planos de ensino dos componentes...

Planos de ensino dos componentes curriculares

Planos de ensino dos componentes curriculares da base nacional comum: 1º ano

CÂMPUS

Matão

1 – IDENTIFICAÇÃO

Curso: Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio

Componente curricular: Língua Portuguesa e Literatura

1º Ano Código: LPR

Nº de aulas semanais:

4 aulas

Total de aulas:

160 aulas

Total de horas:

133 horas

Abordagem Metodológica:

T ( X ) P ( ) T/P ( )

Uso de laboratório ou outros ambientes além da sala de aula?

( ) SIM ( X ) NÃO Qual(is)? Laboratório de Informática

2 - EMENTA: O componente curricular trabalha o aprimoramento da Língua Portuguesa escrita e oral, focando o texto em sua função sociocomunicativa; estuda a estrutura, as características e a finalidade de diversos gêneros textuais; desenvolve o conhecimento das literaturas portuguesa e brasileira, por meio de uma perspectiva dialógica na análise dos textos; aborda as questões gramaticais de forma contextualizada.

3 - OBJETIVOS: Inserir o estudante no mundo da literatura, mostrando sua importância no contexto histórico, a importância da literatura como instrumento de expressão dos movimentos sociais e culturais. Despertar o interesse por leitura. Desenvolver atividades que permitam o uso da norma culta na forma escrita e oral. Identificar os gêneros textuais, e os traços característicos da tipologia dos respectivos textos e os diferentes portadores de textos.

4 - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1º Bimestre

1. Estratégias de pré-leitura: relações de conhecimento sobre o gênero e antecipação de sentidos a partir de diferentes indícios;

2. Estruturação da atividade escrita: Planejamento; Construção do texto; Revisão. Textos de planificação (foco: escrita). Projeto de reportagem fotográfica. Textos enumerativos (foco: escrita). Tomada de notas. Comédia (foco: leitura). Conto tradicional. Texto argumentativo (foco: leitura e escrita): resenha. Opiniões pessoais. Folder. As entrevistas e a mídia impressa. Entrevista pingue-pongue. Comunicado escolar. Notícia informativa. Texto expositivo (foco: leitura e escrita). Resumo de novela ou filme. Informação, exposição de ideias e mídia impressa. Estratégias de pós-leitura organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas em novos contextos de leitura. Intencionalidade comunicativa. Elaboração de projeto de texto;

3. Funcionamento da língua. Interação discursiva. Identificação das palavras e ideias chave em um texto. Análise estilística: adjetivo e substantivo. Aspectos linguísticos específicos da construção do gênero. Lexicografia: dicionário, glossário, enciclopédia. Aspectos formais do uso da língua: ortografia, regência e concordância. Construção da textualidade;

4. Escola literária: Trovadorismo; 2º Bimestre

5. Compreensão e discussão oral: A oralidade nos textos escritos. Expressão oral e tomada de turno. Discussão de pontos de vista em textos literários;

6. A literatura como instituição social. Variação linguística: preconceito linguístico. Comunicação e relações sociais. A exposição artística e o uso da palavra. Discurso e valores pessoais e sociais;

7. Projeto de exposição. Texto literário (foco: leitura). Poema: conceitos básicos. Crônica. Texto teatral (foco: leitura): diferenças entre texto teatral e texto espetacular; Texto informativo (foco: leitura e escrita): Folheto. Texto expositivo (foco: leitura e escrita): Resumo. O texto literário e a mídia impressa. Estratégias de pós-leitura: organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas em novos contextos de leitura. Intencionalidade comunicativa. Elaboração de projeto de texto;

8. Escolas literárias: Humanismo e Classicismo; 3º Bimestre

9. Funcionamento da língua. O conceito de gênero textual. Construção linguística da superfície textual: coesão e coerência. Identificação das palavras e ideias chave em um texto. Análise estilística: verbo;

10. A literatura como sistema intersemiótico. O mundo do trabalho e a argumentação. O eu e o outro: a construção do diálogo e do conhecimento;

11. Leitura e expressão escrita;

12. Esolas literárias: Quinhentismo e Barroco; 4º Bimestre

13. Adequação enunciativa ao gênero textual. Construção linguística da superfície textual: coesão e coerência. Identificação das palavras e ideias chave em um texto. Análise estilística: verbo. Aspectos linguísticos específicos da construção do gênero: ortografia, regência e concordância. Construção da textualidade;

14. A palavra: profissões e campo de trabalho. O texto literário e o tempo;

15. Processos interpretativos inferenciais: ironia. Aspectos linguísticos específicos da construção do gênero;

16. Escola literária: Arcadismo.

5 - BIBLIOGAFIA BÁSICA:

CIPRO NETO, P.; INFANTE, U. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Scipione, 2008.

6 - BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

ABAURRE, M. L. M.; ABAURRE, M. B. M.; PONTARA, M. Português: contexto, interlocução e sentido. São Paulo: Moderna, 2011. Vol. 1: 488 p.

______. Português: contexto, interlocução e sentido. São Paulo: Moderna, 2011. Vol. 2: 648 p.

______. Português: contexto, interlocução e sentido. São Paulo: Moderna, 2011. Vol. 3: 512 p.

CUNHA, C.; CINTRA, L. F. L. Nova Gramática do Português Contemporâneo. 6. ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2013.

GARCIA, O. M. Comunicação em Prosa Moderna. 27. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2010.

CÂMPUS Matão



Componente curricular: Arte

1º Ano Código: ART


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )


( X ) SIM ( ) NÃO Qual(is)? Laboratório de Informática

2 - EMENTA: O componente curricular Arte aborda a arte enquanto linguagem humana e conhecimento sensível do mundo. Por isso, trabalha com os valores culturais e estéticos e os significados dessa produção, visando proporcionar ao discente uma reflexão crítica da Arte como produto da história e da multiplicidade cultural. Além disso, busca propiciar a criação/produção em Arte e no fazer artístico, fazendo com que o discente desenvolva uma fruição/apreciação significativa da arte e do universo a ela relacionado.

3 - OBJETIVOS: Apresentar a importância das artes e das diversas modalidades de manifestação artística na história da humanidade e na vida contemporânea. Introduzir alguns aspectos teóricos e práticos relativos as diversas manifestações artísticas e seus impactos nas relações de trabalho e na produção de riquezas. Inserir, abordar e discutir os movimentos artísticos contemporâneos.


1. Conceituação de arte.;

2. O que é arte?;

3. Os múltiplos sentidos das artes (pintura, escultura, dança, música);

4. O papel do artista na História da arte;

5. A leitura e interpretação da arte;

6. A recepção.

2º Bimestre

7. Artes Clássicas: do Antiguidade ao Clássico;

8. Os ideais de beleza;

9. As regras de representação na pintura, escultura, dança, música e teatro;

10. Perspectiva, Anatomia, Composição nas obras clássicas;

11. Movimentos artísticos europeus. 3º Bimestre

12. Os movimentos de arte moderna do século XX, sua formação e contexto social e cultural;

13. Impressionismo;

14. Expressionismo;

15. Surrealismo;

16. Cubismo;

17. Dadaísmo;

18. Fauvismo. 4º Bimestre

19. A produção artística em artes visuais, música, dança e teatro em contextos não-europeus;

20. Arte dos povos africanos;

21. Arte dos povos asiáticos;

22. Arte dos ameríndios;

23. Outras produções artísticas não ocidentais;

24. A produção artística do ponto de vista das mulheres.


MAZRUI, Ali A.; WONDJI, C. (Orgs). História Geral da África. Brasília: UNESCO/ MEC, 2010.

PRICE, Sally. Arte primitiva em centros civilizados. Rio de Janeiro: UFRJ, 2000

VICENTE, Filipa L. A arte sem história: mulheres e cultura artística. Lisboa: Babel, 2012. PROENÇA, G. História da arte. 17. ed. São Paulo: Ática, 2007.


BARBOSA, A. M. Inquietações e mudanças no ensino da arte. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2012.

DOMINGUES, D. Arte e vida no século XXI. Tecnologia, ciência e criatividade. São Paulo: Scielo/Unesp, 2009. [Livro eletrônico]

FUSARI, M. R.; FERRAZ, M. H. Arte na Educação Escolar. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2010.

NEWBERY, E. Como e Por Que se Faz Arte. São Paulo: Ática, 2009.

ROSSI, M. Imagens que falam: leitura da arte na escola. 5. ed. Porto Alegre: Mediação, 2009. vol. 2.

CÂMPUS Matão



Componente curricular: Educação Física

1º Ano Código: EFI


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )


( X ) SIM ( ) NÃO Qual(is)? Quadra Poliesportiva

2 - EMENTA: A disciplina trata da cultura corporal, visando introduzir e integrar o aluno nessa esfera para que possa produzir, reproduzir e transformar essa cultura. Nesse sentido, busca contribuir para que os discentes desenvolvam instrumental para usufruir dos jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida.

3 - OBJETIVOS: Apresentar as principais maneiras de tratar o corpo físico de forma saudável. Indicar aspectos relacionados a atividades físicas e nutricionais para promoção da saúde bem-estar.


1. Sistemas de jogo e táticas em uma modalidade coletiva já conhecida dos alunos;

2. A importância dos sistemas de jogo e táticas no desempenho esportivo e na apreciação do esporte como espetáculo;

3. A importância das técnicas e táticas no desempenho esportivo e na apreciação do espetáculo esportivo;

2º Bimestre

4. Padrões e estereótipos de beleza corporal, suas relações com contextos históricos e culturais e com a educação alimentar e nutricional;

5. Indicadores que levam à construção de representações sobre corpo e beleza;

6. Padrões de beleza, Interesses mercadológicos envolvidos no estabelecimento de padrões de beleza corporal;

3º Bimestre

7. Medidas e avaliação da composição corporal;

8. Índice de massa corpórea (IMC);

9. Consumo e gasto calórico: alimentação, exercício físico e obesidade; 4º Bimestre

10. Relações diretas e indiretas entre saúde individual/coletiva e atividade física/exercício físico;

11. Práticas contemporâneas: ginástica aeróbica, ginástica localizada e/ou outras. Princípios orientadores. Técnicas e exercícios. Esporte e ginástica: benefícios e riscos à saúde.


DE MARCO, A. (Org.). Educação física: cultura e sociedade. 5. ed. Campinas: Papirus, 2011. 192 p.

MARCELLINO, N. C. Lazer e educação. 16. ed. Campinas: Papirus, 2011. 144 p.


BROTTO, F. O. Jogos cooperativos. O jogo e o esporte como um exercício de convivência. 4. ed. São Paulo: Palas Athena, 2013.

JUNIOR, C. Manual de jogos e brincadeiras. Rio de Janeiro: Wak, 2013.

MOREIRA, W. W. (Org.). Educação física & esportes: perspectivas para o século XXI. 17. ed. Campinas: Papirus, 2011. 144 p.

CÂMPUS Matão



Componente curricular: Matemática

1º Ano Código: MAT


4 aulas

Total de aulas:

160 aulas

Total de horas:

133 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )



2 - EMENTA: O componente curricular aborda inicialmente o estudo de sequências que possibilitarão a identificação de padrões de regularidade. Em seguida serão exploradas sequências numéricas que caracterizam Progressões Aritméticas (PA) e Progressões Geométricas (PG) a partir de condições apresentadas em linguagem materna e, também, na linguagem matemática. Conhecido o processo de formação de uma PA e de uma PG será explorada a determinação do termo geral destas sequências, assim como a soma dos termos. No estudo de funções matemáticas apresenta-se, inicialmente, a ideia de função como interdependência entre duas grandezas para em seguida aprofundar o estudo de as funções de 1º grau, associadas à proporcionalidade direta, e as funções de 2º grau, associadas à proporcionalidade direta entre uma grandeza e o quadrado de outra. Além destas funções matemática serão trabalhadas as funções exponenciais e logarítmicas. Na área de estatística serão abordadas as principais ferramentas para tratamento e apresentação de dados estatísticos: gráficos, medidas de tendência central e dispersão.

3 - OBJETIVOS: Reconhecer o padrão de regularidade de uma sequência aritmética ou de uma sequência geométrica. Aplicar o conceito de função na modelagem de problemas e em situações cotidianas utilizando a linguagem algébrica, gráficos, tabelas e outras maneiras de estabelecer relações entre grandezas. Interpretar informações de diferentes naturezas representadas em gráficos estatísticos. Utilizar os artifícios matemáticos para realizar analise de dados registrados em gráficos estatísticos. Utilizar diferentes estratégias de resoluções de problemas envolvendo conceitos básicos da matemática. Colaborar com a estruturação do pensamento e o desenvolvimento do raciocínio lógico, preparando os alunos para o mundo do trabalho e para as relações socioculturais, além de usar seus conceitos na construção e compreensão de conhecimentos de outras áreas.


1. Números e sequência: conjuntos numéricos; regularidades numéricas (sequências), progressões aritméticas e progressões geométricas;

2º Bimestre

2. Conceito de função, domínio, contradomínio, conjunto imagem. Função de 1º grau: significado dos coeficientes, crescimento, decrescimento, taxas de variação, gráficos, estudo do sinal e inequação. Função de 2º grau: significado, gráfico, interseções com os eixos, vértice.

3º Bimestre

3. Função de 2º grau: estudo do sinal, inequação. Função exponencial: revisão de potenciação, crescimento exponencial, função exponencial (equações e inequações), gráfico de função exponencial.

4º Bimestre

4. Logaritmos (definição e propriedades), função logarítmica (equações e inequações) e gráfico de função logarítmica.


LEONARDO, F. M. Conexões com a Matemática. 2. ed. São Paulo: Editora Moderna, 2013. vol. 1.

IEZZI, G.; DOLCE, O.; DEGENSZAJN, D.; PÉRIGO, R. Matemática. 2. ed. São Paulo: Editora Atual, 2014. vol. 1.

IEZZI, G.; MURAKAMI, C. Fundamentos da Matemática Elementar: Conjunto, Funções. 9. ed. São Paulo: Editora Atual, 2013. vol. 1.


DINIZ, M. I.; SMOLE, K. S. Matemática Ensino Médio. São Paulo: Editora Saraiva, 2010. vol. 1.

______. Matemática Ensino Médio. São Paulo: Editora Saraiva, 2010. vol. 2.

IEZZI, G.; DOLCE, O.; MURAKAMI, C. Fundamentos da Matemática Elementar: Logaritmos. 10. ed. São Paulo: Editora Atual, 2013. vol. 2.

IEZZI, G. Fundamentos da Matemática Elementar: Trigonometria. 9. ed. São Paulo: Editora Atual, 2013. vol. 3.

IEZZI, G.; HAZZAN, S.; DEGENSZAJN, D. Fundamentos da Matemática Elementar: Matemática Comercial, Matemática financeira, Estatística Descritiva. 2. ed. São Paulo: Editora Atual, 2013. vol. 11.

CÂMPUS Matão



Componente curricular: Biologia

1º Ano Código: BIO


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )


( X ) SIM ( ) NÃO Qual(is)? Laboratório de Informática; Laboratório Didático de Química; Laboratório de Bioquímica e Microbiologia

2 - EMENTA: O componente curricular trabalha os conhecimentos necessários para o entendimento da dinâmica dos processos biológicos, e seus desdobramentos científicos e tecnológicos, bem como as aplicabilidades no meio ambiente, na dinâmica dos ecossistemas, nos organismos, ou seja, a maneira como a natureza se comporta e a vida se processa em toda sua diversidade.

3 - OBJETIVOS: Identificar a célula como unidade responsável pela formação de todos os seres vivos. Descrever processos e características de seres vivos, observados em microscópio ou a olho nu. Apropriar-se dos conhecimentos da biologia e aplicar esses conhecimentos para explicar o funcionamento do mundo natural. Explicar e exemplificar os principais critérios de classificação dos seres vivos; Compreender melhor problemas da atualidade referente à saúde individual, coletiva e ambiental dos seres humanos.


1. Introdução a organização celular e funções vitais básicas;

2. A organização celular da vida;

2.1. A organização celular como característica fundamental de todas as formas vivas;

2.2. A organização e o funcionamento dos tipos básicos de células (procarioto e eucarioto);

2.3. As funções vitais básicas;

2.4. Papel da membrana na interação entre ambiente e célula: tipos de transporte;

2.5. Sistema de endomembranas: as organelas e o núcleo;

2.6. Componentes extracelulares: paredes celulares;

2.7. Mecanismo básico de reprodução das células: mitose;

2.8. Mitoses descontroladas: cânceres (medidas preventivas e tecnologias aplicadas a seu tratamento);

2.9. Tecidos; 2º Bimestre

3. Bases biológicas da classificação;

3.1. Principais critérios de classificação, regras de nomenclatura e categorias taxonômicas reconhecidas atualmente;

3.2. Taxonomia e conceito de espécie;

3.3. Caracterização geral dos cinco reinos: nível de organização, obtenção de energia, estruturas significativas, importância econômica e ecológica;

3.4. Relações de parentesco entre diversos seres vivos: árvores filogenéticas;

4. Reino Monera;

4.1. Caracterização celular, morfologia, reprodução e metabolismo;

4.2. Arqueobactérias, Eubactérias e Cianobactérias;

4.3. Principais doenças causadas por bactérias; 3º Bimestre

5. Vírus: seres vivos ou não?

5.1. Caracterização e morfologia;

5.2. Principais doenças causadas por vírus;

6. Reino Fungi;

6.1. Caracterização celular, morfologia, reprodução e metabolismo;

6.2. Principais grupos de fungos;

6.3. Principais doenças causadas por fungos;

7. Reino Protista;

7.1. Protozoários;

7.1.1. Caracterização celular, morfologia, reprodução e metabolismo;

7.1.2. Principais grupos de protozoários;

7.1.3. Principais doenças parasitárias causadas por protozoários;

7.2. Algas;

7.2.1. Características gerais;

7.2.2. Importância ecológica e econômica das algas; 4º Bimestre

8. A saúde individual, coletiva e ambiental;

8.1. O que é saúde?

8.1.1. A saúde como bem-estar físico, mental e social, suas determinantes e condicionantes (moradia, saneamento, meio ambiente, renda, trabalho, educação, transporte, lazer etc.); Os benefícios de cada alimento, valor

nutricional, sua classificação dentro da pirâmide alimentar, alimentos orgânicos, forma de cultivo dos alimentos, prazo de validade de cada grupo alimentar e ação de decompositores;

8.2. A distribuição desigual da saúde pelas populações;

8.2.1. Principais indicadores de desenvolvimento humano e de saúde pública: mortalidade infantil, expectativa de vida, mortalidade, doenças infectocontagiosas, condições de saneamento, moradia, acesso aos serviços de saúde e educacionais;

8.3. As agressões à saúde das populações;

8.3.1. Tipos de doenças: infecto-contagiosas e parasitárias, degenerativas, ocupacionais, carenciais, sexualmente transmissíveis (DST) e provocadas por toxinas ambientais;

8.3.2. Gravidez na adolescência como uma forma de risco à saúde;

8.3.3. Tecnologias para minimizar os problemas de saneamento básico.


AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia em contexto. São Paulo: Moderna, 2013, 1a edição. Vol. 1: 280 p.

______. Biologia em contexto. São Paulo: Moderna, 2013, 1a edição. Vol. 2: 320 p.


SILVA JÚNIOR, C.; SASSON, S.; CALDINI JÚNIOR, N. Biologia. São Paulo: Saraiva, 2013. Vol. 1: 320 p.

______. Biologia. São Paulo: Saraiva, 2013. Vol. 2: 320 p.


TAKEUCHI, M. R.; OSORIO, T. C. Ser Protagonista – Biologia. São Paulo: Edições SM, 2013, 2a edição. Vol. 1: 320 p.

______. Ser Protagonista – Biologia. São Paulo: Edições SM, 2013, 2a edição. Vol. 2: 320 p.



BIZZO, N.M.V. Novas Bases da Biologia. São Paulo: Ática, 2013, 2a edição. Vol. 1: 312 p.

______. Novas Bases da Biologia. São Paulo: Ática, 2013, 2a edição. Vol. 2: 320 p.


BRÖCKELMANN, R.H. Conexões com a biologia. São Paulo: Moderna, 2013, 1a edição. Vol. 1: 248 p.

______. Conexões com a biologia. São Paulo: Moderna, 2013, 1a edição. Vol. 2: 312 p.


LINHARES, S.; GEWANDSZNAJDER, F. Biologia Hoje. São Paulo: Ática, 2013, 2a edição. Vol. 1: 312 p.

______. Biologia Hoje. São Paulo: Ática, 2013, 2a edição. Vol. 2: 320 p.


LOPES, S.; ROSSO, S. Bio. São Paulo: Saraiva, 2013, 2a edição. Vol. 1: 320p.

______. Bio. São Paulo: Saraiva, 2013, 2a edição. Vol. 2: 320p.


CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Física

1º Ano Código: FIS


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )


( X ) SIM ( ) NÃO Qual(is)? Laboratório de Informática; Laboratório Didático de Física

2 - EMENTA: Esta disciplina contempla conhecimentos necessários para o entendimento da dinâmica dos processos físicos, e seus desdobramentos científicos e tecnológicos, bem como a aplicabilidade no espaço da produção, abordando aspectos ambientais, sociais, políticos e econômicos.

3 - OBJETIVOS: Reconhecer e saber utilizar corretamente símbolos, códigos e nomenclaturas de grandezas físicas. Conhecer as unidades e as relações entre unidades de uma mesma grandeza física. Ler e interpretar corretamente tabelas, diagramas e gráficos. Construir sentenças, tabelas e gráficos que auxiliem na resolução de problemas. Descrever corretamente fenômenos físicos. Utilizar adequadamente as leis físicas de acordo com o fenômeno observado. Identificar a conservação e as transformações de energia. Identificar as formas de dissipação de energia. Perceber a relação existente entre trabalho e energia. Identificar e compreender a conservação de outras grandezas como, por exemplo, massa. Fazer uso correto de instrumentos de medida adequados para cada situação. Ser capaz de fazer estimativas e escalas. Ser capaz de emitir juízos de valor em relação a situações sociais que envolvam aspectos físicos e/ou tecnológicos relevantes.

4 - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1o Bimestre

1. Conceitos básicos da cinemática escalar;

2. Movimento Uniforme;

3. Movimento Uniformemente Variado;

4. Movimento vertical (queda livre e lançamento vertical);

5. Funções horárias (determinações gráficas);

6. Vetores; 2o Bimestre

7. Cinemática vetorial;

8. Composição de movimento;

9. Lançamentos não vertical (horizontal e oblíquo);

10. Cinemática angular;

11. As leis de Newton;

12. Aplicações das leis de Newton; 3o Bimestre

13. Força de atrito;

14. Força elástica;

15. Movimento plano com trajetórias curvas (MCU);

16. Trabalho e potência;

17. Energia;

18. Quantidade de movimento e impulso; 4o Bimestre

19. Colisões;

20. Centro de massa;

21. Gravitação;

22. Estática;

23. Rotações (cinemática, torque, momento angular, momento de inércia, dinâmica de corpos rígidos, combinação de movimentos, conservação do momento angular, eq. de corpos rígidos).


CALÇADA, C. S.; SAMPAIO, J. L. Física Clássica: mecânica. São Paulo: Atual, 2012. 1ª ed. Vol. 1.

BONJORNO, J. R.; RAMOS, C. M.; ALVES L. A. Física: mecânica. São Paulo: FTD, 2010. Vol. 1.

GASPAR, A. Compreendendo a Física: mecânica. São Paulo: Ática, 2013. 2ª ed. Vol. 1.

MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Física contexto e aplicações. São Paulo: Scipione, 2013. 1ª ed. Vol. 1.


BISCUOLA, G. J.; DOCA, R. H.; BÔAS, N. V. Física 1: mecânica. São Paulo: Saraiva, 2013. 2ª ed. Vol. 1.

FEYNMAN, R. P.; LEIGHTON, R. B.; SANDS, M. Lições de Física. Porto Alegre: Artmed, 2008. 1ª ed. 4 volumes.

FUKE, L. F.; YAMAMOTO, K. Física para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2013. 3ª ed. Vol. 1.

WALKER, J. O circo voador da Física. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 2ª ed.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Química

1º Ano Código: QUI


4 aulas

Total de aulas:

160 aulas

Total de horas:

133 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )


( X ) SIM ( ) NÃO Qual(is)? Laboratório de Informática; Laboratório Didático de Química

2 - EMENTA: O componente curricular introduz os conceitos fundamentais da Química, abordando os modelos atômicos, a tabela periódica, as ligações químicas e as interações intermoleculares. A disciplina trata dos aspectos qualitativos, quantitativos e cinéticos das reações químicas. Esta disciplina contempla conhecimentos necessários para o entendimento da dinâmica dos processos químicos e seus desdobramentos científicos e tecnológicos, bem como a aplicabilidade no espaço da produção, abordando aspectos ambientais, sociais, políticos e econômicos.

3 - OBJETIVOS: Ler e interpretar códigos e linguagens próprios da Química Geral. Compreender os conceitos fundamentais da Química relacionados aos elementos químicos, aos modelos atômicos, às ligações químicas e às forças intermoleculares. Entender os aspectos qualitativos, quantitativos e cinéticos das transformações químicas. Conhecer e refletir sobre conceitos, leis e modelos associados à Química Geral, e relacioná-los aos seus desdobramentos no cotidiano. Compreender a inserção do conhecimento químico nos diferentes setores da sociedade, bem como suas relações com os aspectos científicos, tecnológicos, sociais, ambientais, políticos e econômicos.


1. Introdução ao estudo da Química;

1.1. O que é Química?

1.2. O papel da Química na sociedade;

1.3. História da Química;

2. Introdução às reações químicas;

2.1. Elementos químicos;

2.2. Fórmulas químicas;

2.3. Transformações físicas e químicas;

2.4. Reagentes, produtos e reações químicas;

2.5. Lei da conservação das massas;

2.6. Lei das proporções constantes;

3. Modelos atômicos e estrutura atômica;

3.1. Modelo atômico de Dalton;

3.2. Modelo atômico de Thomson;

3.3. Modelo atômico de Rutherford;

3.4. Modelo atômico de Bohr;

3.5. Camadas eletrônicas;

3.6. Níveis e subníveis de energia;

3.7. Distribuição eletrônica; 2o Bimestre

4. Tabela periódica e propriedades periódicas;

5. Ligações químicas;

5.1. Regra do octeto;

5.2. Ligação iônica;

5.3. Ligação covalente;

5.4. Ligação metálica;

6. Interações intermoleculares;

6.1. Introdução à geometria das moléculas;

6.2. Eletronegatividade e polaridade de ligações químicas;

6.3. Polaridade de moléculas;

6.4. Tipos de interações intermoleculares; 3o Bimestre

7. Aspectos quantitativos das reações químicas;

7.1. Massa de átomos, íons e moléculas;

7.2. Quantidade de matéria e mol;

7.3. Massa molar;

7.4. Relações estequiométricas fundamentais;

7.5. Reagente limitante e reagente em excesso;

7.6. Rendimento de reações químicas; 4o Bimestre

8. Cinética química;

8.1. Velocidade de reação;

8.2. Influência da concentração, temperatura e superfície de contato;

8.3. Catálise e catalisadores;

8.4. Lei de velocidade ou lei cinética;

9. Equilíbrio químico;

9.1. Conceito e constante de equilíbrio químico;

9.2. Deslocamento de equilíbrio químico.


ANTUNES, M. T. Ser Protagonista: química. São Paulo: Editora SM LTDA, 2013. 2a ed. Vol. 1: 320 p.

______. Ser Protagonista: química. São Paulo: Editora SM LTDA, 2013. 2a ed. Vol. 2: 304 p.


FONSECA, M. R. M. Química. São Paulo: Editora Ática. 2013. 1a ed. Vol. 1: 424 p.

______. Química. São Paulo: Editora Ática. 2013. 1a ed. Vol. 2: 424 p.



CANTO, E. L.; PERUZZO, F. M. Química na abordagem do cotidiano. São Paulo: Editora Moderna, 2009. 5a ed. Vol. 1: 520 p.

______. Química na abordagem do cotidiano. São Paulo: Editora Moderna, 2009. 5a ed. Vol. 2: 488 p.


MACHADO, A. H.; MORTIMER, E. F. Química. São Paulo: Editora Scipione, 2013. 2a ed. Vol. 1: 432 p.

______. Química. São Paulo: Editora Scipione, 2013. 2a ed. Vol. 2: 376 p.


SANTOS, W. L. P.; MÓL, G. S. Química cidadã. São Paulo: Editora Nova Geração, 2013. 2a ed. Vol. 1: 320 p.

______. Química cidadã. São Paulo: Editora Nova Geração, 2013. 2a ed. Vol. 2: 320 p.


CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: História

1º Ano Código: HIS


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )



2 - EMENTA: O componente curricular trabalha as noções de permanência e mudança que embasam a História como ciência. Aborda, assim, a complexidade da vida humana ao longo do tempo através dos aspectos econômico, político, social e cultural. Problematiza os processos de transformação das sociedades e civilizações passadas cotejando questões vivenciadas no presente que favoreçam uma análise crítica da realidade.

3 - OBJETIVOS: Compreender o desenvolvimento das sociedades ao longo da história como um processo de continuidades- rupturas, de formação, transformação e reconstrução de identidades, memórias, tradições e culturas. Desenvolver a criticidade como forma de construção do conhecimento histórico, por meio da interpretação de documentos históricos variados. Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e socioculturais. Compreender as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Analisar e compreender as diversas formas e relações de trabalho desenvolvidas ao longo da história. Conhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção. Desenvolver uma análise crítica acerca dos processos socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções ao longo dos tempos e da história das civilizações.


1. Pré-História;

2. África: o berço da humanidade. A cultura e as tradições dos povos africanos e suas contribuições para a constituição da cultura brasileira;

3. Teorias sobre o povoamento da América;

3.1 Os primeiros povos da América: incas, maias e astecas;

3.2 Os primeiros povos do Brasil: indígenas. As contribuições dos povos indígenas para a constituição da cultura brasileira;

2º Bimestre

4. Antiguidade Oriental;

4.1. Os primeiros povos no Médio Oriente: mesopotâmicos, egípcios, hebreus, fenícios, persas etc.;

4.2. Antiguidade Clássica: o legado para o mundo ocidental;

4.3. Grécia: o legado democrático e cultural;

4.4. Roma: o legado político, jurídico e cultural; 3º Bimestre

5. O mundo feudal: do rural ao urbano; 5.1. Conceitos e práticas: feudalismo - a importância da terra; 5.2. Alta Idade Média; 5.3. Relações de poder: suserania e vassalagem; 5.4. Trabalho: entre senhores e servos; 5.5. O papel da Igreja Católica na construção da mentalidade feudal;

6. Extremo Oriente: entre práticas e representações; 6.1. China e Índia; 4º Bimestre

7. Império Bizantino;

8. Mundo árabe - a expansão do Islamismo;

9. Baixa Idade Média - a modernidade bate à porta; 9.1. Renascimento comercial, urbano, cultural; 9.2. Reforma e Contra-Reforma; 9.3. A Formação do Estado Moderno e o Absolutismo; 9.4. Expansão Marítima e os impérios coloniais.


AZEVEDO, G. C.; SERIACOPI, R. História em Movimento. Vol. 1, São Paulo: Ática, 2010.

CAMPOS, F.; CLARO, R. A Escrita da História. Vol. 1, São Paulo: Escala Educacional, 2010.

HERNANDEZ, L. L. A África na sala de aula. Visita à História contemporânea. 3. ed. São Paulo: Selo Negro, 2008.


BITTENCOURT, C. M. F. Ensino de História: fundamentos e métodos. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

DEL PRIORE, M.; VENÂNCIO, R. Uma breve História do Brasil. São Paulo: Planeta do Brasil, 2010.

FUNARI, P. P.; PINON, A. A temática indígena na escola. Subsídios para os professores. São Paulo: Contexto, 2011.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Geografia

1º Ano Código: GEO


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )



2 - EMENTA: O componente curricular de geografia no primeiro ano do ensino médio consiste em introduzir os conceitos geográficos, na orientação dos princípios cartográficos, no estudo das causas e características físicas da superfície terrestre e na compreensão da formação, estruturação e relações do território brasileiro.

3 - OBJETIVOS: Analisar e relacionar os conceitos geográficos com as realidades cotidianas. Capacitar os alunos a lerem e interpretarem mapas e gráficos. Entender e relacionar as características físicas e sócio-culturais da superfície terrestre. Compreender o espaço geográfico brasileiro em suas dimensões culturais e físicas.


1. Conceitos geográficos; espaço, região, território, paisagem e lugar;

2. Cartografia;

3. Noções espaciais (coordenadas geográficas);

4. Posição geográfica do Brasil;

5. Organização política brasileira; 2º Bimestre

6. Geopolítica brasileira;

7. Divisão política e regionalização;

8. Noções básicas de geologia;

9. Geomorfologia;

10. Recursos Metálicos no mundo;

11. Recursos Metálicos no Brasil;

12. Combustíveis fósseis no mundo;

13. Combustíveis fósseis no Brasil; 3º Bimestre

14. Fatores e elementos climáticos;

15. Domínios climatobotânicos no mundo;

16. Domínios climatobotânicos no Brasil;

17. Hidrologia geral;

18. Hidrologia do Brasil;

19. Complexos regionais do Brasil (Centro-Sul, Amazônia e Nordeste); 4º Bimestre

20. Evolução quantitativa da população;

21. Movimentos migratórios da população;

22. As estruturas da população;

23. Processo de envelhecimento da população;

24. Respeito ao Idoso;

25. Aspectos sociais e culturais da população; Evolução dos Direitos Humanos; relações étnico-raciais.


MARTINELLI, M.; FERREIRA, G. M. L. Atlas Geográfico espaço mundial. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2013. v.único.

SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia Geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização São Paulo: Ed Scipione, 2010. v. 1.

TÉRCIO, L. M. Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Ática, 2009.


ADAS, M.; ADAS, S. Panorama Geográfico do Brasil. São Paulo, Ed Moderna, 2009.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino Fundamental Ciclo II e Ensino Médio: Documento de Apresentação. São Paulo: SE, 2008.

VESENTINI, W. Sociedade e Espaço – Geografia do Brasil. São Paulo: Ática, 2010.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Filosofia

1º Ano Código: FIL


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )



2 - EMENTA: O componente curricular de Filosofia desenvolve práticas e trabalha com temas que buscam orientar o educando a formar suas opiniões e experiências a partir do estudo e do debate do pensamento dos filósofos aplicados às situações contemporâneas e históricas. Visa à formação de um pensamento independente e crítico por parte do discente, por meio do exercício da análise e da reflexão de temas como ética, política, cidadania, ciência e tecnologia, o trabalho, o ser humano e a convivência a partir de textos e contextos presentes na história da filosofia e no mundo contemporâneo. Seu estudo desenvolve práticas que propiciam a formação de cidadãos capacitados para enfrentar as diversas situações que surgirão em seu convívio social, profissional e pessoal, uma vez que proporciona a prática de análise, reflexão e crítica sobre o homem e mundo em que vive.

3 - OBJETIVOS: Familiarizar os estudantes com os pensamentos dos filósofos da antiguidade e da modernidade, demonstrando sua importância na contemporaneidade. Estabelecer as relações entre a filosofia e práticas e problemas éticos, comportamentais, culturais, sociais e políticos.


1. Para quê filosofia?

2. Sócrates: a busca da verdade e o autoconhecimento.

3. As origens da filosofia: o pensamento mítico e a filosofia. 2º Bimestre

4. Platão: aparência e essência. O mito da caverna.

5. Introdução à ética e o problema da liberdade: autonomia, liberdade e responsabilidade. 3º Bimestre

6. Introdução à Filosofia política: Política para quê?

7. A filosofia política grega: o ideal da boa vida, democracia, cidadania, ética e política.

8. Realismo político: Maquiavel. 4º Bimestre

4. Filosofia política: as origens do estado de direito, os filósofos contratualistas. 5. Filosofia política: desigualdade social e ideológica, democracia e justiça social, participação

política.


ARANHA, M. L. A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando: introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2011. 480 p.

CHAUI, M. Convite à Filosofia. 14. ed. São Paulo: Ática, 2010. 520 p.

MARCONDES, D. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. 13. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2010.


CAPISTRANO, P. Simples Filosofia. A história da Filosofia em 47 crônicas de jornal. Rio de Janeiro: Rocco, 2009.

COTRIM, G.; FERNANDES, M. G. Filosofar. São Paulo: Saraiva, 2010. 368 p.

MARCONDES, D. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. 6. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2009.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Sociologia

1º Ano Código: SOC


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )



2 - EMENTA: Diferentes tipos de conhecimento. Introdução à Sociologia. O trabalho do sociólogo. Relação indivíduo e sociedade. Status Sociais, Papéis sociais e representações sociais. Diversidade cultural, diferença e alteridade. A formação das sociedades. Estratificação e desigualdade Social. Raça e discriminação racial.

3 - OBJETIVOS: Compreender o surgimento da Sociologia, seus conceitos básicos e sua relevância para a compreensão do comportamento humano ao longo da história. – Adquirir conhecimentos básicos para o estudo da sociedade. –Desenvolver a perspectiva de que os contextos sociais influenciam na maneira que nos comportamos.


1. Introdução à Sociologia e o papel do sociólogo;

2. Conceitos básicos da Sociologia;

3. O processo de desnaturalização ou estranhamento da realidade. 2º Bimestre

4. O homem como ser social;

5. Inserção em grupos sociais: família, escola, vizinhança, trabalho;

6. Instituições sociais;

7. Relações e interações sociais. 3º Bimestre

8. Socialização e o processo de construção da identidade;

9. Cultura: características, a humanidade na diferença. 4º Bimestre

10. Da diferença à desigualdade;

10. Etnias, classes sociais, gêneros e gerações.


COSTA, C. Sociologia. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2010.

TOMAZI, N. D. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2013. 368 p.

OLIVEIRA, L.F. de; COSTA, R.C.R da. Sociologia para jovens do século XXI. 3. ed. Rio de Janeiro: Imperial Novo Milênio, 2013. 400p.


ANTUNES, R. Riqueza e miséria do trabalho no Brasil. São Paulo: Boitempo, 2009.

ARON, R. As etapas do pensamento sociológico. 7. ed. São Paulo: Martins Editora, 2008.

BAUMAN, Z. Aprendendo a pensar com a sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 2010.

LAKATOS, E. M. Sociologia da administração. São Paulo: Atlas. 2009.

MEDEIROS, B. F.; BOMENY, H. (Org.). Tempos modernos, tempos de sociologia. Rio de Janeiro: Editora do Brasil, 2010.

OLIVEIRA, P. S. Introdução à sociologia. São Paulo: Editora Ática, 2011.


CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





4 aulas

Total de aulas:

160 aulas

Total de horas:

133 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )




3 - OBJETIVOS: Conhecer as formas de registro formal e informal. Abordar a gramática, fornecendo regras e exemplos para apoiar a compreensão de textos e da língua em geral. Desenvolver o uso, a reflexão e a construção da norma linguística pelo próprio aprendiz. Consolidar o hábito da leitura, desenvolvendo a criatividade e o pensamento lógico através da produção textual.


1. Esferas de atividades sociais da linguagem: A linguagem e a crítica de valores sociais; a palavra e o tempo: texto e contexto social; como fazer para gostar de ler Literatura? O estatuto do escritor na sociedade; os sistemas de arte e de entretenimento, o século XIX e a poesia; romantismo e ultrarromantismo; ética, sexualidade e linguagem; as propostas pós-românticas e a literatura realista e naturalista; comunicação, sociedade e poder; ruptura entre linguagem e tradição;

2. Escola literária: Romantismo; 2º Bimestre

3. Leitura e expressão escrita: Estratégias de pré-leitura; estruturação da atividade escrita; texto narrativo; textos prescritivos; texto lírico; poema: visão temática; texto argumentativo; relato; expressão de opiniões e mídia impressa; intencionalidade comunicativa; estratégias de pós-leitura; a expressão de opiniões pela instituição jornalística;

4. Escolas literárias: Realismo e Naturalismo; 3º Bimestre

5. Funcionamento da Língua: análise estilística (conectivos, advérbios e metonímia, preposição); aspectos linguísticos específicos da construção da textualidade; uso de conectores; coesão e coerência; a sequencialização dos parágrafos; coordenação e subordinação, formação de gênero; intertextualidade; lexicografia; período simples e composto; processos interpretativos inferenciais;

6. Escola literária: Parnasianismo; 4º Bimestre

7. Compreensão e discussão oral: Discussão de pontos de vista em textos criativos e opinativos (publicitários); concatenação de ideias; expressão de opiniões pessoais;

8. Leituras de artigos, produção de textos, observação e análise de letreiros, faixas e cartazes relacionados à educação alimentar e nutricional;

9. Leitura e produção de textos técnicos;

10. Escola literária: Simbolismo.


AZEREDO, J. C. Ensino de Português: fundamentos, percursos, objetos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2007.


GERALDI, J. W. (Org.). O texto na sala de aula. 4 ed. São Paulo: Ática, 2006.


CAMPOS, M. I. B.; ASSUMPÇÃO, N. Tantas linguagens: língua portuguesa - língua, literatura, produção de textos e gramática em uso. 1ª ed. São Paulo: Scipione, 2007. 368 p. Vol. 1.

______. Tantas linguagens: língua portuguesa - língua, literatura, produção de textos e gramática em uso. 1ª ed. São Paulo: Scipione, 2007. 368 p. Vol. 2.

______. Tantas linguagens: língua portuguesa - língua, literatura, produção de textos e gramática em uso. 1ª ed. São Paulo: Scipione, 2007. 368 p. Vol. 3.

GARCIA, O. M. Comunicação em Prosa Moderna. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2010.

HOUAISS, A. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo: Objetiva, 2010.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





1 aula

Total de aulas:

40 aulas

Total de horas:

33 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )



2 - EMENTA: O componente curricular Arte aborda a arte enquanto linguagem humana e conhecimento sensível do mundo. Por isso, trabalha com os valores culturais e estéticos e os significados dessa produção, visando proporcionar ao discente uma reflexão crítica da Arte como produto da história e da multiplicidade cultural. Além disso, busca propiciar a criação/produção em Arte e no fazer artístico, fazendo com que o discente desenvolva uma fruição/apreciação significativa da arte e do universo a ela relacionado.

3 - OBJETIVOS: Apresentar a importância das artes e das diversas modalidades de manifestação artística na história da humanidade e na vida contemporânea. Introduzir alguns aspectos teóricos e práticos relativos as diversas manifestações artísticas e seus impactos nas relações de trabalho e na produção de riquezas. Inserir, abordar e discutir os movimentos artísticos contemporâneos.


1. Patrimônio cultural imaterial e material; tradição e ruptura; arte contemporânea; educação patrimonial;

2. Arte pública; intervenções urbanas;

3. Paisagem sonora; músicos da rua escola de samba; tambor de crioula; jongo; roda de samba; frevo; forró; dança contemporânea; dança popular artes circenses; circo tradicional; circo contemporâneo; palhaço/clow e a tradição cômica; folia de reis; palhaços de hospital;

2º Bimestre

4. Pré-projetos de intervenção na escola;

5. Intervenção em arte;

6. Modos de intervenção nas diferentes linguagens artísticas relação arte-público;

7. Projetos poéticos de intervenção na escola;

3º Bimestre

8. A arte contemporânea no território da materialidade;

9. Procedimentos técnicos das linguagens da fotografia (inclusive via celulares), do computador, do cinema de animação, web art, expansão das atividades plásticas por meio dos conceitos de pintura, desenho, escultura, grafite etc.;

10. Inserção de imagens tecnológicas nos espetáculos; os novos equipamentos de iluminação e de efeitos cênicos; o palco para além do edifício teatral;

4º Bimestre

11. DJ's; música eletrônica; procedimentos técnicos da informática. Realização dos projetos

poéticos.A apropriação e a citação na produção em artes visuais, dança, teatro;

12. Citações de obras de outras épocas (sejam melódicas, harmônicas, instrumentações...), nas composições de compositores eruditos, da MPB e do jazz.


CALABRIA, C. P. B.; MARTINS, R. V. Arte História & Produção: Brasil. São Paulo: FTD, 2009. 144 p.

OSTROWER, F. Criatividade e processos de criação. Rio de Janeiro: Vozes, 2010. 188 p.

PROENÇA, G. História da arte. 17. ed. São Paulo: Ática, 2007.






ROSSI, M. Imagens que falam: leitura da arte na escola. 5. ed. Porto Alegre: Mediação, 2009. vol. 2.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Educação Física

2º Ano Código: EFI


1 aula

Total de aulas:

40 aulas

Total de horas:

33 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )


( X ) SIM ( ) NÃO Qual(is)? Quadra Poliesportiva

2 - EMENTA: A disciplina trata da cultura corporal, visando introduzir e integrar o aluno nessa esfera para que possa produzir, reproduzir e transformar essa cultura. Nesse sentido, busca contribuir para que os discentes desenvolvam instrumental para usufruir dos jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida.

3 - OBJETIVOS: Estabelecer uma relação entre o sujeito com a cultura a partir de seu repertório (informações/conhecimentos, movimentos, condutas etc.), de sua história de vida, de suas vinculações socioculturais e de seus desejos. Compreender o jogo, o esporte, a ginástica, a luta e a atividade rítmica como fenômenos socioculturais, em sintonia com os temas da atualidade e das vidas dos estudantes, ampliando os conhecimentos no âmbito da cultura de movimento.


1. Práticas contemporâneas: ginástica aeróbica, ginástica localizada e/ou outras;

2. Processo histórico: academias, modismos e tendências;

3. Corpo na contemporaneidade. Cultura de movimento, diferença e preconceito; 2º Bimestre

4. O papel das mídias na definição de modelos hegemônicos de beleza corporal;

5. Repercussões na conservação e promoção da saúde nas várias faixas etárias;

6. Exercícios resistidos (musculação) e aumento da massa muscular: benefícios e riscos à saúde nas várias faixas etárias;

3º Bimestre

7. A transformação do esporte em espetáculo televisivo e suas consequências: O esporte como negócio. Diferentes experiências perceptivas: jogador, torcedor presencial e telespectador;

8. Significados/sentidos predominantes no discurso das mídias sobre o esporte: vitória ou derrota, rendimento máximo e recompensa extrínseca e intrínseca;

4º Bimestre

9. Corpo, cultura de movimento e pessoas com deficiências;

10. Principais limitações motoras e sensoriais nos jogos e esportes;

11. Jogos e esportes adaptados;

12. Ginástica alternativa: alongamento, relaxamento ou outra.


DE MARCO, A. (Org.). Educação física: cultura e sociedade. 5. ed. Campinas: Papirus, 2011. 192 p.

MARCELLINO, N. C. Lazer e educação. 16. ed. Campinas: Papirus, 2011. 144 p.

MOREIRA, W. W. (Org.). Educação física & esportes: perspectivas para o século XXI. 17. ed. Campinas: Papirus, 2011. 144 p.


AYOUB, E. Ginástica geral e educação física escolar. 3. ed. Campinas, SP: Unicamp, 2013.

MOREIRA, W. W.; NISTA-PICCOLO, V. L. Esporte para a vida no ensino médio. São Paulo: Cortez, 2012. (Coleção Educação Física Escolar).

REZER, R. (Org.). O fenômeno esportivo: ensaios crítico-reflexivos. Chapecó: Argos, 2006.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





4 aulas

Total de aulas:

160 aulas

Total de horas:

133 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )



2 - EMENTA: O componente curricular aborda o significado e cálculo de razões trigonométricas – seno, cosseno e tangente – no triângulo retângulo. Polígonos regulares: medidas de ângulos, cálculo dos lados de polígonos regulares inscritos e circunscritos em uma circunferência. Resolução de triângulos não retângulos. Estudo de funções trigonométricas como instrumento de compreensão de fenômenos periódicos. Identificação e estudo de formas espaciais, características, relações métricas e cálculo de área de volume. Estudo de probabilidades a partir da identificação em diferentes agrupamentos a necessidade ou não da ordenação entre seus elementos. Probabilidades condicionais; reunião e/ou inserção de probabilidade.

3 - OBJETIVOS: Compreender algumas relações essenciais entre a Geometria e a Trigonometria. Reconhecer a periodicidade presente em alguns fenômenos naturais. Interpretar informações para resolução de situações-problema, com o objetivo de caracterizar a necessidade de mobilizar raciocínio combinatório; Identificar as semelhanças e as diferenças entre os diversos casos para o cálculo de probabilidade. Utilizar diferentes estratégias de resoluções de problemas envolvendo conceitos básicos da matemática. Colaborar com a estruturação do pensamento e o desenvolvimento do raciocínio lógico, preparando os alunos para o mundo do trabalho e para as relações socioculturais, além de usar seus conceitos na construção e compreensão de conhecimentos de outras áreas.


1. Geometria - Trigonometria: razões trigonométricas nos triângulos retângulos, polígonos regulares (inscrição, circunscrição e pavimentação de superfícies) e resolução de triângulos não retângulos (lei dos senos e lei dos cossenos);

2º Bimestre

2. Trigonometria: fenômenos periódicos; funções trigonométricas; equações e inequações; adição de arcos;

3º Bimestre

3. Geometria métrica espacial: elementos de geometria de posição; poliedros, prismas e pirâmides; cilindros, cones e esferas; tronco de pirâmide e tronco de cone;

4º Bimestre

4. Análise combinatória e probabilidade: raciocínio combinatório (princípios multiplicativo e aditivo), probabilidade simples, casos de agrupamentos (arranjos, combinações e permutações), probabilidade da reunião e/ou da intersecção de eventos, probabilidade condicional e distribuição binomial de probabilidades (o triângulo de Pascal e o Binômio de Newton).



IEZZI, G. Fundamentos da Matemática Elementar: Combinatória, probabilidade. 8 ed. São Paulo: Editora Atual, 2013. v. 5.



DANTE, L. R. Matemática: contexto e aplicações. São Paulo: Editora Ática, 2012. vol. 1.

DINIZ, M. I.; SMOLE, K. S. Matemática Ensino Médio. São Paulo: Editora Saraiva, 2010. vol. 3.

IEZZI, G. Fundamentos da Matemática Elementar: geometria espacial. 7. ed. São Paulo: Editora Atual, 2013. vol. 10.

IEZZI, G.; HAZZAN, S. Fundamentos da Matemática Elementar: Sequências, Matrizes, Determinantes, Sistemas. 8. ed. São Paulo: Editora Atual, 2012. vol. 4.

IEZZI, G.; MURAKAMI, C.; MACHADO, N. J. Fundamentos da Matemática Elementar: Limites, Derivadas, Noções de Integral. 9. ed. São Paulo: Editora Atual, 2013. vol. 8.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )




3 - OBJETIVOS: Identificar os principais mecanismos de reprodução sexuada. Compreender a lógica dos trabalhos de Mendel, bem como as interações alélicas e não-alélicas e as principais síndromes e aberrações cromossômicas. Reconhecer a engenharia genética como uma ciência presente no nosso cotidiano. Reconhecer e avaliar o desenvolvimento tecnológico contemporâneo, suas relações com as ciências, seu papel na vida humana, sua presença no mundo cotidiano, seus impactos na vida social e o caráter ético, utilizando esses conhecimentos no exercício da cidadania. Compreender a origem da vida e as teorias evolucionistas que fundamentam a mesma.


1. Variabilidade genética e hereditariedade;

1.1. Mecanismos de variabilidade genética;

1.1.1. Reprodução sexuada e meiose;

1.2. Os fundamentos da hereditariedade;

1.2.1. Reprodução sexuada e meiose;

1.2.2. Características hereditárias congênitas e adquiridas;

1.2.3. Hereditariedade: as concepções prémendelianas e as leis de Mendel;

1.2.4. Teoria cromossômica da herança: Determinação do sexo e herança ligada ao sexo;

1.2.5. Cariótipo normal e aberrações cromossômicas mais comuns (síndromes de Down, Turner e Klinefelter);

1.3. Genética humana e Saúde;

1.3.1. Grupos sanguíneos (sistema ABO e Rh): transfusões sanguíneas e incompatibilidades;

1.3.2. Distúrbios metabólicos: albinismo e fenilcetonúria;

1.3.3. Tecnologias na prevenção de doenças metabólicas;

1.3.4. Transplantes e doenças auto-imunes;

1.3.5. Aconselhamento genético: finalidades, importância e acesso; 2º Bimestre

2. DNA: a receita da vida e seu código;

2.1. O DNA em ação: estrutura e atuação;

2.1.1. Estrutura química do DNA;

2.1.2. Modelo de duplicação do DNA: a história da descoberta do modelo;

2.1.3. RNA: a tradução da mensagem;

2.1.4. Código genético e fabricação de proteínas; 3º Bimestre

3. Biotecnologia;

3.1. Tecnologias de manipulação do DNA;

3.1.1. Principais tecnologias utilizadas na transferência de DNA: enzimas de restrição, vetores e clonagem molecular;

3.1.2. Engenharia genética e produtos geneticamente modificados: alimentos, produtos farmacêuticos, hormônios, vacinas e medicamentos;

3.1.3. Riscos e benefícios de produtos geneticamente modificados no mercado: a legislação brasileira;

4º Bimestre

4. A origem da vida e as ideias evolucionistas;

4.1. A origem da vida;

4.1.1. Hipóteses sobre a origem da vida;

4.1.2. Vida primitiva;

4.2. Ideias evolucionistas e evolução biológica: vida;

4.2.1. As ideias evolucionistas de Darwin e Lamarck;

4.2.2. Mecanismos da evolução das espécies: mutação, recombinação gênica e seleção natural; das populações: migrações, mutações, seleção e deriva genética;

4.2.3. Fatores que interferem na constituição genética;

4.2.4. Grandes linhas da evolução dos seres vivos: árvores filogenéticas;

4.3. A origem do ser humano e a evolução cultural;

4.3.1. A árvore filogenética dos hominídeos;

4.3.2. Evolução do ser humano: desenvolvimento da inteligência, da linguagem e da capacidade de aprendizagem.
























CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )




3 - OBJETIVOS: Compreender como se comportam os líquidos em recipientes, as condições de flutuabilidade. Diferenciar densidade de massa específica. Conceituar e fazer uso correto do estudo de pressão, pressão hidrostática, pressão no interior de um líquido em equilíbrio e pressão atmosférica. Perceber a aplicabilidade dos teoremas de Stevin e Pascal. Aprender a preparar escalas termométricas e compreender o funcionamento de termômetros fazendo uso das conversões entre as escalas. Entender o fenômeno das dilatações térmicas e suas implicações. Diferenciar temperatura e calor. Verificar como se dá a mudança de estado de substâncias puras e misturas. Observar e calcular a propagação do calor e perceber sua relação com fenômenos, tais como: o efeito estufa. Entender o comportamento térmico dos gases, o trabalho nas transformações gasosas e a importância física e social das leis da termodinâmica. Fazer uso dos conceitos de vazão, escoamento, pressão e velocidade para fluidos em movimento, bem como usar corretamente as equações de Bernoulli e Torricelli. Entender o funcionamento e as aplicações dos tubos de Pitot e Venturi. Observar as diversas formas de ondas eletromagnéticas e seu comportamento dentro da óptica geométrica e ondulatória. Formular hipóteses e prover resultados, distinguir e utilizar raciocínio indutivo e dedutivo.

4 - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1º Bimestre 1. Hidrostática; 2. Termometria; 3. Dilatação térmica dos sólidos; 4. Dilatação térmica dos líquidos; 5. Calorimetria; 6. Mudança de estado; 7. Propagação do calor;

2º Bimestre 8. Comportamento térmico dos gases; 9. Termodinâmica; 10. Hidrodinâmica; 11. Princípios da óptica geométrica; 12. Reflexão; 13. Espelhos esféricos; 3º Bimestre 14. Refração; 15. Lentes esféricas; 16. Óptica da visão; 17. Instrumentos ópticos; 18. Absorção e espalhamento; 19. Dispersão; 4º Bimestre 20. Difração; 21. Interferência; 22. Polarização; 23. MHS.


BONJORNO, J. R.; RAMOS, C. M.; ALVES L. A. Física: termodinâmica, óptica, ondulatória. São Paulo: FTD, 2010. Vol. 2.

CALÇADA, C. S.; SAMPAIO, J. L. Física Clássica: termologia, óptica e ondas. São Paulo: Atual, 2012. 1ª ed. Vol. 2.

GASPAR, A. Compreendendo a Física: ondas, óptica e termodinâmica. São Paulo: Ática, 2013. 2ª ed. Vol. 2.



BISCUOLA, G. J.; DOCA, R. H.; BÔAS, N. V. Física 2: termologia, ondulatória, óptica. São Paulo: Saraiva, 2013. 2ª ed. Vol. 2.

FEYNMAN, R. P.; LEIGHTON, R. B.; SANDS, M. Lições de Física. Porto Alegre: Artmed, 2008. 1ª ed. 4 volumes.


WALKER, J. O circo voador da Física. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 2ª ed.

XAVIER, C., BARRETO, B. Física aula por aula. São Paulo: FTD, 2013. 2ª ed. Vol. 2.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Química

2º Ano Código: QUI


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )



2 - EMENTA: O componente curricular desenvolve conceitos relacionados às propriedades dos gases, à termoquímica, à eletroquímica e à radioatividade. A disciplina trata da introdução à Química Orgânica, abordando as diferentes funções orgânicas, suas nomenclaturas e propriedades, bem como os conceitos de isomeria e a relação da Química Orgânica com o meio ambiente. Esta disciplina contempla conhecimentos necessários para o entendimento da dinâmica dos processos químicos e seus desdobramentos científicos e tecnológicos, bem como a aplicabilidade no espaço da produção, abordando aspectos ambientais, sociais, políticos e econômicos.

3 - OBJETIVOS: Ler e interpretar códigos e linguagens próprios da Físico-Química e da Química Orgânica. Compreender os conceitos fundamentais da Físico-Química relacionados às propriedades dos gases, à termoquímica, à eletroquímica e à radioatividade. Compreender os aspectos químicos e físico-químicos relacionados às diferentes funções orgânicas. Conhecer as relações entre a Química Orgânica e o meio ambiente. Conhecer e refletir sobre conceitos, leis e modelos associados à Química Orgânica e à Físico-Química, e relacioná-los aos seus desdobramentos no cotidiano. Compreender a inserção do conhecimento químico nos diferentes setores da sociedade, bem como suas relações com os aspectos científicos, tecnológicos, sociais, ambientais, políticos e econômicos.


1. Gases;

1.1. O estado físico gasoso;

1.2. Volume, Temperatura e Pressão e suas unidades;

1.3. Transformações isotérmicas, isocóricas e isobáricas;

1.4. Lei de Charles, Lei de Gay-Lussac e Equação geral dos gases;

1.5. Lei dos gases ideais;

1.6. Misturas gasosas;

1.7. Densidade dos gases;

1.8. Relações estequiométricas envolvendo gases;

2. Termoquímica;

2.1. Definição de calor e suas unidades;

2.2. Reações endotérmicas e exotérmicas;

2.3. Entalpia e variação de entalpia;

2.4. Entalpia padrão de formação e de reação;

2.5. Lei de Hess;

2.6. Relações estequiométricas envolvendo termoquímica; 2o Bimestre

3. Processos de oxirredução;

3.1. Transferência de elétrons, oxidação e redução;

3.2. Número de oxidação;

3.3. Reações de oxirredução;

3.4. Balanceamento de equações químicas de reações de oxirredução;

4. Radioatividade;

4.1. História da radioatividade;

4.2. Fenômenos de origem nuclear;

4.3. Decaimento radioativo alfa, beta e gama;

4.4. Cinética de decaimento radioativo;

4.5. Transmutação nuclear;

4.6. Fissão nuclear;

4.7. Fusão nuclear;

4.8. Aplicações da radioatividade; 3o Bimestre

5. Introdução à Química Orgânica;

5.1. O átomo de carbono;

5.2. Compostos de carbono e cadeias carbônicas;

5.3. Classificação dos átomos de carbono e das cadeias carbônicas;

5.4. Fórmulas estruturais e fórmulas estruturais simplificadas;

5.5. Hidrocarbonetos: alcanos, alcenos e alcinos;

5.6. Hidrocarbonetos cíclicos e aromáticos;

6. Funções químicas orgânicas: propriedades e nomenclatura;

6.1. Álcoois;

6.2. Aldeídos;

6.3. Cetonas;

6.4. Ácidos carboxílicos;

6.5. Ésteres;

6.6. Éteres; 4º Bimestre

7. Funções químicas orgânicas: propriedades e nomenclatura;

7.1. Aminas;

7.2. Amidas;

7.3. Nitrilas;

7.4. Nitrocompostos;

7.5. Haletos orgânicos.

8. Isomeria na Química Orgânica;

8.1. Geometria dos átomos de carbono;

8.2. Introdução à estereoquímica;

8.3. Isomeria constitucional;

8.4. Isomeria geométrica;

8.5. Isomeria óptica;

9. Química orgânica e meio ambiente;

9.1. Petróleo e seus derivados;

9.2. Carvão mineral;

9.3. Gás natural;

9.4. Combustíveis renováveis: biocombustíveis;

9.5. Impactos ambientais relacionados ao uso de combustíveis fósseis.


ANTUNES, M. T. Ser Protagonista: química. São Paulo: Editora SM LTDA, 2013. 2a ed. Vol. 1: 320 p.



FONSECA, M. R. M. Química. São Paulo: Editora Ática. 2013. 1a ed. Vol. 1: 424 p.




CANTO, E. L.; PERUZZO, F. M. Química na abordagem do cotidiano. São Paulo: Editora Moderna, 2009. 5a ed. Vol. 1: 520 p.



MACHADO, A. H.; MORTIMER, E. F. Química. São Paulo: Editora Scipione, 2013. 2a ed. Vol. 1: 432 p.



SANTOS, W. L. P.; MÓL, G. S. Química cidadã. São Paulo: Editora Nova Geração, 2013. 2a ed. Vol. 1: 320 p.



CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )




3 - OBJETIVOS: Compreender o desenvolvimento da história da América e do Brasil num quadro amplo de exploração e dominação dos povos europeus sobre os nativos. Desenvolver a criticidade como forma de construção do conhecimento, por meio da interpretação de documentos históricos variados. Analisar criticamente o desenvolvimento dos povos e nações, considerando ideologias e suas influências no processo de ocupação e de produção de espaços físicos e socioculturais. Desenvolver análise crítica sobre os processos de colonização e povoamento da América. Analisar o modelo escravista imposto a indígenas e africanos, inserido no processo de desenvolvimento do mercantilismo e colonialismo europeus. Conhecer as transformações ocorridas nas sociedades modernas por meio das novas tecnologias e compará-las a formas e relações de trabalho e técnicas de sociedades anteriores. Analisar criticamente os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção. Conhecer ideias, teóricos e ideologias que fundamentaram os processos de emancipação política das Américas assim como dos movimentos sociais na Europa do século XVIII e XIX.


1. Sociedades africanas da região subsaariana até o século XV: sua organização política e cultural;

2. Expansão europeia nos séculos XV e XVI: características econômicas, políticas, culturais e religiosas. A formação do mercado mundial;

3. O encontro entre os europeus e as diferentes civilizações da Ásia, África e América: as trocas culturais e a miscigenação na América portuguesa;

2º Bimestre

4. Modelos de Colonialismo na América;

5. Escravismo na África e nas Américas;

6. Igreja e Cultura na América portuguesa;

7. Ideologias e utopias – Liberdade e República; 3º Bimestre

8. Movimentos sociais e por emancipação nas colônias americanas;

9. Brasil - o nascimento da Nação;

10. A Era das Revoluções;

10.1. Revolução Francesa e o Império Napoleônico;

10.2. Revolução Industrial; 4º Bimestre

11. Brasil Independente;

12. I Reinado e Período Regencial;

13. Movimentos Sociais na Regência;

14. O Brasil na periferia do Capitalismo - II Reinado.


AZEVEDO, G. C.; SERIACOPI, R. História em Movimento. Vol. 2, São Paulo: Ática, 2010.

_______. História em Movimento. Vol. 3, São Paulo: Ática, 2010.


BITTENCOURT, C. M. F. Ensino de História: fundamentos e métodos. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2011.


MOCELLIN, R.; CAMARGO, R. História em debate. São Paulo: Editora Brasil, 2010.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )



2 - EMENTA: Durante o segundo ano do ensino médio a geografia apresentará os diferentes setores da economia, enfatizando os processos e a organização no espaço urbano e rural, estabelecendo as relações entre ambos e destacando as atividades e os problemas que perpassam na vida nestes dois cenários

3 - OBJETIVOS: Compreender as atividades econômicas do mundo contemporâneo. Entender a formação do espaço rural e urbano no Brasil e no mundo. Relacionar as atividades econômicas com os problemas urbanos e rurais. Entender as nuances das organizações em blocos econômicos, como estratégias comerciais, entendendo a lógica capitalista dessas associações. Abarcar as diversas faces da globalização.


1. Os setores da economia;

2. O extrativismo e a importância da economia sustentável;

3. O espaço geográfico rural;

4. Os sistemas de produção agropecuários;

5. Espaço rural no mundo temperado e tropical;

6. Agropecuária no Brasil; 2º Bimestre

7. O espaço geográfico urbano;

8. Hierarquia urbano;

9. Urbanização;

10. Problemas das cidades (ambiental e social);

11. Multiculturalidade (cultura, consumismo, direitos e deveres sociais);

12. Industrialização: conceito, estágios e evolução;

13. Concentração e desconcentração industrial; 3º Bimestre

14. A rede de transportes;

15. Mobilidade urbana, educação para o trânsito e possíveis soluções;

16. A comércio: conceito, importância, evolução e globalização;

17. A rede imaterial e seus fluxos;

18. Temas da Atualidade;

19. Água: preservação, escassez e poluição;

20. Terrorismo, religião e soberania; 4º Bimestre

21. Desenvolvimento sustentável;

22. Violência urbana;

23. A questão das Drogas;

24. Globalização e teorias do subdesenvolvimento;

25. Inclusão Digital.


MARTINELLI, M.; FERREIRA, G. M. L. Atlas Geográfico espaço mundial. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2013. v. único.







CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )




3 - OBJETIVOS: Realizar reflexões sobre questões contemporâneas como gênero, velhice, racismo, alienação no trabalho e no consumo, ciência, tecnologia e suas aplicações a partir do pensamento de filósofos clássicos, modernos e contemporâneos. Problematizar a noção de indivíduo, o liberalismo, a produção e consumo no capitalismo, bem como a ciência moderna.


1. Introdução à Teoria do Indivíduo: John Locke, Adam Smith e Stuart Mill.

2. Tornar-se indivíduo: Paul Ricoeur e Michel Foucault. 2º Bimestre

3. Trabalho: liberdade e submissão.

4. Alienação: trabalho, consumo e lazer. 3º Bimestre

5. Filosofia, política e ética: velhice, racismo e gênero.

6. Introdução à teoria do conhecimento. O método científico.

7. Racionalismo: a confiança exclusiva na razão. 4º Bimestre

8. Empirismo: os sentidos como fonte de conhecimento.

9. A síntese kantiana.

10. Filosofia da ciência: a crise da ciência e da razão, epistemologia contemporânea.






COTRIM, G. Fundamentos da Filosofia. História e grandes temas. 17. ed. São Paulo: Saraiva, 2013.


MARCONDES, D. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. 6. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2009.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )



2 - EMENTA: Matrizes formadoras da identidade brasileira. Ideologia e Indústria Cultural

3 - OBJETIVOS: Compreender a formação da diversidade brasileira. - Identificar e ressignificar os discursos midiáticos a partir das teorias estudadas. - Relacionar as mudanças sociais com as mudanças no mundo do trabalho.


1. A população brasileira suas matrizes formadoras: diversidade nacional e regional;

2. A formação da diversidade.

2º Bimestre

3. Ideologia e indústria cultural;

4. Consumo, consumismo e comunicação de massa;

5. Construção da identidade pelos jovens. 3º Bimestre

6. Trabalho como mediação;

7. Divisão social do trabalho. 4º Bimestre

8. Processo de trabalho e relações de trabalho;

9. Transformações no mundo do trabalho, emprego e desemprego na atualidade.






ARON, R. As etapas do pensamento sociológico. 7. ed. São Paulo: Martins Editora, 2008.



RIBEIRO, D. O povo brasileiro. São Paulo: Global, 2015.


CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





4 aulas

Total de aulas:

160 aulas

Total de horas:

133 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )




3 - OBJETIVOS: Conhecer as variações linguísticas, os tipos de norma e discutir sobre o preconceito linguístico. Analisar questões gramaticais em diversos gêneros textuais e ampliar seus conhecimentos da norma culta para aplicá-la nas produções textuais. Compreender, analisar e comparar textos de gêneros e de escolas literárias diversas.


1. Esferas de atividades sociais da linguagem: A literatura e a construção da modernidade e do moderno; linguagem e o desenvolvimento do olhar crítico; a crítica de valores sociais no texto literário; adequação linguística; a língua portuguesa e o mundo do trabalho; tendências do pós-modernismo;

2. Escolas literárias: Pré-modernismo e Modernismo no Brasil (primeira fase); 2º Bimestre

3. Leitura e expressão escrita: Estratégias de pré-leitura; estruturação da atividade escrita; textos prescritivos; texto narrativo; texto lírico; texto argumentativo; argumentação, crítica e mídia impressa; intencionalidade comunicativa; estratégias de pós-leitura; mundo do trabalho e mídia impressa;

4. Escolas literárias: Modernismo no Brasil (segunda e terceira fases);

3º Bimestre

5. Funcionamento da língua: A língua portuguesa e os exames de acesso ao Ensino Superior; aspectos formais do uso da língua: ortografia e concordância; aspectos linguísticos específicos da construção do gênero: uso do numeral; categorias da narrativa, construção da textualidade; identificação das palavras e ideias-chave do texto; intertextualidade; linguagem e adequação vocabular; valor expressivo do vocativo; o problema do eco em textos escritos; resolução de problemas de oralidade na produção do texto escrito; análise estilística: nível sintático;

6. Literatura Brasileira Contemporânea; 4º Bimestre


8. Compreensão e discussão oral: A oralidade nos textos escritos; discussão de pontos de vista em textos literários; a importância da tomada de turno; expressão de opiniões pessoais; identificação de estruturas e funções.




CUNHA, C.; CINTRA, L. F. L. Nova Gramática do Português Contemporâneo. 6. ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2013.

GARCIA, O. M. Comunicação em Prosa Moderna. 27. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2010.

HOUAISS, A. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo: Objetiva, 2010.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





1 aula

Total de aulas:

40 aulas

Total de horas:

33 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )



2 - EMENTA: A arte é considerada como linguagem, isto é, uma forma de comunicação humana, impregnada de valores culturais e estéticos. Por meio da arte, subentende-se que é possível revelarem-se significados, modos de criação e comunicação sobre o mundo da natureza e da cultura. Sendo assim, o componente curricular visa proporcionar, ao discente, uma reflexão crítica da Arte como produto da história e da multiplicidade cultural. Além disso, busca propiciar a criação/produção em Arte e no fazer artístico, fazendo com que o discente desenvolva uma fruição/apreciação significativa da arte e do universo a ela relacionado.

3 - OBJETIVOS:

Refletir a Arte como produto da História e da multiplicidade cultural.Conhecer as linguagens

artísticas e os saberes estéticos e culturais.Conhecer o processo de criação, considerando materialidade, forma-conteúdo. Compreender a mediação cultural, observando o Patrimônio Cultural.


1. Aproximação entre arte e público; curadoria educativa; conceitos e curadoria de Festivais;

2. Obras interativas; espaços institucionais e alternativos; modos de expor; diferentes públicos; arte e comunicação visual na escola;

3. Festivais dionisíacos e teatro grego; sagrado e profano; ressonâncias entre espetáculo e espectador;

4. Espaços convencionais e alternativos; intervenção do espectador no espetáculo de dança; dança- público/quarta-parede;

2º Bimestre

5. Mediações para a escuta; interpretações diversas; repertório pessoal e cultural; bandas; coretos; espaços para concerto;

6. Pré-projetos de poética pessoal ou colaborativa;

7. A materialidade na linguagem da fotografia, do bordado, da pintura, entre outras;

8. A materialidade do texto na construção da obra cênica; 3º Bimestre

9. Corpo e a pesquisa de movimento;

10. A matéria-som, ruído, silêncio e palavra eu;

11. Projetos de poética pessoal ou colaborativa;

12. Land art; arte pública; performance; instalação; apropriação de imagens; colagem; computação gráfica; contaminação de linguagens; fotografia; grafite; livro de artista; objeto; videoarte;

13. Intervenções urbanas; performance; teatro pós-moderno;

14. Dança de rua, as experiências contemporâneas de movimento; 4º Bimestre

15. Intervenções sonoras; sons de celulares; rádios comunitárias;

16. Invenção de ações culturais (intervenções visuais, sonoras, corporais; curadorias educativas gerando novos contatos com as linguagens da arte);

17. História da Arte; Filosofia da Arte – Estética; Crítica de Arte; Sociologia da Arte; Psicologia da Arte; Antropologia Cultural; Semiótica da Cultura; Mercado da Arte etc.;

18. Finalização dos projetos poéticos de intervenções individuais ou colaborativas com fundamentação teórica a partir do contato com os saberes estéticos e culturais.


CALABRIA, C. P. B.; MARTINS, R. V. Arte História & Produção: Brasil. São Paulo: FTD, 2009. 144 p.

OSTROWER, F. Criatividade e processos de criação. Rio de Janeiro: Vozes, 2010. 188 p.

PROENÇA, G. História da arte. 17. ed. São Paulo: Ática, 2007.






ROSSI, M. Imagens que falam: leitura da arte na escola. 5. ed. Porto Alegre: Mediação, 2009. Vol. 2.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





4 aulas

Total de aulas:

160 aulas

Total de horas:

133 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )



2 - EMENTA: O componente curricular aborda o estudo de representação e operações com matrizes. Resolução e discussão de sistemas lineares. No campo da geometria analítica são abordados os temas ponto, reta, circunferência e cônicas. Estudo de equações algébricas e propriedades das raízes de uma equação polinomial. Representação geométrica e operações com números complexos. Aprofundamento no estudo de funções matemáticas já trabalhadas nas séries anteriores do ensino médio.

3 - OBJETIVOS: Construção de matrizes, identificação de elementos de matrizes por intermédio de sua posição em linhas e colunas e resolução de operações com matrizes. Resolver sistemas lineares, interpretando os resultados a partir do contexto fornecido pelo problema. Compreender fenômenos de diferentes tipos por meio da linguagem da representação de funções matemáticas. Utilizar diferentes estratégias de resoluções de problemas envolvendo conceitos básicos da matemática.


1. Matrizes, determinantes e sistemas lineares: matrizes (significado como tabelas, características e operações), a noção de determinante de uma matriz quadrada e resolução e discussão de sistemas lineares (escalonamento);

2º Bimestre

2. Geometria analítica: pontos (distância, ponto médio e alinhamento de três pontos), reta (equação e estudo dos coeficientes; problemas lineares), ponto e reta (distância), circunferência (equação), reta e circunferência (posições relativas) e cônicas (noções e aplicações);

3º Bimestre

3. Equações algébricas e números complexos: equações polinomiais, números complexos (operações e representação geométrica), propriedades das raízes de uma equação polinomial e relações de Girard;

4º Bimestre

4. Estudo das funções: qualidades das funções, gráficos (funções trigonométricas, exponencial, logarítmicas e polinomiais), gráficos (análise de sinal), composição (translações e reflexões) e inversão.



IEZZI, G. Fundamentos da Matemática Elementar: complexos, polinômios, equações. 8. ed. São Paulo: Editora Atual, 2013. vol. 6.



DANTE, L. R. Matemática: contexto e aplicações. São Paulo: Editora Ática, 2012. vol. 2.

______. Matemática: contexto e aplicações. São Paulo: Editora Ática, 2012. vol. 3.

IEZZI, G. Fundamentos da Matemática Elementar: geometria analítica. 7. ed. São Paulo: Editora Atual, 2013. vol. 7.

IEZZI, G.; HAZZAN, S. Fundamentos da Matemática Elementar: Sequências, Matrizes, Determinantes, Sistemas. 8. ed. São Paulo: Editora Atual, 2012. vol. 4.

RIBEIRO, J. Matemática: ciência, linguagem e tecnologia. 1. ed. São Paulo: Editora Scipione, 2012. vol. 1, 2 e 3.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )




3 - OBJETIVOS: Compreender que a organização sistêmica da vida é essencial para perceber o funcionamento do planeta e que, as modificações ocorridas em determinado componentes do sistema interferem nas interações. Compreender melhor problemas da atualidade, como o das doenças endêmicas e epidêmicas, das ameaças de alterações climáticas, entre tantos outros desequilíbrios sociais e ambientais. Compreender que o homem é, ao mesmo tempo agente e paciente das transformações, possibilitando ao estudante dimensionar o significado dessas modificações para evolução e a permanência da vida no planeta. Compreender os padrões de reprodução, crescimento e desenvolvimento das plantas e animais.


1. Processos de obtenção de energia pelos sistemas vivos: fotossíntese e respiração celular;

2. Os seres vivos e suas interações;

2.1. Manutenção da vida: fluxo de energia e matéria;

2.1.1. Cadeia e teia alimentar;

2.1.2. Níveis tróficos;

2.1.3. Ciclos biogeoquímicos: deslocamentos do carbono, oxigênio e nitrogênio;

2.2. Ecossistemas, populações e comunidades;

2.2.1. Características básicas de um ecossistema;

2.2.2. Ecossistemas terrestres e aquáticos;

2.2.3. Densidade de populações;

2.2.4. Equilíbrio dinâmico de populações;

2.2.5. Relações de cooperação e competição entre os seres vivos; 2º Bimestre

3. A intervenção humana e os desequilíbrios ambientais;

3.1. Fatores associados aos problemas ambientais;

3.1.1. Densidade e crescimento da população;

3.1.2. Mudança nos padrões de produção e de consumo;

3.1.3. Interferência humana nos ciclos naturais dos elementos químicos: efeito estufa, diminuição da taxa de oxigênio no ambiente, mudanças climáticas, uso intensivo de fertilizantes nitrogenados etc.;

3.2. Problemas ambientais contemporâneos;

3.2.1. Principais fontes poluidoras do ar, da água e do solo;

3.2.2. Condições do solo, da água e do ar nas diferentes regiões brasileiras;

3.2.3. Destino do lixo e do esgoto, tratamento da água, ocupação do solo, as condições dos rios e córregos e a qualidade do ar;

3.2.4. Medidas individuais, coletivas e do poder público que minimizam os efeitos das interferências humanas nos ciclos da matéria;

3.2.5. As contradições entre conservação ambiental, uso econômico da biodiversidade, expansão das fronteiras agrícolas e extrativismo;

3.3. Desenvolvimento Sustentável e a Educação Ambiental; 3º Bimestre

4. Características, evolução, diversidade, ciclo de vida e reprodução das plantas;

4.1. Briófitas;

4.2. Pteridófitas;

4.3. Gimnospermas;

4.4. Angiospermas;

4.4.1. Desenvolvimento e morfologia das angiospermas: semente, raiz, caule e folha;

4.4.2. Fisiologia das Angiospermas;

4.4.2.1. Nutrição mineral e orgânica;

4.4.2.2. Condução seiva bruta e elaborada (floema e xilema);

4.4.2.3. Hormônios vegetais;

4.4.2.4. Movimentos vegetais; 4º Bimestre

5. Características, evolução, diversidade, ciclo de vida e reprodução dos animais;

5.1. Folhetos embrionários e celoma;

5.2. Invertebrados;

5.2.1. Porifera;

5.2.2. Cnidaria;

5.2.3. Platelmintes;

5.2.4. Nematelmintes;

5.2.5. Mollusca;

5.2.6. Annelida;

5.2.7. Artropoda;

5.2.7.1. Insecta;

5.2.7.2. Crustcea;

5.2.7.3. Aracnidea;

5.2.7.4. Miriápoda;

5.2.8. Equinoderma;

5.3. Cordados;

5.3.1. Protocordados;

5.3.2. Urochordata;

5.3.3. Peixes;

5.3.3.1. Agnathos;

5.3.3.2. Cartilaginosos;

5.3.3.3. Ósseos;

5.3.4. Anfíbios;

5.3.5. Répteis;

5.3.6. Mamíferos;

5.4. 5.2. Fisiologia Animal.





FUNKE, B.R., TORTORA, G.J., CASE, C. Microbiologia. Porto Alegre: Artmed, 2012. V.único. 934 p.





CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )




3 - OBJETIVOS: Reconhecer os fenômenos de eletrização. Compreender e definir a quantização da carga elétrica. Calcular e aplicar os conceitos da lei de Coulomb, do campo elétrico e do potencial elétrico. Verificar como se dá o armazenamento da energia elétrica e explicar os fenômenos elétricos na atmosfera. Fazer o cálculo e perceber a importância dos geradores e receptores elétricos. Compreender o comportamento da corrente elétrica em circuitos elétricos simples. Dimensionar o custo do consumo de energia elétrica. Fazer uso correto de aparelhos de medida. Entender os processos de magnetização dos materiais. Compreender os fenômenos magnéticos. Reconhecer a relação entre fenômenos elétricos e magnéticos. Entender e explicar o funcionamento de circuitos simples de corrente alternada.

4 - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1º Bimestre 1. Eletrização; 2. Força eletrostática; 3. Campo elétrico; 4. Potencial elétrico; 5. Condutor isolado em equilíbrio; 6. Indução; 7. CEU (capacitores, potencial elétrico); 2º Bimestre 8. Capacitância; 9. Capacitores; 10. Corrente elétrica; 11. Resistência e resistores; 12. Geradores elétricos;

13. Receptores; 3º Bimestre 14. Leis de Kirchhoff; 15. Energia e potência elétrica; 16. Medidas elétricas (amperímetro, voltímetro, etc.); 17. Campo magnético; 18. Ação do CM sobre cargas elétricas; 19. Fontes de CM; 4º Bimestre 20. Indução Eletromagnética; 21. Propriedades magnéticas da matéria; 22. Corrente alternada; 23. Indutância; 24. Energia associada a um CM; 25. Circuito RL e de correntes alternadas; 26. Ondas eletromagnéticas.


BONJORNO, J. R.; RAMOS, C. M.; ALVES L. A. Física: eletromagnetismo e física moderna. São Paulo: FTD, 2010. Vol. 3.

CALÇADA, C. S.; SAMPAIO, J. L. Física Clássica: eletricidade e física moderna. São Paulo: Atual, 2012. 1ª ed. Vol. 3.

GASPAR, A. Compreendendo a Física: eletromagnetismo e física moderna. São Paulo: Ática, 2013. 2ª ed. Vol. 3.


BISCUOLA, G. J.; DOCA, R. H.; BÔAS, N. V. Física 3: eletricidade, física moderna, análise dimensional. São Paulo: Saraiva, 2013. 2ª ed. Vol. 3.

BUKHOVTSEV, B. B., et. al. Problemas selecionados de física elementar. Fortaleza: Vestseller, 2008.



CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )




3 - OBJETIVOS: Compreender as transformações ocorridas no mundo contemporâneo como parte de todo, de uma conjuntura de poder e dominação de povos, culturas e de permanências e rupturas. Desenvolver a criticidade como forma de construção do conhecimento histórico, por meio da interpretação de documentos históricos variados. Conhecer os diversos eventos históricos relacionados à época contemporânea como parte de um longo processo de desenvolvimento das nações. Analisar criticamente os eventos históricos considerando-os parte de um contexto maior de dominação e exploração dos países ricos (desenvolvidos) sobre os países pobres (subdesenvolvidos). Conhecer e analisar criticamente os diferentes argumentos ideológicos (raciais, étnicos, religiosos, territoriais, etc.) imprimidos para dominação de alguns povos sobre outros. Analisar criticamente o desenvolvimento das sociedades e suas relações com a paisagem natural e as novas formas de trabalho e seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Desenvolver uma análise crítica acerca dos processos socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções ao longo dos tempos e da história das civilizações.


1. Ideologias, nacionalismo e neocolonialismo no século XIX;

2. A Era dos Impérios e suas relações com África, Ásia e América;

3. África na atualidade – resgate cultural das tradições;

4. Brasil Primeira República: transformações e contradições;

5. Revolução Russa;

2º Bimestre

6. Conflitos Mundiais: 1ª. GM e 2ª. GM;

7. Crise de 1929;

8. Brasil: Ditadura Vargas;

9. Brasil anos 50 e 60;

10. Brasil: Ditadura Militar;

11. Brasil - Redemocratização; 3º Bimestre

12. Ditaduras Latino-Americanas;

13. Guerra Fria;

14. Revoluções Socialistas - China e Cuba; 4º Bimestre

15. Processo de emancipação das nações africanas;

16. Conflitos árabe-israelenses; Globalização: des-territorialização, multiculturalismo e imperialismo tecnológico.


CAMPOS, F.; CLARO, R. A Escrita da História. Vol. 2, São Paulo: Escala Educacional, 2010.

______. A Escrita da História. Vol. 3, São Paulo: Escala Educacional, 2010.


CUMMINS, J. As maiores guerras da História. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2013.


MOCELLIN, R.; CAMARGO, R. História em debate. São Paulo: Editora Brasil, 2010

VICENTINO, C.; DORIGO, G. História geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2011.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )



2 - EMENTA: O componente curricular irá desenvolver um panorama da organização mundial atual, partindo de uma análise histórica para a compreensão do mundo contemporâneo. Diferenciará o mundo desenvolvido e subdesenvolvido e apontará as diferenças físicas, sociais e culturais nos diferentes continentes.

3 - OBJETIVOS: Entender a formação dos estados nação e as consequências de sua atual configuração. Compreender a organização espacial mundial, bem como as relações e conflitos existentes entre os países. Analisar e relacionar os aspectos físicos, sociais e culturais dos diferentes continentes. Examinar de forma critica os impactos sociais e ambientais mundial.

4 - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1º Bimestre 1. As “eras” geográficas: Era da Revolução Industrial, Era da Guerra Fria e Era da Globalização; 2. Estado-Nação, território fronteiras políticas; 3. Regionalização mundial (blocos econômicos); 4. A Divisão Internacional do Trabalho; 5. A economia no Mundo: Países Centrais x Países Periféricos; 2º Bimestre 6. A América Anglo-Saxônica; 7. A Europa; 8. A Oceania; 3º Bimestre 9. A Ásia; 10. O Oriente Médio; 11. A África; 4º Bimestre 12. A América Latina;

13. Impactos ambientais e sustentabilidade. 14. Impactos sociais e tratados globais para erradicação da miséria.


MARTINELLI, M.; FERREIRA, G. M. L. Atlas Geográfico espaço mundial. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2013. v.único.







CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





1 aula

Total de aulas:

40 aulas

Total de horas:

33 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )




3 - OBJETIVOS: Investigar e problematizar temas contemporâneos como bioética, direitos humanos e a busca da felicidade junto à teoria de filósofos antigos, modernos e contemporâneos. Analisar questões ideológicas, estéticas e as concepções filosóficas de liberdade.


1. Desafios éticos contemporâneos: a ciência e a condição humana.

2. Introdução à Bioética. 2º Bimestre

1. O homem como ser de natureza e de linguagem.

2. Democracia, cidadania e direitos humanos. 3º Bimestre

3. Ideologia: conceito geral de ideologia, conceito marxista de ideologia.

4. Três concepções de liberdade: libertarismo, determinismo e dialética. 4º Bimestre

5. Estética.

6. Valores contemporâneos que cercam o tema da felicidade, como a busca pelo padrão de beleza (questão estética), e das dimensões pessoais e sociais da felicidade.






COTRIM, G. Fundamentos da Filosofia. História e grandes temas. 17. ed. São Paulo: Saraiva, 2013.


GHIRALDELLI JUNIOR, P. Filosofia política para educadores. Democracia e direitos de minorias. Barueri, SP: Manole, 2013.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





1 aula

Total de aulas:

40 aulas

Total de horas:

33 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )



2 - EMENTA: Ciência Política, Poder, Sociedade e Estado. Globalizações, enfoques políticos. Tópicos de Ciência política no Brasil e na contemporaneidade. Movimentos sociais.

3 - OBJETIVOS: Conhecer os conceitos básicos de Ciência Política. Conhecer os fundamentos teóricos, políticos e ideológicos que sustentam a democracia moderna. Conhecer e investigar algumas estratégias que a sociedade civil se apropria para reivindicar direitos.


1. O significado de ser cidadão ontem e hoje;

2. Direitos civis, políticos, sociais e humanos. 2º Bimestre

3. Formas de participação popular na história do Brasil;

4. Movimentos sociais contemporâneos;

5. Diferentes formas de violência.

3º Bimestre

6. Estado e governo;

7. Formas e sistemas de governo. 4º Bimestre

8. Organização dos poderes: Executivo, Legislativo e Judiciário;

9. Eleições e partidos políticos.






DUMAZEDIER, J. Sociologia empírica do lazer. 3. ed. São Paulo: Perspectiva, 2008.

GOHN, M. G. Movimentos sociais no início do século XXI. 3. ed. Antigos e novos atores sociais. Petrópolis: Vozes, 2008.



RIBEIRO, J. U. Política. Quem manda, por que manda, como manda. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010.

Planos de ensino dos componentes curriculares da parte diversificada obrigatória: 1º ano

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Inglês

1º Ano Código: ING


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )



2 - EMENTA: O componente curricular aborda as variedades linguísticas da língua inglesa, por meio da análise da diversidade geográfica e dos tipos de norma; trabalha com a leitura, interpretação e compreensão de diversos gêneros textuais; desenvolve os conhecimentos gramaticais de forma contextualizada; e desenvolve a produção de textos nas modalidades oral e escrita da língua inglesa.

3 - OBJETIVOS: Conhecer as principais estruturas gramaticais e expressões verbais usadas na vida cotidiana em países que adotam o idioma inglês como língua oficial.


1. Mapeamento dos países que usam a língua inglesa como língua materna;

2. A influência internacional dos usos da língua inglesa como língua estrangeira;

3. Reconhecimento das variáveis linguísticas da língua inglesa;

4. Reconhecimento da estrutura geral de um jornal; 2º Bimestre

5. A primeira página de jornal e suas manchetes;

6. Notícias (organização do texto e inferência de significado);

7. Opinião do leitor e seção de ouvidoria (localização de informações explícitas e reconhecimento do tema);

8. Seções e seus objetivos (localização de informações explícitas e reconhecimento do tema); 3º Bimestre

9. Classificados (o significado de abreviações);

10. Voz passiva;

11. Pronomes relativos (who, that, which, where);

12. Vocabulário: definições, antônimos e sinônimos; 4º Bimestre

13. Tempos verbais (futuro e presente);

14. Notícias: os leads;

15. Os leads (localização de informações explícitas: o quê, quem, quando, onde);

16. Notícias (reconhecimento do tema);

17. Tempos verbais: passado, passado contínuo e presente.


AUN, E.; MORAES, M. C. P.; SANSANOVICZ, N. B. English for all. São Paulo: Saraiva, 2010.

GRAY, L. A prática leva à perfeição. Verbos em inglês. Rio de Janeiro: Alta Books, 2012.

LONGMAN. Dicionário escolar inglês-português português-inglês: para estudantes brasileiros. 2. ed. São Paulo: Pearson, 2008.


AGA, G. Upgrade. São Paulo: Richmond. 2010.

DIAS, R.; JUCÁ, L; FARIA, R. Prime: Inglês para o Ensino Médio. 2. ed. São Paulo: Macmillan. 2010.

MICHAELIS. Dicionário escolar Inglês. 2. ed. São Paulo: Melhoramentos, 2010.

PRESCHER, E. Jogos e atividades para o ensino de inglês. São Paulo: Disal, 2010.

SANTOS, D. Take over. São Paulo: Editora La Fonte, 2010.


CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )




3 - OBJETIVOS: Desenvolver os conhecimentos das modalidades oral e escrita da língua inglesa. Analisar textos de diversos gêneros, compreendendo as estruturas gramaticais utilizadas. Identificar a modalização do discurso na língua inglesa.


1. Análise de filmes e programas de televisão: Reconhecimento de temas / assuntos; Construção de opinião; Localização de informações explícitas; Inferência do ponto de vista e das intenções do autor; O uso de diferentes tempos verbais; O uso das conjunções (contraste, adição, conclusão e concessão) e dos marcadores sequenciais;

2º Bimestre

2. Análise de propagandas e peças publicitárias: cinema e consumo: Reconhecimento das relações entre cultura e consumo; Reconhecimento de mensagens implícitas em anúncios ou propagandas (linguagem verbal e não verbal); Identificação de propagandas de produtos implícitas em filmes; Inferência de informações, ponto de vista e intenções do autor; Reconhecimento de tema; Construção de relações entre o texto observado e atitudes pessoais; O uso dos graus dos adjetivos; O uso do imperativo;

3º Bimestre

3. Cinema e outras mídias: Reconhecimento do tema; Reconhecimento de estereótipos sociais; Inferência de informações; Construção de opinião; Construção de relações entre o texto

observado e atitudes pessoais; O uso dos verbos modais: should, must, might; O uso de orações condicionais: tipo 1 e tipo 2;

4º Bimestre

4. Cinema e literatura: Cinema, literatura e identidade cultural; O enredo no texto literário e sua adaptação para o cinema; Identificação e descrição de personagens; O uso de diferentes tempos verbais; Discurso direto e indireto.




SOUZA, A. G. F. et al. Leitura em língua inglesa. Uma abordagem instrumental. 2. ed. São Paulo: Disal, 2010.




LIMA, D. C. Aprendizagem de língua inglesa. Histórias refletidas. Vitória da Conquista, BA: Edições UESB, 2010.




CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO





2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )




3 - OBJETIVOS: Ampliar os conhecimentos da oralidade na língua inglesa. Desenvolver as habilidades de leitura e escrita na língua inglesa. Compreender o uso dos tempos verbais e relacioná-lo com os gêneros estudados. Entender a importância dos conectivos para a coesão textual.


1. Inferência do ponto de vista do autor;

2. Construção de opinião;

3. O uso dos tempos verbais: presente e presente perfeito;

4. O uso e o significado das abreviações; 2º Bimestre

5. O uso de verbos que indicam diferentes habilidades;

6. Relação do tema com experiências pessoais e perspectivas futuras;

7. O uso dos tempos verbais: futuro (will, going to);

8. O uso dos verbos modais: may, might; 3º Bimestre

9. O uso dos marcadores textuais que indicam opções: either...or, neither...nor;

10. O uso de orações condicionais (tipo 1), passado e presente perfeito (retomada);

11. As características e organização de um currículo; 4º Bimestre


13. Localização de informações;

14. Edição de currículos (informações pessoais, formação, habilidades e objetivos);

15. O uso das letras maiúsculas e da pontuação.



LIMA, D. Combinando palavras em inglês. Rio de Janeiro: Editora Campus RJ Inativar, 2013.





GHOUCHE, J. M. A. Solte a língua em inglês. 500 perguntas e respostas para praticar conversação e compreensão. São Paulo: Disal, 2010.



Planos de ensino dos componentes curriculares de formação profissionalizante: 1º ano

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Fundamentos de Química e Técnicas de Laboratório

1º Ano Código: FQL


4 aulas

Total de aulas:

160 aulas

Total de horas:

133 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )



2 - EMENTA: O componente curricular introduz os conhecimentos relacionados à linguagem química, sua representação e significado e trata de conceitos básicos da química geral e inorgânica que permitem relacionar a constituição e a estrutura da matéria com suas propriedades e suas transformações. A disciplina apresenta os aspectos gerais do laboratório de química, enfatizando normas e condutas de segurança, discutindo aspectos ambientais relacionados aos produtos e resíduos químicos, introduzindo o conhecimento de instrumentação, técnicas e procedimentos básicos de laboratório e consolidando conceitos fundamentais da química geral através de práticas relacionadas aos temas estudados. O componente curricular trata ainda das funções químicas inorgânicas e das soluções aquosas, explorando seus aspectos teóricos e práticos. Apresenta também a química inorgânica descritiva, discutindo sobre ocorrência, obtenção e propriedades físicas e químicas dos elementos químicos e seus compostos. A disciplina contempla discussões acerca da importância da química para o exercício da cidadania, da educação ambiental e para o desenvolvimento sustentável.

3 - OBJETIVOS: Compreender a linguagem química a partir de seus códigos, símbolos e expressões, traduzindo seu significado nos aspectos micro e macroscópicos da matéria. Conhecer normas e condutas de segurança para a prevenção de acidentes no laboratório de química. Identificar e aprender a usar equipamentos de proteção. Realizar práticas que possibilitem o conhecimento e a utilização de instrumentação, técnicas e procedimentos básicos de laboratório, bem como a integração dos conhecimentos teórico e experimental relacionados aos conceitos fundamentais da química geral. Conhecer e identificar as funções químicas inorgânicas. Entender os conceitos fundamentais relacionados às soluções e dominar cálculos e procedimentos operacionais envolvidos no preparo de soluções. Relacionar a acidez e basicidade de soluções aquosas através de indicadores ácido-base e de medidas de pH. Estudar as características dos elementos químicos sob o aspecto das propriedades físico-químicas comuns aos elementos dos grupos s, p e d da tabela periódica e seus compostos. Desenvolver e estimular a educação ambiental a partir de reflexões sobre os temas relacionados à disciplina.

4 - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Segurança química;

1.1. Normas de segurança e boa conduta para a prevenção de acidentes;

1.2. Sinalização em laboratório;

1.3. Equipamentos de proteção individual e coletiva (EPI e EPC);

1.4. FISPQ – Ficha de Informação de Segurança de Produtos Químicos

1.5. Ficha de emergência para o transporte de produtos químicos

1.6. Informações gerais, de pureza e de segurança de produtos químicos;

1.7. Armazenagem e manuseio de produtos químicos;

1.8. Tratamento e descarte adequados de resíduos;

1.9. Produtos químicos e resíduos: periculosidade e riscos ao meio ambiente e à saúde;

1.10. Rotulagem de produtos químicos;

2. Tipos de água: potável, destilada, deionizada e ultrapura;

3. Materiais de Laboratório;

3.1. Vidrarias;

3.2. Equipamentos básicos;

4. Medidas e representação de grandezas;

5. Técnicas e procedimentos básicos de laboratório;

5.1. Limpeza de vidrarias: lavagem, enxague, soluções de limpeza e secagem;

5.2. Medidas de massa;

5.3. Medidas de volume;

5.4. Técnicas de aquecimento;

5.5. Calibração de vidrarias e equipamentos básicos;

6. Organização e apresentação de dados experimentais; 6.1. Leitura e produção de textos técnicos; 6.2. Relatórios, tabelas, gráficos e figuras;

7. Matéria;

7.1. Definição;

7.2. Substâncias simples e compostas;

7.3. Estados físicos da matéria;

7.4. Propriedades específicas e técnicas de medidas (temperatura de fusão, temperatura de ebulição e densidade);

7.5. Misturas homogêneas e heterogêneas;

7.6. Técnicas de separação de misturas;

8. Funções químicas inorgânicas: ácidos, bases, sais e óxidos;

8.1. Definição e classificação;

8.2. Nomenclatura;

8.3. Propriedades gerais;

8.4. Indicadores ácido-base;

8.5. Escala e medidas de pH;

9. Soluções;

9.1. Solução, soluto e solvente;

9.2. Concentração comum (m/v);

9.3. Concentração molar (n/v);

9.4. Normalidade;

9.5. Título (m/m, v/v, m/v);

9.6. Fração molar;

9.7. ppm e ppb;

9.8. Diluição de soluções;

9.9. Preparação de soluções em laboratório;

10. Química inorgânica descritiva: aspectos gerais (ocorrência, processos de obtenção e aplicações) e propriedades físicas e químicas dos elementos e seus compostos;

10.1. Elementos do bloco s: metais alcalinos e alcalino-terrosos;

10.2. Elementos do bloco p: grupo do boro, do carbono e do nitrogênio, calcogênios e halogênios;

10.3. Elementos do bloco d: principais metais de transição.


ATKINS, P.; LORETTA, J. Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio ambiente. 5.

ed. Porto Alegre: Bookman, 2012.

TRINDADE, D. F.; OLIVEIRA, F. P.; BANUTH, G. S. L.; BISPO, J. G. Química básica experimental. 4. ed. São Paulo: Ícone, 2010.


CHRISPINO, A.; FARIA, P. Manual de química experimental. 1. ed. Campinas: Editora Átomo, 2010.

LENZI, E. et al. Química geral experimental. 2. ed. São Paulo: Freitas Bastos, 2012.

BROWN, T. L. et al. Química: a ciência central. 13. ed. São Paulo: Makron Books, 2016.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Estatística

1º Ano Código: EST


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )



2 - EMENTA: A disciplina apresenta os conhecimentos necessários para o entendimento dos significados, estrutura e função das ferramentas matemáticas relacionadas à estatística, bem como a construção de abordagens para problemas e situações que envolvam o levantamento, processamento e apuração de dados. A disciplina vem contribuir com a estruturação do pensamento e o desenvolvimento do raciocínio lógico, preparando os alunos para compreender e relacionar dados quantitativos e qualitativos, bem como abordar as ferramentas da Estatística aplicadas à Química.

3 - OBJETIVOS: Ao final da disciplina o aluno deverá: saber ler, interpretar e representar dados em tabelas e gráficos. Coletar, organizar e apurar informações a partir de levantamento de dados. Valer-se de medidas de centralidade e dispersão para inferir, ponderar e descrever resultados. Reconhecer o caráter aleatório e não determinístico de dados experimentais e sabendo manipular as informações corretamente. ser capaz de criar modelos para previsão e estimativa a partir de sucessivas observações.


1. O papel da estatística na experimentação;

2. Estudo das fases do método estatístico;

3. Conceitos fundamentais: objetivos da pesquisa, população e amostra; processos estatísticos de abordagem; dados estatísticos; estatística descritiva; dados brutos; rol;

4. Amostragem estatística: técnicas de amostragem (aleatória, estratificada e sistemática);

5. Distribuição de frequências para dados agrupados, com e sem intervalos de classe;

6. Organização e representação gráfica: gráficos de barras, colunas, setores, diagramas de dispersão, histogramas e polígonos de frequência;

7. Medidas de posição: conceito e cálculo: média, mediana e moda;

8. Medidas de dispersão: desvio médio, variância, desvio padrão e coeficiente de variação;

9. Probabilidade: experimento aleatório, espaço amostral, eventos, conceito e cálculo de probabilidades;

10. Distribuição de probabilidades: distribuição binomial, e distribuição normal;

11. Coeficiente de correlação linear e ajustamento da reta.


BARROS NETO, B.; SCARMÍNIO, I.S.; BRUNS, R.E. Como fazer experimentos: Pesquisa e Desenvolvimento na ciência e na indústria. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.

CRESPO, A.A. Estatística Fácil. 19ª ed. São Paulo: Saraiva, 2009. 224p.

MAGALHÃES, M.N.; LIMA, A.C.P. Noções de probabilidade e estatística 7. ed. São Paulo: Edusp, 2010.


CARVALHO, S. Estatística básica simplificada. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.

MORETTIN, L.G. Estatística Básica – Probabilidade e inferência. 1. ed. São Paulo: Pearson, 2010. v. único.

MORETTIN, P.A.; BUSSAB, W.O. Estatística básica. 8.ed. São Paulo: Saraiva, 2013.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Segurança do Trabalho, Ética Profissional e Legislação Trabalhista

1º Ano Código: STE


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )


( X ) SIM ( ) NÃO Qual(is)? Atividades práticas de campo: simulação de combate a incêndio

2 - EMENTA: Aborda a relação trabalhista entre o empregado e o empregador, a importância da prevenção de acidentes de trabalho e manutenção da saúde, assim como o uso de equipamentos de proteção e demais ações previstas na legislação para evitar doenças profissionais, doenças do trabalho e acidentes de trabalho.

3 - OBJETIVOS: Conhecer a regulamentação das relações individuais e coletivas do trabalho previstas na lei. Entender os diretos e deveres do empregado e do empregador. Conscientizar os alunos da importância da Segurança e Saúde do Trabalho e da sua presença diária na vida de um técnico em Química.


1. Legislação;

1.1. Noções sobre legislação trabalhista;

1.2. A CLT (Consolidação das Leis do Trabalho);

2. Compreensão das Relações do Trabalho;

2.1. Empresa Pública;

2.2. Empresa Privada;

2.3. Grupo Econômico e Sucessão de Empregadores, Terceirização e Cooperativas;

3. Saúde e Segurança no Trabalho;

3.1. Qualidade de Vida;

3.2. Segurança na CLT;

3.3. Noções de Medicina e Segurança do Trabalho;

3.4. Prevenção de Doenças Ocupacionais;

3.5. Acidentes de Trabalho;

3.6. Riscos Físicos, Químicos, Biológicos;

3.7. Normas Regulamentadoras sobre doenças do trabalho;

3.8. Equipamentos de Proteção (EPI´s e EPC´s);

3.9. Ergonomia;

3.10. Combate a Incêndio;

3.11. CIPA;

3.12. SESMT;

4. Ética Profissional;

4.1. Conceito de ética;

4.2. Ética e Profissão;

4.3. Desenvolvimento interpessoal;

4.4. Relações étnico-raciais;

4.5. Profissão e Efeitos de sua conduta;

4.6. Responsabilidade, utilidade e projeção profissional;

5. Deveres profissionais;

5.1. Ambiente e relações especiais no trabalho no desempenho ético profissional;

5.2. Virtudes básicas profissionais;

5.3. Virtudes complementares profissionais;

5.4. Consideração sobre ética;

6. Normas Regulamentadoras;

6.1. Destaque às normas regulamentadoras mais comuns às Indústrias Químicas;

6.2. NR-10 (Serviços em Eletricidade);

6.3. NR-13 (Caldeiras e Vasos de Pressão);

6.4. NR-33 (Trabalhos em Espaços Confinados);

6.5. NR-35 (Trabalhos em Altura).


CLT Acadêmica e Constituição Federal - mini. 12. ed. São Paulo: Saraiva, 2014.

OLIVEIRA, C.A.D.; MILANELI, E. Manual Prático de Saúde e Segurança do Trabalho. São Paulo: YENDIS, 2009.

SENNE, S.H.L.; AGUIAR, S.R.L.; MARTINS, Y.A.; SANTOS, M.S.T. Segurança e Saúde no Trabalho: em perguntas e respostas. 2. ed. São Paulo: IOB, 2008.


Equipe Atlas. Manual de Legislação de Segurança e Medicina no Trabalho. 64. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

GARCIA, G.F.B. Segurança e Medicina do Trabalho: legislação. 3. ed. São Paulo: Método, 2010.

Normas Regulamentadoras - Ministério do Trabalho e Emprego.

PATNAIK, P. Propriedades nocivas das substâncias químicas. Belo Horizonte, Ergo Editora, 2003.

SALIBA, T.M. Insalubridade e Periculosidade. São Paulo: LTr, 2003.


CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Química Analítica

2º Ano Código: QAL


4 aulas

Total de aulas:

160 aulas

Total de horas:

133 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )



2 - EMENTA: O componente curricular apresenta o estudo dos principais conceitos referentes ao equilíbrio químico de ácidos, bases e sais em meio aquoso, reações ácido-base e reações de precipitação. Marcha Analítica para determinação de cátions e ânions. A disciplina contempla introdução aos métodos de análise quantitativa, erros em Química Analítica, tratamento estatístico de dados, métodos gravimétricos e volumétricos de análise.

3 - OBJETIVOS: Oferecer ao aluno os aspectos teóricos e os procedimentos experimentais relacionados à análise química qualitativa/quantitativa clássicas e relacioná-los com fenômenos do cotidiano e ambientais. Introduzir técnicas experimentais de separação e identificação de cátions e ânions e conhecer os tipos de amostragem, assim como, as coletas e tratamento de amostras; Analisar, quantitativamente, espécies químicas em vários sistemas, usando os métodos clássicos de análise; Interpretar resultados de análises quantitativas.


1. Introdução à química analítica;

1.1. Métodos de análise: macro, semimicro e micro análise;

1.2. Técnicas em análise qualitativa: análise por via seca e via úmida;

2. Equilíbrio químico em solução aquosa;

2.1. Equilíbrio ácido-base;

2.2. Equilíbrio sólido-líquido;

2.3. Equilíbrio de complexação;

2.4. Equilíbrio de oxidação-redução;

3. Aspectos teóricos e procedimentos experimentais relacionados à separação e identificação de cátions e ânions;

4. Preparação de amostras para análise quantitativa;

4.1. Amostragem;

4.2. Solubilização;

4.3. Interferentes;

5. Avaliação dos resultados;

5.1. Média;

5.2. Desvio padrão;

5.3. Repetitividade;

5.4. Reprodutibilidade;

5.5. Erros em química analítica;

6. Análise gravimétrica;

7. Princípios das análises volumétricas;

8. Volumetria de neutralização;

9. Volumetria de precipitação;

10. Volumetria de complexação;

11. Volumetria de oxidação-redução.


BACCAN, N. et al. Química Analítica Quantitativa e Elementar. 3a ed. São Paulo: Edgard Blücher, 2001.

VOGEL, A. I. Análise Química Quantitativa. 8a ed.Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2012.

VOGEL, I. A. Química Analítica Qualitativa. 5a ed. São Paulo: Editora Mestre Jou, 1981.


BACCAN, N.; GODINHO, O.E.S.; ALEIXO L.M.; STEIN, E., Introdução à semimicroanálise qualitativa. 7 ed. Campinas: Editora UNICAMP, 1997.

HARRIS, D. C. Análise química quantitativa. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2015.

LEITE, F. Práticas de química analítica. 4.ed. Campinas: Editora Átomo, 2010.

LEITE, F. Validação em análise química. 5. ed. Campinas: Editora Átomo, 2008.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Físico-Química

2º Ano Código: FIQ


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )



2 - EMENTA: O componente curricular introduz conceitos físico-químicos relacionados às substâncias puras, às soluções e dispersões e à eletroquímica, norteados pela necessidade de compreensão, interpretação e correlação dos fenômenos físico-químicos envolvidos em análises químicas e na produção industrial. A disciplina trabalha práticas de laboratório que consolidam os conceitos fundamentais da físico-química através da articulação entre teoria e prática, sempre respeitando os aspectos gerais de segurança no laboratório e a responsabilidade ambiental na utilização de produtos químicos.

3 - OBJETIVOS: Conhecer o conceito de transformação de fase de substâncias puras para a compreensão e construção de seus diagramas de fases. Estudar os tipos de soluções e dispersões. Entender as propriedades coligativas e correlacioná-las com fenômenos do cotidiano. Aprofundar os conhecimentos em eletroquímica e introduzir o conceito de corrosão, apresentando exemplos relacionados à indústria química e aos processos químicos. Relacionar os conceitos teóricos da físico-químicos às práticas de laboratório.


1. Substâncias puras e diagramas de fases;

2. Soluções e dispersões;

2.1. Tipos de soluções;

2.2. Curvas de solubilidade;

2.3. Solubilidade de gases em líquidos;

2.4. Tipos de dispersões;

3. Propriedades coligativas;

3.1. Tonoscopia;

3.2. Ebulioscopia;

3.3. Crioscopia;

3.4. Osmoscopia;

3.5. Propriedades coligativas em soluções eletrolíticas;

4. Sistemas coloidais;

4.1. Classificação e preparação de coloides;

4.2. Estrutura e estabilidade dos coloides;

4.3. Propriedades dos coloides;

4.4. Micelas;

4.5. Macromoléculas;

4.6. Sabões e detergentes;

4.7. Emulsões e espumas;

4.8. Turbidez;

5. Viscosidade;

6. Eletroquímica;

6.1. Células galvânicas;

6.2. Células eletrolíticas;

6.3. Potencial padrão;

6.4. Corrosão;

6.5. Aplicações de células galvânicas e eletrolíticas.


ATKINS, P.; LORETTA, J. Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio ambiente. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.

KOTZ, J. C.; TREICHEL, P.; WEAVER, G. C. Química geral e reações químicas. São Paulo: Cengage Learning, 2010. vol. 1.


ROZENBERG, I. M. Química Geral. 1. ed. São Paulo: Blucher, 2002.

BROWN, T. L. et al. Química: a ciência central. 13. ed. São Paulo: Makron Books, 2016.

MAHAN, B. M.; MYERS, R. J. Química: um curso universitário. São Paulo: Edgard Blucher, 1995.

RUSSEL, J. B. Química geral. 2. ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 1994. vol. 1.

RUSSEL, J. B. Química geral. 2. ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 1994. vol. 2.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Química Ambiental

2º Ano Código: QAM


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )



2 - EMENTA: O componente curricular apresenta a relação entre desenvolvimento sustentável e a química e os principais problemas ambientais relacionados à atmosfera, água e solo; também aborda resíduos sólidos, tratamento de água e efluentes, gerenciamento ambiental e aspectos legais sobre os diversos temas apresentados.

3 - OBJETIVOS: Caracterizar os principais problemas ambientais que podem impactar a atmosfera, água e solo, assim como apresentar formas de controle da poluição e tratamento de água e efluentes. Relacionar a química com os pressupostos e concepções do desenvolvimento sustentável. Compreender a importância da integração das diversas áreas do conhecimento na execução e implementação de planejamentos, projetos, operação e manutenção de setores de interesse ambiental. Interpretação das leis relacionados aos temas abordados.


1. Educação ambiental;

2. Desenvolvimento sustentável;

3. Energias renováveis e não renováveis;

4. Química verde;

5. Ciclos biogeoquímicos e problemas ambientais;

5.1. Eutrofização;

5.2. Chuva ácida;

5.3. Smog fotoquímico;

5.4. Efeito estufa;

6. Química da atmosfera e poluição;

7. Química da água e poluição;

8. Tratamento de água e efluente doméstico e industrial;

8.1. Etapas dos processos;

8.2. Reuso da água e de efluentes;

8.3. Controle analítico;

9. Resíduos sólidos urbano e industrial;

9.1. Caracterização;

9.2. Impacto ambiental;

9.3. Formas de tratamento;

10. Norma ISO 14000;

11. Legislação ambiental aplicada aos temas abordados;

12. Tratamento e descarte de resíduos químicos;

13. Programa de gerenciamento ambiental;

14. Responsabilidade e sustentabilidade social e ambiental.


BAIRD, C.; CANN, M. Química ambiental. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011.

GIRARD, J. E. Princípios de química ambiental. Rio de Janeiro: LTC, 2013. 2a ed. 438 p.

MANAHAN, S. Química ambiental. Porto Alegre: Bookman, 2013. 9a ed. 944 p.


JARDIM, A.; YOSHIDA, C.; MACHADO FILHO, J. V. Política nacional, gestão e gerenciamento de resíduos sólidos. Barueri, SP: Editora Manole, 2012. 820 p.

RICHTER, C. A. Água: métodos e tecnologia de tratamento. 1a ed. São Paulo: Edgard Blucher, 2009. 352 p.

SEIFFERT, M. E. B. Gestão ambiental: instrumentos, esferas de ação e educação ambiental. São Paulo: Editora Atlas, 2014. 3a ed. 328 p.

TELLES, D. D’A.; COSTA, R. H. P. G. Reuso da água: conceitos, teorias e práticas. 2a. ed. São Paulo: Editora Blucher, 2010. 424 p.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Metrologia

2º Ano Código: MET


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )



2 - EMENTA: O componente curricular aborda introdução à metrologia, legislação e normas técnicas referentes à gestão da qualidade.

3 - OBJETIVOS: Conhecer a origem da metrologia química e seus principais conceitos. Reconhecer a importância das normas de controle de qualidade para a confiabilidade dos resultados das medições.


1. Gestão da qualidade e ferramentas da qualidade;

2. Programa “5S”. Just in time. Kanban;

3. Conceitos básicos de metrologia;

4. Normas BPL (Boas práticas de laboratório);

5. ISO - Normas da série ISO 9000, ISO 14001, ISO/IEC 17025 e atualizações;

6. Calibração de instrumentos;

7. Rastreabilidade;

8. Validação de ensaios;

9. Introdução à estimativa da incerteza de medição;

10. Material de referência certificados: obtenção e aplicações.


LEITE, F. Validação em análise química. 5. ed. Campinas: Átomo, 2008. 278 p.

OLIVARES, I. R. B. Gestão de qualidade em laboratórios. 3. ed. São Paulo: Átomo, 2015. 160 p.

SKOOG, D. A.; WEST, D. M.; HOLLER, F. J.; CROUCH, S. R. Fundamentos de química analítica. Tradução da 9a edição Norte-Americana. São Paulo: Cengage Learning, 2015. 1088 p.


ABNT NBR ISO 9000. Sistemas de gestão da qualidade: fundamentos e vocabulário. Associação Brasileira de Normas Técnicas, Rio de Janeiro, 2005.

ABNT NBR ISO 9001. Sistemas de gestão da qualidade: requisitos. Associação Brasileira de Normas Técnicas, Rio de Janeiro, 2008.

ABNT NBR ISO/IEC 17025. Requisitos gerais para a competência de laboratórios de ensaio e calibração. Associação Brasileira de Normas Técnicas, Rio de Janeiro, 2005.

CARVALHO, P. C. O programa 5 S e a qualidade total. 5. ed. Campinas, SP: Editora Alínea, 2011. 112 p.

NORMA Nº NIT-DICLA-035. Princípios das boas práticas de laboratório-BPL. INMETRO, 2011.


CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Química Orgânica

3º Ano Código: QOG


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )



2 - EMENTA: A disciplina introduz as principais técnicas utilizadas na purificação, identificação e caracterização de compostos orgânicos. Estuda os princípios gerais das reações de síntese orgânica de maior interesse cotidiano e industrial. Introduz algumas técnicas espectroscópicas utilizadas na caracterização de compostos orgânicos na indústria química. Trabalha práticas de laboratório envolvendo a síntese de compostos orgânicos e as técnicas de isolamento, purificação, identificação e caracterização destes compostos.

3 - OBJETIVOS: Apresentar as principais técnicas de isolamento, purificação, identificação e caracterização de compostos orgânicos. Introduzir conceitos relacionados às reações orgânicas. Utilizar os conhecimentos de reações orgânicas para a síntese de compostos orgânicos de interesse cotidiano e industrial. Estudar métodos instrumentais espectroscópicos de identificação e caracterização de compostos orgânicos, com ênfase no preparo de amostras e nos procedimentos operacionais.


1. Técnicas de determinação de constantes físicas de compostos orgânicos;

2. Técnicas de purificação de compostos orgânicos;

3. Testes de solubilidade e identificação de compostos orgânicos;

4. Reações orgânicas;

3.1. Substituição;

3.2. Adição;

3.3. Eliminação;

3.4. Redução;

3.5. Oxidação;

3.6. Saponificação;

3.7. Esterificação;

3.8. Polimerização;

5. Caracterização espectroscópica de compostos orgânicos;

5.1. UV-Vis;

5.2. FTIR.


PAVIA, D. L.; LAMPMAN, G. M.; KRIZ, G. S.; ENGEL, R. G. Química orgânica experimental: técnicas de escala pequena. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2009.

SOLOMONS, T. W. G.; FRYHLE, C. B. Química orgânica. 10. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012. vol. 1.

SOLOMONS, T. W. G.; FRYHLE, C. B. Química orgânica. 10. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012. vol. 2.


CONSTANTINO, M. G. Química orgânica: curso básico universitário. Rio de Janeiro: LTC, 2012. vol. 1.

CONSTANTINO, M. G. Química orgânica: curso básico universitário. Rio de Janeiro: LTC, 2012. vol. 3.

SKOOG, D. A; HOLLER, F. J.; CROUCH, S. R. Princípios de análise instrumental. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2009.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Química Instrumental

3º Ano Código: QIT


4 aulas

Total de aulas:

160 aulas

Total de horas:

133 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )



2 - EMENTA: O componente curricular introduz os conceitos fundamentais relacionados às técnicas de análise instrumental, com ênfase no preparo de amostras e nos procedimentos operacionais. A disciplina aborda as técnicas analíticas instrumentais de maior uso nos laboratórios de análise química, de maneira contextualizada com os processos industriais. A disciplina trabalha práticas de laboratório relacionadas aos temas estudados, articulando teoria e prática sobre a instrumentação e os procedimentos operacionais.

3 - OBJETIVOS: Apresentar e discutir os conceitos básicos da análise química instrumental, com ênfase no preparo de amostras e procedimentos operacionais. Desenvolver conhecimentos, competências e habilidades relacionadas à operação instrumental em análises químicas. Realizar práticas que possibilitem a integração entre os conhecimentos teórico e experimental relacionados aos métodos instrumentais de análise para a identificação e/ou quantificação de analitos.


1. Métodos de calibração;

1.1. Método dos mínimos quadrados;

1.2. Curva de calibração com padrão externo e padrão interno;

1.3. Método da adição padrão;

2. Princípios operacionais e preparo de amostras para análises instrumentais;

2.1. Potenciometria;

2.2. Condutometria;

2.3. Métodos voltamétricos;

2.4. Espectrometria atômica;

2.5. Espectrofotometria na região UV-Vis;

2.6. Cromatografia gasosa, líquida e iônica.


SKOOG, D. A.; WEST, D. M.; HOLLER, F. J.; CROUCH, S. R. Fundamentos de química analítica. 9. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2014.


HAGE, D. S.; CARR, J. D. Química analítica e análise quantitativa. 1. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2012.

HARRIS, D. C. Análise química quantitativa. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2015.

HOLLER, F. J.; SKOOG, D. A.; CROUCH, S. R. Princípios de análise instrumental. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2009.

LANÇAS, F. M. Cromatografia líquida moderna HPLC/CLAE. 1. ed. Campinas: Editora Átomo, 2009.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Bioquímica e Microbiologia

3º Ano Código: BQM


4 aulas

Total de aulas:

160 aulas

Total de horas:

133 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )



2 - EMENTA: A disciplina trata dos conceitos fundamentais da bioquímica e da microbiologia de maneira integrada. Trabalha conhecimentos sobre estrutura, função e composição química das biomoléculas, bem como morfologia, estrutura, metabolismo, nutrição e reprodução de microrganismos. Introduz conceitos sobre práticas laboratoriais relacionadas à análise, identificação e quantificação de biomoléculas, assim como do crescimento populacional, técnicas de cultivo, identificação, contagem e métodos de controle do crescimento microbiano. Este componente curricular relaciona, através da prática como componente curricular, os conhecimentos em bioquímica e microbiologia com sua aplicação laboratorial e industrial.

3 - OBJETIVOS: Apresentar os conceitos fundamentais da bioquímica e microbiologia de maneira integrada, relacionando-os com os processos químicos em meio biológico, bem como a ecologia e o crescimento populacional microbiano. Estudar as propriedades e funções das classes de substâncias que constituem os sistemas biológicos, assim como a morfologia, estrutura, metabolismo, nutrição e reprodução de vírus, bactérias, fungos e microalgas. Compreender e utilizar métodos de análise, identificação, separação e quantificação comuns em processos bioquímicos envolvendo microrganismos, enfatizando os processos de fermentação. Permitir o uso e aplicação de técnicas para cultivo, identificação, contagem e controle do crescimento de microrganismos em laboratório. Desenvolver e estimular a educação ambiental a partir de reflexões sobre os temas relacionados à disciplina. Desenvolver conhecimentos, competências e habilidades próprios da aplicação laboratorial e industrial de microrganismos através da prática como componente curricular.


1. Conceitos fundamentais de bioquímica: a lógica molecular da vida, biomoléculas e água;

2. Aminoácidos e proteínas: estrutura, purificação e sequenciamento;

3. Enzimas, cinética enzimática;

4. Lipídios, carboidratos e ácidos nucleicos;

5. Metabolismo e bioenergética: transformação de energia e principais vias metabólicas em células vivas;

6. Respiração celular aeróbia, fotossíntese e processos anaeróbios de fermentação;

7. Métodos experimentais de análise, identificação, separação e quantificação de biomoléculas;

8. Conceitos fundamentais de microbiologia;

9. Morfologia, estrutura, metabolismo, nutrição e reprodução de vírus, bactérias, fungos e microalgas;

10. Ecologia Microbiana e crescimento populacional microbiano;

11. Aplicação industrial dos microrganismos;

12. Técnicas de cultivo, identificação e contagem de microrganismos;

13. Métodos químicos e físicos de controle de crescimento microbiano;

14. Conceitos de biossegurança.


LEHNINGER, A. L. Princípios de bioquímica. 6ª ed. São Paulo: Sarvier, 2014.

VOET, D.; VOET, J. G.; PRATT, C. Fundamentos de bioquímica: a vida em nível molecular. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.


CISTERAS, J. R.; MONTE, O.; MONTOR, W. Fundamentos teóricos e práticas em bioquímica. 1ª ed. São Paulo: Atheneu, 2011.

HARVEY, R. A.; FERRIER, D. R. Bioquímica ilustrada. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2012.

MARZZOCO, A.; TORRES, B. B. Bioquímica básica. 4ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2015.

TORTORA, G. J.; FUNKE, B. R.; CASE, C. L. Microbiologia. 10ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2012.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Processos Industriais

3º Ano Código: PIN


3 aulas

Total de aulas:

120 aulas

Total de horas:

100 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )


( X ) SIM ( ) NÃO Qual(is)? Laboratório de Informática; Laboratório Didático

2 - EMENTA: A disciplina aborda os conceitos fundamentais dos processos industriais, desde a apresentação dos balanços materiais e sua importância prática, uma visão global dos processos é gerada com a introdução dos conceitos de utilidades, controle ambiental e controle e instrumentação de processos. Os conceitos aprendidos são unificados no detalhamento do fluxograma de processo e na apresentação dos fundamentos dos processos industriais mais relevantes da indústria brasileira.

3 - OBJETIVOS: Fornecer ao aluno os conceitos básicos dos cálculos em processos industriais. Ampliar a visão de

processo com introdução de conceitos periféricos de um processo, tais como as utilidades, o

monitoramento e controle e a preocupação com o meio ambiente à sua volta. Unir os

conhecimentos adquiridos com o detalhamento do fluxograma de processo e fornecer uma visão

prática do conteúdo através da apresentação de exemplos dos principais processos industriais.


1. Introdução aos processos industriais: processos contínuos, descontínuos e semi-contínuos;

2. Unidades e dimensões;

3. Balanços de massa em processos químicos;

4. Utilidades de processo;

5. Gestão da qualidade e produtividade;

6. Controle ambiental: controle analítico no tratamento de efluentes; caracterização e controle de efluentes sólidos, líquidos e gasosos; uso racional de recursos hídricos; noções de tratamento de água para abastecimento;

7. Instrumentação e controle de processos: instrumentação analógica e digital; sensores, atuadores e redes de comunicação industrial, elementos de medição de pressão, temperatura, nível, vazão, etc.; fundamentos de controle de processos: classificação, tipos, sistemas de automação e controladores industriais;

8. Controle analítico de processos: amostragem, analisadores e monitoramento;

9. Fluxogramas: tipos; fluxograma de processo; simbologia;

10. Fundamentos dos processos químicos industriais: a indústria química brasileira: histórico e situação atual; a indústria química orgânica, inorgânica e bioquímica: processos relevantes e seus fundamentos.


BADINO JUNIOR, A.C., CRUZ, A. J. G. Fundamentos do balanço de massa e energia. São Carlos: EdUFScar, 2010.

SIGHIERI, L.; NISHINARI, A. Controle automático de processos industriais. 2ª ed. São Paulo: Blucher, 2012.


CAVALCANTI, J. E. W. de A. Manual de Tratamento de Efluentes Industriais. 2ª ed. São Paulo: Engenho Editora. 2012. 522 p.

FOUST, A.S., et al. Princípios das operações unitárias. 2ª edição. Rio de Janeiro: LTC, 1982. 670 p.

GREEN, D. W.; PERRY, R. H. (Ed.). Perry's chemical engineers handbook. 8. ed. EUA: McGraw-Hill, 2007. 1300 p.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Operações Unitárias

3º Ano Código: OPU


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )


( X ) SIM ( ) NÃO Qual(is)? Laboratório de Informática; Laboratório Didático

2 - EMENTA: A disciplina trata dos fundamentos do processamento químico industrial: a classificação dos processos de produção, das indústrias químicas e de seus segmentos; os principais tipos de operações unitárias da indústria química, tais como a destilação, a extração por solventes, a absorção gasosa, as operações com partículas sólidas e aquelas que envolvem transferência de calor, como a evaporação; as necessidades energéticas da indústria química e sua interação com o meio ambiente. A articulação desses fundamentos possibilita a compreensão da sequência necessária de operações para o bom funcionamento de um processo químico industrial.

3 - OBJETIVOS: Estabelecer os princípios físico-químicos e das leis fundamentais de conservação de massa e de energia das operações unitárias da indústria química. Capacitar o aluno a estabelecer a relação entre a finalidade de uma operação específica e os meios para alcançar seus objetivos com base científica. Identificar as características dos equipamentos e sua utilização na indústria. Caracterizar as operações e processos básicos da indústria.


1. Operações Unitárias;

1.1. Conceitos básicos: Processo, Produção em Larga Escala; Modos de Operação, Operação Unitária;

1.2. Dimensões, Unidades e Conversão de Unidades;

1.3. Bases das operações unitárias: Balanços de Massa, de Energia e Econômico;

2. Transporte de Fluidos;

2.1. Tubos e dutos Industriais;

2.2. Vasos de pressão;

2.3. Válvulas: classificação das válvulas;

2.4. Bombas: classificação das bombas; tipos de bombeamento;

2.5. Fundamentos da operação: cálculo de vazão, velocidade, introdução à equação de Bernoulli, pressão de coluna de líquido, vasos comunicantes, tubo em U, pressão absoluta, relativa e manométrica;

3. Separações Sólido/Fluido;

3.1. Interações fluido/partícula;

3.2. Separações de tamanho: peneiras, análise granulométrica, moagem;

3.3. Sedimentação;

3.4. Flotação;

3.5. Centrifugação;

3.6. Filtração;

4. Operações Térmicas;

4.1. Bases dos fenômenos da transferência de calor: mecanismos de condução, convecção e de radiação; resistência térmica;

4.2. Trocas de calor: trocadores de calor;

4.3. Evaporação;

4.4. Secagem;

5. Operações com Transferência de Massa;

5.1. Bases das operações: relações de fases, condições de equilíbrio, diagramas ternários;

5.2. Absorção;

5.3. Adsorção;

5.4. Extração com solvente;

5.5. Destilação: ELV, Diagramas e Leis de Raoult e Henry.


BLACKADDER, D.A.; NEDDERMAN, R.M. Manual de operações unitárias: destilação de sistemas binários, extração por solvente, absorção de gases, sistemas de múltiplos componentes, trocadores de calor, secagem, evaporadores, filtragem. São Paulo: Hemus, 2004. 276 p.

FOUST, A.S., et al. Princípios das operações unitárias. 2ª edição. Rio de Janeiro: LTC, 1982. 670 p.

PAYNE, J.H. Operações unitárias na produção de açúcar de cana. São Paulo: Nobel, 1989. 245 p.


BADINO JÚNIOR, A.C.; CRUZ, A.J.G. Fundamentos de balanços de massa e energia: um texto básico para análise de processos químicos. 2ª edição revista e ampliada. São Carlos: EdUFSCar, 2013. 250 p.

FELDER, R.M.; ROUSSEAU, R.W. Princípios elementares dos processos químicos. 3ª edição. Rio de Janeiro: LTC, 2005. 604 p.

GAUTO, M.A.; ROSA, G.R. Processos e operações unitárias da indústria química. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2011. 417 p.

HIMMELBLAU, D.M.; RIGGS, J.B. Engenharia química: princípios e cálculos. 7ª edição. Rio de Janeiro: LTC, 2006. 846 p.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Projeto Integrador

3º Ano Código: PRI


3 aulas

Total de aulas:

120 aulas

Total de horas:

100 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )


( X ) SIM ( ) NÃO Qual(is)? Laboratório de Informática; Laboratórios Didáticos

2 - EMENTA: A disciplina proporciona o desenvolvimento de um projeto que articule o ensino, a pesquisa e a extensão, relacionado aos fundamentos científicos e tecnológicos e integrando os conhecimentos trabalhados durante a sua formação.

3 - OBJETIVOS: Desenvolver projetos interdisciplinares envolvendo os componentes curriculares da Formação Profissionalizante e da Base Nacional Comum Curricular, visando à formação e a atuação profissional do Técnico em Química.


1. Introdução à ciência, tecnologia e inovação;

2. Investigação tecnológica;

3. Noções básicas de empreendedorismo, cooperativismo e associativismo;

4. Proposição e redação do projeto;

5. Desenvolvimento e execução das atividades propostas;

6. Análise e discussão dos resultados;

7. Apresentação final do projeto e seus desdobramentos.


NOGUEIRA, N. R. Pedagogia dos projetos: etapas, papéis e atores. São Paulo, 4ª edição, Ed. Érica, 2008.

TRINDADE, D. F.; OLIVEIRA, F. P.; BANUTH, G. S. L.; BISPO, J. G. Química básica experimental. 4. ed. São Paulo: Ícone, 2010.


LUNA, S. V. Planejamento de pesquisa: uma introdução. 2. ed. São Paulo: Educ, 2011.

PRADO, D. Planejamento e Controle de Projeto. 8. ed. São Paulo: Ed. EDG, 2014.

CHRISPINO, A.; FARIA, P. Manual de química experimental. 1. ed. Campinas: Editora Átomo, 2010.

ATKINS, P.; LORETTA, J. Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio ambiente. 5.

ed. Porto Alegre: Bookman, 2012.

Planos de ensino dos componentes curriculares da parte diversificada optativa

CÂMPUS Matão



Componente curricular: Espanhol Básico Código: ESB Optativo


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )



2 - EMENTA: O componente curricular aborda o conhecimento linguístico, cultural e sociocomunicativo do mundo hispânico, considerando as variadas formas de pensar, criar, sentir, agir e conceber a realidade. Desenvolve atividades de leitura e compreensão de textos verbais, orais e escritos, que auxiliam o discente na comunicação em diferentes situações de seu dia-a-dia, além de permitir-lhe acesso a informações de vários tipos, contribuindo para sua formação enquanto cidadão.

3 - OBJETIVOS: Identificar as funções comunicativas e as marcas de variação sociolinguística. Diferenciar situações formais e informais, adequando seu discurso ao contexto de comunicação. Comparar pontos-de-vista, analisando a validade das diferentes estratégias de argumentação. Identificar diferenças entre a língua falada e a escrita.

4 - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1° Bimestre: 1. O alfabeto; 2. Uso dos pronomes sujeito; 3. Verbos regulares no presente do indicativo; 4. Verbos ser, estar e tener; 5. Pronomes interrogativos; 6. Números cardinais; 7. Distinção de uso dos pronomes: 'tú', 'vos' e 'usted'/'ustedes' e 'vosotros(as)'; 8. Gênero e número dos substantivos; 9. Léxico: profissão, nacionalidade, idade e apelido; 10. Os sons: contraste entre o espanhol e o português; 2° Bimestre: 11. Artigos indefinidos, definidos e suas contrações; 12. Usos de haber, estar e tener; 13. Gênero e número dos adjetivos; 14. Gradação do adjetivo: comparativos e superlativos; 15. Advérbios e preposições de lugar;

16. Léxico: nome dos estabelecimentos públicos e partes e objetos da casa; 3° Bimestre: 17. Verbos irregulares no presente do indicativo; 18. Verbos reflexivos; 19. Demonstrativos; 20. Pronomes de complemento direto e sua posição na oração; 21. Verbos quedar/quedarse, poner/ponerse; 22. Léxico: os dias da semana e expressões de frequência, o vestuário e as cores; 4° Bimestre: 23. Pronomes de complemento indireto e sua posição na oração; 24. Verbos ser, tener e estar; 25. Advérbios muy/mucho; 26. Verbos que expressam gostos, emoções e sensações; 27. Verbos preferir, soportar, odiar, aguantar; 28. Léxico: características físicas e de caráter, os esportes e os meses do ano.


MILANI, E. M. Gramática de espanhol para brasileiros. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.

MICHAELIS. Minidicionário Espanhol: espanhol-português. 2. ed. São Paulo: Melhoramentos, 2009.

OSMAN, S. et al. Enlaces: español para jóvenes brasileños. 3. ed. Cotia: Macmillan, 2013. 1 v.


ALONSO RAYA, R. et al. Gramática básica del estudiante de español. Barcelona: Editorial Difusión,

2011.

MARTIN, I. Síntesis: curso de lengua española: ensino médio. 3. ed. São Paulo: Ática, 2012. 1 v.

MILANI, E. M. Verbos em espanhol. Barueri, SP: Disal, 2012.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario del estudiante: secundaria y bachillerato. Madrid:

Santillana: Moderna, 2011.

SIMÃO, A. K. G. Xeretando a linguagem em espanhol. Barueri, SP: Disal, 2010.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Espanhol Intermediário Código: ESI Optativo


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )




3 - OBJETIVOS: Ler e interpretar textos, ordenando os fatos e relacionando as informações ao contexto sócio-histórico. Contrastar o conteúdo e a forma de textos literários, contextualizando-os histórica, social, política e culturalmente. Tomar decisões e resolver situações-problema a partir da análise de dados.

4 - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1° Bimestre: 1. Ir a + infinitivo, querer + infinitivo, pensar + infinitivo; 2. Posição dos pronomes de complemento; 3. Conectores: porque, ya que, como, así que, por eso,por lo tanto; 4. Pretérito Perfeito Simples; 5. Marcadores temporais de passado; 6. Léxico: feitos biográficos; 2° Bimestre: 7. Pretérito perfeito composto; 8. Marcadores temporais que incluem o presente; 9. Pretérito imperfeito do indicativo; 10. Pretérito perfeito simples ou indefinido vs. pretérito imperfeito; 11. Léxico: gêneros de filmes, música, espetáculos, danças etc. e transtornos alimentícios; 3° Bimestre: 12. Pronomes possessivos; 13. Pronomes relativos; 14. Presente do subjuntivo; 15. Artigo neutro lo;

16. Léxico: relações familiares, parentesco, ações sociais; 4° Bimestre: 17. Imperativo afirmativo e negativo; 18. Colocação dos pronomes com o imperativo; 19. Futuro do indicativo; 20. Orações condicionais com si + presente de indicativo; 21. Léxico: energias renováveis e desastres naturais.







2011.






CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Espanhol Avançado Código: ESA Optativo


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( X ) P ( ) T/P ( )




3 - OBJETIVOS: Interpretar e relacionar informações, a fim de tomar decisões e enfrentar situações-problemas. Ler e interpretar textos, compreendendo o contexto sócio-histórico, político, cultural e geográfico. Interpretar situações diversas, comparando diferentes pontos-de-vista. Refletir sobre o uso dos recursos linguísticos e seus efeitos de sentido no texto.

4 - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1° Bimestre: 1. Condicional simples; 2. Pronomes indefinidos; 3. Passiva reflexiva; 4. Expressões de opinião; 5. Distinção entre o uso do indicativo e do subjuntivo em contextos de opinião; 6. Léxico: métodos contraceptivos, enfermidades de transmissão sexual e saúde; recursos tecnológicos; 2° Bimestre: 7. Pretérito mais-que-perfeito e outros tempos verbais do passado; 8. Verbos de cambio; 9. Voz passiva; 10. Pronomes complemento de objeto direto e objeto indireto; 11. Léxico: mudanças sociais e bioéticas; 3° Bimestre: 12. Discurso indireto; 13. Pretérito imperfeito do subjuntivo;

14. Expressões concessivas; 15. Léxico: telenovelas; formações raciais e palavras de origem indígena; 4° Bimestre: 16. Pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo; 17. Conectores condicionais; 18. Pretérito perfeito do subjuntivo; 19. Conectivos discursivos; 20. Léxico: consumo de drogas.







2011.






CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: LIBRAS Código: LIB Optativo


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )



2 - EMENTA: A disciplina contempla a conceituação da LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), a contextualização histórica da educação de surdos e a legislação brasileira sobre a inclusão da LIBRAS nos sistemas de ensino. O componente curricular trabalha a importância do aprendizado da LIBRAS a fim de contribuir com o processo inclusivo, apoiando o uso e difusão dessa língua.

3 - OBJETIVOS: Compreender a LIBRAS como segunda língua para pessoas ouvintes. Identificar e sistematizar informações relevantes para a compreensão dos fundamentos da educação de surdos. Desmistificar paradigmas e opiniões pré-concebidas sobre pessoas surdas, deficientes auditivos, cultura surda, surdez e língua de sinais. Reconhecer e refletir sobre a importância da LIBRAS nos processos educacionais de inclusão. Inserir a LIBRAS na discussão de temas transversais relacionados à diversidade cultural, étnica e social brasileira e à educação ambiental.


1. História das línguas de sinais e da educação de surdos no mundo;

2. LIBRAS: identidade, cultura surda e surdez;

3. Bilinguismo: LIBRAS (L1) e Língua Portuguesa (L2); 2º Bimestre

4. A educação dos surdos no Brasil: legislação específica;

5. Introdução à LIBRAS: características da língua; 3º Bimestre

6. Vocabulário em LIBRAS; 4º Bimestre

7. O tradutor/intérprete de LIBRAS/língua portuguesa;

8. Aplicação da LIBRAS na discussão de temas transversais relacionados à diversidade cultural, étnica e social brasileira e à educação ambiental;

9. Atividades e práticas de ensino relacionadas aos temas estudados nesta disciplina.


CAPOVILLA, F. C; RAPHAEL, W. D; MAURÍCIO, A. C. Novo Deit-Libras: dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da língua de sinais brasileira. 3. ed. São Paulo: Edusp, 2011.

GESSER, A. LIBRAS? Que língua é essa? Crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola, 2009.

LACERDA, C. B. F. Uma escola duas línguas: letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização. Porto Alegre: Mediação, 2009.


BRASIL. Decreto no. 5.626, de 02 de dezembro de 2004. Regulamenta a Lei no. 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, e o art. 18o da Lei no. 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário oficial da União, Brasília, DF, 03 de dezembro de 2004. Disponível em: http://www.planalto.gov.br.

BRASIL. Lei no. 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 25 de abril de 2002. Disponível em: http://www.planalto.gov.br.

BRASIL. Lei no. 12.319, de 01 de setembro de 2010. Regulamenta a profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 02 de setembro de 2010. Disponível em: http://www.planalto.gov.br.

LACERDA, C. B. F. Intérprete de LIBRAS em atuação na educação infantil e no ensino fundamental. Porto Alegre: Mediação, 2009.

QUADROS, R. M, KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.

SKLIAR, Carlos. A surdez: um olhar sobre as diferenças. 6. ed. Porto Alegre: Mediação, 2013.

CÂMPUS Matão

1 - IDENTIFICAÇÃO


Componente curricular: Informática Básica Código: INF Optativo


2 aulas

Total de aulas:

80 aulas

Total de horas:

67 horas


T ( ) P ( ) T/P ( X )



2 - EMENTA: A disciplina visa trabalhar o reconhecimento dos elementos de hardware e software e suas formas de interação, o desenvolvimento de noções básicas do sistema operacional Windows, de editor de texto, de apresentações e planilhas, além de conhecimentos de noções básicas de navegação na internet.

3 - OBJETIVOS: Conhecer as partes do computador. Compreender a importância da tecnologia. Reconhecer a Informática como ferramenta capaz de contribuir na construção do conhecimento. Utilizar os benefícios da Informática nas atividades do cotidiano. Utilizar as ferramentas básicas para a produção de textos, construção de gráficos e apresentações, e uso de correio eletrônico e ferramentas de pesquisa na internet, através do computador. Utilizar sistemas operacionais.


1. Conceitos básicos e história da informática;

2. CPU, memória e periféricos;

3. Tipos de software; Classificação de Software; 2º Bimestre

4. Sistemas Operacionais;

5. Características dos Sistemas Operacionais;

6. Boot (Inicialização) e desligamento;

7. Trabalhando com Janelas; Criando Pastas; Organizando pastas e arquivos; 3º Bimestre

8. Programas antivírus e como acontece uma infecção;

9. Conceito de Internet; Sites úteis; Correio Eletrônico;

10. Programas para apresentação (slides);

11. Processadores de texto: formatação de documentos;

4º Bimestre

12. Planilhas de cálculo: funções básicas, intermediárias e avançadas; Gráficos;

13. Banco de dados;

14. Diretrizes básicas de uso e segurança da internet;

15. Tecnologias de comunicação e informação.


NORTON, P. Introdução à informática. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.

VELLOSO, F. de C. Informática: conceitos básicos. 8. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.


FERREIRA, M. C. Informática aplicada. São Paulo: Editora Erica, 160p. 2014.

LIMA, D. M. Matemática aplicada à informática. Editora Bookman - Grupo A, 120p. 2015.

PISKE, R. B. Introdução à informática: visando um mundo da máquina. Editora Barauna, 2012. 114p.

SILVA, M. G. Informática: terminologia, Microsoft Windows 8, Internet, Segurança, Microsoft Word 2013, Microsoft Excel 2013, Microsoft PowerPoint 2013, Microsoft Access 2013. São Paulo: Érica, 2013.

TAJRA, S. F. Informática na educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor na atualidade. São Paulo: Editora Erica, 224p. 2012.

planos de ensino dos componentes...

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