1

MARCO ESPECIFI

CO Lic. Southwell Anselmo Gonzales

2

SERHUAC

HOHabilidades de

enseñanza

3

Habilidades de enseñanza

4

Inducción

Comunicación oral

Organización lógica

Refuerzo verbal y no

verbal

Formulación de

preguntas

Habilidades de enseñanza

Variación del

estímulo

Integración

5

INDUCCIÓN

“primera piedra”

“puente”

Manera que un profesor inicia un nuevo tema

finalidad: tornarles receptivos al tema

6

Tercer Grado

Contenido

Los Sacramentos de Iniciación Cristiana como fuente de vida saludable para el cristiano (Bautismo, Confirmación y Eucaristía).

Formulo el

objetivo

participa activamente en el Sacramento de la

Eucaristía al conocer la

presencia de Jesús en ella.

7

Pronun-ciación

COMUNIC. ORAL

Manera que un profesor logra una adecuada y eficiente comunicación oral

“sensibilizar a los profesores… ser entendidos”

Tono de voz

Velocidad al hablar

8

Traslado y gestos

Manera que un profesor hace uso de técnicas verbales y no verbales

Interacción

VARIAC. DELESTÍMULO

Cambio de canales

sensoriales

focalizar

Pautas silencio

9

Diversas actividades educativas

Manera que un profesor organiza y desarrolla el área.

ORGANIZ.LÓGICA

coherencia

10

Positivo

Manera que un profesor desarrolla y mejora formas adecuadas de reforzamiento

REFUERZOVERB. Y NO V.

Negativo

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Preguntas de sondeo

Manera que un profesor evalúa el dominio cognitivo

FORMULAC. DE PREGUNTAS

Preguntas de alto orden

Preguntas divergentes

12

EJEMPLO

¿Cómo sería la vida del hombre si Dios no se hubiese revelado?

¿Qué hubiera pasado si María hubiera dicho NO a Dios?

¿Quién hubiera evangelizado al mundo antiguo si no lo hubiera hecho Pablo?

Preguntas Divergentes:

13

Describa la ruta seguida por Pablo en su primer viaje

¿En qué consiste la Revelación de Dios?

Establezca un cuadro comparativo entre las primeras comunidades cristianas y las de hoy

Preguntas de sondeo:

EJEMPLO

14

¿Cuál de los siguientes gráficos cree usted que representa mejor a las Primeras Comunidades Cristianas?

¿A quién calificaría usted como más intrépido: a Pablo o a Esteban?

¿Puede usted probar que la Carta a los Hebreos no corresponde a Pablo?

Preguntas de alto orden:

EJEMPLO

15

Manera que un profesor ayuda a percibir una visión de conjunto de la nueva actividad aprendida

INTEGRACIÓN O CLAUSURA

Conocimientoanterio

r

Ideas principales

eslabona

proporciona Sentimiento de logro

16

Preguntas

de sondeo

CONOCIMIENTORecoge información

COMPRENSIÓNConfirma aplica

APLICACIÓNUsa el conocimiento

ANALISISDesglosa razona

SINTESISReúne incorpora

EVALUACIONJuzga el resultado

Preguntas

de alto

orden

LAFORMULACIÓN DE PREGUNTAS Y LA TAXONOMÍA DE BLOOM

17

EL ACTO DE ENSEÑAR Y APRENDER

ENSEÑAR APRENDER

PROFESOR

ALUMNO

Muestra

suscita capta

elabora

ContenidosConocimientos,

hábitos, habilidades

Objetivos

C O N T E X T O

medios

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ENSEÑAR

Dominio de los contenidos

Comunicabilidad docente

Motivación docente

Querer enseñar

Usar medios adecuados

¿ … ?

¿ … ?

¿ … ?

Saber,dominar