prefeitura do municÍpio de diadema secretaria de...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04 Fone (11) 4072-7034

EMEB ANITA CATARINA MALFATTI

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

EMEB: Anita Catarina Malfatti

SEGMENTO: Fundamental ANO/CICLO: 2º ANO Semana: 25/05/2020 A 29/05/2020

Sugestão: Programação diária cedida pelo Governo do estado de São Paulo. 09h às 10:30h Tv Educação Univesp Canal 2.02/SKY 75/CMSP Educação infantil e Anos Iniciais/ Youtube e Facebook, digitar Centro de mídias Educação Infantil e Anos Iniciais.

LEGENDA:

A COR LARANJA É PARA AS ATIVIDADES QUE DEVEM SER LIDAS.

A COR VERDE É PARA ATIVIDADES QUE DEVEM SER COPIADAS E RESPONDIDAS NO CADERNO.

PODE SER REALIZADA UMA ATIVIDADE POR DIA. POR EXEMPLO: NA SEGUNDA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA, NA TERÇA-FEIRA MATEMÁTICA E ASSIM POR DIANTE.

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI

DIADEMA, __________ DE ____________________________ DE 2020.

HOJE É_________________________ DATA: __ /__ / 2020

NOME:_____________________________________________________________

DATA DO ANIVERSÁRIO: ___/___/______

PROFESSORA:_______________2ºANO______

LEITURA:_______________________GÊNERO:___________________________

Aos educandos e suas famílias,

Estas atividades específicas para cada ano do Ensino Fundamental estão

disponibilizadas no Portal da Educação. Algumas atividades envolverão registros que poderão

ser realizados em cadernos ou folhas avulsas. Ao retornar a escola, você deverá trazer os

materiais e as atividades realizadas neste período.

Você pode entrar em contato com a escola e professores pelos endereços:

[email protected] | www.facebook.com/emebanita.malfatti

Boas aprendizagens! Até breve!

mailto:[email protected]

http://www.facebook.com/emebanita.malfatti.1





COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

SEGUNDA-FEIRA

FAÇA UM DESENHO DO QUE VOCÊ REALIZOU ONTEM, HOJE E O QUE FARÁ

AMANHÃ:

CONTEXTUALIZAÇÃO: TODOS OS DIAS, ANTES DE INICIARMOS AS NOSSAS

AULAS, A PROFESSORA SEMPRE REALIZA UMA LEITURA DE UM GENERO

DIFERENTE, LEMBRA? POIS ENTÃO! VAMOS RELEMBRAR UMA LEITURA DO

GÊNERO BIOGRAFIA. A BIOGRAFIA RETRATA SOBRE A VIDA DE ALGUÉM, E HOJE

VAMOS SABER UM POUQUINHO SOBRE A VIDA DO POETA “JOSÉ PAULO PAES”.

ENTRE NO LINK ABAIXO E CONHEÇA SOBRE A VIDA DESSE AUTOR, E DEPOIS

CONTE A SUA FAMÍLIA O QUE APRENDEU SOBRE A BIOGRAFIA DE JOSÉ PAULO

PAES:

https://www.youtube.com/watch?v=PlRxo_2rXkI

ATIVIDADES:

AGORA QUE VOCÊ OUVIU A BIOGRAFIA DE JOSÉ PAULO PAES, QUE TAL

CONHECERMOS UM DOS MUITOS POEMAS QUE ELE ESCREVEU PARA CRIANÇAS?

LEIA O POEMA A SEGUIR VÁRIAS VEZES PARA TREINAR BEM A SUA LEITURA,

DEPOIS RECITE PARA A SUA FAMÍLIA

REGISTRE A ATIVIDADE A SEGUIR NO SEU CADERNO. NÃO SE ESQUEÇA DE

COPIAR O POEMA EXATAMENTE COMO O POETA ESCREVEU, TÁ? RESPONDA AS

QUESTÕES.

https://www.youtube.com/watch?v=PlRxo_2rXkI





INTERPRETAÇÃO DE TEXTO:

1. A JOANINHA VAI:

( ) ÀS PLANTAÇÕES

( ) À CASA DA VIZINHA

2. O QUE A JOANINHA QUERIA DA VIZINHA?

_______________________________________________________________________________

3. POR QUE A JOANINHA GOSTA DE CORES?

_______________________________________________________________________________

4. O QUE A JOANINHA FEZ ENTRE AS FLORES?

_______________________________________________________________________________

5. O VERSO “QUE O SOL JÁ VAI ALTO” SIGNIFICA QUE:

( ) JÁ É TARDE PARA A JOANINHA

( ) AINDA É CEDO PARA A JOANINHA

6. COM QUEM A JOANINHA CONVERSAVA?

_______________________________________________________________________________

FONTE: www.atividadesdeportugues.com





COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA


DIADEMA, __________ DE ____________________________ DE 2020.

HOJE É_________________________ DATA: __ /__ / 2020

NOME:_____________________________________________________________


PROFESSORA:_______________2ºANO______

LEITURA:_______________________GÊNERO:___________________________

TERÇA-FEIRA

CONTEXTUALIZAÇÃO: CONHECER AS EXPERIÊNCIAS DE PESSOAS MAIS VELHAS

DA FAMÍLIA, PARA VALORIZAR SUAS MEMÓRIAS E ESTABELECER RELAÇÕES

ENTRE PASSADO E PRESENTE.

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES: APÓS A LEITURA DO TEXTO, O ALUNO PODE

COPIAR AS PERGUNTAS NO CADERNO E RESPONDÊ-LAS. PARA OS ALUNOS QUE

ESTÃO COM O LIVRO DE HISTÓRIA, ESSA ATIVIDADE SE ENCONTRA NAS PÁGINAS

20 E 21 DO LIVRO.

LEGENDA:



PODE SER REALIZADA UMA ATIVIDADE POR DIA. POR EXEMPLO: NA SEGUNDA-FEIRA LÍNGUA

PORTUGUESA, NA TEÇA-FEIRA MATEMÁTICA E ASSIM POR DIANTE.





ATIVIDADES:

1. RELEIA O TEXTO SOBRE O CENTRO DE APRENDIZADO INTERGERACIONAL.

VOCÊ JÁ VIVEU UMA EXPERIÊNCIA PARECIDA?

R:____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

2. DESENHE EM SEU CADERNO, ATIVIDADES QUE CRIANÇAS E IDOSOS

PODEM FAZER JUNTOS.

3. NO SEU CADERNO, MARQUE UM X NAS PALAVRAS QUE INDICAM ATITUDES

QUE AS CRIANÇAS DEVEM TER COM OS IDOSOS.

A. ( ) OUVIR COM ATENÇÃO

B. ( ) RESPEITO

C. ( ) PACIÊNCIA

D. ( ) DESOBEDIÊNCIA

4. ENTREVISTE A PESSOA MAIS VELHA DA FAMÍLIA PARA SABER UM POUCO

DA SUA HISTÓRIA DE VIDA. UTILIZE O ROTEIRO ABAIXO E ANOTE AS

RESPOSTA NO CADERNO.

QUAL É O SEU NOME?

QUAL É A SUA IDADE?

QUAL É A SUA DATA DE NASCIMENTO?

QUAL FOI O ACONTECIMENTO MAIS IMPORTANTE DA SUA VIDA? POR QUÊ?

O QUE VOCÊ MAIS GOSTAVA DE FAZER QUANDO ERA CRIANÇA?

O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER ATUALMENTE?

LOGO, LOGO ESTAREMOS JUNTOS DE NOVO!





COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA


DIADEMA, __________ DE ____________________________ DE 2020.

HOJE É_________________________ DATA: __ /__ / 2020

NOME:_____________________________________________________________


PROFESSORA:_______________2ºANO______

LEITURA:_______________________GÊNERO:___________________________

QUARTA-FEIRA

CONTEXTUALIZAÇÃO:

COMPREENDER A FINALIDADE DA REPRESENTAÇÃO DE LUGARES.

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES:

COMPARAR AS IMAGENS E COMENTAR AS CARACTERÍSTICAS DE CADA UMA.

DEPOIS, É SÓ COPIAR AS ATIVIDADES ABAIXO NO CADERNO. CASO O ALUNO

ESTEJA COM O LIVRO DE GEOGRAFIA, PÁGINAS 30 E 31 DO LIVRO.

LEGENDA:









ATIVIDADES:

1. COPIE E ESCREVA EM SEU CADERNO, DE QUE MANEIRA CADA LUGAR FOI

REPRESENTADO. SIGA O EXEMPLO:

A) IMAGEM 1. É UMA OBRA DE ARTE.

B) IMAGEM 2. ________________________________________________________.

C) IMAGEM 3. ________________________________________________________.

D) IMAGEM 4. ________________________________________________________.

2. AGORA É A SUA VEZ! EM SEU CADERNO, REPRESENTE O LUGAR ONDE VOCÊ

VIVE DA MANEIRA QUE QUISER.

3. RESPONDA EM SEU CADERNO:

DE QUE MANEIRA VOCÊ REPRESENTOU O LUGAR ONDE VIVE?

R: ________________________________________________________________.

A CASA ONDE VOCÊ MORA APARECEU NESSA REPRESENTAÇÃO? SE SIM,

CIRCULE-A.

R: ________________________________________________________________.

QUE OUTRAS MANEIRAS DE REPRESENTAR UM LUGAR VOCÊ CONHECE?

R:_________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.





COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS


DIADEMA, __________ DE ____________________________ DE 2020.

HOJE É_________________________ DATA: __ /__ / 2020

NOME:_____________________________________________________________


PROFESSORA:_______________2ºANO______

LEITURA:_______________________GÊNERO:___________________________

QUINTA-FEIRA

CONTEXTUALIZAÇÃO: SER CAPAZ DE DISTINGUIR OS SERES VIVOS DOS

ELEMENTOS QUE NÃO TEM VIDA, ASSIM COMO, OS QUE SÃO CONSTRUIDOS PELO

SER HUMANO EM UM AMBIENTE.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: OBSERVE A IMAGEM DE UM AMBIENTE.

OBSERVE E CONVERSE COM SEUS PAIS OU RESPONSÁVEIS SOBRE A

IMAGEM. “O QUE VOCÊ VÊ?”

AGORA, ESCREVA EM SEU CADERNO O NOME DOS SERES VIVOS QUE

APARECEM NA IMAGEM.

REGISTRE EM SEU CADERNO, O NOME DE ELEMENTOS CONSTRUÍDOS

PELO HOMEM QUE APARECEM NESSE AMBIENTE.





COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

OBJETIVO: ESTABELECER A EQUIVALÊNCIA DE VALORES ENTRE MOEDAS E CÉDULAS DO SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO.


DIADEMA, __________ DE ____________________________ DE 2020.

HOJE É_________________________ DATA: __ /__ / 2020

NOME:_____________________________________________________________

DATA DO ANIVERSÁRIO: ___/___/___ PROFESSORA:_______________ 2ºANO____

LEITURA:_______________________GÊNERO:___________________________

SEXTA-FEIRA

CONTEXTUALIZAÇÃO:

EM NOSSAS AULAS DE MATEMÁTICA ESTÁVAMOS DESENVOLVENDO O PROJETO:

SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO.

VOCÊS LEMBRAM?

VAMOS ENTÃO RELEMBRAR REALIZANDO ESTAS ATIVIDADES.

LEGENDA:









ATIVIDADES:

1- OBSERVE AS MOEDAS E CÉDULAS. REGISTRE OS SEUS VALORES NO

CADERNO.

2- ESCREVA NO SEU CADERNO OS NOMES E VALORES DOS BRINQUEDOS:

FONTE: miriamveiga.com.br





COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

OBJETIVOS: EXPERIMENTAR POSSIBILIDADES CRIATIVAS DE MOVIMENTO, VOZ E

PERSONAGENS QUE REPRESENTEM ANIMAIS, RECONHECENDO SEMELHANÇAS E

DIFERENÇAS ENTRE SUAS EXPERIMENTAÇÕES. EXERCITAR A IMITAÇÃO DE SITUAÇÕES

COTIDIANAS E O FAZ DE CONTA, RESSIGNIFICANDO OBJETOS E FATOS, AO COMPOR E

ENCENAR ACONTECIMENTOS CÊNICOS COM BASE EM DIFERENTES REFERÊNCIAS, DE

FORMA INTENCIONAL E REFLEXIVA. EXPLORAR DIFERENTES TECNOLOGIAS, RECURSOS

DIGITAIS E MATERIAIS NOS PROCESSOS DE CRIAÇÃO ARTÍSTICA. AMPLIAR A

EXPERIMENTAÇÃO DO TEATRO DE SOMBRAS.

LEMBRETE AOS ESTUDANTES E RESPONSÁVEIS: EM TODAS AS ATIVIDADES COLOCAR

AS DATAS DA SEMANA REFERENTE ÀS ATIVIDADES DE CADA SEMANA, PARA QUE NA

VOLTA DAS AULAS PRESENCIAIS POSSAMOS RECEBER NA ORDEM CRONOLÓGICA DAS

DATAS E ORGANIZAR PARA ANÁLISE E VERIFICAÇÃO DAS LIÇÕES. GRATA!

CONTEXTUALIZAÇÃO: O ALUNO DEVERÁ CRIAR ANIMAIS E UMA HISTÓRIA DE SUA

IMAGINAÇÃO. DEPOIS IRÁ REALIZAR MOVIMENTOS E POSIÇÕES COM ESSES

ANIMAIS CRIADOS EM UM AMBIENTE ESCURO E COM AJUDA DE UMA FONTE DE

LUZ IRÁ FAZER PROJETAR AS SOMBRAS DOS ANIMAIS CONFECCIONADOS,

TENTAR IMITAR OU CRIAR UM SOM PARA ESSES ANIMAIS E CONTAR UMA

HISTÓRIA.

ATIVIDADES:

OLÁ! TUDO BEM COM VOCÊ? ESTÁ SE CUIDANDO? ESPERO QUE SIM! GOSTOU DA

ATIVIDADE DA SEMANA PASSADA DE TEATRO DE SOMBRAS? ESTA SEMANA VOCÊ

IRÁ CONFECCIONAR (FAZER) IMAGENS DE DOIS ANIMAIS DE SUA IMAGINAÇÃO.

DEPOIS IRÁ REALIZAR MOVIMENTOS COM ESSES PERSONAGENS CRIADOS POR

VOCÊ EM UM AMBIENTE ESCURO E COM AJUDA DE UMA FONTE DE LUZ IRÁ

FAZER AS SOMBRAS DOS ANIMAIS TEREM VIDA, TENTAR IMITAR OU CRIAR O SOM

DESSES ANIMAIS E TAMBÉM INVENTANDO UMA HISTÓRIA. PRONTO PARA

COMEÇAR? ÓTIMO!

1) COMECE SEPARANDO OS MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA ESTA ATIVIDADE:

UMA FOLHA DE SULFITE, LÁPIS DE COR, COLA BRANCA LÍQUIDA, PALITO DE

DENTE E TESOURA SEM PONTA.

2) IMAGINE E FAÇA O DESENHO DOS DOIS ANIMAIS, GRANDE, PEQUENO, DA COR

QUE QUISER, COM RABO OU SEM, COM MUITOS DENTES OU POUCOS, COM

PELOS OU SEM, VOCÊ QUE ESCOLHE! PRONTO? CONSEGUIU FAZER? QUAL O

NOME DELES? ESCREVA ATRÁS DO DESENHO COM LÁPIS GRAFITE O NOME

DOS SEUS BICHINHOS!





3) OBSERVE A IMAGEM E DEPOIS INICIE A COMANDA QUE ESTÁ AO LADO.

https://www.fazfacil.com.br/artesanato/como-fazer-teatro-de-sombras/

4) OBSERVE A IMAGEM E DEPOIS INICIE A COMANDA QUE ESTÁ AO LADO.


5) ENQUANTO VOCÊ ESPERA SECAR OS PALITOS NOS DESENHOS DOS DOIS

ANIMAIS APROVEITE PARA GUARDAR OS LÁPIS DE COR E GRAFITE, A COLA, A

TESOURA E JOGUE NO LIXO O RESTO DE PEDAÇOS DE FOLHA DE SULFITE.

DEIXE TUDO ORGANIZADO!

6) AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O NOME DOS DOIS ANIMAIS, SERÁ QUE SABE

IMITAR OU CRIAR O SOM DE CADA ANIMAL QUE VOCÊ CRIOU? TENTA FAZER A

IMITAÇÃO DOS ANIMAIS NA FRENTE DO ESPELHO, ASSIM VOCÊ VAI

PERCEBER OS MOVIMENTOS DO SEU ROSTO. IMITE UM ANIMAL DE CADA VEZ.

CONSEGUIU? PARABÉNS!

AGORA, COM MUITO

CUIDADO, COMECE A

RECORTAR NA MARGEM DO

DESENHO DE CADA ANIMAL,

PARA SEPARÁ-LOS DA

FOLHA E DO OUTRO

ANIMAL.

RECORTOU OS DOIS?

MUITO BEM!

COLE COM COLA BRANCA LÍQUIDA,

UM PALITO DE DENTES ATRÁS DE

CADA DESENHO DE UM ANIMAL

QUE VOCÊ INVENTOU. DEIXE

SECAR POR MAIS OU MENOS UMA

HORA, COMBINADO?







7) BOM, CHEGOU O MOMENTO DE UTILIZAR UMA LUZ (DO CELULAR, DE UMA

LANTERNA, DE UM ABAJUR OU ATÉ DE UMA LUMINÁRIA), PRONTO? VÁ PARA

UM CÔMODO ESCURO, OU ENTÃO QUE ESTEJA DE NOITE. ACENDA A LUZ DO

CELULAR OU OUTRO APARELHO QUE TENHA, VIRADO PRA UMA PAREDE LISA.

AGORA COLOQUE SEUS PERSONAGENS NA FRENTE DA LUZ E FAÇA

MOVIMENTOS E POSIÇÕES COM ELES E TENTE IMITAR OS SONS DOS ANIMAIS

QUE CRIOU, INVENTE UMA HISTÓRIA ENQUANTO DÁ VIDA AS SUAS CRIAÇÕES.

COMO NAS IMAGENS ABAIXO.

https://www.spescoladeteatro.org.br/wp-content/uploads/2017/10/Cadernos-de-Luz_Cartilha-Brasileira-de-Teatro-de-Sombras.pdf

8) CHEGOU A HORA DE VOCÊ DESENHAR A HISTÓRIA QUE VOCÊ INVENTOU.

PEGUE UMA FOLHA, COLOQUE O SEU NOME, SÉRIE E DATA NO

CABEÇALHO, DEPOIS DESENHE A HISTÓRIA QUE VOCÊ CRIOU. QUANDO

TERMINAR GUARDE EM UMA PASTA OU SACOLA PARA ENTREGAR PARA A

PROFESSORA QUANDO VOLTAR ÀS AULAS PRESENCIAIS. GUARDE SEUS

PERSONAGENS COLADOS NOS PALITOS TAMBÉM!

BOA ATIVIDADE E ATÉ A PRÓXIMA!

PROFESSORA DE ARTE.

https://www.spescoladeteatro.org.br/wp-content/uploads/2017/10/Cadernos-de-Luz_Cartilha-Brasileira-de-Teatro-de-Sombras.pdf





COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA - PROF. ALAN

OBJETIVO: REFLETIR SOBRE A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA INFÂNCIA E

CONSTRUIR UM BRINQUEDO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A BRINCADEIRA É UMA DAS LINGUAGENS DAS CRIANÇAS.

É ATRAVÉS DA BRINCADEIRA QUE ELAS APRENDEM E SE COMUNICAM.

SEGUINDO A SEQUENCIA DE CONSTRUÇÃO DE BRINQUEDOS, NESTA SEMANA

CONSTRUIREMOS UM “JOGO DAS ARGOLAS”.

PARTE 1: ALONGAMENTO E AQUECIMENTO

REALIZE OS EXERCÍCIOS DE ALONGAMENTO E AQUECIMENTO QUE O

PROFESSOR ENSINOU NA ESCOLA E MOSTROU OS EXEMPLOS NAS AULAS

ANTERIORES (AULA 1 A 4).

NÃO SE ESQUEÇA DE SEGURAR E CONTAR ATÉ 20 EM CADA POSIÇÃO DE

ALONGAMENTO ALÉM DE REALIZAR TODOS OS EXERCÍCIOS SUGERIDOS PARA O

AQUECIMENTO. É MUITO IMPORTANTE MOVIMENTAR O CORPO NESSES DIAS QUE

ESTAMOS EM CASA.

PARTE 2: PARTE PRINCIPAL

1- LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO (SE NECESSÁRIO PEÇA QUE ALGUÉM LEIA PARA

VOCÊ).

JOGO DAS ARGOLAS

O JOGO DAS ARGOLAS É UM JOGO MUITO TRADICIONAL E

DIVERTIDO. ELE NOS AJUDA A DESENVOLVER E EXERCITAR NOSSA

COORDENAÇÃO MOTORA, ATENÇÃO, IMPULSO DE DIREÇÃO E

CÁLCULO DE DISTÂNCIA.

2- VAMOS CONSTRUIR UM JOGO DAS ARGOLAS PARA VOCÊ PRATICAR ?





MATERIAIS:

6 GARRAFAS PET, FOLHAS DE JORNAL, TESOURA SEM PONTA, FITA ADESIVA

COLORIDA (DUREX) OU TINTA GUACHE COLORIDA.

COMO FAZER:

1º FAÇA ROLINHOS COM AS FOLHAS DE JORNAL

2º DECORE AS ARGOLAS COM FITA ADESIVA COLORIDA OU PINTE COM TINTA GUACHE

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SE DESEJAR, DECORE AS GARRAFAS TAMBÉM:

COMO BRINCAR:

O OBJETIVO DO JOGO É ACERTAR AS ARGOLAS NAS GARRAFAS. POSICIONE AS

GARRAFAS DA MANEIRA QUE PREFERIR. SE AFASTE POR CERCA DE 1 METRO E

ARREMESSE AS ARGOLAS NA DIREÇÃO DAS GARRAFAS. A CADA GARRAFA

ACERTADA VOCÊ MARCA UM PONTO.

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3- VAMOS FAZER UM REGISTRO ?

A PARTIR DA AULA DESTA SEMANA TEMOS UMA NOVIDADE. VOCÊS

PODERÃO ENVIAR UMA FOTO DAS ATIVIDADES E BRINQUEDOS CONSTRUÍDOS

PARA O PROFESSOR. É MUITO SIMPLES, PEÇA PARA O PAPAI, MAMÃE OU OUTRO

RESPONSÁVEL TIRAR UMA FOTO DO SEU BRINQUEDO OU FAZER UM PEQUENO

VÍDEO BRINCANDO E ENVIE O EMAIL DO PROFESSOR ALAN. ALÉM DO BRINQUEDO

DESTA SEMANA, VOCÊS PODEM ENVIAR FOTOS DOS BRINQUEDOS DAS OUTRAS

SEMANAS TAMBÉM.

O EMAIL É: [email protected]

ESTE EMAIL TAMBÉM SERVIRÁ PARA TIRAREM DÚVIDAS SOBRE AS

ATIVIDADES OU OUTROS ASSUNTOS DAS AULAS. APENAS DEVE SER CITADO NO

EMAIL O NOME DO ALUNO, O ANO EM QUE ELE ESTÁ E A TURMA. EXEMPLO:

“JOÃO VICTOR, 4º ANO A”.

BOA AULA!





CONTEXTUALIZAÇÃO: CONHECER, DISTINGUIR E VIVENCIAR DIFERENTES JOGOS

E BRINCADEIRAS DA CULTURA POPULAR PRESENTES NO CONTEXTO REGIONAL.

ATIVIDADE 1: LEITURA DO POEMA E REGISTRO DIFERENCIANDO BRINQUEDOS E

BRINCADEIRAS;

ATIVIDADE 2: EXPLICAR A BRINCADEIRA DO POEMA QUE MAIS GOSTA;

ATIVIDADE 3: PERGUNTAR PARA UM ADULTO SOBRE UMA BRINCADEIRA QUE

VIVENCIOU E REGISTRAR;

ATIVIDADE 4: VIVENCIAR AS BRINCADEIRAS.

SENHORES PAIS E RESPONSÁVEIS: AJUDEM SEUS FILHOS NA REALIZAÇÃO DAS

ATIVIDADES PROPOSTAS.

1- LEIA ATENTAMENTE O POEMA DE SONIA MIRANDA COM SEU FILHO:

INFÂNCIA

ANINHA PULA DE AMARELINHA

HENRIQUE BRINCA DE PIQUE

MARÍLIA BRINCA DE MÃE E FILHA

MARCELO É O REI DO CASTELO

MARIAZINHA, SUA RAINHA

CAROLA BRINCA DE BOLA

JOÃO DE POLÍCIA E LADRÃO

JOAQUIM ANDA DE PATINS

TIETA DE BICICLETA

E JANETE DE PATINETE.

LUCINHA! EU ESTOU SOZINHA.

VOCÊ QUER BRINCAR COMIGO?

FONTE: SONIA MIRANDA. PRA BOI DORMIR, RIO DE JANEIRO: RECORD, 1999.

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA - PROFS. SILVIA E ANDRÉ

OBJETIVOS: COLABORAR NA PROPOSIÇÃO E NA PRODUÇÃO ALTERNATIVA PARA O

CONHECIMENTO E A PRÁTICA, EM OUTROS MOMENTOS E ESPAÇOS, DE BRINCADEIRAS E

JOGOS E DE DEMAIS PRÁTICAS CORPORAIS DA CULTURA CORPORAL.





COM A AJUDA DE UM ADULTO, REGISTRE NO CADERNO:

BRINQUEDOS BRINCADEIRAS

2- EXPLIQUE COMO É A BRINCADEIRA APRESENTADA NO POEMA QUE VOCÊ MAIS

GOSTA DE BRINCAR?

3- CONVERSE COM ALGUM ADULTO DE SUA FAMÍLIA E PERGUNTE A ELE UMA

BRINCADEIRA DE SUA INFÂNCIA. EM SEGUIDA, DESENHE E NOMEIE A BRINCADEIRA

EM SEU CADERNO.

4- ESCOLHA ALGUMAS DA BRINCADEIRAS CITADAS NO POEMA E BRINQUE!

prefeitura do municÍpio de diadema secretaria de...

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