ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

EEB. SAAD ANTONIO SARQUIS

RUA SÃO LOURENÇO DO OESTE, 558-E – BAIRRO CRISTO REI

DIRETOR: CARLOS CASONATTO

ASSESSORES DE DIRETOR: NEUSA MULLER FERREIRA GARCIA

PAULO SÉRGIO PAZ DE OLIVEIRA

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 2014

Chapecó (SC), fevereiro de 2014.

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1. Apresentação

A Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis foi construída em área

de terra de 740.698 m², doada pela Prefeitura Municipal de Chapecó, através da Lei

nº 2.522 de 30/05/84.

A portaria E/299/88 através do Decreto nº 31.112/86, conjugado com a Lei nº

4.394/69, resolve criar junto à Escola de Rede Estadual o curso de Educação Pré-

escolar, com data em vigor de 18/08/88.

O decreto nº 512, de 06/09/99, autoriza o funcionamento do Curso de Ensino

Médio pelo parecer nº 181/CEE, de 20/07/99, com matrícula inicial de 94 alunos.

A Escola de Educação Básica Saad Antônio Sarquis está localizada na Rua

São Lourenço do Oeste, 558 E, no Bairro Cristo Rei de Chapecó-SC, e é mantida

pelo Estado de Santa Catarina e administrada pela Secretaria de Estado da

Educação e será regida por este Projeto Político Pedagógico nos termos da

legislação em vigor.

A escola situa-se na região norte do município e conta com uma população de

baixa e media renda. São trabalhadores que matriculam seus filhos nesta Unidade

Escolar em busca de uma educação de qualidade para os mesmos.

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IDEB da Unidade Escolar

Um dos dados que mostra o desenvolvimento dos nossos alunos é o IDEB

(Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Na tabela abaixo podem ser

observados os índices registrados de 2005 a 2011 e metas a serem atingidas até

2021:

Ensino Fundamental

IDEB Observado

Metas Projetadas

2005 2007 2009 2011 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021

Anos Iniciais 4,5 5,3 5,0 5,8 4,5 4,9 5,3 5,5 5,8 6,0 6,3 6,5

Anos Finais 4,3 3,9 4,4 4,8 4,4 4,5 4,8 5,2 5,5 5,8 6,0 6,2

Fonte: Prova Brasil e Censo Escolar.

Recuperação

Todo aluno tem o direito de ter oportunidades para recuperar o mau

desempenho que teve em determinada disciplina ou conteúdo. Entendemos por

recuperação de estudos o processo didático pedagógico que visa oferecer novas

oportunidades aos alunos para superar deficiências ao longo do processo ensino

aprendizagem.

A recuperação será oferecida de forma paralela, sempre que for

diagnosticada insuficiência durante o processo regular de apropriação do

conhecimento e de competências pelo aluno.

O resultado obtido na avaliação, após estudos de recuperação, em que o

aluno demonstre ter superado as dificuldades, substituirá a anterior, referentes aos

mesmos objetivos, prevalecendo o maior resultado.

Dependência de estudos

Apesar da não oferta pela Rede Estadual de Ensino, a dependência de

estudos ofertada aos alunos egressos de outras redes de ensino, dando

oportunidade aos mesmos de matricularem-se na série imediatamente superior,

respeitando o direito do aluno de não regredir na sua trajetória escolar. Nesse caso,

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as atividades serão realizadas extraclasse e o(s) aluno(s), juntamente com seus

responsáveis, assumirão o compromisso de realizar todas as atividades

encaminhadas pelos professores da(s) disciplina(s) em dependência, dentro dos

prazos determinados. Os trabalhos em questão devem ser retirados e

posteriormente entregues na secretaria da escola.

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2. Papel da escola

Objetivo Geral

Interagir no sentido de formar alunos como sujeitos ativos, críticos e

participativos na construção de uma sociedade mais justa, humana e igualitária.

Objetivos Específicos

- Desenvolver a criticidade dos educandos;

- Diminuir os índices de evasão e repetência;

- Garantir a apropriação e a internalização dos conteúdos aos educandos;

- Despertar nos educandos os sentimentos de cidadania e solidariedade;

- Sensibilizar os educandos para a preservação do ambiente;

- Respeitar as diferenças, promovendo a educação inclusiva;

- Implementar a capacitação contínua do corpo docente e diretivo da UE;

- Integrar a comunidade escolar.

A filosofia norteada na ação pedagógica tem sua origem e seu fim na prática

social concreta. O contexto histórico-social no qual vivem professores e alunos

constitui o fundamento da escola.

3. Proposta Curricular

A Unidade Escolar tem por finalidade atender o disposto nas Constituições

Federal e Estadual, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e no

Estatuto da Criança e do Adolescente. Ministrar o Ensino Fundamental e o Ensino

Médio, observados, em cada caso, a legislação e as normas especificamente

aplicáveis.

A Escola funciona de segunda a sexta-feira com os alunos e aos sábados

extraordinariamente.

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Matriz Curricular do Ensino Fundamental de 09 anos

Número de dias de efetivo trabalho escolar: 200 dias

Número mínimo de semanas letivas: 40 semanas

Número de dias semanais de efetivo trabalho: 05 dias

Duração da hora/aula: 45 minutos – 05 horas/aulas diárias (4 horas relógio)

Carga anual para os alunos: 800 horas

Turno: Diurno

RESOLUÇÃO

Nº 02/CEB/CNE

DISCIPLINAS

(AULAS SEMANAIS)

SÉRIES TOTAL

SEMANAL

1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª

BASE COMUM

Língua Portuguesa X x X X X 04 04 04 04 16

Matemática X x X X X 04 04 04 04 16

Ciências X x X X X 03 03 03 03 12

História X x X X X 03 03 03 03 12

Geografia X x X X X 03 03 03 03 12

Educação Física X x X X X 03 03 03 03 12

Artes X x X X X 02 02 02 02 08

Ensino Religioso X x X X X 01 01 01 01 04

PARTE

DIVERSIFICADA

Língua Estrangeira

(Inglês) - - - - - 03 03 03 03 12

TOTAIS SEMANAIS X X X X X 26 26 26 26 104

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Matriz Curricular do Ensino Médio - Diurno e Noturno

Carga Horária Semestral – 400 horas

Carga Horária Total – 800 horas

Número de dias de efetivo trabalho escolar – 200 dias

Número de semanas – 40

Duração da aula – hora/aula: Matutino – 45 minutos (4horas relógio)

Noturno – 40 minutos (3h30min relógio)

RESOLUÇÃO Nº

03/CEB/CNE DISCIPLINAS

1ª

SÉRIE

2ª

SÉRIE

3ª

SÉRIE

CARGA

HORÁRIA

LINGUAGENS,

CÓDIGOS E SUAS

TECNOLOGIAS

Língua Portuguesa e Literatura 03 03 03 288

Língua Estrangeira (Inglês) 02 02 02 192

Artes 02 01 02 160

Educação Física 02 02 02 192

Subtotal 09 08 09 832

CIÊNCIAS DA

NATUREZA E SUAS

TECNOLOGIAS

Química 02 02 02 192

Física 02 02 02 192

Biologia 02 02 02 192

Matemática 03 03 03 288

Subtotal 09 09 09 864

CIÊNCIAS HUMANAS

E SUAS

TECNOLOGIAS

História 02 02 02 192

Geografia 02 02 02 192

Filosofia 01 02 02 160

Sociologia 02 02 01 160

Subtotal 07 08 07 704

TOTAIS SEMANAIS 25 25 25 2400

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Os programas e currículos serão articulados com a prática social, sendo seu

ponto de partida e seu ponto de chegada. Estabelece-se, portanto, uma relação

dialética entre o conhecimento acumulado historicamente pela humanidade e a

realidade na qual está inserida a escola.

A LDB redimensiona o conceito de escola e explica que está nas mãos dos

sujeitos que fazem a escola definir a organização do seu trabalho pedagógico.

Obviamente, uma atribuição dessa natureza é de grande responsabilidade, porque

implica na definição dos caminhos que a escola vai tomar e, consequentemente a

construção de sua autonomia, que depende de uma ação compartilhada de todos os

segmentos, de forma mais dialogada e solidária.

Este marco operativo diz respeito ao trabalho da escola como um todo, em

sua finalidade primeira e a todas as atividades desenvolvidas tanto dentro como fora

da sala de aula, inclusive a forma de gestão, a abordagem curricular e a relação

escola comunidade.

A dimensão pedagógica manifesta-se à medida que a aprendizagem do

aluno, a base curricular e os programas de ensino por ele desenvolvidos, são

analisados pelo professor, ou pelo coletivo dos professores, e a avaliação da escola

é feita para verificar o seu desempenho em termos de aprendizagem. A maior

finalidade do Projeto Político Pedagógico é assegurar o sucesso da aprendizagem

de todos os alunos da escola.

Avaliação

A avaliação do aproveitamento do aluno será contínua e de forma global,

mediante verificação de competências e da aprendizagem do conhecimento, em

atividades extraclasses, incluídos os procedimentos próprios de recuperação

paralela e oferecendo ainda exames finais, para os alunos que atingirem média

anual entre 3,0 (três) e 7,0 (sete) e facultativa para os alunos com média superior a

7,0 (sete).

Oferecemos ainda novas oportunidades de avaliação. Sempre que verificado

o aproveitamento insuficiente durante os bimestres, é assegurada ao aluno a

promoção de recuperação paralela e prevalecerá o resultado maior obtido.

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A avaliação do processo de ensino-aprendizagem, de acordo com a

Resolução nº 158/2008, regulamentada pela Portaria nº37/2009, busca possibilitar o

aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, melhorando o desempenho

do aluno quanto à apropriação de competências e conhecimentos em cada área de

estudos e atividades escolares, acompanhando o desempenho docente e as

condições físicas e materiais que substanciam esse processo.

Para efeito de registro de avaliação, consideram-se os valores numéricos de

1,0 (um) a 10,0 (dez), que serão organizados em quatro bimestres, preponderando

sempre à média das notas registradas podendo ser utilizado o meio ponto ou 0,5

(cinco décimos) na média bimestral. A nota obtida pelo aluno no bimestre poderá ser

substituída de forma crescente, tantas vezes quantas forem às oportunidades de

recuperação do conhecimento realizadas pelo professor.

O registro da nota deverá seguir o critério de ordem crescente, ou seja,

considerando que o aluno não desaprende o que já foi apropriado e nem se suprime

o que já foi ensinado. Com ressalva, a nota poderá ser menor a anterior quando o

aluno, comprovadamente, se recusar a realizar as avaliações propostas. O registro

terá como base a apropriação dos conceitos que pode variar de 10% a 100% do que

foi trabalhado durante o ano.

A escola trabalha com alguns projetos pedagógicos durante o ano letivo,

sendo atualmente os seguintes: Revisão e avaliação permanente do PPP;

Implementação e execução do Plano de Educação dos nove anos; Socialização com

os educandos das normas de convivência da Unidade Escolar; Leitura na Escola;

Sexualidade e Afetividade; Embelezamento da Escola; Educação no Trânsito; Brasil

Afro; Conselho de Classe Participativo e Plantão Pedagógico; Interação

Família/Escola; Acolhimento dos educandos na chegada; Violência no âmbito

Escolar e Semana Catarinense do Meio Ambiente.

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4. Dimensão Administrativa

Diretor Geral

Carlos Casonatto

Assessores de Diretor

Neusa Muller Ferreira Garcia

Paulo Sérgio Paz De Oliveira

Assistente de Educação

Patricia Buss

Administradora Escolar

Maria Elisa B. Baumann

Assistente Técnico Pedagógico

Ronaldo dos Santos

Presidente APP

Gelson Belé

Presidente Conselho Deliberativo

Vilmar Pedon

Grêmio Estudantil

Em transição

Responsável pela Biblioteca

Ronaldo dos Santos

Responsáveis pela Sala de Informática

Matutino e Vespertino: Nery Bonetti

Noturno: Ariel Fernando Ortiz

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5. Corpo Docente

Professores

Nome Do Professor Matrícula

Função

Graduação Carga

Horária

Carlos Casonatto 140.310-9-01 Diretor Biologia 40

Neusa Muller F. Garcia 311.162-8-03 Assessora LPL 20

Paulo Sérgio Paz De Oliveira 288.138-1-04 Assessor Biologia 40

Patricia Buss 372.976-1-01 Assistente de Educação Ed. Infantil 40

Ronaldo dos Santos 345.296-4-03 Assistente Téc. Pedag. Matemática 40

Maria Elisa B. Baumann 164.696-6-02 Administradora Escolar Séries Iniciais 40

Adriana Fátima Franceschina 307.429-3-04 Professora Geografia Compl.

Ariel Fernando Ortiz 674.192-4-01 Sala de Informática Sistemas de Inform. 20

Ana Carla Soboleski Merlo 398.051-0-03 Professora Séries Iniciais 40

Angélica Bort Trindade 661.497-3-01 Professora Séries Iniciais 40

Catarine Anita Lermem 666.031-2-01 2ª Professora Séries Iniciais 40

Cleusa Fátima Fedatto 665.503-3-01 Professora Séries Iniciais 20

Daiane Bonafé 327.822-0-01 Professora Química 40

Debora Cristina Klaus Tecchio 678.834-3-01 Professora Ed. Física 40

Elisabete Maria F. C. Giuriatti 186.807-1-04 Professora Séries Iniciais 40

Elisaine Inês Tonatto Massoline 315.029-1-04 Professora Matemática 40

Inês Tres 191.602-5-03 Professora Inglês 40

Ivanete Maria Weber 271.921-5.04 Professora Séries Iniciais 40

Jacir Vansin 179.416-7-03 Professor Matemática 40

Jaime Antonio Karasek 305.612-0-04 Professor Ed. Física 40

João Pedro Dalbosco 318.132-4-02 Professor História 40

Luiz Antônio Garcia 387.858-9-03 Professor Filosofia 30

Lucineia Policeno Bernardi 653.846-0-01 Professora LPL 10

Neiva Ana Maboni 270.362-9-03 Professora Geografia 20

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Nome Do Professor Matrícula

Função

Graduação Carga

Horária

Nelcira Castanha das Chagas 294.081-7-06 Professora Ens. Religioso Comp.

Nelsinda Menezes Vieira 287.713-1-04 Professora LPL / Inglês 20

Nery Bonetti 315.660-5-01 Sala de Informática Matemática 40

Rosalia F. da Silva Kessler 259.191-0-03 Professora LPL 40

Roseli Salete Vivan 289.239-1-05 Professora Arte 40

Sidiane Covatti 298.427-0-05 Professora Bio. / Ciências 40

Susieli Casonatto 339.701-7-04 Professora Biologia 10

Susana Madalena Martins Vieira 311.843-6-02 Professora Séries Iniciais 40

Tatiana de Oliveira 359.413-0-04 Professora Arte 40

Terezinha Maria Dallagasperina 169.645-9-05 Professora Séries Iniciais 40

Vianeis Rodrigues da Silva 164.656-7-01 Professora Séries Iniciais 40

Zenei Oliva P. Michellon 261.710-2-05 Professora História 40

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Os trabalhadores em educação desta Unidade Escolar estão em constante

aperfeiçoamento pedagógico, que se dá através de planejamentos periódicos que

ocorrem na escola e também em seminários e cursos promovidos pela GERED e por

outras instituições de ensino.

Os alunos são atendidos regularmente em sala de aula e também na sala de

informática, na biblioteca, no ginásio de esportes e no laboratório de ciências para a

realização da práxis pedagógica.

O supracitado atendimento ocorre nos seguintes períodos:

Matutino: 07 horas e 30 minutos às 11 horas e 30 minutos

Vespertino: 13 horas e 15 minutos às 17 horas e 15 minutos

Noturno: 19 horas às 22 horas e 30 minutos.

Quanto ao Estágio de Estudantes do Ensino Médio, de acordo com a Lei nº

11.788/2008, a Unidade Escolar informa os estudantes com 16 anos ou mais, a

possibilidade dos mesmos estagiarem em empresas ou escolas. O aluno

interessado preenche a sua inscrição na unidade escolar e a mesma encaminha ao

setor de ensino da GERED. No momento que surgirem vagas, a pessoa responsável

entra em contato com a escola, que comunica o aluno.

A Implantação da avaliação institucional é um desafio, porque precisamos:

1. Compreender os princípios e as finalidades da avaliação institucional como

o embasamento para o desenvolvimento desse processo;

2. Participar da formação de procedimentos metodológicos e etapas de

avaliação institucional;

3. Implantar um processo de avaliação na instituição escolar, envolvendo toda

a comunidade;

4. Selecionar procedimentos básicos para a elaboração, aplicação,

organização e interpretação dos instrumentos de coleta de informações sobre a

escola;

5. Utilizar os resultados da avaliação do processo de aperfeiçoamento do

Projeto Político Pedagógico da escola.

Sabemos que a avaliação institucional tem uma relação direta com a

aprendizagem do aluno e ela se desenvolve por meio de uma prática coletiva.

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6. Dimensão Financeira

Os recursos financeiros da escola são oriundos das verbas que vem do

governo federal – PDDE - e verbas descentralizadas do governo estadual, que são

distribuídas e aplicadas conforme a legislação vigente.

7. Dimensão Física

A EEB. Saad Antônio Sarquis tem uma área construída de aproximadamente

1400 m2. Possui 07 (sete) salas com 48 m2; 06 (Seis) salas com 36 m2; 01 (uma)

sala própria para 1ª série do Ensino Fundamental dos nove anos com 48 m2 ;

salientamos ainda que todas as salas são climatizadas e possuem 01 (uma) TV de

32” e 01 (um) aparelho de DVD; área coberta com aproximadamente 600 m2; 08

(oito) banheiros femininos; 06 (seis) banheiros masculinos; 01(um) banheiro para

professores; sala da direção; secretaria; sala da administradora escolar; cozinha;

biblioteca com 48 m2, informatizada e climatizada, reunindo um acervo de

aproximadamente 7000 (sete mil) livros; contamos com uma sala informatizada com

28 (vinte e oito) computadores.

Temos ainda 09 (nove) computadores assim distribuídos: 02 (dois) na sala

dos professores, 03 (três) na secretaria, 01 (um) na sala da administradora, 02 (dois)

na biblioteca e 01 (um) na sala da direção; 04(quatro) impressoras, sendo 02 (duas)

copiadoras/impressoras e 01 (uma) copiadora. Temos 01 (um) datashow e 01 (um)

notebook, 02(dois) projetores multimídia 3X1 Proinfo, aparelhos de som portátil, 12

(doze) televisores de 32”, sendo que 11 (onze) deles distribuídos nas salas de aula;

01 (um) home theather; 15(quinze) aparelhos de DVD, sendo que 11 (onze) estão

nas salas de aula e 02 (duas) caixas amplificadas, além da área coberta, entre as

alas 1 e 2, com som ambiente, que serve também de refeitório durante o recreio.

Fazem parte ainda do espaço físico da escola 01 (uma) quadra de areia, uma

área descoberta entre as alas 2 e 3 e o ginásio de esportes.

Em termos de acessibilidade, foram construídas rampas de acesso e 01 (um)

banheiro adaptado para uso de cadeirantes.

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8. Metas, Ações e Responsáveis.

Meta 01: Revisão e avaliação permanente do PPP.

Ação: Mudança no olhar do PPP

Responsáveis: Comunidade escolar

Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2014.

Resultados esperados: A consolidação do PPP na Comunidade Escolar.

Como será a avaliação final: Será realizada entre todos os partícipes da

Comunidade Escolar.

Meta 02: Implementação e execução do Plano de Educação dos nove anos.

Ação: Alfabetização e letramento.

Responsáveis: Coordenador Pedagógico, professores do Ensino

Fundamental.

Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2014.

Resultados esperados: Melhoria nos índices do IDEB.

Como será a avaliação final: Através de instrumentos como a Prova Brasil.

Meta 03: Desenvolver a temática sexualidade e afetividade.

Ação: Palestras, produção de textos e cartazes e apresentações em

seminários.

Responsáveis: Coordenadores do Nepre e comunidade escolar.

Período de desenvolvimento: Março a dezembro de 2014.

Resultados esperados: Uma nova postura frente aos assuntos relacionados

à sexualidade.

Como será a avaliação final: Serão observadas as mudanças de atitudes

dos alunos.

Meta 04: Aperfeiçoar e avaliar o projeto Brasil Afro para sua real efetivação.

Ação: Palestras, filmes, debates, comemoração nas datas referentes ao

projeto.

Responsáveis: Professores, Assistente Técnico Pedagógico e comunidade

escolar.

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Período de desenvolvimento: Março a novembro de 2014.

Resultados esperados: Que todas as culturas e etnias sejam respeitadas e

valorizadas.

Como será a avaliação final: Verificar se houve mudanças de postura em

relação à convivência das diferentes etnias.

Meta 05: Desenvolver a capacidade da leitura crítica, reflexiva e lúdica

(Projeto Leitura na Escola).

Ação: Dias específicos de leitura na sala de aula em toda a escola.

Responsáveis: Todos os professores, alunos e funcionários.

Período de desenvolvimento: Maio a dezembro de 2014.

Resultados esperados: Que os educandos adquiram o hábito da leitura.

Como será a avaliação final: Observando se houveram melhoras na

aprendizagem e na interpretação de fatos.

Meta 06: Preservação do meio ambiente como forma de sobrevivência e

embelezamento, onde a UE está inserida.

Ação: Plantio de árvores, mudas de flores, palestras, saídas a campo.

Responsáveis: Comunidade escolar e professores de Ciências, Biologia e

Geografia.

Período de desenvolvimento: Março a dezembro de 2014.

Resultados esperados: Que se desenvolva um novo olhar de preservação

ao meio ambiente.

Como será a avaliação final: A partir das atitudes desenvolvidas em

preservação ao meio pela Comunidade Escolar.

Meta 07: Desenvolver uma consciência educada em relação aos transeuntes

e motoristas.

Ação: Palestras com autoridades do trânsito, conhecimento do Código de

Trânsito Brasileiro, maquetes, produção textual e cartazes.

Responsáveis: Comunidade escolar e Professores de Geografia.

Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2014.

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Resultados esperados: Que se crie uma consciência em relação à direção

defensiva e ao respeito às normas de trânsito.

Como será a avaliação final: A partir das atitudes dos alunos em relação ao

trânsito.

Meta 08: Integração e envolvimento da comunidade escolar no ambiente

educativo.

Ação: Homenagem às famílias com apresentação de teatros, poesias,

jograis, danças e músicas.

Responsáveis: Alunos, professores e comunidade escolar.

Período de desenvolvimento: Fevereiro a agosto de 2014.

Resultados esperados: Que os pais participem efetivamente da vida escolar

dos filhos.

Como será a avaliação final: A partir da efetiva integração entre a

Comunidade Escolar.

Meta 09: Prevenir a violência no ambiente escolar.

Ação: Palestras, reflexão entre professores, funcionários e alunos a respeito

da violência no universo escolar, produções de textos sobre direitos e deveres dos

cidadãos e estudos sobre bullying.

Responsáveis: Toda a Comunidade Escolar.

Período de desenvolvimento: Fevereiro a dezembro de 2014.

Resultados esperados: Que se desenvolva uma consciência de respeito e

amor ao próximo.

Como será a avaliação final: A partir das mudanças atitudinais em relação a

convivência dos atores envolvidos.

Meta 10: Comemorar a realização da Il Semana Catarinense do Meio

Ambiente.

Ação: Promover atividades referentes ao projeto de Lei de autoria dos alunos

da EEB. Saad Antônio Sarquis na sua participação na 13ª edição do Parlamento

Jovem, na Assembleia Legislativa de Santa Catarina. O Projeto em questão foi

aprovado no final do ano de 2012.

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Responsáveis: Toda a Comunidade Escolar.

Período de desenvolvimento: Todos os anos, com início no dia 05 de junho,

dia mundial do meio ambiente.

Resultados esperados: Que se desenvolva uma consciência de preservação

ambiental, reduzindo-se ao máximo a degradação do meio.

Como será a avaliação final: A partir da mudança de atitude e da verificação de

uma consciência mais sustentável.

Meta 11: Socializar com os educandos as normas de convivência da Unidade

Escolar.

Ação: Promover uma apresentação com posterior reflexão e socialização das

normas, priorizando a participação do educando na legitimação das mesmas,

através da visualização turma por turma das mesmas.

Responsáveis: Direção e ATP.

Período de desenvolvimento: Nas primeiras semanas de aula (fevereiro).

Resultados esperados: Que o educando sinta-se fazendo parte na

construção, discussão e aprovação das normas de convivência, o que lhe dará um

maior senso de responsabilidade no cumprimento das mesmas.

Como será a avaliação final: A partir do processo de internalização e

mudança de comportamento em relação às normas

Meta 12: Garantir o acesso e a permanência dos educandos com sucesso e

aproveitamento no processo de ensinagem.

Ação: Tornar a escola um espaço onde ocorra efetivamente o processo de

inclusão e internalização dos temas abordados nas mais diversas etapas da

construção do sujeito crítico, reflexivo e participativo.

Responsáveis: Direção, professores e pais.

Período de desenvolvimento: Durante todo o ano letivo.

Resultados esperados: Que o educando sinta-se fazendo parte na

construção, discussão e internalização dos conteúdos, para que com isso

desenvolva uma consciência da importância da educação, bem como da sua efetiva

permanência no ambiente escolar, diminuindo, com isso, os índices de evasão e

repetência.

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Como será a avaliação final: A partir da observação dos números de evasão

e repetência durante o ano letivo.

Meta 13: Participação no Seminário das Licenciaturas.

Ação: Participar, com relato de experiência e posterior publicação em revista

científica, do Seminário promovido pela Unochapecó, abordando o tema de resgate

da comunidade escolar.

Responsáveis: Diretor, Assessor e ATP.

Período de desenvolvimento: de março a outubro de 2014.

Resultados esperados: Que o projeto sensibilize os participantes para a

importância do trabalho conjunto entre escola e comunidade escolar e que a

sociedade em geral fique conhecendo o trabalho realizado pela gestão desta UE.

8. Consolidação do PPP

A Assembleia Geral de Pais realizou-se no dia 15 de março de 2014, às 14h e

30min, sendo o documento acima aprovado, de acordo com a Ata nº 001/2014.