CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO MÍDIAS INTEGRADAS NA EDUCAÇÃO – 2013/2014 

Nome do aluno: Vanessa do Rocio Majczak

Disciplina: Elaboração do Projeto de Pesquisa

Data: 26/11/2014

Atividade: Projeto

1 TEMA

A EFICÁCIA DA APLICABILIDADE DO PNAIC EM CONJUNTO COM O

SISTEMA SEFE NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

O tema escolhido refere-se à aplicabilidade do PNAIC – Programa Nacional de

Alfabetização na Idade Certa, sua relação com a demanda do público escolar, contexto

sócio-econômico dos alunos e recursos disponibilizados pelo Governo Federal, bem como

os resultados gerados pelo impacto do uso de mídias impressas e jogos no processo de

alfabetização.

2 PROBLEMATIZAÇÃO

O uso da nova metodologia sugerida pelo PNAIC, bem como dos novos recursos

em mídias impressas e jogos didáticos disponibilizados pelo governo federal, garantem a

conclusão dos itens contemplados no referido programa de alfabetização até o final do

primeiro ano das séries iniciais?

3 DELIMITAÇÃO

As mídias a serem pesquisadas são os livros que fazem parte do Sistema SEFE

– Sistema Educacional Família e Escola para o 1º ano do Ensino Fundamental, jogos que

fazem parte do PNAIC - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, sua

aplicabilidade, bem como os recursos oferecidos on-line no Portal “Cidade Educação”,

que também faz parte do Sistema SEFE, constituindo, portanto, a integração de mídias

escritas e digitais.

O conteúdo a ser abordado é o processo da aquisição da leitura e escrita do

sistema alfabético, bem como da apropriação da capacidade de interpretar e utilizar

adequadamente seus recursos, de acordo com a faixa etária pesquisada.

A pesquisa se realiza na Escola Municipal “Edinéa Garcia”, em Paranaguá -

PR, com alunos entre 5 e 7 anos, do 1º ano do Ensino Fundamental, em início do

processo de alfabetização.Iniciou-se o trabalho prático em sala, em fevereiro de

2014 com previsão de finalizaçãoem novembro/2014.

4 JUSTIFICATIVA

No campo teórico, de acordo com Russo (2012), “a criança não está sendo

alfabetizada por alguém, mas, sim, alfabetizando-se ao interagir com o meio e com

as pessoas que a cercam”. Nesse sentido, surgem programas como o PNAIC –

Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa e o Sistema SEFE com o intuito de

dotar o aluno da capacidade não só de ler e escrever, como também compreender

seu contexto e interpretá-lo corretamente, construindo seu saber.

Conforme o PNAIC (2012), “aos oito anos de idade, as crianças precisam ter

a compreensão do funcionamento do sistema de escrita [...] para o bom exercício da

cidadania” sendo o papel do alfabetizador fundamental nesse processo. O Sistema

SEFE propõe trabalhar de maneira interdisciplinar, além de elencar esforços para

integrar família e escola.

Sob as perspectivasprática e pessoal, a pesquisa justifica-se pela

necessidade de analisar as propostas eavaliar sua eficácia como ferramentas

auxiliares do professor no processo de alfabetização

5 OBJETIVO GERAL:

Avaliar a eficácia do PNAIC – Programa Nacional de Alfabetização na

Idade Certa em conjunto com o SEFE – Sistema Educacional Família e Escola no

processo de alfabetização, no 1º ano do Ensino Fundamental.

5.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Realizar levantamento referencial teórico no campo da alfabetização,

através dos documentos oficiais que respaldam o PNAIC e o SEFE, de

livros e estudos que direcionam o processo de alfabetização e construção

do conhecimento.

Conceituar as características do PNAIC – Pacto Nacional da Alfabetização

na Idade Certa e Sistema SEFE.

Coletar, tabular e analisar dados relevantes para a pesquisa no sentido de

comparar diferentes grupos sociais integrados na mesma classe e seus

resultados em relação à utilização dos recursos de mídia impressa e jogos

didáticos oferecidos pelos programas.

Verificar a eficácia da aplicação dos programas no processo de

alfabetização, avaliando os resultados obtidos e observando ao longo da

realização da pesquisa sua relação com o contexto social e econômico dos

alunos.

6 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

O processo de alfabetização é considerado amplo e complexo. De acordo

com Ferreiro (1996, p.24), “O desenvolvimento da alfabetização ocorre, sem

dúvida, em um ambiente social. Mas as práticas sociais assim como as

informações sociais, não são recebidas passivamente pelas crianças”. O processo

de alfabetização é, sobretudo, um meio de provocar transformações no ser

humano e em sua capacidade de exercer interferências no meio em que vive

através do exercício da cidadania. Não obstante, é um processo que ocorre

durante toda a vida, não se encerra com o fim do período escolar.

De acordo com o neurocientista Izquierdo (2012), “com 3 anos a criança já

tem condições de dominar e usar a linguagem. Aos 6, já pode estar alfabetizada”.

Analisando as vertentes dessa possibilidade surgiu o PNAIC – Programa Nacional

da Alfabetização na Idade Certa, respaldado pela meta 5 prevista no PNE - Plano

Nacional de Educação (2010,p.7). O objetivo é concluir o processo de

alfabetização aos 8 anos de idade, cuja meta é atingir 100% das crianças em

idade escolar, assunto que causa controvérsias no meio educacional.

Em estudo solicitado pela Câmara dos Deputados (2013) resultou que, “de

acordo com o Censo Demográfico 2010, 15% dos brasileiros aos oito anos de

idade são analfabetos”.

A autora Gomes (2013, p.4) afirma que a “alfabetização precária de

crianças é apontada por vários especialistas como uma das questões cruciais a

serem enfrentadas para melhorar a qualidade da educação”. Sabe-se que o déficit

da aprendizagem nas séries iniciais tende a se agravar progressivamente, de

forma que o aluno, vítima dessa defasagem, percebe seus reflexos quando há

necessidade de mostrar seu conhecimento, em vestibulares, concursos ou para

conquistar uma vaga no mercado de trabalho. Além disso, tem dificuldades para

promover transformações em seu contexto sócio-econômico, abrindo mão de

exercer seu papel como cidadão autônomo e pró-ativo..

De acordo com o referido documento (2013, p.5),

[...] o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) foi instituído pelo Ministério da Educação por meio da Portaria nº 867, de 4 de julho de 2012. Ao final deste mesmo ano, o governo enviou ao Congresso Nacional a Medida Provisória nº 586, de 8 de novembro de 2012.

O pacto contempla investimentos no campo educacional em várias

vertentes como a formação continuada para professores;gestão mobilizada em

prol da alfabetização, tendo-a como prioridade;mecanismos de avaliação acerca

da eficácia do programa emateriais pedagógicos como livros didáticos, jogos, TV

escola e portais voltados para a educação são recursos oferecidos aos

professores envolvidos no processo de alfabetização.

Para auxiliar no processo de alfabetização a Secretaria de Educação local

aderiu ao Sistema SEFE, idealizando (2013) “uma forma de envolvimento dos

familiares dos alunos no processo educacional ao propor ações, em parceria,

entre família e escola”.

Tanto o PNAIC quanto o Sistema SEFE oferecem como recursos

midiáticos livros didáticos e jogos pedagógicos. De acordo com Piaget apud Kamii

e Devrie, (1991), “o confronto de diferentes pontos de vista, essencial ao

desenvolvimento do pensamento lógico, está sempre presente no jogo, o que

torna essa situação particularmente rica para estimular a vida social e a atividade

construtiva do indivíduo”.Os livros didáticos, estruturados atualmente dentro do

novo modelo de ensino interacionista-construtivista, surgem para compor um

ensino que propicie, em conjunto com os jogos, não somente a alfabetização do

educando, como sua capacidade de ler e interpretar o mundo, bem como utilizar

apropriadamente os recursos pedagógicos, de maneira a torna-se também letrado.

7 METODOLOGIA

A pesquisa tem caráter exploratório, teórico e aplicado. Quanto aos

objetivos tem cunho descritivo, com abordagem quantitativa, com estudos

transversais.

Os instrumentos utilizados na aplicação da pesquisa são tabelas

comparativas entre a programação do processo de alfabetização e o questionário

sobre realidade cultural e sócio-econômica dos alunos.

Os participantes da pesquisa são 30 alunos com faixa etária entre 5 e 9

anos de ambos os sexos do 1ª ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal

“Edinéa Garcia”, em Paranaguá, PR, bem como as famílias envolvidas no

processo de alfabetização.

No cronograma de atividades estão previstas as seguintes atividades:

análise dos conhecimentos lingüísticos dos alunos, tabulados nos meses de

fevereiro, junho, setembro e novembro de 2014, com a finalidade de comparar e

analisar o processo de alfabetização; questionário sobre o contexto sócio-

econômico aplicado no mês de junho com a família dos alunos; observação diária

das atividades desenvolvidas com livros didáticos e jogos pedagógicos, realizando

quando relevante, anotações pertinentes à pesquisa; encerramento das atividades

em novembro de 2014 para tabulação, análise, conclusão e elaboração do artigo.

REFERÊNCIAS

FERREIRO, E. A representação da linguagem e o processo da alfabetização. Fundação Carlos Chagas. Disponível em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/cp/arquivos/679.pdf. Acesso em: 14/09/2014.

FURLANETTO, M. M.. Produzindo textos: gêneros ou tipos?.Portal Núcleo de publicações do CED/UFSC. Disponível em: http://www.perspectiva.ufsc.br/perspectiva_2002_01/17_texto_furlantto.pdf. Acesso em: 15/08/2014.

GOMES, A. V. A., A alfabetização na idade certa: garantir a aprendizagem no início do ensino fundamental. Portal de Consultoria Legislativa da Câmara dos Deputados. Disponível em http://www2.camara.leg.br/documentos-e-pesquisa/publicacoes/estnottec/tema11/cp13004.pdf. Acesso em: 15 e 16/10/2014.

LAROCCA, P.; ROSSO, A. J.; SOUZA, A.P.; A formulação dos objetivos de pesquisa na pós-graduação em Educação: uma discussão necessária. Revista Brasileira de Pós-Graduação. Disponível em:

http://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/62. Acesso em: 21/09/2014.

MACEDO, L.; PETTY, A.L.S.; PASSOS,N.C. Aprender com jogos e situações-problema.Disponível em:http://books.google.com.br/books?id=suuTf8z-EloC&pg=PA14&lpg=PA14&dq. Acesso em: 16/10/2014.

PNAIC, Programa Nacional de Alfabetização Básica. Disponível em:http://pacto.mec.gov.br/index.php. Acesso em: 15/08/2014.

PNE, Plano Nacional de Educação.Disponível em:http://www2.camara.leg.br/comunicacao/institucional/plano-nacional-de-educacao-1, página 7. Acesso em: 15/10/2014.

Portal Cidade Educação. Disponível em: http://www.cidadeducacao.com.br/. Acesso em: 31/08/2014.

Portal SEFE. Disponível em: http://sefesistema.com.br/. Acesso em: 31/08/2014.

Portal Veja, MEC quer alfabetizar aos 8 anos; especialistas, aos 6. Disponível em:http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/mec-quer-alfabetizar-aos-8-anos-especialistas-aos-6. Acesso em: 15/10/2014.

RUSSO, M.F. Alfabetização – Um processo em construção.São Paulo, SP:Saraiva, 2012.