ppp - slides de apresentaÇÃo para a comunidade

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO EC10Acolhendo as Diferenças,

Construíndo Aprendizagens

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

COORDENAÇÃO REGIONAL DE ENSINO DE TAGUATINGA

ESCOLA CLASSE 10 DE TAGUATINGA

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

BEM LOCALIZADA

PRÉDIO ANTIGO MAS BEM CONSERVADO

PASSOU POR DIVERSAS REFORMAS

ESPAÇOS ADEQUADOS

ESCOLA BEM EQUIPADA PEDAGOGICAMENTE

ETAPAS E MODALIDADES

ENSINO FUNDAMENTAL / ANOS INICIAS

1° ao 5° ANO

CICLOS – BIA (1° ao 3° ano) / 4° e 5° anos

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

EDUCAÇÃO INTEGRAL

EQUIPES ESPECIALIZADAS

SOE – SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

SALA DE RECURSOS

EQUIPE ESPECIALIZADA DE APOIO A APRENDIZAGEM

DIAGNÓSTICO DA COMUNIDADE ESCOLAR

PERFIL QUE SE QUER FORMAR

É missão da escola promover o pleno desenvolvimento do

educando, através da aprendizagem, formando um

cidadão consciente, ético, crítico e participativo; apto a construir um projeto de vida

que dê conta de suas relações com a sociedade e com a

natureza.

PRINCÍPIOS NORTEADORES

• Planejamento

• Reflexão;

• Integridade/ética;

• Contextualização;

• Compartilhamento;

• Flexibilização;

• Embasamento teórico

• Intervenção;

• Letramento;

• Igualdade;

• Desenvolvimento integral do educando;

• Desenvolvimento da autoestima do educando;

CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO

NECESSIDADES / PRIORIDADES / METAS

PROMOVER A MELHORIA DAS CONDIÇÕES FISICAS E ADMINISTRATIVAS DA ESCOLA; AVALIAR O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA INSTITUIÇÃO; CONSOLIDAR A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA COMO ESPAÇO DE PLANEJAMENTO E

FORMAÇÃO CONTINUADA; GARANTIR A FORMAÇÃO DE LEITORES E ESCRITORES PROFICIENTES ATÉ O TERCEIRO ANO

DO ENSINO FUNDAMENTAL; ELIMINAR CONFLITOS; PROMOVER UMA EDUCAÇÃO INTEGRAL, CENTRADA NA QUALIDADE E CONSEQUENTE

APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES, RECONHECIDA PELOS ÓRGÃOS OFICIAIS E COMUNIDADE ADJACENTE;

ZERAR A REPROVAÇÃO POR INFREQUÊNCIA; REDUZIR A DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE; REDUZIR A RETENÇÃO ESCOLAR; CONGREGAR 100% DOS RESPONSÁVEIS NAS REUNIÕES BIMESTRAIS; GARANTIR A PERMANÊNCIA DE 100% DOS ESTUDANTES MATRICULADOS NA EDUCAÇÃO

INTEGRAL; FORTALECER A PARTICIPAÇÃO DO CONSELHO ESCOLAR NA GESTÃO DEMOCRÁTICA.

INSTÂNCIAS DE GESTÃO

ASSEMBLEIA GERAL ESCOLARRESPONSABILIDADES & ATRIBUIÇÕES

AVALIAR OS RESULTADOS ALCANÇADOS PELA INSTITUIÇÃO DE ENSINO;

DISCUTIR E APROVAR EXONERAÇÃO DA EQUIPE GESTORA, EM CASO DE NECESSIDADE;

APRECIAR E DELIBERAR ACERCA DO REGIMENTO INTERNO DA INSTITUIÇÃO;

APROVAR A PRESTAÇÃO DE CONTAS DA INSTITUIÇÃO;DELIBERAR ACERCA DE OUTRAS QUESTÕES A ELA

REMETIDOS.

CONSELHO ESCOLARRESPONSABILIDADES E ATRIBUIÇÕES

ELABORAÇÃO, APROVAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO PPP DA INSTITUIÇÃO ( Calendário, Regimento Interno, Avaliação...)EFETIVAR A PARTICIPAÇÃO DEMOCRÁTICA DA

COMUNIDADE ESCOLAR;FISCALIZAR A GESTÃO;APROVAR GASTOS;

INTERMEDIAR CONFLITOS DE NATUREZA ADMINISTRATIVA E/OU PEDAGÓGICA;

CONSELHO DE CLASSE

ACOMPANHAR E AVALIAR O PROCESSO DE EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM DA

INSTITUIÇÃO;SE REÚNE ORDINARIAMENTE UMA VEZ POR

BIMESTRE OU EXTRAORDINARIAMENTE A QUALQUER TEMPO POR CONVOCAÇÃO DO

DIRETOR OU CONSELHO ESCOLAR

CURRÍCULO

FUNDAMENTOS

GARANTIR : ACESSO, PERMANÊNCIA E QUALIDADEAMPLIAR ESPAÇOS, TEMPOS E OPORTUNIDADES

FUNDAMENTA-SE NA CONCEPÇÃO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL – PARA ALÉM DA AMPLIAÇÃO DO TEMPO

ESCOLAR

OS CONTEÚDOS ORGANIZAM-SE EM TORNO DE EIXOS

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

ALFABETIZAÇÃOLETRAMENTOLUDICIDADE

EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADEEDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE

EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS HUMANOS

HIGIENE E SAÚDECOPA DO MUNDO

ELEIÇÕES / POLÍTICA

LINGUAGENS – Língua Portuguesa / Artes / Educação FísicaMATEMÁTICA

CIÊNCIAS DA NATUREZACIÊNCIAS HUMANAS – Geografia / História

ENSINO RELIGIOSO

Principais

projetos

PROJETOS DE APOIO À APRENDIZAGEM

PROJETO INTERVENTIVO

REAGRUPAMENTOS

REFORÇO ESCOLAR

INTERVIR ASSERTIVAMENTE NAS DIFICULDADES EVIDENCIADAS PELO GRUPO

OPORTUNIZAR A ADEQUAÇÃO DO ENSINO ÀS NECESSIDADES E POTENCIALIDADES EDUCATIVAS INDIVIDUAIS, POSSIBILITANDO AO ALUNO TRANSITAR EM DIVERSOS GRUPOS,

CONCRETIZANDO A IDEIA DE QUE O ALUNO É RESPONSABILIDADE DA ESCOLA E NÃO APENAS DE UM PROFESSOR.

ATUAR COMO ESTRATÉGIA INTERVENTIVA DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA PARA ALUNOS QUE EVIDENCIEM NECESSIDADES DE APRENDIZAGENS.

PROJETO COZINHA EDUCATIVA

CONSTRUIR A COMPREENSÃO DE QUE OS SABERES ENSINADOS NA ESCOLA ESTÃO VIVOS NOS CONTEXTOS

COTIDIANOS.

PROJETO RODA DE LEITORES

FORMAR LEITORES FLUENTES, CAPAZES DE INTERPRETAR E COMPREENDER OS DIVERSOS TEXTOS LIDOS

PASTA DE LEITURA

HORA DA LEITURA

SARAU LITERÁRIO

PROJETO AFRICANIDADE

TRATAR DA IMPORTÂNCIA E VALORIZAÇÃO DA CULTURA NEGRA DENTRO DA ESCOLA, PROPORCIONANDO ESPAÇOS DE REFLEXÃO ACERCA DOS ESTEREÓTIPOS QUE ENVOLVEM O TEMA, IMPLEMENTANDO E ARTICULANDO EM ÂMBITO

INSTITUCIONAL A LEI 10.639/2003

PROJETO PREPARANDO O CIDADÃO DO FUTURO

PROERD

FORMAR CIDADÃOS PROMOVENDO A CULTURA DA PAZ , A RESPONSABILIDADE SOCIAL E A EDUCAÇÃO DE CARÁTER.

DESENVOLVER AS CAPACIDADES NECESSÁRIAS A FIM DE INSTRUMENTALIZAR O ALUNO PARA A RESISTÊNCIA AO

USO DE DROGAS.

PROJETO AULA PASSEIO

FAVORECER O DIÁLOGO INTERDISCIPLINAR

PROJETO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA

OPORTUNIZAR AO EDUCANDO O ACESSO À INFORMÁTICA COMO PRÁTICA SOCIAL ,ALÉM DE INSTRUMENTO

FACILITADOR E ENRIQUECEDOR DA APRENDIZAGEM.

PROJETO SALA DE LEITURA

PROJETO XADREZ

PROJETO RECREIO

FEIRA DE ARTE, CIÊNCIAS E CULTURA

SEMANA DA CRIANÇA

FESTA DA FAMÍLIA

SOCIALIZAR COM A COMUNIDADE ESCOLAR, SABERES, PRÁTICAS E EXPERIÊNCIAS CONSTRUÍDAS AO LONGO DO ANO.

OPORTUNIZAR A CONFRATERNIZAÇÃO BASEADA NA URBANIDADE E RESPEITO, EVIDENCIANDO A AUTO ESTIMA E O DIREITO AO LAZER INFANTIL

OPORTUNIZAR À CRIANÇA A VIVÊNCIA DE ATIVIDADES LÚDICO-PEDAGÓGICAS AO LADO DE SUA FAMÍLIA, FORTALECENDO OS VÍNCULOS FAMILIARES, RESGATANDO E FORTALECENDO A

AUTOESTIMA

FESTA JUNINA DIFUNDIR E VALORIZAR PARTE DO PATRIMÔNIO CULTURAL BRASILEIRO

PROPORIONAR OPORTUNIDADES DE CONVÍVIO PARA ALÉM DAS BARREIRAS SUBJETIVAS DE CRENÇA, SEXO, ETNIA, ETC

avaliação

CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO

A ESCOLA CLASSE 10 ADOTA A CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO DA SEEDF :

AVALIAÇÃO FORMATIVA – ONDE SE TEM A INTENÇÃO INTERVENTIVA

OBJETIVA INTEGRAR OS TRÊS NÍVEIS DE AVALIAÇÃO:AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALAAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS

AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA

COMPORTA OS DADOS DE AVALIAÇÕES EXTERNAS BEM COMO OS ÍNDICES DE APROVAÇÃO/RETENÇÃO/ABANDONO

DA ESCOLA.

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

AVALIAÇÃO INSTITUCIONALMomento em que todos os segmentos da escola são

avaliados também na perspectiva da avaliação formativa, com vistas a intervenção.

AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS

AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS (balanço das aprendizagens ocorridas após um período de tempo)

AVALIAÇÃO PARA AS APRENDIZAGENS (promove intervenções em cima dos dados colhido)

MULTIPLICIDADE DE INSTRUMENTOS/PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS ( avaliação diagnóstica, auto avaliação,

avaliação escrita...)

AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO PPP

AVALIAÇÃO PERMANENTE DO TRABALHO DESENVOLVIDO;

NAS COORDENAÇÕES COLETIVAS ( SEMANAIS )AVALIAÇÕES INSTITUCIONAIS;

NAS REUNIÕES DO CONSELHO ESCOLAR E DO CONSELHO DE CLASSE;

POR MEIO DO ACOMPANHAMENTO DO RENDIMENTO ESCOLAR DOS ALUNOS;

NAS REUNIÕES DE PAIS E MESTRES

AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO PPP

FORMAS DE REGISTRO

• ATAS;• BLOG;• FOTOS

PERIODICIDADE

• SEMANAL;• BIMESTRAL;

• 21/05• 10/09• 19/11

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Education