plano escolar 2016 etec irmã agostina - etecia.com.br · plano escolar 2016 ... externo, da...

Plano Escolar 2016 Etec Irmã Agostina

De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPS, o Plano Plurianual de Gestão PPG apresenta a proposta de trabalho daETEC. Conta, como eixo norteador, com o Projeto Político Pedagógico – PPP, no qual são explicitados os valores, as crenças e os princípios pedagógicos da escola. Aconcepção coletiva dos projetos a serem desenvolvidos parte, necessariamente, do PPP, dos objetivos e metas estabelecidos por meio da análise dos contextos interno eexterno, da reflexão sobre o instituído e da escola almejada pela comunidade.

O Plano Plurianual de Gestão tem uma vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo, anual. A atualização anual, com inclusão de novos projetos, garante ohorizonte permanente de cinco anos.

Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscarse, atravessar um período de instabilidadee buscar uma nova estabilidade em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente adeterminadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível, comprometendo seus atores e autores. (GADOTTI, 2000)

PARTICIPANTES

Diretor

Ana Lúcia Calaça

Conselho de Escola

Nome Segmento que representaEtapas do processo

I II III IV

Elizabel Cristina Silva Osmundo Professora

João Carlos Lima e Silva Coordenador de Área

Milton Fernandes Novaes Assistente Administrativo

Sebastião Nogueira de Souza Responsável por aluno/ ComunidadeExtra Escolar

Outros Colaboradores

Nome Função/CargoEtapas do processo

I II III IV

Adriana Machado da Silva Bibliotecário

Alvaro Rocha Mendes Coord. Pedagógico

Beatriz Giannella Orientadora Educacional

Cintia O. V. Silveira Coord. do Ensino Médio e ETIM

Daniel Marcolino Assistente Técnico Administrativo

Elizabel Cristina Osmundo Coord. Área Gestão e Négocios

Franklin Pedro G. Queiroz Dias Diretor de Serviço Administrativo

Jaquelini Ribeiro Coord. Área Controle e ProcessosIndustriais

João Carlos Lima e Silva Coord. Área de Informática

Legenda das etapas

I Levantamento de Dados e Informações

II Análise dos Indicadores

III Definição de prioridades;

IV Definição de Metas / Projetos

NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO

Modalidade: Médio

Autorização: Parecer CEE _ 105/98, publicado no DOE de 02/04/1998; Seção I; pág. 13;Fundamentação Legal: Lei Federal _ 9394/96, alteradapela Lei Federal _ 11684/08, Resolução CNE/CEB _ 03/98 e Indicações CEE _ 09/2000 e 77/08

O ensino médio destinase aos candidatos que tenham concluído o ensino fundamental e compõese por duas partes: Base Nacional Comum eParte Diversificada. As disciplinas da Base Nacional Comum, direcionadas para a formação geral do estudante, são as já tradicionalmenteestudadas, como Língua Portuguesa e Literatura, Matemática, História, Geografia, Química, Física, Biologia, Educação Física e Artes. Asdisciplinas da Parte Diversificada objetivam ao desenvolvimento de capacidades e de condutas importantes na atualidade, visando à formaçãopara o exercício da cidadania e preparação para o trabalho. O oferecimento dessas disciplinas é diferenciado nas Etecs, as quais dispõem deautonomia para optar por projetos, pelo ensino de filosofia, de sociologia e/ou espanhol. O inglês, que também integra a Parte Diversificada, é

obrigatório no ensino médio.

http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/index.html

http://www.saopaulo.sp.gov.br/

Descrição:

obrigatório no ensino médio.

Habilitações associadas:

Modalidade: Técnico

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Lei Federal n.º 9394/96, Decreto Federal n.º 5154/2004, Resolução CNE/CEB 4/99 atualizada pela Resolução CNE/CEB 1/2005, ParecerCNE/CEB n.º 11, de 12/06/2008, Resolução CNE/CEB n.º 03, de 09/07/08, Deliberação CEE 79/2008, das Indicações CEE 08/2000 e 80/2008.Plano de Curso aprovado pela Portaria do Coordenador do Ensino Médio e Técnico n.º 10, de 06/01/2009, publicada no DOE de 17/01/2009, seçãoI, página 52.

O TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO é o profissional que empreende, analisa, interpreta e correlaciona de forma sistêmica os cenários sociais,políticos, econômicos e sustentáveis, respeitando tipos de mercado, as tendências culturais, os nichos e as possibilidades de integração daseconomias contemporâneas. Executa as funções de apoio administrativo nas várias áreas da organização elaborando documentos, acompanhandomovimentação de pessoas e materiais e utilizando ferramentas da informática básica, como suporte às operações.

GRADE CURRICULAR

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática


O TÉCNICO EM INFORMÁTICA é o profissional que desenvolve e opera sistemas, aplicações e interfaces gráficas. Monta estruturas de bancode dados e codifica programas. Projeta, implanta e realiza manutenção de sistemas e aplicações. Seleciona recursos de trabalho, linguagens deprogramação, ferramentas e metodologias para o desenvolvimento de sistemas.

GRADE CURRICULAR

Descrição:

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Química


O TÉCNICO EM QUÍMICA é o profissional que atua no planejamento, na coordenação, na operação e controle dos processos industriais eequipamentos nos processos produtivos. Planeja e coordena os processos laboratoriais. Realiza amostragens, análises químicas, físicoquímicase microbiológicas. Realiza vendas e assistência técnica na aplicação de equipamentos e produtos químicos. Participa do desenvolvimento deprodutos e validação de métodos. Atua com responsabilidade ambiental e em conformidade com as normas técnicas, as normas de qualidade e deboas práticas de manufatura e de segurança.

GRADE CURRICULAR

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Nutrição e Dietética

Resolução SE n.º 78, de 7112008, Lei Federal n.º9394/96, Decreto Federal n.º5154/2004, Parecer CNE/CEB n.º 39/2004, Lei Federal n.º11741/2008, Resolução CNE/CEB nº. 6, de 2092012, Parecer CNE/CEB n.º11, de 1262008, Resolução CNE/CEB n.º 3, de 972008, alteradapela Resolução CNE/CEB n.º 4, de 662012, Deliberação CEE n.º 105/2011, das indicações CEE n.º 8/2000 e n.º 108/2011.

Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 125, de 3102012, publicada no Diário Oficial de 4102012 – Poder Executivo – Seção I – página254.

O TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA é o profissional que acompanha e orienta as atividades de controle de qualidade, higiênicosanitáriase segurança no trabalho, em todo o processo de produção de refeições e alimentos. Acompanha e orienta os procedimentosculinários de preparo de refeições e alimentos. Coordena a execução das atividades de posicionamento, transporte e distribuição de refeições. Pode estruturar e gerenciar serviços de atendimento ao consumidor de indústrias de alimentos e ministrar cursos. Define padrões deprocedimentos, elabora Manual de Boas Práticas em UAN e implanta sistemas de qualidade. Realiza, também, a pesagem de pacientes eaplica outras técnicas de mensuração de dados corporais para subsidiar a avaliação nutricional; avalia as dietas de rotina com a prescriçãodietética indicada pelo nutricionista. Participa de programas de educação alimentar.

Grade Curricular


Administração

Informática

Química

Nutrição e Dietética

Modalidade: Integrado

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Descrição:

O TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO é o profissional que empreende, analisa, interpreta e correlaciona de forma sistêmica os cenários sociais, políticos,econômicos e sustentáveis, respeitando tipos de mercado, as tendências culturais, os nichos e as possibilidades de integração das economiascontemporâneas. Executa as funções de apoio administrativo nas várias áreas da organização elaborando documentos, acompanhandomovimentação de pessoas e materiais e utilizando ferramentas da informática básica, como suporte às operações.

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM QUÍMICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

O TÉCNICO EM QUÍMICA é o profissional que atua no planejamento, na coordenação, na operação e controle dos processos industriais eequipamentos nos processos produtivos. Planeja e coordena os processos laboratoriais. Realiza amostragens, análises químicas, físicoquímicas emicrobiológicas. Realiza vendas e assistência técnica na aplicação de equipamentos e produtos químicos. Participa do desenvolvimento de produtose validação de métodos. Atua com responsabilidade ambiental e em conformidade com as normas técnicas, as normas de qualidade e de boaspráticas de manufatura e de segurança.

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA INTEGRADO AO ENSINOMÉDIO

O aluno da Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO, ao concluir ocurso deverá, além das competências técnicas constituídas, ter condições de: dominar basicamente a norma culta da língua portuguesa e saber usaras diferentes linguagens para se expressar e se comunicar; construir e aplicar conceitos das diferentes áreas do conhecimento de modo a investigare compreender a realidade; selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e informações, trabalhandoos contextualizadamente paraenfrentar situaçõesproblema e tomar decisões; organizar informações e conhecimentos disponíveis de forma a argumentar consistentemente;recorrer a conhecimentos desenvolvidos para elaborar propostas de intervenção solidária na realidade; assessorar em Unidade de Alimentação eNutrição (UAN) e Unidade de Nutrição e Dietética (UND) todo o processo produtivo, controle higiênicosanitário e atendimento ao consumidor,vislumbrando a importância da educação nutricional no bem estar físico, mental e social da população.


Nutrição e Dietética (Etim)

Química (Etim)

Administração (Etim)

AGRUPAMENTO DISCENTE (1º Semestre) 2016Curso Turno Série/Módulo Qtd. Classes Qtd. Alunos Data Base O.C.

Administração Noite 3º Módulo 1 25

Ensino Médio Manh? 3ª Série 1 40

Nutrição e Dietética Noite 3º Módulo 1 32


Administração (Etim) Manh? 2ª Série 1 40

Química (Etim) Manhã 2ª Série 1 40

Informática Noite 2º Módulo 1 37

Nutrição e Dietética (Etim) Manh? 1ª Série 1 40


Nutrição e Dietética (Etim) Manhã 2ª Série 1 40

Química Noite 1º Módulo 1 40












AGRUPAMENTO DISCENTE (2º Semestre) 2016Curso Turno Série/Módulo Qtd. Classes Qtd. Alunos

CLASSES DESCENTRALIZADAS

AVALIAÇÃO DO CUMPRIMENTO DE METAS DO ANO ANTERIOR

Meta: Estar entre as 30 melhores escola públicas na classificação do SARESP/ENEM 2014

Resultado: Atingida

Justificativa: No exame nacional do ensino médio ENEM 2014, obteve como nota geral 600,86, ficando em 7º lugar entre as ETEC´s, 6º lugar entre as escolaspúblicas da capital, 15º lugar entre as escolas públicas do estado de São Paulo e 21º lugar entre as escola pública do Brasil.No SARESP ficamos entre as melhores escolas da região.

Meta: Elevar a taxa de permanência dos alunos no 1º módulo do Curso Técnico em Administração em 3% em um prazo de 03 anos

Resultado: Atingida

Justificativa: Curso Técnico de Administração período noturno finalizou o 1º módulo com os seguintes dados: 2º sem/2014 28 alunos; 1º sem/2015 30 alunose 2º sem/2015 35 alunos. A cada semestre tivemos um aumento de 6%.

Meta: Criar projetos interdisciplinares no ano de 2015, um para cada eixo tecnológico

Resultado: Atingida

Justificativa: No ano de 2015, foram realizados os seguintes projetos nos respectivos eixos.Eixo Gestão e Negócios: Sustentabilidade Pingo d´agua reuso para águas pluviais; Produção de cosmeticos e desenvolvimento de um plano denegócios para comercialização; Area de descanso; Arca das crianças; Matemática oportunidade gera conhecimento

Eixo Saúde e Segurança: NUTRI FORMA orientação sobre técnica de preparo, métodos de cocção dos diversos grupos alimentares; Promovendosaúde, orientação alimentar; Festival Feng Food

Eixo Informação e Comunicação: Galpão 4; Olimpiada Brasileira de Informática; Competição Robocod

Eixo Controle e Processos Industriais: Produção de cosmeticos e desenvolvimento de um plano de negócios para comercialização; Caracterizaçãosocio ambiental e cultural da região Ubatuba Paraty; Matemática oportunidade gera conhecimento

Meta: Aumentar em 5% a taxa de permanência dos alunos dos Cursos Técnicos de Química e Informática do período noturno no ano de 2015

Resultado: Não atingida

Justificativa: Curso Técnico de Química formandos1 º sem 2014 23 alunos1º sem 2015 24 alunos

2º sem 2014 28 alunos2º sem 2015 28 alunos

Curso Técnico em Informática formados1 º sem 2014 19 alunos1º sem 2015 26 alunos

2º sem 2014 24 alunos

2º sem 2015 25 alunos

SITUAÇÕESPROBLEMA

Na leitura do ambiente interno, identificamos como situações que poderão influenciar de forma negativa o desempenho da unidade escolar:

Alunos com dificuldade em aprendizagem;Baixa taxa de permanência no curso técnico de informática;Alunos ingressantes sofrem com as lacunas de ensino aprendizagem devido ao defict do ensino fundamental;Ampliar aulas com metodologias ativas no período noturno;Dificuldade do corpo discente em conciliar escola, trabalho e família;Propiciar momento de discussão e integração entre os docentes, para montagem de projetos interdisciplinares, fortalecendo o ensino aprendizado.

METAS

PROJETOS 2016

Com análise dos indicadores pesquisa de satisfação interna, demanda do vestibulinho, evasão, índices de progressão parcial, taxa de permanência, planos de ações –observatório 2015. Foram realizados vários encontros com os seguintes segmentos da comunidade escolar: professores, coordenadores, administrativo, apoio da unidadee comunidade discentes.Nestes encontros foram analisados os indicadores mencionados acima, reavaliados os pontos fortes, situações problemas e prioridades do ano anterior e criamos umanova tabela SWOT para o ano 2016. Na sequencia surgiram os projetos, citados abaixo, que visam fortalecer as nossas dificuldades e potencializar nossas oportunidadesem todos os aspectos.O acompanhamento dos projetos será realizada através de relatórios e planilha de acompanhamento de projeto onde demonstrará a evolução dos projetos e as devidasevidências

PPG 2016 LEVANTAMENTO DE DADOS

MISSÃOPossibilitar que o aluno tenha domínio de diferentes instrumentos do conhecimento, além de favorecer o

desenvolvimento do senso crítico e curiosidade intelectual para poder interagir de forma autônoma e solidária noambiente que vive

VISÃO Ser reconhecida como uma escola que além de favorecer o desenvolvimento cultural promove a aquisição devalores éticos, morais e a solidariedade

SITUAÇÃO PROBLEMA PRIORIDADES OBJETIVOS METAS PROJETOSPropiciar momento dediscussão e integraçãoentre os docentes, paramontagem de projetosinterdisciplinares,fortalecendo o ensinoaprendizado.

Ampliar metodologiasativas;

Ter projetosinterdisciplinares emtodos os cursos;

Melhorar Comunicaçãoentre docentes;

Envolver a comunidade local (externae interna) com as atividades daescola;

Promover o desenvolvimento deações contextualizadas de cunhoambiental e sócio cultural nacomunidade escolar;

Aumentar o índice de permanência docorpo discente;

Oferecer atualização pedagógica,técnica e tecnológica da equipedocente;

Melhorar a comunicação interna como corpo docente.

Criar projetosinterdisciplinares um emcada eixo a partir de 2016;

** CampeonatoEmpresarial;

** Consultoriaadministrativa;

** Torneio Robocode;

** Informática paratodos;

Dificuldade do corpodiscente em conciliarescola, trabalho e família


Favorecer o desenvolvimento daautonomia;


Diminuir em 5% osíndices de mençõesinsuficientes em 2016;

Ampliar aulas commetodologias ativas noperíodo noturno

Melhorar Comunicação;

Ampliar o acervo dabiblioteca;


Propiciar aos alunos dos cursostécnicos a elaboração de atividadesde acordo com suas competências;

Capacitar os alunos dos CursosTécnicos a fim de formar profissionaisaptos para colocação no mercado detrabalho e no âmbito social;


Alunos ingressantessofrem com as lacunasde ensino aprendizagemdevido ao déficit doensino fundamental(ETIM) e ensino médio(Técnico)

Ampliar o acervo dabiblioteca


Enfatizar a importância doaprendizado do Ensino Médio eTécnico Integrado na construção deconceitos;


Elevar a taxa depermanência dos alunosno 1º módulo do CursoTécnico em Administraçãoem 50% em um prazo de01 anos;

**CampeonatoEmpresarial;

** Consultoriaadministrativa;

** ETEC Integrada

** Reforço Escolar

** Incentivando e

http://www.cpscetec.com.br/planoescolar/metas.php?acao=edicao&id=17735





Estar entre as 15melhores escola públicasna classificação doSARESP/ENEM 2015

** Incentivando ePraticando o Aprender

Baixa taxa depermanência no cursotécnico de informática



Propiciar aos alunos dos cursostécnicos a elaboração de atividadesde acordo com suas competências;

Enfatizar a importância doaprendizado do Ensino Médio eTécnico Integrado na construção deconceitos;

Capacitar os alunos dos CursosTécnicos a fim de formar profissionaisaptos para colocação no mercado detrabalho e no âmbito social;


Aumentar em 50% a taxade permanência dosalunos dos CursosTécnicos de Nutrição eDietética e Informática doperíodo noturno no anode 2016;


** Torneio Robocode;

** Reduzir a perda donúmero de alunos doCurso Técnico emInformática do períodonoturno;

** Incentivando ePraticando o Aprender

Alunos com dificuldadeem aprendizagem

Ampliar a taxa depermanência discente;

Favorecer o desenvolvimento daautonomia;


Aumentar em 50% a taxade permanência dosalunos dos CursosTécnicos de Nutrição eDietética e Informática doperíodo noturno no anode 2016;

** Orientação sobretécnicas de preparo,métodos de cocção dosdiversos gruposalimentares;

** Educação Nutricionalnas diversas faixasetárias

Projeto: Campeonato Empresarial

Responsável(eis): Álvaro Mendes da Rocha/ Adriano Oliveira Barbosa/ Elizabel Cristina de Souza

Data de Início: 08/03/2016

Data Final: 21/06/2016

Descrição: OBJETIVO(S) DO PROJETO (geral):

O Trabalho Interdisciplinar tem como objeᜀ꼄vo geral a aplicação dos conhecimentos adquiridospelos alunos em situações ou problemas teórico‐práᜀ꼄cos, selecionados de maneira a permiᜀ꼄r aintegração entre disciplinas, aprofundamento da socialização dos alunos, contextualização dosconhecimentos adquiridos em sala de aula, organização, pontualidade e desenvolvimento dehabilidades. Além de promover e incenᜀ꼄var aᜀ꼄vidades de pesquisa e trabalho em equipe,idenᜀ꼄ficar habilidades e aplicar conceitos.

Objeᜀ꼄vos dos componentes curriculares (específicos)Componente Objeᜀ꼄vos

Cálculos Financeiros

Analisar políticas e informações financeiras nasorganizações e Identificar a importância da AdministraçãoFinanceira na gestão de uma organização com finalidadelucrativa

Técnicas Organizacionais

Praticar atendimento ao cliente interno e externo emconcordância com programas de gestão da qualidade aoatendimento, organizando o ambiente de trabalho e conservaros equipamentos de acordo com as técnicas de administraçãodo tempo em ambientes administrativos

Ética e CidadaniaOrganizacional

Aplicar os limites estabelecidos pelas leis e códigos de éticaprofissional

Promover a imagem da organização, executando de forma criticamente os procedimentos organizacionais, que possam propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças eoportunidades que possam afetála e segundo os procedimentosde controle adequados a cada situação por meio de técnicas derelações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor,parceiro, empregador e concorrente para conduzir e/ oucoordenar equipes de trabalho

Jusᜀ꼄ficaᜀ꼄vaDo Projeto

Dos componentes no projeto

Analisar o mercado financeiro e identificar os melhoresíndices de pagamentos, investimentos ou empréstimos paraa gestão financeira da organização com a elaboração de





Cálculos Financeiros cálculos de operações financeiras no sistema, os objetivos ea amplitude no planejamento financeiro afim de coletarinformações para o planejamento financeiro


Executar atividades compatíveis com a culturaorganizacional


Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe,valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia nodesempenho pessoal e organizacional. (ética das relações dotrabalho em equipe, relacionamento e comunicação).

MetodologiaDo Projeto


Cálculos Financeiros

Coletar informações para o planejamento financeiro pormeio de Estudos de casos e soluções de problemas esintetizar informações do mercado financeiro sobre osmelhores índices de pagamentos, investimentos ouempréstimos.


Apresentar postura profissional no desenvolvimento dasatividades e nos relacionamentos interpessoais aplicando osobjetivos, as atividades e procedimentos em sua área deatuação.


Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe,valorizando a cooperação, a iniciativa, e autonomia nodesempenho organizacional atuando eticamente nosâmbitos pessoal, social e no ambiente de trabalho.

CRONOGRAMA DO PROJETO

ATIVIDADES PERÍODOS

Reunião com os professores envolvidos 08/03/2016Apresentação e formação dos grupos 22/03/2016Desenvolvimento do projeto 39/03 a 19/04/2016Entrega da parte documental dos alunos 26/04Divulgação dos resultados apresentados pelas equipes 10/05/2016Encerramento do projeto 31/05/2016Elaboração de Relatório Final 21/06/2016

RESULTADOS ESPERADOS

Propiciar aulas práᜀ꼄cas para o curso técnico em Administração.

Melhorar o desempenho da postura, conhecimentos técnicos e sua importância em conformidadecom o mercado de trabalho do Técnico em Administração

Metas associadas:

Elevar a taxa de permanência dos alunos no 1º módulo do Curso Técnico em Administração em 50% em um prazo de 01 anoCriar projetos interdicisplinares um em cada eixo a partir de 2016

Projeto: CONSULTORIA ADMINISTRATIVA

Responsável(eis): Marta Amado de Moura Melo/Luiz Roberto Camilo/Ronaldo Leite Paixão /Elizabel Cristina de Souza




O Trabalho Interdisciplinar tem como objeᜀ꼄vo geral a aplicação dos conhecimentos adquiridospelos alunos em situações ou problemas teórico‐práᜀ꼄cos, selecionados de maneira a permiᜀ꼄r aintegração entre disciplinas, aprofundamento da socialização dos alunos, contextualização dosconhecimentos adquiridos em sala de aula, organização, pontualidade e desenvolvimento dehabilidades. Além de promover e incenᜀ꼄var aᜀ꼄vidades de pesquisa e trabalho em equipe,idenᜀ꼄ficar habilidades e aplicar conceitos.


Administração deMarketing

Analisar a organização empresarial no contexto externo einterno.

Identificar oportunidades e ameaças para empreendimentos.

Definir estratégias empresariais com visão empreendedora.

Estabelecer metas gerais e específicas para a empresa.

Planejar a abertura da empresa e seu plano de negócio.

Analisar e elaborar as estratégias mercadológicas.

Criar estratégias de marketing na busca de novos mercados.

Utilizar meios e veículos da comunicação

Instalação e Manutençãode Computadores

Executar análise de problemas, elaborando modelos desoluções em etapas.Selecionar componentes de hardware adequadas àsnecessidades apresentadas.

Especificar componentes e configurações de hardwareconforme as necessidades apresentadas

Planejamento do Trabalho de conclusão deCurso

Atuar na área profissional;

Identificar e solucionar situações problema

Interpretar e elaborar instrumentos de pesquisa;

Linha de raciocínio lógico, bom senso, capacidade para lidarcom relacionamentos

Legislação Empresarial

Aplicar adequadamente o Direito empresarial, Direitossocietários, , técnicas contratos comerciais e o CDCIdentificar e analisar os direitos e obrigações defornecedores e consumidores

Jusᜀ꼄ficaᜀ꼄vaDo Projeto

Dos componentes no projeto Administração deMarketing

Definir estratégias empresariais com visão empreendedora.

Estabelecer metas gerais e específicas para a empresa.

Planejar a abertura da empresa e seu plano de negócio.

Analisar e elaborar as estratégias mercadológicasInstalação e Manutenção Diagnosᜀ꼄car, orçar e realizar a manutenção de micro


Diagnosᜀ꼄car, orçar e realizar a manutenção de microcomputadores.

Planejamento do Trabalho de conclusão deCurso

Interpretar e elaborar instrumentos de pesquisa;

Linha de raciocínio lógico, bom senso, capacidade para lidar comrelacionamentos.

Legislação Empresarial Interpretar a legislação vigente relacionada à área profissional eo processo jurídico de abertura de empresas.

MetodologiaDo Projeto


Administração deMarketing

Análise do Ambiente de Marketing: Macroambiente:Ambiente Demográfico, Econômico, Político, Cultural,Ambiente Natural e Tecnológico e suas influencias nadeterminação e direcionamento das empresas. Exibição dereportagens televisivas e das revistas PME e PEGN sobrenegócios criados a partir destas mudanças nomacroambiente e Início do Tema os 4 P'S Produto:influencia das teorias motivacionais na identificação esatisfação de necessidades e desejos, aspectos tangíveis eintangíveis dos produtos. Ciclo de vida de produto, Observar ocomportamento do Consumidor e Fatores de Influencia nadecisão de compras, pesquisa de mercado: aplicabilidade,ambiente, sociedade e ética. Pesquisa qualitativa equantitativa.

Métodos e técnicas de pesquisa externas: em fontesimpressas e disponíveis por outros meios.


Identificar as conexões entre as partes que integram ocomputador, Instalar e configurar computadores e seusperiféricos utilizando softwares e ferramentas de montageme conexão de suas partes, interpretando orientações dosmanuais.

Detectar problemas de funcionamento nos computadoresPlanejamento doTrabalho de conclusão deCurso

Avaliar demandas e situaçõesproblema no âmbito da área profissional e Participar e/oucoordenar equipes de trabalho, e estruturar uma assistência técnica e seus departamentos

Legislação Empresarial Identificar as características de contratos de prestação de serviços eoutros documentos legais.



Reunião com os professores envolvidos 09/03/2016Visita dos alunos de administração ao Galpão 4 para analise de cenário 23/03/2016Apresentação e pesquisa de ideias para elaboração do projeto 30/03/2016Elaboração de documentos para funcionamento e atendimento ao público 06/04 a 20/07/2016Divulgação da empresa para a comunidade escolar e externa 27/04/2016Pesquisa de mercado sobre a necessidade de manutenção 04/05 a 25/05/2016Analise dos dados coletados na pesquisa 01/06/2016Desenvolvimento do projeto 08/06 a 16/11/2016Reunião com toda a equipe 23/11/2016Encerramento do projeto 30/11/2016Elaboração de Relatório Final 07/12/2016


Propiciar aulas praᜀ꼄cas para os cursos técnicos em Informáᜀ꼄ca e Administração.

Diminuir a evasão dos cursos técnicos em informáᜀ꼄ca e administração em 50% do períodonoturno no ano de 2016.

Metas associadas:

Elevar a taxa de permanência dos alunos no 1º módulo do Curso Técnico em Administração em 50% em um prazo de 01 anoCriar projetos interdicisplinares um em cada eixo a partir de 2016

Projeto: Torneio Robocode

Responsável(eis): João Carlos Lima e Silva/ Luiz Roberto Camilo




Aumentar a taxa de permanência do curso técnico em informáᜀ꼄ca do período noturno.


Técnicas de Orientação aObjetos

Aplicar os conceitos de orientação a objetos em um ambiente decompeᜀ꼄ção lúdico e interaᜀ꼄vo para fixar os conhecimentosapresentados em sala de aula.

Programação deComputadores

Uᜀ꼄lizar os recursos de estruturas de decisão e repeᜀ꼄ção paraprogramação do comportamento de robôs autônomos.

Jusᜀ꼄ficaᜀ꼄vaDo Projeto Os alunos egressos do curso de informáᜀ꼄ca têm uma expectaᜀ꼄va

em relação ao curso que muitas vezes é frustrada pela alta cargateórica do primeiro módulo. Para tornar as aᜀ꼄vidades deprogramação mais práᜀ꼄cas e lúdicas, será realizada umacompeᜀ꼄ção onde os alunos programam o comportamento derobôs de combate.

Dos componentes no projeto As disciplinas de Programação de Computadores e Técnicas deOrientação a Objetos são componentes muitos abstratos. Acompreensão desses conceitos por parte dos alunos torna‐secomplexa. O torneio é uma maneira de permiᜀ꼄r que os alunosvisualizem de forma contextualizada a aplicação das técnicas deprogramação.

MetodologiaDo Projeto Os alunos do curso técnico em informáᜀ꼄ca serão separados em

equipes. Cada equipe é responsável pela programação docomportamento de um robô de combate, seguindo as regras

previamente estabelecidas. A programação será realizada comlinguagem de programação Java e conceitos de programaçãoorientada a objetos. Na primeira fase, os robôs competem noformato todos‐contra‐todos. Os quatro melhores classificadosvão para a próxima fase onde acontece a batalha de um‐contra‐um na semi‐final e na final. Os 3 melhores classificados sãopremiados.

Dos componentes no projeto Os professores das disciplinas de Programação de Computadorese de Técnicas de Programação para Internet serão responsáveispor orientar e acompanhar a construção dos programas decontrole dos robôs. Essa programação deve ser realizada deacordo com as regras da compeᜀ꼄ção e precisam priorizar aclareza, velocidade e a padronização na construção do códigofonte.



Divulgação da Compeᜀ꼄ção 01/04 – 15/04Período de Inscrições 11/04 – 22/04Validação das Inscrições 25/04 – 29/04Preparação dos Robôs 02/05 – 04/05Fase Eliminatória 05/05Fase Semi‐Final e Final 06/05Relatório de Resultados do Projeto 09/05 – 20/05


Aumento de 5% na taxa de permanência dos alunos do curso técnico em informáᜀ꼄ca no ano leᜀ꼄vode 2016.

Metas associadas:

Aumentar em 50% a taxa de permanência dos alunos dos Cursos Técnicos de Nutrição e Dietética e Informática do período noturno no ano de 2016Criar projetos interdicisplinares um em cada eixo a partir de 2016

Projeto: ETEC Integrada

Responsável(eis): Álvaro Mendes da Rocha



Descrição:

A. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORESESCOLHIDOS PELO DOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO PROJETO)

De acordo com os ındices do banco de dados da CETEC, percebe‐se que o curso tecnico emAdministraçao‐ noite, foi o curso com maior perda, 29% no primeiro modulo.

Diante deste cenario entende‐se que preparar o aluno para o processo produtivo, habilitando umtrabalhador ativo e efetivo no exercıcio de tecnico em Administraçao necessita de novasestrategias, pensamentos e atitudes do corpo docente.

Para que haja a assertividade no projeto supracitado, faz‐se necessario a promoçao de palestras,reciclagens e açoes motivacionais voltadas para o corpo docente e discente,com foco emempregabilidade.

B. OBJETIVO(S) DO PROJETO:

Objetivo geral: Reduçao da evasao em 50% dos alunos, no primeiro modulo, do curso Tecnico emAdministraçao perıodo noturno.

Objetivo especıico:

Promoçao de palestra sobre o processo ensino‐aprendizagem, com parceiro (FMU e ESEG),

sendo duas no primeiro semestre e duas no segundo semestre;

Realizar um workshop para socializaçao de praticas pedagogicas positivas dos docentessobre avaliaçoes adequadas e recuperaçao contınua, em 2016;

Veriicar a utilizaçao pelo corpo docente, da aprendizagem baseada em projetos e a relaçaocom mençoes suicientes.

Acompanhar e incentivar o uso de avaliaçoes contextualizadas, diversiicadas e recuperaçaocontınua, com base na visao mercadologica e no desempenho dos alunos.

C. META(S) DO PROJETO:

Reduzir a evasao, em 50%, no primeiro modulo do curso Tecnico em Administraçao perıodonoturno.

D. METODOLOGIA(S)

1. Serao organizadas quatro palestras pelos parceiro (FMU e ESEG), divididas por temas,quatro oicinas tematicas sempre vinculadas a uma palestra e oicinas preparatorias paraa realizaçao das palestras.

As palestras sao organizadas por tematicas, onde diferentes palestrantes irao abordar subtemasdo determinado assunto. O grupo sugerido sao os professores do curso Tecnico emAdministraçao perıodo noturno juntamente com a coordenadora de area e coordenadorpedagogico que tera a funçao de abrir as atividades expositivas, coordenar o tempo de cadapalestrante, ao inal realizar um apanhado (um resumo crıtico) do que foi apresentado pelospalestrantes e coordenar os blocos de perguntas a serem realizados ao inal da exposiçao deideias dos palestrantes.

O tempo de cada palestrante varia de acordo com o dia da palestra, podendo ser de 15 a 20minutos para a exposiçao de ideias e pontos de vista.

OFICINAS TEMÁTICAS: Serao dispostas uma lista de atividades diretamente relacionadas apalestra vinculada a oicina. A proposta metodologica das oicinas estao no pressuposto dereletir, propor e agir, com uma metodologia de trabalho em equipe e de reproduçao/divulgaçaodo conhecimento adquirido, tendo como objetivo otimizaçao nas aulas futuras.

OFICINAS PREPARATÓRIAS: Serao momentos em que havera debate sobre determinadoassunto diretamente relacionado a palestra ou aos workshops atraves de forum no site escolarou googledocs.

1. Acompanhar pelos registros no PTD, diario de classe e Ata de Conselho de Classe parcial einal, o uso de projetos, relacionando com a frequencia e as mençoes, no curso deAdministraçao.

2. Veriicar nos registros escolares a utilizaçao de avaliaçoes contextualizadas, diversiicadase de recuperaçao contınua.

3. Veriicar nos registros escolares o acompanhamento da frequencia dos alunos e oscomponentes com baixa frequencia.

E. CRONOGRAMA DO PROJETOATIVIDADES PERÍODOS[1]

Recepçao dos alunos na primeira semana, em conjunto com ocoordenador de curso e docentes do curso noturno de Administraçao.

Participaçao de ex‐alunos com depoimento sobre a importancia docurso na colocaçao proissional

03/02 a 19/02

Acompanhamento da aplicaçao de avaliaçoes diagnosticas sobrelacunas de aprendizagem, realizadas pelos coordenadores de curso edocentes do curso de Administraçao

22/02 a 04/03

Acompanhar em conjunto com o Orientador Educacional as faltas dealunos

Delimitaçao de temas junto com Coordenadores de Curso, OrientadorEducacional e parceiro (FMU e ESEG),

07/03 a 11/03

Oicina preparatoria, palestra

Acompanhar em conjunto com o Orientador Educacional as faltas de

alunos

14/03 a 18/03

Pesquisa de satisfaçao sobre o corpo docente e compilaçao de dados

21/03 a 01/04

Veriicar nos PTDs registros de projetos para aprendizagemcontextualizada e as avaliaçoes diversiicadas 01/04 a 18/04

Gestao dos processos da 2ª Oicina preparatoria

Visita Tecnica em parceria com o Coordenador de Curso04/04 a 29/04

Acompanhamento do Conselho de Classe intermediario veriicandoComponentes Curriculares com muitas mençoes insuicientes erealizando reunioes com os coordenadores de curso para determinaraçoes pontuais.

2 a 16/05

Palestra e Oicina tematica para docentes sobre avaliaçao deaprendizagem e recuperaçao contınua 16/05

Veriicar açoes programadas e executadas pelos docentes, junto comcoordenador de curso, dos componentes e alunos com mençaoinsuiciente.

16/05 a 08/06

Pesquisa de satisfaçao corpo docente sobre aplicaçao dos temas dasoicinas no desenvolvimento de aulas contextualizadas e o uso deavaliaçoes diversiicadas

09/06 a 29/06

Acompanhamento do Conselho de Classe inal veriicandoComponentes Curriculares com muitas mençoes insuicientes erealizando reunioes com os coordenadores de curso para avaliaçaodas açoes e impacto na reduçao da evasao, no 1º sem de 2016

30/06 a 05/07

Elaboraçao de Relatorio semestral e replanejamento do projeto 04/07 a 22/07Recepçao dos alunos na primeira semana, em conjunto com ocoordenador de curso e docentes do curso noturno de Administraçao.Participaçao de ex‐alunos com depoimento sobre a importancia docurso na colocaçao proissional

Acompanhar em conjunto com o Orientador Educacional as faltas dealunos

25/07 a 11/08

Acompanhamento da aplicaçao de avaliaçoes diagnosticas sobrelacunas de aprendizagem, realizadas pelos coordenadores de curso edocentes do curso de Administraçao

Delimitaçao de temas junto com Coordenadores de Curso, OrientadorEducacional e parceiro (FMU e ESEG),

25/07 a 11/08

Oicina preparatoria, palestra 12/08Acompanhar em conjunto com o Orientador Educacional as faltas dealunos

12/08 a 30/08

Pesquisa de satisfaçao sobre o corpo docente e compilaçao de dados 05/09 a 23/09Veriicar nos PTDs registros de projetos para aprendizagemcontextualizada e as avaliaçoes diversiicadas 26/09 a 30/09

Gestao dos processos da 2ª Oicina preparatoria

Visita Tecnica em parceria com o Coordenador de Curso03/09 a 07/09

Acompanhamento do Conselho de Classe intermediario veriicandoComponentes Curriculares com muitas mençoes insuicientes erealizando reunioes com os coordenadores de curso para determinaraçoes pontuais.

03/10 a 20/10

Palestra e Oicina tematica 21/10Veriicar açoes programadas e executadas pelos docentes, junto comcoordenador de curso, dos componentes e alunos com mençaoinsuiciente.

21/10 a 17/11

Pesquisa de satisfaçao sobre corpo docente sobre aplicaçao dos temasdas oicinas no desenvolvimento de aulas contextualizadas e o uso deavaliaçoes diversiicadas

17/11 a 08/12

Acompanhamento do Conselho de Classe intermediario veriicandoComponentes Curriculares com muitas mençoes insuicientes erealizando reunioes com os coordenadores de curso para avaliaçaodas açoes e impacto na reduçao da evasao, no 1º sem de 2016

09/12 a 19/12

Elaboraçao de relatorio inal 19/12 a 29/12Apresentaçao ao diretor da unidade e a supervisao 30/12F. RESULTADOS ESPERADOS (OS RESULTADOS DEVEM SER QUANTIFICADOS).

Reduçao da evasao em 50% dos alunos do curso Tecnico em Administraçao, primeiro modulo

do perıodo noturno, no perıodo de um ano.

Veriicar em 100% dos PTD e diario de classe o uso de projetos

Veriicar em 100% das Ata de Conselho de Classe parcial e inal, o uso de projetos, relacionandocom a frequencia e as mençoes, no curso de Admnistraçao.

Preencher as vagas no 1º modulo, visando ter ao inal do primeiro mes de aula 100% de alunoscursando.

Veriicar em 100% dos registros escolares( diario de classe) a utilizaçao de avaliaçoescontextualizadas, diversiicadas e de recuperaçao contınua.

Apresentar um relatorio semestral sobre a aplicabilidade dos temas apresentados aos docentese sua relaçao com o desenvolvimento de aulas contextualizadas e que possibilitam a aquisiçaodas habilidades e competencias especıicas do curso de Administraçao.

Metas associadas:

Elevar a taxa de permanência dos alunos no 1º módulo do Curso Técnico em Administração em 50% em um prazo de 01 ano

Projeto: Infomática para todos

Responsável(eis): Renato Carvalho dos Santos/ Arinda Rocha/




Melhorar a visibilidade da ETEC Irmã Agosᜀ꼄na para a comunidade local através da parᜀ꼄cipação emaᜀ꼄vidades dentro da escola


PTCC Criar nos alunos a compromisso com os objeᜀ꼄vos da comunidadee fomentar o trabalho em grupo como caminho para alcançar osresultados.

LTT Aplicar os conceitos de comunicação interpessoal, informal eescrita.

OSA Uᜀ꼄lizar as ferramentas do pacote Office para resolver problemasdo dia‐a‐dia e dar suporte à usuários.

Jusᜀ꼄ficaᜀ꼄vaDo Projeto A comunica vê a ETEC Irmã Agosᜀ꼄na como uma referência de

tecnologia na região e espera que ela comparᜀ꼄lhe esseconhecimento com o público em geral.

Dos componentes no projeto Os alunos apreendem muito sobre as ferramentas básicas deescritório e comparᜀ꼄lhar esse conhecimento com outras pessoasajuda a interiorizar e fixar o que foi aprendido durante as aulaspráᜀ꼄cas.

MetodologiaDo Projeto Ao longo de 4 sábados os alunos, juntamente com os professores

envolvidos no projeto, receberão pessoas da comunidade,preferencialmente os mais velhos, para ofertar um curso básicode informáᜀ꼄ca.

Dos componentes no projeto Os professores das disciplinas irão preparar os alunos para serem

Dos componentes no projeto Os professores das disciplinas irão preparar os alunos para seremmonitores desses cursos. Em cada encontro será abordado umtema específico voltado à realidade do público selecionado. Nofinal do curso os alunos realizam uma auto avaliação comoresultado das aᜀ꼄vidades realizadas com a comunidade.



Preparação e seleção dos alunos do curso de informáᜀ꼄ca 26/07 – 12/08Divulgação do Curso para a Comunidade 01/08 – 31/08Validação dos Cadastros e seleção dos parᜀ꼄cipantes 01/09 – 09/09Preparação do material didáᜀ꼄co 26/07 – 01/09Encontros presenciais 10/09 – 01/10Festa de Encerramento 08/10Relatório de Resultados do Projeto 10/10 – 27/10


Melhoria do envolvimento da comunidade com as aᜀ꼄vidades da escola.

Aumento da visibilidade da ETEC Irmã Agosᜀ꼄na na região.

Metas associadas:

Criar projetos interdicisplinares um em cada eixo a partir de 2016

Projeto: Reduzir a perda do número de alunos do Curso Técnico em Informática do período noturno

Responsável(eis): Beatriz Maria Giannella



Descrição: A. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOS PELODOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO PROJETO)

Baseado em dados fornecidos pelo Banco de Dados CETEC, conforme apresentado na úlᜀ꼄ma folha,observa‐se a necessidade de atuar de forma mais específica com alunos do Curso Técnico emInformáᜀ꼄ca, período noturno, com o objeᜀ꼄vo de elevar a taxa de permanência.

Dentre os pontos fracos idenᜀ꼄ficados no PPG (2013‐2017) há a preocupação com a baixa taxa depermanência dos alunos dos cursos técnicos noturnos dessa U.E.

Pela análise estaᜀ꼄sᜀ꼄ca dos nossos cursos técnicos há um índice de baixa taxa de permanência aolongo do Curso Técnico de Informáᜀ꼄ca, conforme banco de dados da CETEC.

Após compilamento de dados referentes à pesquisa de saᜀ꼄sfação realizada pode‐se observar que aforma como o aluno se relaciona com suas perspecᜀ꼄vas da vida escolar interferem de forma decisivasobre sua permanência ou não na escola. Assim, considero primordial um trabalho mais próximo deatuação da equipe gestora para inserir um número maior de profissionais qualificados, que é amissão do curso técnico profissionalizante do Centro Paula Souza, para exercício num mercado detrabalho em constante busca pela inovação tecnológica, as empresas buscam novos sistemas e asociedade de modo geral, o desenvolvimento de aplicaᜀ꼄vos móveis, aumentando suas chances deempregabilidade.

Notou‐se ao longo dos semestres anteriores que os discentes apresentam dificuldade na transição

do pseudo‐código (linguagem didáᜀ꼄ca) para a linguagem de programação. O que ressalta aimportância de um raciocínio lógico bem desenvolvido que está diretamente associado ànecessidade de concentração para análise das situações problema apresentadas, o que nos remetea necessidade de retomar Lógica de Programação (desenvolvida no primeiro módulo).

Ter formação profissional aumenta em 48% as chances de um indivíduo em idade aᜀ꼄va ingressar nomercado de trabalho. A conclusão é da pesquisa A Educação Profissional e Você no Mercado deTrabalho realizado pela Fundação Getúlio Vargas em 2010.

B. OBJETIVO(S) DO PROJETO:

Geral:

Reduzir a perda em 50% do número de alunos ao longo do Curso Técnico em Informáᜀ꼄ca, períodonoturno, em parceria com Coordenador Pedagógico e de Curso na idenᜀ꼄ficação dos alunos quenecessitem de suporte e orientação.

Específico:

Invesᜀ꼄gar, uᜀ꼄lizando avaliação diagnósᜀ꼄ca os alunos que apresentam deficiência em seu raciocíniológico para um acompanhamento direcionado oferecendo aᜀ꼄vidades para evolução nesse processo.

C. META(S) DO PROJETO:

Reduzir a perda em 50% do número de alunos ao longo do Curso Técnico de Informáᜀ꼄ca, períodonoturno, nos semestre leᜀ꼄vos de 2016, objeᜀ꼄vando a conclusão dos estudos.

D. METODOLOGIA(S)

Para idenᜀ꼄ficar alunos que precisam de aprimoramento da concentração para resolução dassituações problema apresentadas e com relação ao raciocínio lógico, aplicarei avaliação diagnósᜀ꼄cacom questões fechadas, via Googledocs, coletada com professores especialistas que serão focadasna observação do raciocínio lógico. Os resultados serão tabulados para idenᜀ꼄ficar discentes queprecisarão de acompanhamento.

Serão classificados em 3 (três) níveis disᜀ꼄ntos de desenvolvimento do raciocínio lógico para quesejam trabalhadas essas lacunas de aprendizagem perᜀ꼄nentes a cada nível, logo no início dosemestre, para superação de suas dificuldades.

A cada duas semanas será aplicada nova avaliação com questões fechadas de raciocínio lógico, viaGoogledocs, para detectar se houve a evolução desejada, mudança de nível, de cada discenteparᜀ꼄cipante na busca de que um maior número de discentes aᜀ꼄nja o nível 3 (três).

Será idenᜀ꼄ficado junto ao Coordenador de Estágios da ETEC Irmã Agosᜀ꼄na qual(is) dentre asempresas parceiras que acolhem nossos alunos como estagiários, receberia um aluno indicado,devido ao seu desempenho, pelo corpo docente, para viver um dia no ambiente corporaᜀ꼄vo e/ouse há ou não profissional habilitado dentro da empresa, disponível para que possa vir até a escolacontar sobre sua experiência na área e ainda receber um grupo de alunos para uma visita técnica.

O aluno escolhido deverá narrar aos seus colegas de curso sua vivência dentro da empresa.

Em relação ao grupo ingressante será aplicado de forma individual um quesᜀ꼄onário sobre a formade aprendizagem para que recebam orientações específicas e, ainda, incenᜀ꼄vado para que sejamcriados grupos de estudos.

E. CRONOGRAMA DO PROJETO

ATIVIDADES PERÍODOS[1]

Idenᜀ꼄ficar questões fechadas para elaboração da avaliação diagnósᜀ꼄ca 15/02 a 19/02Quesᜀ꼄onário sobre a forma de aprender para orientações objeᜀ꼄vas eindividuais 22/02 a 29/02Elaborar avaliação diagnósᜀ꼄ca com questões fechadas contendo os 3 (três)diferentes níveis para idenᜀ꼄ficar lacunas de aprendizagem 22/02 a 29/02Acompanhamento das ausências e contato com os discentes faltantes nasprimeiras semanas de curso 22/02 a 29/02Criação da avaliação pelo Googledocs 01/03 a 08/03Aplicar avaliação diagnósᜀ꼄ca 09/03 a 18/03Tabulação dos resultados da avaliação diagnósᜀ꼄ca para idenᜀ꼄ficar aclassificação de cada discente 21/03 a 28/03Classificar os discentes nos três níveis para acompanhar a evolução 29/03 a 01/04Comunicar a classificação aos discentes 04/04 a 08/04Idenᜀ꼄ficar novas questões fechadas dos 3 (três) diferentes níveis paraaplicação 11/04 a 15/04Elaborar novas aᜀ꼄vidades com questões fechadas relaᜀ꼄va a cada um dos 3(três) diferentes níveis para aplicar aos discentes 18/04 a 20/04Criação da avaliação pelo Googledocs e aplicação de uma nova aᜀ꼄vidadede um nível superior de acordo com o nível anterior de cada discente 25/04 a 06/05Tabulação dos resultados da avaliação para idenᜀ꼄ficar a classificação decada discente 09/05 a 13/05Trazer ex‐alunos, profissionais da área para dialogar sobre a profissão e,assim, incenᜀ꼄var os novos 09/05 a 13/05Classificar os discentes nos três níveis para acompanhar a evolução 16/05 a 20/05Comparar com o resultado anterior para checar a evolução 23/05 a 25/05Comunicar a classificação aos discentes 30/05 a 31/05Palestra moᜀ꼄vacional voltada à empregabilidade e sucesso profissional 01/06 a 10/06Aplicar nova aᜀ꼄vidade de um nível superior de acordo com o nível anteriorde cada discente 01/06 a 10/06Tabulação dos resultados da avaliação para idenᜀ꼄ficar a classificação decada discente 13/06 a 17/06Classificar os discentes nos três níveis para acompanhar a evolução 20/06 a 24/06Comparar com o resultado anterior para checar a evolução 20/06 a 24/06Comunicar a classificação aos discentes 27/06 a 01/07Contatar as empresas parceiras sobre a possibilidade de receber um denossos alunos e ainda para receber um grupo de alunos para visitaçãotécnica 22/02 a 04/03Idenᜀ꼄ficar o discente escolhido para encaminhar para sua vivênciacorporaᜀ꼄va 18/04 a 25/04Agendar com o Coordenador de Curso um momento para que o discenteque parᜀ꼄cipou da experiência corporaᜀ꼄va narre as aᜀ꼄vidadesdesenvolvidas 25/04 a 29/04Acompanhar a apresentação do discente sobre sua experiência corporaᜀ꼄va 02/05 a 20/05Coletar a opinião dos colegas de curso se é válida esse ᜀ꼄po de vivência 02/02 a 20/05Aplicar avaliação diagnósᜀ꼄ca com questões fechadas contendo os 3 (três)diferentes níveis para idenᜀ꼄ficar lacunas de aprendizagem 26/07 a 10/08Acompanhamento das ausências e contato com os discentes faltantes nasprimeiras semanas de curso 26/07 a 10/08Tabulação dos resultados da avaliação diagnósᜀ꼄ca para idenᜀ꼄ficar aclassificação de cada discente 11/08 a 18/08Quesᜀ꼄onário sobre a forma de aprender para orientações objeᜀ꼄vas eindividuais 11/08 a 18/08Classificar os discentes nos três níveis para acompanhar a evolução 15/08 a 19/08Comunicar a classificação aos discentes 22/08 a 26/08Trazer ex‐alunos, profissionais da área para dialogar sobre a profissão e,assim, incenᜀ꼄var os novos 22/08 a 26/08Aplicar nova aᜀ꼄vidade de um nível superior de acordo com o nível anteriorde cada discente 29/08 a 15/09Tabulação dos resultados da avaliação para idenᜀ꼄ficar a classificação decada discente 16/09 a 23/09Palestra moᜀ꼄vacional voltada à empregabilidade e sucesso profissional 26/09 a 30/09Comparar com o resultado anterior para checar a evolução 26/09 a 30/09Comunicar a classificação aos discentes 03/10 a 07/10Aplicar nova aᜀ꼄vidade de um nível superior de acordo com o nível anterior

10/10 a 28/10

de cada discente 10/10 a 28/10

Tabulação dos resultados da avaliação para idenᜀ꼄ficar a classificação decada discente 01/11 a 11/11Comparar com o resultado anterior para checar a evolução 16/11 a 25/11Comunicar a classificação aos discentes 28/11 a 09/12Elaboração de um porᜀစólio com a compilação das aᜀ꼄vidades aplicadas 12/12 a 23/12Elaboração do relatório final com os resultados do projeto desenvolvido 26/12 a 30/12Contatar as empresas parceiras sobre a possibilidade de receber um denossos alunos e ainda para receber um grupo de alunos para visitaçãotécnica 26/07 a 05/08Idenᜀ꼄ficar o discente escolhido para encaminhar para sua vivênciacorporaᜀ꼄va 03/10 a 07/10Agendar com o Coordenador de Curso um momento para que o discenteque parᜀ꼄cipou da experiência corporaᜀ꼄va narre as aᜀ꼄vidadesdesenvolvidas 10/10 a 14/10Acompanhar a apresentação do discente sobre sua experiência corporaᜀ꼄va 17/10 a 04/11Coletar a opinião dos colegas de curso se é válida esse ᜀ꼄po de vivência 17/10 a 04/11F. RESULTADOS ESPERADOS (OS RESULTADOS DEVEM SER QUANTIFICADOS).

Reduzir a perda em 50% do número de alunos do segundo para o terceiro módulo no Curso Técnicode Informáᜀ꼄ca objeᜀ꼄vando a conclusão dos estudos.

Metas associadas:

Aumentar em 50% a taxa de permanência dos alunos dos Cursos Técnicos de Nutrição e Dietética e Informática do período noturno no ano de 2016

Projeto: Orientação sobre técnicas de preparo, métodos de cocção dos diversos grupos alimentares

Responsável(eis): Edmara Roque/Marcela Nunes/ Suelen Jorge




Aumentar a taxa de permanência do Curso Técnico em Nutrição e Dietéᜀ꼄ca do período noturno.


ENSP – Nutrição Orientar sobre técnicas de preparo, métodos de cocção dosdiversos grupos alimentares contribuindo para melhor aceitaçãoe maior variedade.

TD II – Nutrição Elaborar material para educação alimentar da população dessaunidade escolar

Jusᜀ꼄ficaᜀ꼄vaDo Projeto O Guia Alimentar para a População Brasileira se consᜀ꼄tui como

instrumento para apoiar e incenᜀ꼄var práᜀ꼄cas alimentaressaudáveis no âmbito individual e coleᜀ꼄vo, bem como parasubsidiar políᜀ꼄cas, programas e ações que visem a incenᜀ꼄var,apoiar, proteger e promover a saúde e a segurança alimentar e

nutricional da população.

É sabido que tendências gastronômicas nas mais diversaspreparações e as regras dietéᜀ꼄cas e nutricionais contribuem paramelhor aceitação em ambiente hospitalar em dietoterapia, oentendimento dessas técnicas pela população podem contribuirpara influenciar escolhas e aumentar consumo de umaalimentação saudável.

MetodologiaDo Projeto Parᜀ꼄ciparão do Programa todos os alunos matriculados no

Primeiro, Segundo e Terceiro Módulos do Curso Técnico emNutrição e Dietéᜀ꼄ca cursando as disciplinas de Técnica Dietéᜀ꼄ca I,II , III e Educação Nutricional em Saúde Pública, sendo a turmadividida em 8 grupos com 4 a 5 integrantes.

O material elaborado será fixado em Mural localizado no Páᜀ꼄o,próximo a Canᜀ꼄na Escolar da Insᜀ꼄tuição.

Os alunos sob supervisão dos professores serão responsáveispela elaboração de dicas de preparo sobre temas pré‐estabelecidos abordados na disciplina e desenvolvem os cartazesbaseados nestes. Após liberados para fixação no mural.

O material deverá ser feito em forma de cartaz (cartolina oupapel Kraᤀᘅ) manuscrito , com colagens de textos e/ouimagens.Não será aceito em outro material.

Será previamente sorteado os temas e cada grupo seráresponsável pela entrega do material em até 15 dias após a aulaministrada sobre o mesmo.

Dos componentes no projeto Sendo assim o Profissional Técnico em Nutrição e Dietéᜀ꼄ca deve:

I) Prestar assistência relacionada com a sua especialidade aoNutricionista, em especial: f. divulgação de conhecimentos sobrealimentação correta e da uᜀ꼄lização de produtos alimentares(educação alimentar); conforme RESOLUÇÃO CFN N.º 227/99

III) Aᜀ꼄vidades em Ações de Saúde Coleᜀ꼄va, tais como ProgramasInsᜀ꼄tucionais, Unidades Básicas de Saúde e similares: c) realizardemonstrações práᜀ꼄cas do emprego e manipulação de alimentosou complementos alimentares para a clientela; d) distribuir eaplicar material de orientação à população, segundorecomendações do nutricionista; e) respeitar e difundir astécnicas sanitárias e os procedimentos que visem a segurançaalimentar; f) colaborar com o nutricionista no treinamento ereciclagem de recursos humanos em saúde; ) idenᜀ꼄ficar suaspossibilidades de atuação como cidadão e como profissional nasquestões de políᜀ꼄ca de saúde e cidadania; e) respeitar e difundiras técnicas sanitárias e os procedimentos que visem a segurançaalimentar; conforme RESOLUÇÃO CFN N° 312/2003



Orientações sobre Projeto: divisão dos grupos e definição dos temas 30/03 a 03/04Elaboração do material (orientação sobre forma de apresentação) 13/04 a 14/04_Fixação do material no mural 23/04 a 17/06Orientações sobre Projeto: divisão dos grupos e definição dos temas 30/03 a 03/04Elaboração do material (orientação sobre forma de apresentação) 13/04 a 14/04_Fixação do material no mural 23/04 a 17/06Orientações sobre Projeto: divisão dos grupos e definição dos temas 30/03 a 03/04


Aumento de 50% na taxa de permanência dos alunos do Curso Técnico em Nutrição e Dietéᜀ꼄ca noano leᜀ꼄vo de 2016.

Metas associadas:


Projeto: Educação Nutricional nas diversas faixas etárias

Responsável(eis): Edmara Roque/Maria da Conceição Abreu/ Marcela Nunes Santo




Aumentar a taxa de permanência do Curso Técnico em Nutrição e Dietéᜀ꼄ca do período noturno.


ENSP – Nutrição Proporcionar ao aluno a experiência de desenvolver aᜀ꼄vidadesem Ações de Saúde Coleᜀ꼄va promovendo saúde através deEducação Alimentar, com base no Guia Alimentar para aPopulação Brasileira.

PA – Nutrição Elaborar material para educação alimentar segundo asnecessidades nutricionais , nas diversas faixas etárias.

‐ Difundir técnicas sanitárias e os procedimentos que visem asegurança alimentar.

Jusᜀ꼄ficaᜀ꼄vaDo Projeto A alimentação adequada e saudável é um direito humano básico

que envolve a garanᜀ꼄a ao acesso permanente e regular, de formasocialmente justa, a uma práᜀ꼄ca alimentar adequada aosaspectos biológicos e sociais do indivíduo e que deve estar emacordo com as necessidades alimentares especiais; serreferenciada pela cultura alimentar e pelas dimensões de gênero,raça e etnia; acessível do ponto de vista ᤀ漄sico e financeiro;harmônica em quanᜀ꼄dade e qualidade, atendendo aos princípiosda variedade, equilíbrio, moderação e prazer; e baseada empráᜀ꼄cas produᜀ꼄vas adequadas e sustentáveis. O Guia Alimentarpara a População Brasileira se consᜀ꼄tui como instrumento paraapoiar e incenᜀ꼄var práᜀ꼄cas alimentares saudáveis no âmbitoindividual e coleᜀ꼄vo, bem como para subsidiar políᜀ꼄cas,programas e ações que visem a incenᜀ꼄var, apoiar, proteger epromover a saúde e a segurança alimentar e nutricional dapopulação.

MetodologiaDo Projeto Parᜀ꼄ciparão do Programa todos os alunos matriculados no

Segundo Módulo do Curso Técnico em Nutrição e Dietéᜀ꼄cacursando a disciplina de Educação Nutricional em Saúde Pública,sendo a turma dividida em 8 grupos com 4 a 5 integrantes.

A Ação deverá ser realizada em local contemplado pelo grupopreviamente aprovado pela Diretoria e Coordenação do Curso daUnidade Irmã Agosᜀ꼄na.

O Grupo será responsável pela elaboração do material e aaplicação será feita após liberação do Professor sendo esteresponsável pela entrega da seguinte documentação :

1) Carta de autorização assinada pelo responsável do local,previamente estabelecido e entregue com dias 15 deantecedência da data programada para ação;

2) Lista de presença com assinatura e R.G (não obrigatório) dosparᜀ꼄cipantes;

3) Ficha de avaliação/ Pesquisa de Saᜀ꼄sfação da apresentação doconteúdo pelo equipe (Elaborada com orientação do Professor)

4) Fotos da apresentação no local, se necessário será enviadoTermo de Autorização de Imagem, sendo de responsabilidade doaluno a impressão e entrega.

Dos componentes no projeto Sendo assim o Profissional Técnico em Nutrição e Dietéᜀ꼄ca deve:

I) Prestar assistência relacionada com a sua especialidade aoNutricionista, em especial: f. divulgação de conhecimentos sobrealimentação correta e da uᜀ꼄lização de produtos alimentares(educação alimentar); conforme RESOLUÇÃO CFN N.º 227/99

III) Aᜀ꼄vidades em Ações de Saúde Coleᜀ꼄va, tais como ProgramasInsᜀ꼄tucionais, Unidades Básicas de Saúde e similares: c) realizardemonstrações práᜀ꼄cas do emprego e manipulação de alimentosou complementos alimentares para a clientela; d) distribuir eaplicar material de orientação à população, segundorecomendações do nutricionista; e) respeitar e difundir astécnicas sanitárias e os procedimentos que visem a segurançaalimentar; f) colaborar com o nutricionista no treinamento ereciclagem de recursos humanos em saúde; ) idenᜀ꼄ficar suaspossibilidades de atuação como cidadão e como profissional nasquestões de políᜀ꼄ca de saúde e cidadania; e) respeitar e difundiras técnicas sanitárias e os procedimentos que visem a segurançaalimentar; conforme RESOLUÇÃO CFN N° 312/2003


ATIVIDADES PERÍODOSOrientações sobre Programa : divisão grupos; definição temas; Captaçãodo Local para aplicação

14/04 /2015 a28/04/2015

Elaboração do material (orientação sobre forma de apresentação) 28/04/2015_

Elaboração do material educaᜀ꼄vo05/05/2015 a19/05/2015

Aplicação da Ação Social no local definido pelo grupo26/05/2015 a23/06/2015

Entrega das evidências 30/06/2015Orientações sobre Programa : divisão grupos; definição temas; Captaçãodo Local para aplicação

14/04 /2015 a28/04/2015

Elaboração do material (orientação sobre forma de apresentação) 28/04/2015_


Aumento de 50% na taxa de permanência dos alunos do Curso Técnico em Nutrição e Dietéᜀ꼄ca noano leᜀ꼄vo de 2016.

Metas associadas:


Projeto: Reforço Escolar

Responsável(eis): Celi Antônia de Deus



Descrição: Professor Bases Tecnológicas/Conteúdo abordado Disciplina:

Professora Celi Antoniade Deus

Disciplina:

ANÁLISE DE PROCESSOS FÍSICOQUÍMICOS II

Bases Tecnológicas:

Termoquímica: processos endotérmicos e exotérmicos.

Calor de reação e entalpia.

Equações termoquímicas.

Leis da termoquímica

Cinética química: introdução à teoria das colisões.

Velocidade das reações.

Fatores que afetam a velocidade das reações

Equilíbrio químico;

• equilíbrio homogêneo:

equilíbrio molecular.

Constante de equilíbrio.

Deslocamento de equilíbrio. Efeito do íon

comum. Equilíbrio iônico –constante de equilíbrio de ácidose bases (Ka e Kb).

Equilíbrio iônico da água – produto iônico da água (Kw); pHe pOH; indicadores de pH.

Sistemas tampão. Hidrólise de sais – constante dehidrolise (Kh). Previsão de caráter ácido, alcalino ou neutrode soluções salinas;

• equilíbrio heterogêneo:

produto de solubilidade e Kps.

Objetivo(s) do projeto (geral):

Estimular o aluno a localizar os erros;

Permitir que o aluno compreenda o seu potencial;

Criar condições favoráveis que levem os alunos a aproximarse mais doconhecimento;

Criar novas técnicas, métodos e procedimentos para trabalhar as atividades,as quais os alunos apresentam dificuldades;

Estimular o aluno a solucionar suas dúvidas, proporcionando umconhecimento amplo sobre o assunto estudado.

JustiĀicativa

Buscarei parceria com o aluno nas suas dificuldades e ficarei atenta à maneira como elesaprendem, preocupandome com a forma de corrigir e lidar com o erro.

É fundamental a mudança da minha postura para transformar o erro e as dificuldades emsituações de aprendizagem para que todos possam acertar juntos.

Meu acompanhamento junto aos alunos, deve ser contínuo e diagnosticador, pois é umaespécie de mapeamento que vai identificando as conquistas e as dificuldades dos alunosem seu diaadia. Tornome um “investigador”, acompanhando o aluno na realização desuas tarefas.

Principalmente buscarei resgatar a autoestima do aluno e transformála num aluno capazde ter conhecimento e capacidade de aprender.

Metodologia

Sabemos e temos a convicção de que o aluno é o “centro do processo educativo” e oprofessor o agente ativo, mediador entre aluno e conhecimento responsável pelaformação e pelo aprendizado do aluno. Assim sendo:

Desenvolverei atividades diversificadas, que estimulem a compreensão do aluno e aomesmo tempo desperte interesse.

As aulas serão dinâmicas, atingindo as dificuldades apresentadas e ao mesmo tempoorientando e reforçando o ponto negativo com atividades diversificadas

Cronograma do projeto

Atividades Período

Apresentaçao do conteudo 03/ 02 / 2016Atividade diagnostica apresentada como desaio 17/02/2016Momento de resoluçao 09/03/2016Correçao dos resultados e comparaçao dos resultados 16/03/2016Comentario e retomada de conteudo 16/03/2016Atividade de jogos 30/03/2016Atividade de reforço 13/06/2016Avaliaçao escrita 18/05/2016Contentamento do aluno em descobrir que aprendeu 29/06/2016


Evidenciar a aprovação dos alunos

Diminuir alunos aprovados com PP ( aprovação com progressão parcial)

Metas associadas:

Estar entre as 15 melhores escola públicas na classificação do SARESP/ENEM 2015

Projeto: Incnetivando e Praticando o Aprender

Responsável(eis): Edilm a Pedrosa



Descrição:

Projeto ‐ 2016

Professor Bases Tecnológicas/Conteúdo abordado

Edilma Pedrosa da Silva

Regra de sinais, expressões numéricas, equação deprimeiro e segundo grau, operações com raízesquadradas, operações com fração, propriedades dapotenciação, propriedade distributiva.

Objetivo(s) do projeto (geral):

Este projeto tem o propósito de oferecer aulas de Matemática para os alunos que estãoingressando na Unidade Escolar (UE) no ensino médio integrado, cursos de Administração,Nutrição e Química. Os conteúdos ministrados nestas aulas compreendem algumas bases

Tema/ Nome do Projeto: MATEMÁTICA: INCENTIVANDO E PRATICANDO OAPRENDER

“O importante não ‘é fazer como se’ cada um houvesse aprendido, mas permitira cada um aprender” (PERRENOUD, p. 165, 1999) – Artigo escrito por Lúcia Serafim, sobreEducação.

do Ensino Fundamental II.

Objetivos:

Verificar as dúvidas e entender as dificuldades do aluno;

Identificar a absorção do conhecimento pelos alunos;

Estimular a prática através da resolução de listas de exercícios;

Integrar as turmas;

Motivar os alunos com o intuito de minimizar o índice de evasão.

JustificativaHá um número considerável de educandos que ingressam no segundo grau sem ou comdificuldades em determinados conteúdos do ensino fundamental matemática básica como: regra de sinais, equação de primeiro e segundo grau, operações com raízesquadradas, operações com fração etc., isto acaba impactando na sua aprendizagem. Aproposta deste projeto é dar oportunidade para os alunos aprender assuntos que nãoconseguiram aprender, no intuito de consolidar e ampliar seus conhecimentos, ajudandooa vencer os obstáculos presentes em sua aprendizagem e romper as barreiras dadesigualdade de raciocínio, levandoo a adquirir as competências almejadas para osconteúdos do ensino médio.

Metodologia

Após análise diagnóstica com os alunos do primeiro ano do ensino integrado, encaminhar osdiscentes com defasagem no conteúdo para participar do projeto. Onde será realizada umarevisão do conteúdo da matemática básica do ensino fundamental para que os discentesconsigam acompanhar o conteúdo ministrado na matemática no primeiro ano do ensinointegrado da ETEC.

Aulas expositivas

Resolução, passo a passo, dos exercícios com os alunos;

Entrega de lista de exercícios (com gabarito) para os alunos poderem praticar;

Sugestões de sites e vídeos aulas.

Cronograma do projeto

Atividades PeríodosEstudo de regras de sinais, expressões numéricas com parênteses,colchetes e chaves.

29/02 – 16h00 às18h00

Expressões numéricas com fração, potência e raiz quadrada. Listade exercícios.

07/03 16h00 às18h00

Propriedades da potenciação. Lista de exercícios.14/03 16h00 às

18h00

Operações com radicais. Lista de exercícios.21/03 16h00 às

18h00

Operações com radicais. Lista de exercícios.04/04 16h00 às

18h00

Propriedades distributivas e produtos notáveis. Lista de exercícios11/04 16h00 às

18h00

Equação de primeiro grau. Lista de exercícios.18/04 16h00 às

18h00

Equação de segundo grau. Lista de exercícios.25/04 16h00 às

18h00


Aumentar a autoestima dos alunos, tornandoos cidadãos ativos, críticos e maisestruturados para enfrentar os desafios do Ensino Médio.

Minimizar as dificuldades na aprendizagem e os impactos na inserção do conteúdo doEnsino Médio.

Reduzir a desigualdade no ritmo de aprendizagem das turmas.

Estimular o gosto pelo estudo e pela escola.

Metas associadas:

Diminuir em 5% os indices de menções insuficientes em 2016Estar entre as 15 melhores escola públicas na classificação do SARESP/ENEM 2015

© Copyright 2008, Centro Paula Souza Desenvolvido por P2S Tecnologia

http://www.p2s.com.br/

plano escolar 2016 etec irmã agostina - etecia.com.br · plano escolar 2016 ... externo, da...

Documents