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Plano de Recuperação Semestral 1º Semestre 2016

Disciplina: CIÊNCIAS FQB Série/Ano: 9º ANO Objetivo: Proporcionar ao aluno a oportunidade de resgatar os conteúdos trabalhados durante o 1º semestre nos quais apresentou defasagens e que servirão como pré-requisitos para os conteúdos a serem desenvolvidos no próximo semestre.

Como estudar (estratégia):

O aluno deverá refazer os exercícios dados em sala e realizar a lista de exercícios. Deverá, também, refazer as provas aplicadas como forma de rever o conteúdo de maneira prática e assistir as videoaulas dos assuntos indicados.

Avaliação:

O conteúdo descrito neste plano será avaliado por meio de:

1 PROVA com 10 (dez) questões dissertativas (valor: 8,0)

1 LISTA DE EXERCÍCIOS (valor: 2,0)

Como e quando entregar a lista de exercícios:

A lista de exercício deverá ser feita em folha de fichário e identificada com nome, número, série, matéria e professor.

Deverá ser entregue para a orientadora da sua unidade até o dia 09/08/2016.

Disciplina: FÍSICA

Professores: BETO, BILL, DIOGO, PH

Matéria a ser estudada (conteúdo):

Apostila Volume Capítulo Págs Assunto

1 2 12 a 21 Velocidade média

1 3 26, 27 e 30

Soma de vetores

1 5 40 a 45 Movimento uniforme

2 6 2 a 6 Gráficos do movimento uniforme

2 7 10 a 17 Movimento uniformemente variado

2 8 22 a 24 Gráficos do movimento uniformemente variado


LISTA DE EXERCÍCIOS PARA ENTREGAR

1. Grandezas físicas importantes na descrição dos movimentos são o espaço (ou posição) e o tempo. Numa estrada, as posições são definidas pelos marcos quilométricos. Às 9h50min, um carro passa pelo marco 50 km e, às 10h05min, passa pelo marco quilométrico 72. Determine, em km/h, a velocidade escalar média do carro nesse percurso. 2. Em 1984, o navegador Amyr Klink atravessou o Oceano Atlântico em um barco a remo, percorrendo a distância de, aproximadamente 7000 km em 100 dias. Nessa tarefa, sua velocidade escalar média foi, em km/h, igual a: (lembre-se que 1 dia tem 24 horas) a) 1,4 b) 2,9 c) 6,0 d) 7,0 e) 70 3. Ao passar pelo marco “km 200” de uma rodovia, um motorista vê um anúncio com a inscrição: “ABASTECIMENTO E RESTAURANTE A 30 MINUTOS”.Considerando que este posto de serviços se encontre junto ao marco “km 245” dessa rodovia, pode-se concluir que o anunciante prevê, para os carros que trafegam neste trecho, uma velocidade escalar média, em km/h, de : a) 80 b) 90 c) 100 d) 110 e) 120 4. Um carro viaja de São Paulo até Limeira (120 km) com velocidade de 60 km/h. A seguir ele vai de Limeira até Araras (40 km) com velocidade de 80 km/h. Qual a sua velocidade escalar média, em km/h, nos 160 km percorridos ? (R: 64 km/h) 5. Um automóvel viaja a 100 km/h durante 3 horas e a 120 km/h durante as 2 horas seguintes. Qual a sua velocidade média (em km/h) nestas 5 horas ? (R: 108 km/h) 6. A figura abaixo mostra o mapa de uma cidade em que as ruas retilíneas se cruzam perpendicularmente e cada quarteirão mede 100 m. Você caminha pelas ruas a partir de sua casa, na esquina A, até a casa de sua avó, na esquina B. Dali segue até sua escola, situada na esquina C. A menor distância que você caminha e a distância em linha reta entre sua casa e a escola são, respectivamente:

a) 1800 m e 1400 m. b) 1600 m e 1200 m.

A

B

C

100 m

D


c) 1400 m e 1000 m. d) 1200 m e 800 m. e) 1000 m e 600 m. 7. A partir dos vetores apresentados abaixo e do quadriculado fornecido:

a) utilizando régua, represente o vetor ⃗⃗ , tal que: ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗ ;

b) sabendo que cada quadrado tem lado equivalente a 1 m, determine o módulo do vetor ⃗⃗ . 8. A partir dos vetores representados abaixo e usando o quadriculado fornecido, determine:

a) Represente utilizando uma régua o vetor , tal que: ⃗

b) Qual o módulo do vetor , sabendo-se que cada quadrado tem lado equivalente a 2 m. 9. Determine o vetor , inclusive o seu módulo, tal que: .

10. A tabela abaixo fornece, em vários instantes, a posição “s” de um automóvel em relação ao quilometro zero da estrada em que se movimenta em movimento retilíneo uniforme.


t (h) 0,0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0

S (km) 200 170 140 110 80 50

a) Somente analisando os dados da tabela, explique por que o móvel realiza um movimento retilíneo uniforme. b) Qual a velocidade do automóvel? c) Determine a função horária da posição (S) em função do tempo (t) para o movimento do automóvel. 11. Uma composição ferroviária, com 19 vagões e uma locomotiva, desloca-se a 20m/s. Sendo o comprimento de cada elemento da composição 10 m, qual é o tempo que o trem gasta para atravessar: a) um sinaleiro ? b) uma ponte de 100 m de comprimento ? 12. Um móvel se desloca sobre uma reta conforme o diagrama a seguir.

a) Determine a função horária das posições deste móvel. b) Em que instante o corpo passa pela posição 20 m ? 13. O gráfico a seguir indica a posição de um corpo no decorrer do tempo.

a) Determine a função horária das posições deste móvel. b) Qual a posição do corpo no instante 12 s?


14. Dois móveis A e B, ambos em movimento uniforme, percorrem a mesma trajetória retilínea. Em t=0, eles se encontram nas posições indicadas na figura. O móvel A tem velocidade de módulo 15 m/s e o móvel B tem velocidade de módulo 25 m/s. (1,0)

a) Determine a função horária da posição para cada móvel; b) Determine o instante e a posição de encontro dos móveis. 15. Um carro consegue, a partir do repouso, atingir uma velocidade de 108 km/h em 10 s. Qual a aceleração escalar média, em m/s², desse carro? 16. Considere um veículo que se movimenta com velocidade de 90 km/h. Se esse veículo sofrer a ação de uma desaceleração constante de 5 m/s2 durante 3 segundos: a) qual será sua velocidade? b) qual o deslocamento durante este intervalo de tempo? 17. A função horária da posição de um móvel em movimento uniformemente variado é : S = 5 - 2t + t2 (SI). Determine a posição inicial (S0), a velocidade inicial (V0) e a aceleração (a) do movimento. 18. Um veículo está rodando com velocidade de 72 km/h numa estrada reta e horizontal, quando o motorista aciona o freio. Supondo que a velocidade do veículo se reduz uniformemente à razão de - 4m/s2 a partir do momento em que o freio foi acionado, determine: a) o tempo decorrido entre o instante do acionamento do freio e o instante em que o veículo para. b) a distância percorrida pelo veículo nesse intervalo de tempo.

19. Um carro está a 20 m de um sinal de tráfego quando este passa de verde a amarelo. Supondo que o motorista acione o freio imediatamente, aplicando ao carro uma desaceleração de 10m/s2, calcule, em km/h, a velocidade máxima que o carro pode ter, antes de frear, para que ele pare antes de cruzar o sinal.

20. O gráfico da velocidade em função do tempo da figura a seguir diz respeito ao movimento de um carro numa estrada retilínea.

Determine o deslocamento do veículo nos primeiros 8 s; (1,0)


GABARITO

1. 88 km/h 2. B 3. B 4. 64 km/h 5. 108 km/h 6. C 7. b) √ m 8. b) 2√ m 9. √ 10. a) Porque ele realiza deslocamentos iguais em intervalos de tempo iguais b) -15 km/h c) S=200-15t 11. a) 10 s b) 15 s 12. a) S = - 30 + 5 t b) 10s 13. a) S = 10 – 2 t b) -14m 14. a) A: S=50+15t B: S=250-25t b) 5s; 125 m 15. 3m/s² 16. a) 10 m/s ou 36 km/h b) 52,5 m 17. S0=5m; V0=-2m/s; a=2m/s² 18. a) 5s b) 50m 19. V0 = 20 m/s = 72 km/h 20. 80m

Disciplina: QUÍMICA

Professores: Angela, Ilmar, Tiguá e Gerson


Apostila Volume

Capítulo Páginas Assunto Exercícios

1 2 26 até 33

Propriedades específicas da matéria

4,5,6 testando seu conhecimento 4,5,6 atividades propostas

1 2 41 e 42 Teoria de Dalton

1 3 50 até 65

Substâncias, misturas e processos de separação.

4,5,6 testando seu conhecimento 1,3,4,9 atividades propostas

1 4 80,81,83 Identificação dos átomos 3,4,5 testando seu conhecimento 3,4,6,9,10 atividades propostas

2 6 12,13 Distribuição eletrônica e diagrama de Pauling


1- Para verificar se um objeto é de chumbo puro, um estudante realiza a experiência: I. determina a sua massa (175,90 g); II. imerge-o totalmente em 50,0 mL de água contida numa proveta; III. lê o volume da mistura água e metal (65,5 mL). Com os dados obtidos, calcula a densidade do metal, compara-a com o valor registrado numa tabela de propriedades específicas de substâncias e conclui que se trata de chumbo puro. Qual o valor calculado para a densidade, em g/ml, à temperatura da experiência? 2- a)Determine a massa de ouro necessária para um volume de 100 litros, sabendo que a sua densidade é 19,3g/cm3.

b)Um vidro contém 200 cm3 de mercúrio de densidade 13,6 g/cm3 . Qual a massa de mercúrio contida no vidro em kg?

3-Numa chaleira com água fervente pode perceber a formação de uma névoa próxima ao bico do recipiente. Identifique as mudanças de estado físico da água desde que a água líquida começa a ferver na chaleira até a formação da névoa no ar.


4- A tabela a seguir fornece os pontos de fusão e de ebulição (sob pressão de 1atm) de algumas substâncias.

Substância Fusão /ºC Ebulição/ºC

Fenol 41 182

Pentano -130 36

Clorofórmio -63 61

Etanol -117 78

Considere essas substâncias na Antártida (temperatura de –35Cº), em Porto Alegre (temperatura de 25Cº) e no deserto do Saara (temperatura de 55Cº). Qual o estado físico das substâncias em questão nos três locais indicados?

5- Observe o gráfico que indica as mudanças de estado da substância pura chumbo, quando submetida a um aquecimento, e informe o que se pede. a) A temperatura de fusão (TF) b) A temperatura de ebulição (TE) c) O estado físico aos 5 min. d) O estado físico aos 15 min. e) O estado físico aos 30 min. f) O estado físico aos 40 min. g) O estado físico aos 55 min. 6- Observe os dois gráficos de variação da temperatura ao longo do tempo, disponibilizados abaixo:


Um dos gráficos corresponde ao perfil de uma substância pura e o outro, ao perfil de uma mistura. Indique a temperatura de ebulição da mistura. 7- Considere as ilustrações abaixo e responda às questões propostas.

a) Quais das ilustrações representam substâncias puras? b) Quais são misturas? c) Em qual frasco há uma mistura heterogênea? d) Em qual frasco há uma mistura homogênea?

8- Qual é o número de fases existentes nestas misturas heterogêneas? a) Água + óleo b) Água + limalha de ferro c) Sal + açúcar d) Água + 3 pregos e) Água + sal dissolvido + sal não dissolvido f) Água + gasolina g) Água + sal dissolvido + óleo h) 5 bolas de gude + 1 prego 9- As figuras, a seguir, constituem sistemas fechados, nos quais as bolinhas representam átomos. Responda as perguntas abaixo, completando os espaços.

Nº de moléculas=---------------------- Nº de elementos =------------------------ Nº de componentes= ----------------------------- Classifique como substância simples, composta ou mistura = --------------------------------------


10- a) Classifique as substâncias em simples e compostas, justificando a sua escolha. a) N2 _________________________________________ b) SO3 ________________________________________ c) Br2 _________________________________________ d) CaCO3 ______________________________________ e) NH4OH______________________________________ b) Considere o seguinte grupo de substâncias: H2S + C6H12O6 + CO2 Indique o número de substâncias, o número de elementos químicos e o número total de átomos. 11- Uma mistura constituída de ÁGUA, LIMALHA DE FERRO, ÁLCOOL e AREIA foi submetida a três processos de separação, conforme fluxograma. IDENTIFIQUE os processos 1, 2 e 3 e COMPLETE as caixas do fluxograma com os resultados destes processos.




12- Associe as misturas aos seus respectivos processos de separação.

PROCESSOS DE SEPARAÇÃO MISTURAS

1- flotação ( ) raspas de madeira e areia

2- destilação ( ) água e óleo de cozinha

3- decantação ( ) sucata de ferro e serragem

4- dissolução fracionada ( ) sal de cozinha e água

5- separação magnética

13- Indique o número de prótons, nêutrons e elétrons presentes em cada átomo dos seguintes elementos:

14- Escreva a representação correta para os átomos, ou seja, coloque o Z e o A nos locais correto do símbolo do elemento. a) Bromo (Br) , possuidor de 35 prótons, 46 nêutrons e 35 elétrons. b) Alumínio ( Al) , possuidor de 13 prótons, 14 nêutrons e 13 elétrons. 15- I-)Observe as notações abaixo e indique o número de prótons, nêutrons e elétrons de cada um dos íons

a) 40Ca +2 ( Z= 20) b) 55Cs+1 ( A=133) c) 75As-3 (Z=33) d) 16S

-2 (A=32) II-)A tabela a seguir, apresenta os valores das partículas subatômicas e número de massa.

Espécie Química

Partículas por átomo Número de Massa Prótons Elétrons Nêutrons

Ca a 20 b 40

Ca2+ 20 c 20 d

III-) A tabela seguinte apresenta a composição atômica das espécies genéricas I, II, III e IV.

Com base nesses dados, indique:

a) Qual espécie é eletricamente neutra.

b) Alguma delas é cátion?

c) Alguma delas é ânion?

d) Quais pertencem ao mesmo elemento químico?


e) Quais são isoeletrônica?

16- a) Dados os átomos 90A232, 91B

234, 90C233, 92D

233, 93E234, agrupe os isótopos, isóbaros e

isótonos. b) Conhecem-se os seguintes dados referentes aos átomos A, B e C: • A tem número atômico 14 e é isóbaro de B. • B tem número atômico 15 e número de massa 30, sendo isótopo de C. • A e C são isótonos entre si. Qual o número de massa de C?

Use o diagrama para responder as questões abaixo:

17- Considerando o átomo 55Cs, faça o que se pede: a) Utilizando o diagrama de Pauling, escreva a configuração eletrônica, por subníveis, desse átomo. b) Determine o número de elétrons da camada M desse átomo. c) Qual é a camada de valência desse átomo. d) Em qual subnível foi distribuído o último elétron desse átomo? 18- O subnível 4p5 é o mais energético de um átomo. Determine: a) o número total de elétrons desse átomo; b) o número de camadas eletrônicas.

19- Faça a distribuição eletrônica, em subníveis e em níveis de energia, para os elementos: a) 12Mg b) 20Ca c) 26Fe d) 35Br e) 56Ba f) 86Rn 20- Faça a distribuição eletrônica dos íons: a) 12 Mg+2 b) 9F

-


c) 16S2-

d) 13Al3+

Disciplina: BIOLOGIA

Professores: Cybelle / Sarah / Ana Cecilia


Livro Capítulo Assunto Páginas Exercícios

1 4 Compostos orgânicos - Carboidratos 44 à 51 Todos

1 5 Compostos orgânicos - Lipídios 52 à 62 Todos

2 6 Compostos orgânicos -Proteínas 2 à 9 Todos

2 7 Compostos orgânicos - Ácidos

nucleicos 10 à 15

Pag 18 - ex 1 e 2 Pag 19 - ex 3

Pag 19 - ex 1 e 2 (atividades propostas)

Pag 20 - ex 3, 4, 5 e 6 Pag 21 - ex 1 e 2

2 9 Membrana plasmática 32 à 45 Todos

TODAS AS QUESTÕES TESTES DEVERÃO TER JUSTIFICATIVAS.


1) Nos vegetais, uma parede celular envolve a membrana plasmática. Cite o principal tipo de carboidrato que compõe a parede celular dos vegetais, bem como o monossacarídeo que o forma. Indique, ainda, as duas principais funções dessa parede celular. 2) Durante a caminhada dos escoteiros, o gasto energético foi grande. Estavam avisados de que o passeio seria cansativo, por isso muitos levaram barrinhas de cereais, mas alguns não tinham levado nada e precisaram utilizar suas próprias reservas de energia. Considerando as formas de reserva de energia do corpo, qual delas será gasta primeiro durante esse passeio? Determine, também, natureza química dessa molécula. 3) Carboidratos (glicídios ou hidratos de carbono) são moléculas orgânicas constituídas fundamentalmente por átomos de carbono, hidrogênio e oxigênio. Sobre essas moléculas, é correto afirmar que: - 01) os monossacarídeos mais abundantes nos seres vivos são as hexoses (frutose, galactose, glicose), que,

quando degradadas, liberam energia para uso imediato. - 02) ribose e desoxirribose são polissacarídeos que compõem os ácidos nucleicos. - 04) a quitina é um polissacarídeo que constitui o exoesqueleto dos artrópodes e apresenta átomos de nitrogênio

em sua molécula. - 08) a maioria dos carboidratos apresenta função energética, como a celulose e a quitina; entretanto, alguns

podem apresentar função estrutural, como o amido e o glicogênio.


- 16) os animais apresentam grande capacidade de estocagem de carboidratos, quando comparados às plantas,

que armazenam apenas lipídios. Faça a somatória das afirmativas corretas e em seguida, corrija as erradas. 4) Os hábitos alimentares, ou seja, os tipos de alimentos escolhidos pelas pessoas para fazer parte da sua dieta

usual, bem como o modo de preparar os alimentos, variam principalmente em relação aos diferentes organismos e segundo a ingestão adequada de nutrientes. Desta forma, a ingestão de lipídeos, carboidratos, proteínas e vitaminas de forma equilibrada garantem de maneira geral o sucesso nutricional dos seres vivos. Cite duas consequências que acometem um indivíduo quando ele deixa de ingerir carboidratos para garantir a redução de peso corporal.

5) O colesterol é um dos lipídios encontrados no corpo humano, bastante conhecido devido à sua associação com

doenças cardiovasculares. Apresenta ainda diversas funções importantes ao organismo. Sobre essa molécula, é correto afirmar que

- 01) ela é a precursora dos hormônios sexuais, como a testosterona e a progesterona. - 02) ela participa da composição química da membrana plasmática. - 04) ela é encontrada em alimentos de origem animal e vegetal, uma vez que é derivada do metabolismo dos

glicerídeos. - 08) ela é produzida no fígado, quando de origem endógena. - 16) ela permite a formação da vitamina D e dos sais biliares. Faça a somatória das afirmativas corretas e em seguida, corrija as erradas. 6) A restrição excessiva de ingestão de colesterol pode levar a uma redução da quantidade de testosterona no

sangue de um homem. Isso se deve ao fato de que o colesterol a) é fonte de energia para as células que sintetizam esse hormônio. b) é um lipídio necessário para a maturação dos espermatozoides, células produtoras desse hormônio. c) é um esteroide e é a partir dele que a testosterona é sintetizada. d) é responsável pelo transporte da testosterona até o sangue. e) é necessário para a absorção das moléculas que compõem a testosterona. JUSTIFIQUE A SUA ESCOLHA. 7) O corpo dos seres vivos pode ser comparado a um grande laboratório. Neste laboratório uma química especial

e complexa ocorre – é a química da vida: baseada em compostos de carbono, depende de reações químicas que ocorrem em meio aquoso e em estreitos intervalos de temperatura. Leia atentamente as proposições apresentadas sobre a química da vida e assinale a alternativa cuja proposição seja correta:

a) Os polissacarídeos podem atuar como substâncias de reserva de energia ou como elementos estruturais. São exemplos em cada categoria, respectivamente, a quitina e o amido.

b) As propriedades da água, tais como capilaridade, calor de vaporização, poder de dissolução etc. são indispensáveis à manutenção da vida na Terra; entretanto, essas propriedades nada têm a ver com a polaridade da molécula ou com as ligações de hidrogênio.

c) A lipoproteína HDL-colesterol remove o excesso de colesterol do sangue, transportando-o para o fígado, onde o colesterol é degradado e excretado na forma de sais biliares.

d) As enzimas, substâncias de natureza proteica, são biocatalisadores, ou seja, elas aumentam a velocidade das reações sem elevar a temperatura. Isso acontece porque elas aumentam a energia de ativação necessária para ocorrer a reação.

e) Os dois tipos de ácidos nucleicos são o DNA e o RNA. Determinados segmentos da molécula de DNA podem ser transcritos em moléculas de RNA. Esses segmentos são os cromossomos, responsáveis por todas as características hereditárias dos indivíduos.

JUSTIFIQUE A SUA ESCOLHA. 8) Os lipídeos compreendem um grupo quimicamente variado de moléculas orgânicas tipicamente hidrofóbicas.

Diferentes lipídeos podem cumprir funções específicas em animais e vegetais. Assinale a alternativa INCORRETA.

a) Os carotenoides são pigmentos acessórios capazes de captar energia solar. b) Os esteroides podem desempenhar papéis regulatórios como, por exemplo, os hormônios sexuais. c) Os triglicerídeos podem atuar como isolantes térmicos ou reserva energética em animais. d) O colesterol é uma das principais fontes de energia para o fígado. JUSTIFIQUE A SUA ESCOLHA.


9) Nas células ocorrem reações químicas para a síntese de moléculas orgânicas necessárias à própria célula e

ao organismo. A figura mostra a reação química de formação de uma estrutura molecular maior a partir da união de três outras moléculas menores.

Esta reação química ocorre no interior da célula durante a a) formação dos nucleotídeos. b) tradução do RNA mensageiro. c) formação dos triglicerídeos. d) transcrição do DNA. e) síntese dos polissacarídeos. JUSTIFIQUE A SUA ESCOLHA. 10) Considere as afirmações abaixo relativas aos efeitos da elevação da temperatura no funcionamento das reações enzimáticas: I. A elevação da temperatura, muito acima de sua temperatura ótima, pode reduzir a atividade de uma enzima. II. A elevação da temperatura pode desnaturar uma enzima. III. Todas as enzimas têm a mesma temperatura ótima. IV. Algumas enzimas são estáveis no ponto de ebulição da água. Estão corretas: a) I, II e IV, apenas. b) I, II e III, apenas. c) II, III e IV, apenas. d) II e IV, apenas. e) todas as afirmações. CORRIJA AS INFORMAÇÕES FALSAS. 12) A fenilcetonúria (FCU) é um distúrbio genético que se deve a uma mutação no gene que expressa a enzima responsável pelo metabolismo do aminoácido fenilalanina. Na ausência da enzima, a fenilalanina se acumula no organismo e pode afetar o desenvolvimento neurológico da criança. Esse distúrbio é facilmente detectado no recém-nascido pelo exame do pezinho. No caso de ser constatada a doença, a alimentação dessa criança deve ser controlada. Que tipos de alimento devem ser evitados: os ricos em carboidratos, lipídeos ou proteínas Justifique.


13) Adenina, guanina e citosina são bases presentes tanto na estrutura de DNA como na de RNA. Qual das moléculas abaixo também está presente em ambas? a) Uracil. b) Timina. c) Ribose. d) Fosfato. e) Desoxirribose. Faça um desenho dos nucleotídeos do DNA e do RNA indicando os grupos químicos os compõem. 14) Alguns anos atrás, o Brasil foi notificado por exportar alimentos processados que não continham no rótulo a

informação do tipo de carne componente do alimento. A análise realizada foi obtida por testes de DNA que identificaram os diferentes tipos de amostras.

Amostras Bases nitrogenadas % Relações molares

A G C T A/T G/C

1

2

3

4

Com base nas informações da Tabela 1, pode-se afirmar que a) todas as amostras são provenientes de diferentes espécies. b) a amostra 3 possui o mais alto conteúdo de pares A e T. c) a amostra 2 apresenta DNA de fita simples. d) as amostras 2 e 3 apresentam alta homologia entre seus DNAs. e) a amostra 4 apresenta diferenças em suas bases, pois há presença de Uracil (U). JUSTIFIQUE A SUA ESCOLHA. 15) Nos ácidos nucleicos, encontram-se bases nitrogenadas formando pares de relativas especificidades. Ao se

analisar o DNA de uma determinada bactéria, encontram-se 38% de bases Citosina (C). Que percentuais de bases Adenina (A), Guanina (G) e Timina (T) são esperados? Mostre como chegou ao resultado.

16) A sequência de nucleotídeos TAC CAC CTA AAG CTT TGA ATC forma um segmento de DNA dupla hélice ao

se ligar à fita complementar. Monte a fita de RNA mensageiro formada, bem como a sequência de aminoácidos que formarão a proteína. Usa a tabela no final dessa lista para resolver a questão.

17) A figura abaixo representa a estrutura proposta por Singer e Nicholson para a membrana plasmática.


Analise as proposições em relação à estrutura proposta por Singer e Nicholson e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa. ( ) A estrutura indicada por A representa a camada dupla de lipídios que compõem a membrana plasmática. ( ) A estrutura indicada por B representa as proteínas da membrana plasmática. ( ) A estrutura indicada por C são as fibras de celulose da parede celular . ( ) A estrutura proposta por Singer e Nicholson para a membrana plasmática independe de ser uma célula

vegetal ou animal. ( ) Algumas proteínas presentes na membrana plasmática podem servir como receptores de substâncias para a

célula. Corrija as afirmativas erradas. 18) A Figura 1 a seguir mostra as vilosidades do intestino de uma serpente após um longo período de jejum,

enquanto a Figura 2 mostra a mesma região minutos após a ingestão de alimentos.

Essa rápida alteração nas vilosidades é causada por um intenso aumento da irrigação sanguínea na porção

interna dessas estruturas. Tal mudança após a alimentação é importante para o aumento da eficiência do

processo de nutrição das serpentes.

Por que a alteração nas vilosidades contribui para a eficiência da nutrição das serpentes? Justifique a sua

resposta.

19) Abaixo está representada uma célula eucariótica com destaques para os mecanismos de transporte através

da membrana plasmática.


Sobre biologia celular, é CORRETO afirmar que: - 01) os mecanismos de transporte A, B, C e D (destaque 1) correspondem a processos passivos, a favor do gradiente de concentração. - 02) na osmose, ocorre a passagem de água da solução hipotônica para a hipertônica. - 04) na difusão simples, observada no mecanismo B (destaque 1), ocorre o transporte de substâncias hidrofílicas. - 08) a fagocitose (destaque 2) pode ser utilizada como mecanismo de defesa realizado por células especializadas, como os macrófagos. - 16) no epitélio intestinal, as especializações da membrana chamadas de microvilosidades (destaque 3) reduzem a área de absorção, evitando o transporte por endocitose. - 32) o transporte realizado através de vesículas que se fundem à membrana plasmática (destaque 4) libera, por exocitose, proteínas processadas no complexo golgiense. Faça a somatória das afirmativas corretas e em seguida, corrija as erradas.

20) Nas figuras abaixo, estão esquematizadas células animais imersas em soluções salinas de concentrações diferentes. O sentido das setas indica o movimento de água para dentro ou para fora das células, e a espessura das setas indica o volume relativo de água que atravessa a membrana celular.

a) Determine o tipo de meio (hipotônico, isotônico e hipertônico) em cada situação. b) Qual processo está ocorrendo nessas células? Explique-o.

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