prefeitura do municÍpio de diadema atividades de...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA EMEB JORGE AMADO

ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 2º ANO – CICLO 1

Atividade remota para os 2º anos - semana de 08/06 até 12/06

Aos educandos e suas famílias,

Em vista da prorrogação em função da atual situação da pandemia Covid-19, as aulas permanecerão suspensas em nosso Município. Daremos continuidade aos processos de aprendizagem e para isso, estamos disponibilizando atividades específicas para o 2º ano. Algumas atividades envolverão registros, que poderão ser realizados no caderno, para melhor organização e posteriormente serem vistas por nós, professoras. Ao retornar a escola, vocês alunos, deverão trazer os materiais e atividades realizadas nesse período. Observação: As atividades devem ser realizadas em um caderno do KIT entregue na semana anterior à suspensão das aulas (as atividades de leitura diária também, no mesmo caderno) que serão de reposição devido à pandemia do Coronavírus.

PORTUGUÊS

Objetivo:

Ler e interpretar textos.

Desenvolver o prazer na leitura do gênero textual poema.

Elaborar textos e frases

Contextualização: Tudo bom com vocês, crianças? Tirando a saudade, comigo vai tudo bem. Olha, turminha, não precisa imprimir a atividade, onde vocês veem as imagens podem substituir por desenhos, tudo bem? Hoje temos muitas atividades escritas, fiquem tranquilos, o mais importante é soltar a imaginação. Boa atividade!

O RELÓGIO

Passa, tempo, tic-tac Tic-tac, passa, hora Chega logo, tic-tac Tic-tac, e vai-te embora Passa, tempo Bem depressa Não atrasa Não demora Que já estou Muito cansado Já perdi Toda a alegria De fazer Meu tic-tac Dia e noite Noite e dia Tic-tac Tic-tac Dia e noite Noite e dia

Vinicius de Moraes

https://galeria.colorir.com/colegio/aprender-as-horas-pintado-por--1393604.html

https://www.letras.mus.br/vinicius-de-moraes/





Que tal? Gostaram do poema?

SUGESTÃO: Vamos ouvir a versão cantada, mas atenção, não é o Vinícius de Moraes

quem está cantando é o Walter Franco. https://www.youtube.com/watch?v=N8cBsU1uQp4

AGORA RESPONDA EM SEU CADERNO:

1) Segundo o poema o tempo passa rápido ou devagar?

R:________________________________________________________________________

2) Por que o relógio diz que já perdeu toda a alegria?

( ) Porque está muito cansado de fazer tic tac ( ) Porque é tristonho

3) O poema diz: “Passa tempo bem depressa, não atrasa, não demora”. Você concorda com

essa frase? Já aconteceu com você de ter a sensação de que o tempo passou mais rápido

ou mais devagar do que o normal? Se sim conte como foi:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) O tic-tac que aparece no poema é:

( ) o som do tempo ( ) o som do relógio

5) Observe as imagens e escreva um pouco sobre o que você faz nestes momentos, por

exemplo, a hora que costuma acordar, o que toma no café da manhã etc.

https://www.youtube.com/watch?v=N8cBsU1uQp4



1) Faltou mais algum momento da sua rotina? Qual?

R: ____________________________________________________________________________

2) Procure no quadro o contrário das palavras abaixo:

DEPRESSA _________________ ATRASADO _________________ CANSADO __________________ ALEGRIA ___________________ NOITE _____________________

3) Faça como no modelo e escreva frases para as seguintes palavras:

Tempo:____________________________________________________________________

Relógio:_________________________________________________________________

TRISTEZA – PONTUAL – DEVAGAR – DIA – DESCANSADO

Modelo:

Cabelo: Meus cabelos são muito cheirosos



MATEMÁTICA E PROJETOS INTEGRADORES

OBJETIVOS:

Leitura de horas em relógios digitais e analógicos;

Medida de intervalo de tempo em relógios digitais e analógicos:

Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.

Interpretar e produzir uma receita;

Observar o tempo de produção de uma receita de bolo:

Resolver um desafio usando a lógica matemática.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Oi, crianças!!!

Vamos relembrar o relógio e aprender mais um pouquinho sobre as horas? Sei que vocês vão gostar! Preparem-se para aprender...

Dica:

Faça o cabeçalho todos os dias no caderno.

Realize 2 exercícios por dia. 1. Observe as medidas de tempo e indique que horas são:



Quando o ponteiro maior chega no 12 significa que chegou ao minuto 0 (zero). A partir daí cada pontinho é um minuto, ele leva 5 minutos para chegar no 1, mais 5 minutos para chegar no 2, ou seja, 10 minutos, e assim por diante. Contando de 5 em 5 os minutos vão na sequência, 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55 e 60 minutos. Quando chegar aos 60 minutos completa-se 1 hora. 2. Vamos lembrar a dança das caveiras e marcar as horas que a música fala?

Aproveitem para dançar e imitar os gestos que pedem na música.



SUGESTÃO: Se for possível, ouça a música e dance imitando os gestos, compartilhe seu vídeo com a professora: https://youtu.be/2H2s67LE3jQ 3. Agora escolha um verso que você mais gostou, faça um desenho bem bonito e não se

esqueçam de dizer que horas são:

4. Responda em seu caderno:

https://youtu.be/2H2s67LE3jQ



5. Nós já aprendemos que devemos consumir menos alimentos ultra processados como

salgadinhos e refrigerantes. Para mantermos uma alimentação saudável, vamos incluir em nossa alimentação lanches feitos a partir de produtos in natura. Por isso, vamos propor uma receita de bolo de maçã, como menos açúcares e aditivos que fazem mal a saúde.

ATENÇÃO: PARA REALIZARA A RECEITA UM ADULTO DEVE AJUDAR

Bolo de Maçã Sem Açúcar

Ingredientes: 2 maçãs sem casca, picadas 1 banana-nanica madura 2 ovos 1 xícara (chá) de aveia em flocos. meia xícara (chá) de farinha de trigo 1 colher (sopa) de canela em pó 1 colher (sopa) de fermento em pó 1 maçã com casca em fatias finas (Para decorar) 1 colher (chá) de canela em pó (Para decorar) Modo de preparo Em um liquidificador, bata as maçãs, a banana e os ovos. Em um recipiente, despeje a massa e acrescente o restante dos ingredientes. Misture até ficar homogêneo. Em uma forma quadrada (21 x 21 cm), untada com óleo e polvilhada com farinha de trigo, despeje a massa e decore com as fatias de maçãs. Leve para assar em forno médio (180°C), preaquecido, por cerca de 30 minutos. Polvilhe a canela e sirva.

6. Marque o horário que iniciaram a receita e o horário que o bolo saiu do forno. Quanto tempo levou para o bolo ficar pronto? Foi mais que uma hora, ou menos que uma hora? (Compartilhe conosco essa experiência. Ficaremos felizes de saber o que acharam da receita.)

DESAFIO: JOGO DO BOOLE



MÔNICA MAGALI CEBOLINHA

MONICÃO MINGAL FLOQUINHO

HAMBURGUER MAÇÃ SANDUÍCHE

PARA FICAR AINDA MELHOR, VOCÊ PODE DESENHAR AS FICHAS EM UMA FOLHA E RECORTAR. DEPOIS ORGANIZE AS INFORMAÇÕES DE ACORDO COM A HISTÓRIA.

FONTES: Alfabetização Matemática, Projeto Lumirá, 2º ano. São Paulo, Ática, 2015. https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/03/jogos-boole-turma-da-monica.html https://www.receitasnestle.com.br/receitas/bolo-de-maca-sem-acucar http://profaadrianadezerto.blogspot.com/2015/07/matematica-horas-exatas.html http://1.bp.blogspot.com/-ecamxv4i7be/uz_pufvdlyi/aaaaaaaaukc/mred9ylunpy/s1600/atividade+horas_tumbalacatumba+.jpg https://br.pinterest.com/pin/510666045237682216/

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https://www.receitasnestle.com.br/receitas/bolo-de-maca-sem-acucar

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INTERDISCIPLINAR

OBJETIVOS (ler):

Enriquecer o vocabulário e desenvolver mais conhecimento sobre o tema proposto;

Estimular a leitura, a escrita, o diálogo, a observação e as interpretações (textual imagética e artística);

Introduzir a reflexão sobre o conceito da passagem do tempo;

Utilizar da exposição de exemplos para a referência da passagem do tempo;

Pensar sobre questões relacionadas aos recursos utilizados para a contagem do tempo e estimular a própria opinião no aluno.

DICAS DE ESTUDOS (ler): Quando as aulas estão suspensas fica aquela sensação de que todos estão de férias. Mas não é bem assim! Veja dicas importantes: reservar uma parte do dia para se concentrar nos estudos; ter uma rotina com horários marcados; atividades fixas e reserve outros horários para se divertir e descansar.

CONTEXTUALIZAÇÃO (ler): Nós estamos aprendendo sobre a passagem do tempo e o quanto isso influencia as nossas vidas. Daremos continuidade no assunto. Recomenda-se ser de forma leve e divertida. Boa aula!

ATIVIDADES

SIGNIFICADO DA PALAVRA TEMPO (ler e dialogar): Ideia de passado, presente e futuro no qual os eventos acontecem. Também podemos utilizar a palavra tempo para definir o clima e as estações do ano.

1) Veja as imagens (ler e dialogar):

As pessoas se utilizam de alguns recursos para ter referências sobre a passagem do tempo. Abaixo serão apresentados exemplos:

Dica: ajude o aluno na leitura se precisar. Converse com o aluno sobre a leitura e as dúvidas que apresentar.

CALENDÁRIO

Fonte da imagem: https://www.webcid.com.br/calendario/2020/junho

https://www.webcid.com.br/calendario/2020/junho



RELÓGIO

Fonte da imagem: https://relogios.mercadolivre.com.br/de-parede/relogio-parede-infantil

CRONÔMETRO

Fonte da imagem: https://www.netshoes.com.br/cronometro-digital-com-bussola-preto-AN1-0031-006

2) Para pensar, responda as questões (ler, copiar, dialogar e responder):

Dica: ajude o aluno se precisar. As respostas estarão abaixo para o responsável somente ajudar a criança no direcionamento da atividade, o aluno precisa desenvolver as suas ideias. Se não fez o cabeçalho no dia dessa atividade, faça como o da sala de aula.

A – Para que serve um calendário?

____________________________________________________________________________

B – Para que serve um relógio?

____________________________________________________________________________

C – Para que serve um cronômetro?

____________________________________________________________________________

https://relogios.mercadolivre.com.br/de-parede/relogio-parede-infantil

https://www.netshoes.com.br/cronometro-digital-com-bussola-preto-AN1-0031-006



FAMÍIA: SEGUE AS RESPOSTAS PARA FACILITAR O DIÁLOGO COM AS CRIANÇAS (ler):

A – O calendário é um sistema para contagem, através dele temos o controle do ciclo do tempo e a sociedade pode prever cheias, secas, as estações do ano, etc.

B – O relógio é um aparelho usado para indicar a hora. O homem possui cronogramas e horários marcados para tudo e desde crianças temos horários para acordar, irmos à escola, almoçar, jantar e, também, para a realização de outros compromissos.

C – O cronômetro é uma forma de contador, é um relógio de precisão que se usa para medir o tempo em medições pequenas, como por exemplo, em segundos.

3) No relógio de ponteiro, você sabe qual é o ponteiro do minuto e qual é o ponteiro da hora? Faça um desenho mostrando essas informações (dialogar e reproduzir).

Dica: Para o desenho, usar uma folha sulfite ou uma folha do caderno, ajude o aluno se precisar. Exemplo na segunda imagem da atividade 1.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Atividade: Amarelinha maluca

Materiais:

Folhas (Sulfite, caderno, cartolina).

Lápis e lápis de cor.

Fita adesiva (durex, fita crepe).

Conteúdo: Psicomotricidade

Objetivos:

Desenvolver a lateralidade.

Desenvolver e aprimorar a coordenação motora ampla.

Contextualização:

Olá alunos e familiares!

Espero que estejam todos bem, cuidando da saúde física e principalmente da saúde emocional.

Vou propor a vocês uma atividade simples, porém muito divertida onde o objetivo principal é trabalhar a psicomotricidade. Alguns especialistas definem o termo como a educação de movimentos que procura melhorar a utilização das capacidades psíquicas, ou seja, contribuem com o desenvolvimento cognitivo das crianças.

Criança que brinca se desenvolve, se diverte e se torna um indivíduo saudável e feliz. Um grande abraço á todos! Saudades!

Descrição:



IMAGEM: Acervo pessoal

SUGESTÃO: Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=zVZWjxl1C_c

1º Etapa (Confecção da atividade):

- Faça vários desenhos de mãos e pés (direito e esquerdo). Para facilitar coloque suas próprias mãos e pés sobre a folha e contorne com lápis.

- Faça no mínimo uns quatro desenhos de cada mão e pé e pinte com lápis de cor para que fiquem em destaque.

- Cole os desenhos no chão com o auxílio de fita adesiva (durex, fita crepe também serve). Vá alternando três desenhos diferentes por fileira e pensando no movimento do jogo.

Exemplo:

1º Fileira: Pé direito, pé esquerdo e mão esquerda.

2º Fileira: Mão direita, pé direito e mão esquerda.

3º Fileira: Pé esquerdo, mão esquerda e pé direito...

https://www.youtube.com/watch?v=zVZWjxl1C_c



- Faça pelo menos umas cinco fileiras e seja criativo sempre alternando os movimentos.

2º Etapa (Execução da atividade):

Convide toda a família para brincar e sempre que alguém errar deverá dar a vez para o próximo participante.

Toda vez que fizer o percurso completo sem errar marca um ponto.

Vence a brincadeira quem fizer mais pontos!

ARTES

Frotagem

Objetivos:

Conhecer o artista Max Ernest e sua vasta pesquisa com a tecnica de frotagem

Realizar frotagem e criar composições visuais.

Contextualização: Olá turminha tudo bem? Que saudade de vocês!

Como foi a última jornada em busca de texturas pela casa, quintal? Fizeram muitas frotagens? Hoje iremos continuar a nossa atividade de frotagem, porém, lembram-se do artista que vimos na última aula Max Ernest que monta imagens a partir desta técnica?

Vamos observar algumas obras incríveis deste artista:

Frotagem feita com texturas de plantas

Fonte: https://i.pinimg.com/originals/b7/67/7b/b7677b11ef92384a8bc4183473027f9e.jpg

https://i.pinimg.com/originals/b7/67/7b/b7677b11ef92384a8bc4183473027f9e.jpg



Frotagem feitas com texturas diversas

Fonte: https://i.pinimg.com/originals/d0/37/ed/d037ed4f66f4b1a62c81f93cbd319449.jpg

Fonte: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQ7ajyBoqpW4iGlmLKmwaYqFDctbEaad5T9GAagLFNwA8PJ3lhw&usqp

https://i.pinimg.com/originals/d0/37/ed/d037ed4f66f4b1a62c81f93cbd319449.jpg



ATIVIDADE: Criançada nesta atividade vocês irão compor uma imagem assim como o artista Max Ernest, pode ser uma paisagem ou uma figura simples. Como figura simples temos o modelo abaixo:

Fonte: https://i.pinimg.com/600x315/4f/f3/ce/4ff3ce45fbe8edfec93eeb91a767d16c.jpg

Vocês poderão usar este modelo ou criar um desenho de vocês mesmos.

Pensando na borboleta, para cada elemento dela, as asas, o coração, o corpo, pinte usando a técnica de frotagens diferentes para dar a sensação de várias formas de texturas. Como por exemplo, nos corações usa a frotagem de textura de parede. Soltem a imaginação! E não se esqueçam de guardar esta atividade para podermos compartilhar com os nossos colegas!

Saudade, boa semana e ótimos estudos! ; )

https://i.pinimg.com/600x315/4f/f3/ce/4ff3ce45fbe8edfec93eeb91a767d16c.jpg

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