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Fig 4.1
Lugar preferido = quadraFonte: Kowaltowski et al. (2001).
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Fig 4.2
Lugar preferido = sala de aulaFonte: Kowaltowski et al. (2001)
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Fig 4.3
Lugar preferido = sala de aulaFonte: Kowaltowski et al. (2001).
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Fig 4.4
Lugar preferido = expressão de sentimento pessoal (amiga Gislaine) Fonte: Kowaltowski et al. (2001).
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Fig 4.5
Desejo = parquinho Fonte: Kowaltowski et al. (2001).
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Fig 4.6
Desejo = piscina Fonte: Kowaltowski et al. (2001).
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Fig 4.7
Desejo = material didático - globo na sala de aula Fonte: Kowaltowski et al. (2001).
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Fig 4.8
Desejo pessoal: fast food Fonte: Kowaltowski et al. (2001).
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Fig 4.9
Desejo pessoal = igreja Fonte: Kowaltowski et al. (2001).
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Fig 4.10
Tipos de arranjo do mobiliário em salas de aula, representando atividades variadas de ensinoFonte: adaptado de Neufert (1981).
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Fig 4.11
Exemplos de recomendações e dimensões de detalhamento à acessibilidade plena: (a) Dados para o dimensionamento das saídas de emergência – Ocupação para escolas = Grupo E; N = (P/C), N = número de unidades de passagem; P = população; C = capacidade da unidade de passagem. (b) Dimensões de cadeira de rodas. (c) Espaço mínimo para a circulação de cadeira de rodas. (d) Espaço mínimo para a circulação de pessoas com muletas. (e) Espaço mínimo para girar uma cadeira de rodas Fonte: Sehab (2002).
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Fig 4.11
Exemplos de recomendações e dimensões de detalhamento à acessibilidade plena: (f) Rampa em planta para circulação vertical com desníveis. (g) Rampa em corte para circulação vertical com desníveis; Cálculo de rampa: C = h x 100;
C = comprimento da rampa em metros; h = altura a vencer em metros; i = % de inclinação (máxima 8,33%; recomendada 6%); h máxima sem patamar para inclinações de 6% a 8% = 0,80 m; h máxima sem patamar para inclinação de até 5% = 1,50 m. (h) Dimensões para acessibilidade de deficiente em biblioteca e restauranteFonte: Sehab (2002).
i
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Fig 4.11
Exemplos de recomendações e dimensões de detalhamento à acessibilidade plena: (i) Altura para a visão de pessoas em pé e sentadas em cadeira de rodas. (j) Banheiro para deficiente físico. (k) Localização de portas para deficiente físico. (l) Vaga para deficiente em estacionamentos. Número de vagas: até 10 vagas = 0; de 11 -100 vagas = 1; acima de 100 vagas = 1% das vagas totais. (m) Projeto de auditório com adequação para cadeiras de rodas. (n) Espaço para cadeiras de rodas em auditórioFonte: Sehab (2002).
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Exemplos de recomendações e dimensões de detalhamento à acessibilidade plena: (o) Espaço mínimo de elevador para comportar cadeira de rodasFonte: Sehab (2002).
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Fig 4.12
Exemplos de distâncias e dimensões (em mm) para alcançar objetos: (a) Altura (A = altura ideal) para alcance de interruptores, maçanetas etc.; (b) Altura (B = altura ideal) de alcance para estantes, armários, ganchos etc.; (c) Distância mínima (C = espaço livre) para um cadeirante alcançar objetos em cantosFonte: baseado em Wijk, Drenth e Van Ditmarsch (2000).
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Grau de pertinência da orientação
Salas de aulaA
1
2
3
4
N
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
N NB C D E F
NN N
1
T12
T12
T12
T122
5
6
P R B MB O
PPéssimo
RRuim
BBom
MBMuito bom
OÓtimo
Área de recreação
Salas de aula
Corredor
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
Qualificação de conforto térmico orientação e ventilaçãoPosição das aberturas
A
1Aberturas em paredesparalelas
Aberturas em paredes adjacentes
Aberturasem paredesadjacentes
2
3
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
P R B MB O
Norte Vento predominante
B C D E F
a
b
c
Fig 4.13
Qualificação das configurações de implantação de salas de aula feita por especialistas: (a) Conforto visual; (b) Conforto acústico; (c) Conforto térmicoFonte: Graça (2002a).
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Fig 4.14
Estrutura e conteúdo do sistema SIGAE