portfolio espaço acolher 2015

8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015

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BELÉM-PARÁ

PORTIFÓLIO

CLASSE HOSPITALARESPAÇO ACOLHER- 2014/2015


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GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO

COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

E.E.E.F. BARÃO DO RIO BRANCO

ANEXO I – CLASSE HOSPITALAR E ATENDIMENTO DOMICILIAR


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O ESPAÇO ACOLHER

A Fundação Santa Casa de Misericórdia do Pará-

FSCMPA criou o Espaço Acolher como parte de um

conjunto ações que visam assegurar o atendimento

humanizado aos pacientes oriundos de diversos

municípios do Estado que necessitam realizar tratamento

especializado.

O Espaço tem como prioridade atender vítimas de

escalpelamento e mães que possuem crianças recém-

nascidas internadas na Clínica de Neonatologia. Em

caráter excepcional, recebe pacientes de outras categorias

que necessitem de pernoite ou acolhimento de curto

prazo.

O escalpelamento é a retirada, acidental e de

maneira brusca, do couro cabeludo pelo eixo descoberto

de motores de embarcações que trafegam pelos rios da

Amazônia. Esse acidente acontece, principalmente, com

mulheres e crianças deixando cicatrizes e mutilações na

cabeça, rosto e pescoço dessas pessoas.

O Espaço Acolher está organizado em suas ações

de forma a atender as diversas faixas etárias, desde

crianças a adolescentes, jovens e pessoas idosas.

No espaço Acolher, as ações de educação e saúde

são desenvolvidas a partir da atuação de uma equipe

multidisciplinar formada por profissionais de diversas

áreas, como: Assistentes Sociais, Psicólogos,

Enfermeiros, Pedagogos, Professores, Bolsistas da

Universidade Estadual do Pará e demais profissionais de

apoio.

FONTE: Arquivos da Classe Hospitalar

IDENTIFICAÇÃ O


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A classe hospitalar do Espaço Acolher iniciou suas

atividades no ano de 2011, como parte de um programa

de Governo do Estado do Pará. Para tal, foi firmado um

Convênio de Cooperação Técnica entre a Fundação Santa

Casa de Misericórdia do Pará e a Secretaria de Estado de

Educação (SEDUC).

O Objetivo da Classe hospitalar no Espaço Acolher é

dar continuidade ao processo de desenvolvimento e

aprendizagem de pacientes vítimas de escalpelamento e

seus acompanhantes, assegurando os vínculos escolares

durante o todo o tratamento.

Também visa:

Criar condições para o resgate da autoestima dos

pacientes e acompanhantes que residem no espaço;

minimizando suas perdas físicas, sociais, psicológicas e

cognitivas;

Favorecer a humanização;

Diminuir a ociosidade e problemas decorrentes

desta;

Valorizar as potencialidades dos residentes.

A Classe hospitalar do Espaço Acolher apresenta

como proposta um trabalho estruturado, com

atendimentos específicos, para cada nível de ensino, com

ações de escolarização e projetos pedagógicos

interdisciplinares.

Todo o trabalho educativo tem a parceria da

Universidade Estadual do Pará, por meio do Núcleo de

Educação Paulo Freire- NEP, que vem oferecendo suportetécnico para implementação do referencial teórico

freireano.

EQUIPE PEDAGOGICA:

Professora Referência/SEDUCDenise Corrêa Soares da Mota

QUADRO DE PROFESSORES Ana Rita Fontes da SilvaGeíse Martins LeiteGilda Maria Maia Martins SaldanhaMicheline Banhos de OliveiraRita de Cássia Reis Rosa Figueiredo

APRESENTAÇÃ O


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IMAGENS DO UNIVERSO AMAZÕNICO NA CLASSE HOSPITALAR DO

ESPAÇO ACOLHER.

SALDANHA, Gilda Maria Maia Martins1 - SEDUC/PA

MOTA, Denise Corrêa Soares da2 - SEDUC/PA

OLIVEIRA, Micheline Banhos de3 - SEDUC/PA

MATOS, Maria Luzia de4 - FSCMPA

FONTES, Ana Rita5- SEDUC/PA

Grupo de Trabalho – Pedagogia Hospitalar Agência Financiadora: não contou com financiamento

1 Mestre em educação pela Universidade Federal do Pará. Professora da Classe hospitalardo Espaço Acolher e Pedagoga da Fundação Centro de Hematologia e Hemoterapia do

Estado do Pará. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas de Educação e Saúde- GEPES.E-mail: [email protected] 2 Especialização em Currículo. Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado doPará. Professor responsável pelo Espaço Acolher. E-mail: [email protected] 3 Pós- Graduação em Informática Educativa e Licenciada em Geografia. Professora da Áreade Ciências Humanas do Espaço Acolher. E-mail: [email protected] 4 Mestranda em Ciências da Saúde.Especialização em Ensino Superior.Graduação emServiço Social.Coordenadora do Espaço Acolher. E-mail: [email protected] 5 Graduação em Educação Artística. Professora de Artes da Classe Hospitalar. E-mail:[email protected]

ResumoO presente projeto de pesquisa tem como objetivo investigar as diferentesculturas e linguagens dos alunos abrigados no Espaço Acolher,

interligando-as aos conteúdos curriculares. Para isso é utilizado o recursodo universo das artes visuais (imagens) e plásticas no Projeto denominado“Imagens do Universo Amazônico na Classe Hospitalar do Espaço

Acolher”. Para suporte técnico contamos como o apoio da

professora/fotógrafa Mary Anne Frazão e com a parceria da professora dearte-educação e artista plástica Ana Rita Fontes. Para análise dos dadosoptou-se pela técnica da Análise de Conteúdo segundo o entendimento deMoraes (1999). O Espaço Acolher tem como prioridade oferecerhospedagem humanizada para mulheres ribeirinhas da AmazôniaParaense vítimas de escalpelamento, tratadas pela Fundação Santa Casa

de Misericórdia do Pará, juntamente com seus acompanhantes. Oescalpelamento é a retirada, acidental e de maneira brusca, do courocabeludo pelo eixo descoberto de motores de embarcações. Esse acidentedeixa cicatrizes e mutilações na cabeça, rosto e pescoço na maioriadessas pessoas. A classe hospitalar do Espaço Acolher vem garantido acontinuidade do processo de desenvolvimento e aprendizagem dessespacientes, assegurando os vínculos escolares e criando condições para oresgate da autoestima de usuários (pacientes e acompanhantes) queresidem no espaço, minimizando suas perdas físicas, sociais, psicológicase cognitivas. Com todas as ações previstas e executadas no decorrer do

projeto pretende-se até o final do ano de 2015 fazer um levantamento dasimpressões do imaginário ribeirinho a partir do universo de alunos daclasse hospitalar que residem no Espaço. Também se almeja construirmateriais pedagógicos baseados no universo ribeirinho para que oprocesso ensino aprendizagem desses alunos seja impulsionado e

alcance maior qualidade e eficiência. Palavras-chave: Classehospitalar. Saberes ribeirinhos. Escalpelamento.

PROJETO DE REFERÊNCIA

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Brinquedoteca: desenvolvimento de atividades

lúdicas que propiciam alegria, socialização, bem-estar

físico e emocional a crianças e adolescentes.

ESPAÇOS DE ATENDIMENTOS


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Sala de Apoio Pedagógico: espaço organizado e

equipado para facilitar a aprendizagem de

alunos/pacientes regularmente matriculados na rede

educacional, pública ou privada, da capital ou interior, e

visa dar continuidade ao processo de aprendizagem, sem

interrupção do ano letivo, nos períodos em que se

encontrem no hospital internados ou em tratamento

ambulatorial, sempre em parceria com a escola de origem

desses alunos.


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Espaço de Convivência: utilizado para a promoção de

encontros sociais e terapêuticos, eventos comemorativos,

oficinas de artes, dentre outros.


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No Ensino Fundamental 1º e 2º ciclos (1º, 2º, 3º 4º e

5º anos) são utilizados cadernos pedagógicos

individualizados, devidamente preparados de acordo com

o nível de aprendizagem de cada criança e baseado nos

conteúdos curriculares de cada ciclo.

Os materiais pedagógicos de apoio são construídospelos próprios professores partindo das realidades

regionais dos diversos municípios do Pará.

NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO


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Para os 3º e 4º ciclos (6º, 7º, 8º, 9º anos) e o

Ensino Médio os cadernos pedagógicos são

interdisciplinares, confeccionados por áreas de

conhecimentos, a saber:

Área de Linguagens, Códigos e suas

tecnologias.

Língua Portuguesa, Redação, Literatura, Arte,

Ed. Física, Inglês e Espanhol.

Área de Ciências Humanas e suas tecnologias:

História, Geografia e Vida Cidadã (Sociologia e

Filosofia).

Área de Ciências da Natureza e suas

tecnologias:

Física, Química e Biologia.

Área da Matemática e suas tecnologias:

álgebra, geometria, gráficos e tabelas.


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Na educação de Jovens e Adultos-EJA a dinâmica

de trabalho é desenvolvida a partir da concepção teórica e

metodológica freireana, considerando a realidade social

das educandas: baixa escolarização, provenientes de

comunidades rurais ribeirinhas e com sérios sofrimentos

físicos e emocionais decorrentes do acidente.


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Aulas por áreas de conhecimento com a

utilização do computador com suas diversas

mídias.

:

.

AÇÕES PEDAGÓGICAS INTERDISCIPL INARES


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Construção de cadernos pedagógicosindividualizados e interdisciplinares.


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Discussões de temas transversais: meioambiente, saúde, ética e sexualidade.

Filosofia do acolhimento


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Outras atividades curriculares:

Visitas Monitoradas:

FEIRA DO LIVRO

EXPOSIÇÕES DE ARTES


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Temática Referência 2015: “O universo das águas naAmazônia: globalização, sustentabilidade epreservação”.

Objetivo:

Proporcionar às crianças, jovens e adultos atendidos

pela classe hospitalar do Espaço Acolher um olharglobal sobre as águas Amazônicas, por meio dedescobertas científicas e da ressignificaçãoimaginário, tendo em vista os conceitos desustentabilidade e preservação.


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UEPA 2014

OBJETIVOS:

SUPERAÇÃO DE MEDOS ACEITAÇÃO PESSSOAL

EXPOSIÇÕES EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO


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DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL CRIATIVO

SOCIALIZAÇÃO


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APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS

PARTICIPAÇÃ O EM SEMINÁRIOS E ENCONTROS

NACIONAIS


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IMAGENS DO UNIVERSO AMAZÔNICO NA CLASSE HOSPITALAR DO ESPAÇO

ACOLHER.

SALDANHA, Gilda Maria Maia Martins6 - SEDUC/PA



MATOS, Maria Luzia de9

- FSCMPA

FONTES, Ana Rita10- SEDUC/PA

Grupo de Trabalho – Pedagogia HospitalarAgência Financiadora: não contou com financiamento

6 Mestre em educação pela Universidade Federal do Pará. Professora da Classe hospitalardo Espaço Acolher e Pedagoga da Fundação Centro de Hematologia e Hemoterapia doEstado do Pará. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas de Educação e Saúde- GEPES.

E-mail: [email protected] 7 Especialização em Currículo. Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado doPará. Professor responsável pelo Espaço Acolher. E-mail: [email protected] 8 Pós- Graduação em Informática Educativa e Licenciada em Geografia. Professora da Áreade Ciências Humanas do Espaço Acolher. E-mail: [email protected] 9 Mestranda em Ciências da Saúde.Especialização em Ensino Superior.Graduação emServiço Social.Coordenadora do Espaço Acolher. E-mail: [email protected] 10 Graduação em Educação Artística. Professora de Artes da Classe Hospitalar. E-mail:[email protected]

Resumo

O presente projeto de pesquisa tem como objetivo investigar as diferentes

culturas e linguagens dos alunos abrigados no Espaço Acolher, interligando-as aos

conteúdos curriculares. Para isso será utilizado o recurso do universo das artesvisuais (imagens) e plásticas no Projeto denominado “Imagens do Universo

Amazônico na Classe Hospitalar do Espaço Acolher”. Para suporte técnico

contamos como o apoio da professora/fotógrafa Mary Anne Frazão e com a

parceria da professora de arte-educação e artista plástica Ana Rita Fontes. Para

análise dos dados optou-se pela técnica da Análise de Conteúdo segundo o

entendimento de Moraes (1999).O Espaço Acolher tem como prioridade oferecer

hospedagem humanizada para mulheres ribeirinhas da Amazônia Paraense

vítimas de escalpelamento, tratadas pela Fundação Santa Casa de Misericórdia do

Pará, juntamente com seus acompanhantes. O escalpelamento é a retirada,

acidental e de maneira brusca, do couro cabeludo pelo eixo descoberto de

motores de embarcações. Esse acidente deixa cicatrizes e mutilações na cabeça,

rosto e pescoço na maioria dessas pessoas. A classe hospitalar do Espaço Acolher

vem garantido a continuidade do processo de desenvolvimento e aprendizagem

desses pacientes, assegurando os vínculos escolares e criando condições para o

resgate da autoestima de usuários (pacientes e acompanhantes) que residem no

espaço, minimizando suas perdas físicas, sociais, psicológicas e cognitivas. Com

todas as ações previstas e executadas no decorrer do projeto pretende-se até o

final do ano de 2013 fazer um levantamento das impressões do imaginário

ribeirinho a partir do universo de alunos da classe hospitalar que residem noEspaço. Também se almeja construir materiais pedagógicos baseados no universo

ribeirinho para que o processo ensino aprendizagem desses alunos seja

impulsionado e alcance maior qualidade e eficiência.

Palavras-chave: Classe hospitalar. Saberes ribeirinhos. Escalpelamento.

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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EDUCAÇÃO E SAÚDE: UMA EXPERIÊNCIA COM VÍTIMAS DE

ESCALPELAMENTO ATENDIDAS NO ESPAÇO ACOLHER, NOESTADO DO PARÁ

SALDANHA, Gilda Maria Maia Martins11 -(Coordenadora) SEDUC/PA

MATOS, Maria Luzia de 12 -FSCMPA



FIGUEIREDO, Rita de Cássia Reis Rosa – SEDUC/PA

Grupo de Trabalho – Educação e SaúdeAgência Financiadora: não contou com financiamento

Resumo

11 Mestre em educação pela Universidade Federal do Pará. Professora da Classe hospitalar

do Espaço Acolher e Pedagoga da Fundação Centro de Hematologia e Hemoterapia doEstado do Pará. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas de Educação e Saúde- GEPES.E-mail: [email protected] 12 Mestranda em Ciências da Saúde. Especialista em Ensino Superior. Graduação emServiço Social. Coordenadora do Espaço Acolher da Fundação Santa Casa de Misericórdiado Pará.E-mail: [email protected] 13 Especialização em Currículo. Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado doPará. Professor responsável pelo Espaço Acolher. E-mail: [email protected] 14 Pós- Graduação em Informática Educativa e Licenciada em Geografia. Professora daÁrea de Ciências Humanas do Espaço Acolher. E-mail: [email protected]

Esta mesa apresenta as ações compartilhadas entre Educação e Saúde

desenvolvidas no Espaço Acolher - local criado pela Fundação Santa Casa de

Misericórdia do Pará para receber pacientes vítimas de escalpelamento e seus

acompanhantes, no período que necessitam permanecer em Belém para o

tratamento. O escalpelamento é a retirada, acidental e de maneira brusca, do

couro cabeludo pelo eixo descoberto de motores de embarcações que trafegam

pelos rios da Amazônia. Esse acidente acontece, principalmente, com mulheres e

crianças deixando cicatrizes e mutilações na cabeça, rosto e pescoço dessaspessoas. No espaço Acolher, as ações de educação e saúde são desenvolvidas a

partir da atuação de uma equipe multidisciplinar formada por profissionais de

diversas áreas, como: Assistentes Sociais, Psicólogos, Enfermeiros, Pedagogos,

Professores, Bolsistas da Universidade Estadual do Pará e demais profissionais de

apoio. Os artigos aqui apresentados relatam as experiências da Fundação Santa

Casa de Misericórdia do Pará, da Classe hospitalar da Secretaria de Estado de

Educação e das ações da Universidade do Estado do Pará por meio do Núcleo de

Educação Popular Paulo Freire- NEP, no atendimento as vítimas de

escalpelamento. O tema “Atenção Integral às Vítimas de Escalpelam ento no

Estado do Pará” relata como acontecem os acidentes nos rios da Amazônia, as

fases do tratamento, os traumas f ísicos, sociais e psicológicos vivenciados pelas

pacientes e a atenção multiprofissional. O segundo texto “O Computador como

Ferramenta Pedagógica Interdisciplinar na Classe Hospitalar do Espaço Acolher: o

caso específico das alunas vítimas de escalpelamento” destaca a utilização do

computador como instrumento de aprendizagem nas aulas da classe hospitalar.

Por fim, o trabalho “Educação em ambientes hospitalares: estratégias

pedagógicas para a inclusão socioeducacional” apresenta os pressupostos

teóricos e as estratégias metodológicas que os educadores do Núcleo de

Educação Popular da Universidade do Estado do Pará realizam nas práticaseducativas com pessoas jovens, adultas e idosas em ambientes hospitalares. Com

as discussões dos temas em pauta espera-se divulgar tal problemática em busca

de políticas públicas que garantam o atendimento integral dos povos ribeirinhos

vítimas de escalpelamento. Esse é o grande desafio dos profissionais que

atendem no Espaço Acolher.

Palavras-chave: Educação e Saúde. Escalpelamento. Classe Hospitalar.

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O ATENDIMENTO ESCOLAR HOSPITALAR E DOMICILIAR:

AÇÕES COMPARTILHADAS ENTRE HOSPITAL, SECRETARIA

DE EDUCAÇÃO E UNIVERSIDADE

SALDANHA, Gilda Maria Maia Martins15.... SEDUC/PASILVA, Rosilene Ferreira Gonçalves16 .....................FSCMPA/UEPA

OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de17.........................................NEP/UEPA

Resumo

15 Pedagoga. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professorada Classe hospitalar do Espaço Acolher e Pedagoga da Fundação Centro de Hematologia eHemoterapia do Estado do Pará. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas emCorporeidade e Pedagogia do Movimento- NUCORPO e do Grupo de Estudos e Pesquisasem Educação e Saúde – GEPES/FSCMPA. Travessa Humaitá 2292-Apt.603- Belém-Pa.CEP-66093-047. E-mail: [email protected] 16 Pedagoga. Mestre em Planejamento do Desenvolvimento pela Universidade Federal doPará (UFPA). Professora do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Pará

(UEPA) e Pedagoga da Fundação Santa Casa de Misericórdia do Pará (FSCMPA). Líder doGrupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Saúde – GEPES/FSCMPA e Pesquisadorado Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia Social e Empresarial – GEPESE/UEPA. E-mail: [email protected] 17 Pós- doutora em Educação pela PUC-RIO. Doutora em Educação: Currículo pela PUC-SP. Professora Titular, pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação ecoordenadora do Núcleo de Educação Popular Paulo Freire e da Rede de EducaçãoInclusiva na Amazônia Paraense da Universidade do Estado do Pará (UEPA). E-mail:[email protected]

Introdução: Esta mesa apresenta as ações educacionais desenvolvidas comalunos em tratamento de saúde atendidos pela Fundação Santa Casa deMisericórdia do Pará - FSCMPA. Os artigos aqui apresentados relatam asações compartilhadas entre a Secretaria de Estado de Educação- SEDUC, aFSCMPA e o Núcleo de Educação Popular Paulo Freire – NEP daUniversidade do Estado do Pará – UEPA, visando o atendimento escolarnas chamadas classes hospitalares e atendimento domiciliar. Método: O primeiro texto, “A Escolarização Hospitalar e Domiciliar em um Hospital

Referência Materno Infantil no Pará” discorre sobre as ações pedagógico-educacionais desenvolvidas com alunos pacientes nas unidades deHemodiálise, Pediatria e Espaço Acolher da Fundação Santa Casaapresentando uma reflexão sobre o trabalho pedagógico e os desafios e possibilidades do processo educativo no ambiente hospitalar. O segundo, os“Aportes Filosóficos e Metodológicos Freireanos para a Educação em

ambiente hospitalar” apresenta os princípios filosóficos e as diretrizesmetodológicas da educação de Paulo Freire, que possibilitam aoseducadores desenvolverem suas práticas pedagógicas em uma perspectivahumanizada e comprometida, politicamente, com as classes populares. Porfim, o tema “A organização do trabalho pedagógico no Espaço Acolher: o pensar e o fazer” relatam o planejamento de ensino, o processo ensino e

aprendizagem e a prática docente com mulheres ribeirinhas vítimas deacidentes de motor na Amazônia que são atendidas na classe hospitalar doEspaço Acolher. Resultados: os resultados mostram as ações desenvolvidas pelas Instituições parceiras em prol da atenção integral às vítimas deescalpelamento no Pará. Considerações finais: Com as discussões dostemas em pauta espera-se compartilhar experiências educacionais exitosasem ação conjunta de profissionais de diversas instituições públicas doestado do Pará.

Palavras-chave: Educação. Saúde. Classe Hospitalar. Atendimento Domiciliar

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA: ATIVIDADES CURRICULARESCOMPLEMENTARES DESENVOLVIDAS PELA CLASSEHOSPITALAR DO ESPAÇO ACOLHER, EM BELÉM-PA

SALDANHA, Gilda Maria Maia Martins- SEDUC/PAMOTA, Denise Corrêa Soares da- SEDUC/PA

MATOS, Maria Luzia de - FSCMPA

INTRODUÇÃO: O Espaço Acolher tem como prioridade oferecer hospedagem

humanizada para mulheres ribeirinhas da Amazônia Paraense vítimas de

escalpelamento, tratadas pela Fundação Santa Casa de Misericórdia do Pará. O

escalpelamento é a retirada, acidental e de maneira brusca, do couro cabeludo

pelo eixo descoberto de motores de embarcações.

OBJETIVOS: Relatar as ações educativas desenvolvidas pelos professores da classe

hospitalar da Secretaria de Estado de Educação, no espaço de convivência do

Espaço Acolher

METODOLOGIA: As atividades são realizadas uma vez por semana de forma

integrada e participativa, com todas as alunas e acompanhantes. Utiliza-se a

dinâmica de temas geradores, explorados nos quatro encontros mensais.

RELATOS DE EXPERIÊNCIAS: O espaço de convivência é um salão específico

utilizado pela comunidade, residentes, universidade e classe hospitalar para a

promoção de encontros sociais, terapêuticos, eventos comemorativos, oficinas de

artes, dentre outros. É nesse local, que a classe hospitalar desenvolve atividades

curriculares complementares tendo por base os temas transversais dos

Parâmetros Curriculares Nacionais: meio ambiente, saúde, ética e sexualidade,

pluralidade cultural, como forma de enriquecer o currículo e ampliação de

conhecimentos. Da mesma forma, esse espaço vem sendo utilizado para asatividades conclusivas de ações curriculares desenvolvidas em sala de aula.

CONSIDERAÇÕES FINAIS: O Espaço de Convivência do Acolher tem proporcionado

aos alunos o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, onde os

mesmos podem compreender sua importância como cidadãos formadores e

transformadores de suas realidades.


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A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇOACOLHER: O PENSAR E O FAZER

SALDANHA, Gilda Maria Maia Martins18 SEDUC/PA


FIGUEIREDO, Rita de Cássia Reis Rosa20- SEDUC/PA

Resumo

Introdução: O presente texto tem como objetivo apresentar a organização do

trabalho educacional desenvolvido pelos professores da Secretaria de Estado de

Educação do Estado do Pará, na classe hospitalar do Espaço Acolher. O enfoque

principal é dado para o planejamento de ensino, o processo ensino e

aprendizagem e para a prática pedagógica com mulheres ribeirinhas vítimas de

acidentes de motor na Amazônia. O Espaço Acolher hospeda mulheres vindas do

interior do Estado do Pará que sofreram escalpelamento nas embarcações que

18 Mestrado em educação pela Universidade Federal do Pará. Professora da Classehospitalar do Espaço Acolher e Pedagoga da Fundação Centro de Hematologia eHemoterapia do Estado do Pará. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas emCorporeidade e Pedagogia do Movimento- NUCORPO. Travessa Humaitá 2292-Apt. 603-Belém-Pa. CEP_ CEP-66093-047. E-mail: [email protected] 19 Especialização em Currículo. Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado doPará. Professor responsável pelo Espaço Acolher. E-mail: [email protected] 20 Mestranda em Ciência da Educação. Especialista em Educação Inclusiva. Especialistaem Língua Portuguesa. Professora na Classe Hospitalar do Espaço Acolher. Professora daClasse Hospitalar do Hospital João de Barros Barreto. E-mail:[email protected]

não tem proteção do eixo do motor, fato este que acidentalmente provoca a

retirada parcial ou total do couro cabeludo, podendo deixar cicatrizes e

mutilações na cabeça, rosto e pescoço dessas pessoas. O tratamento é longo e

doloroso com perdas biopsicossociais para essas mulheres. A escolaridade dessas

alunas é garantida pelo atendimento da classe hospitalar, com um quadro de

professores e pedagogos, que desenvolvem suas atividades de forma

interdisciplinar. Método: Os procedimentos metodológicos adotados neste artigo

foram: revisão bibliográfica, consulta a documentos utilizados na classe hospitalardo Espaço Acolher, acompanhamento e observação do trabalho pedagógico

docente. Discussões: As considerações estão divididas em duas seções: “a

organização do trabalho pedagógico no Espaço Acolher: planejamento de ensino

e o processo ensino e aprendizagem” e “práticas pedagógicas interdisciplinares

com mulheres ribeirinhas vítimas de escalpelamento na Amazônia”.

Considerações finais: Com as discussões dos temas em pauta espera-se

compartilhar as experiências educacionais exitosas da classe hospitalar no Estado

do Pará.

Palavras-chave: Classe Hospitalar. Escalpelamento. Trabalho Pedagógico.

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APRESENTAÇÃO DE PÔSTER

EVENTOS CIENTÍFICOS


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COLÓQUIO SOBRE ESCALPELAMENTO


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Carta Aberta

Nós mulheres, crianças e adolescentes, vítimas do acidente de

barco a motor que ocasiona o ESCALPELAMENTO, aproveitamos

este momento no I Colóquio de Atendimento Escolar Hospitalar

e II Seminário de Educação Popular e Saúde promovido pela

SEDUC, UEPA e FSCMP – Espaço Acolher, para aqui diante detodas as pessoas e autoridades presentes dizer o que para nós é

muito difícil:

O acidente é uma tragédia, muda a nossa vida que “sai do

rumo”, como somos ribeirinhas é como se perdêssemos o leme!

O acidente mutila não só o corpo, mas a nossa alma. Ficaremos

marcadas para sempre. Podemos recuperar às vezes os cabelos

com as técnicas oferecidas pela medicina, podemos recuperar

em parte o feitio de nosso rosto com os implantes de orelha, de

sobrancelha, mas ainda assim teremos marcas.

Podemos tentar enfrentar, nos apoiar, receber apoio emocional

e psicológico profissional, mas, no voltar pra escola, no simples

fato de ir à feira, a igreja ou ao culto, sentimos os olhares o

preconceito, a curiosidade e as perguntas.

- “Por que tu não cobriste o eixo?”, - “Não sabias que isso

poderia acontecer?” - “ Por que não prendestes o Cabelo?”.

Quem pergunta isso nunca andou pelos rios da nossa imensa

Amazônia, nunca precisou acordar às quatro da manhã para ir à

escola, onde muitas das vezes o transporte escolar não está

devidamente protegido ocasionando o acidente, e não sabe o

que é ser pescadora e precisar ir à cidade levar o peixe ou o

camarão, ou agricultora que precisava revender o produto da

roça em alguma comunidade ou cidade mais próxima...

Não! Não sabíamos que isso poderia acontecer! Todas nós,vítimas do escalpelamento, nunca imaginaríamos isso, não

tomamos conhecimento desse acidente antes nas escolas, nas

comunidades, nos centros de saúde.

O Barco é o nosso “carro”, nosso meio de transporte e nos

nossos rios o utilizamos para tudo. Não adianta por a culpa nos

ribeirinhos e ribeirinhas. Nós somos as VÍTIMAS, da falta de

Políticas públicas.

Quando ocorre o acidente, quando somos surpreendidas pela

mudança radical, inclusive e principalmente na nossa auto-

imagem precisamos de todo o apoio: familiar, institucional,

garantindo e possibilitando para nós as políticas públicas.

Na Santa Casa recebemos o tratamento que é longo e doloroso

e após a saída das internações ficamos longos períodos,

acolhidas no Espaço Acolher onde temos a oportunidade

através da Classe Hospitalar de retomar a continuidade de

estudo, pois muitas de nós fomos obrigadas a abandonar a

escola ao longo da vida, mulheres que já nem imaginavam

retomar um caderno, um lápis, sentar na frente de um


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computador. As Crianças e as adolescentes têm garantido o seu

direito a estudar, mesmo que em tratamento clinico hospitalar.

Muito já é feito, mas muito mais precisa ser garantido.

Direitos como: TFD e a dificuldade para consegui-lo,

atrapalhando a continuidade do nosso tratamento, pois muitas

de nós abandonam o tratamento por não conseguirem vir á

Belém. Isso precisa ser revisto.

As carteiras de passe livre para serem aceitos nos barcos e

ônibus. Direitos aos acompanhantes com a mesma passagem e

estadia.

Direito a continuidade do acompanhamento clínico e cirúrgico

com os médicos especialistas da FSCMP, que já dominam atécnica do Expansor e da cirurgia Plástica.

Direito a acompanhamentos especializados: Serviço Social,

Psicóloga, Fisioterápico, Terapeuta Ocupacional e Pedagógico,

pois são muitos as sequelas do acidente, necessitando de um

“olhar” interdisciplinar permanente e não pontual.

Direitos ao Benefício de Prestação Continuada, o BPC, a

Aposentadoria pelo INSS, pois muitas estavam desenvolvendo

atividades do trabalho rural na hora que sofremos o acidente. E

agora não podemos carregar peso, ou realizar uma simples

tarefa doméstica, como fazer um café, chegar perto do fogão,

lavar uma roupa na beira do rio, pois tudo pode ocasionar uma

lesão em nosso ferimento.

Direito a uma linha de crédito para que a população ribeirinha

possa ter garantido um barco de qualidade, porque nós,

ribeirinhos não possuímos um barco confortável e seguro, com

um motor de qualidade porque não temos recurso para isso,nosso ganha pão é no dia a dia.

Momentos como estes são importantes para que nós vítimas,

sociedade e as autoridades aqui empenhadas em resolver essa

situação unam forças para pensar em formas de enfrentar as

causas do acidente, criando uma rede de prevenção no Estado e

garantias aos direitos de toda a população ribeirinha e assim,

nunca mais termos que receber notícias como a do mês de julhoquando uma menina, tão pequenina faleceu após ter seu cabelo

preso no eixo no município de Muaná.

Reconhecemos tudo o que tem sido feito por nós e estamos

aqui para também contribuir com propostas e busca de

soluções.

Obrigada.

Meninas e mulheres vítimas do acidente de motor.


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HUMANIZAÇÃ O


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EDUCAR IMPREGNAR DE SENTIDO O QUE FAZEMOS A CADA INSTANTE!


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EDUCAR É IMPREGNAR DE SENTIDO O QUE FAZEMOS A CADA INSTANTE!

PAULO FREIRE

portfolio espaço acolher 2015

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