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SECRETARIA DA EDUCAÇÃOCoordenadoria de Gestão da Educação Básica

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OFICINA PRÁTICA DAS TEORIAS DO CURRÍCULO

1.Observando o quadro abaixo, relacione as teorias às práticas em nossas escolas.

2.Preencha o quadro com a caixa de palavras chave;

3.Oriente-se pelos verbos , palavras de ordem e resumo.

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TEORIAS TEÓRICOS Palavras de Ordem NOSSA REALIDADE, NOSSA ESCOLA

Tradicionais

O que elaboram?

Bobbit,Ralph Tyler,John Dewey

Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos.

Crít icas

O que compreendem?

Althusser,Henry Giroux,Bordieu,Passeron, Apple

Ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto e resistência.

Pós-crí t icas

O que complementam?

Foucault Identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significado e discurso, saber, poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade, multiculturalismo.

SARESP Caderno do Aluno PPP ENEM Conselho de Classe Debate sobre a população indígena PAP AAP

Conselho Escolar Discussão sobre cotas raciais Reunião Pedagógica Regimento Escolar Plano de ensino

Conceitos do currículo Caderno do Professor Palestra sobre Diversidade Sexual ATPCVídeo sobre o papel do feminino no Brasil Grêmio Estudantil Temas

Transversais

SARESP Caderno do Aluno PPP ENEM Conselho de Classe Debate sobre a população indígena PAP AAP

Conselho Escolar Discussão sobre cotas raciais Reunião Pedagógica Regimento Escolar Plano de ensino

Conceitos do currículo Caderno do Professor Palestra sobre Diversidade Sexual ATPCVídeo sobre o papel do feminino no Brasil Grêmio Estudantil Temas

Transversais

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TEORIAS TEÓRICOS Palavras de Ordem NOSSA REALIDADE, NOSSA ESCOLA

Tradicionais O que elaboram?

Bobbit,Ralph Tyler,John Dewey

Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos.

SARESPCaderno do AlunoPPPENEM PAPAAP Reunião PedagógicaRegimento Escolar Plano de EnsinoCaderno do Professor ATPC

CríticasO que compreendem?

Althusser,Henry Giroux,Bordieu,Passeron, Apple

Ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto e resistência.

PPP Conselho de Classe Conselho Escolar Reunião PedagógicaConceitos do currículo Grêmio Estudantil

Pós-críticasO que complementam?

Foucault

Identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significado e discurso, saber, poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade, multiculturalismo.

Debate sobre a população indígena Discussão sobre cotas raciaisPalestra sobre Diversidade Sexual Vídeo sobre o papel do feminino no Brasil Temas transversais

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““O currículo não é um conceito, mas O currículo não é um conceito, mas uma construção cultural. Isto é, não uma construção cultural. Isto é, não se trata de um conceito abstrato que se trata de um conceito abstrato que tenha algum tipo de existência fora e tenha algum tipo de existência fora e previamente à experiência humana. previamente à experiência humana. É, antes, um modo de organizar uma É, antes, um modo de organizar uma

série de práticas educativas.”série de práticas educativas.”

Grundy (1987) Grundy (1987)

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