presentación jose maria_carbonell

LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO

FORTALECIMIENTO A PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES

Taller 1: Buscando encuentros INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL

Tutora: Maritza Cuartas Jaramillo

Objetivo General: Consolidar equipos de trabajo en 40 instituciones educativas del municipio, liderados por docentes de las distintas áreas de formación escolar, participantes en el proyecto “Hacia una nueva cultura educativa en el Municipio Santiago de Cali, Programa de fortalecimiento de competencias docentes y estudiantiles”, para que planeen y diseñen estrategias que fortalezcan los diseños curriculares, el plan de mejoramiento institucional y el PEI en general.

Actividades: Tres talleres con todos los docentes de cada institución que participaron en el programa de Competencias, desde las distintas áreas de formación escolar, para diseñar estrategias y acciones que fortalezcan las prácticas curriculares y los planes de mejoramiento en 40 instituciones oficiales.Una jornada de socialización de las estrategias de integración escolar.

Acciones:Planeación: Reuniones con equipo de talleristas (conformado por docentes tutores de la fase inicial del proyecto de Competencias) y levantamiento de línea de base para visitas in situ.

Taller 1: Buscando encuentros (qué hacer)Taller 2: Buscando caminos (cómo hacerlo)Taller 3: Consolidando caminos (con quién hacerlo y cuándo)Una jornada de socialización de las estrategias de integración escolar.

PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO

Socialización inicial

Caracterización

Taller No.01 Buscando encuentros (qué hacer)

Taller No.02 Buscando caminos (cómo hacerlo)

Taller No.03 Consolidando caminos (con quién hacerlo y cuándo)

WIKI-

Socialización final

ZOOM

PEI Institución Educativa José María Carbonell))

¿Usted como le esta aportando al PEI desde la cualificación recibida en su área de formación? (individual)

Documento “La Integración como componente del Proceso Educativo” (lectura)

Como se puede hacer una integración? Lluvia de ideas (trabajo en equipo)

TALLER No 1: Buscando encuentros (qué hacer)

6

ZOOMDe Istvan Banyai

ZOOMDe Istvan Banyai

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL

JOSE MARIA CARBONELL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL

JOSE MARIA CARBONELL

“ESTUDIANTE CARBONELIANOBUEN CIUDADANO”

“ESTUDIANTE CARBONELIANOBUEN CIUDADANO”

José María Carbonell(1791-1816) Patriota colombiano. En 1810, en Santa Fe de Bogotá, dirigió la revuelta que dio lugar a la proclamación de la independencia y organizó una junta popular permanente. Víctima de la represión de Morillo, fue ejecutado.

“ JOSE MARIA CARBONELL ”

MISION

Formar ciudadanos íntegros en Ciencia, Tecnología y en los principios y valores democráticos y de respeto por los

derechos humanos.

MISION

Formar ciudadanos íntegros en Ciencia, Tecnología y en los principios y valores democráticos y de respeto por los

derechos humanos.

FILOSOFIA INSTITUCIONALFILOSOFIA INSTITUCIONAL

VISIONSer líder a nivel nacional e

internacional en la promoción de la convivencia pacífica, la atención a la diversidad, el

respeto por el medio ambiente y la incorporación de los avances

científicos, técnicos y tecnológicos, en los procesos

educativos.

VISIONSer líder a nivel nacional e

internacional en la promoción de la convivencia pacífica, la atención a la diversidad, el

respeto por el medio ambiente y la incorporación de los avances

científicos, técnicos y tecnológicos, en los procesos

educativos.

FILOSOFIA INSTITUCIONALFILOSOFIA INSTITUCIONAL

HIMNO AL COLEGIOHIMNO AL COLEGIOIV

El colegio entidad generosa

Siempre fiel a su noble ideal

Logre siempre esta hazaña asombrosa

La difícil misión de educar

V

Aquí estudian blancos y negros

Bogotanos, antioqueños

Sea cual fuere su color

Raza, credo, tradición

Adelante juventud

JOSE MARÍA CARBONELL

Letra y música:

Rodrigo de J. Zapata

I

Juventud sin distingo de raza

Que a este claustro venís a estudiar

El colegio será vuestra casa

De la ciencia, el amor y la paz

II

Mientras otros agitan con odio

Pabellones de saña fatal

Elevemos nosotros al cielo

Nuestro blanco pendón caridad

III

Que la mano de Dios milagrosa

Bendiciones le den sin cesar

A esta grande cruzada gloriosa

Cuyo emblema siempre es la verdad

Nuestros valoresNuestros valores

RESPETO (TOLERANCIA)

HONESTIDAD

SOLIDARIDAD

RESPONSABILIDAD

AMOR

LEALTAD

HUMILDAD

LIBERTAD

FE

DIALOGO

JUSTICIA

DESARROLLO INDIVIDUAL

PUNTUALIDAD

AUTONOMIA

COMPROMISO

SERVICIO

NUESTRAS SEDESNUESTRAS SEDES

PASOANCHO: Que brinda

educación en el nivel secundaria y media técnica.

Ubicada en la avenida pasó ancho # 13-82

Teléfono: 3261525

Fax: Correo

electrónico


HONORIO VILLEGAS

Que brinda educación Preescolar y Básica

primaria. • Ubicada en la avenida

pasó ancho # 13-82• Teléfono: 3261525• Fax:• Correo electrónico


ISABEL DE CASTILLA

• Que brinda educación Preescolar y Básica

primaria.

• Ubicada en la avenida pasó ancho # 13-82

• Teléfono: 3261525• Fax:• Correo electrónico

La institución es modelo y abanderada en la cultura de respeto de los derechos humanos y la sana convivencia y esa calidad del servicio educativo se ve reflejada en la buena

imagen que repercute en el implemento de la demanda de cupos.

HONORIO VILLEGAS

ISABEL DE CASTILLA

PASOANCHO

ALUMNOS DE LA INSTITUCION EN LA COMUNA 10

711

306

1023

SEDE PASOANCHO SEDE ISABEL DECASTILLA

SEDE HONORIOVILLEGAS

BARRIOS: Cristóbal Colon, Santa Elena, La Libertad, El Dorado, E Guabal, Panamericano, Oasis de Pasoancho, San Judas , Santo

Domingo, Olímpico.

TOTAL DE ALUMNOS X SEDE

1346

795

346

SEDE PASOANCHO SEDE ISABEL DECASTILLA


SEDES INSTITUCION JOSE MARIA CARBONELL

No

ALU

MN

OS

TOTAL X SEDE

Columnas 3

TOTAL INSTITUCION

2427

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

NUMERO DE ESTUDIANTES

1999 2000 2001 2002 2003 2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

AÑO

PROYECCION SEDE PASOANCHO ULTIMOS AÑOS

Serie2

Serie1

Los Directivos y Docentes de la Institución son profesionales de Excelente Preparación Idóneos

en comprender y valorar aquellas situaciones conflictivas de la dinámica escolar teniendo

siempre como base el respeto por los derechos fundamentales de los estudiantes y demás

actores escolares.Todo nuestro personal esta al servicio de la

formación integral del estudiante carboneliano como un buen ciudadano.

EL RECURSO HUMANOEL RECURSO HUMANO

RECTOR INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO

INDUSTRIAL “JOSEMARIA CARBONELL”

RECTOR INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO

INDUSTRIAL “JOSEMARIA CARBONELL”

• CARLOS ARTURO MORALES CASTRO.

• LIC. EN HISTORIA.• ESP . DERECHOS

HUMANOS

COORDINADOR SEDE CENTRAL PASOANCHO JORNADA

MAÑANA

COORDINADOR SEDE CENTRAL PASOANCHO JORNADA

MAÑANA• CARLOS MAURICIO

YUSTY ARAGON.• TECNICO EN

ELECTRICIDAD INDUSTRIAL.

• LIC. ADMINISTRACION EDUCATIVA.

• ESP. MULTIMEDIA PARA LA EDUCACION

COORDINADOR SEDE CENTRAL PASOANCHO JORNADA TARDECOORDINADOR SEDE CENTRAL PASOANCHO JORNADA TARDE

• LUIS FAIBER OCORO VALENCIA.

• LIC.ADMON EDUCATIVA.

• ESP . GERENCIA EDUCATIVA

GLORIA ELISABETH ARCILA. LIC. EDUCACION PRE-

ESCOLAR.

COORDINADORA SEDE HONORIO VILLEGAS

COORDINADORA SEDE HONORIO VILLEGAS

COORDINADORA SEDE ISABEL DE CASTILLA

COORDINADORA SEDE ISABEL DE CASTILLA

• HNA LUZ ELENA HURTADO QUINTERO.

• LIC. EN CIENCIAS RELIGIOSAS.

• ESP. PLANEAMIENTO EDUCATIVO.

• ESP .LUDICA Y RECREACION .

• MAG. ALTA DIRECCION DE SREVICIOS EDUCATIVOS

LOS PROFESORES JORNADAMAÑANA SEDE CENTRAL

LOS PROFESORES JORNADAMAÑANA SEDE CENTRAL

LOS PROFESORES JORNADATARDE SEDE CENTRAL

LOS PROFESORES JORNADATARDE SEDE CENTRAL

LOS PROFESORES SEDE ISABEL DE CASTILLA

LOS PROFESORES SEDE ISABEL DE CASTILLA

LOS PROFESORES SEDE HONORIO VILLEGAS

LOS PROFESORES SEDE HONORIO VILLEGAS

Sede Honorio Villegas Sede Honorio Villegas

ANTECEDENTES: Búsqueda para mejorar situaciones en relaciones con la comunidad.PROPUESTA: Acercar a la comunidad de padres de flia. entorno a la escuela.La educación artística al servicio de la pedagogía.Desarrollo de habilidades, aptitudes de los niños (identidad).

ETAPAS: 1Etapa: Trabajo por talleres organizados en tres ejes: identidad- lectores y productores y participación.II. ETAPA: Articulación con la expresión artística. “Proyecto Lo Nuestro”. “Tejiendo Sueños”: Primera función del proyecto. Eje temático: Mirada general a los diferentes expresiones culturales de nuestro país.III. Etapa: “Sueño de Luna Vallecaucana”: Segunda función. Con sabor al Valle. Recorrido por todos los municipios del depto. Desaparecen los talleres y se articula la estrategia al currículo específicamente en los planes de aula. Los padres de flia. y el entorno incrementan su participación.IV. Etapa: para este año escolar está en proceso de construcción, centrado en la lectura, la obra se llama “ Fantasía Infantil”. Eje temático. El Cuento.

Lo Nuestro

LO NUESTROATARDECER ANDINO

EXPRESANDO UN SUEÑO

LO NUESTROATARDECER ANDINO

EXPRESANDO UN SUEÑO

MEDIO AMBIENTEMEDIO AMBIENTE•Como desarrollar actitudes responsables y concientes frente al cuidado y conservación del entorno y la naturaleza en la Comunidad Carboneliana.

Isabel de CastillaHonorio Villegas

Sede PasoanchoPasoanchoPasoancho

UTILIZACION DEL TIEMPO LIBRELUDICAS RECREACION Y DEPORTE

UTILIZACION DEL TIEMPO LIBRELUDICAS RECREACION Y DEPORTE

•Como hacer que la lúdica sea un instrumento del diario que hacer escolar en las diferentes

disciplinas del conocimiento.

•Ofrecer un programa de actividades lúdicas, deporte formativo y desarrollo artístico y

cultural.

Democracia y Gobierno EscolarDemocracia y Gobierno Escolar

CONCILIACION ESCOLAR: Crear espacios de participación para analizar problemas o

dificultades del aula y de toda la institución.

Formación de hábitos que fortalezcan la construcción del sentimiento de pertenencia-

sana convivencia y ciudadanía.

Dialogo del Rector con el consejo estudiantil

Experiencia SignificativasCapacitación en Liderazgo.

PROYECTO DE EDUCACION SEXUALPROYECTO DE EDUCACION SEXUAL

• Sensibilización • Talleres de reflexión de

prevención de abuso sexual.

• Talleres informativos abordando temas de enfermedades de transmisión sexual.

PREVENSION DE DESASTRESPREVENSION DE DESASTRES

Propiciar a la comunidad educativa conocimientos que permitan orientar la evaluación y la sistematización de planes de seguridad y prevención en la institución educativa y la comunidad.

Simulacros

PROYECTO DE INTEGRACION DE ESTUDIANTES SORDOS AL AULA DE CLASE REGULAR CON INTERPRETE

DE LENGUA DE SEÑAS COLOMBIANA

PROYECTO DE INTEGRACION DE ESTUDIANTES SORDOS AL AULA DE CLASE REGULAR CON INTERPRETE

DE LENGUA DE SEÑAS COLOMBIANA

ESTUDIANTES SORDOS EN INTEGRACION AL AULA REGULAR

HABLEMOS DE NUESTRO MUNDOESPIRITUAL, SOCIAL Y CULTURAL.HABLEMOS DE NUESTRO MUNDOESPIRITUAL, SOCIAL Y CULTURAL.

Invitación a encuentros de juventudes católicas.

MEDELLINMEDELLIN

SALUD MENTAL: PROMOCIÓN DE LA SALUD MENTAL Y PREVENCIÓN DE PROBLEMÁTICAS PSICOSOCIALES .APERTURTA DEL AÑO ESCOLAR Y GRADUACION: CONCIENTIZAR LOS ESTUDIANTES SOBRE SUS RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS CON EL MISMO, CON LA INSTITUCION Y LA SOCIEDAD.PERIODICO ESCOLAR: EL PERIODISMO VA A LA ESCUELAREFORMA DEL PLAN DE ESTUDIOS ENTRE OTROS.

OTROS PROYECTOSOTROS PROYECTOS

Salidas Pedagógicas y RecreativasSalidas Pedagógicas y Recreativas

Municipios Roldanillo- La Unión.

Objetivo: Despertar el interés de los estudiantes por conocer su entorno físico, social, cultural e histórico.Disfrutar el paisaje Vallecaucano y conocer la riqueza agrícola y cultural.

MUSEO DE TRANSPORTE

MUSEO RAYO

VIÑEDO GRAJALES

OTRAS SALIDAS PEDAGOGICASOTRAS SALIDAS PEDAGOGICAS

•Feria del Libro – Biblioteca Departamental. Fomentando la importancia que tienen estas actividades para nuestra la vida intelectual y social.

•Jarillón del Río Cauca, Ancianato, Fundamor.

Tomemos conciencia y reflexionemos acerca del sentido de la solidaridad.

RECONOCIMIENTO Y ESTÍMULO A NUESTROS ESTUDIANTES EXCELENCIAS

RECONOCIMIENTO Y ESTÍMULO A NUESTROS ESTUDIANTES EXCELENCIAS

Básica Secundaria y Media:Viaje con todos los gastos pagosConozcamos a BogotàMaloca un mundo de aventuras . Centro interactivo de ciencia y tecnología .Divercity y otros

Preescolar y Primaria:Un mundo de curiosidades – interactuemos con los animales.Viaje a Panaca con todos los gastos pagos

Entrando a Maloca

TALLERES INDUSTRIALES

TALLER ELECTRICIDAD INDUSTRIAL

INSTALACIONESELECTRICAS RESIDENCIALES YCOMERCIALESSEGÚN CODIGO RETIE

REPARACION DE ARTEFACTOS ELECTRODOMESTICOS

REPARACION DE MAQUINASDINAMICAS “MOTORES TRIFASICOS”

REPARACION DE MAQUINASESTATICAS TRANSFORMADORES

CONTROLES Y AUTOMATISMOSELECTRICOS INDUSTRIALES

SIMULACION CON PROGRAMASELECTRICOS Y ELECTRONICOS

POR COMPUTADOR

TALLER ELECTRONICA REPARACION

TALLER ELECTRONICA DIGITAL

TALLER ELECTRONICA MANEJO DE EQUIPOS

TALLER SISTEMAS DE COMPUTO

PROGRAMACIONVISUAL , C , C++,DRENWEBER

MANEJO DE PAQUETESCOREL , PHOTO SHOP ,ETC

INTERNET Y PAGINASWEB

TALLER DIBUJO TECNICO

LABORATORIO DE QUIMICA

LABORATORIO DE FISICA

SALA MULTIPLE AUDITORIO

ESPACIO DEPORTIVO

EMISORA ESTUDIANTIL

CAFETERIA ESCOLAR

AMPLIOS JARDINES Y PLAZOLETAS

FOTOCOPIADORA ESCOLAR

CIENCIA ,TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

LAS IDEAS DE PAZ

NUESTROS SIMBOLOS PATRIOS

SALA DE ATENCION A PADRES

ENFERMERIA Y SALA DE ATENCION Y PREVENCION DE DESASTRES

SALA DE CONCEJO ESTUDIANTIL Y MEDIACION ESCOLAR

SECRETARIA BIBLIOTECA

QUIMICA

TIENDA

FISICA

SALA DE SISTEMAS

SALA DE SISTEMAS

SALA MULTIPLE

SALA DE DIBUJO TEC

7-3 8-1 6-17-2 7-1 6-2SALA DEIDIOMAS

PLANO PRIMER PISO

9-19-210-110-2

SALA DEPROFES

COORP TESORESECRETRECTO

TECNOLOGIA

PLANO SEGUNDO PISO

PLANO TERCER PISO

AUDIO VISUALES

11-211-1

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL“JOSE MARIA CARBONELL”

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL

NUCLEO EDUCATIVO 10

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL “JOSE MARIA CARBONELL”

SEDE ISABEL DE CASTILLA

SEDE PRINCIPAL PASOANCHO


JORNADA DE LA MAÑANA

PRE-ESCOLAR A QUINTO GRADO

DE LA BASICA

JORNADA DE LA TARDE


DE LA BASICA



DE LA BASICA

JORNADA DE LA TARDE GRADO

SEXTODE LA BASICA


DE NOVENO A GRADO ONCEDE LA MEDIA VOCACIONAL

JORNADA DE LA TARDE

GRADO SEPTIMOA NOVENO

DE LA BASICA


ORGANIGRAMA ESCOLAR

RECTORIA

P.E.I

ASOCIACION DE PADRES

ASOCIACION EXALUMNOS

CONSEJO ESTUDIANTIL

CONSEJODIRECTIVO

ESTUDIANTEPERSONERO

CONSEJOACADEMICO

COORDINADOR

DIRECTOR DE GRUPO

REPRESENTANTE DEL AREA

DOCENTE DE LA ASIGNATURA

REPRESENTANTECONSEJO ESTUDIANTIL

MONITOR DE CURSO

ESTUDIANTES

SECRETARIA

TESORERIA

ALMACEN

BIBLIOTECA

SERVICIOS GENERALES

VIGILANCIA

PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD EDUCATIVA

PROYECTO AMBIENTAL

PROYECTO EDU. SEXUAL

PREVENCIONY DESASTRES


ORGANIGRAMA ESCOLAR

RECTORIA

P.E.I

CONSEJODIRECTIVO

ESTUDIANTEPERSONERO

CONSEJOACADEMICO

COORDINADOR

DIRECTOR DE GRUPO

REPRESENTANTE DEL AREA

DOCENTE DE LA ASIGNATURA

REPRESENTANTECONSEJO

ESTUDIANTIL

MONITOR DE CURSO

ESTUDIANTES

SECRETARIA

TESORERIA

ALMACEN

BIBLIOTECA

SERVICIOS GENERALES

VIGILANCIACOMUNIDAD EDUCATIVA

ASOCIACION EXALUMNOS

PSICOLOGIA

CONSEJO ESTUDIANTIL

MEDIACIONESCOLAR

CONSEJO DE PADRES

ASOFAMILIA

PADRES DE FAMILIA

CALIDAD TOTAL

Para lograr una actitud de la gente comprometida para realizar bien el

trabajo, se deben abordar las dimensiones de la alegría, el deseo y el

placer que se puedan obtener para desempeñar ese trabajo. Se deriva de este precepto que la Calidad Total se debe entender como una filosofía de

empresa y por lo tanto parte intrínseca de los valores y la cultura

organizacionales .

"...hacer lo que se debe hacer y hacerlo bien"

Corresponde a una organización trabajar en un esfuerzo colectivo y organizado para proveer saberes o

servicios en forma tan eficiente que sean más accequibles a la

capacidad del alumno , la institución y el sector productivo .

PRINCIPIOS DE LA CALIDAD TOTAL

LA ORIENTACIÓN HACIA EL MEDIOInternoExterno

LA BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA LA CULTURA ORGANIZACIONAL

Creencias y valores

GARANTIA DE LA CALIDAD

"... el conjunto de acciones sistemáticas y continuas tendientes a incrementar los

conocimientos y saberes para que los alumnos mediante evaluación y monitoría de la

Calidad,mejoren el diseño, el desarrollo de las conductas y actitudes tecnicas"

ESTRATEGIAS

La estructura se refiere a los recursos humanos, físicos y financieros necesarios para proveer la atención educativa técnica. Abarca el número, calificación del personal, tamaño, tipo de equipos, disposición geográfica (entorno) y otras facilidades con que cuentan los talleres. El Proceso se refiere a las características del cuidado del docente durante la atención de los alumnos y se manifiesta en el conocimiento y el bienestar.Los Resultados se refieren al cambio que se presenta en la formación técnica y el impacto en los alumnos hacia la comunidad.

ESTRATEGIAS

El Componente Interpersonal se refiere a la satisfacción y a las expectativas que se generan de las relacione alumno - docente.El Mejoramiento Continuo - Calidad Total corresponde a la filosofía misma de la Calidad Total, sus principios y herramientas, los Círculos de Calidad y el Control Estadístico.

GARANTIA Y AUDITORIA DE LA CALIDAD

El diseño del sistema

Incluye todas las características del sistema de aprendizaje técnico que se considere contribuyen a la calidad .

incluye las características que influyen en el comportamiento de los receptores reales o potenciales de la atención. El número, capacidad y localización de las fuentes de aprendizaje .

GARANTIA Y AUDITORIA DE LA CALIDAD

Monitoria del desempeño

Los aspectos del diseño del sistema mencionados sólo permiten establecer tendencias generales en favor de la calidad del desempeño técnico profesional. Para hacer determinaciones del desempeño más precisas, que se acompañen de las reformas específicas correspondientes, es necesario adicionarle un componente más a la Garantía de la Calidad : El componente de la Auditoría (monitoria o revisión). Esto se debe a las actividades implícitas que son la evaluación de la calidad del desempeño y la toma de medidas para corregir las desviaciones en relación con los estándares de calidad.

CRITERIOS Y ESTÀNDARES DE EVALUACIÒN

Los “criterios” son los elementos de la estructura, proceso y resultados que nos hablan de la bondad o que permiten hacer un juicio de la calidad de educación.

EL CICLO DE LA AUDITORÌA DE LA CALIDAD

La información sobre el desempeño, independientemente de la manera en que se obtiene, pone en funcionamiento una cadena de actividades que tiene por objeto GARANTIZAR LA CALIDAD a través de la revisión constante de la efectividad y la eficiencia.

El primer paso es llegar a un juicio sobre la calidad a través de la comparación del desempeño con criterios y estándares. El objetivo es descubrir la posible localización o concentración de un desempeño deficiente o pobre : en un determinado momento, en ciertos sitios, por parte de ciertas personas o en el desempeño de determinadas funciones.

El patròn de deficiencias, si se delinea de manera precisa, conduce a una bùsqueda dirigida de las razones de las fallas observadas; conocer las razones constituye un paso necesario para la acción correctiva

Carlos Vasco 92

Seis formas de integración Integración curricular

1. En torno a un Tema2. En torno a un Proyecto Productivo3. En torno a un problema práctico4. En torno a una Actividad5. En torno a un relato6. En torno a un Tópico

http://www.educomunicacion.com/2010/03/seis-formas-de-integracion-curricular.html



1. En torno a un Tema

Son temas típicos alrededor de los cuales se elabora una unidad integrada. Remite a un saber ya delimitado. (Los vegetales, El Universo, Los dinosaurios) Cuando se hace integración por temas, lo que sucede es que los maestros se reúnen y entre todos seleccionan un tema común, por ejemplo “Los indígenas precolombinos”, y después cada uno de ellos se va a su aula y trabaja los contenidos de su área pero teniendo como referencia o telón de fondo el tema de la unidad integrada.

Estos problemas no significan que la integración por temas no tenga, al menos potencialmente, grandes ventajas. Es la modalidad por la cual se empieza a aprender a elaborar unidades integradas e implican que el equipo docente se reúna. Es un terreno ideal para iniciarse en las pruebas, ventajas y dificultades de la integración curricular.

2. En torno a un Proyecto Productivo

Un proyecto productivo: Una secuencia de tareas planificadas como unidad compleja con una intencionalidad pedagógica, práctica y productiva (también puede ser lucro) que debe lograrse mediante el trabajo cooperativo.

Es que es de duración prolongada, planificación detallada en las fases, requiere un inversión inicial, un seguimiento y control contable y relación con la producción.

Los puntos esenciales: Actividades del alumno guiadas por una meta que se realice tanto cuanto sea posible en situación real, que tienda a resolver un tema concreto o a producir o confeccionar algo material. El objetivo es aprender haciendo.

3. En torno a un problema práctico

Se trata de la identificación de un problema concreto de la práctica cotidiana de la institución para aglutinar como eje o polo de atracción una serie de actividades de las distintas áreas curriculares. Así se pueden utilizar los contenidos de las áreas para analizar situaciones concretas del presente que afecten la vida diaria de los estudiantes. (Ej: transporte de los alumnos de una escuela rural, el exceso de basura en el colegio y sus alrededores).

Generan y fomentan estrategias y hábitos para recoger información y evaluarla, hacer propuestas y argumentarlas, desarrollan actitudes de responsabilidad, para utilizar métodos de indagación antes de llegar a conclusiones de forma apresurada. Desventaja: dificultades para cubrir contenidos de todas las áreas.

4. En torno a una Actividad

Este tipo de integraciones más práctica, ya que consiste en llevar a cabo una actividad y no profundizar tanto en el tema. (Los paseos, visitas a museos, industrias, la izada de la bandera, el día del idioma, el montaje de una obra de teatro, concursos de pintura).

Este tipo de integración suele despertar mucho interés en los alumnos, así como de padres de familia y otras personas de la comunidad. Fomenta la creatividad, la capacidad de expresión, el compañerismo y la cooperación. Se presta fácilmente a desarrollar objetivos y logros socio-afectivos

La desventaja es que la actividad cobre tanta centralidad y los alumnos se involucren tanto en el éxito de la misma que descuiden otros objetivos y logros académicos.

5. En torno a un relato

Parte de un relato inicial, articulador de toda la unidad en el cual se narra una historia. Este, aporta un hilo narrativo que conecta los temas y preguntas de manera explícita y evidente.

El relato tiene un poder contextualizador, que tiene y aporta marcos temporales y espaciales para los acontecimientos que narra. Tiene un poder estructurante en la medida que tiene una organización.

Ej: Grandes relatos científicos como La historia del nacimiento del Universo, La evolución de la Vida, El origen de la especie humana. Desventajas: Acota a las áreas a supeditar lo que el relato predefinido les permite.

6. En torno a un Tópico

Parte de la formulación conjunta de un problema teórico fuerte, que puede ser común a varias disciplinas y que debe ser solucionado con la participación de todas ellas. ¿Qué es un problema teórico fuerte? Es aquel que plantea un desequilibrio cognitivo, bien sea por ausencia de modelos mentales para entender o explicar la situación planteada, o porque los modelos mentales que se activan entran en contradicción ante tal situación. Un problema es “fuerte” cuando plantea una paradoja, cuando genera una tensión entres dos polaridades, cuando apunta a una zona de incertidumbre que obliga a acudir a diversas fuentes y a realizar varios pasos para abordarlo, reformularlo y, si es el caso, resolverlo.

Características de un tópico:

Poder movilizador: capacidad de afectar, de conmover y de interesar a maestros y alumnos.

EQUIPO LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE EDUCATIVO



Taller 2: Buscando caminos (¿Cómo hacerlo?)INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL


REFLEXIONANDO

Según Hegel, conciencia es la capacidad que tienen las personas de poderse reconocer así mismas como sujetos pensantes y poder sentirse orgullosos de lo que son y lo que hacen.

“Somos lo que somos y lo que hacemos y especialmente lo que hacemos para cambiar lo que somos”

EduardoGaleano (1992),Lo propio y lo ajeno

PROYECTOS PEDAGÓGICOS

TRANSVERSALES

Educación en Democracia

Educación Sexual

Uso Tiempo Libre

Educación Ambiental

Educación Ética y Valores

Prevención Desastres

Escuela Saludable

Experiencia Significativa

Práctica concreta

Atiende a un problema específico, en un espacio y tiempo determinados,

desarrollando acciones y actividades identificables y por ende, susceptibles

de ser estudiadas y analizadas.

Sistemática

Se observa claramente un conjunto de acciones

intencionadas que buscan lograr determinados fines

Evidenciable

Mecanismos, recursos y medios para demostrar la

consecución de sus objetivos a través de las acciones y actividades realizadas

AutorreguladaProceso de recolección,

interpretación y valoración de la información relacionada con

una práctica

Contextualizada Reflexión sobre el contexto

Proyecto

¿Qué es sistematizar?

La concepción de sistematización para el Ministerio es, desde la perspectiva de la significación, un proceso permanente de pensamiento y escritura reflexiva, sobre la práctica y los saberes de las experiencias significativas. Es así, como la sistematización es una oportunidad para reconstruir la práctica, aprender de lo hecho, construir significado, mejorar la comprensión de lo realizado y encontrar formas de darlo a conocer a otros, para así generar procesos de transferencia, adaptación y construcción de conocimientos, partiendo de los aprendizajes encontrados

ÁREA PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL Registro Formato-Articulación TIC

AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL… Ciencias Naturales, Biología, Ecología, Química , Física, Bioquímica

AREA DE CIENCIAS SOCIALES. Historia,, Geografía, Democracia, Constitución Política, Cátedra de Paz, Cátedra Afrocolombiana Filosofía.

AREA DE HUMANIDAES LENGUA CASTELLANA E IDIOMAS EXTRANJERO… Filosofía, español y Literatura, e Ingles.

AREA DE MATEMATICAS… Aritmética, Geometría, Algebra, Trigonometría, Calculo.

AREA DE ETICA Y VALORES HUMANOS principios, valores, actitudes, y comportamientos.

AREA DE EDUCACION RELIGIOSA

AREA DE EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES… gimnasia, lúdica, balompié, baloncesto, voleibol, atletismo.

AREA DE EDUCACION ARTISTICA artes plásticas, dibujo, pintura, modelado, escultura, artesanías, diseño grafico, Teatro, expresión corporal, música, danzas.

AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA, Informática, Sistemas y Computación…

AREAS MEDIA TÉCNICA

PENSAMIENTOS DE REFLEXIÓN

―Acaba cada día y dalo por terminado. Has hecho lo que podías. Sin duda habrá habido errores y absurdos; olvídalos lo antes posible. Mañana será un nuevo día; empiézalo bien, con serenidad y con tanto ánimo que no lo empañen tus nimiedades de siempre‖.

RALPH WALDO EMERSON―Uno no se ahoga por caerse al agua; uno se ahoga por quedarse en ella‖

EDWIN LOUIS-COLE―Al tratar con la gente, recuerda que no lo estás haciendo concriaturas lógicas sino con criaturas emocionales‖

DALE CARNEGI



Taller 3: Consolidando caminos (con quién hacerlo y cuándo)INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CARBONELL


PROYECTO


HACIA UNA NUEVA CONCIENCIA AMBIENTAL

RECURSOS HUMANOS

MATRIZ CONSOLIDACIÓN ÁREAS LIDERES PROYECTOS TRANSVERSALES

OBLIGATORIOS

MATRIZ CONSOLIDACIÓN GRUPOS INTERDISCIPLINARES DE PROYECTOS

TRANSVERSALES OBLIGATORIOS

MALLA CURRICULAR PROYECTO LA INTEGRACIÓN COMO COMPONENTE

EDUCATIVO HACIA UNA NUEVA CONCIENCIA

AMBIENTAL

WIKI

PRODUCTO

Plan Gestión TIC Sistematización del Proceso Recursos – Financiación Formación docente Socialización Comunidad Educativa Presentación como Experiencia Significativa

e Innovadora a la Secretaría de Educación y al Ministerio de Educación

PROYECCIÓN

presentación jose maria_carbonell

Documents