofiaFilosofiaFilosofia

DIRETRIZES GERAIS:O papel da Filosofia é estimular o espírito

crítico, portanto, ela não pode assumir umaatitude dogmática nem doutrinária; deveapresentar, de maneira plural, teorias diversase estimular a discussão, porém de maneirasistemática e com método. É justamente estepotencial de diversidade de abordagens e devariedade temática que permite ao aluno oexercício da função crítica. Por isso, éimportante que o programa não seja restritivo,mas contemple uma multiplicidade de temassempre com preocupação de permanecerdentro da especificidade dos temasgenuinamente filosóficos.

Parece-nos que, hoje, esta é a tarefapedagógica da reabilitação da Filosofia noEnsino Médio, pois tal reabilitação da filosofiatem como objetivo contribuir com a restituiçãodo rigor do pensamento e com a formação deum repertório cultural mais crítico, quesaliente momentos marcantes dopensamento ocidental e das instituiçõesconstruídas no seu contexto; tambémcumpre-lhe despertar habilidades e resgatarnossa cidadania enquanto participaçãoconsciente, crítica e construtiva no interior docorpo social.

O conteúdo da filosofia deverá serabordado em duas grandes seções - OConhecimento e a Ação.

O CONHECIMENTONesta Seção, o aluno estudará tópicos

selecionados de filosofia grega, medieval emoderna, tomando contato com questõesfundamentais para a formação dopensamento ocidental e com disciplinas quese tornaram fios condutores deste longoprocesso, como a lógica, a metafísica, ateologia e a teoria do conhecimento.

A AÇÃONesta Seção, o aluno deverá estudar

tópicos selecionados relativos à ética e àfilosofia política, tendo oportunidade deconhecer e discutir algumas idéiasfundamentais da formação de nossa culturapolítica pública, como as idéias de

1 As revistas deverão ser atualizadas a partir de 1999


3. A escolástica- O problema dos universais· A posição realista· A posição de Pedro Abelardo· A posição nominalista

4. Tomás de Aquino- A teoria da abstração: a relação entre o

intelecto e a realidade sensível- As provas da existência de Deus

III - Teoria do Conhecimento1. Descartes:

- As regras do método.- A dúvida e o cogito.-A teoria das idéias: adventícias, fictícias einatas.

2. Hume: - Impressões e idéias

- Princípios de associação: semelhança,contiguidade, causa e efeito- O hábito e conhecimento.

3. Kant:- A revolução copernicana· Intuição (pura e empírica) e conceito (puroe empírico)· A priori e a posteriori· Fenômeno e coisa em si· Transcendental e transcendente- Juízos analíticos e juízos sintéticos

IV - Política1. O Estado como direito e força: - A autonomia da esfera política

- Maquiavel:. O uso da força e da astúcia, por parte doPrínicpe, para a conquista e a manutençãodo poder - Relações entre fortuna e virtù -Relações entre virtù do Prínicpe e asvirtudes cristãs.

- Hobbes, Locke e Rousseau:. Estado de natureza e direitos naturais.. Contrato Social, sociedade civil e estado .-Constituição do Poder Soberano e limitesda soberania.

2. O Estado como processo histórico:- Hegel

- Dialética e idealismo - Estado moderno eliberdade.

- Marx - Dialética e materialismo histórico- Modo de produção capitalista: forças

produtivas e relações sociais de produção - (Infra) estrutura e superestrutura - A concepção do Estado

V - Ética1. Aristóteles:

- Teoria do meio termo e prudência

2. Kant:- Ação por dever, conforme ao dever e

por inclinação.- Autonomia e Esclarecimento.

3. Nietzsche- A transvaloração dos valores· O apolíneo e o dionisíaco· A moral do senhor versus a moral doescravo· Além do bem e do mal· Vontade de potência

4. Sartre- Existência e essência- Liberdade, escolha, angústia e má-fé- Responsabilidade e engajamentopolítico-social

Sugestões BibliográficasARANHA, M. L. A.; MARTINS, M. H. P.Filosofando. Introdução à Filosofia. São Paulo:Moderna, 2003.CHALITA, G. Vivendo a Filosofia. São Paulo:Ática, 2006.CHAUÍ , M. Convite à Filosofia. São Paulo:Ática, 2003.___________. Filosofia. São Paulo: Ática,2000. (Série Novo Ensino Médio)CUNHA, J. A. Filosofia. Iniciação àInvestigação Filosófica. São Paulo: AtualEditora, 1992.MARCONDES, D. Iniciação à história dafilosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. 7aed. Riode Janeiro: Jorge Zahar, 2002.________________. Textos Básicos deFilosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.NICOLA, U. Antologia ilustrada de Filosofia:das origens à idade moderna. Trad. Maria

Margherita 3.

COLEÇÕESColeção Logos. São Paulo: Moderna.Coleção Os Pensadores. São Paulo: AbrilCultural.


SIGNIFICATIVOS1. Algarismos Significativos- Os ramos da Física- Potências de 10- Ordem de grandeza- Algarismos Significativos- Operações com Algarismos Significativos

2. Medição- A origem do Sistema Métrico- Princípio da homogeneidade dimensional

III - CINEMÁTICA1. Conceitos fundamentais- Tempo- Espaço- Posição- Referencial

2. Velocidade- Velocidade vetorial média- Rapidez média (distância percorrida pelo

intervalo de tempo)- Velocidade instantânea- Velocidade angular- Velocidade relativa

3. Aceleração- Aceleração vetorial média- Aceleração vetorial instantânea e suas

componentes: tangencial e centrípeta4. Aplicações

- Movimento Retilíneo e Uniforme- Movimento Retilíneo e UniformementeVariado- Movimento Circular e Uniforme- Composição de movimentos- Movimentos em duas dimensões

IV – DINÂMICA1. As Leis de Newton2. Principais interações- Gravitacional (peso)- Entre superfícies (normal e atrito)- Com fio ideal (tração)- Elástica

3. Equilíbrio- Da partícula- Do corpo rígido- Aplicações das Leis de Newton em

movimentos retilíneos e curvilíneos4. Energia e Trabalho- Trabalho de uma força- Energia cinética- Energias potenciais: gravitacional e elástica

FísicaFísicaFísicaFísicaFísica

DIRETRIZES GERAISNo desenvolvimento desse programa,

o estudante deverá ser preparado para:compreender a construção histórica doconhecimento na área; reconhecer ecompreender os conceitos físicos relevantesao tema e saber relacioná-los; compreenderas leis e os princípios e saber aplicá-los asituações do seu cotidiano; identificar,compreender e resolver problemas a partirda elaboração de hipóteses e de definiçãode estratégias para solução dos mesmos;realizar medidas e observar fenômenos emexperimentos simples; entender a relaçãoexistente entre os conceitos físicos e asfórmulas matemáticas; compreender auniversalidade do saber científico e a suarelação com o senso comum. Além disso,espera-se que o estudante tenha capacidadepara realizar análises, interpretar, produzirtextos e sínteses de situações- problemasugestivas e atuais, que envolvam tópicosrelacionados ao programa.

Particularmente nessa etapa, oestudante deverá ser capaz de reconhecer,descrever, classificar e caracterizar osmovimentos simples existentes na naturezae as interações que podem interferir nessesmovimentos; deverá saber identificar eexplicar a presença desses movimentos emfenômenos reais e compreender aslimitações dos modelos físicos existentes;saber a fenomenologia associada aosdiferentes tipos de movimentos simples esaber resolver problemas.

Recomenda-se que as unidadesadotadas em todos os assuntos estudadossejam sempre as do Sistema Internacional(S.I.), incluindo-se, evidentemente, múltiplose submúltiplos, a não ser nos casos dasunidades práticas, de uso muito comum(como o quilômetro por hora, o quilogramaforça, a caloria, o mm de Hg, etc).

CONTEÚDO PROGRAMÁTICOI - NOÇÕES SOBRE VETORES1. Vetores

- Grandezas vetoriais e escalares- Soma de vetores

II - NOÇÕES DE MEDIÇÃO E ALGARISMOS


- Energia mecânica- Sistemas conservativos e dissipativos- Potência e rendimento

5. Dinâmica impulsiva- Impulso- Quantidade de movimento ou momentolinear- Quantidade de movimento de um sistemade partículas- Conservação da quantidade demovimento- Colisões

V – HIDROSTÁTICA1. Hidrostática

- Fluidos Ideais- Pressão, massa específica e densidade- Pressão atmosférica- Princípio de Pascal- Princípio de Stevin- Princípio de Arquimedes

VI – TERMOMETRIA1. Termometria

- Temperatura- Escalas Termométricas

VII - DILATAÇÃO TÉRMICA1. Dilatação térmica

- Dilatação dos sólidos- Dilatação dos líquidos

- Dilatação anômala da água

VIII – CALORIMETRIA1. Calorimetria

- Energia Térmica- Calor- Calor X temperatura- Equilíbrio térmico- Equivalente mecânico do calor- Condução, convecção e radiação térmicas- Calor específico e capacidade térmica- Calor sensível- Calor latente

IX - GASES IDEAIS1. Gases ideais

- Características de um gás ideal- Variáveis de estado de um gás ideal:pressão, volume e temperatura- Equação geral dos gases- Transformações gasosas: isotérmica,isobárica, isométrica e adiabática

X - TERMODINÂMICA1. Termodinâmica

- Energia interna- Trabalho em uma transformação gasosa- Primeira Lei da Termodinâmica- Segunda Lei da Termodinâmica- Aplicações da 1a e 2a Leis daTermodinâmica (máquinas térmicas e ciclode Carnot)

XI – ONDAS1. Ondas

- Estudo qualitativo do MovimentoHarmônico Simples (MHS)

- Caracterização de uma onda (período,freqüência, comprimento de onda,amplitude)

- Classificações das ondas (quanto ànatureza, à propagação e à dimensão)

- Equação fundamental da ondulatória- Aspectos teóricos de fenômenos

ondulatóriosReflexão e refraçãoInterferência e difraçãoRessonância e polarização

- Ondas sonorasCaracterísticas do som (altura,

intensidade e timbre)Estudo qualitativo do efeito Doppler

XII - ÓPTICA GEOMÉTRICA1. Óptica Geométrica

- Conceitos de luz- Raios e feixes de luz- Fontes de luz primárias e secundárias- Classificação dos meios materiais

(transparente translúcido e opaco)- Cor- Propriedades geométricas dos raios de

luz- Aplicações das propriedades

geométricas da luz (formação de sombrae penumbra e de eclipses)

- Reflexão da luzEspelhos planosEspelhos esféricos

- Refração da luzDioptro planoReflexão totalDispersão da luzLentes esféricas

Defeitos da visão e suas correções

XIII - GRAVITAÇÃO UNIVERSAL


- Campo magnético no centro de umaespira circular percorrida por correnteelétrica

- Campo magnético no centro de umsolenóide percorrido por corrente elétrica

2. Indução Eletromagnética- A lei de Faraday- A lei de Lenz- Análise qualitativa do funcionamento detransformadores, motores elétricos eusinas hidroelétricas

XVII - FÍSICA MODERNA1. Matéria e Energia- Quantização da energia- Modelo dual da matéria e da radiação

2. O Efeito fotoelétrico

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICASALVARENGA, B.; MÁXIMO, A. Curso de Física.São Paulo: Harbra Ltda e Scipione.BONJORNO, R.F.S.A.; BONJORNO, J.R.;BONJORNO, V.; RAMOS, C.M. Física. SãoPaulo: FTD.GASPAR, A. Física. São Paulo: Ática S/A.GRUPO DE REELABORAÇÃO DO ENSINO DEFÍSICA – GREF. São Paulo: Edusp.NICOLAU; TOLEDO. Aulas de Física. SãoPaulo: Saraiva.PARANÁ, D.N. Física. São Paulo: Ática S/A.PAULI, R.U.; FARID, C.M.; MAJORANA, F.S.;HEILMANN, H.P.; CHOHFI, C.A. Física. SãoPaulo: Pedagógica e Universitária Ltda.RAMALHO; NICOLAU; TOLEDO. Osfundamentos da Física. São Paulo: Moderna.RICARDO; GUALTER; NEWTON. Tópicos deFísica. São Paulo: Saraiva e Edusp.SAMPAIO, J.L.; CALÇADA, C.S. Universo daFísica. São Paulo: Atual.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR• Caderno Brasileiro de Ensino de Física. Ed.

da UFSC. Disponível em http://www.fsc.ufsc.br/ccef/

• Física na escola. Editada pela SociedadeBrasileira de Física – SBF. Disponível emhttp://www.sbfisica.org.br/fne/

Geografia

DIRETRIZES GERAISEstuda-se Geografia para aprender a

1. Gravitação Universal- Leis de Kepler- Lei de Newton para a gravitação- Movimento de satélites- Variação da aceleração da gravidade

XIV - ELETROSTÁTICA1. Carga elétrica

- Eletrização (por atrito, contato e indução)- Condutores e isolantes- Indução e polarização- Eletroscópios- Lei de Coulomb

2. Campo Elétrico- O conceito de campo elétrico- Campo elétrico criado por cargas pontuais- Linhas de força- Comportamento de um condutor eletrizado- Rigidez dielétrica- Poder das pontas

3. Potencial Elétrico- Diferença de potencial- Voltagem em um campo uniforme- Voltagem no campo de uma carga pontual- Superfícies eqüipotenciais

XV - ELETRODINÂMICA1. Circuitos ideais

- Corrente elétrica- Resistência elétrica e resistividade- Resistores ôhmicos- Associações de resistências- Circuitos simples- Instrumentos de medidas elétricas- Potência em um elemento do circuito

2. Gerador real- Força eletromotriz, força contra-eletromotriz e resistência interna- Equação do gerador- Potências e rendimentos do gerador e doreceptor

XVI - ELETROMAGNETISMO1. Magnetismo

- Conceitos fundamentais e materiaismagnéticos- Campo magnético

- Campo magnético terrestre e bússolas- Força magnética em uma carga elétrica

puntiforme- Movimento circular de uma carga pontual

em um campo magnético uniforme- Força magnética em um fio retilíneo

percorrido por corrente elétrica- Campo magnético de um condutor

retilíneo percorrido por corrente elétrica


pensar de forma original, criativa e crítica, apartir da própria realidade espacial, que nãose limita ao próximo e imediato, mas seestende até o espaço do Planeta Terra, nasua totalidade e na sua multiplicidade deorganização da vida, da sociedade e danatureza.

Nessa perspectiva, o desenvolvimento dacapacidade de pensar e de se posicionarespacialmente envolve a compreensão dasinter-relações, das desigualdades esemelhanças e das contradições existentesno espaço geográfico do mundocontemporâneo, sob os aspectos políticos,econômicos, ambientais, culturais e sociais.

Assim, os eventos geográficosrelacionam-se entre si, possibilitando, a partirda compreensão dessas ligações, aprodução de novas informações e de novosconhecimentos.

Apesar de, para fins didático-pedagógicos,o programa aparecer distribuído em unidades,em cada uma delas o estudante deve analisare compreender:

• os processos responsáveis pelareestruturação dos espaçoseconômico-sociais do mundocontemporâneo;

• as relações entre reestruturação doespaço geográfico mundial,desenvolvimento tecnológico emudanças ambientais e sociais;

• a dinâmica da natureza, considerandosuas leis próprias, a interdependênciaentre os elementos constituintes e oprocesso de transformaçõesambientais no espaço geográfico;

• a mundialização do espaço geográficoe a formação de blocos econômicos;

• a organização do espaço geográficobrasileiro, enfocando as inter-relações, as desigualdades esemelhanças e as contradiçõesregionais.A aprendizagem dos conteúdos de

Geografia, no que diz respeito ao EnsinoMédio, deve iniciar-se enfocando estudosde casos que sejam analisados einterpretados com o auxílio de textos, dedocumentos cartográficos e estatísticose de outros recursos instrucionaisdiversos.

Os fatos do cotidiano devem, também,

ser relacionados com a totalidade na qualse inserem e analisados, a partir dasinterações ambientais e sociais que sãodinâmicas e interdependentes, podendoser percebidas no espaço regional,nacional ou mundial.

A atualização dos conteúdos deve ter comobase as informações veiculadas nos meiosde comunicação e os avanços daspesquisas desenvolvidas nas áreas deconhecimentos geográficos e correlatos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICOI - O ESPAÇO GEOGRÁFICO: DINÂMICA SÓCIO-

AMBIENTAL1. A Geografia como ciência do espaço

- Objeto central e conceitos básicos daGeografia

- Linguagens e recursos para o estudo doespaço geográfico na abordagem doconteúdo programático dessa etapa:materiais cartográficos, imagéticos,textuais, estatísticos e artísticos

- Noções básicas de Astronomia emGeografia

O sistema Terra-Lua-SolMovimentos de rotação e translação da

TerraFusos horários

2. A Estrutura geológica e a evolução do relevorelacionadas com a ocupação do espaço

- A dinâmica interna da crosta terrestre:movimentos tectônicos estruturantes dorelevo e seus reflexos sobre associedades

- A dinâmica externa da crosta terrestre:erosão, modelagem do relevo e relaçãocom o clima

- Estruturas geológicas e principais recursosminerais associados

- Classificação do relevo: principais formasde relevo continental e oceânico do Brasile do planeta

3. A dinâmica atmosférica e relações sócio-ambientais

- Elementos do tempo e fatores do clima- Dinâmica da atmosfera: pressão

atmosférica, ventos, movimentos e tiposde massas de ar, pluviosidade

- Principais climas do planeta: climasquentes (equatorial, tropical, semi-áridoe árido); climas temperados (oceânico,continental, mediterrâneo); climas frios(polar, sub-polar e frio de montanha)


- A dinâmica industrial no mundocontemporâneo

- Classificação dos tipos de indústria- A Terceira Revolução Industrial e a

reorganização do espaço- As fontes de energia- O espaço urbano-industrial e a

regionalização do Brasil3. A dinâmica da população- Conceitos básicos

- Crescimento populacional e as teoriasdemográficas

- Estrutura da população- A distribuição da população no Brasil e no

Mundo- As condições de vida e os desafios

básicos da população brasileira emundial

- Mobilidade populacional4. O Espaço Urbano- A origem da cidade- Industrialização e urbanização- Problemas sociais urbanos- Redes urbanas- Planejamento urbano

5. O espaço agrário- População mundial, produção de

alimentos, deficiência alimentar e fome- As inter-relações entre elementos naturais

e a agricultura- As relações campo-cidade- Sistemas agrários diferenciados no mundo

contemporâneo: tradicionais emodernizados

- A estrutura agrária do Brasil e a luta pelaterra

- A formação e o desenvolvimento docomplexo agroindustrial brasileiro

III - O ESPAÇO GEOGRÁFICO:GLOBALIZAÇÃO, FRAGMENTAÇÃO EREGIONALIZAÇÃO

1. A Geografia como ciência do espaço- Objeto central e conceitos básicos da

Geografia- Linguagens e recursos para o estudo do

espaço geográfico na abordagem doconteúdo programático dessa etapa:materiais cartográficos, imagéticos,textuais, estatísticos e artísticos.

2. A globalização do espaço geográfico- A internacionalização da produção- Os meios de transportes- Os sistemas de comunicações

- Climas do Brasil- Mudanças e fenômenos climáticos globais

e locais: aquecimento global; camada deozônio; El Niño e La Niña; furacões,tornados e tempestades tropicais; ilhasde calor; inversão térmica; chuva ácida

4. Os recursos hídricos e suas relações coma dinâmica da natureza e odesenvolvimento das sociedades

- Recursos hídricos e interdependência comoutros elementos da natureza

- Conceitos básicos de hidrografia: águassuperficiais e subterrâneas; tipos denascentes, cursos e trechos de um rio;tipos de foz; bacia e rede hidrográfica;regime fluvial; aqüíferos; tipos de lagos;mares e oceanos

- Principais bacias hidrográficas do Brasil edo planeta: Mississipi/Missouri, SãoLourenço e Grandes Lagos, Reno/Ruhr,Volga, Danúbio, Nilo, Congo, Ganges,Yang Tsé-Kiang, Huang-Ho e Tigre-Eufrates

- Distribuição, disponibilidade, degradação,conservação e recuperação dosrecursos hídricos no Brasil e no planeta

5. A biosfera como recurso para odesenvolvimento

- As grandes paisagens naturais do Brasil edo mundo: Mata dos Cocais,Manguezais, Pantanal; Tundra, Taiga,Pradarias e Estepes, FlorestasTemperadas, Savanas, FlorestasTropicais e Desertos

- Solo como síntese das relações daatmosfera, hidrosfera, litosfera e biosfera

- Processos de formação do solo e critériospara sua classificação: pedogênese,horizontes e granulometria

- Domínios morfoclimáticos brasileiros:síntese do estudo da natureza e ainterdependência de seus elementos

II - O ESPAÇO GEOGRÁFICO: DINÂMICASÓCIO-ECONÔMICA

1. A Geografia como ciência do espaço- Objeto central e conceitos básicos da

Geografia- Linguagens e recursos para o estudo do

espaço geográfico na abordagem doconteúdo programático dessa etapa:materiais cartográficos, imagéticos,textuais, estatísticos e artísticos

2. O espaço industrial


- Os fluxos financeiros e as formas deorganização do capital

- Os fluxos do comércio mundial3. A fragmentação do espaço geográfico- A importância dos aspectos étnicos,

culturais e religiosos- Os movimentos reivindicatórios por

autonomia e os conflitos locais eregionais

4. A regionalização do espaço geográfico- Os Blocos Econômicos- Economias em transição

- A regionalização do espaço brasileiro5. A questão ambiental- O desenvolvimento sustentável,

movimentos ambientalistas e apreservação da natureza

- Problemas ambientais

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICASADAS, M. Panorama Geográfico do Brasil. SãoPaulo: Moderna.BOLIGIAN, L.; BOLIGIAN, A. T. Geografia:espaço e vivência. Ensino Médio. São Paulo:Atual.COELHO, M. A. Geografia Geral: O EspaçoNatural e Sócio-econômico. São Paulo:Moderna.GARCIA, H. C.; GARAVELLO, T. M. Geografiado Brasil: Dinâmica e Contrastes. São Paulo:Scipione.INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA EESTATÍSTICA - IBGE. Atlas geográfico escolar.Rio de Janeiro: IBGE.LUCI, E. A. Geografia – O Homem no EspaçoGlobal. São Paulo: Saraiva.MAGNOLI, D.; ARAÚJO, R. Projeto de ensinode Geografia – Natureza, Tecnologias,Sociedades. São Paulo: Moderna.MOREIRA, I. O Espaço Geográfico - GeografiaGeral e do Brasil. São Paulo: Ática.OLIVA, J.; GIANSANTI, R. Espaço eModernidade: temas da geografia mundial.São Paulo: Atual.PEREIRA, D.; SANTOS, D.; CARVALHO, M.Geografia, Ciência do Espaço - o espaçobrasileiro. São Paulo: Atual.___________________________________.Geografia, Ciência do Espaço - o espaçomundial. São Paulo: Atual.SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia Geral edo Brasil – Espaço Geográfico eGlobalização. São Paulo: Scipione.VESENTINI, J. W. Brasil, Sociedade e Espaço:

Geografia do Brasil. São Paulo: Ática._______________. Sociedade e Espaço:Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Ática.

Obs: Buscar edições atualizadas

• LIVROS PARADIDÁTICOS• JORNAIS• REVISTAS• PERIÓDICOS DE INFORMAÇÃO• Publicações oficiais como IBGE, ONU,

OMC, Banco Mundial, etc.

História

DIRETRIZES GERAISAo estudar História, os problemas e as

indagações que o presente suscitaestimulam a forma como olhamos opassado, como selecionamos, recortamose valorizamos determinados fatos,construindo interpretações capazes deexplicar uma dada realidade que existiu,tendo como base as informações que noschegam desse passado, constituídas pelasmais diversas marcas deixadas porhomens e mulheres ao viverem e serelacionarem em sociedade.

De um lado compreender como associedades se organizaram, compreenderas crenças e os valores éticos e morais queessas sociedades adotaram e comoresolveram os problemas da vida materialde seus membros. Tudo isso requer que onosso olhar respeite as especificidades detempo e de lugar, tomando o cuidado paraque as crenças e os valores do nossopresente não sejam usados para aprodução e ou cristalização de preconceitose estereótipos sobre homens e mulheresdo passado.

Por outro lado, a compreensão críticado nosso presente e dos problemas quenos são postos, remete ao conhecimentodas lutas travadas pelos diversos grupossociais em tempos e lugares distintos, daspropostas e escolhas que foram feitas eque hoje aparecem como vencedorasporque derrotaram outras propostas, outrasvisões de mundo. Por exemplo, problemasque afetam o nosso cotidiano como apoluição e a destruição da natureza; a


II - TRABALHO, CULTURA E PODER NACONSTRUÇÃO DO CAPITALISMO

1.Trabalho, cultura e relações de poder nacrise do feudalismo

2.A acumulação primitiva: artesanato,manufaturas e as mudanças na concepçãoe organização do tempo e do trabalho

3.Estado Nacional e Absolutismo4.Renascimento5.Reforma e Contra-reforma religiosa6.Capital mercantil e expansão marítima

européia7.A América pré-colombiana e a conquista

européia8.Colonização e relações de trabalho nas

Américas espanhola, portuguesa, inglesae francesa

III - TRABALHO, CULTURA E PODER NACONSOLIDAÇÃO DO CAPITALISMO

1. Liberalismo e Iluminismo: cultura, idéiassócio-econômicas e políticas

2. Revoluções Burguesas na Europa eAmérica, em especial as revoluções inglesa,americana e francesa

IV - O PROCESSO HISTÓRICO1. A História enquanto área do saber e da

produção de conhecimento sobre as vidasde homens e mulheres no tempo

2. O processo histórico- Construção do fato histórico

- Os sujeitos na história

V - TRABALHO, CULTURA E PODER NACONSOLIDAÇÃO DO CAPITALISMO

1. As cidades, as manufaturas e o sistema defábricas

- trabalhadores e excluídos sociais2. As transformações dos costumes na

sociedade- burgueses e operários

3. As mudanças nas relações sócio-econômicas e políticas na América noséculo XIX

4. As transformações nos Estados Unidos- Expansão territorial e guerra civil

5. Brasil- Economia, política, sociedade e relações

internacionais no século XIX- Industrialização, República Velha e

oligarquias6. Manifestações sociais e expressões

informatização e a robotização da produção,com o conseqüente aumento da exclusãosocial estão relacionados à vitória de umacerta concepção burguesa de organizaçãoda sociedade e da produção, desde osprimeiros tempos da revolução industrial.Essa vitória não anula, no entanto, aimportância do conhecimento dos valores,sistemas de crenças e das maneiras deorganizar a reprodução material e simbólicada vida, adotada por homens e mulheresantes que a concepção burguesa dasociedade se tornasse dominante.Também não anula e nem diminui aimportância das formas de viver daspopulações da América, Ásia e África antesda chegada dos europeus e seussignificados na compreensão do presente.

Estudar História, portanto, requer:• analisar criticamente os

acontecimentos e sua dimensão deconstrução e interpretação;

• analisar fontes documentais e textos,tratando-os como fragmentos deépoca, resultantes de tensões sócio-culturais e múltiplas visões demundo;

• realizar articulações entreacontecimentos e tempos históricosdiferenciados;

• produzir conhecimentos para acompreensão dos problemas e dasindagações postos pelo presente;

• reconhecer que a forma decompreender e explicar o mundoadotada por um grupo social vitoriosonão elimina, nem diminui aimportância de outras explicações epropostas que foram derrotadas;

• respeitar e reconhecer o Outro,tratando suas crenças, seus valores,suas manifestações culturais comodiferentes, mas não inferiores ousuperiores a quaisquer outras.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICOI - O PROCESSO HISTÓRICO1. A História enquanto área do saber e da


2. O processo histórico- Construção do fato histórico

- Os sujeitos na história


culturais no Brasil da Primeira República7. Liberalismo, nacionalismo e imperialismono século XIX8. Ciência e cultura no século XIX

VI - RESISTÊNCIAS E REVOLUÇÕESANTICAPITALISTAS

1. Socialismo e comunismo2. Anarquismo e anarco-sindicalismo3. As Internacionais, a Revolução Russa e ostalinismo4. Revolução Mexicana

VII - O PROCESSO HISTÓRICO1. A História enquanto área do saber e da


2. O processo histórico- Construção do fato histórico- Os sujeitos na história

VIII - TRANSFORMAÇÕES DO CAPITALISMONO SÉCULO XX1- O controle científico sobre o trabalho:

Taylorismo, Fordismo e Pós-fordismo2- As duas Guerras Mundiais, o Nazismo e o

Fascismo na Europa e América Latina3- Brasil: A “Era Vargas”4. Manifestações sociais e expressões

culturais no Brasil da “Era Vargas”

IX - RESISTÊNCIAS E REVOLUÇÕESANTICAPITALISTAS

1. A Revolução Chinesa2. Revoluções e Contra-revoluções na

América Latina: Cuba, Chile e Nicarágua

X - O MUNDO PÓS-SEGUNDA GUERRA1. Guerra Fria, descolonização e

neocolonialismo2. “Socialismo Real”, expansão soviética e

reações dos povos submetidos3. Glasnost e Perestroika na URSS e

desagregação do “Socialismo Real”4. Populismo, ditaduras e reações (sociais,

políticas e culturais) na América Latina eno Brasil

5. Os movimentos culturais e populares: os“hipes”, o pacifismo, os movimentosestudantis, sindicais, ecológicos e outros

6. Os movimentos nacionalistas, osurgimento de grupos neonazistas, osconflitos étnicos e religiosos, disputaspolíticas e econômicas, novas formas de

terrorismo7. A América Latina Atual: redemocratizações,

políticas econômicas, lutas sociais,guerrilhas e movimentos indígenas

8. Brasil: do processo de abertura políticaaos dias atuais

9. O neoliberalismo: a globalização daeconomia, novas formas de gestão dotrabalho e exclusão social

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICASALENCAR, F. et al. História da sociedadebrasileira. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico,1996.AQUINO, R. S. L. et al. História das sociedadesamericanas. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico,2003.____________. História das sociedadesamericanas. São Paulo: Record, 2005._____________. Das sociedades modernasàs sociedades atuais. São Paulo: Record,2001._____________. Sociedade Brasileira: UmaHistória Através dos Movimento Sociais. SãoPaulo: Record, 2001._____________. Sociedade Brasileira: UmaHistória Através dos Movimento Sociais II. SãoPaulo: Record, 2001.ARRUDA, J. J.; PILETTI, N. Toda a História.São Paulo: Ática, 1999.CAMPOS, F. Oficina de História: História doBrasil. São Paulo: Moderna, 1999.__________. Oficina de História: HistóriaIntegrada. São Paulo: Moderna, 2000.COTRIM, G. História Global. Brasil e Geral. SãoPaulo: Saraiva, 2005.DEL PRIORE, M.; VENÂNCIO, R. P. Ancestrais- uma introdução à história da África Atlântica.Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo:Edusp, 2007.FERRO, M. História das colonizações: dasconquistas às independências – séculos XIIIa XX. São Paulo: Companhia das Letras,1996.KOSHIBA, L.; PEREIRA, D. M. F. História doBrasil. São Paulo: Atual, 1996._________________________. Américas:uma introdução histórica. São Paulo: Atual,1998.MARQUES, A. Pelos caminhos da história.Porto Alegre: Positivo, 2006, v.único.MOTA, C. G. A descoberta da América. SãoPaulo: Ática, 2005.


CONTEÚDO PROGRAMÁTICOI – LEITURA

1. Plurissignificação da linguagem2. Estrutura e elementos de coesão e

coerência textuais3. Textos de diferentes tipos

- Narrativo- Argumentativo- Expositivo- Descritivo- Injuntivo- Instrutivo

4. Gêneros textuais diversos5. Estratégias de leitura (cognitivas e meta-cognitivas)

II - PRODUÇÃO TEXTUAL1. Redação de textos

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS

LÍNGUA ESPANHOLACERROLAZA, M. Cómo trabajar con libros detextos. Madrid: Edelsa, 1999. ————— .Planeta e/ele 1,2,3,4. Madrid:Edelsa, 1998.DAHLET, P. Leitura e Construção do Sentido:a perspectiva enunciativa. In A Formação doLeitor. São Paulo: Moderna, 1994. p. 104-129.Diccionario De Sinónimos y Antónimos. 4aed. Madrid: Espasa Calpe, 1996.Diccionario Para La Ensenãnza De La LenguaEspanõla. Barcelona: Vox, 1997.Dificultades Del Español Para Brasileños.Madrid: Ediciones SM, 2002.FERNANDEZ DÍAZ, R. Español Superior ICurso de Español para Hablantes dePortugués. Madrid: Arcos/Libros, 2001.FLAVIAN, E. Éxito. Madrid: SGEL, 2002.GARCIA MORENO, C. Temas de Gramática.Madrid: Sociedad General Espanõla deLibreria, 2001.MARIA MILANI, E. Listo Español através detextos. Madrid: Santillana, 2007.BRASIL. Ministério da Educação e Cultura.Novas Orientações Curriculares Do EnsinoMédio. Brasília: MEC., 2004.VÁZQUEZ, G.¿ERRONES? ¡SIN FALTA!.MADRID: EDELSA, 1998.

LÍNGUA FRANCESA

__________.; LOPES, A. História e civilização.O Brasil Colonial. São Paulo: Ática, 1994.REZENDE, A. P.; DIDIER, M. T. Rumos daHistória. 2a ed. São Paulo: Atual, 2005, v.único.PAZZINATO, A. L.; SENIZE, M. H. V. HistóriaModerna e Contemporânea. São Paulo: Ática,1997.VICENTINO, C.; DORIGO, G. História para oensino médio. São Paulo: Scipione, 2001,v.único.

• LIVROS PARADIDÁTICOS• JORNAIS• REVISTAS• PERIÓDICOS DE INFORMAÇÃO

Línguas EstrangeirasLínguas EstrangeirasLínguas EstrangeirasLínguas EstrangeirasLínguas Estrangeiras

ModernasModernasModernasModernasModernas

DIRETRIZES GERAISO conhecimento de Línguas Estrangeiras

deve ser reconhecido como um recurso decomunicação e inclusão imprescindível aomundo moderno.

No que se refere à formação profissionale pessoal do indivíduo, a Língua Estrangeirapode ser um meio de intercâmbio cultural,educacional e científico, que implica aampliação de conhecimentos e consolidaçãoda cidadania, da identidade e da autonomia.

Nesse contexto, as instituições de ensinodevem assumir compromissos pedagógicose educativos que exijam o desenvolvimentode habilidades lingüísticas específicas,atendendo as necessidades de seus alunosregidas pelas condições proporcionadaspelo sistema educacional do Brasil.Pelas razões expostas, a leitura ecompreensão de textos norteiam as provasde línguas estrangeiras da UniversidadeFederal de Uberlândia ? UFU. Assim, oestudante deverá ler, compreender, analisare interpretar textos escritos autênticos, de até,aproximadamente 350 palavras, de diferentestipos e gêneros e de temas diversos. Dessemodo, o estudante lerá textos originais,publicados em revistas, jornais, periódicos,livros, artigos científicos, abstracts, textoseletrônicos disponíveis na Internet e similaresna Língua Estrangeira de sua opção.


BÉRARD, E.; LAVENNE, C. Modes d´emploi:grammaire utile du français. Paris: Hatier,1989.CALAQUE, E. Itinéraires de lecture etconstruction du sens. Regards sur la lecture.Grenoble: Ellug, 1987. p. 95-118.COSTE, D. Leitura e competênciacomunicativa. In O texto: leitura e escrita.Campinas: Pontes, 1977. p. 11-29.DAHLET, P. Leitura e Construção do Sentido:a perspectiva enunciativa. In A Formação doLeitor. São Paulo: Moderna, 1994. p. 104-129.GALÉRY, E. D.; MACHADO, I. L. B. Prática deLeitura (Francês Instrumental). BeloHorizonte: UFMG/PROED, 1983..O Esporte da Leitura (FrancêsInstrumental).Belo Horizonte: UFMG, s.d.GIASSON, J. La compréhension en lecture.Boucherville: Gaëtan Morin Éditeur, 1990.MASSENA-ALLAIS, C. 10 Modules pourl´expression écrite en classe de FLE. Paris:Didier, 2001.MOIRAND, S. Une grammaire des textes etdes dialogues. Paris: Hachette, 1990.MONNERIE, A. Le français au présent. Paris:Didier/Hatier, 1987.BRASIL. Ministério da Educação e Cultura.Novas Orientações Curriculares Do EnsinoMédio. Brasília: MEC., 2004.REY-DEBOVE, J. (Ed.). Le Nouveau PetitRobert: dictionnaire alphabétique etanalogique de la langue française. Paris: LeRobert, 1995.VANOYE, F. EXPRESSION.COMMUNICATION. PARIS: ARMAND COLIN,1973.

LÍNGUA INGLESAALVES DE OLIVEIRA, N. Para ler em inglês –desenvolvimento da habilidade de leitura.Belo Horizonte: O Lutador, 2000.AMOS et al. Challenge. São Paulo: Moderna,2005.CRAVEN, M. Reading Keys -Developing.Thailand: Macmillan, 2003.DAHLET, P. Leitura e Construção do Sentido:a perspectiva enunciativa. In A Formação doLeitor. São Paulo: Moderna, 1994. p. 104-129.DIAS, R. Reading critically in English. 3a ed.Belo Horizonte: UFMG, 2002. 231 p.FIORI SOUZA et al. Leitura Instrumental emLíngua Inglesa. Londrina: Planográfica, 2003.GRELLET. F. Developing Reading Skills - apractical guide to reading comprehension

exercises. Cambridge: Cambridge UniversityPress, 1981.GUANDALIM, E. O. Técnicas de leitura eminglês : ESP – English for Specifi Purposes:estágio 1. São Paulo: Textonovo, 2002.MUNHOZ, R. Inglês Instrumental: Estratégiasde leitura. São Paulo: Textonovo, 2003. Módulo1.___________. Inglês Instrumental:Estratégias de leitura. São Paulo: Textonovo,2003. Módulo 2.BRASIL. Ministério da Educação e Cultura.Novas Orientações Curriculares Do EnsinoMédio. Brasília: MEC., 2004.NUTTAL, C. Teaching reading skills in a foreignlanguage. London: Heinemann EducationalBooks, 1983.OLIVEIRA, N. A. Para ler em inglês –desenvolvimento da habilidade de leitura.Belo Horizonte: O Lutador, s.d.RICHARDS, J.; ECKSTUT-DIDIER, S.Strategic Reading 2. Cambridge: CUP, 2003.TOUCHÉ, A. C.; ARMAGANIJAN, M. C. MatchPoint. London: Longman, 2003.

Língua PortuguesaLíngua PortuguesaLíngua PortuguesaLíngua PortuguesaLíngua Portuguesa

DIRETRIZES GERAISO estudante deve apresentar

competência na modalidade escrita dalíngua, uma vez que é por meio dessahabilidade que se tem acesso aosconhecimentos produzidos nas diversasáreas do saber.

A competência na modalidade escrita sóé adquirida com estratégias de ensino quenão considerem a gramática como um fimem si mesma, mas como instrumento paradesenvolvimento da competência em leiturae escrita. Por essa razão, será priorizada aavaliação do emprego adequado dalinguagem em vários contextos, emdetrimento tanto da avaliação doconhecimento lingüístico em sentido estrito(capacidade de identificar formas ouestruturas certas ou erradas) quanto dacapacidade de reflexão metalingüística.

O pressuposto subjacente a essa posturaé o de que, para o exercício da maioriaabsoluta das profissões e para a convivênciasocial, a capacidade de utilização da língua


- Metalingüística

III - SEQÜÊNCIAS TEXTUAIS1. Seqüências textuais- Narrativas- Descritivas- Injuntivas- Expositivas- Argumentativas- Dialogais

IV - SIGNIFICAÇÃO VOCABULAR E TEXTUAL1. Significação vocabular e textual

- Denotação e Conotação- Polissemia- Homonímia- Antonímia- Paráfrase

V – VERBO1. Verbo

VI – PRONOMES1. Pronomes

VII - NORMA PADRÃO E VARIAÇÃOLINGÜÍSTICA

1. Norma padrão e variação lingüística

VIII - DISCURSO DIRETO E DISCURSOINDIRETO

1. Discurso direto e indireto

IX - CLASSES DE PALAVRAS1. Classes de palavras- Artigo- Substantivo- Adjetivo- Advérbio- Verbo- Pronomes- Preposição- Conjunção- Numeral

X - FORMAÇÃO DE PALAVRAS1. Formação de palavras

XI - A ESTRUTURA DA ORAÇÃO E DOPERÍODO

1. A estrutura da oração e do período

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS1

BRANDÃO, H. N. (Coord.). Aprender e ensinarcom textos. São Paulo: Cortez, 2000, v. 5.

em suas diversas modalidades é maisrelevante do que a capacidade de análise deexpressões lingüísticas.

Nessa perspectiva, esse programaidentifica-se com as propostas presentes nosParâmetros Curriculares Nacionais deEnsino Médio, em que os gênerosdiscursivos são considerados como unidadebásica organizadora da progressão ediversidade no ensino para o currículo deLíngua Portuguesa, ou seja, a unidade básicade significação e do processo ensino-aprendizagem é o texto.

Dessa forma, o estudante deveapresentar dentre outras, as seguintescompetências:

• compreender e usar os sistemassimbólicos das diferentes linguagenscomo meios de organização cognitivada realidade pela constituição designificados, expressão, comunicaçãoe informação;

• confrontar opiniões e pontos de vistasobre as diferentes linguagens e suasmanifestações específicas;

• analisar, interpretar e aplicar osrecursos expressivos da linguagem,relacionando textos com seuscontextos, mediante a natureza, função,organização e estrutura dasmanifestações, de acordo com ascondições de produção e recepção;

• compreender e usar a línguaportuguesa como língua materna,geradora de significação e integradorada organização do mundo e da própriaidentidade.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICOI – LEITURA1. leitura

II - FUNÇÕES DA LINGUAGEM1. Funções da linguagem- Emotiva- Conativa- Poética- Referencial- Fática

1 Essa sugestão bibliográfica mínima embasa as diretrizesgerais, os conteúdos programáticos e os níveis deexigências do programa de redação e língua portuguesa.


BRASIL. Secretaria de Educação Média eTecnológica. Parâmetros CurricularesNacionais (Ensino Médio). Brasília: MEC/SEMTEC, 2000.CITELLI, A. (Coord.). Aprender e ensinar comtextos. São Paulo: Cortez, 2000, v. 6.__________; CHIAPPINI, L. (Coord.).Aprender e ensinar com textos. São Paulo:Cortez, 1997, v.3.CHIAPPINI, L. (Coord.). Aprender e ensinarcom textos. São Paulo: Cortez, 1998, v. 4.GARCIA, O. M. Comunicação em ProsaModerna. Rio de Janeiro: Fundação GetúlioVargas, 1967.GERALDI, J. W. Portos de Passagem. SãoPaulo: Martins Fontes, 1993.______________. (Org.). O Texto na sala deaula. Cascavel: Assoeste, 1984.______________.; CITELLI, B. Aprender eensinar com textos. São Paulo: Cortez, 1997,v.1.KLEIMAN, A. Texto e Leitor: Aspectoscognitivos da leitura. São Paulo: Pontes, 1992.KOCH, I. G. V. A Coesão Textual. São Paulo:Contexto, 1989.______________; TRAVAGLIA, L. C. ACoerência Textual. São Paulo: Cortez, 1990.MARTINS, N. S. Introdução à Estilística: aexpressividade na língua portuguesa. SãoPaulo: T. A. Queiroz/EDUSP, 1989.MICHELETTI, G.; BRANDÃO, H. N. (Coord.).Aprender e ensinar com textos. São Paulo:Cortez, 1997, v. 2.MONTEIRO, J. L. A Estilística. São Paulo: Ática,1991.PAULINO, G.; WALTY, I. C.; CURY, M. Z. F.Intertextualidades: Teoria e Prática. BeloHorizonte: Ed. Lê, 1997.PÉCORA, A. Problemas de Redação. SãoPaulo: Martins Fontes, 1983.SANT’ANNA, A. R. Paródia, Paráfrase e Cia.São Paulo: Ática, 1991.TARALLO, F. L. A Pesquisa Sociolingüística.2a ed. São Paulo: Ática. 1986.TRAVAGLIA, L. C. Gramática e Interação: Umaproposta para o ensino de gramática no 1o e2o Graus. São Paulo: Cortez, 1996.VAL, M. G. C. Redação e Intertextualidade. SãoPaulo: Martins Fontes, 1991.

LiteraturaLiteraturaLiteraturaLiteraturaLiteratura

DIRETRIZES GERAISA organização do programa de literatura

para os processos seletivos da UniversidadeFederal de Uberlândia orienta-se – segundoalguns princípios fundamentais a respeito daimportância do contato contínuo e sistemáticocom obras literárias expressivas, nacionaise estrangeiras – para a formação de valoreséticos e culturais do leitor.

Apresentamos a seguir algumas dessasdiretrizes gerais:

• Compreender o texto literário comoconjunto de códigos artísticoshistoricamente construídos,reconhecido nas suas formasespecíficas enquanto arte da palavra e,segundo uma perspectiva comparatista,relacionado com uma diversidade detextos literários e não propriamenteliterários, como também com outrasexpressões artísticas;

• Estudar a literatura como manifestaçãoda cultura de uma comunidade,extraindo dessa arte elementoslingüísticos e literários quefundamentam a expressão de quem aproduz e para quem ela é destinada,tendo em vista o sistema literário queenvolve autor, obra e público. Dessaforma, o estudo da literatura deveráenfocar autores e obras equacionadosa sua época;

• Estudar os conceitos básicos da teorialiterária, relacionando-os ao exame dostextos nas suas diversas formas deexpressão. Discernir os diferentesperíodos literários, examinando, pormeio de exercícios de análise einterpretação de textos, os aspectossignificativos das especificidades domomento em questão e de seusautores.

Do ponto de vista estético, as obrasdeverão ser esclarecidas à luz da poéticadominante, o que gera a oportunidade derefletir sobre o problema do estilo e a noçãode período. Essa postura conduzirá oestudante a considerar que muitas obrasfogem aos princípios que regem cadamomento literário específico, antecipando ouretardando estéticas literárias eindividualizando cada autor dentro de seucontexto.


Ainda sob esse ponto de vista, deve-serealizar o estudo da literatura, a partir de seusaspectos sincrônico e diacrônico, o quepermite relacionar as obras literárias com oseu presente, o seu passado e o seu futuro.Portanto, os juízos críticos acham-se empermanente transformação, em complexadependência de cada nova obra que surge,obrigando-nos a alterar e, em alguns casos,construir novas noções de período e estilo.

O estudo das obras estrangeirasfortalecerá a noção de arte literária e de cultura,confirmará que a boa literatura lida comquestões universalizantes, e aindapossibilitará o confronto das produçõesnacionais com as estrangeiras, propiciandoimportantes reflexões sobre fontes einfluências, transculturalismo, nacionalismoe universalismo, na consideração do campoestético e cultural.

As sugestões de interdisciplinaridadedeverão alargar a noção de literatura comoexpressão do pensamento, do sentimento,da atividade e do conhecimento humano e dainteração do homem com seu meio e seumomento, sua relação com o outro e com asdemais áreas do conhecimento, sejamartísticas ou não.

sobre todos os aspectos, deveráprevalecer o conceito de que literatura é arte,criação específica do espírito humano, e comotal deverá ser respeitada.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICOI - INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LITERÁRIOS:

CONCEITOS FUNDAMENTAIS –MOVIMENTOS LITERÁRIOS – DOTROVADORISMO AO ARCADISMO

1. Conceitos e funções da literatura2. Caracterização do texto literário- Denotação e conotação- Funções da linguagem- Figuras de linguagem

- Formas de expressão: texto em prosa e textoem verso3. Gêneros literários: concepções tradicional

e moderna- Gênero lírico

• Elementos constitutivos do poema:sonoridade, metrificação, ritmo, imagem

• Formas líricas: soneto, ode, elegia,cantiga

- Gênero narrativo• Elementos constitutivos da narrativa:

enredo, personagem, foco narrativo,espaço e tempo

• Formas narrativas: epopéia, romance,conto, novela, crônica

- Gênero dramático• Elementos constitutivos do texto

dramático rubrica, cenário, diálogo/monólogo, personagem

• Formas dramáticas: auto, farsa,comédia, tragédia, drama,tragicomédia

4. Os movimentos literários- Trovadorismo- Humanismo- Classicismo- Primeiras manifestaçôes literárias noBrasil

- Barroco- Arcadismo

II - INTRODUÇÃO AOS ESTUDOSLITERÁRIOS: CONCEITOSFUNDAMENTAIS – AS PROSAS DEFICÇÃO ROMÂNTICA E REALISTA/NATURALISTA; AS POÉTICASROMÂNTICA, PARNASIANA ESIMBOLISTA

1. Caracterização do texto literário- Denotação e conotação- Funções da linguagem- Figuras de linguagem- Formas de expressão: texto em prosa e

texto em verso2. Gêneros literários - concepções tradicional








dramático: rubrica, cenário, diálogo/monólogo, personagem

• Formas dramáticas: auto, farsa,comédia, tragédia, tragicomédia

3. Os movimentos literários- Romantismo


- Realismo/Naturalismo- Parnasianismo- Simbolismo

III - INTRODUÇÃO AOS ESTUDOSLITERÁRIOS: CONCEITOSFUNDAMENTAIS – O PERÍODO PRÉ-MODERNISTA, O MODERNISMO E ASTENDÊNCIAS CONTEMPORÂNEAS

1. Caracterização do texto literário- Denotação e conotação- Funções da linguagem- Figuras de linguagem- Formas de expressão: texto em prosa e

texto em verso2. Gêneros literários: concepções tradicional








dramático: rubrica, cenário, diálogo/monólogo, personagem

• Formas dramáticas: auto, farsa,comédia, tragédia, drama,tragicomédia

3. Os movimentos literários- Pré-modernismo- Modernismo- Tendências contemporâneas

Obras literárias indicadas para a leituraobrigatória

1.“Sarapalha e o burrinho pedrês”, emSagarana. Guimarães Rosa. Nova Fronteira;2. Calabar. Chico Buarque e Ruy Guerra.Record;3. Prosas seguidas de odes mínimas. JoséPaulo Paes. Companhia das Letras;4. Melhores poemas de Manuel Bandeira.Manuel Bandeira. Global;5. Paraísos artificiais. Paulo Henrique Brito.Ed. Cia. das Letras;

6. O monstro. Sérgio Sant’anna. Companhiadas Letras;7. Ensaio sobre a cegueira. José Saramago.Companhia das Letras;8. La vie en close. Paulo Leminski. EditoraBrasiliense.

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICASBOSI, A. História concisa da literaturabrasileira. 32a ed. (revisada e atualizada). SãoPaulo: Cultrix, 1994.CANDIDO, A. et al. A personagem de ficção.São Paulo: Perspectiva, 1972.____________. O estudo analítico do poema.São Paulo: FFLCH – USP, 1967.____________. Na sala de aula. São Paulo:Ática, 1985.____________. A educação pela noite eoutros ensaios. São Paulo: Ática, 1987.____________. Formação da literaturabrasileira. Belo Horizonte: Itatiaia, 1981, v. 1 e2.COUTINHO, A. Introdução à literatura noBrasil. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,1980.GANCHO, C. V. Como analisar narrativas. SãoPaulo: Ática, 2004.GOLDSTEIN, N. Versos, sons e ritmos. SãoPaulo: Ática, 1987.GOTLIB, N. B. Teoria do conto. São Paulo:Ática, 1987.HELENA, L. Modernismo brasileiro evanguarda. São Paulo: Ática, 2000.JOBIM, J. L. (Org.) Introdução aos termosliterários. Rio de Janeiro: Ed. UERJ, 1999.KOTHE, F. O herói. São Paulo: Ática, 1985.LEITE, L. C. O foco narrativo. São Paulo: Ática,1987.MESQUITA, S. N. O enredo. São Paulo: Ática:1985. (Série Princípios)___________.Dicionário de termos literários.São Paulo: Cultrix, 1982.___________. A literatura portuguesa. SãoPaulo: Cultrix, 1984.NUNES, B. O tempo na narrativa. São Paulo:Ática, 1988.PIGLIA, R. Formas breves. São Paulo:Companhia das Letras, 2004.PROENÇA FILHO, D. Estilos de época naliteratura. São Paulo: Ática, 1978.ROSENFELD, A. Teoria dos gêneros. In Oteatro épico. São Paulo: Perspectiva, 1985, p.15-36.


_____________. Reflexões sobre o romancemoderno. In Texto e contexto. São Paulo:Perspectiva, 1973.SANT’ANNA, A. R. Paródia, paráfrase e Cia.São Paulo: Ática, 1985.SANTOS, L. A. B. ; OLIVEIRA, S. P. (Orgs.)Sujeito, tempo e espaço ficcionais: introduçãoà Teoria da Literatura. São Paulo: MartinsFontes, 2001.SILVA, V. M. A. Teoria da literatura. Coimbra:Livraria Almedina, 1969.SÜSSEKIND, F. Papéis colados. Rio deJaneiro: Ed. UFRJ, 2003.

________________. Tal Brasil, qualromance? Rio de Janeiro: Achiamé, 1984.________________. O Brasil não é longedaqui: o narrador; a viagem. São Paulo:Companhia das Letras, 1990.TELES, G. M. Vanguarda européia emodernismo brasileiro. Petrópolis: Vozes,1982.

WALTY, I. L. C. O que é ficção. São Paulo:Brasiliense, 1985. (Coleção PrimeirosPassos)

PARADIDÁTICOS

• Série Princípios. São Paulo. Ática• Primeiros Passos. São Paulo. Brasiliense.• Margens do Texto. São Paulo. Scipione.• Roteiros de Leitura. São Paulo. Ática.

MatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemáticaMatemática

DIRETRIZES GERAISO conteúdo programático de

Matemática dos processos seletivos daUniversidade Federal de Uberândia ? UFUterá como objetivo identificar a habilidade doestudante de resolver problemas, fazerconexões entre idéias matemáticas,interpretar, modelar e representarmatematicamente dados que envolvamdiversas áreas do conhecimento.

A competência, adquirida por esseestudante em experiências e projetosinterdisciplinares, deverá ser avaliada peladestreza e capacidade do mesmo emcompreender e aplicar conceitos

matemáticos em situações-problemaarticuladas com as demais áreas doconhecimento.

O desempenho do estudante deverárevelar compreensão dos conceitos e idéias,privilegiando o raciocínio, a iniciativa, aintuição, a criatividade e a capacidade deinterpretação do aprendiz, contrapondo-se àshabilidades advindas de uma aprendizagemmecânica baseada na memorização erepetição.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICOI – RELAÇÕES NUMÉRICAS:

PROPRIEDADES E REPRESENTAÇÕES– ÁLGEBRA: MODELOS MATEMÁTICOS,

PADRÕES, RELAÇÕES E FUNÇÕES1. Conjuntos- Conjunto e elemento: relação de pertinência- Subconjunto: relação de inclusão- Operações entre conjuntos- Representações de conjuntos

2. Conjuntos Numéricos1- Números naturais e inteiros: números

primos e compostos, divisibilidade,máximo divisor comum, mínimo múltiplocomum e decomposição em fatoresprimos

- Números racionais e irracionais:operações e propriedades,representação decimal de fraçõesordinárias, dízimas periódicas econversão em frações ordinárias, ordeme valor absoluto

3. Razões e Proporções1- Grandezas proporcionais- Regra de três simples e composta- Porcentagem, juros simples e juros

compostos4. Funções- Noção de função: funções injetoras,

sobrejetoras e bijetoras; funçõeslineares, quadráticas e modulares

- Equações e inequações envolvendofunções lineares, quadráticas emodulares

- Gráficos de funções- Translado de gráficos de funções: gráficos

de y = f (x + a) e y = f (x) + b, a partir dográfico de y = f (x)

- Reflexão de gráficos de funções em relaçãoaos eixos coordenados: gráficos de y = f(-x) e y = -f (x), a partir do gráfico de y = f(x)

1 Os itens 2 e 3 são conteúdos do Ensino Fundamentalutilizados como ferramenta nos demais conteúdos.


- Função composta e função inversa- Funções crescentes e decrescentes;

funções pares e funções ímpares- Logaritmo natural e sua inversa y = ex- Funções logarítmicas e exponenciais- Equações e inequações envolvendo

logaritmos e exponenciais5. Progressões- Progressão aritmética: propriedades e

aplicações- Progressão geométrica: propriedades e

aplicaçõesII - REPRESENTAÇÕES NUMÉRICAS E

SISTEMAS: MATRIZES, DETERMINANTESE SISTEMAS LINEARES.

- GEOMETRIA: PROPRIEDADES ERELAÇÕES DE FIGURAS PLANAS EESPACIAIS; RELAÇÕESTRIGONOMÉTRICAS.

1. Trigonometria- Arcos e ângulos: medida em graus e

radianos, relação de conversão- Relações trigonométricas no triângulo

retângulo- Funções trigonométricas diretas,

periodicidade, paridade e gráficos- Identidades trigonométricas fundamentais- Fórmulas de adição, subtração, duplicação

e bisseção de arcos- Equações e inequações trigonométricas- Leis do co-seno e dos senos

2. Matrizes, Determinantes e SistemasLineares

- Matrizes: igualdade, tipos, operações epropriedades

- Matriz inversa- Sistemas lineares: resolução e discussão- Matriz associada a um sistema de

equações lineares- Determinante de uma matriz de ordem

menor ou igual a 3 e propriedades3. Geometria Plana- Paralelismo e perpendicularismo- Congruência de figuras planas- Semelhança de triângulos- Teorema de Tales e Pitágoras- Relações métricas nos triângulos,

polígonos regulares e círculos- Áreas de triângulos e quadriláteros, áreas

de polígonos regulares, áreas da regiãocircular e do setor circular

4. Geometria Espacial- Retas e planos no espaço: paralelismo e

perpendicularismo entre retas e planos

- Prismas e cilindros: cálculo de áreas evolumes

- Pirâmides, cones e seus respectivostroncos: cálculo de áreas e volumes

- Esfera: cálculo de áreas e volumes- Inscrição e circunscrição de sólidos

III - NÚMEROS E PROPRIEDADES:NÚMEROS COMPLEXOS, ANÁLISECOMBINATÓRIA E BINÔMIO DENEWTON

- ANÁLISE DE DADOS: PROBABILIDADEE ESTATÍSTICA

- ÁLGEBRA: POLINÔMIOS E EQUAÇÕESALGÉBRICAS

- GEOMETRIA: RELAÇÕES ENTREFIGURAS PLANAS UTILIZANDOREPRESENTAÇÃO CARTESIANA

1. Análise Combinatória- Princípio fundamental da contagem- Arranjos e permutações simples e com

repetição- Combinação simples- Binômio de Newton

2. Probabilidade e Estatística- Probabilidade: espaço amostral, eventos,

probabilidade de ocorrer um evento eprobabilidade da união e da intersecçãode dois ou mais eventos

- Estatística: interpretação de gráficos,distribuição de freqüência e medidas detendência central (média, mediana emoda)

3. Geometria Analítica Plana- Coordenadas cartesianas na reta e no

plano- Distância entre dois pontos- Equações da reta- Paralelismo, perpendicularismo e ângulo

entre retas- Intersecções entre retas e interpretação

geométrica dos sistemas linearescorrespondentes

- Distância de um ponto a uma reta- Representação gráfica de inequações do

primeiro grau- Equação da circunferência- Posições relativas de ponto e círculo, reta e

círculo e dois círculos4. Números Complexos, Polinômios e

Equações Algébricas- Números complexos: representação e

operações nas formas algébrica etrigonométrica e 1ª fórmula de De Moivre


- Grau e propriedades de polinômios- Operações com polinômios- Raízes de equações algébricas- Decomposição de um polinômio em fatores

irredutíveis de primeiro e segundo graus- Teorema Fundamental da Álgebra- Raízes reais e complexas

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICASBEZERRA, M. J.; JOTA, J. C. P. Matemática. 4aed. São Paulo: Scipione, 1996, v. 1.BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Matemática. 2aed. São Paulo: Moderna, 1996, v. 1 versão α.DANTE, L. R. Matemática: Contexto eaplicações. São Paulo: Ática, 1999, v. 1.GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, J. R. Matemática:uma nova abordagem. São Paulo: FTD, 2000,v. 1. (Versão Progressões)IMENES, L. M.; LELLIS, M. Matemática paratodos. 1a ed. (5ª a 8ª séries). São Paulo:Scipione, 2002.NETTO, S. D. P.; FILHO, S. O. Quanta:Matemática em fascículos para o EnsinoMédio. 1a ed. São Paulo: Saraiva, 2000.(Fascículos 1, 2 e 3)SMOLE, K. C. S.; KIYUKAWA, R. Matemática.1a ed. São Paulo: Saraiva, 1998, v. 1.SOUZA, M. H. S.; SPINELLI, W. Matemática.São Paulo: Scipione, 1996, v. 1.

QuímicaQuímicaQuímicaQuímicaQuímica

DIRETRIZES GERAISO programa está organizado na

perspectiva de contemplar os conceitosbásicos de cada tópico, buscando articularos três níveis de abrangência: o nível daobservação e descrição dos fenômenos(aspectos macroscópicos); o nível das idéias,modelos e explicações, que se traduz pelasteorias químicas (aspectos microscópicos)e o nível da linguagem e notação próprias daQuímica (aspecto simbólico, representativo).Para isso, sugere-se que uma das estratégiasdidáticas para a elaboração conceitual seja arealização de atividades práticas.

Esse programa também retrata, deforma evidente, a importância dos conceitosque devem ser adquiridos na disciplina deQuímica, deixando a ênfase nacontextualização a critério da criatividade erealidade de cada professor. Assim, diversasvias podem ser propostas para que o

estudante compreenda melhor a Química e autilize na melhoria da qualidade de vida.

Dentro do conteúdo proposto, adenominação exigida para os compostos,íons e grupamentos funcionais deverá serrestrita, sempre que possível, à nomenclaturaoficial da União Internacional de Química Purae Aplicada – IUPAC.

Os itens de Química descritiva deverãoser restritos aos exemplos maisrepresentativos e simples possíveis, porquese espera que os estudantes façam relaçõesentre conceitos químicos e suas aplicaçõesnos processos e não memorize seusdetalhes. As teorias e modelos deverão serrestritas aos seus aspectos qualitativos emodelos clássicos, sem a preocupação commodelos quânticos, com exceção dos itensque envolvem conceitos quantitativos, taiscomo fórmulas, proporções e outrossemelhantes, que serão tratados em seusaspectos mais gerais.

Os modelos de estrutura interna damatéria e de configuração espacial deverãoser restritos aos exemplos simples e típicos,porque se espera que os estudantesdemonstrem a capacidade de relacionaresses modelos de estrutura interna com aspropriedades observáveis dos materiais e nãocom o conhecimento de estruturascomplexas.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICOI - SUBSTÂNCIAS E MATERIAIS:

PROPRIEDADES E TRANSFORMAÇÕES1. A Matéria e suas transformações- O estudo da matéria

• Conceitos fundamentais• Propriedades gerais e específicas

- Classificação da matéria• Substâncias puras e misturas• Misturas homogêneas e heterogêneas• Símbolos e fórmulas para representar

as substâncias- Transformações da matéria

• Fenômenos físicos e químicos2. A Constituição da matéria

- Evolução do modelo atômico e principaiscaracterísticas dos átomos• Modelo de Rutherford• Número atômico e número de massa• O elemento químico• Isótopos, isóbaros, isótonos e


espécies isoeletrônicas• Íons

- Modelo de Bohr- A idéia da ligação química e estabilidade

3. A tabela periódica- Organização dos elementos químicos

• Breve histórico da elaboração da tabelaperiódica até o modelo atual

• Grupos e períodos• Relação entre grupo e configuração

eletrônica- Propriedades Periódicas: raio atômico, raio

iônico, energia de ionização, afinidadeeletrônica, eletronegatividade,eletroafinidade

- Os gases nobres: estabilidade e o modelodo octeto

4. Ligações Químicas e Propriedades dassubstâncias

- Possibilidades de combinações entre oselementos – valência dos átomos – regrado octeto

- Ligações Iônicas• Formação de íons e a ligação iônica• Propriedades das substâncias iônicas

e a natureza da ligação• Fórmula de uma substância iônica

- Ligação metálica• Modelo do mar de elétrons• Propriedades dos metais e a natureza

da ligação• Ligas metálicas

- Ligação covalente• Ligação covalente normal e coordenada• Substâncias moleculares e

macromoleculares (ou covalente)• Propriedades das substâncias

moleculares e macromoleculares e anatureza das ligações

- Compostos Moleculares• Geometria molecular• Polaridade de ligação e de moléculas• Polaridade e solubilidade

- Forças intermoleculares• Conceitos básicos – as diferentes

forças intermoleculares• Estado físico e as forças

intermoleculares- Alotropia- Ligações químicas e propriedades das

substâncias• Propriedades macroscópicas e a

natureza das ligações

- Estudo do Nox5. Funções Inorgânicas- Dissociação e ionização

• Teoria de Arrhenius- Óxidos

• Definição• Óxidos moleculares e iônicos• Classificação e propriedades

- Ácidos• Definição de Arrhenius• Fórmula molecular e fórmula estrutural• Nomenclatura• Ionização e força dos ácidos

- Bases• Definição segundo Arrhenius• Fórmulas e nomenclatura• Solubilidade em água• Força e grau de dissociação das bases• NH3 : uma base diferente

- Sais• Definição segundo Arrhenius• Reações de obtenção de sais• Fórmulas e nomenclatura• Solubilidade de sais e forças deeletrólitos

6. Reações Químicas - Aspectos Qualitativos- Conceito de reação química e sua

classificação• Equação química• Balanceamento• Evidências macroscópicas de reaçõesquímicas

- Diferentes tipos de reações químicas7. Substâncias e Materiais de uso industrial

- Aplicabilidade

II - COMPORTAMENTO GERAL DOS GASES1. Grandezas químicas- Massas dos átomos

• Constante de Avogadro• Mol• Massa molar

- Determinação de fórmulas• Fórmula molecular• Fórmula mínima ou empírica• Fórmula percentual ou centesimal

2. Gases- Principais características

• Variáveis de estado• Unidades de medidas• Volume molar dos gases• Equação de estado dos gases perfeitos

- Mistura de Gases


• Pressão parcial• Volume parcial

- Densidade de gases, aspectosqualitativos• Densidade absoluta• Densidade relativa

III - ASPECTOS QUANTITATIVOS EENERGÉTICOS

1. Aspectos quantitativos das reaçõesquímicas

- A proporção nas reações químicas• Leis das combinações químicas• Equações químicas

- Os coeficientes e a quantidade de matéria(mol)

- Cálculos estequiométricos de reações,envolvendo substâncias em váriosestados físicos

2. Soluções- Classificação das misturas (ou dispersões)- Classificação das soluções quanto

• ao estado físico do solvente• à natureza do soluto• à concentração do soluto• ao coeficiente de solubilidade

- Formas de expressar a concentração desoluções

- Densidade de soluções- Diluição de soluções- Estequiometria de solução

3. Propriedades coligativas- Pressão de vapor de um líquido -

temperatura de ebulição- Aspectos qualitativos das propriedades

coligativas• para solutos não voláteis e de natureza

molecular• para eletrólitos não voláteis e de natureza

iônica4. Reações com transferência de elétrons

- Eletroquímica- Reações de oxi-redução- Transferência de elétrons: principais

conceitos- Reações espontâneas de oxi-redução

• Pilhas• Espontaneidade das reações• Representação de pilhas• Aplicações dos potenciais padrão de

redução- Reações não-espontâneas de oxi-redução

• Eletrólise• Conceito de eletrólise

• Eletrólise ígnea e aquosa• Aplicações da eletrólise

5. Reações nucleares- Principais partículas subatômicas- Lei da desintegração radioativa- Cinética das emissões radioativas- Reações de transmutação nuclear- Fissão e fusão nuclear

6.Substâncias e Materiais de uso industrial ecomercial: aplicabilidade7. Termoquímica

- Calor de reação• Processos endotérmicos e exotérmicos• Entalpia e variação de entalpia

- Lei de Hess e entalpias de reações- Calor e estequiometria de reação

IV - REAÇÕES QUÍMICAS: VELOCIDADE EESTADO DE EQUILÍBRIO

1. Cinética química- A velocidade de uma reação- Como as reações se processam

• energia de ativação- Condições que influenciam a velocidade

das reações- Mecanismo de reação

2. Equilíbrio Químico- Estudo introdutório

• Conceito de equilíbrio químico• Constante de equilíbrio• Deslocamento de equilíbrio

- Equilíbrio iônico em solução aquosa• Equilíbrio químico em soluções de ácidos

e bases fracas• Constante de ionização de ácidos e

bases fracas• Grau de ionização de ácidos e bases

fracos• Equilíbrio iônico da água• Produto iônico da água• Hidrólise de sais• Solução tampão

- Equilíbrio Heterogêneo• Solubilidade• Produto de solubilidade

V - SUBSTÂNCIAS E MATERIAIS ORGÂNICOS:PROPRIEDADES E TRANSFORMAÇÕES

1. Química dos compostos do carbono- Introdução à química orgânica - breve

histórico- Estruturas das moléculas orgânicas

• Átomo de carbono e suas hibridações• Cadeias carbônicas


2. Funções orgânicas- Função química- Hidrocarbonetos: principais características

e nomenclatura- Outras funções orgânicas características e

nomenclatura: álcool, fenol, éter, amina,haleto de alquila, haleto de arila, aldeído,cetona, enol, ácido carboxílico, anidridode ácido de carboxílico, éster, amida,haleto de acila, sais orgânicos, ácidossulfônicos e nitrocompostos

3. Isomeria- Principais conceitos- Isomeria

• Plana• Geométrica• Óptica

4. Propriedades dos compostos orgânicos- Polaridade das moléculas orgânicas e as

forças intermoleculares• Interação dipolo-dipolo• Interação dipolo instantâneo-dipolo

induzido• Interação tipo pontes de hidrogênio

- Solubilidade- Ponto de fusão (PF) e ponto de ebulição

(PE)- Diferenças entre compostos orgânicos e

inorgânicos- Acidez e basicidade de compostos

orgânicos5. As reações químicas envolvendo

compostos orgânicos- Reações de substituição - conceitos e

características• Halogenação• Nitração• Sulfonação• Alquilação e acilação

- Reações de adição: conceitos ecaracterísticas• Hidrogenação catalítica• Halogenação• Adição de halogenidretos (HX)• Hidratação

- Reações de eliminação: conceitos ecaracterísticas• Eliminação de halogenidretos (HX)• Desidratação de alcoóis

- Reações de oxi-redução: conceitos ecaracterísticas• Combustão

• Oxidação branda e enérgica• Ozonólise• Redução

- Outras reações orgânicas• Adição ao grupo carbonila• Esterificação e transesterificação• Hidrólise ácida• Hidrólise básica

- Mecanismos de reações orgânicas6. Substâncias constituintes dos seres vivos

- Carboidrato- Lipídio- Aminoácido- Proteína

7. Substâncias e Materiais de uso industrial ecomercial: AplicabilidadeSUGESTÕES BIBLIOGRÁFICASCARVALHO, G. C. Química Moderna. SãoPaulo: Scipione, v. 1, v. 2 e v. 3.CASTRO, E.N.F.; MÓL, G.S.; SANTOS, W.L.P.Química na sociedade: projeto de ensino dequímica num contexto social (PEQS). 2a ed.Brasília: Universidade de Brasília, 2000.COVRE, G. J. Química: O Homem e anatureza, São Paulo: FTD, 2000, v. 1, v. 2 e v.3.FELTRE, R. Química: físico-química.6a ed. SãoPaulo: Moderna, 2004, v. 1, v. 2._________. Química: química orgânica.6a ed.São Paulo: Moderna, 2004, v. 3.GALLO NETTO, C. Química: da teoria àrealidade: físico?química. São Paulo:Scipione, 1996, v. 1, v. 2.________________. Química: da teoria àrealidade: química orgânica.São Paulo:Scipione, 1996, v. 3.LEMBO, A. Química: Realidade e contexto:físico-química.São Paulo: Ática, 2004, v. 1, v.2._________. Química: Realidade e contexto:química orgânica.São Paulo: Ática, 2004, v. 3.NOVAIS, V. Química. São Paulo: Atual, 1999, v.1, v. 2 e v.3.PERUZZO, F. M.; CANTO, E. L. Química. Naabordagem do cotidiano.2a ed. São Paulo:Moderna, 2000, v. 1, v. 2 e v.3.REIS, M. Completamente Química:físico?química.São Paulo: FTD, 2001, v. 1, v.2._______. Completamente Química: químicaorgânica. São Paulo: FTD, 2001, v. 3.SARDELLA, A. Curso de Química:físico?química. São Paulo: Ática, 1998._____________. Curso de Química: químicaorgânica. São Paulo: Ática, 1998.


USBERCO, J.; SALVADOR, E. Química:físico?química. 11a ed. São Paulo: Saraiva,2005, v. 1, v. 2._________________________. Química:química?orgânica. 11a ed. São Paulo: Saraiva,2005, v. 3.

REVISTAS e PERIÓDICOS

• Química Nova na Escola. Ed. SociedadeBrasileira de Química.

• Cadernos temáticos. Ed. SociedadeBrasileira de Química.

RedaçãoRedaçãoRedaçãoRedaçãoRedaçãoDIRETRIZES GERAIS

Será avaliada a capacidade de produçãode um texto expositivo ou argumentativo emprosa, sem diálogos, em que o estudantedemonstre ser capaz de expor ou defenderum determinado ponto de vista, uma vezque, nos cursos de graduação, ashabilidades de expor idéias e argumentarsobre pontos de vista variados sãoconstantemente requisitadas.

Assim, o estudante deve redigir um texto,de acordo com uma das situaçõesapresentadas na prova. Nessa redação,será avaliada a capacidade de estruturar,de modo coeso e coerente, um textoexpositivo ou argumentativo, na varianteescrita padrão.O estudante, portanto, deve ser capaz de,minimamente, selecionar e organizar fatos,informações, dados, conceitos ou idéiasque possam ser util izados comoargumentos relevantes ao tema proposto,expor ou defender seus pontos de vista.Além disso, deve ser capaz de utilizarinformações apresentadas nos textosmotivadores, parafraseando-as. Aorganização lógica e coerente das idéiasdeve concretizar-se na distribuiçãoadequada das idéias em períodos eparágrafos; no emprego apropriado dosrecursos oferecidos pela língua tanto paraexpressar idéias e aspectos da interaçãocomunicativa quanto para relacionar termos,períodos, parágrafos e quaisquer outrossegmentos do texto; no uso adequado dasestruturas da língua padrão; no empregocorreto da ortografia oficial, enfim, no uso

adequado da linguagem de formasignificativa, em um contexto específico epara um fim específico.

ORIENTAÇÕES PARA A PROVA DE REDAÇÃOAo desenvolver o seu texto, o candidato deveorientar-se pelos seguintes aspectos:1. Estruturação e Argumentatividade

• Construir textos expositivos ouargumentativos.

• Estruturar adequadamente osparágrafos e distribuir as idéias nessesparágrafos.

• Ler e interpretar os textos motivadores.• Propor um tema de acordo com a

situação escolhida.• Utilizar, na redação, as informações

apresentadas nos textos motivadores.(Atenção: as informações não podemser copiadas. É necessário, no mínimo,parafraseá-las.)

• Dar um título à redação, de acordo como que foi desenvolvido.

• Redigir o texto, concentrando-se nasituação escolhida.

• Apresentar idéias consistentes.• Utilizar argumentos relevantes para o

ponto de vista defendido.

2. Coesão• Empregar pronomes, artigos, advérbios,

expressões adverbiais, substantivos eelipse, dentre outros termos, para fazerreferência a elementos já mencionadosou a serem mencionados no texto

• Articular fatos e conceitos com o auxíliode modo e tempo verbal, conjunções,preposições, advérbios, etc.

3. Progressão, Informatividade eSituacionalidade. (P.I.S.)• Acrescentar novas informações para

que o texto progrida.• Apresentar dados suficientes para a

interpretação do texto.• Construir a redação de forma a não

exigir do leitor informações externas aotexto.

• Utilizar a norma padrão• Utilizar vocabulário adequado.

4. Correção gramatical• Revisar o texto para corrigir problemas


de ortografia, pontuação, concordâncianominal e verbal, regência verbal enominal, sintaxe de colocação, empregodos pronomes, etc.

SociologiaSociologiaSociologiaSociologiaSociologiaDIRETRIZES O conteúdo programático de Sociologiatem como objetivo geral verificar acompetência dos estudantes quanto aodomínio de alguns conceitos fundamentaisnessa área do conhecimento e sua aplicaçãoà compreensão dos fenômenosrelacionados à estrutura e à dinâmica dasociedade, de maneira geral, e da sociedadebrasileira, em particular. Também visaressaltar o caráter científico da Sociologia,de modo a permitir a aferição do grau desuperação de uma visão fragmentária davida social, calcada no senso comum.Dessa forma, serão privilegiadas as inter-relações entre os fenômenos sociais, bemcomo o caráter ao mesmo tempo sistemáticoe contraditório da vida coletiva e astendências transformadoras que semanifestam no seu interior. Além disso, serãoestimuladas a capacidade de raciocínio, areflexão crítica e a criatividade dosestudantes. O programa aborda osprincipais eixos da Sociologia, como aexplicação sistemática da vida em sociedadee, preservado seu caráter introdutório,procura estabelecer um vínculo entre osconceitos teóricos e as realidades a que sereferem. A seqüência das unidades observaas necessidades inerentes à estrutura lógicada Sociologia e, ao mesmo tempo, o caráterhistórico dessa ciência para resgataralgumas discussões clássicas nessecampo do conhecimento e contribuir,simultaneamente, para o esclarecimento detemáticas relacionadas com o contexto devida dos estudantes, ou seja, com arealidade social, cultural e política do Brasilcontemporâneo.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICOI __ A Desnaturalização das definições de

realidade implicadas. Senso-comum e Conhecimento Sociológico. Sociologia como Autoconsciência daSociedade

1. Ciência X senso-comum- Problema social X problema sociológico- Importância do método

2. Concepção de sociedade para osclássicos

- A sociedade como fenômeno moral .Durkheim- A sociedade como compartilhamento deconteúdos e sentidos - Weber- A sociedade como práxis humana - Marx

3. Sociedades Tradicionais X Modernidade- Transição feudo-capitalista- Transformações econômicas, políticas eculturais- Revolução Industrial, Iluminismo eRevolução Francesa- Contradições da sociedade moderna e aresposta sociológica: o positivismo deAuguste Comte• Cientificismo• Organicismo• Evolucionismo - Ordem e ProgressoA Sociologia Positivista: Émile DurkheimA Sociologia Positivista: Émile DurkheimA Sociologia Positivista: Émile DurkheimA Sociologia Positivista: Émile DurkheimA Sociologia Positivista: Émile Durkheim Consciência coletiva- Fato social (exterioridade, coercitividade egeneralidade)- Objetividade do fato social e métodosociológico- Solidariedade orgânica e solidariedademecânica- Estado como fato social- Normal e patológico- Anomia social- A construção do problema sociológico - a educação e o suicídioMax Weber e a Teoria Compreensiva daMax Weber e a Teoria Compreensiva daMax Weber e a Teoria Compreensiva daMax Weber e a Teoria Compreensiva daMax Weber e a Teoria Compreensiva daSociedadeSociedadeSociedadeSociedadeSociedade- Conceito de ação social, sentido,compreensão, motivo- Método compreensivo- Tipologia das ações sociais- Relação Social . comunidade e sociedade- Racionalização e desencantamento domundo- Ética Protestante e Espírito do Capitalismo- Tipos puros de dominação- Estado moderno como monopólio danorma jurídica e do uso legítimo e legal daviolência- Aplicação da tipologia weberiana dadominação para compreender a realidadebrasileira: clientelismo, coronelismo,patrimonialismo, nepotismo e corrupção.II - Karl Marx e a crítica da sociedadeII - Karl Marx e a crítica da sociedadeII - Karl Marx e a crítica da sociedadeII - Karl Marx e a crítica da sociedadeII - Karl Marx e a crítica da sociedade


capitalistacapitalistacapitalistacapitalistacapitalista1. Conceitos- Modo de produção: relações sociais deprodução e forças produtivas- Infraestrutura e superestrutura- A contradição social como fundamento darealidade sócio-cultural- A produção social em função da lógica docapital: a mercantilização das relaçõessociais- A produção social como produção de valor;ciência e tecnologia; desigualdade,alienação e conflito- Estado como resultado da luta de classes- A distinção entre o argumento marxiano eweberiano a respeito das classes sociaisna sociedade moderna- O Movimento operário e a transformaçãosocial, nos países capitalistas centrais e noBrasil- Paradigmas produtivistas e a atualidade dométodo marxiano . taylorismo, fordismo eacumulação flexível (ênfase nos modelos degestão e estratégias para produzir

acréscimos de produtividade)A Concepção Antropológica de Cultura e aA Concepção Antropológica de Cultura e aA Concepção Antropológica de Cultura e aA Concepção Antropológica de Cultura e aA Concepção Antropológica de Cultura e aDiversidade CulturalDiversidade CulturalDiversidade CulturalDiversidade CulturalDiversidade Cultural- Conceito antropológico de cultura: adesnaturalização dos costumes- Diversidade cultural: etnocentrismo erelativismo cultural- Diferenças (identidades grupais e sociais:gênero, raça/etnia, classe e faixa etária),preconceito e tolerância- Desigualdade e discriminação da mulherna cultura brasileira . diferença entre gêneroe sexo- Os movimentos feministas- Homossexualidade masculina e feminina- Desigualdade e discriminação étnicas- O movimento negro . bandeiras e açãoafirmativa

- Desigualdade e discriminação de classe. A Democracia Moderna: cidadania,. A Democracia Moderna: cidadania,. A Democracia Moderna: cidadania,. A Democracia Moderna: cidadania,. A Democracia Moderna: cidadania,direitos e deveresdireitos e deveresdireitos e deveresdireitos e deveresdireitos e deveres. Participação e Representação (os. Participação e Representação (os. Participação e Representação (os. Participação e Representação (os. Participação e Representação (osproblemas .da ação coletiva.)problemas .da ação coletiva.)problemas .da ação coletiva.)problemas .da ação coletiva.)problemas .da ação coletiva.)1. Conceitos- Democracia moderna: liberalismo,anarquismo e socialismo- Formas direta e indireta de participaçãopolítica- Democracia x autoritarismo

- Os novos movimentos sociais em buscade identidade- Negro, Mulheres, GLBT, Ambientalismo,MST, antiglobalização. As Manifestações Culturais e Políticas dos. As Manifestações Culturais e Políticas dos. As Manifestações Culturais e Políticas dos. As Manifestações Culturais e Políticas dos. As Manifestações Culturais e Políticas dosjovens nas assimetrias do espaço urbanojovens nas assimetrias do espaço urbanojovens nas assimetrias do espaço urbanojovens nas assimetrias do espaço urbanojovens nas assimetrias do espaço urbano

brasileirobrasileirobrasileirobrasileirobrasileiro1. Conceitos- Sociabilidade no ciber-espaço- A mídia e as comunicações de massa

Sugestões BibliográficasABRAMO, H. W. Cenas Juvenis. Punks e darksno espetáculo urbano. São Paulo: Scritta,1994.ALVES, B. M.; PITANGUY, J. O que éfeminismo? São Paulo: Brasiliense, 1982.(Coleção PrimeirosPassos)ANDRADE, E. N. (Org.). Rap e educação. Rapé educação. São Paulo: Selo negro, 1999.CARMO, P. S. do. O trabalho na economiaglobal. São Paulo: Moderna, 2004. cap.2,p.27-38; cap. 5e 6, p. 73-101.CATTANI, A. D. Trabalho e Tecnologia .Dicionário crítico. Petrópolis: Vozes, 1999. p.247-249, p.89-94, p. 83-88, p. 156-161, p. 25-27.COHN, G. (Org). Sociologia . Para ler osclássicos: Durkheim, Weber e Marx. Rio deJaneiro: Azougue editorial, 2005. p. 189-221.COSTA, C. Sociologia: introdução à ciênciada sociedade. São Paulo: Moderna, 2006.cap. 7, p. 110-124; cap.16, p. 280-294.DA MATTA, R. Relativizando: uma introduçãoà antropologia social. Rio de Janeiro: Rocco,2000. p. 39-47.FERNANDES, F. (Org.). Marx. São Paulo: Ática,1989. Introdução, p. 47-74. (Coleção grandescientistas sociais)GOMES, N. L. A mulher negra que vi de perto.Belo Horizonte: Mazza, 1995..; MUNANGA, K. O negro no Brasil hoje. SãoPaulo: Global, 2006.GONH, M. da G. Educação Não-Formal eCultura Política: impactos sobre oassociativismo do terceiro setor. São Paulo:Cortez, 2001. Apresentação, p. 7- 20; cap. 2,p. 65- 97.LARAIA , R. Cultura, um conceito

antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,2000.


MARX, K.; ENGELS, F. Manifesto do PartidoComunista. São Paulo:Global, 1986.MARX, K. O Capital. São Paulo: CivilizaçãoBrasileira, 2001. Livro 1; cap. 1, p 55-71, v. 1.QUEIROZ, R. S. Não vi e não gostei: ofenômeno do preconceito. São Paulo:Scipione, 2001.QUINTANEIRO, T. Um toque de clássicos.Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2002. cap. 1, p.27-60.ROCHA, E. P. G.O que é Etnocentrismo? SãoPaulo: Brasiliense, 1986. (Coleção PrimeirosPassos)SCHERER-WARREN, I. Movimentos sociais. uma interpretação sociológica.Florianópolis: Ed. UFSC, 1987. p.11-23.SCHWARCZ, L. M. O espetáculo das raças .Cientistas, instituições e questão racial noBrasil. São Paulo: Cia. das Letras, 2000. cap.1, p. 11-22.SEYFERTH, G. et al. Racismo no Brasil. SãoPaulo: Peirópolis, 2002.TOMAZI, N. D. Iniciação à Sociologia. SãoPaulo: Atual, 2000. cap. 16, p. 234-241.. Sociologia para o ensino médio. São Paulo:Atual, 2007. cap. 15, p. 146-150; cap.16, p. 151-156. SÃO PAULO.Coordenadoriaespecial da Mulher, Secretaria Municipal deEducação. Gênero e Educação. Caderno de apoio para a educadora e oeducador. São Paulo: 2003. p. 29-43.VIANNA, H. Galeras cariocas: territórios deconflitos e encontros culturais. Rio de Janeiro:ed. UERJ, 2003.BERGER, P. L. O dossel sagrado: elementospara uma teoria sociológica da religião.SãoPaulo: Paulinas, 1985. cap. 1, p. 15-41.

COHN, G. (Org). Sociologia . Para ler osclássicos: Durkheim, Weber e Marx. Rio deJaneiro: Azougue editorial, 2005. p. 15-29; 15-124.COSTA, C. Sociologia: introdução à ciênciada sociedade. São Paulo: Moderna, 2006,Introdução, p. 11-26; cap.5, p. 81-88; 94-102.DURKHEIM, É. Educação e Sociologia. SãoPaulo: Melhoramentos, 1978. cap. 1, p. 33-56._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . As regras do métodosociológico. São Paulo: Companhia Editora

Nacional, 1974. cap. 1.FREUND, J. Sociologia de Max Weber. Riode Janeiro: Forense Universitária, 2006. p.67-100.GIDDENS, A. Sociologia. São Paulo: Artmed,2005. cap. 1, p. 24-36.HOLANDA, S. B. Raízes do Brasil. São Paulo:Cia. das Letras, 1999. p. 139-151.IANNI, O. A sociologia e o mundo moderno.São Paulo: EDUC, 1988. (Série Textos emCiências Sociais)MARTINS, C. B. O que é Sociologia. SãoPaulo: Brasiliense, 1994.QUINTANEIRO, T. Um toque de clássicos.Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2002. cap. 2, p.67-101; 107-144.RIBEIRO, J. O que é Positivismo. São Paulo:Brasiliense, 1986.SAINT-PIERRE, H. L. Max Weber: entre apaixão e a razão. Campinas: Ed. Unicamp,1994. p.17-85.WEBER, M. Economia e sociedade. 5a ed.

Brasília: Ed. UNB, 1991. p. 3-25.


V - ORIENTAÇÕES MÉDICAS

1 - Evite situações que provoquem ansiedade (brigas, mal-entendidos, grandes decisões,rompimento de relação, viagens mal-programadas e de última hora, etc.)

2 - Procure descansar nos últimos dias que antecedem as provas e durante o intervalo dasmesmas, dormindo em média 8 horas por noite, e evite as atividades físicas se nãoestiver acostumado.

3 - Busque estar na companhia de pessoas que lhe sejam agradáveis, pelas quais vocêtenha afeto e não lhe causem estresse.

4 - Programe seu horário de acordar de forma a realizar todas as suas programações comtranquilidade. Reserve um tempo para relaxar ( respire profundamente e distensione todaa musculatura, repita este exercício várias vezes no decorrer do dia, inclusive durante asprovas).

5 - Evite se preocupar.

6 - Procure se alimentar nos horários e quantidades habituais, pelo menos de 4 a 6 refeiçõespor dia (pequenos volumes em intervalos de tempo menores).

7 - Evite experimentar alimentos ou preparações desconhecidas, não habituais. Alimentosnovos podem causar intoxicações ou alergias.

8 - Se for tomar suas refeições fora de casa, procure locais que apresentem boas condiçõesde higiene, observe a temperatura das preparações. Procure evitar rizottos, maioneses,salpicão, preparações com molhos, pois apresentam maior risco de contaminação.

9 - Evite alimentos de difícil digestão, tais como frituras, gorduras animais e salgadinhos. Dêpreferência para as carnes magras, saladas, legumes e frutas.

10- Procure hidratar-se, dando preferência aos sucos naturais e água filtrada (recomendamosde 2 a 3 litros por dia).

11 - Em hipótese alguma faça uso de bebidas alcoólicas. Além do risco de desidratação eintoxicação, alteram o rendimento intelectual.

12- Não deixe de se alimentar antes das provas, pois a falta de alimentação pode provocarhipoglicemia, o que é causa de grande mal-estar, e repercussões sistêmicas (tais como:cefaléia, incapacidade física, taquicardia, visão turva, tonturas, suor e dormências).

13- Procure fazer a última refeição pelo menos com 2 horas de antecedência da realização deprova, mantendo um ambiente de calma e tranquilidade. É permitido que durante a provavocê possa ingerir alimentos de fácil manuseio (água, sucos ou refrigerantes e alimentosnão gordurosos, ricos em açúcar para manter seu nível de hidratação e nutrição adequado– Obs.: chocolates e bombons não são apropriados, porque são ricos em gordura). Sefor diabético, siga a orientação de seu médico.

14- Use medicamentos somente com indicação médica. Os medicamentos de usocontinuado não devem ser interrompidos.

15- Durante a realização das provas, você conta com uma equipe de atendimento (médico,enfermeira e psicóloga) de plantão no local. Em caso de necessidade, solicite o fiscalmais próximo que ele tomará providências para o seu atendimento.


VI - QUESTÕES OBJETIVAS - FOLHA DE RESPOSTA

MODELO


VI - QUESTÕES DISCURSIVAS - CRITÉRIOS DE CORREÇÃO

O gabarito oficial de cada prova será definido pela respectiva banca corretora, antes doinício dos trabalhos de correção propriamente ditos, a partir do gabarito sugerido pela bancaelaboradora da prova. O gabarito definitivo conterá as indicações de como serão distribuídosos 10 (dez) pontos referentes a cada questão.

As folhas de respostas, ao serem encaminhadas para a correção, não poderão conterquaisquer marcas que permitam a identificação dos candidatos pelos corretores.

Cada questão será corrigida por dois professores, em momentos distintos, sendo queum corretor não conhecerá a nota atribuída pelo outro. Se for atribuída nota zero por apenasum dos corretores ou, ainda, se a diferença entre as notas dos corretores for maior do que 2(dois) pontos, os corretores se reunirão para estabelecer uma nota final única ao candidatonaquela questão. No caso da diferença entre as notas dadas pelos dois corretores sermenor do que ou igual a 2 (dois), a nota final da questão será a média artmética das duasnotas que tiverem sido anteriormente atribuídas.

VII - REDAÇÃO

DÚVIDAS FREQÜENTES

Inúmeros candidatos aos Processos Seletivos da UFU têm nos procurado para esclarecer dúvidassobre afirmações, geralmente, equivocadas, a respeito de critérios de correção. Por isso,apresentamos abaixo, algumas perguntas que têm sido mais freqüentes e as respostas às mesmas.1. A redação pode ser feita em letra de forma?

A redação pode ser feita em letra de forma ou cursiva. O candidato deve preocupar-se com alegibilidade de seu texto. Além disso, se o candidato optar pela letra de forma, deve também sepreocupar em estabelecer distinção entre letras maiúsculas e minúsculas.

2. O título da redação é obrigatório? Por quê?O título é obrigatório porque objetiva contribuir para que o candidato delimite adequadamenteseu texto. Assim, o candidato deve escrever no local adequado o título da Redação. Para a 1aetapa do PAIES, o título já vem determinado. Nos outros processos, deve ser dado pelocandidato, de acordo com a situação escolhida

3. Por que a fuga ao tema anula a redação?

Porque o candidato demonstra falta de capacidade para, minimamente, compreender, seguir e

acatar as orientações apresentadas.4. O candidato pode identificar-se na prova de redação?

Não. A redação que apresenta algum tipo de identificação é anulada. Dentre as tentativas deidentificação têm sido considerados, dentre outros, casos como: nomes, siglas, iniciais docandidato, desenhos (“carinhas”, corações, luas etc).

5. Pode-se utilizar a primeira pessoa na redação?Sim. O candidato pode usar a primeira ou a terceira pessoa ao elaborar sua redação porque,nos Processos Seletivos da UFU, é exigido um texto argumentativo ou um texto expositivo. E,para a elaboração desses textos não é necessário que o candidato se utilize, obrigatoriamenteda terceira pessoa. O candidato deve ficar atento, entretanto, para alternâncias entre primeirae terceira pessoa.


6. A redação pode vir em forma de diálogo?

Não. A redação em forma de diálogo é anulada. Se a redação apresentar trechos em diálogo, será

penalizada, proporcionalmente, porque os trechos serão anulados.

7. O candidato pode copiar trechos dos textos motivadores?Não. As partes que contiverem cópia dos textos motivadores serão anuladas.

8. Quantas linhas deve ter um parágrafo? Quantos parágrafos deve haver na redação?

Não há número determinado de linhas para a construção do parágrafo e também não há um número

definido de parágrafos para o desenvolvimento de uma redação.

9. O emprego de termos e expressões como antigamente, hoje em dia é penalizado? Por quê?O emprego desses termos e expressões não é penalizado.

CRITÉRIOS DE CORREÇÃO

A prova de redação dos Processos Seletivos da Universidade Federal de Uberlândiaprocura avaliar não só a capacidade de o candidato produzir um texto expositivo ouargumentativo, a partir de duas situações propostas, mas também de ler e interpretar ostextos motivadores. Por isso, o candidato deve ler atentamente as propostas apresentadaspara selecionar e discorrer sobre uma delas.

Além disso, o candidato deve, obrigatoriamente, utilizar-se de informações contidasno(s) texto(s) motivador(es), em função do tema selecionado. É importante também que ocandidato se atenha aos aspectos focalizados na situação escolhida, sem divagações,evitando, assim, que o texto produzido se configure como um caso de fuga ao tema ou umtexto genérico que sirva a qualquer tema proposto.

A redação produzida de acordo com a situação proposta escolhida pelo candidato seráavaliada nos seguintes aspectos:

1. Estruturação e Argumentatividade (4,0 pontos)• Adequação ao tipo de texto.• Estruturação dos parágrafos e distribuição das idéias em parágrafos.• Relação entre parágrafos e períodos justapostos.• Adequação entre a delimitação proposta pelo candidato e a situação escolhida.• Adequação do título proposto ao conteúdo da redação.• Adequação ao tema.• Leitura e interpretação dos textos motivadores.• Utilização das informações apresentadas pelos textos motivadores.• Focalização do texto, tendo em vista a situação escolhida.• Delimitação proposta pelo candidato.• Consistência nas idéias apresentadas.• Relevância dos argumentos para o ponto de vista defendido pelo candidato.

2. Coesão (2,0 pontos)2.1. coesão referencial: emprego dos recursos lingüísticos para fazer referência a

elementos já mencionados ou a serem mencionados no texto, isto é: emprego depronomes, artigos, advérbios, expressões adverbiais, substantivos e da elipse, dentreoutros.


2.2. coesão seqüencial: articulação entre fatos e conceitos com o auxílio de recursoslingüísticos como: modo e tempo verbal, conjunções, preposições, advérbios, etc.

3. Progressão, Informatividade e Situacionalidade (P.I.S) (3,0 pontos)• Progressão do texto com o acréscimo de novas informações.• Grau de previsibilidade das informações contidas no texto.• Existência de dados suficientes para a interpretação do texto.• Adequação do texto à situação comunicativa, incluindo o emprego da norma padrão e

uso adequado de vocabulário.

4. Correção gramatical (1,0 ponto)ortografia, pontuação, concordância nominal e verbal, regência verbal e nominal, sintaxede colocação, emprego dos pronomes.

Obs. 1: As notas dadas às redações, corrigidas conforme a distribuição de pontos indicadaacima (nota máxima de 20 pontos), serão multiplicadas por 4 para a obtenção doEscore Bruto (EB), de modo que a Redação tenha o mesmo valor da prova de umadisciplina (4 questões de 20 pontos cada).

Obs. 2: Redação com as duas notas com diferença maior que 4 pontos ou iguais a zeroserão recorrigidas pela dupla de corretores iniciais, de modo conjunto e semconhecimento das notas iniciais. A nota final deverá ser de consenso.


VIII - BOLETIM DE DESEMPENHO

Todo o candidato classificado na primeira fase que comparecer aos dois dias de provasda segunda fase, inclusive os treineiros, receberá pelo correio, no endereço indicado norequerimento de inscrição, o Boletim de Desempenho.

Neste boletim constarão: número de inscrição do candidato, nome, número dodocumento de identidade, opção de curso, classificação final e uma mensagem informandose foi aprovado ou desclassificado.

Também constarão do boletim, uma tabela informando os nomes das disciplinas, osescores brutos (pontos obtidos na primeira fase e nota obtida na segunda fase), o escorepadronizado obtido pelo candidato (equação de padronização e tabela de pesos de acordocom área do curso – subitem 7.2 do EDITAL) e as médias das disciplinas (na primeira esegunda fase) para o curso de opção do candidato.

Segue-se um exemplo de pontuação obtida por um candidato concorrente ao curso demedicina e desclassificado por vaga na segunda fase.

ESCORES BRUTOS ESCORES MÉDIASDISCIPLINAS FASE 1 FASE 2 PADRONIZADOS FASE 1 FASE 2 (10 pontos) (80 pontos)

HISTÓRIA 6 23,0 325 8,62 32,74

QUÍMICA 6 46,5 854 7,72 47,06

FÍSICA 8 56,0 1.306 6,49 28,88

PORTUGUÊS 9 73,0 623 7,83 63,74

LÍNGUAS 7 19,0 372 7,49 47,02

MATEMÁTICA 6 60,0 534 7,07 48,74

BIOLOGIA 10 42,0 1.088 8,30 42,76

GEOGRAFIA 7 19,0 335 7,77 33,20

LITERATURA 8 42,0 407 8,57 51,88

SOCIOLOGIA 7 24,0 400 8,21 32,90

FILOSOFIA 10 38,5 554 8,44 35,44

REDAÇÃO **** 26,8 506 **** 26,20

TOTAL 84 7.304

Com base na tabela, pode-se verificar que o candidato obteve nota de redação (26,8)bem próxima da média (26,2). Já para a disciplina de língua estrangeira (LÍNGUAS), apesar desua nota (7) estar um pouco abaixo da média na primeira fase (7,49), o candidato obteve nota(19,0) bem abaixo da média na segunda fase (47,02). essa mesma análise pode ser efetuadapara as outras disciplinas.

Assim, verifica-se que, apesar da pontuação obtida em LÍNGUAS e GEOGRAFIA seremiguais tanto na primeira fase quanto na segunda, após a padronização, observam-se escoresdiferentes (372 e 335, respectivamente). Isso se explica pelo fato das médias da pontuaçãodos candidatos concorrentes a uma vaga para o curso serem diferentes para cada uma dasdisciplinas nas duas fases (e possivelmente serem diferentes, também, os desvios padrões).

IX - INFORMAÇÕES SOBRE PROCESSOS SELETIVOS ANTERIORES


JANEIRO 2008

CURSO Vagas Cand./Vaga Nota Mín.

Administração 20 21,25 69Administração - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 5,57 41Agronomia 20 15,10 60Arquitetura e Urbanismo 19 6,21 60Artes Visuais – Integral 30 0,90 33Artes Visuais – Noturno 30 0,70 39Biomedicina 19 13,11 69Ciência da Computação 20 14,20 65Ciências Biológicas 20 13,20 65Ciências Biológicas - Diurno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 2,87 26Ciências Biológicas - Noturno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 4,10 36Ciências Contábeis 20 12,25 62CiênciasContábeis - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 4,83 40Ciências Econômicas 20 7,70 64Ciências Sociais 30 3,73 40Design de Interiores 19 3,00 28Direito – Diurno 60 12,85 73Direito – Noturno 60 12,63 71Educação Física 20 11,30 53Enfermagem 20 12,45 60Engenharia Biomédica 10 8,30 62Engenharia Civil 17 18,29 64Engenharia Elétrica 20 13,60 69Engenharia Mecânica 20 17,50 72Engenharia Mecatrônica 10 22,10 78Engenharia Química 45 8,80 67Filosofia 30 2,77 37Física 30 2,53 33Física - Diurno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 0,33 39Física - Noturno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 0,67 27Física de Materias 23 1,17 31Geografia – Diurno 30 4,20 45Geografia – Noturno 30 5,53 26Geografia - Diurno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 0,67 50Geografia - Noturno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 1,63 31História – Diurno 30 2,77 32História – Noturno 30 3,17 29História - Diurno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 0,50 26História - Noturno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 1,40 34Letras - Diurno 22 3,14 34Letras - Noturno 37 3,11 35Matemática 17 2,88 33Matemática - Diurno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 0,30 23Matemática - Noturno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 0,93 30Medicina 20 95,80 95Medicina Veterinária 20 22,15 65Música 10 1,30 33Odontologia 20 16,90 64


JANEIRO 2008


Pedagogia - Diurno 30 2,83 23Pedagogia - Noturno 30 4,40 24Pedagogia - Diurno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 1,00 40Pedagogia - Noturno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 3,93 34Psicologia 20 21,95 70Química 22 3,23 26Química - Diurno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 1,43 35Química - Noturno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 3,37 28Química Industrial 30 3,43 31Teatro ** **** **

Total geral de Inscritos: 11.357 Língua Inscritos % Sexo Inscritos %Total de treineiros: 348 Espanhol: 35,02 Feminino: 55,57Total de candidatos: 11.023 Francês: 0,58 Masculino: 44,43Total de vagas oferecidas: 1.510 Inglês: 64,4Relação candidato/vaga: 7,3

** Cursos não oferecidos neste Processo Seletivo


JULHO 2008

CURSO Vagas Cand./Vaga NotaMín.

Administração ................. 40 6,25 62Agronomia ....................... 40 7,25 56Arquitetura e Urbanismo . ** ** **Artes Visuais – Integral ... ** ** **Artes Visuais – Noturno .. ** ** **Ciência da Computação ... 40 5,25 52Ciências Biológicas .......... 40 6,67 54Ciências Contábeis .......... 40 6,87 53Ciências Econômicas ....... 40 5,35 57Ciências Sociais ............... ** ** **Decoração ........................ ** ** **Direito – Diurno .............. ** ** **Direito – Noturno ............ ** ** **Educação Física ............... 40 5,07 44Enfermagem ..................... 40 5,47 48Engenharia Biomédica ...... 20 6,05 54Engenharia Civil ............... 35 8,12 61Engenharia Elétrica .......... 40 5,75 58Engenharia Mecânica ....... 40 6,97 65Engenharia Mecatrônica .. 20 6,55 64Engenharia Química ......... ** ** **Filosofia ........................... ** ** **Física ............................... ** ** **Geografia – Diurno .......... ** ** **Geografia – Noturno ........ ** ** **História – Diurno ............ ** ** **História – Noturno .......... ** ** **Matemática ...................... 35 3,57 33Medicina .......................... 40 48,57 87Medicina Veterinária ........ 40 8,57 58Música ............................. 20 0,55 27Odontologia ..................... 40 7,95 59Pedagogia - Diurno .......... ** ** **Pedagogia - Noturno ........ ** ** **Psicologia ......................... 40 10,57 64Química ........................... ** ** **Teatro .............................. 18 1,38 32

Total geral de Inscritos: 6.747 Língua Inscritos % Sexo Inscritos %Total de treineiros: 477 Espanhol: 33,4 Feminino: 55,13Total de candidatos: 6.270 Francês: 0,7 Masculino: 44,87Total de vagas oferecidas: 713 Inglês: 65,9Relação candidato/vaga: 8,79



DEZEMBRO 2008


Administração Integral 20 7,55 58Administração Noturno 20 12,0 54Administração - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 5,06 40Agronomia 20 17,95 55Arquitetura e Urbanismo 26 2,92 51Artes Visuais – Integral 30 0,63 36Artes Visuais – Noturno 30 0,90 35Biomedicina 19 10,57 59Ciência da Computação 20 10,25 56Ciências Biológicas Integral 20 9,60 59Ciências Biológicas Noturno 12 3,83 37Ciências Biológicas - Integral - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 2,16 33Ciências Biológicas - Noturno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 2,70 28Ciências Contábeis Integral 20 2,10 35Ciências Contábeis Noturno 20 9,25 55Ciências Contábeis - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 3,60 28Ciências Econômicas 20 6,85 53Ciências Sociais 30 2,50 40Comunicação Social (Jornalismo) 30 10,16 58Design de Interiores 26 0,92 32Direito – Matutino 60 10,71 63Direito – Noturno 60 10,13 62Educação Física 20 7,75 44Enfermagem 20 10,50 48Engenharia Biomédica 10 7,70 54Engenharia Civil 20 23,50 65Engenharia Elétrica 20 12,75 67Engenharia Mecânica 20 21,60 71Engenharia Mecatrônica 10 19,30 73Engenharia Química 67 6,17 58Filosofia 37 1,86 38Física 30 2,13 39Física - Integral - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 0,40 30Física - Noturno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 0,60 26Física de Materias 23 1,52 30Fisioterapia 15 12,80 51Geografia – Matutino 30 3,53 44Geografia – Noturno 30 3,33 40Geografia - Matutino - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 0,63 28Geografia - Noturno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 2,43 30História – Matutino 30 2,23 40História – Noturno 30 2,50 35História - Matutino - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 0,46 24História - Noturno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 1,50 30Letras - Matutino 45 1,55 31Letras - Noturno 37 1,78 37Matemática 17 2,82 37


DEZEMBRO 2008


Matemática - Integral - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 0,06 42Matemática - Noturno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 1,46 27Medicina 20 80,90 87Medicina Veterinária 20 21,30 61Música 12 1,75 30Nutrição 15 12,60 49Odontologia 20 18,85 58Pedagogia - Matutino 30 2,93 37Pedagogia - Noturno 30 3,40 34Pedagogia - Integral - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 0,93 27Pedagogia - Noturno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 2,20 31Psicologia 20 15,30 59Química 22 3,27 46Química - Integral - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 0,90 31Química - Noturno - (Campus do Pontal - Ituiutaba - MG) 30 3,10 30Química Industrial 30 4,53 52Relações Internacionais 20 17,25 63Sistemas de Informação 30 7,86 48Teatro ** ** **

Total geral de Inscritos: 11.470 Língua Inscritos % Sexo Inscritos %Total de treineiros: 446 Espanhol: 42,02 Feminino: 55,24Total de candidatos: 11.024 Francês: 0,04 Masculino: 44,76Total de vagas oferecidas: 1.743 Inglês: 57,52Relação candidato/vaga: 6,325



X - A UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA (UFU)

1. Informações GeraisCriada em 1969, a partir da fusão de faculdades isoladas, e federalizada em 1978, a

UFU ( Universidade Federal de Uberlândia) oferece atualmente 43 cursos de graduação ,23 de mestrado, 14 de doutorado, 30 cursos de especialização e 110 de extensão. Estaestrutura acadêmica está organizada em 27 Unidades Acadêmicas ( Faculdades e Institutos)nas áreas de Ciências Biomédicas, de Ciências Exatas e de Ciências Humanas e Artes. AUFU conta com um universo de 1.300 professores, 17.000 alunos e cerca de 3.000 técnicosadministrativos (a maior parte trabalhando no Hospital de Clínicas), desenvolvendo suasatividades com base no compromisso da educação pública, gratuita e de qualidade.

2. Orientação sobre acesso aos campi

Campus SANTA MÔNICA

2.1 Se você vem de AUTOMÓVEL

Vindo de Brasília (norte). No trevo de entrada da cidade (com indicação do Distrito Industrial àdireita) entre, após o viaduto, para alcançar, em sub-nível, a continuidade da BR 050; siga eentre na Av. Rondon Pacheco (entre à direita, imediatamente antes do segundo viaduto); aochegar ao cruzamento com a Av. João Naves de Ávila, vire à direita e siga até a entrada doCampus (à esquerda).

Vindo de Goiânia (Noroeste). Ao atravessar a ponte sobre o Rio Uberabinha, siga pela direita,entrando na Av. Marcos de Freitas Costa; cruze a Av. Getúlio Vargas e siga pela Rua OlavoBilac-Rua da Carioca até a Av. Rondon Pacheco (virar à esquerda); ao chegar no cruzamentocom a Av. João Naves de Ávila, vire à direita e siga até a entrada do Campus(à esquerda).

Vindo de São Paulo (Sul) Entre em Uberlândia pela Av. João Naves de Ávila (trevo no pico dalombada imediatamente após posto localizado à esquerda) e siga até a entrada do Campusà direita (há placas de identificação no percurso).

Vindo de Belo Horizonte (Sudeste). No trevo com a BR-365 (Patrocínio/Montes Claros) entre àesquerda: siga em frente, entrando na Av. João Naves de Ávila (seqüencia da BR-365); sigadireto (há placas de identificação no percurso) até a entrada do Campus (à direita).

2.2 Se você vem de ÔNIBUS

Na rodoviária há um ponto de táxi que funciona durante as 24 horas do dia. O valor deuma corrida ao centro da cidade é de aproximadamente R$15,00 (ao campus é deaproximadamente R$16,00). As linhas de ônibus A-100 e A-150 são as melhores opções parase chegar ao Terminal Central, de onde poderá ser tomada a linha T-131 ou T-132, quepassam nas principais entradas do Campus.

2.3 Se você vem de AVIÃO

No aeroporto há um ponto de táxi que funciona durante as 24 horas do dia. O valor deuma corrida ao centro da cidade é de aproximadamente R$20,00 (ao campus é também deaproximadamente R$20,00). As linhas de ônibus A-100 e A-150 são as melhores opçõespara se chegar ao Terminal Central, de onde poderá ser tomada a linha T-131 ou T-132, quepassam nas principais entradas do Campus.


Campus UMUARAMA

2.4 Se você vem de AUTOMÓVEL

Vindo de Brasilia (norte). Na BR-050, ao chegar ao trevo de e ntrada da cidade ( quer indicadireção do Distrito Industrial à direita) entrar na rotátoria, após o viaduto, para alcançar emsubnível a continuidade da BR-050; siga pela BR-050 por cerca de 300m e retorne por ela(tome a primeira entrada à direita, antes do primeiro viaduto, passe em sub-nível pela BR-050); ao chegar ao Posto Planalto, entre à direita na Av. Amazonas, que cruza o Campus nadireção sudoeste-nordeste.

Vindo de Goiânia (Noroeste). Ao atravessar a ponte sobre o rio Uberabinha, siga pela esquerda,entrando na Av. Minervina Cândida de Oliveira; siga até o trevo da BR-050; entre à direita,antes do viaduto. na BR-050, siga pela BR-050 por cerca de 300m e retorne por ela (tome aprimeira entrada à direita, antes do primeiro viaduto, passe em sub-nível pela BR-050); aochegar ao Posto Planalto, entre à direita na Av. Amazonas, que cruza o Campus na direçãosudoeste-nordeste.

Vindo de São Paulo (Sul). Siga pela BR-050 até a entrada do Posto Planalto, entre à direita naAv. Amazonas, que cruza o Campus na direção sudoeste-nordeste.

Vindo de Belo Horizonte (Sudeste). No trevo com a BR-365 (Patrocínio/Montes Claros), sigaem frente alcançando a BR-050; siga pela BR-050 até a entrada do Posto Planalto, entre àdireita na Av. Amazonas, que cruza o Campus na direção sudoeste-nordeste.

2.5 Se você vem de ÔNIBUS

Na rodoviária há um ponto de táxi que funciona durante as 24 horas do dia. O valor deuma corrida ao centro da cidade é de aproximadamente R$15,00 (ao campus é deaproximadamente R$20,00). As linhas de ônibus A-100 e A-150 são as melhores opções parase chegar ao Terminal Central, de onde poderá ser tomada a linha T-121 ou T-120 ou T122 ,que vai até ao Terminal Umuarama e, deste, a linha A-200 (Circular Umuarama) passa pelasprincipais entradas do Campus.

2.6 Se você vem de AVIÃO

No aeroporto há táxi disponível disponível em todos os horários de chegada de vôos.Para o deslocamento até o centro da cidade o valor da corrida é de aproximadamente R$20,00( ao campus é de aproximadamente R$15,00). Se preferir pegar um ônibus, há duas opções:a) tomar a linha A-211, que vai até o Terminal Umuarama, de onde poderá tomar a linha I-231,que vai direto ao Campus; b) tomar a linha T-120 ou T-122, que chegam ao Terminal Central,de onde poderá tomar a linha T-131 (Parador) ou T-132, que passam pelos pontos em frenteao Campus.

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