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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

Plano de Curso nº 189 aprovado pela portaria Cetec nº 106 de 18/10/2011

Etec Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Design de Interiores

Qualificação: Técnico em Design de Interiores

Componente Curricular: Representação Técnica do mobiliário II – RTM II

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor: Juliana Demarchi Polidoro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

participar da elaboração e execução de projetos de interiores; representar os elementos de projeto no espaço bidimensional e tridimensional aplicando os

métodos de representação gráfica;

adequar os projetos de design às necessidades dos usuários e às demandas do mercado; interpretar e aplicar legislação, assim como aplicar métodos conceitos de sustentabilidade no

desenvolvimento de projetos;

interpretar código de ética e de defesa do consumidor inerentes ao design.

Definir características estéticas, funcionais e estruturais do projeto de design.

Selecionar e sistematizar dados e elementos relacionados ao projeto, desenvolvendo conhecimentos que levem à inovação e à criação de novos processos de design.

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Plano de Trabalho Docente – 2016

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Representação Técnica do mobiliário II – RTM II Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1- Selecionar e sistematizar dados e

elementos relacionados ao projeto que possibilitem inovações e à criação de novos processos de

design.

2- Analisar os aspectos ergonômicos e

socioeconômico, histórico e cultural do

design na elaboração do projeto de

móveis.

1.1 Pesquisar estilos e modelos de produtos

industrializados na concepção do projeto. 1.2 Distinguir materiais e demais aspectos

relacionados à tecnologia de produção. 1.3 Aplicar soluções técnicas e tecnológicas para

produtos. 1.4 Elaborar projetos de design de móveis com

ênfase na inovação e na criação de novos processos.

2.1 Aplicar padrões estéticos, funcionais e estruturais nos projetos de móveis.

2.2 Utilizar dados da história da arte e do design aplicando os aspectos ergonômicos e

socioeconômicos na elaboração do projeto.

1 - Armários residenciais, comerciais, escritórios etc.: conceito e função; medidas: o alturas e profundidades

padronagens:

o gavetas, colmeias, prateleiras, sapateiras, cabideiros, rodapé/ roda-teto detalhamentos; definição e distribuição de equipamentos; fundamentos da representação gráfica; vistas ortográficas; vistas auxiliares; cortes e seções; cotagem; perspectivas explodidas

2- Projeto executivo dos mobiliários aplicado ao TCC:

conceito e função; medidas: o alturas e profundidades

detalhamentos; vistas ortográficas; vistas auxiliares; cortes e seções; cotagem; perspectivas explodidas

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Pesquisar estilos e

modelos de produtos industrializados na concepção do projeto.

1.2. Distinguir materiais e demais aspectos relacionados à tecnologia de produção.

1.3. Aplicar soluções técnicas e tecnológicas para produtos. 1.4. Elaborar projetos de design de

móveis com ênfase na inovação e

na criação de novos processos.

2.1. Aplicar padrões estéticos,

funcionais e estruturais nos projetos de móveis. 2.2. Utilizar dados da história da

arte e do design aplicando os

aspectos ergonômicos e

socioeconômicos na elaboração do

projeto.

1. Armários residenciais,

comerciais, escritórios etc.: conceito e função; medidas: o alturas e profundidades

padronagens: o gavetas, colmeias, prateleiras,

sapateiras, cabideiros, rodapé/ roda-teto detalhamentos;

definição e distribuição de equipamentos; fundamentos da representação

gráfica; vistas ortográficas; vistas auxiliares;

cortes e seções; cotagem; perspectivas explodidas

Aulas com apresentação de conteúdo em forma de slides para introdução de atividade, com analise e acompanhamento de cada proposta feita aos alunos, observando os problemas encontrado nos projetos .. Aulas práticas em laboratório ( prancheta e informática)

12 / 02 a 03 / 06

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1.1. Pesquisar estilos e modelos de produtos industrializados na concepção

do projeto. 1.2. Distinguir materiais e demais aspectos relacionados

à tecnologia de produção. 1.3. Aplicar soluções técnicas e tecnológicas para produtos.

1.4. Elaborar projetos de design de

móveis com ênfase na inovação e

na criação de novos processos.

2.1. Aplicar padrões estéticos, funcionais e estruturais nos projetos de móveis.

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2. Projeto executivo dos mobiliários aplicado ao TCC: conceito e função;

medidas: o alturas e profundidades

detalhamentos; vistas ortográficas;

vistas auxiliares; cortes e seções; cotagem;

perspectivas explodidas

Aulas com apresentação de conteúdo em forma de slides para introdução de atividade, com analise e acompanhamento de cada proposta feita aos alunos, observando os problemas encontrado nos projetos e fazendo correções dos anteprojetos e leiaute, indicando onde corrigir. (atividade multidisciplinar com o DESENVOLVIMENTO DE TCC) Aulas práticas em laboratório ( prancheta e informática)

06 / 06 a 07 /07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Selecionar e sistematizar dados e elementos relacionados ao projeto que possibilitem inovações e à

criação de novos processos de design.

Avaliação Pratica - Observação e análise dos alunos nos trabalhos

desenvolvidos durante as aulas, com uso de programa específico da área - Observação da habilidade de

percepção dos alunos

Clareza e Precisão. Organização

Objetividade Criticidade

Apresentação dos trabalhos, exposições, e da prova, que evidencie Domínio do conteúdo absorvido, o

aprendizado explicitando a técnica, raciocínio lógico.

2. Analisar os aspectos ergonômicos e socioeconômico,

histórico e cultural do design na elaboração do projeto de móveis.

Desempenho individual Exercícios práticos.

Trabalho em grupo.

Clareza e Precisão. Organização

Objetividade Criticidade

Apresentação do trabalho com sequência racional, relação

dimensional adequada e organização.

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V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à

redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de

defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção

de avaliações

Preparo de

material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de

Curso e/ou previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro

X

Março

X

X X X

Abril X X

Maio

X

X X

Junho X

X

X X

Julho

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Sites para pesquisa sobre o conteúdo: http://www.caubr.gov.br http://www.creasp.org.br http://www.abd.org.br - BAMBIRRA SANTOS, Márcio. Mudanças Organizacionais - Métodos e Técnicas Para a Inovação - 3ª Edição - Revista e Atualizada, 3 ed, Jurua, 2011. - CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. - DRUKER, Peter. Inovação e Espírito Empreendedor – Cengage Learning – 2008 - FERRARI, Gilberto. Empreendedorismo para Computação: criando negócios de Tecnologia. Editora: Elsevier – Campus, 2009.

Material disponibilizado pelo professor, Apostilas; Código de Defesa do Consumidor; Código de Ética Profissional; Regulamentos organizacionais.

Jornais e revistas especializadas.

Recursos multimídia, vídeos relacionados com a matéria.

Filmes: Jogos do Apocalipse; A virada; Escritores da Liberdade.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Projeto de Recreação com reutilização de maquete. Este projeto tem como objetivo a prática do trabalho voluntário e cidadania como forma de integração com crianças da sociedade.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

1 – A recuperação será contínua, no dia a dia, gerando oportunidades para que o aluno participe em sala de aula, demonstre interesse e consiga compreender o conteúdo nas atividades de classe. 2 – A recuperação para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades utilizando outros métodos para que consiga esclarecer as dúvidas e através de trabalho extraclasse. Será realizado aos sábados letivos aulas de reforço para auxílio dos alunos com dificuldades e como forma de recuperação.

IX – Identificação:

Nome do professor: Juliana Demarchi Polidoro

Assinatura: Data: 11/02/2016

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X – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular,

contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os

instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por

competências.

Nome do coordenador (a): Juliana Demarchi Polidoro

Assinatura: Data: 22/03/2016 Data e ciência do Coordenador Pedagógico

XI– Replanejamento

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Plano de Curso nº 189 aprovado pela portaria Cetec nº106 de 03 /10/2011

Etec Prof. Massuyuki Kawano

Código: 136 Município:Tupã/SP


Habilitação Profissional:Técnico em Design de Interiores

Qualificação:Habilitação técnica de Nivel médio em Design de Interiores

Componente Curricular: Ilustração de Projetos de Interiores II

Módulo:III C. H. Semanal:2,5

Professor: Marcos Eduardo Deo


Desenvolver conhecimentos que levem a inovação e à criação de novos processos no projeto de design.

Interagir com outras linguagens (ilustração, multimídia, etc).

Trabalhar com criatividade. Definir forma, texturas e cores.

Interagir com projetos complementares. Definir os meios de representação gráfica.

Adequar os projetos de design às necessidades dos usuários e às demandas do mercado;

Identificar, interpretar e expressar os elementos do projeto, desenvolvendo um design próprio e criativo.

Definir características estéticas, funcionais e estruturais do projeto de design


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Ilustração de Projetos de Interiores II

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Desenvolver a percepção e a capacidade criativa em relação à forma, cor e espaço, apresentando materiais, técnicas gráficas e

de representação tridimensional do projeto . 2. Avaliar métodos, técnicas e instrumentos

para a compreensão da linguagem gráfica, buscando estilo próprio de representação .

3. Analisar e experimentar técnicas variadas de ilustrações facilitando a comunicação plástica.

1. Identificar e aplicar técnicas de ilustração

gráfica na representação dos planos bi e tridimensionais.

2. Utilizar recursos gráficos na transmissão de ideias para interação entre criação e representação.

3. Combinar técnicas diferentes e aplicá-las no

projeto de interiores.

1. Técnica aplicada ao projeto de design de interiores (leiautes e perspectivas): rendering;

aquarela; técnica mista: o aquarela + lápis de cor

técnica de hidrocor e marca texto

2. Cuidados e manuseio com os materiais de desenho

3. Aplicação de várias técnicas em diferentes tipos de papel, gramatura, cor e

textura 4. Montagem e acabamentos dos trabalhos

desenvolvidos no curso

5. Montagem da pasta de protfólio.

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Componente Curricular: Ilustração de Projetos de Interiores II Módulo:III


1.Utilizar recursos gráficos na transmissão de idéias para interação entre criação e representação.

1. Técnica aplicada ao projeto de design de interiores (leiautes e perspectivas): a) rendering; b) aquarela; c) técnica mista: aquarela + lápis de cor; d) técnica de manchas com ecoline e hidrocor

2. Cuidados e manuseio com os materias de desenho.

Aulas praticas com desenhos de ambiente em escala; trabalho em grupos e individuais, exercitando percepção de tamanhos, proporções e alinhamentos do desenho. Exercícios práticos. Aplicação das técnicas utilizando perspectivas (fornecidas) de interiores e exteriores.

11 / 02_ a 31 / 03

2.Identificar elementos materiais e técnicas relacionadas ao plano bi e tridimencional

3. Aplicação de várias técnicas em diferentes tipos de papel:

a) tela; b) vergê;

c) shoeler; d) canson e cartão

Exercícios práticos. Perspectivas (fornecidas) de ambientes internos e externos inserindo vegetação.

01 /04 a 31 /05

3.Combinar técnicas diferentes e aplicá-las no projeto de interiores.

4. Montagem e acabamentos dos trabalhos, desenvolvidos no curso. 5. Montagem da pasta de portfólio

Confecção e exposição.

01 /06 a 05 /07

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1.Avaliar métodos, técnicas e instrumentos para a compreensão da linguagem gráfica, buscando estilo próprio de representação

1.Exercício individual em prancheta. - Observação e análise do desempenho dos alunos no desenvolvimento dos trabalhos aplicados durante as aulas. - Trabalhos extraclasse

Interesse Criticidade Clareza Objetividade Participação -Domínio da técnica.

- Coerência na aplicação de conceitos e técnicas. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos. - Clareza e objetividade nas respostas nas avaliações, conforme conceitos.

2.Desenvolver a percepção e a capacidade criativa em relação à forma, cor e espaço, apresentando materiais, técnicas gráficas e de representação tridimencional 3.Analisar e experimentar técnicas variadas de ilustrações e comunicação plástica.

-Aplicabilidade em trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula; Portifólio. - Avaliação escrita - Pesquisas, - - Estudo dirigido. -Elaboração de projetos técnicos - Projetos devidamente ilustrados com as técnicas aprendidas.

- Domínio de conceitos e técnicas - Uso adequado de recursos. - Execução correta das

tarefas. - Relacionamento e interação com a classe

-Domínio da técnica.

Apresentação de trabalho que evidencie domínio dos conceitos e aplicação das técnicas de desenho no design. Organização e disciplina na aplicação das técnicas de desenho.

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Projetos e Ações

voltados à redução da

Evasão Escolar


voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de

Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático


Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário

Escolar

Fevereiro X X X

Março

X X X X X

Abril X

X

Maio X X X X

Junho

X X X X

Julho X

X X


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- Material de desenho: folha sulfite A3, Lápis de cor, Lápis Aquarelável, hidrocor, marca texto , tintas para

tela, tipos variados de papéis e demais materiais.

- Curso de Pintura,(coleção em 12 fascículos) Editora Globo .

- ZEEGEN, Lawrence. Fundamentos de Ilustração. Editora: Bookman, 2010.

- NOCOLÁS, Yaiza; ZANCHETTA, Alessandro; FERNÁNDEZ, Andrés González. Atlas da

Ilustração Contemporânea. Editora: Paisagem, 2010.

- SCHLEIFER, Simone. Cores para Interiores. Editora: Kolon/ Paisagem, 2011.


Atividades de interdisciplinaridade com a disciplina de Tendências em design de Interiores, com elaboração de ilustrações dos projetos trabalhados nas aulas e montagem de exposição das atividades desenvolvidas.


Faremos retomada de Conteúdo quando for necessário e situações específicas forem constatadas e exigirem intervenção.

A recuperação é um processo contínuo de aprendizagem. Para isso usaremos diferentes e abrangentes instrumentos de avaliação como: pesquisas, relatórios, exercícios e avaliações objetivas. Desenvolver a orientação de estudo à recuperação dos conteúdos não assimilados, através de atividades

complementares. Trabalho de Pesquisa e exercícios práticos. Exercícios extraclasse com execução de técnicas e práticas sugeridas. Avaliação prática que demonstrem a compreensão do conteúdo absorvido

-Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo. -Trabalhos extraclasse


Nome do professor: Marcos Eduardo Deo






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competências.


Assinatura: Data: 22/02/2016 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico


Caso tenha alguma alteração de conteúdo, atividade, procedimento didático, planejamento de aula, método de ensino, etc. Atualizar neste campo no decorrer do semestre

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Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

Habilitação Profissional: : Técnica de Nível Médio de Técnico em Design de Interiores


Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA ESPACIAL II

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5H/A

Professor: MARA REGINA ARENHARDT TOMAZ


- Concretizar o projeto concebido por meio de expressões bi e tridimensionais ; - Representar em perspectiva soluções para o ambiente. ; - Demonstrar domínio em geometria espacial (perspectiva, descritiva, tridimensional). - Demonstrar capacidade de aplicação de técnicas de representação gráfica.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: EVOLUÇÃO DO MOBILIÁRIO II Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Desenvolver visão espacial para planejamento e organização do espaço de interiores.

2. Criar espaços onde a relação entre a

forma e a função seja privilegiada sob os aspectos visuais, estéticos e funcionais.

3. Representar em nível bidimensional

e tridimensional, o esboço do projeto de design concebido e estabelecer procedimentos de adequação ao projeto.

1.1. Utilizar métodos que viabilizem a percepção espacial para definição do projeto.

1.2. Representar, por meio de perspectivas, objetos e ambientes de acordo com a sua posição em planta baixa.

1.3. Utilizar a perspectiva para representar as dimensões dos objetos e ambientes determinados em planta baixa.

2. Demonstrar forma-função utilizando vários

métodos de perspectivas residenciais/comerciais.

3. Executar perspectivas dos diversos elementos

do design, demonstrando-os pela ótica de um observador.

1- Perspectivas internas: conceituação e definição: 2 pontos de fuga; - aérea; - militar.

2- Perspectivas externas, conceituação e definição: 1 ponto de fuga; 2 pontos de fuga.

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Componente Curricular: Módulo:


1.1 Utilizar métodos que viabilizem a percepção espacial para definição do projeto.

1- Perspectivas internas: conceituação e definição:

2 pontos de fuga; - aérea; - militar.

2- Perspectivas externas, conceituação e definição:

1 ponto de fuga; 2 pontos de fuga.

- Aulas Práticas de Laboratório; - Exercícios de aplicação prática.

11 / 02 a 28 / 04

1.2 Representar, por meio de perspectivas, objetos e ambientes de acordo com a sua posição em planta baixa.

1.3 Utilizar a perspectiva para representar as dimensões dos objetos e ambientes determinados em planta baixa.

2. Demonstrar forma-função utilizando vários métodos de perspectivas residenciais / comerciais. - Aulas Práticas de Laboratório;

- Exercícios de aplicação prática.

05 / 05 a 06 / 06

3. Executar perspectivas dos diversos elementos do design, demonstrando-os pela ótica de um observador.

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1- Desenvolver visão espacial para planejamento e organização do espaço de interiores.

- Portfólio dos trabalhos. - Observação e análise do desempenho dos alunos no desenvolvimento dos trabalhos aplicados durante as aulas. - Trabalhos extraclasse

- Domínio de conceitos e técnicas - Uso adequado de recursos. - Execução correta das tarefas. - Relacionamento e interação com a classe -Domínio da técnica.

Desempenho que evidencie o domínio na utilização de métodos que viabilizem a percepção espacial para definição do projeto e da perspectiva para representar as dimensões dos objetos e ambientes determinados em planta baixa.

2-Criar espaços onde a relação entre a forma e a função seja privilegiada sob os aspectos visuais, estéticos e funcionais.



Desempenho que evidencie a forma-função utilizando vários métodos de perspectivas residenciais/comerciais.

3. Representar em nível bidimensional e tridimensional, o esboço do projeto de design concebido e estabelecer procedimentos de adequação ao projeto.



Desempenho que evidencie a execução de perspectivas dos diversos elementos do design, demonstrando-os pela ótica de um observador.

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Projetos e Ações


Evasão Escolar



ou em processo de

Progressão Parcial





em Calendário

Escolar

Fevereiro X X

Março

X X X X X

Abril

X X X X X

Maio X X X X

Junho

X X X X

Julho

X X


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- Materiais de desenho.

- MONTENEGRO, Gildo A. Perspectiva dos Profissionais. 4ª Edição. São Paulo: Editora Edgard

Blücher Ltda, 2001.

- DOMINGUES, Fernando. Croquis e Perspectivas. 1ª Edição. Masquatro Editora, 2011.

- MONTENEGRO, Gildo. Desenho de Projetos em Arquitetura, Projeto de Produto,

Comunicação Visual e Design de Interior. 1ª Edição. São Paulo: Editora Edgar Blücher, 2007. ISBN-10: 8521204264/ ISBN-13: 9788521204268.

- CHING, Francis D. K. Representação Gráfica em Arquitetura. 5ª Edição. Editora Bookman, 2011. ISBN-10: 8577807789.


Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.


- Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.

- Avaliação na participação em aula


Nome do professor: Mara Regina Arenhardt Tomaz


X– Parecer do Coordenador de Curso:




competências


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Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ




Componente Curricular: EVOLUÇÃO DO MOBILIÁRIO II

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5H/A

Professor: MARA REGINA ARENHARDT TOMAZ


Situar historicamente as diversas formas de manifestação artística, subsidiando a análise e a crítica da produção do design. Distinguir características de estilos e modelos de design nos diversos períodos de seu desenvolvimento. Contextualizar a prática do design no processo histórico em seus aspectos econômicos, sociais, culturais e políticos. Desenvolver conhecimentos que levem à inovação e à criação de novos processos no projeto de design. Identificar variáveis políticas, condições técnicas e socioeconômicas que interferem na viabilidade estratégica do projeto. Interpretar desenhos e modelos de móveis.

Criar ambientes temáticos e estéticos.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: EVOLUÇÃO DO MOBILIÁRIO II Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1 - Analisar as expressões artísticas no decorrer dos períodos históricos do mobiliário. 2 - Analisar a importância da teoria da história do mobiliário e utilizá-la na elaboração do projeto de design. 3 - Interpretar a evolução do design ao longo do processo histórico industrial, distinguindo características dos estilos e modelos nos diversos períodos.

1.1 Pesquisar tipos e estilos de mobiliários. 1.2 Identificar as características de estilos e mobiliários. 2.1 Caracterizar as técnicas construtivas e decorativas de cada momento histórico. 2.2 Selecionar e sistematizar as referências das manifestações artísticas do mobiliário na aplicação de um novo contexto. 2.3 Selecionar dados para análise e interpretação das realizações do design de mobiliário. 3.1 Utilizar dados de pesquisas de estilos e modelos de objetos, no desenvolvimento de um projeto de design. 3.2 Pesquisar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial, reconhecendo as características e finalidades dos produtos, incluindo os sistemas de produção. 3.3 Identificar no projeto executivo de mobiliário, referências do processo artesanal e industrial.

1- Diretório

2- Império

3- Restauração

4- Mobiliário Americano: Shakers

5- Regência Inglês

6- Mobiliário Alemão: Biedermeier e Thonet

7- Vitoriano

8- Movimento Arts and Crafts

9- Art Nouveau

10- Bauhaus

11- Modernismo e Contemporâneo: década de 30 e 40; década de 50 e 60; década de 70, 80 e 90

12- Século XIX: tendências

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Componente Curricular: Módulo:


1.1 Pesquisar tipos e estilos de mobiliários. Diretório Império Restauração Mobiliário Americano: Shakers Regência Inglês Mobiliário Alemão: Biedermeier e Thonet Vitoriano Movimento Arts and Crafts Art Nouveau

Pesquisa Seminário Confecção de protótipo

16 / 02 a 15 / 03

1.2 Identificar as características de estilos e mobiliários.

2.1 Caracterizar as técnicas construtivas e decorativas de cada momento histórico.

2.2 Selecionar e sistematizar as referências das manifestações artísticas do mobiliário na aplicação de um novo contexto.

Aula expositiva Atividade prática

22 / 03 a 29 / 03

2.3 Selecionar dados para análise e interpretação das realizações do design de mobiliário.

Pesquisa

05 / 04 a 12 / 04

3.1 Utilizar dados de pesquisas de estilos e modelos de objetos, no desenvolvimento de um projeto de design.

Pesquisa Exercício prático

19 / 04 a 26 / 04

3.2 Pesquisar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial, reconhecendo as características e finalidades dos produtos, incluindo os sistemas de produção.

Aula expositiva Atividade prática

03 / 05 a 10 / 05

Aula expositiva; Pesquisa; Seminário.

17 / 05 a 14 / 06

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3.3 Identificar no projeto executivo de mobiliário, referências do processo artesanal e industrial.

Bauhaus Modernismo e Contemporâneo: década de 30 e 40; década de 50 e 60; década de 70, 80 e 90 Século XIX: tendências

21 / 06 a 05 / 07

Aula expositiva Vídeo Debate

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1- Analisar as expressões

artísticas no decorrer dos períodos históricos do mobiliário.

Observação e análise dos alunos nos

trabalhos desenvolvidos durante as

aulas;

Pesquisa e apresentação;

Seminários.

- Clareza;

- domínio de técnicas;

- Criticidade;

- Participação.

Desempenho que evidencie o

domínio na pesquisa e Identificação das características de estilos e mobiliários.

2 - Analisar a importância da teoria da história do mobiliário e utilizá-la na elaboração do projeto de design.

- Observação e análise dos alunos

nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas;

Pesquisas; Seminários.

- Clareza;


- Criticidade;

- Participação.

Desempenho que evidencie a

assimilação de técnicas construtivas e decorativas de cada momento histórico, selecionando referências para análise e interpretação das realizações do design de mobiliário e de possível aplicação num novo contexto.

3- Interpretar a evolução do design ao longo do processo histórico industrial, distinguindo características dos estilos e modelos nos diversos períodos.

- Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas;

Pesquisas; Seminários

- Clareza;


- Criticidade;

- Participação.

Desempenho que evidencie a aplicação de dados de pesquisas de estilos e modelos de objetos, no desenvolvimento de um projeto de design, conhecendo a evolução do design e reconhecendo as características e finalidades dos

produtos, incluindo os sistemas de produção.

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Projetos e Ações


Evasão Escolar



ou em processo de

Progressão Parcial





em Calendário

Escolar

Fevereiro X X

Março

X X X X X

Abril

X X X X X

Maio X X X X

Junho

X X X X

Julho

X X


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GOMBRICH, Ernst Hans. A História da Arte. 16ª Edição. Editora: LTC, 2000.

GYMPEL, Jan. Historia da Arquitectura. Da Antiguidade aos Nossos Dias. Editora:

Konemann.

KOCH, Wilfried. Dicionário dos Estilos Arquitetônicos.3ªEd.-São Paulo: Martins Fontes,2004.

MALLALIEU, Huon. História Ilustrada das Antiguidades. São Paulo: Nobel, 1999.

MONTENEGRO, Ricardo. Guia de História do Mobiliário. Lisboa: Editorial Presença, 1995.

WOLFFLIN, Heinrich. Conceitos Fundamentais da História da Arte. 3ª Edição. Martins

Editora, 2001.

INTERNET - www.educacao.uol.com.br ; www.historianet.com.br; www.historiadaarte.com.br

- Textos de apoio construídos pelo professor a partir de bibliografia e sites citados - Material de Audiovisual preparado com o apoio das referências citadas.


Atividades desenvolvidas em interdisciplinaridade com RGEII, utilizando de técnicas de representação em 3D, na representação de mobiliários.



- Avaliação na participação em aula


Nome do professor: Mara Regina Arenhardt Tomaz


X– Parecer do Coordenador de Curso:




http://www.educacao.uol.com.br/

http://www.historianet.com.br/

http://www.historiadaarte.com.br/

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competências




Evolução da mobília brasileira.

https://www.youtube.com/watch?v=j3mnAR2v1w0

https://www.youtube.com/watch?v=j3mnAR2v1w0

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Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio de Técnico em Design de Interiores

Qualificação: TÉCNICO EM DESIGN DE INTERIORES

Componente Curricular: PROJETOS DE INTERIORES II – PRI II


Professor: Alessandra Scalise Batista Lopes


participar da elaboração e execução de projetos de interiores;

representar os elementos de projeto no espaço bidimensional e tridimensional aplicando os métodos de representação gráfica;

adequar os projetos de design às necessidades dos usuários e às demandas do mercado;

interpretar e aplicar legislação, assim como aplicar métodos conceitos de sustentabilidade no desenvolvimento de projetos;

interpretar código de ética e de defesa do consumidor inerentes ao design. Supervisionar execução dos itens do projeto.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: PROJETOS DE INTERIORES II - PRI Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01

Analisar o uso de materiais na execução do projeto de acordo com suas especificações, considerando a criação de novos processos

e a viabilidade socioeconômica.

1.1

1.2

1.3 1.4

1.5

1.6

1.7

1.8

Aplicar dados referentes a recursos socioeconômicos disponíveis e eleger alternativas que viabilizem a execução do projeto de design.

Definir limites orçamentários e cronograma de ações, elaborando propostas orçamentárias.

Organizar planilhas de custo, tabelas de preços de produtos e serviços.

Pesquisar e analisar preços relacionados a produtos e serviços, condições técnicas e

socioeconômicas que viabilizem o projeto. Pesquisar os desenvolvimentos tecnológicos da

área concebendo espaços em que relação entre a forma e função seja privilegiada nos aspectos visuais, estéticos e funcionais.

Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

Definir as características estéticas, funcionais e estruturais do projeto, aplicando técnicas e

tecnologias inovadoras. Acompanhar e selecionar informações sobre

1 Levantamento da obra: verificação das medidas: o medição

verificação dos pontos de distribuição

elétrica; verificação dos pontos de distribuição hidráulica;

elaboração da planta arquitetônica; elaboração do anteprojeto: o solução inicial do planejamento de

interiores proposto para a obra, através de desenhos que definam a ideia geral do

estudo elaboração do projeto executivo: o planta baixa e elevações definitivas com

indicações de todos os elementos (reforma, iluminação, instalações elétricas e hidráulicas, paginação de piso e parede);

o elaboração de desenhos técnicos de

móveis;

o perspectivas dos ambientes;

o elaboração de planta esquemática e

memorial descritivo com a indicação dos materiais definitivos e esquemas de cores orçamento;

ilustração do projeto: o finalização

________________________________________________________________________________________



02

03

04

Analisar tecnologias desenvolvidas no design de projetos para efetuar as adaptações pretendidas, respeitando os projetos originais quando necessário. . Avaliar a importância do meio ambiente para a qualidade de vida no planeta e as implicações ecológicas dos projetos de

design, introduzindo neste processo maior relevância aos aspectos culturais, sociais, econômicos e ecológicos. . Desenvolver uma visão geral sobre os

conceitos e práticas de sustentabilidade, suas implicações nas atividades empresariais e pessoais.

1.9

2.1

2.2

3.1

4.1

novos produtos e tendências do mercado, aplicáveis ao projeto. Identificar os condicionantes políticos, técnicas

sociais e econômicas para viabilização do projeto.

2.1. Selecionar materiais para a execução da readaptação, adquirindo conhecimentos para a criação de novos processos.

2.2. Definir materiais específicos para a execução da readaptação do projeto, buscando soluções

inovadoras e adaptáveis. 2.3. Definir equipamentos, materiais, mobiliários e

outros elementos adaptáveis necessários à execução de

projetos substitutivos.

2.4. Efetuar as adaptações pretendidas, respeitando o

projeto original.

Pesquisar a aplicação do design sustentável, suas implicações sociais, econômicas, culturais e

principalmente tecnológicas. Pesquisar conjunto de fatores que implicam na sustentabilidade ambiental, social, econômica e

cultural.

apresentação final Condicionantes socioeconômicos (orçamento):

perfil do cliente; aspectos sociais; localização geográfica;

aspectos culturais e regionais; fixação de um padrão econômico financeiro

Introduzir o conceito de sustentabilidade: conceitos relativos ao desenvolvimento

sustentável; sustentabilidade e problemas sociais e ambientais urbanos;

ecologia e sustentabilidade, conhecimento de termos gerais: o poluição, resíduo, impacto ambiental etc

interferência do designer de interiores no contexto da produção sustentável

Pesquisa de mercado:

preços; materiais ecologicamente corretos; equipamentos;

mobiliários; tecnologia disponível no mercado; apresentação de relatório técnico

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: PROJETOS DE INTERIORES I - PRI módulo: III


Aplicar dados referentes a recursos socioeconômicos disponíveis e eleger alternativas que viabilizem a execução do

projeto de design. 1.2. Definir limites orçamentários e cronograma de ações, elaborando propostas

orçamentárias. 1.3. Organizar planilhas de custo, tabelas de preços de produtos e serviços.

1.4. Pesquisar e analisar preços relacionados a produtos e serviços, condições técnicas e socioeconômicas que viabilizem o projeto.

1.5. Pesquisar os desenvolvimentos tecnológicos da área concebendo espaços em que relação entre a forma e função seja

privilegiada nos aspectos visuais, estéticos e funcionais. 1.6. Utilizar critérios que possibilitem o

exercício da criatividade e constante atualização da área. 1.7. Definir as características estéticas,

funcionais e estruturais do projeto, aplicando técnicas e tecnologias inovadoras. 1.8. Acompanhar e selecionar informações

sobre novos produtos e tendências do mercado, aplicáveis ao projeto. 1.9. Identificar os condicionantes políticos, técnicas

sociais e econômicas para viabilização do projeto.

1. Levantamento da obra:

verificação das medidas: o medição

verificação dos pontos de distribuição elétrica; verificação dos pontos de distribuição

hidráulica; elaboração da planta arquitetônica; elaboração do anteprojeto:

o solução inicial do planejamento de

interiores proposto para a obra, através de

desenhos que definam a ideia geral do estudo elaboração do projeto executivo: o planta baixa e elevações definitivas com

indicações de todos os elementos (reforma, iluminação, instalações elétricas e hidráulicas, paginação de piso e parede);

o elaboração de desenhos técnicos de

móveis;

o perspectivas dos ambientes;

o elaboração de planta esquemática e

memorial descritivo com a indicação dos materiais definitivos e esquemas de cores orçamento;

ilustração do projeto: o finalização

apresentação final

Apresentação do perfil do cliente, com programa de necessidades abordando

dificuldades encontradas, usando pesquisa para elaborar um anteprojeto e executivo

Aulas práticas em laboratório ( prancheta e informática)

11 / 02 a 22 /04

________________________________________________________________________________________



2. Condicionantes socioeconômicos (orçamento):

perfil do cliente; aspectos sociais; localização geográfica;

aspectos culturais e regionais; fixação de um padrão econômico financeiro

2.1. Selecionar materiais para a execução da readaptação, adquirindo conhecimentos para a criação de novos processos.

2.2. Definir materiais específicos para a execução da readaptação do projeto, buscando soluções inovadoras e adaptáveis.

2.3. Definir equipamentos, materiais, mobiliários e

outros elementos adaptáveis necessários à

execução de projetos substitutivos.

2.4. Efetuar as adaptações pretendidas, respeitando

o projeto original.

Aulas com apresentação de conteúdo

em forma de slides para introdução de atividade, com analise e acompanhamento de cada proposta feita

aos alunos, observando os problemas encontrado nos projetos e fazendo correções dos anteprojetos e leiaute,

indicando onde corrigir.

25 /04 a 13 /05

3. Pesquisar a aplicação do design sustentável, suas implicações sociais,

econômicas, culturais e principalmente tecnológicas. 4. Pesquisar conjunto de fatores que implicam na

sustentabilidade ambiental, social, econômica e

cultural

3. Introduzir o conceito de sustentabilidade: conceitos relativos ao desenvolvimento

sustentável; sustentabilidade e problemas sociais e ambientais urbanos;

ecologia e sustentabilidade, conhecimento de termos gerais: o poluição, resíduo, impacto ambiental etc

interferência do designer de interiores no contexto da produção sustentável

4. Pesquisa de mercado: preços;

materiais ecologicamente corretos; equipamentos; mobiliários;

tecnologia disponível no mercado; apresentação de relatório técnico

Em grupos, realizar trabalhos para percepção de ambientes e passar em formas de desenho de projetos,

propostas de projetos sustentáveis e pesquisa de mercado para região. Aulas práticas em laboratório

16/05 a 05 /07

________________________________________________________________________________________



Competência Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1 Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar o uso de materiais na execução do projeto de acordo com suas especificações, considerando a criação de novos processos e a viabilidade socioeconômica.

1. Aplicar dados referentes a recursos socioeconômicos disponíveis e eleger alternativas que viabilizem a execução do projeto de design. 1.2. Definir limites orçamentários e cronograma de ações, elaborando propostas orçamentárias. 1.3. Organizar planilhas de custo, tabelas de preços de produtos e serviços. 1.4. Pesquisar e analisar preços relacionados a produtos e serviços, condições técnicas e socioeconômicas que viabilizem o projeto. 1.5. Pesquisar os desenvolvimentos tecnológicos da área concebendo espaços em que relação entre a forma e função seja privilegiada nos aspectos visuais, estéticos e funcionais. 1.6. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 1.7. Definir as características estéticas, funcionais e estruturais do projeto, aplicando técnicas e tecnologias inovadoras. 1.8. Acompanhar e selecionar informações sobre novos produtos e tendências do mercado, aplicáveis ao projeto.

1.9. Identificar os condicionantes políticos, técnicas sociais e

econômicas para viabilização do projeto

2.1. Selecionar materiais para a execução da readaptação, adquirindo conhecimentos para a criação de novos processos. 2.2. Definir materiais específicos para a execução da readaptação do projeto, buscando soluções inovadoras e adaptáveis. 2.3. Definir equipamentos, materiais, mobiliários e outros

elementos adaptáveis necessários à execução de projetos

-Avaliação Pratica - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas. - Observação da habilidade de percepção dos alunos

Apresentação dos trabalhos, exposições, e da prova, que evidencie Domínio do conteúdo absorvido, o aprendizado explicitando a técnica, raciocínio lógico.

________________________________________________________________________________________



2. Analisar tecnologias desenvolvidas no design de projetos para efetuar as adaptações pretendidas, respeitando os projetos originais quando necessário. 3. Avaliar a importância do meio ambiente para a qualidade de vida no planeta e as implicações ecológicas dos projetos de design, introduzindo neste processo maior relevância aos aspectos culturais, sociais, econômicos e ecológicos. 4. Desenvolver uma visão geral sobre os conceitos e práticas de sustentabilidade, suas implicações nas atividades empresariais e pessoais.

substitutivos. 2.4. Efetuar as adaptações pretendidas, respeitando o projeto

original.

3. Pesquisar a aplicação do design sustentável, suas implicações sociais, econômicas, culturais e principalmente tecnológicas.

4. Pesquisar conjunto de fatores que implicam na sustentabilidade ambiental, social, econômica e cultural.

Clareza e Precisão. Organização Objetividade Criticidade Trabalho e exercício Individual Prova escrita Entrega de trabalho de pesquisa. Trabalho individual Exercícios práticos. Trabalho em grupo.

Apresentação do trabalho com sequência racional, relação dimensional adequada e organização. Apresentação dos resultados do assunto apresentado. -Demonstra interesse e participação. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos. Apresentação do trabalho com sequência racional, relação dimensional adequada e organização

________________________________________________________________________________________





Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por

meio de ações e/ou projetos voltados à superação de

defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial



Participação em

reuniões com Coordenador de

Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Fevereiro X

X X X X

Março X X X X X

Abril

X X X X X

Maio

X X X X X

Junho X X X X X

Julho

X X X X X


________________________________________________________________________________________




O CARVALHO JR, Roberto de Carvalho - Instalações Hidráulicas E O PROJETO Arquitetônico. São Paulo, Edgard Blucher, 2007 ( 4ª edição ampliada e revisada).

Instalações Elétricas –

MANUAL DE INSTALAÇÕES ELÉTRICAS (residenciais) – ELEKTRO/ PIRELLI – 1996 – revisado 2010. 3 edição.

Normas Técnicas NBR 5410, NBR 5444, NBR 9050

Material de desenho: folha sulfite A3, lapiseira 0.5, esquadros 60° 30°, mat. desenho técnico. Programa de software AUTO CAD 2015

NEUFER, Peter. NEFF, Ludwing. Casa apartamento jardim, projetar com conhecimento. 2ª ed. Barcelona. Editora Gustavo Gili,2008.

GURGEL, Miriam. Projetando espaços: guia de arquitetura de interiores para áreas residenciais. 7ªed. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2013.

STEEL, Clare. Casa: design & decoração: [tradução Luis Reyes e Anna Quirino] São Paulo:

Publifolha, 2012


Interdisciplinaridade com os componentes curriculares RTM II e RDPIII ONDE, o mesmo projeto de planta baixa, será detalhado em RTM II e, em RDP III será feita a maquete eletrônica.


-A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos

diversificados. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem. -Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências

correspondentes ao módulo.

-Avaliação prática


Nome do professor: Alessandra Scalise Batista Lopes






competências.

________________________________________________________________________________________






________________________________________________________________________________________




Etec Professor Massuyuki Kawano





Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional


Professor: Aline Bezerra da Silva


- Interpretar e analisar legislação, orientação, normas e referenciais específicos. - Interpretar código de ética e de defesa do consumidor inerentes ao design. - Aplicar normas de comportamento e de apresentação pessoal adequada ao profissional de design. - Demonstrar transparência nas negociações. - Manter bom relacionamento interpessoal. - Agir de forma ética.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________





Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Interpretar legislação sobre o meio ambiente, código de ética e defesa do consumidor identificando procedimentos legais e técnicos referentes às atribuições do design de interiores. 2. Avaliar dados de pesquisa de mercado necessários para a negociação, compra de materiais e venda de produtos.

1.1. Pesquisar conjunto de fatores que implicam na sustentabilidade ambiental, social, econômica e cultural. 1.2. Utilizar ferramentas de ordem legal e de natureza técnica específica e normas relativas ao processo de trabalho do design. 1.3. Utilizar legislação sobre meio ambiente e Código de Defesa do Consumidor inerente à área de Design. 1.4. Utilizar critérios de qualidade que conduzam à seleção de produtos e serviços com níveis de qualidade. 1.5. Distinguir características dos produtos implementando controle de qualidade, garantia dos serviços executados, considerando necessidades do cliente. 1.6. Utilizar procedimentos que permitam o assessoramento técnico ao cliente com vista à qualidade do produto. 2.1. Utilizar dados coletados em pesquisa de mercado na compra de materiais e acessórios. 2.2. Interpretar relatórios técnicos.

1. Ética profissional e atribuições do design de interiores:

princípios éticos: o transparência e

honestidade

responsabilidade social/ ambiental;

campos de atuação; CREA, CAU;

ABD;

código de defesa do consumidor – lei 8.078 de 11/09/1990;

legislação trabalhista e do voluntariado

2. Introdução ao empreendedorismo em serviços de design de interiores:

visualização das características da atitude empreendedora e sua

________________________________________________________________________________________



3. Organizar, coordenar e preparar equipes de trabalho e controlar a qualidade na execução das atividades.

2.3. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 3.1. Aplicar técnicas de organização de equipes de trabalho. 3.2. Elaborar relatórios técnicos para justificar a execução, alteração e adaptação de projetos de design.

importância para o crescimento pessoal e profissional;

identificação de oportunidades de negócios;

definição das diretrizes estratégicas do empreendimento;

análise do mercado e identificação de oportunidades

3. Gestão de projetos para obras de interiores:

procedimentos de execução;

cronograma físico-financeiro: o cotação de preços

previsão orçamentária; materiais, produtos e serviços:

o escolha, especificações, amostras

qualidade na prestação de serviços;

relacionamento com fornecedores, contratação de serviços e mão-de-obra, conforme o cronograma de obra, definindo papéis, prazos, expectativas e remunerações;

honorários;

aspectos legais: o legislação, contratos de

trabalhos

elaboração de relatórios

________________________________________________________________________________________



4. Criar oportunidades de negócios, coordenando novas combinações de recursos e técnicas, para extrair os melhores benefícios de suas inovações empreendedoras. 5. Interpretar legislação vigente sobre o trabalho voluntário.

4.1. Organizar e manter cadastro de clientes e fornecedores para uso em mala direta e correio eletrônico. 4.2. Estabelecer procedimentos que conduzam a ações para captação de clientes. 4.3. Estabelecer procedimentos que estimulem atitudes e ações de incentivo ao empreendedorismo. 4.4. Aplicar técnicas de criação de negócios relacionando iniciativa, inovação e conhecimento. 4.5. Identificar possibilidades de crescimento profissional que habilitem o início e o desenvolvimento de atividades de caráter empreendedor. 5. Incorporar a prática profissional do trabalho voluntário.

técnicos: o memorial descritivo

gerenciamento de obras: o procedimentos de

assessoria técnica ao cliente

acompanhamento e vistoria da obra, verificando qualidade da execução

4. Técnicas de organização de bancos de dados:

materiais;

fornecedores; mão-de-obra

5. Prospecção de novos clientes através de:

nichos do mercado; mala direta;

________________________________________________________________________________________



6. Reconhecer a importância do trabalho voluntário na formação profissional e ética do cidadão.

6. Participar de programas e atividades voluntárias na empresa e na comunidade.

mailing; anúncio em revista;

participação em exposições 6. Trabalho Voluntário:

Lei Federal nº 9.608/98 e Lei nº 10.748/03 alteradas pela Lei nº 10.940 de 27-08-2004;

Lei Estadual nº 10.335 de 30-06-1999;

Deliberação Ceeteps nº 01 de 08-03-2004

________________________________________________________________________________________





Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e

Mês

1.1. Pesquisar conjunto de fatores que implicam na sustentabilidade ambiental, social, econômica e cultural. inerente à área de Design.


princípios éticos: o transparência e honestidade

responsabilidade social/ ambiental; (Competência 01)

Aula expositiva e dialogada com exposição de exemplos práticos. Vídeo: Filosofia explica o que é a Ética - Mario Sergio Cortella.

11/02 a 24/02

1.2. Utilizar ferramentas de ordem legal e de natureza técnica específica e normas relativas ao processo de trabalho do design.


CREA, CAU;

ABD;

campos de atuação; (Competência 01)

Aula expositiva e dialogada com uso de material de apoio. Estudo de texto.

25/02 a 02/03

1.3. Utilizar legislação sobre meio ambiente e Código de Defesa do Consumidor


código de defesa do consumidor – lei 8.078 de 11/09/1990;

(Competência 01)

Aula expositiva e dialogada com exposição de exemplos práticos. Estudo de caso. Vídeos relacionados com o conteúdo. Atividades individuais e em equipe.

03/03 a 16/03

1.4. Utilizar critérios de qualidade que conduzam à seleção de produtos e serviços com níveis de qualidade. 1.5. Distinguir características dos produtos

implementando controle de qualidade, garantia dos serviços executados,

considerando necessidades do cliente. 1.6. Utilizar procedimentos que permitam o assessoramento técnico ao cliente com vista à qualidade do produto.


legislação trabalhista e do voluntariado

(Competência 01)

Aula teórica sobre legislação trabalhista e do voluntariado com exposição de exemplos práticos. Questionário para fixação do conteúdo.

17/03 a 23/03

________________________________________________________________________________________



4.3. Estabelecer procedimentos que estimulem atitudes e ações de incentivo ao empreendedorismo. 4.4. Aplicar técnicas de criação de negócios relacionando iniciativa, inovação e conhecimento. 4.5. Identificar possibilidades de crescimento

profissional que habilitem o início e o desenvolvimento de atividades de caráter

empreendedor.

2. Introdução ao empreendedorismo em serviços de design de interiores:

visualização das características da atitude empreendedora e sua importância para o crescimento pessoal e profissional;

identificação de oportunidades de negócios;

definição das diretrizes estratégicas do empreendimento;

análise do mercado e identificação de oportunidades

(Competência 04)

Aula expositiva e dialogada. Aula teórica com aplicação de atividades práticas para fixação do conteúdo. Exercícios individuais para fixação do conteúdo. Vídeos sobre o conteúdo.

24/03 a 13/04

4.1. Organizar e manter cadastro de clientes e fornecedores para uso em mala direta e correio eletrônico. 4.2. Estabelecer procedimentos que conduzam a ações para captação de clientes.

5. Prospecção de novos clientes através de:

nichos do mercado; mala direta;

mailing; anúncio em revista;

participação em exposições (Competência 04)

Aula dialogada com exposição de exemplos práticos demonstrando a conquista e prospecção de novos clientes. Atividades individuais.

14/04 a 20/04

2.2. Interpretar relatórios técnicos. 2.3. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

3. Gestão de projetos para obras de interiores:

procedimentos de execução; cronograma físico-financeiro:

cotação de preços

previsão orçamentária; materiais, produtos e serviços:

escolha, especificações, amostras

qualidade na prestação de serviços; (Competência 02)

Aula expositiva e dialogada com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos. Atividades individuais e em equipe.

21/04 a 11/05

________________________________________________________________________________________



3.1. Aplicar técnicas de organização de equipes de trabalho. 3.2. Elaborar relatórios técnicos para justificar a execução, alteração e adaptação de projetos de design.

3. Gestão de projetos para obras de interiores: relacionamento com fornecedores,

contratação de serviços e mão-de-obra, conforme o cronograma de obra, definindo papéis, prazos, expectativas e remunerações;

honorários;

aspectos legais: legislação, contratos de trabalhos

elaboração de relatórios (Competência 03)

Aula expositiva e dialogada com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos. Atividades práticas individuais e em equipe. Dinâmica em equipe.

12/05 a 08/06

2.1. Utilizar dados coletados em pesquisa de mercado na compra de materiais e acessórios.

4. Técnicas de organização de bancos de dados:

materiais; fornecedores;

mão-de-obra (Competência 02)

Aula expositiva e dialogada com exposição de exemplos práticos. Exercícios individuais e em equipe

09/06 a 15/06

5. Incorporar a prática profissional do trabalho voluntário. 6. Participar de programas e atividades voluntárias na empresa e na comunidade.

6. Trabalho Voluntário:

Lei Federal nº 9.608/98 e Lei nº 10.748/03 alteradas pela Lei nº 10.940 de 27-08-2004;

Lei Estadual nº 10.335 de 30-06-1999; Deliberação Ceeteps nº 01 de 08-03-

2004 (Competência 05 e 06)

Aula discursiva sobre a importância do trabalho voluntário. Exercícios individuais. Aula em laboratório. Pesquisa.

16/06 a 05/07

________________________________________________________________________________________




Competência Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Interpretar legislação sobre o meio ambiente, código de ética e defesa do consumidor identificando procedimentos legais e técnicos referentes às atribuições do design de interiores.

Atividades individuais e em equipe. Estudo de texto. Estudo de caso. Observação das atividades propostas.

- Participação. - Interesse. - Atenção. - Material de apoio. - Trabalho em equipe. - Comunicação interpessoal.

Interpretar o Código de Defesa do Consumidor bem como as regras e regulamentos referente a área de design de interiores, de modo a entender sua

importância e respeita-las.

Criar oportunidades de negócios, coordenando novas combinações de recursos e técnicas, para extrair os melhores benefícios de suas inovações empreendedoras.

Atividade prática. Exercícios individuais e em grupos. Observação das atividades propostas.

- Participação em sala de aula. - Comunicação interpessoal. - Percepção. - Interesse. - Postura. - Cooperação

Saber avaliar as possibilidades de um empreendimento com base na análise das oportunidades de mercado, a diferenciação do negócio ou dos produtos e serviços

ofertados. Ter capacidade de alinhar necessidade social com ideias inovadoras, de forma a criar um negócio que seja viável

e sustentável a todos. Saber reconhecer os desejos e necessidades dos clientes. Ter capacidade para reconhecer as deficiências

e carências do mercado. Avaliar dados de pesquisa de mercado necessários para a negociação, compra de materiais e venda de produtos. Organizar, coordenar e preparar equipes de trabalho e controlar a qualidade na execução das atividades.

Atividade prática; Atividades individuais e em equipe. Dinâmica em equipe. Observação das atividades propostas.

- Participação, interesse, atenção. - Assiduidade nas entregas de trabalhos e atividades. - Material de apoio. - Trabalho em equipe. - Comunicação interpessoal.

Ter capacidade para negociar compra e venda de materiais e produtos. Fazer pesquisa de mercado.

Saber trabalhar em equipe e coordenar equipes.

Interpretar legislação vigente sobre o trabalho voluntário. Reconhecer a importância do trabalho voluntário na formação profissional e ética do cidadão.

Exercícios individuais. Pesquisa e relatório. Observação das atividades propostas.

- Participação em sala de aula. - Comunicação interpessoal. - Percepção. - Interesse. - Postura. - Cooperação

Compreender a importância do trabalho voluntário e interpretar a legislação vigente.

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Evasão Escolar







Participação em




Fevereiro

X

Março X

X X X

Abril

X X

Maio X

X X

Junho X X

X X

Julho


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Sites para pesquisa sobre o conteúdo: http://www.caubr.gov.br http://www.creasp.org.br http://www.abd.org.br - BAMBIRRA SANTOS, Márcio. Mudanças Organizacionais - Métodos e Técnicas Para a Inovação - 3ª Edição - Revista e Atualizada, 3 ed, Jurua, 2011. - CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. - DRUKER, Peter. Inovação e Espírito Empreendedor – Cengage Learning – 2008 - FERRARI, Gilberto. Empreendedorismo para Computação: criando negócios de Tecnologia. Editora: Elsevier – Campus, 2009.

Material disponibilizado pelo professor, Apostilas; Código de Defesa do Consumidor; Código de Ética Profissional; Regulamentos organizacionais.

Jornais e revistas especializadas.

Recursos multimídia, vídeos relacionados com a matéria.

Filmes: Jogos do Apocalipse; A virada; Escritores da Liberdade.


Projeto de Recreação com reutilização de maquete. Este projeto tem como objetivo a prática do trabalho voluntário e cidadania como forma de integração com crianças da sociedade.


1 – A recuperação será contínua, no dia a dia, gerando oportunidades para que o aluno participe em sala de aula, demonstre interesse e consiga compreender o conteúdo nas atividades de classe. 2 – A recuperação para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades utilizando outros métodos para que consiga esclarecer as dúvidas e através de trabalho extraclasse. Será realizado aos sábados letivos aulas de reforço para auxílio dos alunos com dificuldades e como forma de recuperação.


Nome do professor: Aline Bezerra da Silva


________________________________________________________________________________________







competências.




________________________________________________________________________________________



Plano de Curso nº 189 aprovado pela portaria Cetec nº 106 de 18 /10 /2011

Etec Prof. Massuyuki kawano

Código: 0136 Município: Tupã/ SP




Componente Curricular: CONFORTO AMBIENTAL - CAM

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5 H

Professor: ROBERTO LUIZ GUILLAUMON RÖSSLER


- Locar pontos elétricos, de lógica, telefonia, ar condicionado e luminotécnicos;

- Representar graficamente soluções para o ambiente (desenhos manuais e digitais

- Manter-se atualizado a respeito da aplicação de materiais e equipamentos;

- Adequar os projetos de design às necessidades dos usuários e às demandas do

mercado;

- Pesquisar as necessidades específicas das diferentes áreas do espaço a ser

planejado ;


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: CONFORTO AMBIENTAL - CAM Módulo:III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

4

Avaliar os fatores e as variáveis climáticas

para orientar adequadamente a execução do projeto.

Adequar os projetos aos contextos ecológicos e culturais, procurando atender os requisitos físicos, sensoriais e

psicológicos dos usuários. Analisar a influência da acústica no

comportamento humano e sua interferência no projeto de design de interiores.

Definir condições físico-ambientais que venham satisfazer as exigências humanas

para um ambiente saudável e confortável do ponto de vista energético e psicológico.

1.1

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

Identificar os princípios climáticos obtendo

noções gerais do comportamento de cada clima para execução do projeto.

Identificar os aspectos psicológicos na percepção ambiental.

Identificar os aspectos envolvidos no conforto ambiental como fatores determinantes na elaboração do projeto.

Diagnosticar os problemas de acústica que interferem na execução do projeto.

Aplicar princípios que auxiliem a produzir, modificar e melhorar a acústica de um

ambiente. Adequar a iluminação artificial de um

ambiente visando o conforto ambiental. Adequar a iluminação natural e a insolação

aplicada em um ambiente. Obter informações sobre conforto térmico,

ventilação natural, iluminação natural e artificial.

01

02

Clima :

insolação; o análise do curso da luz solar nos 3

períodos

Análise dos climas; o Frio, quente úmido, quente seco,

Exigências humanas e funcionais para conforto de verão e inverno;

Análise do fluxo dos ventos (corrente) dentro de uma residência;

Análise das aberturas externas (janelas)

dentro da legislação; o redimensionamento

Luminotécnica básica:

iluminação natural/ conceitos gerais; o disponibilidade de luz natural, exigência

humanas, unidades e grandezas

fotométricas

Iluminação artificial: Análise dos climas; o conceitos gerais

luminárias e tipos de iluminação;

luz incandescente, luz direta, luz indireta e lâmpadas dicroicas, fluorescentes e leds;

projeto de iluminação de um ambiente,

________________________________________________________________________________________



4.4

Aplicar os princípios de conforto ambiental na realização de projetos,

03

Isolamento térmico e acústico:

formas e transmissão de calor;

desempenho térmico dos materiais: o gesso acartonado, madeira, tecidos, mantas

térmicas/ acústicas

aspectos físico do som: o qualidades gerais do som, sons musicais,

ruídos, palavras

aspectos fisiológicos dos sons;

superposição de sons;

absorção do som

isolamento sonoro,

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: CONFORTO AMBIENTAL - CAM Módulo: III


1. Identificar os princípios

climáticos obtendo noções gerais do comportamento de cada clima para execução do

projeto.

1. Clima :

insolação; o análise do curso da luz

solar nos 3 períodos

Análise dos climas; o Frio, quente úmido,

quente seco,

Proposição de soluções; -Exercícios práticos que ajudem os alunos a absorver e

aplicar o conteúdo exposto. -Aulas expositivas e dialogadas, com o uso de situações problema.

08 / 02 a 18 / 03

2.1 Identificar os aspectos psicológicos na percepção ambiental.

Exigências humanas e

funcionais para conforto de verão e inverno;

-Aulas expositivas e dialogadas, com o uso de situações

problema. Proposição de soluções;

21 / 03 a 08 / 04

2.2 Identificar os aspectos envolvidos no conforto

ambiental como fatores determinantes na elaboração do projeto.

Análise do fluxo dos ventos (corrente) dentro de uma residência;

Análise das aberturas externas (janelas) dentro da legislação;

o redimensionamento

-Exercícios práticos que ajudem os alunos a absorver e aplicar o conteúdo exposto. -Aulas expositivas e dialogadas, com o uso de situações problema. -Aulas praticas com desenhos de projeto de interiores,

estudo de ambiente, trabalho em grupos e ou individuais, exercitando percepção , identificação de necessidades e

11 / 04 a 22 / 04

4.2 Adequar a iluminação natural e a insolação aplicada em um ambiente.

2. Luminotécnica básica:

iluminação natural/ conceitos gerais;

-Exercícios práticos que ajudem os alunos a absorver e aplicar o conteúdo exposto.

25 / 04 a 06 / 05

________________________________________________________________________________________



4.3. Obter informações sobre conforto térmico, ventilação

natural, iluminação natural e artificial.


iluminação natural/ conceitos gerais;

o disponibilidade de luz

natural, exigência humanas, unidades e grandezas fotométricas

Aulas expositivas e dialogadas, com o uso de situações problemas, colocadas pelo professor, bem como análise técnica na elaboração de um projeto -Exercícios práticos que ajudem os alunos a absorver e aplicar o conteúdo exposto.

09 / 05 a 13 / 05

4.1. Adequar a iluminação artificial de um ambiente visando o conforto ambiental.


luz incandescente, luz direta, luz indireta e lâmpadas dicroicas,

fluorescentes e leds; projeto de iluminação de um ambiente

-Exercícios práticos de implantação e locação de pontos elétricos (luz) em ambientes, desta forma, que ajudem os alunos a absorver o conteúdo e aplicar o conceitos técnicos.

16 / 05 a 20 / 05

3.1. Diagnosticar os problemas de acústica que interferem na

execução do projeto.

3. Isolamento térmico e acústico:

formas e transmissão de calor;

desempenho térmico dos

materiais:

o gesso acartonado, madeira,

tecidos, mantas térmicas/

acústicas

Aulas expositivas e dialogadas, com o uso de situações problemas, colocadas pelo professor, bem como análise técnica na elaboração de um projeto

23 / 05 a 03 / 03

3.2. Aplicar princípios que auxiliem a produzir, modificar e

melhorar a acústica de um ambiente.

3. Isolamento térmico e acústico: aspectos físico do som:

o qualidades gerais do som, sons musicais, ruídos, palavras

aspectos f isiológicos dos sons;

superposição de sons;

absorção do som

isolamento sonoro,

-Exercícios práticos de implantação e locação de pontos elétricos (luz) em ambientes, desta forma, que ajudem os alunos a absorver o conteúdo e aplicar o conceitos técnicos. -Pesquisas em (sala ou laboratório de informática) sobre novas normas e técnicas. - Trabalho em grupo.

06 / 06 a 17 / 06

4.4 Aplicar os princípios de

conforto ambiental na realização de projetos,

1. Clima : 2. Luminotécnica básica:

3. Isolamento térmico e acústico:

-Exercícios práticos de elaboração de projeto de interiores com foco no atendimentos dos quesitos de conforto térmico, lumínico e acústico em ambientes, desta forma, demonstre o conteúdo absorvido com a aplicação de conceitos técnicos.

20 / 06 a 01 / 07

________________________________________________________________________________________




Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM DESIGN DE INTERIORES Componente Curricular: Conforto Ambiental – CAM

Competência Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Avaliar os fatores e as variáveis climáticas para orientar adequadamente a execução do projeto

- Observação e análise do desempenho dos alunos na análise e no desenvolvimento dos trabalhos aplicados durante as aulas.

- Raciocínio lógico -Criticidade - Participação e assiduidade

- Desempenho do aluno evidenciando o domínio na utilização dos conceitos e dados relativos ao clima, iluminação, ventilação e insolação para elaboração do projeto.

2. Adequar os projetos aos contextos ecológicos e culturais, procurando atender os requisitos físicos, sensoriais e psicológicos dos usuários.

-Aplicabilidade em trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula; Portifólio. - Avaliação Oral - Pesquisas, - Exercícios de desenho -Elaboração de projetos técnicos em acordo com as exigências.

- Clareza


- Desempenho do aluno evidenciando o domínio na interpretação de dados do clima e aplicação materiais e técnicas que atendam as necessidades de conforto de uma edificação.

3. Analisar a influência da acústica no comportamento humano e sua interferência no projeto de design de interiores

- Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas. - Exercícios de desenho desenvolvidos em sala de aula, individualmente; Portifólio.

- Clareza


- Desempenho do aluno evidenciando o domínio na interpretação de dados do clima e critérios técnicos de conforto na escolha e aplicação dos recursos de projeto, técnicas que atendam as necessidades de conforto de uma edificação.

4.Definir condições físico-ambientais que venham satisfazer as exigências humanas para um ambiente saudável e confortável do ponto de vista energético e psicológico.

- Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas. - Exercícios de desenho desenvolvidos em sala de aula, individualmente; Portifólio.

- Clareza


- Desempenho do aluno evidenciando o domínio na interpretação de dados do clima e critérios técnicos de conforto na escolha e aplicação dos recursos de projeto, técnicas que atendam as necessidades de conforto de uma edificação.

________________________________________________________________________________________






Evasão Escolar







Participação em




Fevereiro X X X

Março

X X X X X

Abril X X

Maio X X X X

Junho

X X X X

Julho X X X


________________________________________________________________________________________




LAMBERTS, Roberto, DUTRA, Luciano. PEREIRA, Fernando Oscar Ruttkay. Eficiência Energética na

Arquitetura. São Paulo: PW EDITORES, 1997.

- MURGEL, Eduardo. Fundamentos de Acústica Ambiental. Editora: Senac, São Paulo,

2007.

- MONTENEGRO, Gildo. Ventilação e Cobertas: A Arquitetura Tropical na Prática. São

Paulo: Edgar Blücher, 2003.

- MASCARÓ, Lucia. A Iluminação do Espaço Urbano. Editora: + 4, 2006

- LIMA, Mariana. Percepção Visual Aplicado à Arquitetura e Iluminação. Editora: Ciência

Moderna, 2010.

- KEELER, Marian. Fundamentos de Projeto de Edificações Sustentáveis. Editora:

Bookman, 2010.

-SILVA, Mauri Luiz da. Iluminação. Simplificando o Projeto. Editora: Ciência Moderna, 2009.



- Os alunos que apresentarem dificuldades receberão orientações do professor com propostas de exercícios complementares e de pesquisa, com intuito da superação das dificuldades.


Nome do professor: Roberto Luiz Guillaumon Rössler






competências.

________________________________________________________________________________________







________________________________________________________________________________________





Código: 136 Município:Tupã/SP




Componente Curricular: Tendências em Design de Interiores - TDI

Módulo:III C. H. Semanal:2,5

Professor: Marcos Eduardo Deo


Selecionar materiais para execução e acabamentos, de acordo com as especificações

do projeto;

Identificar as tecnologias envolvidas no projeto.

Atualizar-se em relação as tendências do mercado;

Demonstrar bases de conhecimentos consistentes que permitam assimilar inovações e mudanças e demonstrar afinidades com novas tecnologias.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Tendências em Design de Interiores

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Distinguir as tendências do mercado de design para o processo de criação do projeto de design de interiores. 2. Analisar as tendências do design nos diversos períodos do seu desenvolvimento. 3. Conceber e realizar formas de

exposições, decorações dos produtos e exposições temáticas.

1.1. Pesquisar as tendências atuais do mercado

de design de interiores. 1.2. Pesquisar as tendências e influências na

história do design de interiores. 2.1. Aplicar qualitativamente, materiais, objetos, acessórios e demais componentes do projeto de

design de interiores. 2.2. Aplicar nas etapas do projeto as

características e tendências do design de

interiores. 2.3. Aplicar técnicas de representação visual

utilizando recursos tecnológicos.

3.1. Aplicar técnicas de merchandising na organização do espaço compositivo de exposição.

3.2. Organizar exposições de espaços comerciais, stands e eventos,

promovendo a imagem e o potencial de produtos e serviços, garantindo a atratividade e

rentabilidade. 3.3. Distinguir por meio de estudo espacial áreas

de maior intervenção e/ ou envolvimento.

3.4. Identificar e classificar os pontos estratégicos de

Exposição.

1. Influências do vestuário na determinação do mobiliário e do ambiente 2. Escolha do estilo a ser utilizado, de acordo

com as necessidades do cliente:

reflexos de uma personalidade, caracteres dos ambientes (Feng Shui, radiestesia,

cromoterapia , etc) 3. Tecidos, cortinas, persianas, tapetes e

carpetes: tendências, combinações, padrões de medidas, tipos e usos.

4. Quadros e espelhos 5. Portas, janelas e maçanetas 6. Tetos, paredes, pisos, rodapés, roda-

meios, roda-teto: tipos, materiais e acabamentos

7. Luminárias – iluminação, efeitos nas cores e texturas: tipos de pontos de luz, tetos, paredes, luzes móveis, luzes utilitárias

e luzes de realce

8. Nichos, lareiras, adegas e biombos

9. Cerâmicas e porcelanas 10. Acessórios variados, peças de arte e objetos

de design

________________________________________________________________________________________



11. Aparelhos eletroeletrônicos e

eletroportáteis 12. Elementos vegetais aplicados ao design de interiores

13. Visual merchandising: briefing; técnicas de criação e montagem de

exposições; composição aplicada ao espaço expositivo; iluminação/ luminotécnica;

tipos de espaço expositivo; partes integrantes do espaço expositivo; aplicação dos conceitos de visual

merchandising nas lojas e exposições.

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Tendências em Design de Interiores Módulo:III


1.1. Pesquisar as tendências atuais do mercado de design de interiores..

1. Influências do vestuário na determinação do mobiliário e do

ambiente 2. Escolha do estilo a ser utilizado, de

acordo com as necessidades do cliente:

reflexos de uma personalidade, caracteres dos ambientes (Feng Shui,

radiestesia, cromoterapia , etc)

Aula expositiva com imagens e texto explicativo. Pesquisa do tema e apresentação em forma de seminários em grupos.

11 / 02_ a 26 / 03

.1.2 - Pesquisar as tendências e influências na história do design de interiores

3. Tecidos, cortinas, persianas, tapetes e carpetes:

tendências, combinações, padrões de medidas, tipos e usos

4. Quadros e espelhos

5. Portas, janelas e maçanetas

Aula expositiva com imagens e texto explicativo. Visita técnica em lojas de matérias de acabamentos e decoração.

29 /03 a 22 /04

. 2.1. Aplicar qualitativamente, materiais, objetos, acessórios e demais componentes do projeto

de design de interiores.

6. Tetos, paredes, pisos, rodapés, roda-meios, roda-teto:

tipos, materiais e acabamentos

7. Luminárias – iluminação, efeitos nas cores e texturas:

tipos de pontos de luz: o tetos, paredes, luzes móveis, luzes

utilitárias e luzes de realce

8. Nichos, lareiras, adegas e biombos

Aulas expositivas com imagens e texto explicativo. Visitas em lojas do ramo específico e trabalhos de pesquisa em grupos.

25 /04 a 13 /05

2.2. Aplicar nas etapas do projeto as características e tendências do

design de interiores.

9. Cerâmicas e porcelanas 10. Acessórios variados, peças de

arte e objetos de design

Atividade prática para identificar e aplicar os tipos e estilos em cada decoração

16/05 a 31/05

________________________________________________________________________________________



2.3. Aplicar técnicas de representação visual utilizando

recursos tecnológicos

11. Aparelhos eletroeletrônicos e eletroportáteis

12. Elementos vegetais aplicados ao design de interiores

Aulas expositivas com imagens e texto explicativo. Atividade prática para identificar e aplicar os tipos e estilos em cada decoração

01 /06 a 15 /06

3.1. Aplicar técnicas de merchandising na organização do espaço compositivo de exposição.

3.2. Organizar exposições de espaços comerciais, stands e

eventos, promovendo a imagem e o potencial de produtos e serviços,

garantindo a atratividade e rentabilidade.

3.3. Distinguir por meio de estudo espacial áreas de maior

intervenção e/ ou envolvimento. 3.4. Identificar e classificar os

pontos estratégicos de exposição

13. Visual merchandising: briefing;

técnicas de criação e montagem de exposições;

composição aplicada ao espaço expositivo;

iluminação/ luminotécnica; tipos de espaço expositivo;

partes integrantes do espaço expositivo;

aplicação dos conceitos de visual merchandising nas lojas e exposições

Aulas práticas e expositivas com imagens e textos explicativos. Atividade prática de criação/elaboração de um espaço para exposição de produtos.

16 /06 a 05 /07

________________________________________________________________________________________






Organizar em formato gráfico esboços e layout

Desenvolver estudos

preliminares de projetos arquitetônicos,baseados em

estudo e pesquisa de

tendências do design. Interpretar normas e

convenções de desenho técnico e arquitetônico nas

apresentações.

Apresentação de projetos de

desenho Seminários em grupos de estudo/exposição oral. Apresentação de estudo

preliminar em forma de desenhos

com ligação de pontos estratégicos. Relatórios de visitas técnicas

Clareza de idéias, critérios de

decisão. Objetividade.

Clareza de idéias, e critérios para uso dos materiais. Uso correto dos termos técnicos. Embasamento conceitual.

Registros e exposições orais baseados nas necessidades do cliente, com orientações claras e propositivas, devidamente Fundamentadas em preceitos teóricos.

Participação efetiva e interativa junto a proposta defendida.

Apresentação correta do desenho

em escala. Assimilação do conteúdo apresentado

________________________________________________________________________________________






Evasão Escolar







Participação em




Fevereiro X

X X

Março X X X X X

Abril

X X

Maio X

X X X

Junho X X X X

Julho

X X X


________________________________________________________________________________________




Revistas técnicas especializadas na área. Projeto, Arquitetura e Construção.

Livros: A Arte de Projetar em Arquitetura – Ernst Neufert – Editora Gustavo Gilli do Brasil S.A.

Desenho arquitetônico – Gildo A. Montenegro – Editora Edgard Blucher Ltda

Pesquisas com auxílio da Internet.


Atividades de interdisciplinaridade com a disciplina de Ilustração de Projetos de Interiores II, com elaboração de ilustrações dos projetos trabalhados nas aulas e montagem de exposição das atividades desenvolvidas.


- Análise de qual(is) competência(s) não tem domínio

- Orientação individual com revisão das bases tecnológicas

- Revisão dos conteúdos

- A menção deverá expressar a evolução do aproveitamento do aluno e conhecimento, habilidades e comportamentos.

- Os alunos que apresentarem alguns tipos de dificuldades receberão orientações do professor com vista a superação das dificuldades


Nome do professor: Marcos Eduardo Deo






competências.


________________________________________________________________________________________






________________________________________________________________________________________




Etec Professor Massayuki Kawano - sede





Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO DIGITAL DE PROJETOS DE INTERIORES III- RDP III


Professor: LUIZ CAMILO DE LELIS LIBANORE ANDRADE


participar da elaboração e execução de projetos de interiores;

representar os elementos de projeto no espaço bidimensional e

tridimensional aplicando os métodos de representação gráfica;

adequar os projetos de design às necessidades dos usuários e às demandas

do mercado;

interpretar e aplicar legislação, assim como aplicar métodos conceitos de sustentabilidade no desenvolvimento de projetos;

interpretar código de ética e de defesa do consumidor inerentes ao design.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO DIGITAL DE PROJETOS DE INTERIORES III Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Conceber estudos volumétricos. 2. Desenvolver projetos de interiores, utilizando tecnologia digital.

1.1. Representar modelagem sólida construtiva. 1.2. Executar modelagem tridimensional computadorizada. 1.3. Realizar estudos volumétricos em maquetes eletrônicas, definindo materiais e aspectos ergonômicos do projeto a ser elaborado. 2.1. Elaborar desenhos computadorizados. 2.2. Realizar estudos volumétricos por meio de perspectivas e maquetes eletrônicas. 2.3. Utilizar a visão espacial computadorizada para o planejamento e organização do espaço de interiores.

1. Conceito de maquete eletrônica (Sugestões: AutoCAD, Promob e/ ou Sketch-up) 2. Desenvolvimento da visão espacial através da:

apresentação do plano de trabalho em perspectiva isométrica;

preparação do desenho em 2D para desenvolvimento de sólidos 3D

3. Criação de sólidos geométricos 4. Criação de sólidos simétricos, aplicando os comandos:

revolved surface;

3D face;

tabulated surface 5. Modelagem de sólidos 6. Visualização de objetos e ambientes com pontos de fuga:

panorâmica, orbital 7. Formatos de renderização. 8. Montagem de cortes e vistas especiais em 3D 9. Aplicação de texturas e luzes utilizando técnicas de ilustração digital 10. Montagem de prancha de apresentação digital

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO DIGITAL DE PROJETOS DE INTERIORES III Módulo: III


1.1. Representar modelagem sólida construtiva. 1.2. Executar modelagem tridimensional computadorizada.

1. Conceito de maquete eletrônica (Sugestões: AutoCAD, Promob e/ ou Sketch-up) 2. Desenvolvimento da visão espacial através da:

apresentação do plano de trabalho em perspectiva isométrica;

preparação do desenho em 2D para desenvolvimento de sólidos 3D

Apresentação das ferramentas do software sketch-up, exercícios de habilidade no programa para treinamento do manuseio das ferramentas. Exercícios de volumetria tridimensional. Exercícios de preparação de desenho em 2D para levantamento em 3D. Aulas práticas em laboratório de informática

11/ 02 a 29/ 02

1.3. Realizar estudos volumétricos em maquetes eletrônicas, definindo materiais e aspectos ergonômicos do projeto a ser elaborado.

3. Criação de sólidos geométricos 4. Criação de sólidos simétricos, aplicando os comandos:

revolved surface;

3D face; tabulated surface

Exercícios práticos de criação de formas geométricas. Montagem de objetos funcionais em cima das formas geométricas. Aulas práticas em laboratório de informática.

01/ 03 a 31/ 03

________________________________________________________________________________________



2.1. Elaborar desenhos computadorizados. 2.2. Realizar estudos volumétricos por meio de perspectivas e maquetes eletrônicas.

5. Modelagem de sólidos 6. Visualização de objetos e ambientes com pontos de fuga: panorâmica, orbital 7. Formatos de renderização

Aulas práticas de exercícios de elaboração de criação individual de desenhos em volumetria 3D. Montagem de cenários em perspectiva mobiliado usando como interdisciplinaridade a matéria de projeto de interiores II (PRI II). Aulas práticas em laboratório de informática.

01 / 04 a 13/ 05

2.3. Utilizar a visão espacial computadorizada para o planejamento e organização do espaço de interiores.

8. Montagem de cortes e vistas especiais em 3D 9. Aplicação de texturas e luzes utilizando técnicas de ilustração digital 10. Montagem de prancha de apresentação digital

Montagem de ambientes mobiliado para uso do software sketch-up para montagem de cortes e vistas. Exercício de cenas para exportação de imagens em JPEG de ilustração digital para impressão Trabalho de montagem de pranchas para impressão usando como interdisciplinaridade a matéria de projeto de interiores II (PRI II). Aulas práticas em laboratório de informática.

16/ 05 a 05/ 07

________________________________________________________________________________________






1. Conceber estudos volumétricos.

2. Desenvolver projetos de interiores, utilizando tecnologia digital.

Identificar elementos tridimensionais, com base em materiais e escalas reais. Identificar as características do projeto, níveis, materiais, entorno, escala real, detalhamentos.

- Clareza - Criatividade -Esforço -Participação - Execução correta das tarefas.

Apresentação dos trabalhos, exposições, e da prova, que evidencie Domínio do conteúdo absorvido, o aprendizado explicitando a técnica, raciocínio lógico. Apresentação do trabalho com sequência racional, relação dimensional adequada e organização.

________________________________________________________________________________________





Projetos e Ações


Evasão Escolar



ou em processo de

Progressão Parcial





em Calendário

Escolar

Fevereiro

X

X X

Março

X

X

Abril

X X X

Maio

X X

Junho

X X X

Julho

X X


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SketchUp - Modelador 3D para estudantes de Arquitetura Irajá Gouvêa


Interdisciplinaridade com a matéria PRI II (Projetos de Interiores II), RTM (Representação Técnica do Mobiliário II).


-A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem. -Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo. -Avaliação prática


Nome do professor: LUIZ CAMILO DE LELIS LIBANORE ANDARDE

Assinatura: Data: 10/ 03/ 2016





competências.




________________________________________________________________________________________







Habilitação Profissional: Técnico de Nível Médio de Técnico em Design de Interiores


Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM DESIGN DE INTERIORES - DTC


Professor: Alessandra Scalise Batista Lopes


Contextualizar a prática do design no processo histórico em seus aspectos econômicos, sociais, culturais e políticos.

Desenvolver conhecimentos que levem à inovação e à criação de novos processos no projeto de design.

Identificar variáveis políticas, condições técnicas e socioeconômicas que interferem na viabilidade estratégica do projeto.

Conceber visão global de custos, calcular e fixar preços e identificar as etapas do orçamento.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Estabelecer alternativas de produtos, materiais e serviços e analisar preços.

Interpretar e analisar legislação, orientação, normas e referenciais específicos.

Interpretar os elementos que compõem o relatório técnico e as regras de controle de qualidade.

Aplicar tecnologias de informação e de comunicação.

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM DESIGN DE INTERIORES Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01 02 03

Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Referencial Teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas, etc. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições; terminologia; simbologia etc Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo Dimensionamento dos recursos necessários Identificação das fontes de recursos Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação; tabulação Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Sistemas de gerenciamento de projeto Formatação de trabalh0s acadêmicos

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM DESIGN DE INTERIORES Módulo: III


2.1. Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

3.1. Verificar e acompanhar o

desenvolvimento do cronograma

físico-financeiro.

3. Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades;

fluxograma do processo

4.Dimensionamento dos recursos

necessários

Aula expositiva com revisão de pré projetos desenvolvidos, orientações individuais em cada grupo, reapresentação de diretrizes direcionando

para o desenvolvimento do projeto, elaboração de cronograma digitalizado de execução do projeto com revisão e adequação dos

orientadores

11 / 02_ a 26 / 03

1.1. Consultar catálogos e

manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

1.2. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

2.2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

2.3. Utilizar de modo racional os

recursos destinados ao projeto

1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados; produções científicas etc

2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:

definições; terminologia; simbologia etc

6. Elaboração dos dados de pesquisa:

seleção; codificação; tabulação

Em laboratório de informática, biblioteca e pesquisas de campo, desenvolvimento

referencial teórico de projeto proposto, como divisão dos grupos e orientação dos professores

29 /03 a 22 /04

________________________________________________________________________________________



2.3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

3.2. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

3.3. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e

fluxogramas. 3.4. Organizar as informações,

os textos e os dados, conforme formatação definida.

5. Identificação das fontes de recursos 7. Análise dos dados:

interpretação; explicação; especificação.

8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos e histogramas.

9. Sistemas de gerenciamento de projeto.

10. Formatação de trabalhos acadêmicos.

Em laboratório de informática desenvolvimento, formatação e praticas de desenho em projeto

proposto, como divisão dos grupos e orientação do professor.

01 /06 a 15 /06

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos

-Observação direta;

-Pesquisas atendendo cronograma;

Participação e Interesse;

- Clareza de ideias;

- Senso Crítico; - Participação voluntária;

- Objetividade

Domínio dos conceitos e aplicação das técnicas específicas

________________________________________________________________________________________



2. Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos

Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.

Trabalho em equipe Avaliação Pratica

Participação e Interesse;

- Clareza de ideias; - Senso Crítico;

- Objetividade - Organização

Apresentação de trabalho que evidencie domínio dos conceitos e

aplicação das técnicas específicas .

3. Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa

Domínio do assunto proposto, com tecnologias e praticas do projeto final.

Trabalho em equipe Avaliação Pratica Participação e Interesse; Apresentação banca de

validação

- Clareza de ideias; - Senso Crítico;

- Objetividade - Organização

Desempenho através de representação escrita, gráfica e produção de protótipo.

________________________________________________________________________________________






Evasão Escolar







Participação em




Fevereiro X

X X X X

Março X X X X X

Abril

X X X X X

Maio

X X X X X

Junho X X X X X

Julho

X X X X X


________________________________________________________________________________________



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

BRYAN LAWSON. Como Arquitetos e Designers Pensam. Editora: Oficina de Textos. 2011.

BELTRÃO, André. Quanto Custa Meu Design? Gestão Financeira para Freelancer. Editora:

2AB, 2010.

DEMO, Pedro. Pesquisa: princípios científicos e educativos. São Paulo: Cortez, 1991.

FIGUEIREDO, Nébia M. Almeida. Método e Metodologia da Pesquisa Científica, 2. ed. São

Caetano do Sul: Yendis Editora, 2007.

MATIAS – PEREIRA, José. Manual de Metodologia da Pesquisa Científica, São Paulo:

Atlas,2007.

OLIVEIRA, N. M.; ESPÍNDOLA, C. R. Trabalhos Acadêmicos: Recomendações Práticas. 1. ed.

São Paulo: Centro Paula Souza / Copidart, 2003.

MOURA, Dácio G.; BARBOSA, Eduardo F. Trabalhando com Projetos, 2. ed.– Petrópolis, RJ:

Vozes, 2007.

REVISTAS : Arquitetura & Construção – Editora Abril, Casa Claudia – Editora Abril, Casa e Jardim – Editora Globo

DIRETRIZES ETEC – PROFº MASSUYUKI KAWANO


Interdisciplinaridade com todos os componentes curriculares do curso, uma vez que TCC é a ‘soma’ de todos eles.


-- Avaliação na participação em aula



Nome do professor: Alessandra Scalise Batista Lopes





________________________________________________________________________________________




competências.




plano de trabalho docente 2016 ensino técnico · forma de slides para introdução de atividade,...

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