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Sessão 216 de março, 2013Amadora, Portugal

Pedagogia empreendedora

Dana T. Redford, PhD

Presidente da

Diretor da Faculdade CEE & Conselho de Administração IES-PSP

Professor Auxiliar Convidado

Coordenador 4 Projetos e Perito da UE

Associado e Consultor Estratégico

Diretor de Câmara Comércio Americana

Avaliador e Destinatário das Melhores Práticas Educacionais

Empreendedor Internacional

Sérgio Leal, MsC

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Sócio-Diretor do Centro de Estudos e Formação EDUCATE

Professor de FQ Escola Secundária Padre António Vieira Coordenador de Projetos da ESPAV

Formador/Explicador/Comunicador de FQ/TIC/Empreendedorismo

Vogal do Conselho Fiscal

Colaborador com o IST no projeto e-lab

Aluno de Doutoramento

Boa Prática da FEG UCP, Porto

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Uma das oito boas práticas de Educação em Empreendedorismona OCDE em 2010

Msc – Entrepreneurship, Leadership and Opportunity Recognition

Uma história empreendedora

…Em Portugal!

Projeto ADEPTT

• “Acknowledging and Developing Entrepreneurial Practice in Teacher Training (ADEPTT)” Projeto Leonardo para Transferência de Inovação com a designação 2011-1-ES1-LEO05-36404. Está financiado pela Comissão Europeia, Fundação Calouste Gulbenkian e pela COTEC e Fundação Aga Kahn – K’Cidades.

6

7

O que é que aspessoas pensam

sobre os empreendedores

O que é que aspessoas pensam

sobre os empreendedores

EmpresasNormas e

Comportamentos

EmpresasNormas e

Comportamentos

Tradiçõesculturais,

preferências, e

comportamentos

Tradiçõesculturais,

preferências, e

comportamentos

Contexto de Empreendedorismo na Sociedade Portuguesa / Europeia

Estados Unidos da América

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Visão EUA: Nunca se é novo de mais para se começar

Como é que consigo convencer os pais a fazer uma empresa?

Como é que consigo convencer a minha avó a dar-me a receita secreta de limonada?

Que tipo de stand irá atrair os consumidores mais sedentos?

Qual o melhor local para montar o stand?

Eu preciso de 250€ para um bicicleta nova, quantos copos de limonada terei de vender?

AS CRIANÇAS APRENDEM COMO VENDER!

Europa

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Visão EUROPEIA: Muito novo para se começar

É permitido aos pais fazer um menor criar uma empresa?

Será que a avó possui direitos legais para a sua receita de limonada?

Que tipo de regulação da UE existe para que eu me possa queixar de estarem a beber bebidas frescas na rua?

Eu preciso de uma autorização do Governo Local para montar um stand?

Eu preciso de passar faturas e pagar taxas?

PORQUE NÃO POSSO SIMPLESMENTE VENDER?

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11

3 Aspetos importantes sobre Empregabilidade

“Employability is about having the capacity to gain initial employment, maintain employment and obtain new employment if required.” (Hillage & Pollards, 1998)

Ideia de Adam-Smith de auto-regulação dos mercados:

“Knowledge is the new basis for wealth” (Thurow, 2000)

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Grandes mudanças na Sociedade (Megatendências)

Demografia:

A Geração madura, pessoas nascidas antes de 1946

Os Baby Boomers, pessoas nascidas entre 1946 - 1964

Geração X, pessoas nascidas entre 1964 - 1979

Geração Y, pessoas nascidas entre 1980 - 2000

Geração Milénio,pessoas nascidas a partir de 2000

Mudanças Demográficas

• Como será o Mundo quando for mais velho? E a Europa? E Portugal?

• Vídeo

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Macrotendências — Últimos 50 anos

Tendências Impacto

Baby Boomers Fraldas, rock & roll, televisão, minivans, bens imóveis, grandes moradias

Computador pessoal Internet, media-on-demand, publicação eletrónica, folhas de cálculo, comunicação eletrónica

Obesidade Drenar no sistema de saúde, crescimento na indústria de dieta, mudanças na indústria alimentar, clubes de sáude, ginásios

Renda dupla Famílias

Assistência a crianças, serviços domésticos: paisagismo, limpeza da casa, alimentos preparados

Macrotendências — Próximos 50 anos

Tendências Impacto

Macrotendências — Próximos 50 anos

Tendências Impacto

Economias emergentes

Conetividade Internet, media-on-demand, ...

Cuidados de saúde, Sociedade envelhecida & Obesidade

Organização do trabalho: Renda dupla Famílias

Quiz: EUA Mercado de trabalho

• Qual é a atual percentagem de desempregados nos EUA?

18

Desempregados nos EUA

19

O que é o mercado de trabalho nos EUA

• Caracterizado por rotatividade

• Empreendedor

• “At will employments States” = Níveis relativamente baixos de lealdade do empregado e da empresa

• Fraca rede de segurança providenciada pelo Governo

• A saúde é um problema para os trabalhadores e empresas – Reformas recentes

20

População nos Países Desenvolvidos

21

Projeções da População Mundial

22

Desempregados nos EUA

23

Desempregados nos EUA

24

Desemprego Jovem a nível Mundial

25

O que é empreendedorismo?

Quais são os atributos/ competências para se ser empreendedor?

26

Nas áreas seguintes?

• Atitude

• Criatividade

• Relacionamento

• Organização

27

Atitude

• Auto-conhecimento / crença / confiança

• Motivação

• Ambição

• Determinação

• Competitividade

Criatividade

• Resolução de problemas

• O pensamento lateral / geração de ideias

• Criação de oportunidades

• Inovação

Fonte: Dynamo, Welsh Assembly Government

Relacionamentos

• Trabalhar com outras pessoas

• Gerir situações difíceis

• Negociação / persuasão / influência

• Apresentação

• Comunicação

Fonte: Dynamo, Welsh Assembly Government

Organização

• Planeamento

• Gerir recursos

• Tomada de decisão

• Investigação / Conhecer o

meio

• Gerir riscos

• Visão / estabelecimento de

metas

Fonte: Dynamo, Welsh Assembly Government

20 Características do Empreendedorismo

A

Atitude

C

Criatividade

R

Relacionamento

O

Organização

Competências

Atividades individuais

Aplicações

Usar competências num contexto empreendedor

4 dimensões

Fonte: Dynamo, Welsh Assembly Government

Resultados de aprendizagem

• Conhecimento:– Conhecer a diferença entre investigação

científica, inovação e empreendedorismo• Competência:

– Ser capaz de utilizar ferramentas como o mapeamento e o Brain storming

– Ser capaz de aumentar a utilização efetiva das ideias e criatividade dos alunos e das suas competências mais relevantes

– Ser capaz de apoiar a Inovação em Educação em sala de aula

• Capacidade de implementação:– Ser capaz de apoiar jovens inventores na

participação das Olimpíadas Científicas Nacionais de Criatividade – Caminho da Inovação

NECESSIDADES

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NECESSIDADE – SOLUÇÃO - PRODUTO

CriatividadeCriatividade eficaz Impacto

Processo de por as Ideias em Ação

Processo de ideiasProcesso de ideias

Take offTake off

Produção de um plano de negóciosProdução de um plano de negóciosProdutoProdutoSoluçãoSoluçãoNecessidadeNecessidade

EmpreendedorismoEmpreendedorismo

Desenvolvimento de produtoDesenvolvimento de produto

Processo científicoProcesso científico

Flipping the classroom (Troca de sala de aula)

http://www.youtube.com/watch?v=u2BQbe_tLXc

http://pt.wikipedia.org/wiki/Khan_Academy

http://www.fundacaolemann.org.br/khanportugues/

Análise de necessidades

37

Necessidade:Areia no meu

sapato

O que é que isto realmente significa?

Que soluções euposso sugerir?

Cada um é ajudado no que ele(a) foi criado para

Criar Criatividade fora da zona de conforto

Zona de conforto

Preferências

Eu

Linguagem

Capacidade

Atitude

Motivação na Aprendizagem: “Saltar fora da nossa zona de conforto”

Linguagem

Atitude

Comunicação Comunicação FormaçãoFormação

CriatividadeCriatividade

Capacidade de implementaçãoCapacidade de implementação

ConhecimentoConhecimento CompetênciasCompetências

Talento inato

Educação (Conhecimento, Competências e Capacidades) na prática

Knowledge triangle

InnovaçãoInnovação

InvestigaçãoInvestigaçãoEducaçãoEducação

Criatividade

Criatividade

ComunicaçãoComunicação

Form

ação

Form

ação

A Economia baseada no Conhecimento

Indústria/NegócioIndústria/Negócio

AcademiaAcademia

Spin-offsSpin-offs

InvestigaçãoInvestigação

FormaçãoFormação

ComunicaçãoComunicação

CriatividadeCriatividade

InovaçãoInovação

EducaçãoEducação

Rubrica de avaliação para as Olimpíadas Nacionais – Percurso de Inovação

  Pobre2

Necessita de melhorar

4

Suficiente6

Bom8

Excelente10

Novidade Ideia é conhecimento Ideia é o novo design de um produto já existente

Ideia é nova mas não registada como patente

Ideia registada como patente

Inovação com patente registada ou pendente

Originalidade A ideia nãomostra o uso de discernimento, definido necessidade ou problema.

A ideia resolve uma necessidade definida.

Ideia é perspicaz em resolver a necessidade definida.

Ideia é original e perspicaz para resolver a necessidade definida.

A ideia é um produto original de uma perspicaz investigação de uma necessidade definida.

Conhecimento de campo

Nenhum conhecimento das áreas relevantes de estudo ou recursos necessários para o desenvolvimento da ideia.

Conhecimento limitado das áreas que estão relacionadas com a ideia.

O mentor da ideia mostra conhecimento do que a sua ideia visa.

Conhecimento alargado das áreas de estudo em que a ideia é baseada.

Conhecimento profundo das áreas de estudo em que a ideia é baseada e com relevantes recursos.

Funcionalidade Nenhum modelo de ideia nem protótipo.

O modelo de ideia está pronto, mas limitado. Nenhum protótipo foi produzido.

O modelo da ideia está pronto e possui estrutura. Protótipo possui uma funcionalidade limitada e enconta-se em desenvolvimento.

O protótipo está pronto mas possui um número limitado de testes. A Reestruturação irá utilizar os resultados dos testes.

Ideia totalmente funcional e é um protótipo do resultado desenvolvido pelos testes realizados. Planos de produção prontos.

Fatia de mercado Nenhum trabalho foi feito atendendo ao potencial de mercado ou perfil do cliente.

O mercado é vagamente definido e nenhum teste foi realizado.

A ideia tem definida a quota de mercado e o perfil do cliente.

A pesquisa de mercado foi feita e os resultados foram utilizados para o desenvolvimento da ideia.

Foi analisado o mercado a nível local, regional, nacional e mesmo internacional. Foram identificados os principais concorrentes. 

Custo Nenhuma tentativa foi feita para estimativa do custo de produção.

Tentativa de estimativa de custo de produção.

Custo de produção em pequena escala foi apresentada.

Custo de produção é apresentado a nível regional e nacional.

Custo total de produção é apresentado num plano de negócios.

Estratégia Estratégia para a produção e marketing não é apresentado.

Tentativas feitas para apresentar uma estratégia comercial que não é totalmente desenvolvida.

Estratégia de marketing é apresentado em pequena escala.

Estratégia regional e nacional está desenvolvida – incluindo marca e publicidade.

Estratégia de mercado é totalmente apresentado.

45

Desenvolvimento de Ideias para Alunos

46

Empreendedorismo em Portugal

• A importância da promoção Empreendedorismo em Portugal (Cont.)- De acordo com Global Entrepreneurship Monitor 2004

Portugal possui uma baixa taxa de atividade empreendedora:

- Apenas 4 empreendedores para cada 100 pessoas (idades 18-64)

- N.º 28 no ranking dos 34 países (GEM 2004)- N.º 13 nos 16 países da UE (GEM 2004)

47

“Total Atividade Empreendedora”, 2000-2004

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Total Entrepreneurial Activity [TEA] Index Average [1-4 yrs:2000 to 2004]

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Fonte: Global Entrepreneurship Monitor, 2004

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Empreendedorismo em Portugal

• Características do Empreendedorismo em Portugal*:

• Surgem mais empreendedores do que empresários de negócios

• Proximidade no género de empreendedores (48% feminino; 52% masculino)

• A maioria dos empresários encontram-se focados para o setor do consumo (71%)

• Empreendedores mais frequentemente motivados pelo desejo de aproveitar uma oportunidade de negócio em vez de agir em caso de necessidade, devido à falta de outras oportunidades de trabalho

* Fonte: Global Entrepreneurship Monitor 2004

Observational Research and “Universe” of Existing Entrepreneurship Infrastructure in Portugal

Quadro teórico – Estudo empírico

49

50

Levantamento da apreciação dos professores 2005/2006

Portugal atrás no desenvolvimento do ensino de empreendedorismo no ensino pós-secundário

21 Universidades que possuem cursos de empreendedorismo 63.2% deram o seu 1.º curso em 2002 ou depois

• Indicador de que este fenómeno/tendência educacional é recente

• Professores auxiliares ensinam cursos (2/3 com PMEs/experiência de trabalho empresarial)

• 90% em Faculdades de Economia e Gestão

• O ano modal para Portugal foi 2002• O ano modal para os EUA foi 1982 (Soloman, 2002)

51

Centros de Empreendedorismo

– Em Portugal, 33% das Universidades possuem Centros de Empreendedorismo ou pequenos negócios Vs 45% das Universidades dos EUA (Solomon, 2005)

– Há mais Universidades em Portugal que planeiam o desenvolvimentos de Centros de Empreendedorismo (23.8%)

– 90% dos entrevistados acreditam que a função e as atividades dos Centros de Empreendedorismo não estão claramente definidos no contexto português

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Pedagogia Empreendedora - Educação

• Métodos pedagógicos Mais Frequentemente Usados Durante Cursos de Empreendedorismo (Portugal)

61%

33%

20%

33%

8%

27%

15%

18%

0%

10%

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6%

30%

48%

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38%

29%

23%

25%

9%

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0%

0%

0%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

Business plan creation

Market feasibility studies

Case studies analysis

Lectures

Debates

Guest Speakers: Entrepreneurs

Research projects

Guest Speakers: Venture Capitalists

Visits to small business/new venture

Computer simulations

Role-playing

Internships

Very Frequently Used Frequently Used

53

Pedagogia Empreendedora - Educação

17%

18%

24%

24%

9%

25%

13%

9%

8%

0%

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56%

47%

43%

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27%

20%

21%

9%

8%

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0%

0%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Internships

Visits with a small business/new venture

Computer simulations

Role-playing

Guest Speakers: Venture Capitalists

Research projects

Debates

Guest Speakers: Entrepreneurs

Case studies analysis

Lectures

Market feasibility studies

Business plan creation

Rarely Used Never Used

Métodos pedagógicos Mais Frequentemente Usados Durante Cursos de Empreendedorismo (Portugal)

Alunos não Licenciados/Mestres

• Durante 2005/2006 apenas 826, ou 0.2% dos alunos do ensino superior participaram em aulas de Empreendedorismo em Portugal

• Apenas 14.8% dos alunos acreditam que o sistema educacional português desenvolve o estado de espírito que encoraja a criação de novas empresas

• 63.7% dos alunos acreditam na possibilidade de possuírem a sua própria empresa no futuro

• Após a Licenciatura/Mestrado 16.1% querem criar a sua própria empresa enquanto 81.2% querem trabalhar para outros 54

55

Visão dos Professores – Futuras Tendências (Próximos 5 anos)

– A importância da Educação Empreendedora irá aumentar no futuro

– Os cursos vão ver uma mudança do conteúdo teórico para uma abordagem mais prática

– O setor privado terá um maior papel na Educação em Empreendedorismo

– Serviços de apoio aos empresários irão aumentar

– Ofertas educacionais farão melhor uso da tecnologia

– Cursos de empreendedorismo vão ser ensinados a todos os alunos universitários, e serão extendidos aos alunos dos ensino básico e secundário

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Obstáculos dos Alunos

Começar cedo no ciclo educacional2007/2008 apenas 0.003% do total dos alunos dos ensinos básico e secundário participaram em PNEE de acordo com o Ministério de Educação e Ciência

Assumir Riscos Necessidade de discussão sobre Riscos49.9% dos inquiridos apontam a burocracia das entidades governamentais e o medo de ir à falência (58%)

Experiências Práticas em Sala de AulaExperiências práticas de aprendizagem para realizar tarefas em sala de aula

Conclusões: Considerações Políticas

Desemprego jovem e Empreendedorismo

Diferenças Regionais e Sócio-Económicas

Consideração do Género em Empreendedorismo

Destaque do setor público na mentalidade de alunos universitários

Avanço português na Educação em Empreendedorismo a nível universitário como parte da Estratégia Europeia (Tratado de Lisboa)

57

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Conclusões: Política de Desenvolvimento

Aferição e Avaliação

• Sistema educacional e Promoção Empreendedora  

• Capacitação de Educação para o Empreededorismo

 

• Ensino básico, secundário e pós-secundário – Ofertas de Empreendedorismo

 

• Atitudes dos alunos sobre Empreendedorismo

• Atitudes dos alunos relacionados com riscos e obstáculos

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Obrigado

António de Oliveira Salazar Três nomes em sequência regular... António é António Oliveira é uma árvore. Salazar é só apelido. Até aí está tudo bem. O que não faz sentido É o sentido que isso tudo tem.

E a fé dos nossos maiores?Forma-a, impoluta, o consórcioEntre os padres e os doutores.Casados o Erro e a FraudeJá não pode haver divórcio.

António de Oliveira Salazar Three names in regular sequence... António is António Oliveira is a tree. Salazar is only his last name. Until this far everything is okay. What is senselessIs the sense that this may have

And faith in our superiors?Its integrity is formed by a consortium Between Priest and DoutoresOnce the marriage between the

errors and the fraudIt is not possible to divorce the two.

Fernando Pessoa