portefolio de alunos

8/14/2019 PORTEFOLIO DE ALUNOS

1/17

Maria de Lurdes GonalvesEscola Secundria/3 Dr. Maria Cndida Mira

Portfolio:

um instrumento de avaliao18 Congresso APPI

30 de Abril de 2004


2/17

PortfolioColeco organizada e planeada de trabalhos

produzidos pelo(s) aluno(s), ao longo de umdeterminado perodo de tempo, de forma a poderproporcionar uma viso alargada e detalhada dos

diferentes componentes do seu desenvolvimentocognitivo, metacognitivo e afectivo. (Valadares e Graa, 1998)

tambm a identidade de cada aluno, de cada professor,em cada contexto, enquanto construtores do seudesenvolvimento ao longo da vida.


3/17

__

promover aprendizagens significativas;promover aprendizagens significativas;__ atender s circunstncias, contextos eatender s circunstncias, contextos e

identidade de cada aluno;identidade de cada aluno;

__ privilegiar a aprendizagem autnoma eprivilegiar a aprendizagem autnoma eresponsvel;responsvel;

__ integrar a avaliao no processo deintegrar a avaliao no processo deaprendizagem.aprendizagem.


4/17

L Exige muito trabalhoL Exige muito tempo

L Difcil de classificar

J Avaliao integrada na aprendizagem

J Permite perceber como o aluno estuda eaprende

J Possibilita a auto e hetero-avaliao

J Permite a interdisciplinaridade

J Adequa-se a qualquer rea disciplinar e nodisciplinar

J Implicao dos alunos na avaliaoJ Dispensa a ansiedade caracterstica de uma

avaliao pontual

J Avaliao contnua, mais autntica eintegral

Portfolio


5/17

nn Resistncia por parte dos alunos e professores relativamente Resistncia por parte dos alunos e professores relativamente

mudana de mtodos de trabalho e de prticasmudana de mtodos de trabalho e de prticas avaliativasavaliativasnn Falta de hbitos dos alunos na reflexo sobre a sua prpriaFalta de hbitos dos alunos na reflexo sobre a sua prpria

aprendizagemaprendizagem

nn

Impossibilidade de confirmar a autoria de todos os trabalhosImpossibilidade de confirmar a autoria de todos os trabalhosincludos no portfolioincludos no portfolio

nn Insegurana por parte dos professores na utilizao desteInsegurana por parte dos professores na utilizao deste

instrumento como meio fivel de avaliaoinstrumento como meio fivel de avaliaonn Risco de subverso dos objectivos do portfolio ausncia deRisco de subverso dos objectivos do portfolio ausncia de

critrios bem definidos poder tornar-se numa mera compilaocritrios bem definidos poder tornar-se numa mera compilao

de trabalhos do aluno que no evidencia nem reflexo pessoalde trabalhos do aluno que no evidencia nem reflexo pessoalnem progresso.nem progresso.


6/17

nn Dirio de aprendizagem, integrando reflexes sobre a construo dasDirio de aprendizagem, integrando reflexes sobre a construo dasaprendizagens e proporcionandoaprendizagens e proporcionandofeedbackfeedbacksobre o trabalho realizadosobre o trabalho realizado

nn Plano de desenvolvimento individualPlano de desenvolvimento individual

nn Registo de objectivos pessoais, significativos e exequveis;Registo de objectivos pessoais, significativos e exequveis;nn Listagem de dificuldades encontradas ou consciencializadas e estratgiasListagem de dificuldades encontradas ou consciencializadas e estratgias

utilizadas para as resolver;utilizadas para as resolver;nn Listagem de estratgias a desenvolver e de recursos a utilizar;Listagem de estratgias a desenvolver e de recursos a utilizar;

nn Registo sistemtico do grau de consecuo dos objectivos definidos (auto-Registo sistemtico do grau de consecuo dos objectivos definidos (auto-avaliao)avaliao)

nn ((rere)definio de estratgias em funo da avaliao feita,)definio de estratgias em funo da avaliao feita,nn Registo de leituras de textos de revistas, jornais e livros escritos em ingls;Registo de leituras de textos de revistas, jornais e livros escritos em ingls;nn Exemplares de textos produzidos;Exemplares de textos produzidos;nn Registo de contactos com correspondentes estrangeiros, por carta ou e-Registo de contactos com correspondentes estrangeiros, por carta ou e-

mailmail,,nn Registo de outros contactosRegisto de outros contactos interculturaisinterculturais(Programa de Ingls, p. 45)(Programa de Ingls, p. 45)


7/17

Autonomia da escolaAutonomia da escola

Professores como agentes curricularesProfessores como agentes curriculares

Aprendizagem colaborativaAprendizagem colaborativa

Gesto flexvel dos processos de ensino-Gesto flexvel dos processos de ensino-aprendizagemaprendizagem


8/17

Implementao do portfolionn CognitivaCognitiva

nn SocialSocial

nn IdeolgicaIdeolgica

nn AfectivaAfectivaPortoisPortois ee DesmetDesmet, 1997, 1997

nn diferenciao e adequao de trabalhos ediferenciao e adequao de trabalhos e

tarefas (escolha detarefas (escolha de subsub-temas, tarefas)-temas, tarefas)nn partilha de poder, auto epartilha de poder, auto e heteroavaliaoheteroavaliao,,

negociao da avaliao, trabalho denegociao da avaliao, trabalho depares e grupos, disposio da salapares e grupos, disposio da sala

nn prticas pedaggicas orientadas porprticas pedaggicas orientadas por

valores de tolerncia, respeito,valores de tolerncia, respeito,responsabilidade, autonomia, entre-ajudaresponsabilidade, autonomia, entre-ajuda

nn monitorizao do processo, informaomonitorizao do processo, informaoregular,regular, empatiaempatia

Dimenses

do aluno


9/17

Partilha do Poder

Caractersticas dos Contedos

Caractersticas das ActividadesRelao Interpessoal


10/17

Configuraodas estratgias

Seleco decontedos

Metodologiade avaliao

oportunidades reais de participao e deciso

envolvimento activo, efectivo

auto-implicao do aluno

procedimentos para a operacionalizao


11/17

Ensino BsicoIdentificao

Plano de Aprendizagem

Trabalhos da Aula

Trabalhos de Casa

Trabalhos de Desempenho

Outros Trabalhos

Reflexes/Auto-avaliaoComentrios

Ensino SecundrioIdentificao

Plano de Aprendizagem

Trabalhos dentro de cada domniode referncia (pode fazer-se umaseco para cada domnio)

Trabalhos de Casa

Trabalhos de Desempenho

- aula (escritos e orais)

- extra aula (leitura extensiva ecomposies)

Outros Trabalhos

Reflexes/Auto-avaliaoComentrios

Exemplo de ndice


12/17

Class CoRe Class CoRe HW CoRe HW CoRe ProjectW Class/HWCoR Portfolio L. Plan Reflex Enc Ed

Dialog Dictation Adj Revision oral/written Short text organiz

Health Weather U9/U10

N. Name

1 fp suf bom bom X bom sim2 mbom no

3 insuf

4 suf

Topic

Registo da avaliao dos documentos do Portfolio (Ensino Bsico)

Worktype

OriginDate

Class Eval Class CoRe HW CoRe ExtRea CoRe ProjectW Class/HWCoR Portfolio L. Plan Reflex Enc Ed

Colegas

Debate Essay Prep oral/written Short text organiz OutProf

N. Name

1 fp suf bom bom no bom sim

2 suf insuf suf 2xmb mbom no

3 1xsuf insuf

4 mb disp suf

Date

Worktype

Topic

Origin

Registo da avaliao dos documentos do Portfolio (Ensino Secundrio)


13/17

Reflexes crticasReflexes crticasRelaes interpessoaisRelaes interpessoais

Reformulaes eReformulaes e

correcescorrecesTrabalhos: aula/casa/extraTrabalhos: aula/casa/extra

Qualidade de trabalhosQualidade de trabalhosobrigatriosobrigatrios

Objecto de AvaliaoObjecto de Avaliao

100100100100TotalTotal

15%15%20%20%ReflexesReflexesAtitudesAtitudes

25%25%30%30%Processo deProcesso de

AprendizagemAprendizagem

60%60%50%50%DesempenhoDesempenho

ESESEBEBreasreas


14/17

Critrios de AvaliaoCompetncias de Comunicao Pontos N. 1 N. 2 N. 3 N. 4 N. 5

Compreenderler 4

ouvir 4

ver 2

Interagir

ouvir e falar 10

ler e escrever 10Produzir

falar 10

escrever 10

Total Parcial 50

Competncias de Aprendizagem

plano de aprendizagem 2trabalhos da aula 4

trabalhos de casa 4

correces e reformulaes 10

trabalhos extra 4

organizao 4

pontualidade/responsabilidade 2

Total Parcial 30

Competncia Socio-cultrural

Receptividade aprendizagem 4

Reflexes crticas 8

Relao aluno - professor 4

Relao aluno - aluno 4

Total Parcial 20

Total Final 100

Grelha de Avaliao Final Departamento de Lnguas Germnicas (EB)

Portfolio 2003/2004


15/17


16/17


17/17

Maria de Lurdes Gonalves

Escola Secundria/3 Dr. Maria Cndida [email protected]

Portfolio:um instrumento de avaliao

Muito Obrigada!Muito Obrigada!

portefolio de alunos

Documents