portfólio jardim ii 2º semestre - 2020 · 2020. 12. 16. · a primavera chegou em um momento que...

PORTFÓLIO JARDIM II 2º SEMESTRE - 2020

Professoras: Juliana Pertilli

Carla Pitarello

Coordenadora Pedagógica: Lucy Ramos

Diretora Pedagógica:

Cida Leme

ONDE TUDO COMEÇOU... O vínculo com a turma do Jardim II vem se construindo ao longo de alguns anos. Algumas crianças me acompanham desde quando entraram na escola, lá no maternal A, já outras tive o privilégio de conhecer na turma do maternal B, além delas me acompanharem no período da tarde junto da Carla. E esse ano, em 13 de Julho, tive a honra de ser convidada a assumir essa turma, que é muito querida e especial pra mim.

Ao assumir a turma do Jardim II, enfrentei muitos desafios pessoais, a turma tinha um vínculo grande com a professora Jéssica, estavam acostumados com ela, com o formato de aula dela e não é fácil essa mudança para uma criança, ainda mais vivendo do modo que estamos hoje, distantes. Estávamos também no final de um semestre, relatórios, final de projeto e em um formato de aula online na qual eu também não estava acostumada. Existia expectativas, ansiedade, o frio na barriga, ideias, planos e questionamentos: será que vai dar certo? E aqui estamos...

ONDE TUDO COMEÇOU, CARLA...

Em 6 anos de Escola do Sítio visitando as salas de educação infantil e acompanhando a formação complementar a gente vai criando laços com as crianças, com os irmãos e com as famílias.

Hora do lanche coletivo, almoço, soninho, banheiro, parque, atividades externas são oportunidades de aproximação com cada criança da nossa turma e de outras salas. Assim, vamos criando nossa rotina e nos aproximando das crianças e quando percebemos fazemos parte não só da turma do JD II, mas da família da escola do sítio.

Esse ano de muitas incertezas e com o distanciamento social devido à pandemia, foi uma alegria contagiante voltar em julho e rever as crianças nas aulas síncronas, receber o carinho de cada uma delas e saber que fiz falta.

AGRADECIMENTOS E PARCERIAS

Gostaria de fazer alguns agradecimentos e parcerias de trabalho ao longo do semestre.

Equipe pedagógica, Lucy e Cida que trabalharam incansavelmente buscando oferecer às nossas famílias sempre o melhor dentro do que era possível, por toda a parceria e por todas as horas de trabalho, pois sem vocês isso não seria possível.

Agradecimento mais do que especial à Carla, por toda a parceria neste semestre, pela ajuda, pelo acolhimento, pelo olhar cuidadoso às características de cada criança. Por ficar horas “quebrando a cabeça” comigo nas atividades e nas aulas online. Muito obrigada!

AGRADECIMENTOS E PARCERIAS.

E por último, mas não menos importante, meu enorme agradecimento às crianças do Jardim II e às Famílias. Eu me senti extremamente acolhida ao assumir essa turma. Obrigada pela paciência nas aulas, pela disponibilidade sempre em executar alguma ideia maluca das professoras nas Quartas Temáticas, pela parceria ao realizar as atividades em casa, disponibilizar materiais e acima de tudo por disponibilizar o tempo em estar conosco nas aulas.

Foi um ano muito desafiador para todos, saúde, educação, trabalho, aulas online, enfim, todos tivemos nossos desafios pessoais e poder contar com as famílias foi muito importante para que o nosso trabalho de formação das crianças acontecesse.

ACOLHIMENTO

Nesse formato de encontros, prezamos muito pelo acolhimento das crianças, queremos que elas sintam que estamos aqui por elas, para ouvi-las, para acolhê-las. Muitas vezes preparamos uma aula, um conteúdo, que logo no começo do encontro muda de rumo, ou as vezes na nossa cabeça aquela brincadeira vai funcionar vai ser legal e na hora, nem dá certo!

Algumas vezes, sentimos que as crianças tem a necessidade de apenas conversar, contar que o dentinho caiu ou que aprendeu a andar de bicicleta sem rodinha.

ACOLHIMENTO

O espaço dos encontros síncronos e da socialização tem sido fundamental para as crianças, que podem se relacionar com os amigos e com as professoras, principalmente em tempos de distanciamento social.

Os encontros são pensados no mesmo formato da roda inicial diária (momento primordial) da rotina no Jardim II, as crianças são acolhidas, ouvidas e as intenções de projeto e trabalho surgem muito das exposições de ideias das crianças nesse momento de partilha.

FORMAÇÃO DE GRUPO/ CARACTERÍSTICAS

O Jardim II possuí uma característica de fechamento de ciclo, onde encerra uma jornada na Educação infantil para começar um novo ciclo no Fundamental 1. As crianças deixam de ser dependentes para serem crianças autônomas, comunicativas, participativas e questionadoras sendo capazes de entender e expressar os sentimentos de forma clara.

O PROJETO - PRIMAVERA

O projeto na Escola do Sítio busca promover uma aprendizagem significativa, é sempre baseado nas experiências que as crianças trazem nas aulas e conversas.

A primavera chegou em um momento que o Jardim II passava por uma mudança e uma transformação. Mudança de professora, mudança dos espaços (não mais o espaço da escola e sim o espaço da casa).


A primavera chegou com um lembrete para o Jardim II que dizia: “Tudo vai ficar bem”. Depois de um inverno com tantas coisas ruins acontecendo no mundo, a primavera chega para nos acalmar, para nos lembrar que tudo vai dar certo, vamos FLORIR depois de um inverno!

É tempo de viver coisas novas, de fazer a diferença e cultivar apenas as coisas boas no mundo de hoje. A primavera é uma vida nova, é o nosso novo normal, dá a ideia de estarmos em constantes ciclos, é um ciclo que se encerra para o Jardim II para dar início a um ciclo novo no 1° ano.


Começamos o 2° semestre, falando sobre os sentimentos e emoções. É importante

que as crianças saibam reconhecer o que estão sentindo e suas emoções, o objetivo é aumentar o vocabulário expressivo das crianças sobre suas emoções, gerar mais facilidade na comunicação de sentimentos, desenvolver habilidades sociais, aprender a administrar as emoções, aceitar e receber ajuda diante dos conflitos e melhorar a convivência social por isso, construímos nosso EMOCIONÔMETRO afim de auxiliar as crianças nesse momento de isolamento social.


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Fizemos também uma Cartola Feliz, que auxiliou as crianças a reconhecer os sentimentos e ajudou em alguns dias tristes.


Nas quartas temáticas, trabalhamos bastante com as dobraduras diante do que estávamos aprendendo naquela semana. A dobradura é muito importante no Jardim II, pois além de ser muito divertido transformar um papel em algo o fato de produzir, criar e confeccionar suas próprias coisas, faz com que a criança se sinta importante. Além de trabalharmos a concentração e a atenção nas crianças, a dobradura desenvolve também a coordenação visual, auditiva e psicomotora.


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Neste semestre trabalhamos também com as RIMAS.

Fizemos rimas com os nomes, histórias com rimas, poções, poemas e em parceria com o professor Saulo, fizemos uma música do Jacaré que rima com os nomes de cada criança.

O trabalho com as rimas é importante para desenvolver habilidades linguísticas, o reconhecimento dos sons das palavras e dos fonemas.


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O nosso trabalho no Jardim II não é alfabetizar as crianças e sim fazer com que elas se encante com o mundo do letramento para que a alfabetização aconteça de forma natural e respeitando o tempo de cada criança.

Trabalhamos com as plaquinhas dos nomes nos encontros.


Trabalhamos com recursos visuais como o jogo de FORCA ONLINE com o nome dos amigos da sala para reconhecer as letras do alfabeto.


Jogos de adivinhar os nomes.


Quebra-cabeça dos nomes. Criamos estratégias para montar e organizar os nomes.


E quem diria no que simples palitos poderiam se transformar? Descobrimos em nossas atividades que eles podem virar casas, nomes, formas, objetos...


Construímos uma caixa de areia mágica, uma forma sensorial de introduzir as crianças no mundo do letramento através das representações de figuras, símbolos e

letras.


MATEMÁTICA/CALENDÁRIO

Na área de conhecimento matemático trabalhamos ao longo do ano e do segundo semestre o uso do calendário. Todos os meses preparamos um calendário novo para que as crianças pudessem acompanhar e registrar o tempo de uma forma mais “palpável”, além de permitir conhecer e relacionar a sequência numérica dos dias e das semanas. Foi possível acompanhar as datas comemorativas e as estações do ano.


Trabalhamos com muitas receitas neste semestre, através delas, podemos trabalhar os conceitos matemáticos com as medidas, as quantidades e as grandezas, além de despertar a curiosidade nas crianças ao verem as transformações dos alimentos.


E com a chegada da primavera, chegou também as fases da lagarta até virarem lindas borboletas...


Diariamente são inúmeros encaminhamentos que as crianças trazem para os encontros, mas as poções tomaram conta das nossas aulas. Era poção da invisibilidade, poção do teletransporte, poção para ter olhos nas costas, poção do universo que ajuda a saber do futuro... Enfim, haja receitas para tantas poções.


Neste finalzinho de semestre começamos a confecção (ainda em construção) da nossa caixa de memórias, pensada com muito carinho e especialmente para guardar para a vida, um pouquinho das memórias boas.

O PORTFÓLIO

O portfólio deste semestre foi pensado com muito carinho em cada detalhe. A caixa de MDF vem com um propósito de um brinquedo desconstruído, remete a lembrança da caixa de memórias que estamos construindo. E dentro da caixa temos vários lembretes do que trabalhamos ao longo desse semestre.

IMAGEM CAIXA

O PORTFÓLIO

Um lembrete para escrever uma carta a uma pessoa especial que está longe.

O PORTFÓLIO

Um livro de Histórias e Poções:

O PORTFÓLIO

Uma poção secreta:

O PORTFÓLIO

Papéis de dobradura para aprender novas dobraduras:

O PORTFÓLIO

Uma varinha mágica para viver novas aventuras:

ENCERRAMENTO

É chegada a hora da turma do Jardim II deixarem seus casulos e virarem lindas BORBOLETAS. E essas borboletas vão bater as asas para voarem bem alto lá no 1° ano do fundamental 1.

ENCERRAMENTO/PARTILHA DAS FAMÍLIAS

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