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Roteiro_de_recuperação_8º_ano_3ºBI_2016
PROCEDIMENTOS DE LEITURA – ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO
A - Introdução
Neste bimestre, você aprendeu novos procedimentos de leitura e fez várias atividades
para aprimorar sua leitura e compreensão de texto. Com este roteiro, você terá a oportunidade
de fazer, refazer, revisar atividades para recuperar conteúdos com os quais você apresentou
alguma dificuldade de desempenho. Siga todas as orientações que seguem, pois assim será
possível resgatar conteúdos essenciais desse período e subsidiar a continuação do curso de PL.
B - Conteúdo essenciais do bimestre
1. Interpretação de textos;
2. Assunto e tese;
3. Recursos argumentativos:
• exemplo;
• pergunta retórica;
• citação/argumento de autoridade;
• dados estatísticos.
C – OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Distinguir e reconhecer a função e a importância dos gêneros argumentativos
trabalhados. Analisar textos de forma criteriosa e organizada. Inferir onde há falhas ou eficiência
na argumentação, de acordo com o objetivo do texto.
Identificar os recursos argumentativos. Reconhecer a importância dos recursos –
exemplo, pergunta retórica, citação/argumento de autoridade, dados estatísticos para a
construção do sentido do texto.
D – ORIENTAÇÕES DE ESTUDOS
Nesse momento, é necessário que você siga com muita responsabilidade as orientações a
seguir para que seu desempenho melhore e, assim, você recupere a sua nota. Para isso:
Verifique suas anotações de aula no caderno e nas fichas;
Faça uma síntese do conteúdo;
Reorganize todas as suas fichas;
Refaça todos os exercícios;
o Verifique a qualidade das suas respostas;
o Destaque aqueles exercícios que geraram dúvidas;
Nome: ___________________________________ Nº_____ Série: _____
Data:___/___/2016 Professor: _________________ 3º Bimestre
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Consulte a monitoria;
Compartilhe as suas anotações com colegas e faça ajustes se necessário;
Registre dúvidas no caderno
D1 – ATIVIDADES
Leia, atentamente, o texto exposto a seguir:
O homem e sua máquina
O homem moderno vem assistindo neste fim de
século a inovações de caráter tecnológico que
modificam sua vida pessoal e social. O advento do
computador e da internet traz para a humanidade
vantagens e desvantagens sobre as novas formas
de comunicação e de interação que nos abrem as
portas para o novo século.
Num primeiro momento, as facilidades
conhecidas com a chegada da tecnologia são bastante benéficas. Prático e veloz, o computador
extinguiu a arcaica máquina de escrever e possibilitou a realização de trabalhos com muito mais
rapidez e facilidade. Além disso, a rede mundial de computadores permitiu uma quantidade cada
vez maior de informações que são trocadas diariamente entre diversos países do mundo.
Entretanto, a noção de um mundo prático e veloz se perde ao se perceber que o homem
nesse contexto vem diminuindo sua capacidade de interagir com o outro. A proliferação de bate-
papos e de correios eletrônicos grátis distancia cada vez mais os homens de um convívio social
próximo, isto é, basta apenas um "clique" no "mouse" para se encontrar com dezenas de amigos
nas redes sociais. Isso também faz com que o homem fique mais desinibido nas redes e se
coloque muitas vezes em situação de risco devido ao excesso de exposição.
Essa nova ordem mundial regida por este novo veículo de comunicação torna o homem
moderno cada vez mais semelhante com sua máquina, o computador. O mundo veloz e
competitivo pede um homem também veloz e competitivo, que deve saber drenar todo o fluxo de
informações possível para, dessa forma, se integrar ao planeta global. Assim, o mundo vem se
tornando extremamente individualista, excluindo do progresso tecnológico aqueles que não têm
possibilidade de acessar a internet ou de ter um computador. A modernidade anseia, portanto,
por uma complexa revisão de valores. O homem moderno deve aprender a lidar com todo esse
avanço tecnológico e perceber o poder que este tem de abalar as formas de interação social
entre toda a humanidade.
Acesso em 04/10/16. Disponível em: www.puc-rio.br/vestibular/redacoes/redacao10.html (adaptado)
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1) O texto apresenta uma estrutura simples: uma tese (ou ideia principal do texto), um
desenvolvimento, com argumentos que fundamentam a tese, e a conclusão. Sabendo disso,
identifique e escreva a tese desse texto.
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2) No 1° parágrafo, depois de apresentar a tese, o autor delimita-a, focando em um dos aspectos
possíveis dela. Dos dois períodos desse parágrafo, qual deles delimita a ideia principal? Por
quê?
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3) O desenvolvimento de um texto dissertativo cumpre o papel de expor e fundamentar a tese
com argumentos.
a) Qual dos parágrafos do texto desenvolve os aspectos positivos das inovações
tecnológicas?
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b) Que parágrafos desenvolvem os aspectos negativos das inovações tecnológicas?
Quais são eles?
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4) Os parágrafos do desenvolvimento de um texto dissertativo-argumentativo podem ser
construídos de várias formas. Dos tipos de desenvolvimento a seguir, assinale os dois que foram
mais utilizados no texto lido:
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( ) Exemplos
( ) dados históricos
( ) argumento de autoridade
( ) dados estatísticos
5) Na conclusão de um texto dissertativo, o autor geralmente retoma e confirma a ideia
principal ou faz uma sugestão ou uma proposta. Que tipo de conclusão o autor utilizou na
dissertação lida?
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6) Leia a charge a seguir:
O autor da charge exposta acima também exibe uma opinião sobre o uso da internet.
a) Qual é essa opinião?
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b) Qual parágrafo do TEXTO 1 pode ser relacionado com a mensagem dessa charge?
Justifique.
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7) Leia o seguinte trecho retirado do texto “As amizades virtuais são tão boas quanto as
reais” da revista Galileu:
“Pesquisadores da Universidade Flinders , em Adelaide, na Austrália, mostraram que os
idosos com uma rede social efetiva têm 22% menos chance de morrer num prazo de dez
anos. Por "rede social efetiva", os estudiosos entendem aqueles contatos com amigos e
conhecidos que acontecem tête-à-tête, por telefone, carta ou e-mail. Eles afirmam que o
contato físico é mais eficaz, mas quaisquer das outras três formas de contato teve mais
influência na sobrevida dos voluntários do que a convivência com crianças ou família.”
Acesso em 04/10/2016. Disponível em http://revistagalileu.globo.com/Revista/Galileu/0,,EDG86975-7943-
216,00AS+AMIZADES+VIRTUAIS+SAO+TAO+BOAS+QUANTO+AS+REAIS.html
O trecho acima defende o uso das redes sociais. Qual é a estratégia argumentativa utilizada
nesse trecho?
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8) A partir da leitura dos textos e das nossas análises feitas em sala, relacione as colunas
abaixo: (1.0)
( 1 ) Citação ( 2 ) Exemplo ( 3 ) Pergunta retórica ( 4 ) Dado estatístico
(_____) É a menção, literal ou não, da fala ou ideia de outra
pessoa em um texto. Trata-se da introdução da voz de
outra pessoa no discurso que está sendo transmitido. Há
marcas linguísticas que deixam claro ao interlocutor que as
palavras não são do enunciador, e sim de outra pessoa.
(_____) Também é chamado de argumento de autoridade.
(_____) Recurso que não tem o objetivo real de obter uma
informação ou uma resposta, mas sim provocar o
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interlocutor, fazê-lo refletir. Trata-se de um recurso que
mantém o interlocutor participando do texto, o que
eventualmente ajuda na argumentação que está sendo
realizada.
(_____) Mostra que aquilo que o autor defende não fica só
na teoria. Por meio de informações obtidas em pesquisas
ou estudos, o autor mostra que sua ideia, de fato, acontece
no mundo “real”.
(_____) Consiste no relato de um pequeno fato (real ou
fictício) que aparece no texto para tornar concretos
conceitos abstratos.
D2– ATIVIDADE METACOGNITIVAS
Agora que você fez todos os exercícios, é importante corrigi-los e fazer o seguinte levantamento:
Quais as principais dificuldades que você percebeu em seus estudos?
Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre
Leio o texto com
atenção
Grifo palavras
com sentido que
desconheço
Leio o enunciado
Releio texto e
enunciado
sempre que
tenho dúvidas
Ao escrever,
penso que tenho
de ser claro com
o meu leitor.
Ainda apresento
falha de correção
da escrita–
ortografia e
acentuação
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Dificuldades na avaliação – percepção do aluno
Interpretação
de textos
Interpretação
de enunciados
Produção de
textos e
respostas
Conteúdo Organização
Dificuldades na avaliação – percepção do professor (tabela de uso exclusivo do
professor)
Interpretação
de textos
Interpretação
de enunciados
Produção
de textos e
respostas
Conteúdo Organização Não houve
dificuldade
relevante