Políticas públicas Políticas públicas educacionais no mundo educacionais no mundo

contemporâneocontemporâneo

Mozart de Melo Alves Júnior

Nelson de Luca PrettoNelson de Luca Pretto

Universidade Federal do Alagoas - UFALMestrado em Modelagem Computacional de

Conhecimento1

RoteiroRoteiroProposta do ArtigoAs transformações no mundo

contemporâneoAvanços no BrasilFormação de ProfessoresA presença das tecnologias e as

transformações do currículoPolíticas Públicas de FormaçãoInclusão sociodigital

◦SBTVDMestres do AmanhãConclusões

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• Licenciado em Física - UFBA• Mestre em Educação – UFBA• Doutor em Ciências da Comunicação – USP• Professor - UFBA• Consultor de Várias Instituições.• É o responsável pela concepção do projeto de inclusão social denominado Tabuleiros Digitaisdesenvolvido pela FACED/UFBA.•Possui diversos livros, capítulos e artigos publicados sobre esses temas.

Proposta do ArtigoProposta do Artigo Analisar as políticas públicas brasileiras em

educação relacionando-as com as políticas de cultura, telecomunicações e ciência e tecnologia.

Fala sobre os grandes desafios que a educação irá enfrentar.

Destacar a implementação da política de adoção de software livre no Governo Federal, do incentivo da cultura digital e da discussão sobre o sistema brasileiro de TV Digital

Levantar questionamentos sobre o pouco que se faz no campo da formação de professores. 4

As transformações no As transformações no mundo contemporâneomundo contemporâneo Fenômeno da Globalização

Objeto de críticas contundentes em praticamente todos os cantos!

Chega aos mais remotos locais através de alguma conexão tecnológica.

Para enfrentá-los, necessitamos de políticas públicas.

Transformações Tecnológicas Novas Formas de Mobilização e

Organização da Juventude.

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BrasilBrasil Governo Lula – Últimos três anos

Modificações na composição de vários ministérios, entre os quais da Educação, Comunicações e Ciência & Tecnologia,.

A mudança de seus titulares, equipes e políticas trouxe-nos à tona, como de sempre, a possibilidade (e a esperança!) de implantação de políticas públicas .

Continuamos vendo no campo das políticas para educação, cultura, ciência e tecnologia, propostas que não se articulam, como se cada ministério fosse responsável pela solução dos problemas brasileiros a partir de uma atuação isolada em cada área.

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Avanços no BrasilAvanços no Brasil Software Livre na administração federal. Migração da plataforma EAD e-proinfo para

software livre. Assessoria especial para a cultura Digital

Apoio a produção de Jogos Eletrônicos.Programa Cultura Viva

ITI - Instituto Nacional de Tecnologia da InformaçãoAutarquia federal vinculada a Casa Civil da

Presidência da República.Tem importante papel na construção das políticas

de software livre no Governo Federal.Responsável pela coordenador do Comitê Técnico

de Implementação de Software Livre.Executa o Projeto Casas Brasil

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Formação de Professores Formação de Professores Um dos problemas mais críticos para

educação de brasileira Não podemos aceitar políticas que:

Simplesmente treine. Certifique através de cursos de formação

normalmente aligeirados. Estimule a competição e o

individualismo(Ranking) Através de pagamento de bolsa de incentivos. É função da universidade pensar sobre o seu próprio

futuro e não simplesmente sair correndo atrás da produção de artigos e publicações de qualquer tipo para acumular pontos num sistema de avaliação que mais se parece com um taxímetro marcando o tempo

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A presença das A presença das tecnologias e as tecnologias e as transformações do transformações do currículocurrículo Transformações das práticas

pedagógicasGarantir acesso a todosCompreender a lógica de

funcionamento dos novos meios de comunicação e informação

Redimensionamento da concepção e pelo desenvolvimento do currículo. A lógica linear de currículo, seja a antiga grade ou as já não tão modernas matrizes, não dá conta desses desafios.

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CurrículoCurrículo HipertextoHipertexto - - PensarPensar ColetivoColetivo

Não estaria única e rigidamente voltado para o desenvolvimento racional .

Integração razão-emoção O currículo, um articulador das diversas

disciplinas, flexível, ágil, dinâmico, interativo, integrado, heterogêneo, simultâneo,

Áreas de conhecimento que possam ser combinadas de acordo com os interesses dos estudantes e pesquisadores, contemplando a multiplicidade de olhares sobre os objetos do conhecimento.

Buscando o enaltecimento da diferença e não a sua simples aceitação.

Re-valorização das culturas Locais10

Estudo de CasoEstudo de Caso

Programa de Formação de Professores

Município de Irecê na Bahia FACED/UFBA

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Este programa visa a integrar, em rede, tecnológica ou não, diferentes projetos que irão incrementar, em diversas vertentes, o processo de formação dos professores, disponibilizando-lhes uma estrutura pedagógica comunicacional e administrativa interativa e flexível. Promove a formação em nível superior dos professores em exercício da rede municipal de ensino do Município de Irecê/Bahia. O Programa constitui-se, então, de diversas vertentes interdependentes que articulam a educação, a cultura, a comunicação, a saúde, o ambiente, a arquitetura e o urbanismo, entre tantas outras áreas.

http://www.irece.faced.ufba.br

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Políticas Públicas de Políticas Públicas de FormaçãoFormaçãoNecessitam viabilizar estas

concepções de currículo, exigem ações das mais diversificadas e não limitadas apenas a um ou dois Ministérios.

Implantação de mecanismos de incentivo◦Apoio à ida de professores a eventos

Desenvolvimento da Educação a Distância (EaD)

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Experiências que poderiam ser Experiências que poderiam ser estimuladas através de ações estimuladas através de ações concretas dos ministériosconcretas dos ministérios

programa de fortalecimento das suas bibliotecas (com livros, vídeos, filmes da literatura brasileira e estrangeira e computadores conectados)

Disponibilizar na internet obras de autores brasileiros.◦ Incentivo aos e-books◦Um avanço foi o Portal de Domínio

PúblicoProdução regionalizada de programas

de televisão e vídeo.

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Tv Escola x Tv Escola Tv Escola x Tv Escola DigitalDigitalProblemas Continuam

◦ Falta disponibilizar às Faculdades de Educação o mesmo material que foi fornecido às escolas do ensino básico.

◦ Professores despreparados, para trabalhar com o material

50 mil escolas públicas de ensino básico ◦Um aparelho de reprodução de DVD◦Uma caixa com 50 mídias DVD, ◦150 horas de programação produzida

pela TV EscolaToda esta estrutura sem formação

de professores15

Inclusão sociodigitalInclusão sociodigitalInclusão Digital

◦ É muito mais que ter acesso às máquinas◦ É o exercício da cidadania na interação com

o mundo da informação e da comunicação. Financiamento

◦ FUST (Fundo de Universalização dos Serviços das Telecomunicações).

◦ Quatro anos, sem usar os mais de quatro bilhões de reais.(Fonte: www.arede.inf.br, edição de Dezembro,

2005) Em 2005 foram aplicados (efetivamente

empenhados) R$ 213,38 milhões de quase R$633,00 milhões previsto na Lei Orçamentária Anual.

Em 2006 o que foi previsto na Lei Orçamentária Annual foi de aproximadamente R$242,00

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Projetos do Governo Federal e suas Projetos do Governo Federal e suas estataisestatais

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Fonte: www.arede.inf.br, edição de Dezembro, 2005

Realidade BrasileiraRealidade Brasileira Segundo Núcleo de Informação e Coordenação

do Comitê Gestor◦ 16,6% dos domicílios brasileiros têm computadores

de mesa.◦ 95,7% tem aparelhos de TV.◦ 91,6% rádio. ◦ 10% dos brasileiros utilizam a internet diariamente◦ 67,8% dos pesquisados nunca usaram a internet.

Todos os dados apontam claramente para os demais indicadores da sociedade brasileira e, com a internet, a regra é seguida:

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Os movimentos de Inclusão Os movimentos de Inclusão digitaldigital

Hoje são mais de 6mil telecentros.Precisamos urgentemente

qualificar essa chamada inclusão.◦Não reduzindo-a ao fornecimento de

aulas de planilhas eletrônicas ou processadores de texto

◦Não podemos treinamentos para o uso de software proprietário – Causando independência, sem senso crítico.

Tornar público experiências vividas em muitos telecentros ou similares.

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““De novo, corremos o risco de alimentar o De novo, corremos o risco de alimentar o fosso entre pobres e ricos, já que os fosso entre pobres e ricos, já que os jovens que possuem o acesso jovens que possuem o acesso individualizado em casa – muitas vezes individualizado em casa – muitas vezes em banda larga – interagem plenamente em banda larga – interagem plenamente com a cibercultura vivendo, em seus com a cibercultura vivendo, em seus quartos fechados, todas as possibilidades, quartos fechados, todas as possibilidades, da cópia e manipulação de música, da cópia e manipulação de música, vídeos, bate papos e sites de toda vídeos, bate papos e sites de toda natureza. natureza. Enquanto isso, aos filhos dos Enquanto isso, aos filhos dos pobres... aulas de informática!!!”pobres... aulas de informática!!!”

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Nelson de Luca PrettoNelson de Luca Pretto

TV - DIGITALTV - DIGITALDecreto 4.901, de 26/11/2003, que instituiu o

Sistema Brasileiro de Televisão Digital – SBTVDPerspectiva educacional é fundamental.Ainda é pouco discutido no meio educacional.Não é só qualidade na imagem

◦ É possibilitar que novas e importantes expressões da cultura brasileira, mescladas e interagindo com o mundo, possam ter mais espaço.

◦ Implantar um sistema que possibilite a interatividade no sentido pleno – com participação do cidadão e não apenas na possibilidade de escolhas predeterminadas.

Não podemos permitir que a TvDigital se torne“prioritariamente uma ferramenta de indução do

consumo” (Intervozes, 2006)

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Mestres do AmanhãMestres do AmanhãAnísio Teixeira em 1963, já dizia: “Porque são extraordinários os recursos

tecnológicos que terá para se fazer um mestre da civilização científica, podendo para isto utilizar o cinema como forma descritiva e narrativa e a televisão como forma de acesso a mestres maiores que ele. O mestre seria algo como um operador dos recursos tecnológicos modernos para a apresentação e o estudo da cultura moderna, e como estaria, assim, rodeado e envolvido pelo equipamento e pela tecnologia produzida pela ciência, não lhe seria difícil ensinar o método e a disciplina intelectual do saber que tudo isso produziu e continua a produzir. A sua escola de amanhã lembrará muito mais um laboratório, uma oficina, uma estação de televisão do que a escola de ontem e ainda de hoje. ”

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Criação de Emissoras e Rádios por educadores

Oferecendo alternativa◦TV comercial brasileira, que faz com

que cerca de 85% da população brasileira assista diariamente a um único e mesmo canal, para ver a mesma coisa!

Produtores de proposições, de culturas e conhecimentos X consumidores de informações.

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PPara Refletir...ara Refletir...

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““Falar em inclusão é articular Falar em inclusão é articular temas como acesso às máquinas, temas como acesso às máquinas, conexão, software livre, conexão, software livre, universalização de serviços de universalização de serviços de comunicação, cidadania plena e comunicação, cidadania plena e transformação da escola em transformação da escola em espaço de produção de cultura, em espaço de produção de cultura, em cada contexto na qual ela se cada contexto na qual ela se insere. Ou seja, falamos de insere. Ou seja, falamos de inclusão sociodigital.”inclusão sociodigital.”

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Nelson de Luca PrettoNelson de Luca Pretto

““Não resta dúvida que Não resta dúvida que necessário se faz garantir o necessário se faz garantir o acesso as novas tecnologias acesso as novas tecnologias e, para isso, as políticas de e, para isso, as políticas de inclusão são fundamentais.”inclusão são fundamentais.”

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Nelson de Luca PrettoNelson de Luca Pretto

““Precisamos de políticas públicas Precisamos de políticas públicas que considerem o interesse público que considerem o interesse público acima do privado e que busquem , acima do privado e que busquem , cotidianamente, a formação de um cotidianamente, a formação de um cidadão pleno, produtor de cultura cidadão pleno, produtor de cultura e conhecimento e não um mero e conhecimento e não um mero consumidor.”consumidor.”

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Nelson de Luca PrettoNelson de Luca Pretto

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O e-ProInfo é um Ambiente Colaborativo de Aprendizagem que utiliza a Tecnologia Internet e permite a concepção, administração e desenvolvimento de diversos tipos de ações, como cursos a distância, complemento a cursos presenciais, projetos de pesquisa, projetos colaborativos e diversas outras formas de apoio a distância e ao processo ensino-aprendizagem. O e-ProInfo é composto por dois Web Sites: o site do Participante e o site do Administrador.

www.eproinfo.gov.br

Espaços para a produção multimídia digital, o qual já implantou em todo o Brasil, em sua primeira fase, iniciada em 2005, em torno de 300 pontos.

Viabilizando a instalação de estúdios multimídia para serem geridos pelos próprios jovens aglutinados em torno das ONGs.

Esses pontos, articulados nacionalmente usando diversos recursos tecnológicos, dentre os quais o site conversê, têm possibilitado grande movimentação das comunidades locais visando a produção de sons e imagens e, o que é mais importante, a produção colaborativa de conhecimento e o estabelecimento de novas redes de relacionamentos. 30

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www.cultura.gov.br/culturaviva

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A Casa Brasil é um projeto do Governo Federal na busca da inclusão digital e do acesso facilitado à cultura. "Nós vamos fazer uma revolução silenciosa no país, usando teclados, mouses e câmeras digitais. Vamos democratizar as comunicações no país promovendo a inclusão digital focada na formação crítica e na capacitação," afirma o coordenador nacional do Casa Brasil, Edgard Piccino.

www.iti.br

Portal Domínio Público", lançado em novembro de 2004 (com um acervo inicial de 500 obras), propõe o compartilhamento de conhecimentos, colocando à disposição de todos os usuários da rede mundial de computadores - Internet - uma biblioteca virtual que deverá se constituir em referência para professores, alunos, pesquisadores e para a população em geral. Hoje possui mais de 45mil tipos de mídia (som, imagem, texto e vídeo)

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