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PREVISÃO 3ª. SÉRIE ENSINO MÉDIO 3º TRIMESTRE 2017

DISCIPLINA: LITERATURA PROFESSOR MARCO ROBERTO BARCHETI URREA

Bom dia aos que sonham com outro mundo possível! Chegamos ao terceiro e derradeiro trimestre do último ano do Ensino Médio! Aproxima-se,

mais do que nunca, o vestíbulo que os conduzirá ao pensamento acadêmico mais refinado, qual seja, a universidade.

Tomaremos contato, ao longo do último trimestre, com textos produzidos em dois gêneros literários: poesia e narrativa ficcional. Constituirão nossos objetivos a compreensão efetiva e, até mesmo, a recriação de textos literários produzidos entre 1945 e 1960 e depois de 1960, período que abrange, no plano político-econômico, o chamado nacional-desenvolvimentismo (governos Eurico Gaspar Dutra, Getúlio Vargas, Juscelino Kubitscheck de Oliveira, Jânio da Silva Quadros e João Goulart) e os 21 anos de regime civil-militar, entre abril de 1964 e abril de 1985. Trataremos, portanto, do terceiro tempo do Modernismo brasileiro e daquilo que se convencionou chamar de concretismo. Além das discussões em sala de aula e da realização de tarefas propostas pelo livro didático, tomaremos contato com questões dos principais vestibulares do país, projetadas em lousa digital e discutidas em todas as suas possibilidades de solução.

Exploraremos, ao longo do trimestre, alguns dos 46 poemas constantes da obra Claro Enigma, do poeta mineiro Carlos Drummond de Andrade, e alguns dos poemas presentes em Sentimento do

mundo e Rosa do Povo, outras importantíssimas obras do autor. Com isso, retomarei, ainda, um pouco da literatura produzida na chamada geração de 30, correspondente ao segundo tempo modernista.

Quanto à geração de 45, você se aproximará de autores mais expressivos da História de nossa literatura: os romancistas João Guimarães Rosa e Clarice Lispector e o poeta João Cabral de Melo Neto.

De Clarice Lispector, analisaremos as obras A hora da estrela e A Paixão Segundo GH, além de alguns de seus contos, como “Amor”, cobrado no vestibular da Unicamp. Do pernambucano João Cabral de Melo Neto, analisar-se-ão Morte e Vida Severina e alguns dos poemas da obra Cão Sem

Plumas. O autor que mais nos interessará, todavia, é o mineiro João Guimarães Rosa, sobretudo no

tocante ao romance Grande Sertão: Veredas e à coletânea de contos intitulada Sagarana. Despenderemos maior atenção a Sagarana, não apenas por se tratar de obra de leitura

obrigatória para o trimestre, como também pelo fato de os 9 contos nela presentes nos permitirem uma análise mais detida e rápida, visto que os romances demandam maior tempo de leitura.

Tais leituras exigirão que atentemos para a estrutura específica dessas obras – mormente no tocante ao enredo narrativo – e para a linguagem (elementos gramaticais e registros linguísticos) de que os autores se valeram para construir duas obras que, certamente, figuram entre as mais relevantes de toda a história da literatura brasileira. Na obra de Rosa, nós nos deteremos na análise da linguagem de que ele lançou mão, sobretudo no tocante aos neologismos.

Em posse de um roteiro de análise em mãos, assistiremos aos filmes A hora da estrela e Morte e

Vida Severina, ambos produzidos no Brasil nos anos 1980. A exibição de ambos os filmes objetivará estabelecer uma relação comparativa entre as obras de mesmo título e toda a obra de Guimarães Rosa. Ao longo desse estudo, detectaremos pontos de convergência e de divergência entre as literaturas produzidas por esses três grandes escritores do terceiro tempo modernista.

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Por fim, você se deparará com a análise da obra angolana “Mayombe”, de Pepetela, constante da lista de leituras obrigatórias da Fuvest 2018. O contexto histórico da guerra civil angolana será indispensável para a compreensão mais fina desse importante romance de Língua Portuguesa.

A apropriação de tais conteúdos exigir-lhes-á a capacidade de mobilizar habilidades muito solicitadas aos jovens em exames vestibulares, como o da FUVEST, da UNICAMP, do ENEM, da UNESP e da UFSCar. Dentre tais habilidades, enumero: 1. A identificação de informações meramente pontuais nos textos. 2. O reconhecimento do sentido de determinadas palavras, expressões e excertos, bem como da estrutura específica dos textos em que eles se inserem. 3. A comparação entre trechos de um mesmo texto e trechos de textos diferentes. 4. O estabelecimento de relações de sentido intertextuais, isto é, a percepção, em um único texto, de referências – diretas ou indiretas – a outro (s) texto (s). 5. O estabelecimento de relações lógicas entre os elementos linguísticos dos textos e os sentidos que eles geralmente veiculam. 6. A realização de inferências (deduções) com relação a uma ideia que o autor não explicitou por uma ou outra razão. 7. A aproximação de textos literários de diferentes épocas e espaços geográficos com relação ao que vivemos, nos dias atuais, com relação à economia, à política, aos direitos sociais e à cultura. 8. O reconhecimento da universalidade e particularidade de determinados temas tratados ao longo de toda a história da literatura mundial, sobretudo as de Língua Portuguesa. 9. A produção escrita por meio da transposição do texto de um gênero para um texto de outro gênero.

O Processo Pedagógico (PP), que se estruturará em uma produção escrita, duas apresentações orais, tarefas de classe e postura em aula.

Contem sempre comigo! Um beijo e um saborosíssimo queijo!

Professor Marco Roberto Barcheti Urrea

DISCIPLINA: PORTUGUÊS 2 – PRODUÇÃO TEXTUAL PROFESSORA SANDRA

“Onde estão os negros? Eis a questão que os brasileiros deviam se fazer uns aos outros, sem

lhe achar a resposta... Em verdade, não sabemos onde estão os negros e há qualquer coisa de sinistro

com que estamos sempre dispostos a proclamar: ‘Somos uma democracia racial’”.

(Nelson Rodrigues)

Olá, queridos! Neste trimestre, intensificaremos a produção de textos dissertativoDetalharemos as cinco competências exigidas no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), visando à tão almejada nota 1000 da prova de redação. Para tanto, debmelhorar o repertório, revisaremos temas gramaticais que, ao não serem considerados, expressão e, principalmente, discutiremos coesão e coerência.

Esses são os Conteúdos C SCHWARCZ, Lilia M. Racismo no Brasil. Para que tudo corra bem, vamos destacar algumas atitudes • Saber ouvir e falar no momento certo.• Respeitar a opinião dos outros. • Participar positivamente nas aulas, colaborando para que a sala de aula seja um local de trabalho.• Utilizar o “erro” como um estímulo, um desafio à aprendizagem.• Ser pontual na entrega dos trabalhos e tarefas, ressaltando que trabalhos e produções de texto com atraso serão aceitos apenas com um dia de atraso, terão valor menor e não será permitida a reescrita.• A reescrita é um procedimento que será adotado para reobjetivos propostos. • Respeitar a produção textual do colega como se fosse a própria. Os Conteúdos Procedimentais continuam os mesmos.• Reconhecer as características do gênero textual em estudo.• Entender as relações entre ideologia e produção do gênero.• Verificar as relações implícitas e construir inferências. AVALIAÇÃO Prova mensal: 8.0 pontos. Prova trimestral: 16.0 pontos. Participação produtiva: 2,0 pontos.Atitudes positivas: 2,0 pontos. Atividades de Texto (escrita e reescrita): 12,0 pontos.

Beijo grande, Sandra

DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª ELAINE

Terceiro trimestre... nosso último trimestrevocês “crescendo” durante esses três anos. Vivemos momentos muito legais. Trabalhamos muito...

Estou muito feliz em vê-los cada dia mais preparados para a maratona de vestibulares do final do ano. Foram três anos muito especiais...

Gostei do nosso segundo trimestre, continuem com o mesmo compromisso com as nossas aulas, não deixando de anotar, perguntar as dúvidas e respeitar os colegas.

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Neste trimestre, intensificaremos a produção de textos dissertativocompetências exigidas no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), visando

à tão almejada nota 1000 da prova de redação. Para tanto, debateremos questões da atualidade,melhorar o repertório, revisaremos temas gramaticais que, ao não serem considerados, expressão e, principalmente, discutiremos coesão e coerência.

Conceituais. Neste trimestre, a leitura extraclasse será:

SCHWARCZ, Lilia M. Racismo no Brasil.

Para que tudo corra bem, vamos destacar algumas atitudes importantes: Saber ouvir e falar no momento certo.

Participar positivamente nas aulas, colaborando para que a sala de aula seja um local de trabalho.Utilizar o “erro” como um estímulo, um desafio à aprendizagem.

er pontual na entrega dos trabalhos e tarefas, ressaltando que trabalhos e produções de texto com atraso serão aceitos apenas com um dia de atraso, terão valor menor e não será permitida a reescrita.

A reescrita é um procedimento que será adotado para repensar a produção textual que não atingir os

Respeitar a produção textual do colega como se fosse a própria.

continuam os mesmos. Reconhecer as características do gênero textual em estudo.

relações entre ideologia e produção do gênero. Verificar as relações implícitas e construir inferências.

Participação produtiva: 2,0 pontos.

de Texto (escrita e reescrita): 12,0 pontos.

nosso último trimestre. Vou sentir saudade... Foi maravilhosodurante esses três anos. Vivemos momentos muito legais. Trabalhamos muito...

los cada dia mais preparados para a maratona de vestibulares do final am três anos muito especiais... vou guardar cada um de vocês no meu coração.

Gostei do nosso segundo trimestre, continuem com o mesmo compromisso com as nossas aulas, não deixando de anotar, perguntar as dúvidas e respeitar os colegas.

Neste trimestre, intensificaremos a produção de textos dissertativo-argumentativos. competências exigidas no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), visando

ateremos questões da atualidade, para melhorar o repertório, revisaremos temas gramaticais que, ao não serem considerados, prejudicam a

a leitura extraclasse será:

Participar positivamente nas aulas, colaborando para que a sala de aula seja um local de trabalho.

er pontual na entrega dos trabalhos e tarefas, ressaltando que trabalhos e produções de texto com atraso serão aceitos apenas com um dia de atraso, terão valor menor e não será permitida a reescrita.

pensar a produção textual que não atingir os

Vou sentir saudade... Foi maravilhoso ver durante esses três anos. Vivemos momentos muito legais. Trabalhamos muito...

los cada dia mais preparados para a maratona de vestibulares do final m de vocês no meu coração.

Gostei do nosso segundo trimestre, continuem com o mesmo compromisso com as nossas aulas,

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Trabalhamos muito no segundo trimestre, revendo conteúdos significativos. Debatemos sobre o período monárquico no Brasil, suas conquistas, suas limitações econômicas, políticas e principalmente sociais.

No terceiro trimestre, trabalharemos dois conceitos: Imperialismo e Totalitarismo. Analisaremos a Primeira Guerra Mundial e seus antecedentes, a Revolução Russa, o período entre guerras e a Segunda Guerra Mundial. Em História do Brasil, analisaremos a República Velha e a Era Vargas, fases “apaixonantes” da nossa História.

Estaremos centralizados na questão da interpretação de textos escritos e de interpretações de análises e de tabelas, principalmente com o objetivo de compreendermos as mensagens especificas de cada gênero.

Continuamos, neste trimestre, a leitura de jornais e revistas, com o objetivo de enriquecer cada vez mais o nosso repertório. É muito importante que vocês estudem não apenas com as anotações das aulas, mas que enriqueçam suas argumentações com a leitura dos textos extras e com os capítulos do livro.

Seria muito proveitoso que a prontidão para o início das aulas fosse sempre valorizada e respeitada por todos. Dicas importantes

O nosso livro didático é UM dos instrumentos de estudo, não é necessário trazê-lo em todas as

aulas de História, apenas quando for solicitado, e geralmente um livro por dupla.

Não deixem de anotar todas as orientações de trabalho e tarefas, não confiem demasiadamente

na memória.

Não atrasem a entrega de atividades. Atividades entregues fora do prazo terão seus valores

alterados. Cuidado principalmente com a questão da impressão das atividades, evitem problemas, não

deixem para a última hora.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS Europa século XIX – Imperialismo Antecedentes da Primeira Guerra Mundial Primeira Guerra Mundial Revolução Russa A crise de 1929 e Nazifascismo A Segunda Guerra Mundial Uma jovem República (1914 – 1930) O período liberal democrático. (1945 – 1964) - ATUALIDADES – LEITURA DE JORNAIS CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS - Leitura e interpretação de textos, enfocando os aspectos históricos. - Desenvolvimento de argumentação e de síntese. - Elaboração qualitativa das tarefas. - Leitura e interpretação de imagens. - Participação positiva em sala de aula. CONTEÚDOS ATITUDINAIS - Valorização do conhecimento (saber que vale a pena saber!!!!) - Comprometimento com seus estudos. - Pontualidade na entrega de tarefas e trabalhos.

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- Organização do seu material e respeito com o material do colega. - Superação de desafios. - Fundamentação de ideias com argumentos próprios. - Interesse em pesquisar, buscar o “novo”. - Participação e solidariedade nos trabalhos em grupo. - Saber ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.

O nosso Processo Pedagógico, neste trimestre, será dividido da seguinte forma: - Atividade individual – leitura e compreensão de reportagens atuais, uma brasileira, outra internacional. Entregar as reportagens e os resumos respectivos. Não esquecer o mapa para localizar a região correspondente à reportagem internacional. Colocar capa. Valor da atividade 3 pontos. Data 12 de setembro. - Atividade em dupla – elaboração de uma linha do tempo (em classe). Trazer: dois livros diferentes de História por duplas, lápis de cor ou várias canetas coloridas, uma régua, 6 folhas de sufite e durex. Conteúdo a ser trabalho: Revoltas brasileiras. Valor da atividade 3 pontos . Data 19 de setembro. - Atividade em dupla – análises de três charges sobre Imperialismo e três sobre “A crise de 1929”. Apresentação virtual, primeira tela: título do trabalho, segunda tela: localização histórica do Imperialismo, terceira tela: localização histórica nacional e mundial da crise de 1929 nos EUA, próximas telas: as charges com legenda explicativa (legenda para cada charge). Valor 5 pontos. Mandar para o email prof_elaininha@hotmail.com. Trazer o trabalho também em pendrive. Dois grupos de cada classe apresentarão. - Análise e debate sobre o filme “Arquitetura da destruição”. Atividade será desenvolvida com a professora Sandra. Valor 3 pontos. - Participação nas aulas e confecção de tarefas em classe e em casa (ao longo do trimestre). Valor 2 pontos.

Foi maravilhoso conhecer e trabalhar com vocês!!!!!! Estou muito feliz em vê-los completando mais essa etapa... Desejo a todos muita saúde, paz e amor...

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DISCIPLINA : INGLÊS PROFª IZILDA MARIA EDUARDO REBOUÇAS Welcome to the last term of high school! Great challenges, important choices, close friends, family support, teachers’ orientation, everything has been important in your life this year. Enjoy all of them and take advantage of this precious time. You’ll miss everything in a near future! Great challenges are getting closer! I wish you the best Have a big dream! Start small! Act now!

Conteúdo conceitual - B1 • Current affairs – extra video and reading activities about different issues • Vestibular – Realização, discussões e comentários de vestibulares • Topic1 – Youth Power • Topic 2 – The Future is already here! • Topic 3 – Intelligence is Bliss • Verb tenses review • Introduce yourself – writing activity Conteúdo Conceitual - B2 • Current affairs – Short presentations on current affairs • Elaboração de uma carta de apresentação para universidade estrangeira • Vestibulares – realização, discussões e comentários de vestibulares • Leituras, discussões, vídeos, entrevistas sobre: Globalization, Cyberativism, Nature’s power, What’s next?, Gap year • Language: o Conditional structures o Reported speech o Prefect aspects: present and past Conteúdo Procedimental • Indicar a função de um texto pela interpretação de elementos da sua organização, identificar a função argumentativa do uso de determinados termos e expressões. • Relacionar as informações em um texto, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social, para justificar possíveis intenções do autor. • Compreender e reagir a diferentes fontes de transmissão de informações, identificando ideias principais e relevantes detalhes. • Fazer uso frequente da língua estrangeira como instrumento de acesso a informações sobre outras culturas, tecnologias, grupos sociais e outras áreas de conhecimento. • Leitura frequente de notícias em sites de Língua Inglesa. • Desenvolver estratégias para a realização de testes. • Pesquisa em sites institucionais para promover e participar de eventos e movimentos internacionais sobre meio ambiente, questões sociais e humanitárias. • Formular ideias e opiniões e apresentá-las com habilidade e coerência. • Desenvolver argumentação clara e coerente na produção oral e escrita.

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• Desenvolver senso crítico para compreender situações-problema, tendo em vista uma tomada de decisão ou um posicionamento individual. • Buscar estratégias para revisão de conteúdos apresentados anteriormente. Conteúdo Atitudinal • Prática de qualidades essenciais no mundo atual: ética, respeito, cooperação, dignidade, persistência, responsabilidade, parceria, coragem, disponibilidade, sabedoria. • Consciência da importância do seu papel como aluno e cidadão no coletivo do seu grupo, sua comunidade e no mundo. • Responsabilidade pelo seu aprendizado, garantindo uma participação efetiva em sala de aula, estudando frequentemente, realizando as tarefas, as atividades e os trabalhos propostos com qualidade, respeitando prazos, orientações e propostas. • Organização de seu material e registros de aula. • Respeito pelas diferentes opiniões e níveis de conhecimento da língua. • Cooperação e atitude pró-ativa em atividades em grupo. • Comprometimento com excelência. Avaliação • Provas individuais: objetivas e discursivas. • Processo Pedagógico a) Atividades individuais ou duplas em classe ou casa. b) Realização de tarefas. c) Presença de material. d) Participação, empenho e atitude produtiva em aula. e) Registro de aula. f) Trabalho individual: Letter (B2) / Introduce yourself (B1) g) Trabalhos em grupo: (guidelines during the course) • Current affairs (B1/ B2) Good luck! Izilda DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFª FERNANDA FUENTES AZAMBUJA A Matemática, quando a compreendemos bem, possui não somente a verdade, mas também a suprema

beleza. (Bertrand Russel)

Neste trimestre, daremos continuidade ao trabalho com a geometria analítica, utilizaremos conceitos aprendidos anteriormente, para dar suporte aos novos tópicos deste conteúdo. Em seguida, trabalharemos números complexos, polinômios e estatística básica. Durante todo o ano, desenvolvemos a abstração, a leitura de mundo, o desenvolvimento do pensamento matemático e as habilidades algébricas e, neste trimestre, não será diferente.

Para o bom desenvolvimento dos novos conteúdos, é de suma importância a revisão do que já foi estudado, pois isso contribuirá para o aprendizado de novos conteúdos, evitando um desvio de foco daquilo que se pretende aprender no momento, em virtude de dificuldades de conteúdos passados.

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Dessa forma, é imprescindível que você saiba calcular distância entre dois pontos, reconhecer e completar trinômios quadrados perfeitos, resolver equações do segundo grau e calcular valor numérico de uma função, sobretudo, do primeiro grau. As avaliações permanecem como nos trimestres anteriores, ou seja, além das previstas durante este período, faremos produções semanais, com consulta nos materiais produzidos, como no caderno de teoria e também nos livros didáticos, com o objetivo de propiciar um melhor gerenciamento das aulas de Matemática e também para obter diagnóstico da aprendizagem, a fim de que haja uma recuperação paralela e contínua durante todo o trimestre. Conteúdos conceituais 1) Geometria Analítica (continuação dos estudos) 2) Números complexos 3) Polinômios 4) Estatística básica Conteúdos Procedimentais 1) Registro na forma de resumo, esquema ou síntese, de maneira organizada, tanto no caderno de atividades, na resolução dos exercícios propostos, como no de teoria e também informações complementares que devem constar nos apontamentos. 2) Realização das atividades propostas, levando em conta a linguagem matemática e sua representação. 3) Construção de esquemas como facilitador do entendimento de conteúdos estudados. 4) Utilização de estratégias de validação de resultados. Conteúdos atitudinais 1) Compromisso com sua própria aprendizagem. 2) Responsabilidade com sua vida escolar, ou seja, realizar atividades propostas e tarefas de casa, tirar suas dúvidas sempre, prestar atenção às aulas e trazer os materiais necessários. 3) Participação efetiva nas aulas, com questionamentos pertinentes aos assuntos tratados e contribuições. 4) Respeito ao espaço coletivo, lembrando que todo aluno tem o direito de aprender e todo professor tem o direito de ensinar. 5) Contribuições durante as aulas, de forma autônoma, buscando informações além daquelas oferecidas pelo professor. 6) Enfrentamento das dificuldades da vida acadêmica com perseverança. Organização do PP Trabalhos diversos (Fichas de exercícios, caderno de revisão, fichas de investigação e contribuições durante as aulas).

5pontos

Postura (prontidão para o trabalho, participação e contribuição nas aulas).

5 pontos

Lição de casa. 5 pontos Autoavaliação. 1 ponto

Bom trimestre! Fernanda

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DISCIPLINA: QUÍMICA PROFESSORA MARCIA REGINA Oi, quase formandos! Final do final chegando mesmo! Garra e dedicação nesta etapa, afinal, isso gera mais segurança na aprendizagem dos conteúdos, novos ou mais antigos, e nas avaliações realizadas no Colégio ou nos vestibulares.

A respeito do nosso Conteúdo Conceitual, em Físico-Química, terminando Termoquímica, trataremos da química relacionada à energia de movimentação das moléculas, responsável pelos choques que resultam em reações térmicas, chamada de Cinética Química. Depois, será a vez do Equilíbrio Químico, que só pode ocorrer em processos reversíveis. Na Química Orgânica, daremos continuidade às Reações Orgânicas com as reações de substituição, seguidas das reações de adição, relacionando as características dos compostos orgânicos a cada tipo de reação. As datas das provas trimestrais serão marcadas e divulgadas pela Orientação e o Processo Pedagógico, que terá valor de 16 pontos, se distribuirá da seguinte maneira: - 6,0 - avaliação baseada na atividade realizada sobre a pesquisa de macromoléculas naturais e sintéticas, que acontecerá em meados de setembro, mesma data da apresentação do trabalho; - 6,0 - exercícios em sala ou para casa, atividades de recuperação (para os alunos que ficaram de recuperação no 2º trimestre) e atividades diversas ao longo do trimestre; - 4,0 - participação e atitude em sala de aula, como respeito aos colegas e à professora, concentração, boa vontade, empenho, esclarecimento de dúvidas através de perguntas oportunas, anotação das aulas, bom comportamento e outras atitudes necessárias para o bem-estar comum. A Avaliação dos critérios acima não se restringirá apenas à pontuação indicada, pois o aluno que não cumpre esses compromissos prejudica seu processo pedagógico e dos demais alunos. Sendo assim, o aluno poderá ter descontos de pontuação, aplicando a seguinte fórmula: NA = 12 – ND, ou seja, os pontos relativos às atividades propostas (NA), que podem chegar a 9 pontos, dependem do comprometimento pedagógico e da postura individual em classe (ND), que pode chegar a 7 pontos. Força e muito esforço nesta reta final. Marcia. É ótimo saber que caminhamos juntos por um período de nossas vidas, e que essa vivência possa nos ter trazido recordações deliciosas. Mol de abraços apertados, beijocas e Feliz Vida Toda. Marcia .

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DISCIPLINA: FÍSICA PROFª CAMILA ORTIZ

Olá, alunos!! A seguir, algumas informações sobre este trimestre que se inicia! Conteúdos Conceituais Livro - Física: Conceitos & contextos, volume 3 -Eletrostática -Circuitos elétricos -Magnetismo Revisão dos Conteúdos do Ensino Médio

As aulas serão dinâmicas, com exposições de conteúdo, resolução de exercícios, vídeos, textos complementares, experimentos reais e virtuais, listas de exercícios. OBJETIVO Circuitos elétricos • Aparelhos e dispositivos domésticos e suas especificações elétricas, como potência e tensão de operação • Modelo clássico de propagação de corrente em sistemas resistivos • Avaliação do consumo elétrico residencial e em outras instalações, medidas de economia • Perigos da eletricidade e medidas de prevenção e segurança Campos e forças eletromagnéticas • Propriedades elétricas e magnéticas de materiais e a interação por meio de campos elétricos e magnéticos • Valores de correntes, tensões, cargas e campos em situações de nosso cotidiano

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Competências e habilidades • Reconhecer e saber utilizar corretamente símbolos, códigos e nomenclaturas de grandezas da Física. • Conhecer as unidades e as relações entre as unidades de uma mesma grandeza física para traduzi-las e utilizá-las adequadamente. • Interpretar e elaborar modelos simplificados de determinadas situações, a partir dos quais seja possível levantar hipóteses e fazer previsões. Conteúdos Atitudinais -Respeito mútuo. -Autodisciplina e organização, facilitando a aprendizagem. -Pontualidade na entrega de exercícios e experimentos/resenhas/relatórios. -Aplicação dos conhecimentos teóricos em situações práticas. -Questionamento, levantamento de hipóteses e argumentação. PP – PROCESSOS PEDAGÓGICOS Apresentação de fichas de exercícios, exercícios em sala de aula e de lição de casa: 5,0 pontos. Atividade em grupo (experimentos: prática e relatório): 5,0 pontos. Participação pessoal produtiva (dúvidas, indagações, questionamentos, comportamento): 5,0 pontos. Organização de raciocínios em provas e no caderno: 1,0 ponto.

“Eu tentei 99 vezes e falhei, mas, na centésima tentativa, eu consegui. Nunca desista de seus

objetivos, mesmo que esses pareçam impossíveis. A próxima tentativa pode ser a vitoriosa”.

Albert Einstein

Ótimos estudos a todos! Profa Camila Ortiz

DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROF. CLÁUDIO Veja abaixo quantos planetas Terra precisaremos ter, para viver e consumirpadrões médios atuais de cada continente.

“Ser ambientalmente responsável é assumir o compromisso permanente de cu

ambiente e respeitá-lo, vivendo de forma sensível, racional e consciente do enorme valor que tem cada forma de vida do Planeta. É utopia, sim, e é preciso acreditar.”

Olá, moçada!

Neste trimestre, continuaremos a trabalhar a pela última temática: generalização das sprocesso pelo qual as grandes alterações dos sistemas naturais da Terra representam uma ameaça crescente para a saúde humana e para a vida em geral em nosso planeta. Tentaremos problematizar como a insustentável exploração de recursos naturais floresceu, maspelos efeitos da degradação, de não garantir o apoio da natureza à vida, no médio e longo prazo.

Para que as aulas ocorram com tranquilidade e sejam bem aprovepensamento do outro e valorização do trabalho cooperativo e do intercâmbio de idaprendizagem, valorização do diálogoideias e verbalização de dúvidas,individual e coletivo e opção por registros claros e completos.

As questões das nossas provas buscam avaliar os conhecimentos desenvolvidos em sala para a compreensão da realidade e para a resolução de problemas,geográficos, diferentes tipos de textosimagens e outras formas de representação,questões e avaliar ações e resoluções de acordo com critérios geográficos estabelecidos.

Para ampliar a capacidade de argumcompetências, é importante ler cotidianamente uma revista, um jornal, mesmo que se cultivar atividades culturais que serão indicadas em sala: como livros, filmes, espetáculos teatrais ou musicais, visitas a exposições de artes etc.

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Veja abaixo quantos planetas Terra precisaremos ter, para viver e consumirpadrões médios atuais de cada continente.

“Ser ambientalmente responsável é assumir o compromisso permanente de culo, vivendo de forma sensível, racional e consciente do enorme valor que tem cada

ida do Planeta. É utopia, sim, e é preciso acreditar.” Enrique Leff – Sociólogo ambientalista mexicano

continuaremos a trabalhar a Globalização e seus problemaspela última temática: generalização das sociedades industriais e a crise ambiental. Vamos debater o processo pelo qual as grandes alterações dos sistemas naturais da Terra representam uma ameaça

e para a vida em geral em nosso planeta. Tentaremos problematizar insustentável exploração de recursos naturais floresceu, mas, agora,

pelos efeitos da degradação, de não garantir o apoio da natureza à vida, no médio e longo prazo.Para que as aulas ocorram com tranquilidade e sejam bem aproveitadas

pensamento do outro e valorização do trabalho cooperativo e do intercâmbio de idvalorização do diálogo, como forma de lidar com os conflitos, valorização das

dúvidas, valorização da limpeza da sala, cuidado com os materiais de uso individual e coletivo e opção por registros claros e completos.

As questões das nossas provas buscam avaliar os conhecimentos desenvolvidos em sala para a para a resolução de problemas, interpretar

diferentes tipos de textos, como crônicas, poesias, charges, tabelas, gráficos, mapas, outras formas de representação, analisar, criticamente, argumentos apresentados

questões e avaliar ações e resoluções de acordo com critérios geográficos estabelecidos.Para ampliar a capacidade de argumentação e desenvolver melhor ess

é importante ler cotidianamente uma revista, um jornal, mesmo que ultivar atividades culturais que serão indicadas em sala: como livros, filmes, espetáculos teatrais ou

musicais, visitas a exposições de artes etc.

Veja abaixo quantos planetas Terra precisaremos ter, para viver e consumir, conforme os

“Ser ambientalmente responsável é assumir o compromisso permanente de cuidar do meio lo, vivendo de forma sensível, racional e consciente do enorme valor que tem cada

Sociólogo ambientalista mexicano

Globalização e seus problemas. Caminharemos ociedades industriais e a crise ambiental. Vamos debater o

processo pelo qual as grandes alterações dos sistemas naturais da Terra representam uma ameaça e para a vida em geral em nosso planeta. Tentaremos problematizar

corre o risco substancial, pelos efeitos da degradação, de não garantir o apoio da natureza à vida, no médio e longo prazo.

itadas, deve haver respeito ao pensamento do outro e valorização do trabalho cooperativo e do intercâmbio de ideias como fonte de

s conflitos, valorização das próprias cuidado com os materiais de uso

As questões das nossas provas buscam avaliar os conhecimentos desenvolvidos em sala para a interpretar, a partir de conceitos

como crônicas, poesias, charges, tabelas, gráficos, mapas, argumentos apresentados nas

questões e avaliar ações e resoluções de acordo com critérios geográficos estabelecidos. entação e desenvolver melhor essas habilidades e

é importante ler cotidianamente uma revista, um jornal, mesmo que na internet. Devem-ultivar atividades culturais que serão indicadas em sala: como livros, filmes, espetáculos teatrais ou

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O PP compreende as listas realizadas em um site na internet, listas de exercícios de aprofundamento, fichas e atividades, para complementação de conteúdos e tarefas para casa regularmente, principalmente com o uso do livro didático.

O esforço na realização das atividades, o cumprimento de prazos na confecção e entrega das tarefas, o registro completo das aulas no caderno são os principais critérios que compõem a nota do PP. A postura e a participação serão avaliadas cotidianamente (comportamento, assiduidade, responsabilidade com o material didático, limpeza da sala, uso indevido de equipamentos eletrônicos, principalmente os celulares) e envolvimento com o aprendizado (participação nas aulas, atitudes produtivas, contribuições extraclasse, etc.). As “atitudes” listadas no início da Previsão são fundamentais para uma boa avaliação do PP, uma vez que anotações negativas terão descontos de 0,5 pontos sobre a nota do PP, portanto essas anotações podem levar a nota do PP a zero.

Bom trabalho! Cláudio DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSOR: ALEXANDRE MAZZONI Olá, moçada. Muita energia para o final de curso. O caminho é tortuoso e cheio de dificuldades, mas, a partir do momento em que continuamos e enfrentamos os percalços, podemos olhar para trás com orgulho do que conquistamos. As dificuldades deixam-nos mais fortes. Arregacem as mangas e mãos à obra. Não esperem as coisas acontecerem. Organizem-se.

Na filosofia chinesa, temos duas palavras muito fortes e importantes para guiar o nosso dia a dia: Paciência e Perseverança. É o Tao: a dualidade das energias que movimentam todas as relações no universo, o dia e a noite, o forte e o fraco, o feminino e o masculino e, juntas, se complementam. A temática deste trimestre estará baseada na Cultura Oriental, suas filosofias, ideologias, relações, sociedade, povos e artes. A cultura oriental data de 2500 ac. Os conhecimentos são vastos em todas as áreas e podemos aprender muito. Desse modo, o Ocidente pode aprender muito com o Oriente e vice-versa. Novamente, encontramos a lei do Taoismo. Como subtemas, poderemos enfocar as diversas atividades e técnicas que envolvem a Medicina Tradicional Chinesa (o Qi Gong, o Tai Chi Chuam, Tui na, meditação...), as práticas indianas (Yoga, massagens...) e a linha japonesa, os livros de autoajuda, personalidades (Monja Coen / Zen Budismo, Dalai Lama/Budismo Tibetano...) que pensam e agem na vida com outras lógicas. Nas aulas práticas, vamos trabalhar com os esportes, os jogos, as brincadeiras e as ginásticas, revisando as manifestações estudadas. Cuidado com as roupas inadequadas e com o horário, para não perderem o início da aula. Será um fechamento de ano muito interessante. Em seguida, analisem a tabela de pontuação das avaliações: P – 24 pontos (teoria) divididos em: 14 pontos - Coleta de dados através de jornais, revistas, internet... 10 pontos – Discussão nas aulas. PP – 16 pontos (prática) divididos em: 10 pontos - Participação efetiva nas diversas atividades feitas em quadra. 6 pontos - Frequência, pontualidade, motivação com as diversas atividades, integração com o grupo, roupas adequadas para as atividades...

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Não esqueçam, dia 07/10: Feira Cultural.

ENERGIA PARA NÓS!!! DISCIPLINA: BIOLOGIA PROF. RODRIGO

Olá, terceiras séries, entramos em contagem regressiva!! É a reta final da vida escolar de vocês. Novos caminhos e desafios começam a despontar! A

“hora” é decisiva e cada minuto é precioso! O trimestre é curto e as metas são ambiciosas... Vamos terminar de relacionar os processos fisiológicos de forma comparativa, a fim de percebermos semelhanças e diferenças, fruto das diferentes adaptações dos seres vivos ao ambiente. Encerraremos o trimestre, compreendendo o funcionamento dos vegetais e a importância desses seres vivos na regulação da “Homeostase Planetária”. CONTEÚDO CONCEITUAL � Fisiologia Comparada dos Craniados � Os hábitos alimentares e a Digestão � A conquista do ambiente terrestre e o Tegumento � A evolução do coração e a Circulação � Surgimento dos pulmões e a Respiração � Evolução do Sistema Nervoso � Fisiologia vegetal � Revisão classificação vegetal � Absorção � Condução/Transpiração � Fotossíntese � Fitormônios

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CONTEÚDO ATITUDINAL E PROCEDIMENTAL

Continuam valendo as mesmas regras propostas no início do ano! Mas não se esqueçam de que este último trimestre vale 40 pontos, sendo vinte e quatro pontos em avaliações e mais dezesseis pontos no Processo Pedagógico ou PP!

Lembrem-se de que os pontos de PP são divididos em quatro partes: Parte 1: DIA A DIA (4,0 pontos) - fichas de atividades, produção de textos, pesquisas e resolução de exercícios no caderno e no livro. O valor de cada atividade dependerá do número de tarefas propostas, portanto, cada tarefa não realizada deduzirá pontos do total. Faltas não justificadas serão consideradas como tarefas não realizadas. Também serão avaliados: a postura em classe (disciplina, assiduidade, responsabilidade com o material didático, uso de eletrônicos) e o envolvimento com o aprendizado (participação nas aulas, bons registros no caderno, contribuições extraclasse etc.). O aluno perderá meio ponto (0,5) todas as vezes em que deixar de cumprir algum dos itens descritos acima. Isso significa que, em casos extremos, o PP pode chegar a zero! Parte 2: ATIVIDADES PRÁTICAS (ADC) (4,0 pontos) – nosso ADC deste trimestre envolverá aspectos da fisiologia vegetal. Cada grupo deverá testar, por meio de um experimento controlado, uma determinada hipótese e apresentar à classe os resultados obtidos e suas respectivas conclusões. O aluno que faltar a uma atividade de aula prática sem justificativa aceita pela Orientação não terá direito a uma atividade de reposição. Parte 3: TRABALHO EM EQUIPE (8,0 pontos) – neste trimestre, vocês terão o desafio de apresentar os resultados das pesquisas em forma de painéis durante o minissimpósio de Biologia. Nosso objetivo será apresentar ao público os perigos relacionados ao uso cotidiano de substâncias químicas pouco estudadas e seus possíveis danos no médio e longo prazo, bem como a importância prática dessas descobertas para o nosso dia a dia na adoção de soluções alternativas.

Bom trimestre a todos!

Rodrigo Pelegrin

DISCIPLINA: INICIAÇÃO TEOLÓGICA PROFª MARGARETH

Queridos Difícil começar a escrever a última Previsão da vida de vocês, sem me lembrar de todos os anos que passamos juntos e sem agradecer pelos muitos momentos de alegria que me proporcionaram. E, nesse clima de gratidão, vamos aproveitar ao máximo cada dia de nosso convívio. Falta pouco para o final e vocês terão pela frente muitas escolhas a fazer, responsabilidades, incertezas... Mas terão também muitas lembranças do tempo que passaram juntos: dos primeiros anos na escola, das festas e celebrações natalinas, das brigas entre colegas, das viagens, dos professores... A conclusão do Ensino Médio implica tomada de decisões muito importante para o futuro e, portanto, são necessários esforço, persistência e, também, muita tranquilidade, para não desistir diante das adversidades que poderão surgir. Durante o terceiro trimestre, trabalharemos, em parceria com PT1, o livro “Feminino e masculino: uma nova consciência para o encontro das diferenças” de Rose Marie Muraro e Leonardo Boff. Conheceremos melhor as propostas da Teologia da Libertação e discutiremos sobre questões de gênero. Continuaremos com a proposta de Projeto de Vida, buscando, agora, um sentido para a própria existência. Usaremos o filme “Sete anos no Tibet”, como inspiração para nossas reflexões em aula.

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Prova • Trabalho interdisciplinar sobre o livro - 16,0 pontos. • Atividade “O sentido da vida”- 8,0 pontos. Processo Pedagógico

Participação e atitude em sala de aula, realização de tarefas propostas, pontualidade na entrega de atividades e trabalhos, responsabilidade, levantamento de questões pertinentes ao assunto da aula e colaboração com o bom andamento das atividades (valor 16,0 pontos). Aproveitem ao máximo cada momento e cada oportunidade e lembrem-se sempre de agradecer a Deus pelo dom maravilhoso da vida.

Beijos,

Margareth