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7/21/2019 Pré dProjeto FACEL

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FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS

ENSINO COLETIVO PARA CORDAS FRICCIONADAS:A CRIAÇÃO DO REPERTÓRIO PARA NÍVEL DE INICIAÇÃO

PEDRO SILVA CRUZ

Rio Brano ! AC"#$%



PEDRO SILVA CRUZ

ENSINO COLETIVO PARA CORDAS FRICCIONADAS:A CRIAÇÃO DO REPERTÓRIO EM NÍVEL DE INICIAÇÃO

Pré-projeto de pesquisa apresentado a Pós Graduação emMetodologia do Ensino da Música, da Faculdade de

Administração, i!ncias, Educação e "etras, como requisito total para a disciplina de Metodologia de Pesquisa ient#$ica%

&io 'ranco

()*+



(

$& INTRODUÇÃO

ensino coletio de instrumentos musicais é uma pr.tica adotada com sucesso em

uniersidades norte-americanas e europeias como alternatia pedagógica para o ensino de

instrumento musical em escolas e outras instituiç/es comunit.rias, como igrejas e associaç/es

de 0airro% Atualmente coe1istem .rias propostas de ensino coletio de instrumentos2 sendo

que, proaelmente, a mais di$undida em 3m0ito internacional seja a de 45inic5 4u6u7i% Este

autor de$ende a pr.tica como antecedente da teoria e a 8imitação9 como princ#pio norteador

:similar ao processo da criança aprender a $alar com a mãe ; mother tongue language<% 4u6u7i

promoe tam0ém a inclusão social :e musical< de crianças, em particular em grupos de mesmo

instrumento, por meio de uma pr.tica pedagógica intensia que desenole em seu pa#s de

origem e que se di$unde por outros pa#ses :GA=>?A, *@, p%*)B<%

Apesar da necessidade de aumento das oportunidades de estudo para iniciantes em

instrumentos, ainda são poucas as instituiç/es ligadas ao ensino musical que se prop/em a

implant.-lo% Pesquisadores t!m ressaltado a import3ncia do ensino coletio como $erramenta

alternatia para ampliar o acesso ao estudo da música para a comunidade interessada%

omo menciona Cueiro6 :())+<, no 'rasil, alguns alunos que passaram pelo

processo de ensino coletio de instrumento conseguiram ingressar na uniersidade para cursar

música, islum0rando uma possi0ilidade real de pro$issionali6ação e se inserindo no meio

semi pro$issional de suas comunidades como mem0ros de orquestras% Além de aulas coletias,

as propostas de ensino coletio costumam preer que os pro$essores preparem eentuais

atendimentos indiiduais, 0em como sess/es de masterclasses, nas quais todos os alunos

assistem aulas indiiduais e aprendem assistindo seus colegas% Estas aulas são uma $erramenta

pedagógica 0astante utili6ada por pro$essores de instrumento, atuantes ou não no processo de

ensino coletio%

>essa perspectia, entende-se que na sociedade atual a música dee ser entendida

como um poderoso instrumento de trans$ormação, não só do indi#duo, mas tam0ém do ser

5umano, que ie em sociedade e pertence a um grupo :&D=>E", ())B, p%*<% >ão

o0stante, Cueiro6 o0sera que



B

:%%%< a $alta de recursos materiais e 5umanos no ensino 0rasileiro é um $ato decon5ecimento pú0lico% >a .rea de música, são poucas as escolas 0rasileiras que possuem equipamentos e espaços $#sicos adequados ao ensino de instrumento demusica% >esse conte1to, o ensino coletio se apresenta como uma proposta i.el,

pois o aumento poderia ser tanto quantitatio como qualitatio% =sto é, o ensino de

instrumentos musicais poderia o$erecer maior número de agas e os pro$essores

poderiam ampliar sua .rea de atuação e $ormação, 0uscando no material técnicodid.tico e pedagógico aqueles espec#$icos para tra0al5ar com o ensino coletio% Além

disso, o ensino coletio pode tornar as aulas mais atraentes, mais participatias esociali6antes que o ensino tradicional ministrados em aulas indiiduais :p% B<%

ensino coletio para instrumento musical, notadamente os de cordas $riccionadas

t!m proporcionado tam0ém grande aanço no intercam0io de in$ormaç/es entre pesquisadores

desta .rea% utra questão importante é o crescente número de pu0licaç/es que tem promoido

aanços na .rea pedagógica ligada a instrumentos de cordas no pa#s% Pode-se citar, como

e1emplo, os tra0al5os de 'orém :*@@+<, >egreiros :())B<, Ho7es5i :())+<, Ferreira e &aI

:())J< que partem do leantamento inicial $eito neste tra0al5o para eri$icar a literatura a

respeito do ensino musical de cordas $riccionadas no 'rasil%

Em $ace das e1posiç/es aqui delineadas, o presente tra0al5o tem como premissa

primordial, na perspectia do ensino coletio, la0orar um estudo acerca das propostas

pedagógicas contidas em o0ras para orquestra de cordas de n#el iniciante assim como a dos

principais métodos de ensino direcionados para instrumentos de cordas $riccionadas, tam0ém

em n#el iniciante%



K

"& 'USTIFICATIVA

Após a reali6ação um leantamento a $im de eri$icar a literatura a respeito de ensino

coletio para instrumento musical no 'rasil e $icou patente a e1ist!ncia de pouco material

did.tico, so0retudo quando se trata de repertório para cordas $riccionadas com arco :rquestra

de ordas<% >uma o0seração quanto ao conteúdo metodológico direcionou-se um ol5ar

cuidadoso para a estrutura dos métodos de ensino para instrumentos de cordas $riccionadas%

onstatou-se que alguns são espec#$icos para o aluno iniciante, contendo um ou dois olumes2

outros contemplam tam0ém a $ase de iniciação, no entanto, aançam em di$iculdade técnica

progressia c5egando a conter ate cinco olumes% Este número pequeno de material de

re$er!ncia aliado ao crescente número de alunos de instrumentos cordas $riccionadas em

escolas de ensino de musica é o que impulsiona e justi$ica esta pesquisa, a qual se prop/e a

contri0uir na o$erta de material did.tico para quem tra0al5a na .rea do ensino coletio de

música%



+

(& OB'ETIVOS

(&$ O)*+i-o .+ra/

=nestigar os o0jetios pedagógicos de o0ras e métodos de ensino para instrumentos

de cordas $riccionadas, n#el iniciante, aplicados no conte1to do ensino coletio%

(&" O)*+i-o0 E01+23io0

=nestigar o repertório escrito para orquestra de cordas n#el iniciante2

on5ecer as pr.ticas pedagógicas utili6adas no conte1to do ensino coletio2

ontri0uir com a ampliação de material did.tico para ensino coletio de cordas

$riccionadas%



J

4& METODOLO.IA

omo primeira etapa, esta pesquisa $ar. um leantamento 0i0liogr.$ico a $im de eri$icar o

estado da arte% Assim, ser. $eita uma arredura em liros, teses, dissertaç/es, artigos de

periódicos e outros% >a segunda etapa, na perspectia do ensino coletio, ser. $eita analises

de o0ras para orquestras de cordas de n#el iniciantes 0uscando compreender os o0jetios e os

procedimentos pedagógicos empregados no seu processo de composição% A an.lise serir.

para eri$icar a proposta pedagógica da o0ra, no conte1to do ensino coletio para orquestra de

cordas iniciantes, considerando tam0ém algumas propostas pedagógicas contidas nos

principais métodos de ensino, n#el iniciante, destinados a instrumentos de cordas

$riccionadas% Por meio da con$rontação essas propostas serão igualmente analisadas :proposta

contra proposta< isando sempre a o $im pedagógico do método de ensino a $im de ia0ili6ar o

aprendi6ado do aluno%



%& CRONO.RAMA

Ai-i5a5+0ANO "#$4 ANO "#$%

MESES MESES$ " ( 4 % 6 7 8 9 $# $$ $" $ " ( 4 % 6 7 8 9 $# $$ $"

"eantamento'i0liogr.$ico

oleta dedados

An.lise cr#tica

e interpretação

de dados

&edação $inale apresentação

de resultados



6& REFERÊNCIAS

&D=>E", Fl.ia Maria% E5a;<o =0ia/ o=o =+io 5+ ran03or=a;<o 0oia/.Goi3nia Lissertação de mestrado% Escola de música e artes c!nicas, Dniersidade Federal de

Goi.s, ())B%

GA=>?A, emisI de% ioleta& E05o0 5+ 10io1+5a>o>ia =0ia/. 4ão Paulo 4ummus,

*@%

CDE=&?, #ntia arla de% En0ino o/+i-o 5+ or5a0 += .oi?nia: Mapeamento, an.lise

das técnicas utili6adas e seu re$le1o na $ormação do per$ormer musical% &elatório $inal

P&"=E> :#ntia arla de Cueiro6- EMA<, Dniersidade Federal de Goi.s, ())+%

>EG&E=&4, A . P+r01+i-a0 1+5a>@>ia0 1ara iniia;<o ao onra)aio no Bra0i/.Lissertação de Mestrado de$endida em de6em0ro de ())B % Dniersidade Federal de Goi.s% Goi3nia,

())B%

&L&=GDE4, &icardo >eNton "opes& En0ino Co/+i-o 5+ Conra)aio: riação de

&epertório para a proposta de >egreiros% Goi3nia EMA-Dniersidade Federal de Goi.s,

())+%

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