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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04

Fone (11) 4072-7034

EMEB ANITA CATARINA MALFATTI

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

EMEB: Anita Catarina Malfatti

SEGMENTO: Fundamental ANO/CICLO: 1ºs

Anos

Semana: 06,07 e 24/04

Componente Curricular: Português

Objetivos: Trabalhar aspectos que envolvam alfabetização com auxílio de contação de

história.

HABILIDADES DA BNCC: (EF01LP38) Reconhecer em textos versificados, rimas,

sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com

sensações e associações.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Exercitar a escrita de palavras por meio de contação de

história.

ATIVIDADE: Após assistir o vídeo da contação de história: Bruxa, Bruxa, venha à minha

festa. Escreva no seu caderno a lista dos convidados para a festa.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=pQiJwo0w2Y4&feature=youtu.be

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar continuidade aos

processos de aprendizagem. Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da

Educação Infantil (Fase I e Fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas

avulsas. Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste

período.

Boas aprendizagens! Até breve!

https://www.youtube.com/watch?v=pQiJwo0w2Y4&feature=youtu.be




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Objetivos: Por meio de jogos educativos trabalhar aspectos que envolvam alfabetização.

HABILIDADES DA BNCC: (EF01LP38) Reconhecer em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos

de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Exercitar por meio de jogos educativos aspectos que

envolvam alfabetização.

ATIVIDADE: Etapas de jogos educativos.

BRINCANDO COM ARIE 1

Jogo educativo que auxilia na alfabetização das crianças. O leãozinho Ariê guia as crianças em brincadeiras onde elas associam palavras a

objetos. São quatro jogos: Jogo de colorir, jogo da memória, jogo das frutas e jogo do caminho. A cada jogo completo, a criança ganha uma medalha, e é convidada a continuar. Esse jogo também pode ser usado em tablets e celulares.

Inicie colocando seu nome e divirta-se.

Link: http://brincandocomarie.com.br/arie-1/

http://brincandocomarie.com.br/arie-1/




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Objetivos: Garantir que o aluno aproprie-se das letras do alfabeto

HABILIDADES DA BNCC: (EF01LP38) Recitar o alfabeto na ordem das letras.

(EF01LP34) Ordenar as letras do alfabeto.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Em continuidade ao exercício de aprendizagem do alfabeto,

realizar a atividade de maneira atenta a sua ordem.

ATIVIDADE:

ALFABETO E ORDEM ALFABÉTICA

OBSERVE ESTA SEQUÊNCIA DE 26 LETRAS, ELA SE CHAMA ALFABETO. VAMOS

FALAR O NOME DAS LETRAS COM SUA FAMILIA? MOSTRE QUAIS VOCÊ JÁ

RECONHECE:

2- EM SEU CADERNO, COPIE A PRIMEIRA E A ÚLTIMA LETRA DO ALFABETO

ACIMA.

3- COPIE AS LETRAS DO SEU NOME:

4- OBSERVE O ALFABETO FORA DE ORDEM E TENTE ORGANIZÁ-LO EM SEU

CADERNO, SEGUINDO O MODELO ACIMA.

C G B E A Z J L Y D F H I

K O M P N T W Q R U S V

X Y




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Objetivos: Leitura de texto de memória e localização de palavras estáveis garantindo a

leitura de forma incidental

Habilidade: (EF01LP38) Reconhecer em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos

de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e

associações.

(EF01LP41) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas e poemas com entonação e

emotividade.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Em continuidade a proposta de texto memorizado facilita a leitura

visto que os alunos já conhecem repetitivamente. Além de ser significativo para o repertório

infantil.

ATIVIDADE: VAMOS LER A PARLENDA ACOMPANHANDO COM O DEDO:

CADÊ O TOUCINHO?

CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI?

O GATO COMEU.

CADÊ O GATO?

FOI PARA O MATO.

CADÊ O MATO?

O FOGO QUEIMOU.

CADÊ O FOGO?

A ÁGUA APAGOU.

CADÊ A ÁGUA?

O BOI BEBEU.

CADÊ O BOI?

ESTÁ AMASSANDO TRIGO.

CADÊ O TRIGO?

A GALINHA ESPALHOU.

CADÊ A GALINHA?

ESTÁ BOTANDO OVO.

CADÊ O OVO?

O OVO QUEBROU.




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1- EM SEU CADERNO ESCREVA O TÍTULO DA PARLENDA.

2- ESCREVA UMA LISTA DE PALAVRAS QUE ESTÃO DESTACADAS NA

PARLENDA E DESENHE-AS:

3- ESCREVA EM SEU CADERNO QUAIS SÃO OS ANIMAIS QUE APARECE NA

PARLENDA

Componente Curricular: Matemática

Objetivos: Possibilitar o conhecimento do sistema monetário através de experiências com

cédulas e moedas.

Habilidade: EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes

estratégias como o

pareamento e outros agrupamentos.

CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO CONTINUIDADE AO PROJETO SISTEMA MONETÁRIO

TRABALHADO EM SALA DE AULA, INCENTIVAR A IMPORTANCIA DE POUPAR E

VERIFICAR A CONTAGEM DO VALOR ARRECADADO.

ATIVIDADE:

RESPONDA EM SEU CADERNO.

1. JULIA E PEDRO ESTÃO JUNTANDO MOEDAS EM SEU COFRINHO.

OBSERVE E CONTE QUANTAS MOEDAS ELES TÊM: ________

2. ALICE E MARCOS TAMBÉM RESOLVERAM JUNTAR SUAS MOEDAS

EM UM COFRINHO, VEJA:




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A- QUANTAS MOEDAS ELES TÊM? ______

B- QUAL DUPLA POSSUI MAIS MOEDAS? __________________

3- VOCÊ CONSEGUIU POUPAR MOEDINHAS EM UM COFRINHO COMO

FOI SUGERIDO NA ÚLTIMA ATIVIDADE? SE SUA RESPOSTA FOR SIM,

PEÇA AJUDA A UM ADULTO E ANOTE EM SEU CADERNO O VALOR TOTAL

QUE VOCÊ TEM ACUMULADO:_________________

É ISSO AÍ! DE GRÃO EM GRÃO A GALINHA ENCHE O PAPO. CONTINUE

POUPANDO E COLABORANDO COM NOSSO PROJETO!

Componente Curricular: Matemática

Objetivos: Identificar escritas numéricas relativas a números familiares e frequentes.

Habilidade: (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e

apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse,

como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.

CONTEXTUALIZAÇÃO: EM DIVERSOS MOMENTOS NA ESCOLA, NÓS UTILIZAMOS A

CONTAGEM ORAL PARA BRINCAR, PARA DESCOBRIR A QUANTIDADE DE COLEGAS

NA CLASSE, DE MATERIAIS COMO TAMPINHAS, FIGURINHAS ETC. NESSA ATIVIDADE

RETOMAREMOS A SEQUENCIA NÚMERICA DE 1 A 10 E EXPLORAREMOS NÚMEROS

MAIORES QUE 10 POR MEIO DE UMA BRINCADEIRA CONHECIDA MUITO ANTIGA E

MAS QUE AINDA DIVERTE AS CRIANÇAS DA ATUALIDADE.




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ATIVIDADE:

LEIA O POEMA A SEGUIR:

INFÂNCIA

ANINHA

PULA AMARELINHA

HENRIQUE

BRINCA DE PIQUE

MARÍLIA

DE MÃE E FILHA

MARCELO

É O REI DO CASTELO

MARIAZINHA

SUA RAINHA

CAROLA

BRINCA DE BOLA

RENATO

DE GATO E RATO

JOÃO

DE POLÍCIA E LADRÃO

JOAQUIM

ANDA DE PATINS

TIETA

DE BICICLETA

E JANETE DE PATINETE.

LUCINHA!

EU ESTOU SOZINHA.

VOCÊ QUER BRINCAR COMIGO?

SONIA MIRANDA.PRA BOI DORMIR.RIO DE JANEIRO:RECORD,1999




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RESPONDA NO SEU CADERNO:

1- QUAIS BRINCADEIRAS CITADAS NO TEXTO VOCÊ JÁ BRINCOU?

2- VOCÊ CONHECE OUTRAS BRINCADEIRAS NAS QUAIS UTILIZAMOS OS NÚMEROS

PARA BRINCAR? FAÇA UM DESENHO DE CADA UMA DELAS.

3- OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES ABAIXO.

Imagem: nova escola.com imagem: portal do professor.mec.gov.br

A) CONTE EM VOZ ALTA OS NÚMEROS QUE APARECEM NA AMARELINHA.

B) AGORA REGISTRE EM SEU CADERNO A SEQUENCIA DE 1 A 10 QUE VOCÊ

CONTOU.

4- ATÉ QUAL NÚMERO VOCÊ CONSEGUE CONTAR EM VOZ ALTA E SEM AJUDA?

R:______

VAMOS TENTAR ESCREVER A SEQUÊNCIA QUE VOCÊ RECITOU NO CADERNO?

VAMOS LÁ!

1 – 2 – 3 – (CONTINUE)

SUGESTÃO: DESENHE OU FORME UMA AMARELINHA NO CHÃO (NO QUINTAL,

VARANDA, CHAO DA SALA, CORREDOR) E CONVIDE SUA FAMÍLIA PARA BRINCAR

COM VOCÊ. SEGUE ALGUMAS IDEIAS DE CONSTRUÇÃO DA AMARELINHA E LINK

QUE ENSINA COMO CONSTRUIR UMA EM FAMÍLIA:




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https://www.uol.com.br/universa/album/2012/10/03/aprenda-a-fazer-um-jogo-de-amarelinha-

para-brincar-com-seu-filho-ate-dentro-de-casa.htm?mode=list&foto=1

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

OBJETIVOS: RECONHECER-SE COMO INDIVÍDUO COM AUTONOMIA.

HABILIDADE: (EF01HI03) DESCREVER E DISTINGUIR OS SEUS PAPÉIS E

RESPONSABILIDADES RELACIONADOS À FAMÍLIA, À ESCOLA E À COMUNIDADE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: SEGUINDO COM O NOSSO CONTEÚDO DE HISTÓRIA SOBRE QUEM

SOU EU, ESSA SEMANA VAMOS VER O QUE VOCÊ JÁ CONSEGUE FAZER SOZINHO E O QUE

GOSTARIA DE APRENDER A FAZER SEM AJUDA.

ATIVIDADE:

1. OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E ESCREVA EM SEU CADERNO QUAIS ATIVIDADES QUE MOSTRAM O QUE VOCÊ SABE FAZER SOZINHO.

2. AGORA COM A AJUDA DE UM ADULTO ESCREVA OUTRAS COISA QUE VOCÊ JÁ SABE FAZER SOZINHO.

https://www.uol.com.br/universa/album/2012/10/03/aprenda-a-fazer-um-jogo-de-amarelinha-para-brincar-com-seu-filho-ate-dentro-de-casa.htm?mode=list&foto=1

https://www.uol.com.br/universa/album/2012/10/03/aprenda-a-fazer-um-jogo-de-amarelinha-para-brincar-com-seu-filho-ate-dentro-de-casa.htm?mode=list&foto=1




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3. ESCREVA COM A AJUDA DE UMA ADULTO ALGO QUE VOCÊ QUER APRENDER FAZER SOZINHO, E DESENHE VOCÊ FAZENDO.

Fonte: https://www.freepik.es/vector-premium/chico-tomar-ducha_4382770.htm

COMER SOZINHO

ARRUMAR O CABELO

TOMAR BANHO

Fonte:freepik.com/fotos

ESCOVAR OS

DENTES Fonte:freepik.com/fotos




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COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

OBJETIVOS: RECONHECER A IMPORTÂNCIA DO RESPEITO A TODOS AS PESSOAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: EM NOSSAS AULAS FALAMOS MUITO SOBRE O RESPEITO

QUE DEVEMOS TER COM NOSSOS FAMILIARES, COM NOSSOS COLEGAS, COM OS

PROFESSORES E COM OS FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA. CADA PESSOA É ÚNICA!

POIS CADA UM TEM O SEU JEITO DE SER, SUAS PREFERÊNCIAS, SEU MODO DE

AGIR, DE PENSAR, DE VESTIR E DE FALAR. CADA UM TEM UM JEITINHO E É POR

ISSO QUE DEVEMOS RESPEITAR TODAS AS PESSOAS. NOSSA ATIVIDADE SERÁ

SOBRE TODOS ESSES ASSUNTOS, PRESTE BASTANTE ATENÇÃO!

ATIVIDADE:

1) SEGUINDO A ROTINA DA SALA DE AULA, VAMOS ESCREVER AGORA O CABEÇALHO

QUE VOCÊ ESTÁ ACOSTUMADO A ESCREVER COM A DATA DE HOJE, DIA DA SEMANA

E O SEU NOME COMPLETO.

2) VAMOS CONHECER UM POUQUINHO SOBRE VOCÊ. DESENHE, NO SEU

CADERNO, AS FRUTAS QUE VOCÊ MAIS GOSTA E COPIE OS NOMES EM SE

CADERNO:

Imagem: Get Images Imagem: iStock

MAÇÃ MORANGO




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Banana. Foto: Khumthong / Shutterstock.com Imagem: Schutestock

BANANA MAMÃO

3) FAÇA UMA LISTA NO SEU CADERNO DAS CINCO BRINCADEIRAS QUE VOCÊ MAIS

GOSTA DE BRINCAR:

4) AGORA, DESENHE EM SEU CADERNO SEUS CINCO BRINQUEDOS FAVORITOS:

MUITO BEM!

FAÇA TUDO COM CAPRICHO!

NOS VEMOS EM BREVE!

BEIJINHOS!

Componente Curricular: Ed. FÍsica

Objetivos: Estimular e desenvolver a criatividade;

Participar e interagir com brincadeiras em dupla ou até mesmo

individualmente;

Contextualização: No filme Toy Story a menina cria um boneco com um garfinho de plástico

para brincar. O que podemos criar com os materiais recicláveis disponíveis em nossa casa?

1° Atividade: Vamos usar nossa criatividade para criar brinquedos com materiais recicláveis,

vale qualquer coisa, o importante é que seja criado por você. Seguem algumas ideias de

materiais para ajudá-los:




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- Caninho do papel higiênico

- Palito de sorvete

- Garrafinhas pet

- Tampa de garrafa

- Canudos

Ou qualquer outro objeto que a sua imaginação permita transformar em algo.

2° Atividade: Corrida da bolinha de papel.

Faça uma linha de partida e outra de chegada, duas bolinhas de papel e utilize uma tampa

de pote para abanar, não pode encostar na bolinha, ela se deslocará apenas com o vento

feito pela tampa. Ganha quem chegar primeiro. Pode-se brincar sozinho (com você mesmo

tendo que mover as duas bolinhas) ou com mais pessoas (colocando mais bolinhas de

papel). Pode-se também colocar objetos recicláveis na “pista de corrida” para que os

participantes tenham que desviar deles. Utilize a imaginação e crie novas formas de brincar

dessa atividade.

Bom divertimento!




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Componente Curricular: ARTE

Objetivos: Trabalhar Artes Visuais e explorar a História da Arte, para entrar em contato

com produção brasileira e mundial, ao mesmo tempo trabalhar com a necessidade de

cuidados com o nosso corpo, saúde e família. Conhecer costumes das Sociedades

Ágrafas e obras da Arte Rupestre. Realizar uma pintura com os dedos.

CONTEXTUALIZAÇÃO: O aluno assistirá o vídeo no youtube: “Arte Pré-histórica

- Pinturas Rupestres” (https://www.youtube.com/watch?v=cZg3Ty2xmSI).

Depois irá realizar uma pintura com os dedos, em uma folha toda branca. A atividade deverá

ser entregue para a professora de Arte na volta ás aulas (deixar as atividades guardadas em

uma pasta ou sacola para conservar em ordem).

ATIVIDADE: Cuidar da saúde e da família é importante, como também de nosso corpo com

atividades físicas, por isso nossa atividade da semana envolve Artes Visuais, História da

Arte e atividade manual.

1) Entre no link do youtube: (https://www.youtube.com/watch?v=cZg3Ty2xmSI) e assista

ao vídeo “Arte Pré-histórica - Pinturas Rupestres”, prestando atenção, pode pausar o

vídeo para ler e ver imagens ou peça ajuda de uma pessoa para ler para você. Neste

vídeo tem imagens de pinturas rupestres, feitas por Sociedades Ágrafas (Pré-História)

e também acompanha as imagens textos curtos que faz parte da História da Arte.

Você já conhecia estes vídeos? Pode assistir quantas vezes quiser, prestando

atenção principalmente nas pinturas feitas nas paredes e tetos das cavernas.

2) Prepare uma folha toda branca, coloque seu nome, série e data, deixe a folha em

cima de uma mesa, mas coloque um saco plástico em baixo dessa folha! Agora em

um ambiente onde tenha pia ou tanque, abra os potinhos de tinta guache das cores

vermelha, amarela, alaranjada, preta e marrom, com cuidado, veja se as tintas estão

líquidas ou secas (se estiver seca coloque uma colherinha bem pequena de água,

feche a tampa e sacode bastante para tinta misturar com a água, uns 5 minutos).

3) Você vai pintar igual às pessoas antigamente nas Sociedades Ágrafas, usando as

pontas dos dedos e as cores já separadas. Essa é a técnica que você irá usar. Você

vai pintar a sua família e também se tem animal de estimação em casa, mas lembre-

se que a pintura é simples (homem palitinho, os animais pintados com simples linhas

e sem mudar as cores para pintar as pessoas, exemplo: homem todo de marrom e

https://www.youtube.com/watch?v=cZg3Ty2xmSI

https://www.youtube.com/watch?v=cZg3Ty2xmSI




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animal todo de alaranjado). Mas tem que ter cuidado para não misturas as cores nos

potinhos! Quando for usar outra cor limpe o dedo antes de colocar em outro potinho.

4) Quando terminar a pintura deixe checar e depois guarde em uma pasta ou sacola

para entregar para a professora quando voltarmos para a escola.

5) Agora que já terminou guarde as tintas bem fechadinhas, organize a mesa e é hora

de lavar as mãos corretamente.

Boa atividade!

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