prangkat adm silabus rpp ekonomi xismt 1 sma

Pengembangan Silabus RPP ekonomi SMA X .Doc 1

PRANGKAT ADMINISTRASI GURU SMA NEGERI 2 MATARAM

PROGRAM TAHUNAN/SEMESTERPENGEMBANGAN SILABUS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMODUL PEMBELAJARAN

EKONOMI SMA KELAS X SEMESTER 1 & 2

DISUSUN OLEH S A H R A N, SE. Penata Muda III/a

NIP: 196812312006041178

2009

PROGRAM TAHUNAN (PROTA) SMA NEGERI 2 MATARAM


Mata Pelajaran : EKONOMI Semester : Ganjil/Genap

Kelas : X Tahun Pelajaran : 2009/2010

No. Alokasi Waktu Bab/Subbab

1. 10 x 45 menit KEBUTUHAN MANUSIA, KELANGKAAN, DAN SISTEM EKONOMIA. Kebutuhan ManusiaB. KelangkaanC. Permasalahan EkonomiD. Kesempatan Kerja dan Tenaga KerjaE. Sistem Ekonomi

2. 8 x 45 menit KEGIATAN EKONOMI KONSUMEN DAN PRODUSENA. Perilaku Konsumen dan ProdusenB. Circular Flow DiagramC. Peran Konsumen dan Produsen

3. 12 x 45 menit PERMINTAAN, PENAWARAN, HARGA KESEIMBANGAN, DAN PASARA. PermintaanB. PenawaranC. Harga KeseimbanganD. ElastisitasE. Bentuk-Bentuk Pasar BarangF. Pasar Input/Pasar Sumber Daya

4. 6 x 45 menit TEORI EKONOMIA. Ilmu EkonomiB. Masalah Pemerintah di Bidang Ekonomi

5. 8 x 45 menit PENDAPATAN NASIONAL DAN INFLASIA. Pendapatan NasionalB. Indeks HargaC. Inflasi

No. Alokasi Waktu Bab/Subbab

6. 610x 45 menit KONSUMSI DAN INVESTASIA. Konsumsi dan TabunganB. Investasi

7. 12 x 45 menit EKONOMI MONETERA. UangB. Permintaan dan Penawaran UangC. Sistem Standar MoneterD. Bank

Mataram, 16 Juli 2009

MengetahuiKepala SMA Negeri 2 Mataram Guru Mata Pelajaran


Drs. Hairudin Ahmad S A H R A N , SE. Pembina IV/a Penata Muda III/aNIP.19590127 198103 1 012 NIP: 196812312006041178

PRANGKAT ADM GURU SMAN 2 MATARAM

No. Tema/Subtema Alokasi Waktu

Jadwal Waktu dalam Bulan dan Minggu

Juli 09 Agustus09September0

9Oktobe09r

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

1. KEBUTUHAN MANUSIA, KELANGKAAN, DAN SISTEM EKONOMIA.Kebutuhan ManusiaB.KelangkaanC.Permasalahan EkonomiD.Kesempatan Kerja dan Tenaga KerjaE.Sistem Ekonomi

10 x 45 menit

2. KEGIATAN EKONOMI KONSUMEN DAN PRODUSENA.Perilaku Konsumen dan ProdusenB.Circular Flow DiagramC.Peran Konsumen dan ProdusenD.Struktur Organisasi Kabupaten, Kota, dan Provinsi

8 x 45 menit

3 PERMINTAAN, PENAWARAN, HARGA KESEIMBANGAN, DAN PASARA. PermintaanB. PenawaranC. Harga KeseimbanganD. ElastisitasE. Bentuk-Bentuk Pasar BarangF. Pasar Input/Pasar Sumber Daya

12 x 45 menit

4. TEORI EKONOMI 6 x 45 menit

PROGRAM SEMESTER (PROMES) GANJIL

Mata Pelajaran : KIMIA Semester : Ganjil



A. Ilmu EkonomiB. Masalah Pemerintah di Bidang Ekonomi

Mengetahui: Kepala Sekolah

Drs. HAIRUDDIN AHMADPembina IV/a

NIP 19590107 198103 1 012

No. Tema/Subtema Alokasi Waktu

Jadwal Waktu dalam Bulan dan Minggu

Januari 10 Pebruari 10 Maret 10 April 10

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

PROGRAM SEMESTER (PROMES) GENAP

Mata Pelajaran : EKONOMI Semester : Genap



5 PENDAPATAN NASIONAL DAN INFLASIA. Pendapatan NasionalB. Indeks HargaC.Inflasi

8 x 45 menit

6 PENDAPATAN NASIONAL DAN INFLASIA. Pendapatan NasionalB. Indeks HargaC.Inflasi

10 x 45 menit

7 EKONOMI MONETERA. UangB. Permintaan dan Penawaran UangC.Sistem Standar MoneterD.Bank

12x 45 menit



NIP 19590107 198103 1 012


PENGEMBANGAN SILABUS SMA NEGERI 2 MATARAM

Mata Pelajaran : EkonomiKelas/Program : XSemester : 1Standar Kompetensi: 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia,

kelangkaan, dan sistem ekonomi.Alokasi Waktu : 10 x 45 menit

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia

1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu

Pengertian kebutuhan Macam-macam

kebutuhan Hal-hal yang

mempengaruhi kebutuhan

Pengertian benda pemuas kebutuhan

Macam-macam benda pemuas kebutuhan

Kegunaan benda pemuas kebutuhan

Pengertian kelangkaan Penyebab kelangkaan Penentuan alokasi

sumber daya ekonomi Sikap rasional dalam

memenuhi kebutuhan

Barang apa yang akan diproduksi dan berapa jumlahnya.

Bagaimana cara memproduksi barang.

Untuk siapa barang tersebut diproduksi.

Mencari informasi tentang pengertian kebutuhan manusia melalui berbagai macam sumber.

Mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia di daerah setempat.

Mendiskusikan kebutuhan manusia di daerah setempat yang paling dominan.

Mengklasifikasi jenis kebutuhan berdasarkan tingkatannya.

Menggali informasi tentang kelangkaan.

Mendiskusikan faktor penyebab kelangkaan di daerah setempat dan sekitarnya.

Mengidentifikasi berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas melalui studi pustaka di daerah setempat dan sekitarnya.

Bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan kebutuhan.

Mengidentifikasi barang-barang apa, bagaimana cara memproduksi, dan untuk siapa memproduksi melalui diskusi kelompok dan studi kepustakaan.

Mendeskripsikan pengertian kebutuhan.

Mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.

Mengidentifikasi hal-hal yang memengaruhi kebutuhan.

Mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.

Mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.

Mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.

Mendeskripsikan pengertian kelangkaan.

Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.

Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.

Bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.

Mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.

Mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi barang.

Mendeskripsikan untuk

Jenis tagihan: kuis dan pertanyaan lisan melalui Uji Penguasaan Materi, tugas individu dan kelompok (diskusi).Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif, uraian bebas, skala sikap


tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi

1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain.

1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi.

Pengertian biaya sehari-hari dan biaya peluang

Kurva kemungkinan produksi

Pengertian sistem ekonomi

Sistem ekonomi tradisional

Sistem ekonomi pasar Sistem ekonomi

komando Sistem ekonomi

campuran

Mengkaji referensi tentang permasalahan ekonomi untuk menemukan konsep biaya peluang.

Bertanya jawab tentang perbedaan biaya sehari-hari dan biaya peluang.

Mendiskusikan contoh-contoh biaya peluang.

Menggambar kurva kemungkinan produksi.

Mengkaji referensi tentang sistem ekonomi.

Mengidentifikasi sistem ekonomi yang ada dan cara memecahkan masalah ekonomi melalui diskusi kelompok dan studi kepustakaan.

siapa barang diproduksi.

Membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang

Menggambar kurva kemungkinan produksi

Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi.

Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi tradisional.

Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi pasar.

Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi komando.

Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi campuran.



NIP 19590107 198103 1 012


Mata Pelajaran : EkonomiKelas/Program : X


Semester : 1Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen.Alokasi Waktu : 8 x 45 menit


2.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi.

2.2 Mendeskripsikan circular flow diagram

2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen

Manfaat dan nilai suatu barang

Hukum Gossen I dan II

Teori perilaku konsumen

Pola hidup hemat dan bersahaja

Persamaan produksi Teori produksi Perilaku produsen

yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat.

Circular Flow Diagram Manfaat Circular Flow

Diagram

Peran konsumen dan produsen

Membahas manfaat dan nilai suatu barang.

Menganalisis hukum Gossen I dan II

Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen melalui diskusi kelompok dan studi kepustakaan.

Membuat model interaksi pelaku ekonomi (circular flow diagram).

Mengkaji referensi untuk mengidentifikasi manfaat circular flow diagram bagi pengambil kebijakan ekonomi.

Menyebutkan peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.

Menyebutkan peran produsen dalam kegiatan ekonomi.

Mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.

Membuat kesimpulan tentang hukum Gossen.

Mendeskripsikan teori perilaku konsumen.

Menerapkan pola hidup hemat dan bersahaja dalam perilaku konsumen.

Membuat kesimpulan dari tabel dan grafik persamaan produksi.

Mendeskripsikan teori produksi.

Mengidentifikasi perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat.

Membuat model interaksi pelaku ekonomi (circular flow diagram).

Mengidentifikasi manfaat circular flow diagram.

Mengidentifikasi peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.

Mengidentifikasi peran produsen dalam kegiatan ekonomi.

Jenis tagihan: kuis dan pertanyaan lisan melalui UPM, ulangan, laporan kerja praktik, tugas individu dan kelompok (diskusi).Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif, uraian bebas, skala sikap




NIP 19590107 198103 1 012


Mata Pelajaran : EkonomiKelas/Program : XSemester : 1Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga

keseimbangan, dan pasar.Alokasi Waktu : 12 x 45 menit


Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator PenilaianAlokasi Waktu (menit)

3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.

3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya.

3.3 Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan

3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang

3.5 Mendeskripsikan pasar input

Pengertian permintaan Pengertian penawaran Faktor-faktor yang

mempengaruhi permintaan

Faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.

Hukum permintaan dan penawaran

Fungsi permintaan Fungsi penawaran Kurva permintaan Kurva penawaran Harga dan jumlah

keseimbangan

Pengertian berbagai bentuk pasar barang

Ciri-ciri pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan monopolistik.

Kebaikan dan keburukan pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan monopolistik.

Contoh berbagai bentuk pasar

Analisis harga faktor produksi

TPP, MPP, dan MRP Sewa tanah Upah pekerja Bunga modal Laba pengusaha

Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran melalui pengamatan dan diskusi.

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan.

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.

Menggambar kurva permintaan dan penawaran dari contoh konsumsi dan produksi.

Membuktikan hukum permintaan dan penawaran melalui diskusi dan referensi.

Menyebutkan contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran dalam kehidupan sehari-hari.

Menemukan fungsi permintaan dan penawaran melalui pengamatan kurva permintaan dan penawaran terhadap barang.

Merumuskan pengertian elastisitas dan jenis-jenisnya melalui referensi dan sumber belajar sekunder.

Memberi contoh proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan dari suatu transaksi jual beli.

Menghitung elastisitas permintaan dan penawaran secara matematis dengan menggunakan tabel dan kurva.

Menentukan harga dan jumlah keseimbangan dengan menggunakan tabel dan kurva.

Mendeskripsikan pengertian, ciri-ciri, kebaikan dan keburukan berbagai bentuk pasar barang melalui pengamatan dan referensi.

Mendeskripsikan pengertian, bentuk, dan teori dalam pasar faktor produksi melalui pengamatan, studi lapangan, dan referensi.

Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran.

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan.

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.

Menggambar kurva permintaan dan penawaran.

Menginterpretasikan hukum permintaan dan penawaran.

Memberi contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran.

Menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan kurvanya.

Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan serta menggambarkan kurvanya.

Mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya.

Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang.

Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang.

Mengidentifikasi kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar.

Memberi contoh berbagai bentuk pasar

Mengidentifikasi pentingnya analisis harga faktor produksi.

Mendeskripsikan teori produktivitas marjinal.

Menjelaskan TPP, MPP, dan MR.P

Mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah.

Mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja.

Mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal.

Mendeskripsikan laba pengusaha.


2 x 45 menit

2 x 45 menit

2 x 45 menit

2 x 45 menit



Mata Pelajaran : EkonomiKelas/Program : XSemester : 2Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.Alokasi Waktu : 6 x 45 menit


4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro.

4.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi

Pengertian ekonomi mikro dan makro

Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro

Pertumbuhan ekonomi Inflasi Pengangguran Kemiskinan Defisit anggaran

pemerintah Utang luar negeri

Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro melalui referensi.

Mendiskusikan perbedaan ekonomi mikro dan makro.

Memberi contoh ekonomi mikro dan masyarakat di lingkungannya.

Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi melalui pengamatan di lingkungan sekitar.

Memecahkan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi melalui diskusi.

Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro.

Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro.

Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro.

Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.

Mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi.





NIP 19590107 198103 1 012


Mata Pelajaran : EkonomiKelas/Program : XSemester : 2Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto

(PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).Alokasi Waktu: 8 x 45 menit


5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN

PDB PDRB PNB PN Pendapatan per kapita

Mendeskripsikan pengertian PDB, PDRB, PNB, PN (NNI), PI, dan DI melalui referensi.

Menghitung pendapatan per kapita berdasarkan data BPS.

Mendeskripsikan pengertian PDB, PDRB, PNB, PN (NNI), PI, dan DI.

Menghitung pendapatan per kapita.

Jenis tagihan: kuis dan pertanyaan lisan melalui UPM, ulangan, laporan kerja praktik, tugas individu dan kelompok (diskusi).Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif,


5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional

5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain

5.4 Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi

Manfaat penghitungan pendapatan nasional

Menghitung pendapatan nasional

Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

Pengertian dan hubungan indeks harga dan inflasi

Penyebab, dampak, dan cara mengatasi inflasi

Penghitungan inflasi

Mengidentifikasi manfaat penghitungan pendapatan nasional melalui referensi.

Menunjukkan perbedaan metode penghitungan pendapatan nasional dengan pendekatan produksi, pendapatan, dan pengeluaran.

Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain melalui referensi.

Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen.

Menunjukkan hubungan indeks harga dengan inflasi.

Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi.

Mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi melalui diskusi dan referensi.

Menghitung angka inflasi.

Mengidentifikasi manfaat penghitungan pendapatan nasional.

Menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi, pendapatan, dan pengeluaran.

Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

Mendeskripsikan

pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen.

Menghubungkan indeks harga dengan inflasi.

Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi.

Mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi.

Menghitung angka inflasi.

uraian bebas, skala sikap



NIP 19590107 198103 1 012



Mata Pelajaran : EkonomiKelas/Program : XSemester : 2Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi.Alokasi Waktu: 10 x 45 menit


6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan

Fungsi konsumsi Fungsi tabungan

Menentukan MPC, APC, MPS, dan APS dengan fungsi matematis serta menggunakan kurva.

Menggambar kurva fungsi konsumsi dan fungsi tabungan.

Mendeskripsikan kurva permintaan investasi melalui

Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya.

Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya.

Mendeskripsikan pengertian investasi.



6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasi

Kurva permintaan investasi

referensi. Mendeskripsikan fungsi investasi.

Mendeskripsikan kurva permintaan investasi.



NIP 19590107 198103 1 012


Mata Pelajaran : EkonomiKelas/Program : XSemester : 2Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan.Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator

7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang

Pengertian uang Fungsi uang Permintaan uang Penawaran uang

Mendeskripsikan pengertian dan fungsi uang melalui referensi.

Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran uang dan menggambarkan kurvanya.

Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran kurva permintaan dan penawaran uang.

Mendeskripsikan pengertian uang.

Mengidentifikasi fungsi uang.

Mendeskripsikan permintaan uang.

Mendeskripsikan penawaran uang.


7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral

7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter

Pengertian bank Fungsi bank Peran bank umum dan bank

sentral Produk-produk perbankan 5C Kebaikan dan keburukan kredit

Tujuan kebijakan moneter Kebijakan moneter pasar

terbuka Kebijakan moneter diskonto Kebijakan moneter cadangan

kas Kebijakan moneter dorongan

moral

Mendeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi bank, serta cara memanfaatkan produk perbankan bagi siswa dan pengusaha melalui diskusi dan studi lapangan.

Mendeskripsikan pengertian kredit dan persyaratannya, serta kebaikan dan keburukan kredit melalui referensi.

Merumuskan kebijakan melalui referensi.

Mendeskripsikan pengertian bank.

Menguraikan fungsi bank sentral.

Menguraikan fungsi bank umum.

Menguraikan fungsi bank syariah.

Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat.

Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral.

Mengidentifikasi produk-produk perbankan.

Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan.

Menguraikan 5C. Mendeskripsikan kebaikan

dan keburukan kredit bagi nasabah

Mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter.

Mendeskripsikan kebijakan dan instrumen kebijakan moneter



NIP 19590107 198103 1 012


===========EKONOMI=========

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSMA NEGERI 2 MATARAM

(RPP N0 01)Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia.Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian kebutuhan.

2. Mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan. 3. Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan. 4. Mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan. 5. Mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan. 6. Mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.

Alokasi Waktu : 3 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kebutuhan.b) Siswa dapat mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.c) Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.d) Siswa dapat mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.e) Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.f) Siswa dapat mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.

B. Materi PokokKebutuhan manusia

C. Uraian Materia) Pengertian kebutuhan b) Macam-macam kebutuhanc) Hal-hal yang mempengaruhi kebutuhand) Pengertian benda pemuas kebutuhane) Macam-macam benda pemuas kebutuhanf) Kegunaan benda pemuas kebutuhan

D. PendekatanKontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok

F. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal a. Apersepsi

Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang kebutuhan siswa sendiri dan pengertian kebutuhan pada umumnya. Kemudian guru mempersilakan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pemenuhan kebutuhan atau melakukan kunjungan ke pasar di daerah sekitar. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. MotivasiPemenuhan kebutuhan adalah salah satu kegiatan ekonomi yang sangat mendasar.

Pada pemenuhan kebutuhan, terlihat sikap seseorang dalam perencanaan perjalanan hidupnya.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang

(disesuaikan dengan jumlah siswa).

RPP Ekonomi SMAN 2 MATARAM.DOC 23

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian kebutuhan.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain

menanggapi.i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian

Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis

G. Sumber dan AlatBuku teks, OHP, spidol





(RPP NO 02)Mata Pelajaran : Ekonomi




Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tak terbatas.

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian kelangkaan. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan. 3. Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat

bagi rakyat banyak. 4. Bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.


a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kelangkaan.b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.c) Siswa dapat mengidentifikasi mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan

manfaat bagi rakyat banyak.d) Siswa dapat bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.

B. Materi PokokKelangkaan dan pengalokasian sumber daya ekonomi

C. Uraian Materia) Pengertian kelangkaan b) Penyebab kelangkaanc) Penentuan alokasi sumber daya ekonomid) Sikap rasional dalam memenuhi kebutuhan


E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok dan studi kepustakaan

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebutuhan. Banyak kebutuhan yang tidak terpenuhi karena keterbatasan sumber daya ekonomi. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan masalah kelangkaan. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.b. Motivasi

Masalah kelangkaan adalah inti dari pembahasan mengenai masalah ekonomi. 2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian kelangkaan.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan sikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.


Hasil kerja kelompok (kognitif)


Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalah kelangkaan.

G. Sumber dan AlatBuku teks, OHP, spidol





(RPP no 03)Mata Pelajaran : Ekonomi



Kompetensi Dasar : 1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi.


Indikator : 1. Mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.2. Mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi barang.

3. Mendeskripsikan untuk siapa barang diproduksi.Alokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa dapat mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.b) Siswa dapat mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi barang.c) Siswa dapat mendeskripsikan untuk siapa barang diproduksi.

B. Materi PokokMasalah ekonomi tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi.

C. Uraian Materia) Barang apa yang akan diproduksi dan berapa jumlahnya.b) Bagaimana cara memproduksi barang.c) Untuk siapa barang tersebut diproduksi.




Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kelangkaan. Kemudian guru mengaitkan masalah kelangkaan tersebut dengan masalah tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.b. Motivasi

Masalah tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi adalah masalah ekonomi yang paling mendasar, sehingga harus dipahami dengan tuntas.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 10-12 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan untuk siapa barang barang diproduksi.e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.


Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.

G. Sumber dan AlatBuku teks dan spidol


Mengetahui


Kepala SMA Negeri 2 Mataram Guru Mata Pelajaran



(RPP No 04)Mata Pelajaran : Ekonomi



Kompetensi Dasar : 1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain.

Indikator : 1. Membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang 2. Kurva kemungkinan produksi


a) Siswa dapat membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang.b) Siswa dapat menjelaskan konsep yang terdapat pada kurva kemungkinan produksi.

B. Materi PokokHilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain.


C. Uraian Materia) Arti biaya sehari-hari dan biaya peluangb) Kurva kemungkinan produksi




Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kelangkaan yang menyebabkan individu harus membuat pilihan. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.b. Motivasi

Pemahaman mengenai konsep biaya peluang dan kurva kemungkinan produksi sangat diperlukan untuk mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian biaya.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian biaya peluang.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari perbedaan biaya sehari-hari dengan biaya peluang.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian laba akuntansi dan laba ekonomi.f. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat contoh soal tentang laba akuntansi dan laba ekonomi.g. Kelompok keenam diberi tugas untuk menjelaskan konsep yang terdapat pada kurva kemungkinan produksi.h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.


Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalah kelangkaan.G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol









Kompetensi Dasar : 1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi.Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi.

2. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi tradisional.3. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi pasar.4. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi komando.5. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi campuran.


a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi.b) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi tradisional.c) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi pasar.d) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi komando.e) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi campuran.

B. Materi PokokSistem ekonomi

C. Uraian Materi


a) Pengertian sistem skonomib) Sistem ekonomi tradisionalc) Sistem ekonomi pasard) Sistem ekonomi komandoe) Sistem ekonomi campuran




Guru memberi penjelasan tentang pentingnya sistem ekonomi, macam-macam sistem ekonomi, dan cara memecahkan masalah ekonomi melalui sistem ekonomi yang dianut. b. Motivasi

Sistem ekonomi berpengaruh pada kegiatan produksi, konsumsi dan distribusi.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi tradisional.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi pasar.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi komando.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi campuran.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.











Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi

produsen dan konsumen.Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan

ekonomi.Indikator : 1. Mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.

2. Membuat kesimpulan tentang hukum Gossen.3. Mendeskripsikan teori perilaku konsumen.4. Menerapkan pola hidup hemat dan bersahaja dalam perilaku konsumen.5. Membuat kesimpulan dari tabel dan grafik persamaan produksi.6. Mendeskripsikan teori produksi.7. Mengidentifikasi perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan

masyarakat dan yang merugikan masyarakat. Alokasi Waktu : 3 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa dapat mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.b) Siswa dapat membuat kesimpulan tentang hukum Gossen.c) Siswa dapat mendeskripsikan teori perilaku konsumen.d) Siswa dapat hidup hemat dan bersahaja.e) Siswa dapat membuat kesimpulan dari tabel dan grafik persamaan produksi.f) Siswa dapat mendeskripsikan teori produksi.g) Siswa dapat mengidentifikasi perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan

yang merugikan masyarakat.B. Materi Pokok

Perilaku konsumen dan produsenC. Uraian Materi


a) Manfaat dan nilai suatu barangb) Hukum Gossen I dan IIc) Teori perilaku konsumend) Pola hidup hemat dan bersahajae) Persamaan produksif) Teori produksig) Perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat.




Guru mengulas kembali pembahasan materi-materi yang lalu tentang kebutuhan, kelangkaan dan sistem ekonomi. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan perilaku konsumen dan produsen sebelum siswa melihat tayangan yang berhubungan dengan perilaku konsumen dan produsen.

b. MotivasiPemahaman mengenai perilaku konsumen dan produsen sangat penting karena dapat

diterapkan pada kehidupan ekonomi siswa sehari-hari dan dapat mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri

dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian konsumsi, membuat

kesimpulan tentang hukum Gossen, dan mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku konsumen

dengan pendekatan kardinal.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku konsumen

dengan pendekatan ordinal.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian produksi, persamaan

produksi, faktor produksi, dan mengidentifikasi kegiatan produksi yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan masyarakat.

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan produksi total, produksi marjinal dan produksi rata-rata.

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan hukum produk marjinal yang semakin menurun.

h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.

i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian


c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.G. Sumber dan Alat

Buku teks, OHP dan spidol







Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi

produsen dan konsumen.Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan Circular Flow DiagramIndikator : 1. Membuat model Circular Flow Diagram

2. Mengidentifikasi manfaat Circular Flow DiagramAlokasi Waktu : 2 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa dapat membuat model Circular Flow Diagram.b) Siswa dapat mengidentifikasi manfaat Circular Flow Diagram.

B. Materi PokokCirculair Flow Diagram

C. Uraian Materia) Circular Flow Diagramb) Manfaat Circular Flow Diagram





Guru memberi informasi awal tentang kegiatan ekonomi antarpelaku ekonomi.b. Motivasi

Pemahaman mengenai Circular Flow Diagram akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti


a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk membuat Circular Flow Diagram.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat Circular Flow Diagram.d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.



c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalah kelangkaan.









Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen.

Kompetensi Dasar : 2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen.

Indikator : 1. Mengidentifikasi peran konsumen dalam kegiatan ekonomi. 2. Mengidentifikasi peran produsen dalam kegiatan ekonomi.

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mengidentifikasi peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.b) Siswa dapat mengidentifikasi peran produsen dalam kegiatan ekonomi.

B. Materi PokokPeran konsumen dan produsen

C. Uraian Materia) Peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.b) Peran produsen dalam kegiatan ekonomi.





Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang circular flow diagram dan kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh konsumen dan produsen. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan peran konsumen dan produsen.b. Motivasi

Pemahaman mengenai peran konsumen dan produsen sangat penting karena dapat diterapkan pada kehidupan ekonomi siswa sehari-hari.


2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi peran konsumen. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi peran podusen.d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.











Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran,

harga keseimbangan, dan pasar.Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan

penawaran.Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran.

2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan.3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.4. Menggambar kurva permintaan dan penawaran.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran.b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan.c) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.d) Siswa dapat menggambar kurva permintaan dan penawaran.

B. Materi PokokPermintaan dan penawaran

C. Uraian Materia) Pengertian permintaan b) Pengertian penawaranc) Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan d) Faktor-faktor yang mempengaruhi penawarane) Kurva permintaan dan penawaran





Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan permintaan dan penawaran. Kemudian guru menggali pengetahuan siswa tentang permintaan dan penawaran.b. Motivasi

Konsep permintaan dan penawaran adalah konsep dasar yang terdapat di pasar, sehingga pemahaman mengenai permintaan dan penawaran akan mempermudah pemahaman tentang pasar.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.




G. Sumber dan AlatBuku teks, OHP dan spidol





(RPP no 10)


Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya.

Indikator : 1. Menginterpretasikan hukum permintaan dan penawaran2. Memberi contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menginterpretasikan hukum permintaan.b) Siswa dapat memberi contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran.

B. Materi PokokHukum permintaan dan penawaran

C. Uraian Materia) Hukum permintaan b) Hukum penawaran





Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pengertian permintaan dan penawaran dan menjelaskan kaitannya dengan pembahasan materi yang baru tentang hukum permintaan dan penawaran. Kemudian guru menguraikan dengan jelas isi dan asumsi dari hukum permintaan dan penawaran.

b. MotivasiHukum permintaan dan penawaran adalah materi yang sangat krusial dan akan terus berlaku

dalam ilmu serta kegiatan ekonomi.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan hukum permintaan.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan hukum penawaran.d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.


Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan.Indikator : 1. Menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan

kurvanya.2. Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan serta

menggambarkan kurvanya.3. Mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan

grafiknya.b) Siswa dapat mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan serta

menggambarkan kurvanya.c) Siswa dapat mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya.

B. Materi PokokHarga keseimbangan

C. Uraian Materia) Fungsi permintaan b) Fungsi penawaranc) Kurva permintaan d) Kurva penawarane) Harga dan jumlah keseimbanganf) Elastisitas permintaan dan penawaran





Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi jual beli di suatu pasar. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar.b. Motivasi

Pemahaman mengenai harga dan jumlah keseimbangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan grafiknya.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan serta menggambarkan grafiknya.d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.


e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.












Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang

Indikator : 1. Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang2. Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang3. Mengidentifikasi kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar 4. Memberi contoh berbagai bentuk pasar



A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang.b) Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang.c) Siswa dapat mengidentifikasi kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar.d) Siswa dapat memberi contoh berbagai bentuk pasar.

B. Materi PokokPasar barang

C. Uraian Materia) Pengertian berbagai bentuk pasar barangb) Ciri-ciri pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan

monopolistik. c) Kebaikan dan keburukan pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar

persaingan monopolistik. d) Contoh berbagai bentuk pasar





Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat kegiatan berbagai bentuk pasar barang. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang.b. Motivasi

Siswa dapat membedakan berbagai bentuk pasar barang.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar persaingan sempurna.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar monopoli.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar oligopoli.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar persaingan monopolistik.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir


a. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian











Kompetensi Dasar : 3.5 Mendeskripsikan pasar input (pasar faktor produksi).

Indikator : 1. Mengidentifikasi pentingnya analisis harga faktor produksi2. Mendeskripsikan teori produktivitas marjinal3. Menjelaskan TPP, MPP, dan MRP 4. Mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah5. Mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja6. Mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal7. Mendeskripsikan laba pengusaha


A. Tujuan Pembelajaran


a) Siswa dapat mengidentifikasi pentingnya analisis harga faktor produksi.b) Siswa dapat mendeskripsikan teori produktivitas marjinal.c) Siswa dapat menjelaskan TPP, MPP, dan MRP.d) Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah.e) Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja.f) Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal.g) Siswa dapat mendeskripsikan laba pengusaha.

B. Materi PokokPasar input

C. Uraian Materia) Analisis harga faktor produksib) TPP, MPP, dan MRPc) Sewa tanahd) Upah pekerjae) Bunga modalf) Laba pengusaha




Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pasar barang. Kemudian guru memberikan penjelasan tentang pasar input dan menguraikan perbedaan pasar input dengan pasar barang.b. Motivasi

Siswa dapat mengetahui pentingnya pasar input dan membedakan pasar input dengan pasar barang.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pentingnya analisis harga faktor produksi. c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan TPP, MPP, dan MRP.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja.f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal.g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan laba pengusaha.h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.


Hasil kerja kelompok (kognitif)


Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)









Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro.

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro2. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro3. Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro.b) Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro.c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro.

B. Materi PokokEkonomi mikro dan makro

C. Uraian Materia) Pengertian ekonomi mikro dan makrob) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro






Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro dan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta perbedaan antara keduanya.b. Motivasi

Ekonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi mikro.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi makro.e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.












Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang

ekonomi.

Indikator : 1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.

2. Mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.b) Siswa dapat mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi.

B. Materi PokokMasalah ekonomi yang dihadapi pemerintah

C. Uraian Materia) Pertumbuhan ekonomib) Inflasic) Penganggurand) Kemiskinane) Defisit anggaran pemerintahf) Utang luar negeri



E. Metode PembelajaranStudi kepustakaan



Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai.b. Motivasi

Kebijakan ekonomi pemerintah adalah penerapan ilmu ekonomi.

2. Kegiatan IntiSiswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi yang dihadapi

pemerintah melalui studi pustaka, kemudian siswa membuat esai tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah.



c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi Esis.d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan ekonomi pemerintah.








Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto

(PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).

Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN.

Indikator : Mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN Menghitung pendapatan per kapita


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN serta menghitung pendapatan

per kapita.

B. Materi PokokPendapatan nasional

C. Uraian Materia) PDBb) PDRBc) PNBd) PNe) Pendapatan per kapita





Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar. b. Motivasi


Pemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan PDB.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan PDRB.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan PNB.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan PN.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.












Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).

Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional.

Indikator : Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional.

B. Materi PokokPerhitungan pendapatan nasional

C. Uraian Materia) Manfaat perhitungan pendapatan nasionalb) Menghitung pendapatan nasional





Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatan nasional. Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional. b. Motivasi

Perhitungan pendapatan nasional sangat penting mengingat pendapatan nasional adalah salah satu indikator kesejahteraan suatu negara.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi.


e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pengeluaran.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


SMA NEGERI 2 MATARAM(RPP no 17)

Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 2


Kompetensi Dasar : 5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

Indikator : Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

B. Materi PokokPDB dan pendapatan per kapita

C. Uraian MateriMembandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.





Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan pemikiran pada kompetensi dasar.b. Motivasi

Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lainnya dapat mengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus memicu semangat untuk turut serta membangun dan mengatasi ketertinggalan tersebut.

2. Kegiatan IntiSiswa diminta untuk mengamati data PDB dan pendapatan per kapita beberapa negara, kemudian

membandingkan data tersebut dengan data PDB dan pendapatan per kapita Indonesia.






Kompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi.

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen 2. Menghubungkan indeks harga dengan inflasi 3. Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi 4. Mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi 5. Menghitung angka inflasi


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumenb) Siswa dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasic) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasid) Siswa dapat mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasie) Siswa dapat menghitung angka inflasi

B. Materi PokokIndeks harga dan inflasi

C. Uraian Materia) Pengertian indeks harga dan indeks harga konsumenb) Hubungan indeks harga dengan inflasic) Pengertian dan jenis-jenis inflasid) Penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasie) Perhitungan angka inflasi





Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kemudian siswa dipersilahkan melihat tayangan yang berhubungan dengan inflasi.b. Motivasi

Indeks harga dan inflasi adalah salah satu indikator perekonomian suatu negara yang senantiasa menjadi perhatian seluruh masyarakat.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian indeks harga, indeks harga konsumen, dan inflasi.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghubungkan indeks harga dengan inflasi.


d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis inflasi dan mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung angka inflasi.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.










Kelas / Semester : X (sepuluh) / 2Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan

Indikator : 1. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannya 2. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya



A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannyab) Siswa dapat menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya

B. Materi PokokFungsi konsumsi dan fungsi tabungan

C. Uraian Materia) Fungsi konsumsib) Fungsi tabungan





Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. b. Motivasi

Fungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana pendapatan dialokasikan.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi konsumsi.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi tabungan.d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.












Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi

Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasi

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian investasi 2. Mendeskripsikan fungsi investasi 3. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian investasib) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi investasi


c) Siswa dapat mendeskripsikan kurva permintaan investasi

B. Materi PokokKurva permintaan investasi

C. Uraian Materia) Pengertian investasib) Fungsi investasic) Kurva permintaan investasi





Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. b. Motivasi

Investasi merupakan salah satu penentu nilai pendapatan nasional.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi investasi.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kurva permintaan investasi.d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.












Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan

Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian uang 2. Mengidentifikasi fungsi uang 3. Mendeskripsikan permintaan uang 4. Mendeskripsikan penawaran uang


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uangb) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi uangc) Siswa dapat mendeskripsikan permintaan uangd) Siswa dapat mendeskripsikan penawaran uang

B. Materi PokokPermintaan dan penawaran uang


C. Uraian Materia) Pengertian uangb) Fungsi uangc) Permintaan uangd) Penawaran uang





Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan uang. b. Motivasi

Uang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian uang.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi uang.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan permintaan uang.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan penawaran uang.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.













Kompetensi Dasar : 7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian bank 2. Menguraikan fungsi bank sentral 3. Menguraikan fungsi bank umum 4. Menguraikan fungsi bank syariah 5. Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat 6. Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral 7. Mengidentifikasi produk-produk perbankan 8. Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan 9. Menguraikan 5C10. Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian bankb) Siswa dapat menguraikan fungsi bank sentral c) Siswa dapat menguraikan fungsi bank umumd) Siswa dapat menguraikan fungsi bank syariahe) Siswa dapat menguraikan fungsi bank perkreditan rakyatf) Siswa dapat mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentralg) Siswa dapat mengidentifikasi produk-produk perbankanh) Siswa dapat menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan


i) Siswa dapat menguraikan 5Cj) Siswa dapat mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah

B. Materi PokokBank dan lembaga keuangan bukan bank

C. Uraian Materia) Pengertian bank b) Fungsi bankc) Peran bank umum dan bank sentrald) Produk-produk perbankane) 5Cf) kebaikan dan keburukan kredit





Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi dasar. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kegiatan bank. b. Motivasi

Bank sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi bankc. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan perbedaan peran bank umum dan bank sentral.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi produk-produk perbankan.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis dan fungsi lembaga keuangan.f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menguraikan 5C.g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah.h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.




G. Sumber dan Alat


Buku teks, OHP dan spidol Mataram, 16 Juli 2009







Kompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter

Indikator : 1. Mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter 2. Mendeskripsikan kebijakan dan instrumen kebijakan moneter


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneterb) Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan moneter

B. Materi PokokKebijakan pemerintah di bidang moneter

C. Uraian Materia) Tujuan kebijakan moneterb) Kebijakan moneter pasar terbukac) Kebijakan moneter diskontod) Kebijakan moneter cadangan kase) Kebijakan moneter dorongan moral




1. Kegiatan Awal


a. ApersepsiGuru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan indikator pencapaian kompetensi

dasar. b. Motivasi

Kebijakan moneter adalah kebijakan yang dilakukan oleh bank sentral untuk memperbaiki keadaan ekonomi dengan cara mengubah jumlah uang beredar. Siswa sudah semestinya mempelajari tentang kbijakan moneter.

2. Kegiatan Intia. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter pasar terbuka.c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter diskonto.d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter cadangan kas.e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter dorongan moral.f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.









prangkat adm silabus rpp ekonomi xismt 1 sma

Documents