ESTADO DO MARANHO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

UNIDADE REGIONAL DE EDUCAO DE IMPERATRIZ

CENTRO DE ENSINO URBANO ROCHA

RUA MARANHO S/N FONE (99) 3525-3521

PLANO DE ENSINO ANUAL

Srie: 2 ano Turma: A Turno: matutino Perodo: 2014 Disciplina: Arte Professora: Mary Alvarenga Coordenador pedaggico: Giselda

N de aulas previstas: Anual 80 Bimestral 20 Semanal 02

rea ou disciplinas envolvidas (para atividades interdisciplinares): Histria, Portugus, Filosofia e Geografia.

OBJETIVOS GERAIS (o que se espera ao final da etapa)

Compreender a arte como saber cultural e esttico gerador de significao e integrador da organizao do mundo e da prpria identidade. Criar produtos a partir das linguagens artsticas, compreendendo as etapas, a estrutura e o sentido do seu processo construtivo. Reconhecer a arte como rea de conhecimento autntico e autnomo, respeitando o contexto sociocultural em que est inserida. Apreciar a arte nas suas diversas formas de manifestao, considerando-a elemento fundamental da estrutura da sociedade.

A arte pr-colombiana A arte dos indgenas brasileiros O Barroco na pennsula Itlica

1

BIM

ES

TR

E

A arte dos antigos povos mexicanos

A arte dos antigos povos da regio dos

Andes

Arte integrada a cultura

A arte no perodo pr-cabraliano

A arte indgena depois da chegada dos

portugueses

O precursor do Barroco

A escultura Barroca

A arquitetura Barroca

O Barroco fora da pennsula Itlica

O Barroco no Brasil

A transio do sculo XVIII para o sculo

XIX

2

BIM

ES

TR

E

O Barroco nos Pases Baixos

O Barroco na Espanha:

arquitetura

O Barroco na Espanha: pintura

As construes jesuticas do Sul do Brasil

O Barroco d primeira capital do pais

O ciclo da cana leva o Barroco a Pernambuco

e Paraba

Com o ciclo do ouro o Barroco chega ao Rio

de Janeiro

O Barroco de uma regio pobre: So Paulo

Barroco mineiro: o surgimento de uma

arquitetura brasileira

Os clssicos e as academias

O Romantismo: primeira reao arte

neoclssica

A paisagem romntica

O realismo e a crescente industrializao

Movimento das Artes e Ofcios e

Art. Nouveau

A influncia da Misso Artstica Francesa na arte

brasileira

O Impressionismo

3

BIM

ES

TR

E

Arte Nouveau: uma soma de

tendncias

Art. Nouveau: a unidade das

artes.

A Misso Artstica Francesa

Os primeiros estudantes da Academia

Artistas europeus independentes da Misso

Artstica Francesa

Os grandes pintores Impressionistas

Monet; as cores inconstantes da natureza.

Renoir: a alegria e o otimismo do fim do

sculo XIX

Degas: o ambiente fechado, a luz artificial.

A evoluo do Impressionismo: o

Pontilhismo

A arte da segunda metade

do sculo XIX no Brasil

Final do sculo XIX na Europa

A arte da segunda metade do sculo XIX

no Brasil

4

BIM

ES

TR

E

A pintura acadmica no Brasil

O pas comea a se modernizar

A arquitetura reflete a riqueza

O Art Nouveau

A fotografia chega ao Brasil

Gauguin: o uso arbitrrio da cor

Czanne: a busca da estrutura permanente da natureza

Van Gogh: a emoo como cor

Toulouse-Lautrec: traos rpidos, poucas cores e uma

situao humana

A pintura acadmica no Brasil

O pas comea a se modernizar

A arquitetura reflete a riqueza

O Art Nouveau

A fotografia chega ao Brasil

Temas transversais que posso incluir.

tica, Sade, Meio Ambiente, Orientao Sexual e Pluralidade Cultural.

OBJETIVOS ESPECFICOS (o que espero da turma)

Reconhecer diferentes funes da arte, do trabalho da produo dos artistas em seus meios culturais. Analisar as diversas produes artsticas como meio de explicar diferentes culturas, padres de beleza e pr-conceitos. Reconhecer o valor da diversidade artstica e das inter-relaes de elementos que se apresentam nas manifestaes de vrios grupos sociais e tnicos. Promover o desenvolvimento cultural dos alunos, visando formao de cidados crticos e participativos. Realizar produes artsticas, individuais ou coletivas, nas linguagens da Arte (dana, musica. teatro, artes visuais, artes audiovisuais) Apreciar produtos de Arte, em suas varias linguagens, desenvolvendo tanto a fruio quanto a analise esttica. Compreender os diferentes processos da Arte, com seus diferentes instrumentos de ordem material e ideal, como manifestaes socioculturais e histricas. Conhecer critrios culturalmente construdos e embasados em conhecimentos afins, de carter filosfico, histrico, sociolgico, antropolgico, cientifico e

tecnolgico, entre outros.

Respeitar e preservar as diversas manifestaes de Arte em suas mltiplas funes utilizadas por diferentes grupos sociais e tnicos, interagindo com o patrimnio nacional e internacional, que se deve conhecer e compreender em sua dimenso scia histrica.

Ler e Pesquisar o material proposto, considerando as estratgias de leitura e pesquisa. Reconhecer a arte desenvolvida pelos povos que habitavam a Amrica antes da chegada dos espanhis. Valorizar as manifestaes artsticas dos indgenas brasileiros Perceber a identidade indgena como parte integrante e formadora do povo brasileiro Conceituar e caracterizar a Arte barroca. Analisar as origens e os precursores do Barroco. Historicidade do Barroco e seus principais artistas e correntes artsticas. Caracterizar a Pintura, Escultura e Arquitetura Barroca na Pennsula Itlica e fora dela. Identificar e caracterizar o Barroco brasileiro. Reconhecer as caractersticas do barroco brasileiro. Barroco nas diversas Regies do Brasil. Estudo comparativo entre o barroco brasileiro e o barroco

europeu.

Conhecer a importncia da Misso Artstica Francesa para a formao cultural do pas. Reconhecimento da figura histrica de Monet. Reconhecimento do impressionismo: suas tcnicas, temticas e historicidade. Identificar os conceitos fundamentais ligados ao uso das cores em composies visuais Desenvolver a percepo e a capacidade de apreciao esttica Conhecer e compreender as relaes entre a Histria e os diferentes movimentos artsticos ligados arte moderna.

METODOLOGIA (como deve ser ensinado)

Aulas expositivas e explicativa com uso do data show, TV, filmes ...

Indicao de algumas leituras para ampliao da abordagem dos temas.

Pesquisas para reflexo e debates sobre fatos histricos e artsticos

Estudo dirigido e exerccios em sala de aula.

Atividades de trabalhos em grupo

Confeces de trabalhos manuais artsticos: pintura, colagem, etc.

Apresentao de trabalhos individuais e coletivos

Aula terica com apresentao de seminrios, debates, palestras, etc.

Uso da apostila, textos, revistas.

AVALIAO (o que dever ser avaliado)

A avaliao ser contnua e levar em considerao todas as atividades desenvolvidas pelo aluno, tais como: a compreenso, anlise, senso crtico, atividades propostas, interesse, o desenvolvimento do aluno, assiduidade, organizao das atividades, testes, presena e participao em aula.

EXECUO DE PROJETOS (sala de aula, de informtica, ptio da escola, etc...)

Projetos didtico

1. Educao Para as Relaes de Gnero 2. Orientao sexual 3. Educao Fiscal 4. Educao em Direitos Humanos.

RECURSOS (o que vou utilizar)

Apostila de Arte Data show Quadro

Textos diversos

TV/DVD

Cartazes

Letras de msica e poemas

Revistas

Computador

Internet

Tablet

Notebook

Pen drive

Cmera digital Revista Mundo Jovem Papel A4, cartolinas, papel 40 e papel madeira

Tesoura, revistas, cola e gravuras

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

PROENA, Graa Histria das Artes, Graa Proena 1 ed. So Paulo tica, 2008

REVERBEL, Olga Garcia Jogos Teatrais na Escola: Atividades Globais de Expresso, Olga Garcia Rever bel Ed. Scipione.

PROENA, Graa. Descobrindo a histria da arte: livro do professor/Graa Proena. So Paulo: tica, 2007. PROENA, Graa. Descobrindo a

histria da arte: livro do professor/Graa Proena. So Paulo: tica, 2007.

BRASIL, Secretaria da Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Artes- Braslia MEC/SEF, 1997.

Observaes: