ppc tecnico agronegocio_srq

Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e

Tecnologia de São Paulo Campus São Roque

PLANO DE CURSO

TÉCNICO EM AGRONEGÓCIO

São Roque - SP

Comissão de Estudos:

Arnaldo Augusto Ciquielo Borges

Edson d´Avila

Giuseppe D´Agostino

Silvana Bueno Gomes

Vera Lúcia Saikovitch

Vitor José Brum

2

PRESIDENTE DA REPÚBLICA

Luiz Inácio Lula da Silva

MINISTRO DA EDUCAÇÃO

Fernando Haddad

SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Eliezer Pacheco

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE SÃO PAULO

REITOR

Arnaldo Augusto Ciquielo Borges

VICE-REITOR

Gersoney Tonini Pinto

DIRETORIA DE ENSINO

Tatiana Regina da Silva Simão

PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO

Vitor José Brum

PRÓ-REITORIA DE ADMINISTRAÇÃO E PLANEJAMENTO

Yoshicazu Suzumura

DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL E INFORMAÇÃO

Célia Moschiar Pontes

PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA

DIRETOR GERAL DO CAMPUS SÃO ROQUE

Edson d´Avila

3

SUMÁRIO

1. IDENTIFICAÇÃO ...................................... ...........................................................6

1.1 Missão...........................................................................................................7

1.2 Visão de Futuro.............................................................................................7

1.3 Valores..........................................................................................................7

2. HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO ........................... ................................................9

2.1 Histórico do Campus São Roque................................................................10

3. LEGISLAÇÃO DE REFERÊNCIA DOS CURSOS ................ ............................12

3.1 Técnico Integrado e Concomitante ............................................................12

4. JUSTIFICATIVA E DEMANDA DE MERCADO ................. ...............................13

5. OBJETIVOS.......................................... .............................................................16

5.1 Objetivos Gerais..........................................................................................16

5.2 Objetivos Específicos..................................................................................16

6. REQUISITO DE ACESSO .................................................................................17

7. PERFIL DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO TÉCNICO EM AGRON EGÓCIO

........................................................................................................................... 18

7.1 Perfil Profissional de Conclusão do Módulo I..............................................18

7.2 Perfil Profissional de Conclusão do Módulo II.............................................18

7.3 Perfil Profissional de Conclusão do Módulo III............................................18

7.4 Perfil Profissional de Conclusão do Curso ..................................................18

4

8. ESTRUTURA CURRICULAR ............................... .............................................20

9. EMENTÁRIO......................................................................................................21

9.1 Componentes Curriculares .........................................................................21

9.1.1 Módulo I ...............................................................................................21

9.1.1.1 Comunicação Empresarial I .............................................................21

9.1.1.2 Informática Aplicada.........................................................................22

9.1.1.3 Matemática Financeira I ...................................................................23

9.1.1.4 Gestão de Pessoas ..........................................................................24

9.1.1.5 Ciências Aplicada à Agropecuária....................................................25

9.1.1.6 Administração Rural .........................................................................26

9.1.2 Módulo II ..............................................................................................28

9.1.2.1 Administração de Suprimentos e Logística ......................................28

9.1.2.2 Comunicação Empresarial: Normalização de Documentos .............29

9.1.2.3 Contabilidade Básica........................................................................30

9.1.2.4 Matemática Financeira II ..................................................................31

9.1.2.5 Marketing..........................................................................................32

9.1.2.6 Automação da Produção Agrícola....................................................33

9.1.2.7 Topografia ........................................................................................34

9.1.3 Módulo III .............................................................................................35

9.1.3.1 Projeto Integrador I...........................................................................35

9.1.3.2 Agricultura I ......................................................................................36

9.1.3.3 Administração de Custos e Riscos...................................................37

9.1.3.4 Higiene e Segurança do Trabalho....................................................38

9.1.3.5 Gestão da Produção e da Qualidade ...............................................39

9.1.3.6 Mercado Agropecuário .....................................................................40

9.1.3.7 Zootecnia I........................................................................................41

9.1.4 Módulo IV.............................................................................................42

9.1.4.1 Agricultura II .....................................................................................42

9.1.4.2 Agroindústria ....................................................................................43

9.1.4.3 Projeto Integrador II..........................................................................43

9.1.4.4 Legislação Trabalhista e Tributária ..................................................43

5

9.1.4.5 Empreendedorismo e Ética Profissional...........................................43

9.1.4.6 Planejamento e Gestão Ambiental ...................................................43

9.1.4.7 Zootecnia II.......................................................................................43

10. CRITÉRIOS DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM............. .......................43

10.1 Condição de aprovação ..............................................................................43

10.2 Processo de recuperação final....................................................................43

10.3 Condição de aprovação parcial...................................................................43

10.4 Condição de reprovação .............................................................................43

10.5 Estágio Supervisionado Facultativo ............................................................43

6

1. IDENTIFICAÇÃO

NOME: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - Campus

São Roque

SIGLA: IFSP – SRQ

CNPJ: 39.006.291.0001-60

NATUREZA JURÍDICA: Autarquia Federal

VINCULAÇÃO: Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da

Educação - SETEC

ENDEREÇO: Av. Quintino de Lima, 2100 – Paisagem Colonial – São Roque

CEP: 18136-540

TELEFONE:

PÁGINA INSTITUCIONAL NA INTERNET: http://www.cefetsp.br/edu/srq

ENDEREÇO ELETRÔNICO: [email protected]

DADOS SIAFI:

GESTÃO:

NORMA DE CRIAÇÃO: Lei nº. 8.948 de 08/12/1994

FINALIDADE: Formar e qualificar profissionais nos vários níveis e modalidades de

ensino para os diversos setores da economia, realizar pesquisa e desenvolvimento

de novos processos, produtos e serviços em estreita articulação com os setores

produtivos e a sociedade, oferecendo mecanismos para a educação continuada.

NORMAS QUE ESTABELECERAM A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

ADOTADA NO PERÍODO: Portaria Ministerial no 851 de 26/05/1999

FUNÇÃO DE GOVERNO PREDOMINANTE: Educação

7

1.1 Missão

Ser agente no processo de formação de cidadãos capacitados e competentes

para atuarem em diversas profissões, pesquisas, difusão de conhecimentos e

processos que contribuam para o desenvolvimento tecnológico, econômico e social

da nação.

1.2 Visão de Futuro

O IFSP tornar-se-á um Centro de Referência para a Educação Profissional e

para a disseminação da ciência, da educação e das tecnologias, no âmbito nacional

e internacional, por meio das seguintes ações:

� Consolidar novos cursos dinâmicos e flexíveis, atendendo às contínuas

transformações do mercado de trabalho;

� Expandir, gradativamente, cursos de tecnologia;

� Consolidar cursos de Formação de Professores;

� Manter um Ensino Médio de referência para outros sistemas educacionais;

� Estabelecer parcerias para prestação de assessorias, que organizem uma

rede de interconexões entre o ensino profissional e as organizações

empresariais correspondentes às áreas de atuação da Instituição;

� Estabelecer parcerias com outras instituições de Ensino no Brasil e no

Exterior;

� Prestar serviços à comunidade, dentro das possibilidades da Instituição;

Assim, o IFSP tornar-se-á um pólo de cursos e assessorias, que estimulará o

comportamento de outros sistemas e entidades.

1.3 Valores

Estética da Sensibilidade: Colocar em realce a prática social, o fazer

humano , por meio da valorização da criatividade, da curiosidade, da inventividade.

8

A organização curricular deverá ser impregnada por situações práticas e ambientes

de aprendizagem adequados:

� Política da Igualdade: Colocar em destaque o aprender a aprender e o

ensinar a pensar , garantindo igualdade de oportunidades e diversidade de

tratamento, ou seja, de respeito a valores que reconheçam as diferenças para

promover a igualdade entre os desiguais;

� Ética da Identidade: O processo de construção de identidades deverá

respeitar a autonomia dos valores e das escolhas de cada um;

� Aprender continuadamente e trabalhar participativamente serão valores

essenciais, sempre em busca de transformação e renovação;

� Preservação do Ensino Público de Qualidade: Baseado nos princípios de que

a educação é um bem comum, direito de todos e dever do Estado e da família

(art.205, Constituição Federal), o IFSP respeita o compromisso de oferecer

sempre cursos de qualidade, destacando-se pela busca da excelência no

panorama da Educação Pública Nacional;

� Gestão Democrática e Participativa: O IFSP se caracteriza pela gestão

participativa, em que a comunidade tem papel decisivo e atuante em todas as

questões. “A inteligência organizacional não nasce da cabeça dos dirigentes,

mas é algo coletivo, que emerge a partir do momento em que se reconhecem

as forças e os recursos internos” (Gardner);

� Valorização do trabalho de cada servidor;

� Orgulho do trabalho da instituição;

� Integração e Inovação: O IFSP liga-se intrinsecamente a todos as outras

instituições federais de ensino público que estabelecem uma rede educativa

inovadora, composta por laços de qualidade, ética, gestão participativa,

autonomia, flexibilidade e diversidade.

9

2. Histórico da Instituição

O Decreto presidencial nº 7.566, de 23 de setembro de 1909, institucionalizou

o ensino profissional no Brasil. Em 1910 surgiu a Escola de Aprendizes e Artífices de

São Paulo, assemelhando-se a das criadas em outras capitais de Estado. Destinava-

se inicialmente às camadas mais desfavorecidas, aos “deserdados da fortuna e

menores marginalizados”, ministrando o ensino elementar. Em 1937 passou a

denominar-se Liceu Industrial de São Paulo, oferecendo ensino equivalente ao de

primeiro ciclo.

Em 1942 foi promulgada a Lei orgânica do ensino industrial. A nova

orientação visava à preparação profissional dos trabalhadores da indústria, dos

transportes, das comunicações e da pesca.

O ensino industrial passou a ser composto por dois ciclos. No primeiro incluía-se o

industrial básico, o artesanal e a aprendizagem. No segundo, o de mestria, o técnico

e o pedagógico. O curso de mestria visava à preparação do aluno diretamente para

a indústria nos cargos de mestre; o de técnico visava à formação de profissionais

para o cargo de supervisão; e o pedagógico, a formação de docentes para o próprio

ensino industrial.

Com essa nova forma, instituía-se a Rede Federal de Estabelecimentos de

Ensino Industrial, denominados Escolas Técnicas e o Liceu passou-se a se

denominar Escola Técnica de São Paulo. Neste mesmo ano, instalam-se os cursos

de nível técnico de mecânica e edificações.

Em 1959, a Lei nº 3.552 reformou o ensino industrial no país. A nova

legislação acabou com vários ramos de ensino técnico existentes até então,

unificando-os. Por força dessa Lei, a escola passou a denominar-se Escola Técnica

Federal de São Paulo.

Em 1968, foi criado o curso de eletrotécnica. Em 1971, o acordo Internacional

entre o governo brasileiro e o Banco Internacional de Reconstrução e

Desenvolvimento preconiza a criação de seis centros de engenharia de operação,

10

entre eles o de São Paulo. Com esse objetivo, foram iniciadas as obras da nova

escola a ser instalada no Bairro do Canindé, próximo ao local onde seriam

construídos uma estação de metrô e o terminal rodoviário. A não autorização da

instalação do referido centro propiciou a passagem do patrimônio oriundo do acordo

MEC/BIRD para a Escola Técnica Federal de São Paulo.

Em 1976, procedeu-se a mudança para a nova sede e, em 1978, criaram-se

os cursos de eletrônica, telecomunicações e processamento de dados. Em 1981,

instalam-se os cursos complementares de mecânica, eletrotécnica e edificações,

destinados a clientela, em grande parte integrada ao mercado de trabalho, mais que

necessitava de uma formalização profissional por meio de disciplinas de nível

técnico de 2º grau. Estes cursos técnicos têm a duração de dois anos, prevendo um

estágio obrigatório.

No ano de 1987 foi implantada a primeira Unidade de Ensino Descentralizada

no Município de Cubatão e, em 1996, ocorreu o início do funcionamento da UNED

Sertãozinho. Em 1999, a Escola Técnica Federal de São Paulo, foi transformada em

Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo – CEFET, conforme Decreto

de 18 de janeiro de 1999. No ano de 2005, foi autorizado o funcionamento da UNED

Guarulhos. As UNEDs de São João da Boa Vista e Caraguatatuba foram autorizadas

a funcionar a partir do 1º semestre do ano de 2007, enquanto que as UNEDs de

Bragança e Salto passaram a funcionar no 2º semestre do ano de 2007.

A expansão do IFSP tem ainda previstos os Campus em Araraquara, Avaré,

Barretos, Birigui, Campinas, Catanduva, Itapetininga, Piracicaba, Presidente

Epitácio, Registro, Suzano e Votuporanga, entre outros.

2.1 Histórico do Campus São Roque

O Campus São Roque foi idealizado no Plano de Expansão da Rede Federal

de Educação Profissional e Tecnológica – fase I. O IFSP, para implementação do

Campus, recebeu um prédio inacabado em São Roque. A edificação, em questão,

foi inicialmente projetada para abrigar uma unidade educacional do segmento

11

comunitário. Em meados de 2006 o terreno com o prédio inacabado foi transferido

para o IFSP que assumiu, desta forma, a responsabilidade para a sua conclusão,

assim como a reestruturação do projeto educacional e aquisição de mobiliário e

equipamentos. As obras necessitaram de diversas adequações e adaptações

técnicas devido ao longo período em que esteve abandonada, além de problemas

técnicos identificados em sua estrutura. As obras foram reiniciadas em março de

2007, estando atualmente 70% concluída e com término previsto para abril de 2008.

Em março de 2006, uma equipe constituída de representantes do Proep e do

IFSP vistoriou as obras paralisadas e abandonadas há mais de quatro anos.

Verificou-se que a ação do intemperismo agravou a deterioração dos elementos

construtivos e atos de vândalos destruíram parte destes elementos. Constatou-se,

também, que as lajes de forro do bloco A (salas de aula) apresentavam acentuada

infiltração de água, sendo que duas com grandes deformações comprometedoras da

estrutura, isto decorrente do represamento de águas pluviais sobre estas (cerca de

quarenta centímetros de altura).

As ações junto ao Proep foram concluídas recentemente, estando o processo

de aditamento em fase de finalização pelo IFSP. O Campus São Roque está em

construção e prevê-se o início de suas atividades acadêmicas para agosto de 2008

com a oferta de cursos técnicos focados em Agroindústria e Agronegócio.

O Campus São Roque está inserido em um terreno de 26.206,19 m2, deste

total 3.302 m2 será área edificada, distribuída em área educacional (1.960,00 m2) e

administrativa (179,70 m2), e contará com a seguinte estrutura:

� 08 salas de aulas;

� 02 laboratórios de informática;

� 04 laboratórios multifuncionais focados na agroindústria;

� 01 biblioteca;

� 01 auditório;

� 01 cantina;

� 01 auditório.

12

3. Legislação de referência dos Cursos

3.1 Técnico Integrado e Concomitante

� Resolução 04/99 do Conselho Nacional de Educação.

� Parecer CNE/CEB Nº. 16/99.

� Resolução CONFEA Nº 473, DE 26 de novembro de 2002, DOU de

12/12/2002.

� Resolução COFEN Nº 284/2003 de 20 de Outubro de 2003.

� Portaria SEMTEC Nº. 219 de 11/11/2003, publicada DOU de 17/11/2003.

� Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004.

� Parecer CNE/CEB nº 39/2004 de 08 de dezembro de 2004.

� A Nova Educação Profissional – Referenciais curriculares Nacionais de Nível

Técnico.

� RETIFICAÇÃO - RESOLUÇÃO CNE/CES 1, DE 01/02/2005, publicada DOU

de 9/2/2005, Seção 1, pág. 14.

� Resolução CNE/CEB nº 1, de 3 de fevereiro de 2005.

� Resolução 5, DE 22 DE NOVEMBRO DE 2005. Inclui, nos quadros anexos à

Resolução CNE/CEB nº 4/99, de 22/12/1999, como 21ª Área Profissional, a

área de Serviços de Apoio Escolar.

13

4. Justificativa e Demanda de mercado

São Roque, município do Estado de São Paulo, localiza-se no Sudoeste do

Estado, limita-se com os municípios: Mairinque, Itu, Araçariguama, Itapevi, Vargem

Grande Paulista e Ibiúna.

De acordo com Vorneis de Lucia, Diretor de Turismo e Desenvolvimento

Econômico de São Roque, a produção pecuária e agrícola são fortes atividades

econômicas.

Embora tenha uma tradição agrícola antiga de culturas especiais, São Roque vem abandonando a produção de vinho, que já foi a atividade principal, e concentrando-se, ainda na área rural, nas poucas unidades com produção agrícola, a culturas especiais de alto valor agregado, que atendem um mercado consumidor mais sofisticado - como as culturas hidropônicas e sem agrotóxicos. Continua produzindo e comercializando vinho cuja matéria prima vem dos centros produtores do sul do país, assim como comercializa intensamente a produção de alcachofra de municípios vizinhos. Observa-se uma tendência no setor produtivo local de restaurar a imagem de São Roque como Terra do Vinho, mesmo que predomine a comercialização e a produção parcial do vinho (Caracterização Ambiental e Urbanística, vol. 1, p.6)1.

O município de São Roque encontra-se ainda à margem do intenso processo

de crescimento populacional e urbanização, verificado nos municípios periféricos a

ela pertencentes, preservando características de ruralidade.

O Valor Adicionado (VA) total do município de São Roque tem aumentado nos últimos anos. Os dados da Fundação SEADE para o período entre 1999 e 2002 mostram um crescimento de 18% do VA de São Roque, o que corresponde a um aumento de 73,62 milhões de reais. O maior crescimento foi o do setor primário (agropecuária), 49% ou 4,31 milhões de reais; em segundo lugar está o crescimento do setor secundário (indústria) 33%; o setor terciário (serviços) cresceu apenas 8% no período analisado (Caracterização Ambiental e Urbanística, vol. 1, p. 32).

1 Documento produzido pela Prefeitura da Instância Turística de São Roque. Disponível em:

http://www.stormwebtec.com.br/demoweb/saoroque/downloads/caracterizacao.pdf

14

O Relatório do Departamento de Agricultura e Paisagismo apresenta uma

estimativa de produção agropecuária do município de São Roque:

� Existem no município de São Roque cerca de 550 produtores rurais. Destes,

247 dedicam-se à pecuária.

� Bovinos: cerca de 3.660 cabeças de bovinos. Produção anual de

850.000 l de leite "in natura".

� Outros animais:

� Suínos: 2.700 cabeças;

� Ovinos: 220 cabeças;

� Caprinos: 780 cabeças;

� Avicultura: 270.000 cabeças;

� Produção de mel: 4.000 kg

� Produção Agrícola:

� Hortaliças "à campo": 80 há. (Com ênfase à produção de alface e

produzindo também: escarola, abobrinha italiana, brócolos, beterraba,

couve-flor, pimentão, salsão, repolho e outras). Produção anual de

alface: 118.000 engradados / 12 kg.

� Hortaliças "em hidroponia": 55 ha. (com ênfase para alface e rúcula).

Produção anual de 9.600.000 unidades.

� Floricultura: 45 ha.

� Alcachofra: 25 ha. (Produção anual de 540.000 botões).

� Viticultura: 22 ha. (Produção anual de 230.000 kg) - É importante

ressaltar que as 14 vinícolas são responsáveis pelo envase de 12

milhões de litros /ano.

� Silvicultura (eucalipto e pinus): 600 ha.

� Pastagem: 2.600 ha;

� Cereais: 150 ha. (com ênfase para milho - produção de 350 t/ano);

� Mandioca para mesa: 12 ha. (Produção de 150 t/ano)

� Outras frutíferas:

� Frutíferas diversas: 30 há (com ênfase para citros: 22.000 cx/ano)

15

O Departamento de Desenvolvimento Econômico de São Roque informa que

o município já foi o maior produtor de Hidroponia do Estado de São Paulo em 2004,

com mais de 44 produtores. Hoje 2008, com apenas 22 produtores. Um estudo do

SEBRAE, com 16 produtores da região, indica que 15 destes produtores utilizam

apenas 50 % da estrutura que foi montada inicialmente, estando o restante quase

totalmente destruído pelo tempo. Todos se encontram com muita dificuldade em

comercializar seus produtos.

Após análise dos dados apresentados o IFSP propõe a oferta dos cursos de

Técnico em Agronegócio e Técnico em Agroindústria como forma de colaborar com

a região para seu desenvolvimento econômico sustentável. Em sua fase de

implantação o IFSP oferecerá, inicialmente, o curso de Técnico em Agronegócio.

16

5. Objetivos

5.1 Objetivos Gerais

O Curso Técnico em Agronegócio tem como principal objetivo oferecer aos

alunos egressos do ensino médio (ou que tenham concluído, pelo menos, o 1o ano

do ensino médio), e aos trabalhadores em geral, a possibilidade de acesso à

Educação Profissional como forma de capacitação para o trabalho e emprego. Visa

ainda colaborar com o desenvolvimento econômico sustentável de São Roque e

cidades vizinhas.

5.2 Objetivos Específicos

Formar o Técnico em Agronegócio capaz de:

� Aplicar técnicas de gestão e de comercialização que visem o aumento da

eficiência do mercado agrícola e agroindustrial.

� Identificar os segmentos das cadeias produtivas do setor agropecuário.

� Avaliar custos de produção e aspectos econômicos para a comercialização de

novos produtos e serviços.

� Idealizar ações de marketing aplicadas ao agronegócio.

� Auxiliar a organização e execução de atividades de gestão do negócio rural.

17

6. Requisito de acesso

Para matricular-se nos cursos técnicos oferecidos pelo IFSP Campus São

Roque, o candidato deverá ter concluído, pelo menos, o primeiro ano do Ensino

Médio ou ter concluído o Ensino Médio e ser aprovado em processo seletivo.

18

7. Perfil de Formação Profissional do Técnico em Ag ronegócio

7.1 Perfil Profissional de Conclusão do Módulo I

O aluno deverá ser capaz de:

� Ler e interpretar textos técnicos e comerciais;

� Ler e interpretar dados numéricos e aplicar as ferramentas da

matemática financeira;

� Utilizar a informática como ferramenta para edição de textos, planilhas

eletrônicas e de busca de informações na Internet.

� Empregar os conhecimentos das Ciências aplicadas a agropecuária a

objetivos práticos.

7.2 Perfil Profissional de Conclusão do Módulo II


� Alcançar uma visão sistêmica do mercado do agronegócio.

7.3 Perfil Profissional de Conclusão do Módulo III


� Identificar as cadeias produtivas da agricultura (olericultura, alcachofra,

milho, hidroponia e cítricos)

� Identificar as cadeias produtivas com conhecimentos gerais sobre o

conjunto de animais de pequeno e médio porte.

7.4 Perfil Profissional de Conclusão do Curso


� Aplicar técnicas de gestão e de comercialização que visem o aumento

da eficiência do mercado agrícola e agroindustrial.

� Identificar os segmentos das cadeias produtivas do setor agropecuário.

� Avaliar custos de produção e aspectos econômicos para a

comercialização de novos produtos e serviços.

� Idealizar ações de marketing aplicadas ao agronegócio.

� Auxiliar a organização e execução de atividades de gestão do negócio

rural.

19

O Técnico em Agronegócio formado pelo IFSP Campus São Roque tem como

possibilidades de atuação as propriedades rurais; empresas comerciais;

estabelecimentos agroindustriais; empresas de assistência técnica, extensão rural e

pesquisa, bem como em indústrias de beneficiamento e comercialização de produtos

agroindustriais.

20

8. ESTRUTURA CURRICULAR

1 º 2º 3º 4º

COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL: REDAÇÃO COE R 1 X X X X 4 76INFORMÁTICA APLICADA IFA 2 X X X X 4 76MATEMÁTICA FINANCEIRA I MAF I 1 X X X X 4 76GESTÃO DE PESSOAS GEP 1 X X 2 38CIÊNCIAS APLICADA À AGROPECUÁRIA CAA 1 X X X X 4 76ADMINISTRAÇÃO RURAL ADR 1 X X 2 38

20

ADM DE SUPRIMENTOS E LOGÍSTICA ASL 1 X X X X 4 76COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL: NORMALIZAÇÃO COE N 1 X X 2 38CONTABILIDADE BÁSICA CTB 1 X X X X 4 76MATEMÁTICA FINANCEIRA II MAF II 1 X X 2 38MARKETING MKT 1 X X X X 4 76AUTOMAÇÃO DA PRODUÇÃO AGRÍCOLA APA 1 X X 2 38TOPOGRAFIA TOP 2 X X 2 38

20

PROJETO INTEGRADOR I PI-I 2 X X 2 38AGRICULTURA I AGR I 2 X X X X 4 76ADMINISTRAÇÃO DE CUSTOS E RISCOS ACR 1 X X 2 38HIGIENE E SEGURANÇA DO TRABALHO HST 1 X X 2 38GESTÃO DA PRODUÇÃO E DA QUALIDADE GPQ 1 X X 2 38MERCADO AGROPECUÁRIO MAG 1 X X X X 4 76ZOOTECNIA I ZTN I 2 X X X X 4 76

20

AGRICULTURA II AGR II 1 X X 2 38AGROINDÚSTRIA AGN 2 X X X X 4 76PROJETO INTEGRADOR II PI-II 2 X X 2 38LEGISLAÇÃO TRABALHISTA E TRIBUTÁRIA DTT 1 X X X X 4 76EMPREENDEDORISMO E ÉTICA PROFISSIONAL EMP 1 X X 2 38PLANEJAMENTO E GESTÃO AMBIENTAL PGA 1 X X X X 4 76ZOOTECNIA II ZTN II 2 X X 2 38

20

TOTAL DE HORAS DOS QUATRO SEMESTRES (Horas) 1267

63

63

63

317

32

32

32

Obs: 1) Aulas são de 50 minutos

63

317

32

32

63

3º MÓDULO

32

2) Os valores em horas estão arredondados e apresenta-se sem casas decimais.

aulas semanais

COMPONENTES CURRICULARES Código

1º MÓDULO

Aulas

63

63

2º MÓDULO

Nº Prof

Técnico em Agronegócio em São Roque

aulas semanais

63

32

32

3263

3263

317

6332

317aulas semanais

4º MÓDULOaulas semanais

32

6332

32

63

Horas/Semestre

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE SÃO PA ULOESTRUTURA CURRICULAR TÉCNICO EM AGRONEGÓCIO CONCOMI TANTE / SUBSEQUENTE

Base Legal: Lei 9394/96 e Resolução CNE/CP N.º 3, de 18/12/2002Decreto 5.154 de 23 de julho de 2004

Aulas/ Semestre

(Horas)

Aulas/ Semanais

21

9. EMENTÁRIO

9.1 Componentes Curriculares

9.1.1 Módulo I

9.1.1.1 Comunicação Empresarial I

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO

Curso: Técnico em Agronegócio

Componente curricular: Comunicação Empresarial I Código: COE I

Ano/Semestre: 1o semestre Nº aulas p/ semana: 04

Total de aulas: 76 Total de horas: 63

Professor (es) responsável (eis) pela ementa:

Vera Lúcia Saikovitch Nº de profs.: 1

Conteúdos

Curriculares:

Prática de Ensino: Estudos: Laboratório: Orientação de

estágio:

2. EMENTA

Conceitos de comunicação. Elementos da Comunicação. Texto verbal e texto não-verbal.

Níveis de linguagem e variantes linguísticas. Funções e figuras de linguagem. Leitura e

interpretação de textos. Tipos de textos. Resumo, resenha e paráfrase. Produção de textos.

A comunicação interna e externa da empresa. Textos e documentos utilizados em empresas –

cartas e memorando. Elementos sistematizadores do estudo da língua.

3. OBJETIVO

Exercitar a leitura e a interpretação de diversos tipos e modalidades textuais, como pré-

requisito para a produção de textos e compreensão das relações existentes entre suas

estruturas e seus contextos.

4. BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto. Curso prático de leitura e redação. Sp., Ed. Scipione, 1998. CAMPEDELLI, Samira Yousseff. SOUZA, Jésus Barbosa. Produção de textos e usos da linguagem. SP, Ed. Saraiva, 1998. NICOLA, José de. TERRA, Ernani. Práticas de linguagem: leitura e produção de textos. SP, Ed. Scipione, 2001. FIORIN, José Luiz. SAVIOLI, José Platão. Para entender o texto – leitura e redação. SP, Ed. Ática, 2002. MEDEIROS, João Bosco, TOMASI, Carolina. Comunicação Empresarial. São Paulo: Atlas, 2007. NASSAR, Paulo, FIGUEIREDO, Rubens. O que é comunicação empresarial. São Paulo: Brasiliense, 2005. VIEIRA, Maria Christina de Andrade. Comunicação empresarial. São Paulo: Senac, 2007.

22

9.1.1.2 Informática Aplicada

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Informática Aplicada Código: IFA




Edson d´Avila Nº de profs.: 02

Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Processador de texto, recursos de edição e programação visual de documentos. Planilhas

eletrônicas e produção de gráficos. Ferramentas de navegação na Internet.

3. OBJETIVOS

Propiciar fundamentos básicos de informática que possibilitem ao educando desenvolver

cartas, memorandos, entre outros, com uma programação visual compatível com o documento

em questão. Elaborar documentos e planilhas eletrônicas. Pesquisar informações na Internet

que subsidiem o trabalho do técnico em agronegócios.


CORNACHIONE JR., Edgard Bruno. Informática aplicada às áreas de contabilidade,

administração e economia. 3ª Ed. 2007. São Paulo: Atlas.

MANZANO, Andre Luiz. Estudo dirigido de Microsoft Office Word 2007. São Paulo: Érica,

2007.

23

9.1.1.3 Matemática Financeira I

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Matemática Financeira I Código: MAF I




Giuseppe D’Agostino Nº de profs.: 01

Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Conceitos básicos de matemática: frações, equações, operações, potenciação,

exponenciação. Conceitos e cálculos de matemática financeira. Funções do 1º Grau.

Representação em gráficos, diagramas ou expressões algébricas nas atividades profissionais.

Analisar dados representados gráfica ou algebricamente. Representação Gráfica de fluxo de

caixa. Aplicações práticas na Administração de organizações do Agronegócio.

3. OBJETIVOS

Capacitar o aluno para que aplique os conhecimentos matemáticos para solucionar problemas

e cálculos relacionados à administração de agronegócios.


ASSAF NETO, Alexandre. Matemática Financeira e suas aplicações. 9ª edição. São Paulo:

Atlas, 2007.

HOJI, Masakazu. Administração Financeira – Uma nova abordagem Prática. 5. ed. São Paulo:

Atlas; 2004.

SANTOS, Carlos Aberto dos; GENTIL, Nelson; GRECO, Sérgio Emílio. Matemática.

São Paulo: Ática; 2003.

5. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

HOJI, Masakazu. Administração Financeira e orçamentária: matemática financeira aplicada,

estratégias financeiras, orçamento empresarial. 6ª edição. São Paulo: Atlas, 2007.

24

9.1.1.4 Gestão de Pessoas

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Gestão de Pessoas Código: GEP


Total de aulas: 38 Total de horas:32


Silvana Bueno Gomes

Nº de

profs.:

Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Administração de recursos humanos. Conceitos, métodos e estratégias no trato com pessoas

no ambiente de trabalho com base nos diversos modelos de gestão.

3. OBJETIVOS

Aplicar técnicas, conceitos e práticas de gestão de pessoas. Avaliar o desempenho de

pessoas no ambiente de trabalho. Aplicar teorias de motivação. Treinar pessoas para novos

modelos de gestão.


CHIAVENATO, Idalberto. Administração de recursos humanos: Fundamentos básicos. 5. ed.

São Paulo: Atlas, 2005.

DUTRA, Joel Souza. Gestão de pessoas: Modelo, processos, tendências e perspectivas. São

Paulo: Atlas, 2002.

25

9.1.1.5 Ciências Aplicada à Agropecuária

CAMPUS SÃO ROQUE

1 – IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Ciências Aplicada à Agropecuária Código: CAA




Vítor Brum Nº de profs.: 01

Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Amostragem de Solo. Calagem e gessagem. Aspectos fitotécnicos relativos aos tratos

culturais e fitossanitários: adubos e adubações, controle de mato, pragas e doenças.

Exigências nutricionais e adubações.Interpretação de análise de solo e de folha. Reconhecer

os elementos químicos essenciais e suas funções. Diagnosticar sintomas de deficiência e

toxidez dos nutrientes. Classificar as fontes de fornecimento de nutrientes. Caracterizar o

processo de absorção e translocação.

3. OBJETIVOS

Geral: Disponibilizar ao aluno conhecimentos e habilidades necessários para a correção e

adubação do solo para poder estabelecer as culturas na comunidade rural onde vai atuar.

Específicos: Corrigir a fertilidade do solo com a finalidade de implantação de plantas

economicamente produtivas. Manejar culturas de interesse regional visando produtividade e

retorno financeiro para o produtor rural.


ALVARES V. V.H.; DIAS, L.E.; RIBEIRO, C.A.; SOUZA, R.B. de. Recomendação para o uso

de corretivos e fertilizantes em Minas Gerais: 5. Aproximação. Viçosa: Comissão de Fertilidade

do Solo do Estado de Minas Gerais, 1999.

ANDREI, E. Compêndio de defensivos agrícolas. 5. ed. São Paulo: Organização Andrei, 1996.

506 p.

GALLO, D.; et al. Entomologia agrícola. Piracicaba: FEALQ, 2002. 920 p.

26

9.1.1.6 Administração Rural

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Administração Rural Código: ADR





Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

O momento histórico, social e econômico. A era do conhecimento. O profissional moderno.

Noções de Economia. Sistema Financeiro Nacional. Fontes de recursos para o Agronegócio.

Ambiente externo e interno. A história e as principais teorias da Administração. Funções da

Administração. Administração científica, Fordismo, Toyotismo. Plano de Negócio Rural.

Noções de análise de investimentos. A estrutura organizacional. Modelos gerenciais. Processo

de Melhoria Contínua. Os 5 S. Gestão da empresa no agronegócio. Gestão empreendedora.

Autogestão. Cooperativismo e Associativismo. Desempenho financeiro de um agronegócio.

Comercialização e resultados para a organização.

3. OBJETIVOS

GERAL: Capacitar o aluno para que conheça o processo de administrar uma organização do

agronegócio e de tomar decisões com base em informações relevantes.

ESPECÍFICOS: 1)Conhecer o contexto socioeconômico e cultural em que estão as

oportunidades e as ameaças dos negócios; 2)Conhecer as funções da Administração de uma

organização; 3)Conhecer as bases da gestão comercial e financeira de empresas do

agronegócio; 4)obter noções sobre o Plano de negócio de uma empresa rural.


MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria Geral da Administração. São Paulo: Atlas, 2006.

VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval. Economia micro e macro. São Paulo: Atlas,

2000.

ZUIN, L.F.S; QUEIROZ, T.R. (coord.). Agronegócios: gestão e inovação. São Paulo: Saraiva,

2006.

27

Administração Rural (continuação)

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Administração Rural Código: ADR





Conteúdos

Curriculares:


estágio:

4. . BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

ARAÚJO, M.J. Fundamentos de Agronegócios. São Paulo: Atlas, 2008.

BATALHA, Mario Otavio. Gestão Agroindustrial. São Paulo: Atlas, 2007. Volumes 1 e 2.

CALLADO, A.A.C. (Org.). Agronegócio. São Paulo: Atlas, 2008.

MOTTA, Fernando C. Prestes; VASCONCELOS, Isabella F. Gouveia de. Teoria Geral da

Administração. Thomson Pioneira, 2002.

NEVES, M.F.; ZYLBERSZTAJN, D.; NEVES, E.M. Agronegócio do Brasil. São Paulo:

Saraiva, 2005. Cód.: 179763.

RIBON, M., VALE. M. L. R. do. Caderno de escrituração de empresa rural. Viçosa, MG : UFV,

1999, 103 p.

ROBBINS, Stephen P.; DECENZO, David A. Fundamentos de Administração. Makron, 2004.

SANTOS, A. C. Administração da unidade de produção rural. Lavras: UFLA/FAEPE, 1998,

86p.

ZYLBERSZTAJN, D.; NEVES, M.F. (Org.) (2000). Economia e Gestão dos Negócios

Agroalimentares. São Paulo: Pioneira, 2000. Tese (Doutorado em Economia Rural) –

Universidade Federal de viçosa, 1995.

28

9.1.2 Módulo II

9.1.2.1 Administração de Suprimentos e Logística

CAMPUS SÃO ROQUE



Componente curricular: Administração de Suprimentos e Logística Código: ASL



Professor (es) responsável (eis) pela ementa: Vera Lúcia Saikovitch

Nº de profs.: 01

Conteúdos Curriculares:

Prática de Ensino:

Estudos: Laboratório: Orientação de estágio:

2. EMENTA

Logística no Brasil: conceitos e evolução. A cadeia de suprimentos – do fornecedor ao consumidor – e sua otimização. O papel dos intermediários. Os meios de transporte e seu uso adequado. O ambiente e sua influência sobre o custo do produto. Armazenamento e estoque de produtos duráveis e perecíveis. Redução de custos por meio da adequação de estoques. A cadeia de valor. Benchmarking de serviços logísticos. Noções de logística na área internacional.

3. OBJETIVOS

Preparar o estudante para a eficiente gestão de estoques a fim de melhor armazenar e distribuir insumos e mercadorias. Preparar o estudante para entender e melhorar o fluxo de materiais, utilizando a logística como fundamento estratégico no sucesso do empreendimento agroindustrial.


ALVARENGA, Antonio Carlos. Logística aplicada – suprimento e distribuição. 3.ed. São Paulo:

Edgard Blücher, 2000.

CAIXETA FILHO, José Vicente, GAMEIRO, Augusto Hauber. Sistemas de gerenciamento de

transportes. São Paulo: Atlas, 2001.

CAIXETA FILHO, José Vicente. Pesquisa Operacional: técnicas de otimização aplicadas a

sistemas agro-industriais. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2004.

IMAM. Gerenciamento de logística e cadeias de abastecimento. São Paulo: IMAM. 1996.

LAUSCHNER, Roque. Agribusiness – cooperativa e produtor rural. São Leopoldo, RS:

Unisinos.

NOVAES, Antonio Galvão. Logística e gerenciamento da cadeia de distribuição. 4.tir. Rio de

Janeiro: Campus, 2001.

29

9.1.2.2 Comunicação Empresarial: Normalização de Documentos

CAMPUS SÃO ROQUE



Componente curricular: Comunicação Empresarial: Normalização de

Documentos Código: COE-N





Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Leitura e interpretação de textos. O texto descritivo. O texto narrativo e seus elementos.

Curriculum Vitae e Carta de apresentação. A comunicação interna e externa da empresa.

Textos e documentos utilizados em empresas – requerimento, relatório, ata. Elementos

sistematizadores do estudo da língua.

3. OBJETIVO

Exercitar a leitura e a interpretação de diversos tipos e modalidades textuais, como pré-

requisito para a produção de textos e compreensão das relações existentes entre suas

estruturas e seus contextos.


INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto. Curso prático de leitura e redação. Sp., Ed. Scipione, 1998. CAMPEDELLI, Samira Yousseff. SOUZA, Jésus Barbosa. Produção de textos e usos da linguagem. SP, Ed. Saraiva, 1998. NICOLA, José de. TERRA, Ernani. Práticas de linguagem: leitura e produção de textos. SP, Ed. Scipione, 2001. FIORIN, José Luiz. SAVIOLI, José Platão. Para entender o texto – leitura e redação. SP, Ed. Ática, 2002. MEDEIROS, João Bosco, TOMASI, Carolina. Comunicação Empresarial. São Paulo: Atlas, 2007. NASSAR, Paulo, FIGUEIREDO, Rubens. O que é comunicação empresarial. São Paulo: Brasiliense, 2005. VIEIRA, Maria Christina de Andrade. Comunicação empresarial. São Paulo: Senac, 2007. Brasiliense, 2005.

VIEIRA, Maria Christina de Andrade. Comunicação empresarial. São Paulo: SENAC, 2007.

30

9.1.2.3 Contabilidade Básica

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Contabilidade Básica Código: CTB


Total de aulas:76 Total de horas: 63



Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Conceitos de contabilidade e de finanças. Procedimentos contábeis. Débito e Crédito.

Demonstrações financeiras. Indicadores financeiros. Análise gerencial da empresa.

Tributação. Análise de resultados em empresas com ou sem fins lucrativos. Ciclo Operacional

e Ciclo Financeiro. Contas a receber e a pagar. Confecção do fluxo de caixa. Teoria de

Crédito.

3. OBJETIVOS

Geral: ao final do módulo o aluno deve conhecer os conceitos contábeis e financeiros e saber

analisar uma empresa para a tomada de decisões.

Específicos: Conhecer os conceitos contábeis e financeiros básicos; saber interpretar os

demonstrativos contábeis; saber calcular e interpretar os indicadores financeiros para a

tomada de decisões gerenciais; montar e interpretar o fluxo de caixa.


ASSAF NETO, Alexandre. Estrutura e análise de balanços: um enfoque econômico financeiro.

7ª ed. São Paulo: Atlas, 2002.

EQUIPE DE PROFESSORES DA USP. Contabilidade Introdutória. Coord. Sérgio de

Ludícibus. 9ª edição. São Paulo: Atlas, 1998.

GITMAN, Lawrence Jeffrey. Princípios de Administração Financeira. Tradução técnica: Antonio

Zoratto Sanvincente. 10ª edição. São Paulo: Pearson, 2004.

SÁ, Carlos Alexandre. Contabilidade para não-contadores – Coleção para não-especialistas.

1ª ed. Rio de Janeiro: SENAC Rio, 2005.

31

9.1.2.4 Matemática Financeira II

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Matemática Financeira II Código: MAF II





Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Capitalização simples e composta. Taxas de Juros equivalentes. Operações de descontos.

Sistemas de financiamento. Uso de calculadora financeira. Representação gráfica. Aplicações

práticas em empresas. Valor Presente Líquido. Taxa Interna de Retorno.

3. OBJETIVOS

Geral: capacitar o aluno para que seja capaz de aplicar os conhecimentos de matemática

financeira para solucionar problemas e tomar decisões nas atividades do agronegócio.

Específicos: conhecer os conceitos de matemática financeira aplicáveis nas organizações;

saber utilizar a calculadora financeira; conhecer instrumentos da matemática financeira para a

tomada de decisão.


ASSAF NETO, Alexandre. Matemática Financeira e suas aplicações. 9ª edição. São Paulo:

Atlas, 2007.

HOJI, Masakazu. Administração Financeira – Uma nova abordagem Prática. 5. ed. São Paulo:

Atlas; 2004.

SANTOS, Carlos Aberto dos; GENTIL, Nelson; GRECO, Sérgio Emílio. Matemática.

São Paulo: Ática; 2003.

5. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

HOJI, Masakazu. Administração Financeira e orçamentária: matemática financeira aplicada,

estratégias financeiras, orçamento empresarial. 6ª edição. São Paulo: Atlas, 2007.

32

9.1.2.5 Marketing

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Marketing Código: MKT

Ano/Semestre: Nº aulas p/ semana: 04




Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Conceito de marketing. O ambiente externo e sua influência sobre as atividades de marketing.

O comportamento do comprador. O processo de compra. O composto de marketing no

agribusiness: produto, preço, praça (distribuição) e promoção. Sistema de Informação de

Marketing. Noções de Pesquisa de Marketing. Segmentação. O desenvolvimento de produtos.

Marca e Embalagem. O uso de intermediários na comercialização. O plano de marketing. O

marketing de agroprodutos no exterior.

3. OBJETIVOS

Geral: capacitar o aluno para que conheça e aplique os conceitos e ferramentas do marketing

nas organizações do agronegócio.

Específicos: Conhecer os conceitos de marketing; conhecer o processo de planejamento de

marketing; saber aplicar o composto mercadológico de marketing em organizações do

agronegócio.


CASTRO, Luciano Thomé, NEVES, Marcos Fava. Marketing e estratégia em agronegócios e

alimentos. São Paulo: Atlas, 2003.

CHURCHILL, Gilbert A. e PETER, J. Paul. Marketing: criando valor para os clientes. São

Paulo: Saraiva, 2000.

KOTLER, Philip. Administração de Marketing. 10ª edição. São Paulo: Pearson Prentice Hall,

2000.

5.BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

LAS CASAS, Alexandre Luzzi. Marketing: conceitos, exercícios, casos. São Paulo: Atlas,

1997.

PALMER, Adrian. Introdução ao marketing: teoria e prática. São Paulo: Ática, 2006.

33

9.1.2.6 Automação da Produção Agrícola

CAMPUS SÃO ROQUE



Componente curricular: Automação da Produção Agrícola Código: APA




Edson d´Avila; Carlos Eduardo Maria de Bedia Nº de profs.: 02

Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Conceito e histórico da automação da produção agrícola; Sensores, atuadores e controladores

aplicados à produção rural; Automação dos processos de produção do cultivo hidropônico:

logística, instalação, controle do ambiente da parte aérea, controle do ambiente onde a raiz se

desenvolve, manejo das culturas. Considerações técnicas e econômicas sobre alternativas de

automação agrícola existentes e alternativas viáveis.

3. OBJETIVOS

Identificar tecnologias que permitam a automação de processos de produção agrícola.


ALBERONI, Robson de Barros. Hidroponia: como instalar e manejar o plantio de hortaliças

dispensando o uso do solo. São Paulo: Nobel, 1998. 102 p.

CASTELLANE, Paulo Donato; ARAUJO, Jairo Augusto Campos de. Cultivo sem solo:

hidroponia. Jaboticabal: FUNEP, 1995. 43 p.

PRIETO MARTINEZ, Hermínia Emilia; ARAUJO, Jairo Augusto Campos de. Hidroponia: o

cultivo sem solo[gravação de vídeo]. Viçosa: Centro de Produções Técnicas, 1997.

PRIETO MARTINEZ, Hermínia Emilia; SILVA FILHO, Jaime Barros da. Introdução ao cultivo

hidropônico de plantas. Viçosa, MG: Ed. da UFV, 2006. 111 p.

RODRIGUES, Luiz Roberto Franco. Técnicas de cultivo hidropônico e de controle ambiental

no manejo de pragas, doenças e nutrição vegetal em ambiente protegido. Jaboticabal: Funep,

2002.

ROSSI, Fabrício. Hidroponia solução nutritiva[gravação de vídeo]. Viçosa: Centro de

Produções Técnicas, [19--]

TEIXEIRA, Nilva Teresinha. Hidroponia: uma alternativa para pequenas áreas.

Guaíba: Agropecuária, 1996. 86 p.

34

9.1.2.7 Topografia

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Topografia Código: TOP




Giuseppe D´Agostino Nº de profs.: 01

Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Conceitos fundamentais (sistemas de coordenadas, unidades de medidas, plano topográfico

local, efeito de curvatura da terra, escalas). Planimetria (medições de distâncias e ângulos,

taqueometria, topometria). Altimetria. Métodos de representação do relevo.

3. OBJETIVOS

Saber identificar em uma planta topográfica as unidades, escalas e sistemas de coordenadas.


GARCIA, Gilberto J. & PIEDADE, Gertrudes C.R. Topografia aplicada às ciências agrárias.

Livraria Nobel, 1989.

GODOY, Reinaldo. Topografia Básica. FEALQ, 1988.

35

9.1.3 Módulo III

9.1.3.1 Projeto Integrador I

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Projeto Integrador I Código: PI-I




Edson d’Avila Nº de profs.: 2

Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Formação de conceitos, juízos e raciocínios – senso comum, pensamento religioso e

raciocínio científico. Ciência e Tecnologia. Escolha e delimitação do tema. Elaboração e

apresentação de problema e da hipótese. O trabalho e o método científico: procedimentos

metodológicos. O pré-projeto de pesquisa. A estrutura do texto dissertativo. O discurso

dissertativo de caráter científico. A impessoalização do texto. Polifonia e intertextualidade.

Tipos de pesquisas: bibliográfica, pesquisa de campo, estudo de caso, pesquisa-ação,

pesquisa participante, pesquisa qualitativa, pesquisa quantitativa. Revisão bibliográfica: busca

de fontes de dados, internet, periódicos, livros, jornais, revistas científicas. Formatação de

projetos de pesquisa: normas ABNT NBR14724, NBR6023

3. OBJETIVOS

Estudar os métodos e técnicas que norteiam o trabalho científico. Elaborar o projeto de

pesquisa. Planejar a execução da pesquisa.


FIORIN, José Luiz. SAVIOLI, José Platão. Para entender o texto – leitura e redação. SP, Ed.

Ática, 2002.

ABREU, Antônio Suárez. Curso de Redação. Sp, Ed. Ática, 1999.

SEVERINO, A. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez Editora, 2000.

GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 3.ed. São Paulo : Atlas, 1993.

36

9.1.3.2 Agricultura I

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Agricultura I Código: AGR-I

Ano/Semestre: 3º Semestre Nº aulas p/ semana: 04




Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Ecossistema local, Agricultura, crise ambiental e social. Fluxos de energia e nutrientes,

biodiversidade, Manejo da biodiversidade. Interação e sustentabilidade agrícola, segurança

alimentar e qualidade ambiental.

3. OBJETIVOS

Desenvolver a capacidade de planejar sistemas agrícolas, visando ao manejo do ecossistema

local, envolvendo o meio ambiente e a comunidade local.


CALDINI JUNIOR, N. Enciclopédia do estudante: Ecologia. 1ª Ed. São Paulo: MODERNA,

2008. 320 p.

DOW, K; DOWNING, T. E. O atlas da mudança climática: o mapeamento completo do maior

desafio da Terra. São Paulo: PUBLIFOLHA, 2008. 120 p.

MANO, E. B.; PACHECO, E. B. A. V.; BONELI, C. M. C. Meio ambiente, poluição e

reciclagem. 1ª Ed. São Paulo: BLUCHER, 2005. 182 p.

MENASCHE, R. A Agricultura familiar à mesa: saberes e práticas da alimentação no Vale do

Taquari. Rio Grande do Sul: UFRGS, 2007. 198 p.

PRIMAVESI, A. Agricultura sustentável: manual do produtor rural. São Paulo: NOBEL, 1992.

142 p.

37

9.1.3.3 Administração de Custos e Riscos

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO Curso: Técnico em Agronegócio Componente curricular: Administração de Custos e Riscos Código: ACR Ano/Semestre: 3o semestre Nº aulas p/ semana: 02 Total de aulas: 38 Total de horas: 32 Professor (es) responsável (eis) pela ementa: Giuseppe D´Agostino

Nº de profs.: 01


Prática de Ensino: Estudos: Laboratório: Orientação de estágio:

2. EMENTA

Papel da Contabilidade de Custos. Custos Diretos e Indiretos. Custos Fixos e Variáveis.

Analise de custos nas empresas e em propriedades rurais. Tipos de custeio. Custeio por

Absorção. Custeio padrão. Custeio variável. Custeio por absorção. Margem de contribuição.

Ponto de equilíbrio: análise custo - volume - lucro.Custos na Formação de preços.Tipos de

Risco.

3. OBJETIVOS

Geral: Capacitar o aluno para compreender e aplicar os conhecimentos relacionados à

contabilidade de custos na gestão de uma organização do agronegócio.

Específicos: Capacitar os alunos para que conheçam os conceitos básicos da contabilidade de

custos; compreender e aplicar os conceitos da contabilidade de custos no processo de

formação de preços; saber determinar o ponto de equilíbrio da empresa; capacitar os alunos

para que conheçam os riscos operacionais e financeiros e seu impacto na tomada de decisão.


BRUNI, Adriano Leal e FAMA, Rubens. Gestão de Custos e formação de preços: com

aplicações na calculadora HP-12C e Excel. 3ª edição. São Paulo: Atlas, 2004.

MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. São Paulo: Atlas, 2003.

SANTOS, Gilberto José dos; MARION, José Carlos; SEGATTI, Sonia. Administração de

Custos na Agropecuária. 4ª edição. São Paulo: Atlas, 2009.

5. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

MEGLIORINI, Evandir. Custos: análise e gestão. São Paulo: Prentice Hall (Pearson), 2007.

PEREZ JR, Jose Hernandez; Oliveira, Luis Martins de; Costa, Rogério Guedes. Gestão

Estratégica de Custos. 5ª Edição. São Paulo: Atlas, 2006.

38

9.1.3.4 Higiene e Segurança do Trabalho

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Higiene e Segurança do Trabalho Código: HST




Giuseppe D´Agostino Nº de profs.: 01

Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Segurança do Trabalho. Acidentes do Trabalho. Atos Inseguros. Investigação do Acidente.

Causa. Controle Estatístico. Prevenção. Tipos de avaliação de acidentes. Modalidades de

Inspeção de Segurança. Agentes Perigosos. Normas pertinentes à atividade profissional

específica. NR – Normas Regulamentares.

3. OBJETIVOS

Permitir o conhecimento necessário para identificação dos riscos potenciais que possam gerar

um acidente de trabalho através de atos e condições inseguras, bem como desenvolver o

conhecimento nas NR – Normas Regulamentares conforme legislação vigente.


BARBOSA FILHO, Antonio Nunes Barbosa. Segurança do trabalho & gestão ambiental. São

Paulo: Atlas, 2007.

CARDELLA, Benedito. Segurança do trabalho e prevenção de acidentes. São Paulo: Atlas,

2005.

39

9.1.3.5 Gestão da Produção e da Qualidade

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Gestão da Produção e da Qualidade Código: GPQ





Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Fluxo de informações para a produção no processo de desenvolvimento de produtos. A

importância do sistema de padrões na transferência de informações para a produção.

“Padrões de Produto” e “Padrões de Procedimento”. Estabelecimento dos padrões proposta.

Determinação dos itens de controle, itens de verificação e métodos de controle.

Estabelecimento dos padrões finais. Gerenciamento da rotina. Uso de técnicas estatísticas

como suporte na avaliação da qualidade de produtos. Gráficos de controle de processos:

avaliação da qualidade por meio de variáveis e atributos. Métodos estatísticos para avaliação

da capacidade de processos. A importância dos procedimentos de amostragem no controle de

processos de produção.

3. OBJETIVOS

Geral: o aluno deverá ser capaz de aplicar, de forma correta, os conhecimentos ligados a

questão de produção e qualidade.

Específico: capacitar os alunos para que conheçam os conceitos de Produção e Qualidade.


ANTUNES, Junico. Sistemas de Produção: Conceitos e práticas para projeto e gestão da

produção enxuta. São Paulo: Atlas.

FALCONI, Vicente Campos, Gerenciamento das Diretrizes, Ed. Qualita, RJ 2008

MELLO, Carlos Henrique Pereira. Iso 9001 : 2000 - Sistema de Gestão da Qualidade para

Operações de Produção e Serviços. São Paulo, 2007.

40

9.1.3.6 Mercado Agropecuário

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Mercado Agropecuário Código: MAG





Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Evolução do homem e a comercialização; a comercialização agropecuária; mercados

agropecuários; políticas de mercado agropecuário.

3. OBJETIVOS

Utilizar instrumentos na comercialização de produtos e insumos agropecuários, promovendo a

identificar políticas de mercado agropecuário na busca da eficiência.


BRANDT, Sérgio Alberto. O Mercado Agrícola Brasileiro. Livraria Nobel S.A., São Paulo,

SP,1979.

STEELE, Howard L. et al. Comercialização Agrícola. Editora Atlas, São Paulo, SP. 1971.

41

9.1.3.7 Zootecnia I

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO Curso: Técnico em Agronegócio Componente curricular: Zootecnia I Código: ZTN-I Ano/Semestre: 3o semestre Nº aulas p/ semana: 04 Total de aulas: 76 Total de horas: 63 Professor (es) responsável (eis) pela ementa: Vítor Brum

Nº de profs.: 01



2. EMENTA Caracterização geral da zootecnia. Origem e dinâmica da domesticação dos animais. Domesticação das principais espécies. Importância da produção animal no Brasil e no mundo. Importância zootécnica e econômica da Avicultura. Estatística da produção: mercado interno e exportação. Produtos e subprodutos avícolas. Estrutura da produção avícola. Manejo e Criação de Frangos de Corte. Manejo e Criação de Poedeiras. Apicultura. Cunicultura. Piscicultura. 3. OBJETIVOS Gerais: Proporcionar aos alunos conhecimentos sobre os principais aspectos da avicultura, apicultura, piscicultura e cunicultura capacitando-os a planejar, gerenciar, equipar e manejar as instalações conforme os atuais programas de produção. Específicos: Promover o contato dos alunos com o setor produtivo animal. Qualificar o estudante dentro de uma visão global da produção animal, enfatizando sua importância econômica e social. Capacitar o aluno no planejamento, implantação, produção e comercialização de aves, abelhas, coelhos e peixes. Fazer um diagnóstico da realidade do local e regional da produção de aves, abelhas, coelhos e peixes. 4. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ALBINO, L. F. T.; TAVERNARI, F. C. Produção e Manejo de Frangos de Corte. Viçosa: Editora UFV, 2008. BALDISSEROTTO, B. & GOMES, L. de C. Espécies Nativas para Piscicultura no Brasil. Santa Maria, UFMS, 2005. COSTA, P. S. C. & OLIVEIRA, J. S. Manual Prático de Criação de Abelhas - Série Ouro. Viçosa: Aprenda Fácil, 2005. COTTA, T. Frangos de Corte – Criação, abate e comercialização. Viçosa: Aprenda Fácil, 2002. COTTA, T. Galinha - Produção de ovos. Viçosa: Aprenda Fácil, 2002. COUTO, R. H. N. & COUTO, L. A. Apicultura: manejo e produtos. Jaboticabal: FUNEP, 2006. ENGLERT, S. Avicultura. Tudo sobre raças, manejo e alimentação. 8ª ed. Livraria e Editora Agropecuária Ltda. Guaíba, RS, 2000. FERREIRA, M. G. Produção de aves: corte e postura. Livraria e Editora Agropecuária. 3ª ed., 2000. MALAVAZZI, G. Avicultura - Manual Prático. São Paulo: Nobel, 1999. MELLO, H. V. de & SILVA, J. F. da. Criação de Coelhos. Viçosa: Aprenda Fácil, 2003. SCHOULTEN, N. A. et al. Avicultura: produção e manejo de frangos de corte. Lavras: UFLA, 2006. TEIXEIRA FILHO, A. R. Piscicultura ao alcance de todos. São Paulo: Nobel, 1991. VINER, B. Tudo sobre seu coelho. São Paulo: Nobel, 2000. WIESE, H. Apicultura – Novos tempos. Guaíba: Agrolivros, 2005.

42

9.1.4 Módulo IV

9.1.4.1 Agricultura II

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Agricultura II Código: AGR II





Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Principais cadeias agropecuárias. Técnicas de produção das grandes culturas agrícolas

brasileiras. Técnicas de produção das principais culturas olerícolas brasileiras. Principais

sistemas de cultivo: plantio convencional, plantio direto, hidroponia, produção integrada e

produção orgânica de alimentos.

3. OBJETIVOS

Desenvolver a capacidade de planejar sistemas agrícolas, a partir de conhecimentos sobre os

aspectos técnicos das principais culturas agrícolas de importância econômica no Brasil.


AGRIANUAL. 2009. Anuário da Agricultura Brasileira. 14ª edição. FNP Consultoria &

Agroinformativos, 497 p.

FILGUEIRA, F. A. R. Novo manual de olericultura: agrotecnologia moderna na produção e

comercialização de hortaliças. 3ª Ed. Viçosa: UFV, 2008. 421 p.

PINAZZA, L. A.; ALIMANDRO, R. Reestruturação do agribusiness brasileiro : agronegócios

no terceiro milênio. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Agribusiness, 1999. 280 p.

PRIMAVESI, A. Agricultura sustentável: manual do produtor rural. São Paulo: NOBEL, 1992.

142 p.

RODRIGUES, L. R. F. Técnicas de cultivo hidropônico e de controle ambiental no manejo de

pragas, doenças e nutrição vegetal em ambiente protegido. Jaboticabal: FUNEP, 2002. 762 p.

43

9.1.4.2 Agroindústria

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Agroindústria Código: AGI



Professor (es) responsável (eis) pela ementa: Vítor Brum

Nº de profs.: 01



2. EMENTA

Introdução às Tecnologias de Processamento Agroindustrial de Produtos Alimentícios; Noções de Cadeias Agroindustriais, Logística e Sistemas de Gestão; Obtenção da matéria-prima como sendo parte fundamental do processamento; Fundamentos da Tecnologia de Produtos Lácteos; Composição química da carne e leite; Métodos de fabricação de produtos cárneos, lácteos e vegetais; Conservação dos produtos cárneos por varias técnicas de preparo dos produtos; Microbiologia da carne e leite; Propriedades físico-químicas do leite; Tipificação de Frutas e Hortaliças; Avaliação quantitativa e qualitativa das variáveis de processo; Noções de procedimentos operacionais, técnicos e de sistema; Gestão da qualidade e de processos; Legislação vigente.

3. OBJETIVOS Gerais: Qualificar o educando e estabelecer um plano de trabalho capaz de aproveitar pela conservação e industrialização os produtos e subprodutos de uma propriedade rural. Específicos: Propiciar ao aluno conhecimento das diversas tecnologias em produtos cárneos. Identificar a importância da atividade quanto aos aspectos sócios econômicos; Aplicar corretamente as técnicas e normas de limpeza e sanitização na agroindústria. Identificar os diversos tipos de alterações nos alimentos. Identificar tecnicamente os métodos de conservação de alimentos. Identificar as propriedades físico-químicas do leite. Conhecer as principais análises realizadas no leite. Utilizar técnicas de fabricação de produtos lácteos: queijos, manteiga, iogurte, doce de leite e requeijão; Conscientizar o aluno da importância da Higiene e Sanitização; Abordar os diversos princípios de metodologias e tecnologias de processamentos; Aplicar conceitos de gestão prática em sistemas produtivos artesanais e industriais.

4. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DAS INDÚSTRIAS DE ALIMENTAÇÃO - ABIA. Compêndio de normas e padrões para alimentos. São Paulo. 1998. EVANGELISTA, J. Tecnologia de Alimentos. São Paulo: Editora Atheneu. 2001.320p. GAVA, A. J. Princípio de Tecnologia de Alimentos. São Paulo: Nobel, 1984. 220 p. MADRID, A.; CENZANO, I.; VICENTE, J. M. Manual de indústrias dos alimentos. São Paulo: Varela, 1996.599p. ROÇA, R. O. Tecnologia da Carne e Produtos Derivados. Botucatu: Faculdade de Ciências Agronômicas, UNESP. 2000. 202 p. SILVA JUNIOR, E. A. Manual de Controle Higiênico: sanitário em Alimentos. São Paulo: Livraria Varela, 1995. 230 p.

44

9.1.4.3 Projeto Integrador II

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Projeto Integrador II Código: PI-II





Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Projeto de um trabalho de pesquisa (tema, viabilidade, cronograma). Estrutura de um trabalho

de pesquisa (introdução/ justificativa, revisão, metodologia, resultados, conclusão). Forma de

um trabalho de pesquisa (normas técnicas relacionadas). Instrumentos para coleta de dados

adequados a cada trabalho. Instrumentos para apresentação e análise de dados adequados a

cada trabalho.

3. OBJETIVOS

Integração dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso. Aprofundamento temático numa

área do curso. Desenvolvimento da capacidade de interpretação e aplicação de

conhecimentos próprios da sua área de formação. Desenvolvimento da criatividade e da

iniciativa. Execução e conclusão de projetos integradores.


ABNT. NBR 6023; Informação e Documentação - Referências - Elaboração. Rio de

Janeiro: Associação Brasileira de Normas Técnicas, 2002.

ABNT. NBR 10520; Informação e Documentação - Citações em documentos -

Apresentação . Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Normas Técnicas, 2002.

ABNT. NBR 14724; Informação e Documentação - Trabalhos ac adêmicos -

Apresentação. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Normas Técnicas, 2005.

GIL, A. C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa . 3. ed. São Paulo: Atlas, 1991.159 p.

SEVERINO A. J. Metodologia do Trabalho Científico . 21. ed. São Paulo: Cortez, 2002. 279

p.

45

9.1.4.4 Legislação Trabalhista e Tributária

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Legislação Trabalhista e Tributária Código: LTT





Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Introdução ao Direito do Trabalho. Direitos e obrigações do empregado e do empregador.

Documentação necessária na admissão e demissão. Forma de cálculo, prazos e documentos

de recolhimento e/ou pagamento de salários e tributos. Direito Tributário: noções básicas.

Cálculo, prazos e documentos de recolhimento de tributos sobre vendas no mercado interno.

Isenções existentes. Vendas ao exterior e incidência de tributos.

3. OBJETIVOS

Regulamentar as relações individuais e coletivas do trabalho, previstas na lei.


ANCELES, Pedro Einstein dos Santos. Manual de tributos da atividade rural. 2.ed. São Paulo;

Atlas, 2002.

CASTRO, Alexandre. Noções de Direito Tributário. São Paulo: Saraiva.

CLT Acadêmica e Constituição Federal – mini. 6.ed. São Paulo: Saraiva, 2008.

GUIMARÃES, João Carlos. Roteiro de legislação trabalhista. 5.ed. São Paulo: LTR.

HOEPPNER, Marcos Garcia. Legislação trabalhista aplicada. São Paulo: Ícone.

MARQUES, Benedito Ferreira. Direito Agrário brasileiro. São Paulo: Atlas, 2007.

MAZZA, Alexandre Barros. Noções elementares de Direito Tributário. São Paulo: Quartier

Latin.

Vade-mecum Saraiva. 5.ed. São Paulo: Saraiva, 2008.

46

9.1.4.5 Empreendedorismo e Ética Profissional

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Empreendedorismo e Ética Profissional Código: EMP




Edson d´Avila Nº de profs.: 01

Conteúdos

Curriculares:


estágio:

2. EMENTA

Empreendedorismo e sua importância para a economia brasileira, riscos e oportunidades que

o mercado oferece. Perfil e das competências específicas do empreendedor. Aspectos

cognitivos, emocionais e comportamentais para uma postura ativa. Plano de negócio.

3. OBJETIVOS

Desenvolver o espírito empreendedor. Identificar oportunidades de negócio Desenvolver

competências específicas do empreendedor. Potencializar aspectos cognitivos, emocionais e

comportamentais para uma postura ativa diante da vida e da carreira profissional. Desenvolver

o plano de negócio.


CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor.

São Paulo: Saraiva, 2004.

DORNELAS, Jose Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idéias em negócios.

Campus.

DRUCKER, Peter F. Inovação e espírito empreendedor: Entrepreneurship – Práticas e

Princípios. São Paulo: Thomson Learning, 2003.

47

9.1.4.6 Planejamento e Gestão Ambiental

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO Curso: Técnico em Agronegócio Componente curricular: Planejamento e Gestão Ambiental Código: PGA Ano/Semestre: 4o semestre Nº aulas p/ semana: 04 Total de aulas: 76 Total de horas: 63 Professor (es) responsável (eis) pela ementa: Vítor Brum

Nº de profs.: 02



2. EMENTA Produção, consumo e questões ambientais. Conceitos básicos em planejamento e gestão ambiental. Legislação ambiental. Gestão ambiental nas cadeias produtivas animais e vegetais. Avaliação de Impactos Ambientais na Agropecuária. Planejamento e Gestão de recursos hídricos. Código florestal. Recuperação de áreas degradadas. Planejamento e Gestão de resíduos sólidos. Licenciamento ambiental. Certificação ambiental. Auditoria e perícia ambiental. Marketing Ambiental. 3. OBJETIVOS Geral: Fornecer ao estudante a compreensão da problemática ambiental, visando capacitá-lo para desenvolver e aplicar metodologias para gestão dos problemas ambientais ligados ao agronegócio. Específicos: Proporcionar um conhecimento geral da situação atual e tendências futuras da disponibilidade e uso dos recursos naturais. Oferecer aos alunos subsídios nos aspectos relacionados às interações envolvidas no meio ambiente, à legislação, ao planejamento de ações, tecnologias voltadas para a minimização de impactos ambientais e implantação de programas estratégicos ligados ao agronegócio. Possibilitar ao estudante, através de estudos de caso, visualizar a prática do planejamento e gestão ambiental e entender o contexto da mesma. 4. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ANNES, J. Manufatura ambientalmente consciente. Santa Cruz do Sul: Edunisc, 2005. ARAUJO, G. H. de S.; ALMEIDA, J. R. de; & GUERRA, A. J. T. Gestão Ambiental de Áreas Degradadas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005. CAMPOS, L. M. de S. & LERIPIO. A. de A. Auditoria Ambiental - Uma Ferramenta de Gestão. São Paulo: Atlas, 2009. DIAS, G. F. Educação e Gestão Ambiental. São Paulo: Gaia, 2006. DIAS, R. Gestão Ambiental: Responsabilidade Social e Sustentabilidade. São Paulo: Atlas, 2006. DIAS, R. Marketing Ambiental: Ética, Responsabilidade Social e Competitividade nos Negócios. São Paulo: Atlas, 2008. GEBLER, L. & PALHARES, J. C. P. Gestão Ambiental na Agropecuária. Brasília: Embrapa, 2007. PHILIPPI JR., A.; ROMÉRO, M. DE A. & BRUNA, G. C. Curso de Gestão Ambiental. São Paulo: Manole, 2004. SEIFFERT, M. E. B. Gestão Ambiental: Instrumentos, Esferas de Ação e Educação Ambiental. São Paulo: Atlas, 2007. SEIFFERT, M. E. B. Iso 14001 - Sistemas de Gestão Ambiental - Implantação Objetiva e Econômica. São Paulo: Atlas, 2007. THAME, A. C. de M. A Cobrança pelo Uso da Água. São Paulo: IQUAL, 2000. VIEIRA, P. F; BERKES, F. & SEIXAS, C. S. Gestão Integrada e Participativa de Recursos Naturais. Florianópolis: Secco/ APED, 2005.

48

9.1.4.7 Zootecnia II

CAMPUS SÃO ROQUE

1 - IDENTIFICAÇÃO Curso: Técnico em Agronegócio Componente curricular: Zootecnia II Código: ZTN-II Ano/Semestre: 4o semestre Nº aulas p/ semana: 02 Total de aulas: 38 Total de horas: 32 Professor (es) responsável (eis) pela ementa: Vítor Brum

Nº de profs.: 01



2. EMENTA Introdução: O agronegócio e a Produção Animal. Nutrição Animal e Forragicultura. Bovinocultura

de Corte e de Leite. Suinocultura. Ovinocultura, Caprinocultura e Eqüinocultura. Melhoramento

genético animal. Controle sanitário e manejo das principais pragas e doenças animais.

Escrituração Zootécnica. Planejamento da Produção animal. Cadeias produtivas e produção

animal. Logística e mercado da produção animal. Meio ambiente e produção animal.

3. OBJETIVO Geral: Conhecer e compreender os principais aspectos da produção animal, em especial da

bovinocultura, suinocultura, ovinocultura e caprinocultura, relacionando com as estratégias e

ferramentas do agronegócio.

Específicos: Reconhecer a importância sócio-econômica da criação animal; Reconhecer os

principais sistemas de criação. Conhecer e executar o manejo produtivo animal. Analisar o

mercado de produção animal, relacionando as etapas das cadeias produtivas, sob o ponto de

vista técnico e administrativo

4. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: ANDRIGUETTO, J. M. et al. Nutrição animal: alimentação animal . V. 1;2. 3.ed. São Paulo: Nobel, 1988. 425p. BECK, S. L. Eqüinos: raças, manejo e equitação. São Paulo, Criadores, 1985. 479 p. CAVALCANTI, S.S. Suinocultura Dinâmica - Escola de Veterinária da UFMG. 1ª ed. 1998.448p. DALLA COSTA. O.N. Projeto para Produção de Suínos. Viçosa. UFV. 1992. DUKES, H.H. Fisiologia dos Animais Domésticos. 11. ed. Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1996. 855p. EMPRESA BRASILEIRA DE PESQUISA AGROPECUÁRIA-EMBRAPA. Tabelas de composição química e valores energéticos para suíno s e aves . 3. ed. Concórdia: CNPSA, 1991. 97 p. (Documentos, 19). PEREIRA, J.C.C. 1999. Melhoramento Genético Aplicado a Produção Animal. Editora FEP-MVZ. Belo Horizonte, MG. 493p. RAMALHO, M. A. P.; SANTOS, J. B.; PINTO, C. A. B. P. Genética na Agropecuária. 2ª Edição. Editora UFLA. Lavras, MG. 472p SOBESTIANNSKY, J; WENTZ, I; SILVEIRA, P.R.S.,; SOSTI, L.A.C. Suinocultura Intensiva. Brasília: EMBRAPA CNPSa, 1998. 388p. TEIXEIRA, V.H. Instalações e ambiência para bovinos leiteiros. Lavras: UFLA/FAEPE, 2001. 125p.

49

10. Critérios da Avaliação da Aprendizagem

A aprovação do Aluno em cada componente curricular está vinculada à

assiduidade e à avaliação do rendimento. A assiduidade será registrada diariamente

pelo professor, no Diário de Classe, por meio de chamada ou lista de presença.

Para efeito de acompanhamento do rendimento dos alunos, serão aplicados,

durante o período letivo e com periodicidade bimestral, variados instrumentos de

avaliação, com o caráter de Avaliações Parciais (AP). As avaliações deverão ser

obtidas com a utilização de diversos instrumentos, tais como: exercícios, argüições,

provas, trabalhos, fichas de observações, relatórios, seminários, auto-avaliação,

entre outros, os quais, ao final do bimestre, comporão a Nota Parcial (NP).

Os critérios, valores e resultados da avaliação, adotados pelo Professor e em

concordância com a Organização Didática em vigor na Instituição, deverão ser

explicitados aos alunos antes de ocorrer a avaliação.

Após a conclusão de cada Avaliação Parcial (AP), o Aluno faz jus a

recuperação de conteúdo, se necessário, denominada Recuperação Paralela.

Os resultados das avaliações serão expressos em notas graduadas de zero (0,0) a

dez (10,0) pontos, admitida apenas a fração de cinco décimos (0,5).

Para definição de aprovação do Aluno ao final do período letivo, será computada a

Nota Anual (NA), obtida pelo cálculo da média aritmética das notas obtidas nas

Notas Parciais (NPs):

10.1 Condição de aprovação

Estará APROVADO o Aluno que, ao final do período letivo, apresentar as

seguintes condições:

44321 NPNPNPNP

NA+++

=

50

� Freqüência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) das aulas

dadas no período;

� Nota Anual (NA) maior ou igual a 6,0 (seis) e Nota Parcial (NP) do último

bimestre maior ou igual a 4,0 (quatro), em cada um dos componentes

curriculares.

10.2 Processo de recuperação final

O aluno que, em um ou mais componentes curriculares, deixar de apresentar

o resultado previsto no item 2 acima, estará convocado para o PROCESSO DE

RECUPERAÇÃO FINAL, desde que tenha freqüência igual ou superior a 75%

(setenta e cinco por cento) nesses componentes.

Ao final do processo de recuperação final, será considerado APROVADO no

respectivo componente curricular o Aluno que alcançar Nota Final (NF) igual ou

maior que 6,0 (seis), obtida pelo cálculo da média aritmética entre a Nota Anual (NA)

e a Nota da Recuperação (NR):

10.3 Condição de aprovação parcial

Estará PARCIALMENTE APROVADO o aluno que, após o processo de

recuperação final, deixar de apresentar Nota Final (NF) maior ou igual a 6,0 (seis) ou

que apresentou freqüência inferior a 75% (setenta e cinco por cento) em até dois

componentes curriculares.

O aluno parcialmente aprovado poderá prosseguir estudos no período

subseqüente (respeitada a seqüência curricular prevista para o curso), fazendo jus a

dependência.

10.4 Condição de reprovação

Estará REPROVADO o aluno que apresentar:

� Freqüência inferior a 75% (setenta e cinco por cento) das aulas dadas

em mais de dois componentes curriculares;

062

,NRNA

NF ≥+=

51

� Nota Final (NF) menor que 6,0 (seis) em mais de dois componentes,

após o processo de recuperação final.

O aluno reprovado terá direito a aproveitamento de estudos, podendo ser

dispensado de cursar os componentes curriculares em que tenha obtido aprovação,

porém, estará impedido de prosseguir estudos no período subseqüente.

10.5 Estágio Supervisionado Facultativo

O estágio não é obrigatório, mas os educandos que o fizerem terão o estágio

discriminado no histórico escolar. As componentes curriculares: Projeto Integrador I

e II tem como objetivos, entre outros, o de substituir o estágio supervisionado.

ppc tecnico agronegocio_srq

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