poema visual ou poema concreto

Prefeitura Municipal de PiúmaSecretaria Municipal de Educação

COLETÂNEA DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PLANEJADAS PELOS DOCENTES DA REDE MUNICIPAL DE PIÚMA

EMEF “LACERDA DE AGUIAR”5º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA – 14ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

POEMA VISUAL OU POEMA CONCRETOSão palavras que formam imagens e as imagens podem ter um significado relacionado

com o texto. É como se o poeta fosse um “escultor” que dá forma ao poema. Podem ser formadoscom frases ou com uma só palavra, acompanhados de figuras ou não. Alguns nomes de poetasbrasileiros famosos são: Haroldo de Campos, Décio Pignatari e Augusto de Campos. Elesescreveram poemas concretos que podem ser facilmente econtramos na internet.

Poema 1:

Poema 2:



EMEF “LACERDA DE AGUIAR”5º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA – 14ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

Agora observe os poemas e responda as questões:

1-Você teve dificuldade para ler o poema 1? Se sim, justifique sua resposta.________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2-O que atacava as pessoas no poema 1 ?_______________________________________

3-Por que você acha que o poema 1 tem o formato de um óculos? Explique suaresposta pensando no assunto do texto.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4-Se você tivesse que escrever o poema 1 em forma de texto narrativo, como seria? Reescreva abaixo utilizando todos os sinais de pontuação adequados.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5-O que aconteceu com a palavra “cai” no poema 2 ?________________________________

_____________________________________________________________________________

6-Qual o significado do círculo vermelho no poema 2? Que desenho esse círculo e aspalavras formam?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

7-Se você estivesse nervoso e pudesse ir para algum lugar, para onde iria?____________________________________________________________________________________________

8-Agora é a sua vez de criar! Vale pesquisar alguns poemas visuais na internet para teridéias e conhecer outros poemas. Pense em um tema que gosta, e utilizando letrasdiferentes, desenho com as palavras e frases, crie seu poema visual:



EMEF “LACERDA DE AGUIAR”5º ANO – MATEMÁTICA – 14ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

1-A família de Pedro resolveu pedir pizza para o jantar. Fizeram um levantamento entre elese escolheram, pedir para a pizzaria entregar, 3 pizzas de calabresa.a) Sabendo que cada pizza custa 36 reais, quanto pagaram pelas 3 pizzas?

b) Solicitaram troco para 120 reais. Quanto a pizzaria mandou de troco?

Vamos calcular, e responder nocaderno.

2-Assinale apenas uma alternativa, pois só uma resposta está correta em cada questão:

a) O número 10 396 é igual:( A) 10 000+300+90+6= ( B )10 000+ 30+90+6=( C) 1000+300+90+6= ( D )100+300+90+6=

b)Observe a bandeira do município de Diadema: O contorno das faixas azuis tem forma de um( A) Triângulo( B )Círculo( C ) Quadrado( D ) Retângulo

4-O gráfico abaixo mostra os times preferidos dos alunos dos 5ºs anos da EMEB Profª Fabíola de Lima Goyano.

A- Nessa pesquisa qual foi o time mais votado?

(A) Água Santa (B ) Santos

( C ) São Paulo (D) Corintias



EMEF “LACERDA DE AGUIAR”5º ANO – MATEMÁTICA – 14ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

B- Quantos votos o Santos teve a mais que o São Paulo? _

C- Quantos votos o Corinthians precisa ter para empatar com o Água Santa?

5-A Terra é um planeta que faz parte do Sistema Solar e assim como outros planetas,

como Marte e Vênus, giram em torno do Sol. A distância entre a Terra e o Sol é em

média de 149 597 870 km.

1 4 9 5 9 7 8 7 0

9ªordem

8ªordem

7ªordem

6ªordem

5ªordem

4ªordem

3ªordem

2ªordem

1ªordem

Veja como fica a escrita do número que representa a distância entre a Terra e o Sol, no quadro de ordens:

3ª ClasseMilhões

2ª ClasseMilhares

1ª ClasseUnidades simples

MILHÕES MIL UNIDADESCentenas de

milhãoDezenas

demilhão

Unidade de

milhão

Centenasde milhar

Dezenasde milhar

Unidade de Milhar

Centenas simples

Dezenassimples

Unidades simples

C D U C D U C D U

1 4 9 5 9 7 8 7 0

Escreva como se lê o número que determina a distância entre a Terra e o Sol._____________________________________________________________________________

6-Observe a seguir a distância média aproximada de alguns planetas do Sistema Solar atéo Sol.

Planeta Distância média do Sol (km)

Mercúrio 57 910 000

Vênus 108 200 000

Terra 149 600 000

Marte 227 940 000

Júpiter 778 330 000

Responda o que se pede:

a)Escreva como se lê o número que representa a menor distância até o Sol._____________________________________________________________________________b)Escreva como se lê o número que representa a maior distância entre o Sol._____________________________________________________________________________

EMEF “LACERDA DE AGUIAR”



5º ANO – CIÊNCIAS – 14ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS

SISTEMA CIRCULATÓRIO

O sistema circulatório é o conjunto de órgãos responsáveis pela distribuição de nutrientes para as células e coleta de suas excretas metabólicas para serem eliminadas por órgãos excretores. Os órgãos que fazem parte do sistema circulatório são:

Coração : É um órgão que funciona como uma bomba propulsora que faz o sangue circular por todo o corpo. Localiza-se na cavidade torácica entre os pulmões, no espaço medias tínico.Apresenta-se com a sua parte maior, voltada mais à esquerda do plano mediano. Vasos sanguíneos: são as vias de transporte por onde o sangue circula. São divididos

basicamente em artérias (vasos que saem do coração e conduzem o sangue para todo o corpo), veias (vasos que carregam sangue dos tecidos ao coração) e capilares (vasos sanguíneos microscópicos que se originam das ramificações das artérias e veias e tem como função irrigar as células).

Sangue: material liquido que transporta os nutrientes e oxigenação para o corpo.

Para uma melhor compreensão assista acesse o link a seguir: https://youtu.be/ZxIcKkjzEZw

Conforme o texto e o vídeo responda as seguintes questões:

1)-Complete as frases abaixo com as palavras que estão no quadro.

VEIAS SANGUE ÁTRIOS VENTRÍCULOS

SANGUE CAPILARES PARTES CORAÇÃO

a) O ____________________bombeia o_______________________para as diversas partes do nosso corpo.b) As _________________________________conduzem o sangue do coração para todas as ______________________do corpo.c) As__________________________________________,são vasos sanguíneos que trazem o_____________________________de volta ao coração.d) As cavidades do coração são chamadas de _________________e _________________.e) Os_______________________________são vasos sanguíneos muito finos e delicados.


https://youtu.be/ZxIcKkjzEZw

https://pt.wikipedia.org/wiki/Capilar_sangu%C3%ADneo

https://pt.wikipedia.org/wiki/Veia

https://pt.wikipedia.org/wiki/Art%C3%A9ria

https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Org%C3%A3o&action=edit&redlink=1

https://pt.wikipedia.org/wiki/Cora%C3%A7%C3%A3o

https://pt.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lula



5º ANO – CIÊNCIAS – 14ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

2)- Decifre os codigos e descubra as partes do coração e complete o esquema.

3)-Leia as frases e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) O coração possui duas cavidades em seu interior. ( ) O coração não é o principal órgão do sistema circulatório. ( ) O Sistema circulatório é responsável por conduzir elementos essenciais para todos os tecidos do corpo. ( ) Devemos praticar exercícios fisicos e ter uma boa alimentação para evitar doenças cardiovasculare

EMEF “LACERDA DEAGUIAR”5º ANO – HISTÓRIA – 14ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES



Mudanças e permanências no patrimônio históricoAs chamadas Sete Maravilhas do Mundo Antigo formam a primeira tentativa que se tem

notícia de listar as principais construções humanas até aquele momento. Você já ouviu falardelas?O trecho da canção transcrito a seguir faz referência a uma dessas maravilhas. Leia-o comatenção, tentando identificá-la.

1- A qual das Sete Maravilhas do Mundo Antigo a canção faz referência?_____________________________________________________________________________________________

2- O que você sabe sobre o povo que construiu esses jardins? Faça uma breve pesquisa e anotesuas descobertas._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EMEF “LACERDA DEAGUIAR”5º ANO – HISTÓRIA – 14ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES



O que era patrimônio histórico na Antiguidade?Algumas sociedades antigas se destacaram por construir grandes monumentos, lembrados

ainda hoje por sua beleza, embora muitos deles não existam mais. Essas construções tinhamuma finalidade prática e simbólica compartilhada por toda a população, honrando as gerações dopassado, celebrando acontecimentos importantes, cultuando os deuses e demonstrando o poderdos governantes.

Os gregos antigos, porém, foram os primeiros a reconhecer a importância dos grandesmonumentos para a posteridade. Quem sabe eles já haviam desenvolvido a preocupação deserem lembrados no futuro?

Entre 150 a.C. e 120 a.C., uma lista de sete obras monumentais foi compiladapor filósofosgregos. Ela incluía: a Estátua de Zeus de Olímpia e o Colosso de Rodes, ambas na Grécia; oFarol de Alexandria e a Grande Pirâmide de Gizé, no Egito; os Jardins Suspensos da Babilônia,

na Mesopotâmia, atual Iraque; o Templo de Ártemis em Éfeso e o Mausoléu de Halicarnasso, noatual território da Turquia.

A Grande Pirâmide de Gizé, no Egito, é a única Maravilha da Antiguidade que ainda existe.Ela foi construída pelos egípcios entre 2589 a.C. e 2566 a.C. para servir de tumba para o faraóQueóps.

3 - De acordo com o que você leu, por que as civilizações antigas construíram grandesmonumentos?4 – Na antiguidade, quem foi responsável por listar esses monumentos históricos?

EMEF “LACERDA DEAGUIAR”5º ANO – GEOGRAFIA – 14ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES



Já aprendemos um pouco sobre a movimentação das populações no território brasileiro,nesta aula vamos conhecer como é formada e como se distribui a população do nosso

estado.A POPULAÇÃO DO ESPÍRITO SANTO

O estado do Espírito Santo está localizado naRegião Sudeste do território brasileiro, limita-se com osestados da Bahia (ao norte), Minas Gerais (a oeste) eRio de Janeiro (ao sul), além de ser banhado pelooceano Atlântico (a leste). Quem nasce no estado échamado de capixaba ou espírito santense.

Sua extensão territorial é de 46.098,571quilômetros quadrados, divididos em 78 municípios.

Conforme contagem populacional realizada em2010 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística(IBGE) a população estadual totaliza 3.514.952habitantes. A densidade demográfica é de 76,2

habitantes por quilômetro quadrado e a taxa de crescimento demográfico é de 1,3% ao ano. Apopulação urbana é composta por 83,4% dos habitantes, a população residente em áreas ruraiscorresponde a 16,6%.

Os índios ocupavam o território que atualmente corresponde ao estado do Espírito Santo, noentanto, o povoamento se intensificou com os fluxos migratórios de mineiros e fluminenses queforam atraídos pelo café, que começou a ser cultivado após 1840.

A população do Espírito Santo é composta por vários imigrantes, entre eles estão ositalianos, alemães, africanos, poloneses, suíços, austríacos, belgas, libaneses, entre outros. Oestado possui uma das maiores colônias italianas do Brasil.

Vitória, capital do Espírito Santo, totaliza 327.801habitantes, sendo a 4° cidade mais populosa do estado, e possuium dos maiores Índices de Desenvolvimento Humano (IDH) entreas capitais do país. Entretanto, o município apresenta uma dasmaiores taxas de homicídio do Brasil, conseqüência dodesemprego, do crescimento desordenado, do tráfico de drogase das desigualdades sociais.

A expectativa de vida da população estadual é de 73,7 anose a taxa de mortalidade infantil é de aproximadamente 17 óbitosa cada mil nascidos vivos. Cerca de 83,9% dos habitantes têmacesso a água tratada, 67,4% contam com o serviço de rede de esgoto. O Índice deDesenvolvimento Humano (IDH) estadual é de 0,802, fazendo com que o Espírito Santoapresente o 7° melhor IDH entre os estados do Brasil.

Fonte: Equipe Brasil Escola

1 –De acordo com o texto, o que motivou o aumento do fluxo migratório no Espírito Santo?

2 – Segundo o senso, que porcentagem da população habita na cidade? E no campo?

3 – Quem são os imigrantes estrangeiros que compõem o Espírito Santo?

4 –Qual a cidade mais populosa do estado?

5 – Quais problemas as cidades mais populosas, geralmente, apresentam?




5º ANO – ARTE – 14ª COLETÂNEA DE ATIVIDADESPATRIMÔNIO HISTÓRICO

É todo bem material, natural ou imóvel que possui significado e importância, artística, cultural,religiosa, documental ou estética para a sociedade. Esses patrimônios foram construídos ouproduzidos pela sociedade passada, por isso representam uma importante fonte de pesquisa epreservação cultural; fazem parte da história do local um patrimônio histórico sendo um imóvelnão pode ser desenvolvido e nem mesmo reformado podendo somente passar por processos derestauração, porém seguindo normas especificas para que possa haver a preservação dascaracterísticas originais da época em que foi construído

Ilha dos franceses é um patrimônio histórico naturaldevido a um grupo de franceses que por lá habitaram emarcaram uma história.

PATRIMÔNIO ARQUITETÔNICO

Igreja Imaculada Nossa Senhora da Conceição dePiúma é um patrimônio arquitetônico, onde suaconstrução possui um estilo de época barroca.

As quatro ilhas de Piúma (Ilha do Gambá, do meio,dos Cabritos e dos Franceses) São exemplos depatrimônios ambientais paisagístico.




4º ANO – ARTE - 14ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

O Monte Agha é um dos principais patrimôniospaisagístico de Piúma.

Como podemos observar nossa cidade é privilegiada pela natureza e lindas praias, acidade é referência do Turismo. Além da beleza natural, devemos lembrar dos PontosTurísticos Históricos da nossa cidade. Veja alguns exemplos acima.

ATIVIDADE

Escolha um ponto turístico da cidade de Piúma e faça um desenho. Pode ser um ponto turístico natural ou histórico.




5º ANO – INGLÊS – 14ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

Iniciaremos as atividades com o tema Esportes. Você pratica algum esporte? Qual? Analise as imagens abaixo e responda a pergunta.

Agora responda as perguntas:

What´s your name? My name is ______________________________

How old are you? I am _____________________________ years old.

What can you do? I can _______________________________________.

OBS: Qual é o seu nome? Quantos anos você tem? O que você pode fazer?



EMEF “LACERDA DE AGUIAR”5º ANO – EDUCAÇÃO FÍSICA – 14ª COLETÂNEA DE ATIVIDADES

ATIVIDADES:

1– Construir uma bola de meia.

- Material:Um par de meias velhas que não usem mais.Cinco folhas tamanho A4 (usadas, chamex, de caderno, copias ou outra qualquer). Três pedrinhas (tamanho de brita).Uma meia usada (que não use mais)

- Montar a bolinha:Enrolar as pedrinhas nas folhas uma a uma, formando uma bola de papel.Colocar a bola de papel com as pedras dentro da meia (force bem no fundo da meia, enrolea meia e passe de novo e assim em diante até a meia acabar e forma bola).Você pode usar assim ou passar uma fita para fechar a bolinha.

2-Marque um espaço em linha reta em sua casa de 10 metros (ou o máximo que você conseguirpara se aproximar desta medida, marque com chinelos ou qualquer objeto esta medida). - Vocêirá andando de frente e retornando de costasA-Jogando a bolinha com uma das mãos para cima e pegando com a outra (andando nocaminho marcado indo de frente e retornando de costas).B-Jogando a bolinha com uma das mãos para cima e pegando com a mesma, faça uma vezcom a direita ida e volta e outra com a esquerda (andando no caminho marcado indo de frentee retornando de costas).C-Jogando a bolinha para cima e batendo três vezes as palmas e pegando a bolinha novamente(andando no caminho marcado indo de frente e retornando de costas).D-Equilibre a bolinha em dois ou três dedos da mão faça o caminho uma vez com a direita outracom a esquerda (andando no caminho marcado indo de frente e retornando de costas).

Obs. Faça duas vezes cada atividade (A, B, C e D), lance a bola para cima com cuidado e a altura do lançamento um pouco acima da cabeça e realize a atividade caminhando

poema visual ou poema concreto

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