plano de estudo trimestral 1º trimestre 2014 1ª...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio.

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA – DF ENSINO MÉDIO

PLANO DE ESTUDO

TRIMESTRAL

1º TRIMESTRE

2014

1ª SÉRIE


REDE SAGRADO

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA-DF

Plano de Estudo Trimestral - 2014

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa Trimestre: 3º Professor: Sandro Teles Série: 1ª Componente Curricular: Língua Portuguesa Trimestre: 1º Professora: Lauana Brandão Série: 1ª Tema Iluminador Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Fraternidade e Tráfico Humano (Campanha da Fraternidade)

2. Gramática (língua em uso)

3. Recursos gráficos e orais

3.1. Fonética e fonologia

3.1.1. Fonemas

3.1.2. Tonicidade das palavras

3.1.3. Encontros vocálicos, consonantais e dígrafos

4. Ortografia e semântica

4.1. Acentuação (reforma ortográfica)

4.2. Crase

5. Morfologia

5.1. Formação das palavras

5.2. Classes gramaticais (revisão)

5.2.1. Preposição e conjunção

2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

Hc47. Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua portuguesa;

Hc48. Reconhecer português brasileiro contemporâneo, na abordagem das normas urbanas de prestígio;

Hc49. Questionar conceitos/definições consagrados na tradição gramatical;

Hc51. Refletir sobre o sentido das palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento da leitura;

Hc52. Perceber efeitos de sentido obtidos pelo emprego das frases na ordem direta e na ordem indireta, em períodos simples e compostos;

Hc54.Identificar variedades linguísticas que concorrem para a construção do sentido do texto compreendendo sua função discursiva.

Hc55. Refletir sobre a necessidade de adequar a linguagem aos diferentes contextos de comunicação;

Hc57. Identificar efeitos de sentido gerados pelo uso de variantes linguísticas; Hp24. Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: sinonímia,

antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da


manutenção, mudança e retomada de um tópico – no que se referem a/à (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos); construção da conexão; utilização de mecanismos enunciativos.

3) Situações de Aprendizagem:

Aula expositiva, com a utilização do livro texto e da apostila do PAS;

Tarefas de casa;

Exercícios em sala;

Apostila de exercícios extras;

Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares e PAS.

4) Instrumentos de Avaliação e Valorização

Avaliação Diagnóstica – bônus de 0 a 1 ponto na média de acordo com a pontuação na prova.

4 VAs (Verificação de Aprendizagem). Valor: 10 pontos

Prova Parcial. Valor 10 pontos

Prova Abrangente. Valor 10 pontos (peso 2)

Simulado. Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Literatura Trimestre: 1º Professora: Zaira Dirani Série: 1ª Tema Iluminador Linguagem a serviço da vida 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. Fraternidade e Tráfico Humano. (Campanha da Fraternidade) 1.1. JPIC/MCC. Atividade Interdisciplinar (Ensino Religioso, Gramática e Redação) 2. As funções de linguagem no texto literário 3. Gêneros Literários 3.1. O gênero lírico 3.2. O gênero épico 3.3. O gênero dramático 3.4. O gênero narrativo 4. Figuras de linguagem 4.1. Metáfora 4.2. Metonímia 4.3. Hipérbole 4.4. Sinestesia 4.5. Eufemismo 4.6. Aliteração 4.7. Assonância 4.8. Prosopopeia 4.9. Anáfora 4.10. Antítese 4.11. Apóstrofe 4.12. Inversão 4.13. Pleonasmo


4.14. Silepse 4.15. Ironia 4.16. Personificação 4.17. Onomatopeia 5. Versificação 5.1. Ritmo 5.2. Rima 5.3. Escansão de versos 5.4. Estrofe 6. Estudo dos aspectos narrativos 6.1. Tempo 6.2. Espaço 6.3. Narrador 6.4. Enredo 6.5. Personagem 7. Tipos de narrativas 7.1. Crônica 7.2. Conto 7.3. Romance 7.4 Novela

7.5 Fábula

7.6 Apológo

8 Estudo das obras do PAS

8.4 Antígona – Sófocles

8.5 Dossiê O que resta do plano?

8.6 Jovens que evaporam – Revista Darcy nº7

2)Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

Hc 40. Justificar o período de produção (época) de um texto literário considerando informações sobre seu gênero, tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar, em textos literários, referências a fatos históricos e sociais;

Hc 3. Reconhecer marcas de persuasão e ideologias veiculadas no discurso publicitário;

Hc 5. Identificar informações relevantes;

Hc 26. Reconhecer modos de indicar a progressão e a articulação do texto: correlação de tempos,modos e aspectos verbais;conectivos;e expressões indicadoras da avaliação do autor sobre o que diz e da orientação argumentativa do texto(operadores argumentativos); processos de coesão lexical( sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas);

Hc 39. Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros

discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos;

Hc18. Avaliar criticamente os textos lidos percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados, ideologias veiculadas, função social;

Hc 38. Perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons;

Hc 22. Reconhecer a função comunicativa de elementos específicos na interpretação de textos;

Hc 20. Reconhecer a função de recursos gráficos, caixa alta, grifo, imagens, elementos contextualizadores na interpretação dos textos.


3)Situações de Aprendizagem:

Aulas expositivas debatidas e dialogadas;

Atividades no livro texto e na apostila do PAS, durante as aulas e para casa;

Filme pertinente ao assunto estudado (Cine Sagrado - Caramuru);

Correção de exercícios e de provas.


Prova Diagnóstica. Bônus que varia de 0,0 a 0,1 dependendo do número de acertos.

4 VAs (Verificação de Aprendizagem). Valor: 10 pontos (cada)

PP (prova parcial). Valor: 10 pontos

PA (prova abrangente). Valor: 10 pontos (peso 2)

Simulado: Bônus que varia de 0,0 a 0,1 dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Redação Trimestre: 1º Professora: Tatiana Vidal Série: 1ª Tema Iluminador Linguagem a serviço da vida e da transformação social 1)Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Fraternidade e Tráfico Humano (Campanha da Fraternidade) 2. Narração:

2.1 Estrutura do texto narrativo 3. Gêneros do discurso

3.1 Discurso direto 3.2 Discurso indireto

4. Poema 4.1 Características do poema 4.2 Poesia clássica e poesia concreta

5. Linguagem Verbal e Não Verbal 6. Variedades linguísticas

6.1 Língua padrão 6.2 Língua coloquial

7. Texto Teatral 7.1 Características do texto teatral 7.2 Personagens, espaço e tempo


Hp7. Apresentar poemas e outros textos com entonação e expressividade no planejamento dos textos escritos;

Hp8. Planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seu desdobramento em tópicos e subtópicos e também a ordenação e o encadeamento desses tópicos e subtópicos; elaborar pesquisas para geração de ideias, organizar texto em função de objetivos, interlocutores, situação de comunicação fazendo anotações em tópicos ou esquemas;

Hp10. Produzir textos de diferentes gêneros, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero. Produzir considerando também a finalidade do texto, os futuros leitores, o contexto comunicativo, o suporte de circulação, o gênero adequado;

Hp16. Articular as diferenças em uma mesma informação veiculada em diferentes textos;

Hp2. Identificar uma informação no texto e articulá-la com outras informações pressupostas pelo contexto;

Hp26. Identificar uma informação no texto e analisar sua pertinência na estratégia argumentativa do autor;

Hp27. Depreender de uma afirmação explícita outra afirmação implícita;

Hp3. Comparar uma informação dada no texto com outras fontes, de modo a verificar sua pertinência e legitimidade;

Hp44. Identificar marcas linguísticas que possam explicitar expectativas criadas durante a leitura que podem vir a ser confirmadas ou negadas no decorrer do processo;

Hp64. Estabelecer relação entre os recursos coesivos usados pelo autor e sua estratégia argumentativa;


Hp154. Perceber a variação intrínseca ao processo linguístico, no que diz respeito às modalidades oral e escrita;

Hp155. Distinguir formas próprias do padrão oral de outras próprias do padrão escrito. 3) Situações de Aprendizagem:

Aulas expositivas;

Vídeos e documentários apresentados no Datashow;

Rascunho;

Revisão;

Correção individual;

Debates sobre temas pertinentes;

Leitura e análises de textos literários e não literários;

Texto definitivo;

Interpretação de Textos;

Produção em classe;

Uso do livro didático durante a aula e para casa. 4) Instrumentos de Avaliação e Valorização

4 VAs (Verificação de Aprendizagem). Cada VA vale 10 pontos

PP (prova parcial). Valor: 10 pontos

PA (prova abrangente). Valor: 10 pontos (peso 2)

Simulado: Bônus que varia de 0 a 1, dependendo do número de acertos.

Obs.: Os conteúdos bem como os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Arte Visual Trimestre: 1° Professora: Ana Paula Carvalho Série: 1ª

1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Fraternidade e Tráfico Humano. Campanha da Fraternidade

2. Fundamentos da linguagem visual

2.1 Temática

2.2 Representação

2.3 Cores

2.4 Iluminação

2.5 Formas e espaço

2.6 Composição

3. Pré-história

3.1 Paleolítico

3.2 Neolítico

3.3 Pré-História Sul – Americana

4. A Arte no Egito

5. A arte na Grécia Antiga

6. A Arte na Roma Antiga



HAV5. Compreender elementos da linguagem visual, associando às obras de arte conceituadas historicamente;

HAV1. Identificar, nas diversas culturas, os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais;

HAV2. Conceituar estética das questões que a envolvam para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva;

HAV6. Compreender a plurissignificação da linguagem visual;

HAV3. Identificar informações centrais e periféricas apresentadas em diferentes linguagens e suas inter-relações;

HAV4. Inter-relacionar objetos de diferentes áreas. 3) Situações de Aprendizagem:

Registro e sistematização dos conteúdos e atividades em diário de bordo;

Aula expositiva e dialogada, com o uso de leituras e atividades do livro didático, durante a aula e para casa;

Observação e análise comparativa de imagens;

Exercícios de fixação de aprendizagem no caderno;

Produção de textos de análise de obras de arte.


Avaliação Diagnóstica – bônus de 0 a 1 ponto na média de acordo com a pontuação na prova

1 VA(Verificação de Aprendizagem). Valor: 10 pontos

PP. (Prova Parcial). Valor: 10 pontos (somados às disciplinas de Artes Cênicas e Musicais)

PA. (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (somados às disciplinas Artes Cênicas e Musicais)

Simulado. Bônus de até 1,0 ponto dependendo do número de acertos.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Arte Cênica Trimestre: 1° Professor: Vinícius Viana Série: 1ª Tema Iluminador Artes Cênicas a serviço da cidadania 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano

2. Conceitos Básicos do Teatro 3. Origem do Teatro Ocidental: 3.1. Teatro Grego 3.2.1 Tragédia grega 3.2.2 Estrutura da tragédia 3.2.3 Principais autores trágicos 3.2.4 Comédia grega 3.2.4.1 Comédia Antiga 3.4.2 Comédia Média 3.2.4.3 Comédia Nova 3.2.5 Principais comediógrafos 4. Teatro Romano 4.1 Características


4.2 Principais autores 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HAC1. Identificar a origem da Tragédia Grega;

HAC2. Compreender o conceito da tragédia grega;

HAC3. Reconhecer os elementos básicos da tragédia grega;

HAC4. Compreender as características em formato de cena da tragédia;

HAC5. Compreender o conceito de tragédia sob a perspectiva da Poética de Aristóteles;

HAC6. Reconhecer a Origem da Comédia grega;

HAC7. Compreender o conceito de comédia grega;

HAC8. Diferenciar os estilos de comédia grega;

HAC9. Compreender a origem do Teatro Romano;

HAC10. Analisar as influências herdadas da cultura Grega;

HAC11. Reconhecer a arquitetura do teatro romano;

HAC12. Reconhecer as características do teatro romano sob a influência do mote político pão e circo.


Utilização do livro texto,”Cena em Sala”, para leituras e atividades durante a aula e para casa;

Aula expositiva, debatida e dialogada;

Aula com recursos de audiovisual;

Estudo do Filme: “Gladiador”;

Documentário sobre o teatro grego;

Correção de exercícios e provas.

4) Instrumentos de avaliação e valorização


1 VA(Verificação de Aprendizagem). Valor: 10 pontos

PP. (Prova Parcial). Valor: 10 pontos (somados às disciplinas de Artes Visuais e Musicais)

PA. (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (somados às disciplinas Artes Visuais e Musicais)

Simulado. Bônus de até 1,0 ponto dependendo do número de acertos

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Arte Musical Trimestre: 1° Professor: Marcelo Ribeiro Série: 1ª

Tema Iluminador Linguagem musical a serviço da vida 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1 . Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano 2. O som e suas principais características: 2.1. Som 2.2. Altura 2.3. Duração 2.4. Intensidade 2.5. Timbre 3. Conceitos que envolvem a música: 3.1. Música 3.2. Melodia 3.3. Harmonia 3.4. Ritmo


4. Representação das características do som quanto a notação musical: 4.1. Notação Musical 4.2. Altura 4.3. Duração 4.4. Intensidade 4.5. Timbre 5. Notação Musical: 5.1. Nota musical. 5.2. Cifra Alfabética. 5.3. Tablatura. 5.4. Partitura 5.5. Clave de sol 5.6. Clave de fá. 5.7 Clave de dó. 5.8. Clave de percussão. 5.9. Valores. 6. Compasso simples Fórum de música 6.1. A influência da música como instrumento de apoio no combate ao tráfico humano. (JPIC) 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HAM 1. Compreender os elementos básicos que compõem a arte musical na construção do conhecimento

teórico da música;

HAM 2. Reconhecer as características do som no entendimento de sua utilização na arte musical;

HAM 3. Perceber as características do som para aquisição da capacidade auditiva de separar os elementos

que compõem uma composição musical;

HAM 4. Perceber a movimentação melódica para transformar o entendimento a cerca da música enquanto

elemento que pode ser fragmentado e utilizado em diferentes situações artísticas;

HAM 5. Reconhecer as diversas formas de notações musicais na construção da linguagem musical;

HAM 6. Compreender a escrita da música em diversos tipos de notações musicais para transformação do

entendimento da linguagem musical.


Aula expositiva;

Aula expositiva com uso de áudio e vídeo;

Aula expositiva com uso de instrumento musical;

Debate sobre assuntos pertinentes a conceitos que envolvem o conteúdo;

Pesquisa na Internet por meio do portal educacional e outros sites para produção de materiais informativos. (Cartaz, Folder e outras formas de divulgação na Internet).


Verificação de Aprendizagem: (Valor 10 pontos)

Prova Parcial: (Valor: 10 pontos)

Prova Abrangente: (Valor: 10 pontos com peso 2)

Simulado: (Bônus de 0 a 1 ponto)

Avaliação Diagnóstica – bônus de 0 a 1 ponto na média de acordo com a pontuação na prova. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.


Componente Curricular: Língua Inglesa Trimestre: 1º Professora: Kassandra Costa Série: 1ª Tema iluminador As Linguagens a serviço da cidadania 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Solidariedade e Tráfico Humano (Campanha da Fraternidade) 2. Present Continuous 2.1- Formas afirmativa, negativa e interrogativa 3. Simple Present

3.1- Formas afirmativa, negativa e interrogativa

4. Personal pronouns

5. Forma Imperativa

6. Future with “going to”: formas afirmativa, negativa e interrogativa.

7. Simple Past Tense

8. Regular Verbs.

8.1- Formas afirmativa, negativa e interrogativa

9. Irregular Verbs.

9.1 Forma afirmativa.

10. Exercícios

11. Correção de exercícios

12. Aplicação de prova/VA

13. Correção de prova /VA /simulado

14. Revisão de conteúdo para prova

15. Interpretação textual.

16. Introdução a leitura do livro paradidático – “Jane Eyre”.

* Os conteúdos supracitados referem-se as unidades 1,2 e 3 do livro texto – UPGRADE 1.


HLI1. Reconhecer o gênero de um texto;

HLI2. Analisar ideias centrais e periféricas de um texto;

HLI3. Interpretar, em diversos textos, ideias centrais e periféricas;

HLI4. Identificar o contexto da sentença e ser capaz de conjugar o verbo corretamente;

HLI5. Empregar corretamente a gramática no Presente, Passado e Futuro;

HLI6. Ler e interpretar Charges e Quadrinhos, utilizando também as expressões idiomáticas;

HLI7. Aplicar os conceitos do tempo verbal nas atividades propostas;

HLI8. Identificar os verbos regulares e irregulares no passado;

HLI9. Demonstrar a transformação de frases afirmativas em interrogativas e negativas;

HLI10. Identificar a diferença entre Present, Past e Future;

HLI11. Usar nas frases os advérbios de frequência;

HLI12. Empregar os tempos verbais de forma contextualizada;

HLI13. Utilizar o used to em frases afirmativas e negativas;

HLI14. Aplicar corretamente o uso dos advérbios e dos adjetivos;

HLI15. Fazer inferências como uma estratégia de leitura;

HLI16. Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos;

HLI 17. Identificar uma informação no texto.


Aulas expositivas, usando quadro, filmes, slides, fotografias, livros e gravuras;

Músicas em conjunto, com slide em sala de aula e na sala de multimídia;

Exercício no livro texto, durante a aula e para casa;

Leitura de textos extraídos de revistas e jornais, em Inglês.


4) Instrumentos de Avaliação e Valorização:

Avaliação Diagnóstica. Bônus de até 1,0 ponto na média dependendo do número de acertos.

1 VA (Verificações de Aprendizagem). Valor: 8.0 pontos

1 VA ( Verificações de Aprendizagem). Valor: 2.0 pontos

1 P.P. (Prova Parcial). Valor: 10 pontos

P.A. (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos com peso 2

Simulado: Bônus que varia de 0,0 a 1,0 dependendo do número de acertos. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Língua Espanhola Trimestre: 1º Professora: Elisângela Deboni Série: 1ª Tema Iluminador Linguagem a serviço de uma sociedade inclusiva e solidária 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano 2. Alfabeto e Interpretação de Texto – p.14 e p. 19 3. Pronome pessoal Vos. - p.16 4. Verbos: ser, estar e ir do Presente do Indicativo - p.17, p. 28 5. Artigos definido, indefinido, neutro e contrações - p.26 e p. 27 6. Gênero y número dos substantivos – p.38 e p.62 7. Apócope. (Caderno) 8. Profissões - p.36 e p. 37 9. Verbos no Presente do Indicativo- Regulares e Irregulares - p.50 10. Acentuação gráfica – pp.174, 186, 198 e 258 11. Exercícios 12. Correção de exercícios 13. Correção de prova 14. Correção de simulado 15. Revisão de conteúdo para prova 2) Habilidades a serem contempladas na avaliação:

HLE40. Desenvolver reflexões através de textos para humanizar e conscientizar os alunos em relação à

cidadania, aos direitos e aos deveres do povo brasileiro;

HLE37. Ler e interpretar texto literário e não literário;

HLE3. Identificar as letras do alfabeto, seu uso no vocabulário aprendido e a pronúncia;

HLE2. Compreender a conjugação e estruturas dos verbos regulares e irregulares no presente do indicativo;

HLE5. Compreender o uso e a diferença dos artigos definidos, indefinido e neutro, assim como o uso das

contrações;

HLE14. Compreender o gênero das palavras substantivas em espanhol;

HLE15. Compreender o número das palavras substantivas em espanhol;

HLE9. Aprender a usar a apócope nas palavras adjetivas;

HLE8. Reconhecer o nome das profissões em espanhol e tudo que esteja associado;

HLE43. Reconhecer o uso da acentuação gráfica.


Utilização do livro texto;

Atividades durante a aula e para casa;

Aulas expositivas;

Debates sobre as leituras realizadas;

Leitura e interpretação de textos diversos.


Prova Diagnóstica. Bônus de 0,0 a 1,0 – dependendo do número de acertos

2 VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos(cada).


P.P (Prova Parcial). Valor: 10 pontos.

P.A (prova abrangente). Valor: 10 pontos com peso 2.

Simulado – bônus de 0 a 1 ponto na média de acordo com a pontuação na prova. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Educação Física Trimestre: 1º

Série: 1ª Professores: Fabiane, Raul, Fabrício, Fernando, Sérgio e Sabrina Tema iluminador O esporte a serviço da vida

1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Solidariedade e Tráfico Humano 2. Jogos e brincadeiras populares e culturais do Brasil e do mundo 3. Aspectos históricos e Culturais do Futebol- Copa do Mundo 4. O Circo 4.1. Acrobacias de Solo 4.1.1. Pirâmides Humanas 4.1.2. Saltos 5. Malabares 5.1. Bolinhas (confecção feita pelos alunos) 5.2. Lenço 5.3 Swinguer (confecção feita pelos alunos) 6. Handball 6.1. Desenvolvimento técnico do handball escolar

7. Voleibol 7.1. Desenvolvimento técnico do voleibol escolar 8. Futebol de Salão 8.1 - Técnicas, Táticas e Regras Oficiais do Futsal 9. Jogo de Xadrez 9.1 - Aspectos históricos e sociais do jogo de xadrez 2) Habilidades a serem contempladas na avaliação:

HEF1. Reconhecer a atividade física como instrumento para desenvolvimento de relacionamento interpessoal;

HEF2. Participar da prática esportiva reconhecendo seus limites e respeitando os limites do outro;

HEF3. Reconhecer os aspectos históricos e sociais relacionados aos jogos, aos esportes e à saúde;

HEF4. Reconhecer a importância da Cultura Popular no desenvolvimento de jogos e brincadeiras;

HEF5. Desenvolver a autoconfiança e a afetividade por meio do jogo;

HEF6. Aprimorar a resistência aeróbica, a força e a flexibilidade;

HEF7. Compreender o futebol, como um dos elementos mais marcantes da cultura brasileira, de forma interdisciplinar;

HEF8. Organizar e modificar regras de jogos e brincadeiras tornando-os cooperativos;

HEF9. Identificar e superar os limites físicos e corporaisHEF10. Expressar sentimentos e ideias, utilizando as múltiplas linguagens do corpo;

HEF11. Reconhecer a atividade física como instrumento para o desenvolvimento das relações interpessoais e valorização da cultura;

HEF12. Vivenciar o movimento em diferentes ritmos, desenvolvendo a coordenação motora em todas as modalidades esportivas;

HEF13. Organizar, com autonomia, equipes para participação em aulas, jogos e campeonatos;

HEF14. Compreender os vários papéis assumidos no contexto esportivo (técnico, arbitro, goleiro, ataque, defesa, reserva, torcida);


HEF15. Vivenciar atividades coletivas na disputa dos JEDF, FRDEDF, Ligas, gincanas e demais jogos.;

HEF16. Aprimorar a resistência aeróbica, força, flexibilidade e a agilidade específica à prática do Futsal;

HEF17. Reconhecer a importância da parte tática, técnica, física e psicológica na formação de uma equipe escolar representativa em competições locais e nacionais;

HEF18. Reconhecer as peças do Jogo de Xadrez, através de brincadeiras tornando-os cooperativos;

HEF 19 – Reconhecer a disputa nos jogos individuais e coletivos como elemento de competição não como atividade de rivalidade;

.HEF 20 – Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas desportivas, tendo a consciência da sua importância na vida cidadã.

3) Situações de aprendizagem:

Aulas no multimídia sobre os benefícios corporais das atividades físicas;

Prática de jogos modernos, antigos e brincadeiras culturais;

Criação de regras de jogos e brincadeiras tornando-os cooperativos;

Exercícios de força, equilíbrio, agilidade e velocidade;

Pesquisa sobre os aspectos positivos e negativos da Copa do Mundo;

Prática dos diversos tipos de Futebol: Campo, Futsal, Americano, Botão, Pegos, Virtual e Cego;

Orientação do projeto de pesquisa sobre os desafios do Jogador Profissional de Futebol (JPIC e Mostra Cultural).


Avaliação Diagnóstica de Capacidades Físicas e Desportos;

Frequência às aulas;

Observação da participação nas atividades;

Prova prática;

autoavaliação e feedback para os alunos;

Observação e registro da participação dos alunos nas atividades cotidianas;

Avaliação das aulas e atitudes dos alunos ao final de algumas aulas;

Simulado. Bônus de 0,0 a 1,0 ponto dependendo do número de acertos - o que irá influenciar na avaliação do trimestre, que é feita por meio de conceitos: I (Insuficiente), B (Bom), R (Regular), O (Ótimo). Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Empreendedorismo Trimestre: 1º Professor: Décio Couto Série: 1ª Tema Iluminador Espírito empreendedor e solidariedade 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Fraternidade e Tráfico Humano 1.1 Urbanização e seus efeitos sociais no mundo contemporâneo 2. Empreendedorismo 2.1 Conceitos, aplicações e características 2.2 O Empreendedorismo e a construção pessoal 2.3 O Empreendedorismo e a formação profissional 2.4. A dualidade entre o público e o privado 2.5. Os países com forte vocação empreendedora 2.6. Os maiores empreendedores do Brasil 2.7. Projetos acadêmicos e sonhos empreendedores. É possível equilibrar estes dois caminhos? 3. Projeto: Hábitos de estudo e Liderança


3.1. Grupos de estudo e monitoria 3.2. Motivação: o início de todo crescimento 3.3. Autogestão 3.4. Auto-organização (Gerenciamento do tempo) 3.5. Plano de estudos (técnicas) 3.6. Perfil de um estudante de sucesso (marketing pessoal) 3.7. Inteligência Emocional 3.8. Autorregulação 3.9. Projeto liderança 4. Projeto vida 4.1. Significados e importâncias 4.2. Metodologia para a construção 4.2.1. Meu processo de reconhecimento como indivíduo 4.2.2. Questionamentos sobre a própria existência 4.2.3. Meus afetos, escolhas e valores 4.2.4. Meu crescimento pessoal e coletivo 5. Conhecendo as profissões 5.1. Palestra de profissionais experientes das mais diversas áreas 5.2. Palestra de ex-alunos (Estudantes) 5.3. Palestra de ex-alunos que já estão no mercado de trabalho *Projetos do JPIC e da MCC: RIMA - Relatório de Impacto Ambiental (Estudo de caso do Setor Noroeste e do Sol Nascente e seus efeitos sociais).


HEmp1. Reconhecer que a postura empreendedora deve ser pautada no estudo e no desenvolvimento do espírito de liderança.;

HEmp2. Identificar no outro a possibilidade de sucesso acadêmico, elevando a autoestima;

HEmp3. Analisar o caminho percorrido e as dificuldades enfrentadas pelos empreendedores;

HEmp4. Perceber, nas ideias dos colegas, a contribuição para o objetivo coletivo;

HEmp5. Identificar as principais Universidades do Brasil e promover a escolha;

HEmp6. Perceber a importância de uma instituição renomada para um bom currículo;

HEmp7. Compreender a importância do engajamento em ações sociais para a formação pessoal e empreendedora;

HEmp8. Conhecer as diversas profissões a partir de palestras com profissionais já inseridos no mercado de trabalho;

HEmp9. Conhecer as diversas profissões a partir de palestras com ex-alunos inseridos nas Universidades e no mercado de trabalho.


Trabalhar com ações junto ao SOR (Serviço de Orientação Religiosa);

Juventude e ações sociais;

Visitas orientadas às instituições que desenvolvam trabalhos ligados ao combate ao tráfico humano;

Desenvolvimento de ações sustentáveis;

Atividades durante a aula e para casa;

Visitas de ex-alunos.

4) Instrumentos de avaliação e valorização:

Relatórios;

Pesquisas orientadas;

Projetos direcionados;

Atividades interdisciplinares. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.


Ciências Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: História Trimestre: 1º Professor: Djalma Augusto Série: 1ª Tema Iluminador Ciências Humanas a serviço do respeito à diversidade 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Solidariedade e Tráfico Humano - (Campanha da Fraternidade) 2. África Antiga 2.1. O surgimento dos seres humanos 3. A Revolução Neolítica 4. Antiguidade Oriental 4.1. Os povos mesopotâmicos 4.2. Os povos africanos 5. A Grécia Antiga 5.1. Da formação da sociedade grega ao advento da pólis 5.2. Política e Cultura 5.3. O Teatro grego em seu contexto sociopolítico 6. O período Macedônico 6.1. O expansionismo 6.2. A cultura helenística na África e Oriente Próximo 2)Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HHis1. Interpretar historicamente fontes documentais;

HHis2. Analisar a produção da memória pelas sociedades;

HHis3. Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura;

HHis4. Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em

diferentes sociedades;

HHis8. Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades;

HHis5. Comparar o significados histórico-geográficos das organizações políticas e socioeconômicas em

escala local, regional e mundial;

HHis7. Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política e na construção das sociedades;

HHis10. Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.

3)Situações de Aprendizagem:

Aulas expositivas, utilizando o livro didático e a apostila do PAS, com atividades durante a aula e para casa;

Análise de textos e documentos históricos;

Uso de trechos de filme/documentários;

Análise de obras literárias;

Elaboração de mapas conceituais;

Resolução de exercícios (PAS/ENEM) objetivando analisar, na prática, como são abordados os temas trabalhados em sala nos respectivos exames;

Análise de obras artísticas visuais tais como quadros e esculturas, relacionando-as a seus contextos históricos.



2 VA’s(Verificação de Aprendizagem). Valor: 5 pontos cada

PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos


PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (peso2)

Simulado. Bônus que varia de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Geografia Trimestre: 1º Professor: Décio Caixeta Série: 1ª

Tema Iluminador Conhecimento geográfico e formação social 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)


HGeo1. Identificar as noções de localização e orientação para se locomover no espaço geográfico;

1. Fraternidade e Tráfico Humano 1.1. É para a liberdade que Cristo nos libertou 1.2. Planeta Terra: coordenadas, movimentos e fusos horários 1.3. Formas de orientação 1.4. Movimentos da Terra e estações do ano 1.5. Solstícios e equinócios 1.6. Coordenadas geográficas 1.7. Fusos horários (Estudo interdisciplinar com Matemática) 1.7.1. Horário de verão 1.8. Atualidades *Projetos do JPIC e da MCC: RIMA - Relatório de Impacto Ambiental (Estudo de caso do Setor Noroeste e do Sol Nascente e seus efeitos sociais). 2. Representações cartográficas, escalas e projeções 2.1. Representação cartográfica 2.2. Escala (Estudo interdisciplinar com Matemática) 2.3. Projeções cartográficas 2.4. Visões do mundo 2.5. Atualidades 3. Mapas temáticos e gráficos 3.1. Cartografia temática 3.2. Gráficos (Estudo interdisciplinar com Matemática) 3.3. Atualidades 4. Tecnologias modernas utilizadas pela cartografia 4.1. Sensoriamento remoto 4.2. Sistemas de posicionamento e navegação por satélites 4.3. Sistemas de informações geográficas 4.4. Atualidades 5. Estrutura geológica 5.1. A formação da Terra 5.2. A estrutura da Terra 5.3. A Deriva continental e a tectônica de placas (Estudo interdisciplinar com Biologia) 5.4. Atualidades 6. As estruturas e as formas do relevo 6.1. A fisionomia da paisagem 6.2. O relevo submarino 6.3. A morfologia litorânea 6.4. Atualidades


HGeo2. Reconhecer a importância das coordenadas geográficas para a locomoção;

HGeo3. Reconhecer e comparar os diversos fusos horários do planeta;

HGeo4. Compreender os motivos da adoção do horário de verão;

HGeo5. Reconhecer o auxílio da representação gráfica para a cartografia;

HGeo6. Definir a escala apropriada para a confecção de um mapa;

Geo7. Analisar as questões ideológicas inerentes à elaboração das projeções cartográficas;

HGeo8. Analisar a necessidade de representação do mundo em mapas e globos;

HGeo9. Diferenciar os tipos de mapas de acordo com o tema;

HGeo10. Compreender as mais modernas técnicas de representação da superfície terrestre;

HGeo11. Reconhecer como funciona sensoriamento remoto;

HGeo12. Compreender o processo de geoprocessamento de imagens e sua importância para a elaboração

de mapas;

HGeo13. Identificar os fatores que tornaram a formação da Terra possível;

HGeo14. Classificar as diferentes formas de estrutura da Terra;

HGeo15. Compreender a importância dos fenômenos da Deriva Continental e da Tectônica de Placas para a

configuração atual dos continentes;

HGeo16. Classificar as diversas formas de relevo;

HGeo17. Compreender a morfologia litorânea;

HGeo18. Identificar as divisões do relevo submarino.


Utilização de ferramentas do Portal.



1ª Verificação de Aprendizagem. Valor: 5,0 pontos

2ª Verificação de Aprendizagem. Valor: 5,0 pontos

Prova Parcial. Valor: 10 pontos

Prova Abrangente. Valor: 10 pontos (peso 2)

Simulado – Bônus de 0,0 a 1,0 ponto dependendo do número de acertos a ser acrescido na média trimestral. Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Filosofia Trimestre: 1º Professor: Vinícius Saldanha Série: 1ª Tema Iluminador Desenvolvimento humano, ético, político e cristão em defesa da vida. 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano 2. O que é Filosofia? 2.1. O espanto filosófico 2.2. Filosofia e senso comum 2.3. Realidade, perspectiva e interpretação 3. Sociedade mítica e sociedade filosófica

Aulas expositivas dialogadas com os alunos;

Aulas de resolução de exercícios do livro e na apostila do PAS;

Correção de deveres de casa;

Aulas ministradas no laboratório de informática para enriquecer os aspectos geográficos;

Aulas ministradas no espaço multimídia para aumentar a interatividade;

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.;

Saídas de campo com intuito de aprofundar a aprendizagem;

Aulas e projetos interdisciplinares;

Postagem de artigos sobre atualidades em blog;


3.1. O papel dos mitos na antiguidade e na modernidade 3.2. Transição do mito para o logos 4. Filosofia pré-socrática 4.1. Cosmologia e Phisis 4.2. Parmênides e o ser imutável 4.3. Heráclito e o devir 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HFil1. Reconhecer a importância do senso crítico para a reconstrução da realidade;

HFil2. Identificar o germe da racionalidade metafísica na cultura ocidental;

HFil3. Compreender a importância da filosofia como instrumento para construção do senso crítico;

HFil4. Articular as perspectivas de realidade sobre um mesmo objeto;

HFil5. Diferenciar o simbolismo do mito veiculado pela antiguidade e pela modernidade;

HFil6. Identificar a abordagem racional sobre os fenômenos naturais, a partir da filosofia pré-socrática. 3) Situações de Aprendizagem:

Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos;

Fragmentos de filmes para análise e interpretação;

Construção de esquemas conceituais;

Aulas explicativas;

Utilização do livro texto para leitura e exercícios durante a aula e para casa;

Postagens no Portal Educacional.

4) Instrumentos de avaliação e valorização:


2 VAs (Verificação de Aprendizagem): 10 pontos

PP (Prova Parcial) (peso 1): 10 pontos

PA (Prova Abrangente) (peso 2): 10 pontos

Simulado: bônus de 0 a 1 ponto na média de acordo com a pontuação na prova Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma. Componente Curricular: Sociologia Trimestre: 1º Professor: Rodrigo Ferreira Série: 1ª Tema iluminador Conhecimentos sociológicos e construção da cidadania. 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. Fraternidade e Tráfico Humano 2. A Sociedade Humana 2.2. O que é Sociologia? 2.3. O olhar sociológico na História 2.4. As divisões das ciências sociais 3. Método em Sociologia 3.1. O método cientifico 3.2. Análise quantitativa, qualitativa e comparativa 3.3. O conceito antropológico de Cultura 4. Viver em sociedade 4.1 Socialização e sociabilidade. 4.2 As relações Sociais 4.3 As instituições sociais 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:


HSoc1. Compreender o processo histórico de constituição da Sociologia como ciência;

HSoc2. Entender que todos os seres humanos são seres eminentemente sociais;

HSoc3. Identificar e diferenciar o processo de divisão das ciências sociais;

HSoc1.Identificar problemas humanos e sociais no espaço e no tempo;

HSoc2. Analisar a sociologia como ciência aplicativa;

HSoc3. Relacionar o conhecimento antropológico por meio da história com as diversas perspectivas atuais;

HSoc4. Analisar as várias formas de entendimento do conceito de cultura priorizando a visão antropológica

sobre tal conceito;

HSoc5. Entender a socialização como processo de aquisição da cultura, sua possível integração à

personalidade e adaptação do indivíduo ao meio social;

HSoc7. Perceber o funcionamento global das sociedades, considerando os costumes e instituições, as

relações concretas entre os grupos que convivem entre si e as normas de comportamento idealizadas.


Aula expositiva;

Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais;

Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva;

Esquema no quadro elaborado pelo professor;

Utilização do livro didático para leitura e exercícios durante a aula e para casa;

Pesquisa em casa e no laboratório de informática;

Debates em grupo;

Pesquisa na Biblioteca;

Utilização do site SCM por meio de Blog visando o desenvolvimento metacognitivo dos alunos.



2 VA’s (Verificação de Aprendizagem). Valor: 5,0 pontos (cada)

Atividade avaliativa interdisciplinar sobre o Livro Príncipe Maquiavel Valor 5,0 pontos

PP (Prova Parcial). Valor: 10 Pontos

PA (Prova Abrangente) 10 pontos (com peso 2)

Simulado – Bônus de 0 a 1,0 pontos dependendo do número de acertos.

Obs.: Os conteúdos bem como os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Ensino Religioso Trimestre: 1º Professora: Aline Sorrentino Série: 1ª Tema iluminador Religião e religiosidade a serviço da construção do humano 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. Campanha da Fraternidade e JPIC 1.1. Fraternidade e Tráfico Humano 1.2. JPIC – Dignidade humana 1.3. Projeto de vida 2. O estudo das tradições Religiosas: Espiritismo, Umbanda e Candomblé. 2.1. Definição geral 2.2. Fundamentação teórica 2.3. Mitos 2.4. Símbolos


2.5. Ritos 2.6. Deus, morte e pós-morte (origem) 2.7. A mulher e a constituição familiar 2.8. Sexualidade e Religião 3. Curiosidades 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HER1. Refletir sobre a importância da fé no contexto sociocultural;

HER2. Refletir sobre questões escatológicas presentes nas diversas tradições religiosas;

HER3. Entender o funcionamento das diversas culturas religiosas;

HER4. Analisar a imagem da mulher nas diversas tradições religiosas;

HER5. Analisar as questões de gênero presente nas diversas Tradições religiosas;

HER6. Refletir sobre a cultura afro e sua presença em nosso contexto social, religioso e político;

HER7. Despertar para a importância do projeto de vida;

HER8. Identificar a importância de analisar os fatos e realidades a partir do estudo das religiões;

HER9. Aprofundar de que forma o estudo das tradições religiosas tem sua importância na avaliação do

ENEM.


Pesquisas e apresentações de trabalhos;

Construção de mapas conceituais;

Debates e reflexões sobre temas existenciais que norteiam as religiões;

Leitura e análise de textos sobre as diversas tradições religiosas.


1 VA. Valor 10 pontos

Trabalho de Pesquisa. Valor 10 pontos

Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos. Valor 10 pontos

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Trimestre: 1º Professores: Domingos Fonteneles e Wesley Chaves Série: 1ª


Tema Iluminador: Linguagem matemática a serviço da vida. 1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano. Semana da Saúde/JPIC/MCC 2. Revisão de Equações e sistemas 1º grau

2.1. Resolução de equações de 1º grau 2.2. Resolução de sistemas de equações do 1º grau com duas incógnitas 2.3. Resolução de problemas que envolvam equações e sistemas de equações do 1º grau

3. Revisão de Equações e sistemas 2º grau 3.1. Resolução de equações do 2º grau 3.2. Resolução de sistemas de equações do 2º grau com duas incógnitas 3.3. Resolução de equações irracionais

4. Revisão de potenciação 4.1. Potência com expoente natural 4.2. Potência com expoente inteiro 4.3. Potência com expoente racional 4.4. Potência com expoente irracional 4.5. Potência com expoente real 4.6. Notação científica 4.7. Simplificação de expressões

5. Revisão de radiciação 5.1. Definição 5.2. Propriedades 5.3. Simplificação de expressões

6. Produtos notáveis e fatoração 6.1. O que é fatorar? 6.2. Fator comum em evidência 6.3. Fatoração por agrupamento 6.4. Diferença entre dois quadrados 6.5. Fatoração do trinônimo quadrado perfeito 6.6. Cubo da soma e da diferença 6.7. Fatoração da soma e da diferença de cubos.

7. Exercícios 8. Correção de exercícios 9. Aplicação de prova/VA 10. Correção de prova /VA 11. Revisão de conteúdo para prova

2) Habilidades a serem contempladas na avaliação:

HMat5. Compreender a linguagem matemática para modelar e resolver problemas que envolvam equações

e sistemas do 1º e 2º graus;

HMat2. Simplificar expressões que envolvam operações algébricas para aplicar nas mais diversas

expressões algébricas;

HMat4. Selecionar estratégias para a resolução de situações-problema;

HMat43. Solucionar situações-problema que envolvam equações e sistemas do 1º grau;

HMat45.

Solucionar situações-problema que envolvam equações e sistemas de 2º grau;

HMat1. Simplificar expressões que envolvam operações algébricas;

HMat2. Utilizar as técnicas de fatoração e produtos notáveis para simplificar expressões;

HMat3. Selecionar estratégias de interpretação para a resolução de situações-problema.


Aula expositiva;

Utilização do livro e da apostila do PAS com atividades durante a aula e para casa;

Aula expositiva com recursos de multimídia.



Avaliação Diagnóstica. Bônus de 0 a 1 ponto na média de acordo com a pontuação na prova.

4 VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos (cada).

Prova Parcial. Valor: 10 pontos .

Prova Abrangente. Valor: 10 pontos (peso 2).

Simulado – bônus de 0 a 1 ponto na média de acordo com a pontuação na prova.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Ciências da Natureza e suas Tecnologias Componente Curricular: Física Trimestre: 1º

Professor: William Santos Série: 1ª

Tema Iluminador Conhecimento científico a serviço da vida

1) Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. Cinemática: 1.1. Movimentos 1.1.1. Sistemas de referência: especificação da posição, da velocidade e da trajetória de uma partícula em diferentes referenciais 1.1.2. Velocidade e aceleração 1.1.3. Movimentos sem aceleração e movimentos em linha reta com aceleração constante 1.1.4. Composição de movimentos em uma mesma direção e em direções perpendiculares 2. Forças e Leis de Newton 2.1. Força e força resultante 2.2. Equilíbrio de uma partícula 2.3. Relação entre, força, inércia e aceleração 2.4. Princípio de ação e reação 3. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano. Efeitos da urbanização como causadores da problemática do tráfico humano

4. Exercícios 5. Correção de exercícios 6. Aplicação de prova/VA 7. Correção de prova /VA /simulado 8. Revisão de conteúdo para prova

2) Habilidades a serem contempladas na avaliação:

HFis1. Conceituar velocidade e aceleração e as relações entre elas;

HFis2. Valer-se de linguagens variadas: gráficos, diagramas, equações;

HFis3. Identificar e descrever movimentos com aceleração nula e com aceleração constante;

HFis4. Analisar a relatividade de movimentos em situações concretas e relacioná-las com o princípio de inércia;

HFis5. Utilizar o princípio de inércia para explicar situações cotidianas;

HFis6. Diferenciar inércia de força e associar inércia à conservação de estados de movimento;

HFis7. Identificar as diferentes forças atuando em objetos, em condições de estáticas ou dinâmicas;

HFis8. Identificar ação e reação como pares de forças de interação na interpretação de movimentos reais;

HFis9. Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica;

HFis10. Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental;

HFis11. Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.



Aula expositiva;

Aulas práticas no Laboratório de Física e confecção de relatórios formais a partir da observação, discussão e

análise dos resultados acerca do experimento realizado;

Discussões a partir da leitura de periódicos;

Tarefas de casa (apostila do Sagrado, livro didático e outros);

Exercício de fixação em sala (apostila do Sagrado, livro didático e outros);

Utilização de simuladores virtuais.


Avaliação Diagnóstica. Bônus de 0,0 a 1,0 ponto - dependendo do número de acertos.

3 Verificações de Aprendizagem (VAs) – Podendo variar o número de acordo com a necessidade de cada turma. Valor: 10 pontos cada

Prova Parcial + relatórios das aulas experimentais. Valor total: 10 pontos

Prova Abrangente - Valor: 10 pontos com peso 2

Simulado. Bônus de 0,0 a 1,0 ponto, dependendo do número de acertos Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Química Trimestre: 1º Professora: Adriana Coelho Série: 1ª Tema Iluminador Conhecimento científico e construção para a cidadania 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Fraternidade e Tráfico Humano 2. A matéria e suas transformações 2.1 - Matéria e Energia 2.2 - Unidades de Medida (conversões com notação científica) 2.3 - Fases de agregação da matéria e variação de energia 2.4 - Estados físicos e mudanças de estado 2.5 - Fenômenos físicos e químicos transformações da matéria 2.6 - Propriedades dos materiais 2.7- Substâncias e misturas (análise gráfica) 2.8 - Análise imediata (métodos de separação de misturas) 3. Reações químicas e Estequiométricas 3.1. Conceito e evidências 3.2. Leis de Lavoisier, Dalton e Proust (Leis das Combinações Químicas) 3.3. Equação Química e balanceamento

4. Estrutura Atômica da Matéria 4.1 - Modelo atômico de Dalton 4..2 - Natureza elétrica da matéria 4.3 - Modelo atômico de Thomson 4.4 – Modelo atômico de Rutherford 4.5 – Modelo atômico de Bohr 5. Exercícios 6. Correção de exercícios 7. Aplicação de prova/VA 8. Correção de prova /VA /simulado 9. Revisão de conteúdo para prova 2) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HQui2. Diferenciar material puro de mistura de materiais a partir de suas propriedades físicas;

HQui4. Identificar os processos de análise imediata na separação de misturas homogêneas e heterogêneas;

HQui5. Diferenciar fenômeno químico de fenômeno físico;


HQui3. Ler gráficos, tabelas e interpretar resultados experimentais;

HQui36. Escrever equações químicas balanceadas para reações comuns;

HQui4. Descrever os modelos atômicos.

3) Situações de Aprendizagem

Aula expositiva com auxílio da lousa e data show;

Utilização do livro texto e apostila, com atividades durante a aula e para casa;

Aulas experimentais no laboratório de Química e registro das aulas a partir da confecção de relatórios formais;

Discussão de temas relativos ao meio ambiente e à preservação da natureza;

Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros;

Vídeos relativos aos temas estudados em aula.


Avaliação diagnóstica. Bônus de até 1,0 ponto na média do trimestre

2 VA’s (Verificações de Aprendizagem). Valor: 10 pontos cada

Prova Parcial. Valor: 10 pontos

Prova Abrangente. Valor: 10 pontos com peso 2

Relatório(s) da(s) aula(s) experimental(is). Valor: 8 pontos

Atividades e resumos das aulas enviados pelo portal www.redesagradobrasilia.com.br ou impressos. Valor: 2

pontos.

Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0 dependendo do número de acertos.


Componente Curricular: Biologia Trimestre: 1º Professor: Erick Rodrigues de Brito Série: 1ª Tema Iluminador Conhecimento científico e sustentabilidade O cuidado com o meio ambiente como espaço de construção das relações 1) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Tráfico Humano. Semana da Saúde/JPIC/MCC 2. Níveis de organização dos sistemas biológicos 3. Habitat e nicho ecológico 4. Estrutura dos ecossistemas – relação entre fatores bióticos e abióticos 5. Fluxo de energia; transformação de energia nos seres vivos 6. Ciclo da matéria 6.1. Gás carbônico 6.2. Água 6.3. Nitrogênio 7. Análise das populações 8. Sucessão ecológica 9. Poluição do ar 10. Poluição do solo e água 11. Tratamento do lixo


12. Aula prática: funcionamento e utilização do microscópio óptico 13. Aula prática: cadeia alimentar 14. Aula prática: marcação e recaptura/dinâmica de populações 15. Correção de exercícios 16. Aplicação de avaliação (VA, PP, PA ou simulado) 17. Correção de avaliação (VA, PP, PA ou simulado)


HBio2. Identificar a partir da descrição de uma comunidade as relações existentes entre seus indivíduos;

HBio3. Estabelecer relação entre os componentes bióticos e abióticos de um ecossistema;

HBio4. Identificar os diferentes níveis de organização biológica: (célula, tecido, órgãos, sistemas, organismo,

população e comunidades);

HBio5. Identificar fatores ambientais que interferem nos processos de fotossíntese e respiração;

HBio6. Interpretar as relações alimentares entre os seres vivos;

HBio7. Associar a ciclagem dos nutrientes com a atividade dos organismos decompositores;

HBio8. Analisar esquemas de ciclagem da matéria;

HBio9. Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de recursos

naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos, químicos ou físicos neles

envolvidos;

HBio10. Relacionar poluição com interferência nos ciclos biogeoquímicos;

HBio11. Interpretar situações relacionadas à transferência de energia e matéria nos ambientes;

HBio12. Analisar problemas ambientais brasileiros a partir da leitura crítica de diferentes fontes: textos

jornalísticos, informativos, relatórios institucionais, rimas e outros;

HBio14. Relacionar o aumento de biomassa dos vegetais, com o processo de absorção de gás carbônico;

HBio15. Analisar tabelas e gráficos de crescimento populacional e inferir fatores que interferem neste

crescimento;

HBio16. Reconhecer os processos de ocupação dos diversos tipos de ambiente: espécies pioneiras,

sucessão primária, sucessão secundária, aumento da diversidade biológica;

HBio19. Analisar as modificações na diversidade e na produtividade em uma área em processo de sucessão;

HBio27. Relacionar a qualidade do ar e da água, as condições de saneamento básico, de deposição de lixo

e outros resíduos, nos centros urbanos, com a condição de saúde da população;

HBio30. Avaliar ações humanas de intervenção no ambiente e propor soluções para os problemas de

degradação ambiental;

HBio1. Reconhecer as partes e capacitar o manuseio do microscópio óptico.


Aula expositiva com auxílio da lousa e data show;

Aulas experimentais no laboratório de Biologia e registro das aulas a partir da confecção de relatórios formais;

Discussão de temas relativos ao meio ambiente e preservação da natureza;

Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros;

Vídeos.




2 Verificações de Aprendizagem. Valor: 10 pontos (peso 1)

Prova parcial (8 pontos) + Relatórios de aula prática (2 pontos). Valor total = 10 pontos (peso 1)

Prova Abrangente. Valor: 10 pontos (peso 2)

Simulado. Bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.



CALENDÁRIO DE PROVAS PARCIAIS – ENSINO MÉDIO 1ª ETAPA LETIVA

HORÁRIO: Segunda – das 9h10 às 12h50 (no dia que forem aplicadas quatro provas). RECOMENDA-SE QUE

O ALUNO LEVE LANCHE REFORÇADO, POIS NÃO TERÁ HORÁRIO PARA ESSE FIM. PORÉM, PODERÁ SAIR AO TÉRMINO DAS PROVAS.

Terça e Sexta-feira - das10h20 às 12h50 (nos dias que forem aplicadas duas ou três provas). Quarta-feira, o período vespertino será destinado ao plantão de revisão para as provas seguintes. Quinta - 10h20 às 12h (no dia que for aplicada uma prova). A prova de Língua Espanhola será aplicada no período vespertino no horário das aulas. Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma.

CALENDÁRIO DE PROVAS ABRANGENTES – ENSINO MÉDIO 1ª ETAPA LETIVA

Horário: De Segunda a sexta-feira, das 7h30 às 12h50. Sábado: das 8h às 12h30. As provas de Língua Espanhola serão aplicadas 3ª feira – 22/4, no horário das aulas, no período

vespertino.

24/3(2ªf) 25/3(3ªf) 27/3(5ªf) 28/3(6ªf)

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS

TECNOLOGIAS

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

E REDAÇÃO

LÍNGUA INGLESA LÍNGUA PORTUGUESA LITERATURA - ARTES

HISTÓRIA - GEOGRAFIA FILOSOFIA

SOCIOLOGIA LÍNGUA ESPANHOLA

(vespertino)

FÍSICA – QUÍMICA – BIOLOGIA

MATEMÁTICA REDAÇÃO

22/4(3ªf) 23/4(4ªf) 24/4(5ªf) 25/4(6ªf) 28/4(2ª f)

BIOLOGIA

LÍNGUA PORTUGUESA FÍSICA QUÍMICA MATEMÁTICA

ARTES LITERATURA HISTÓRIA GEOGRAFIA SOCIOLOGIA

LÍNGUA INGLESA

REDAÇÃO ----------- --------- FILOSOFIA


Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma.

INFORMAÇÕES SOBRE AS PROVAS DE SEGUNDA CHAMADA, CONSULTE O GUIA DO ESTUDANTE E/OU A SECRETARIA DO COLÉGIO.

CALENDÁRIO DE PROVAS DE RECUPERAÇÃO – ENSINO MÉDIO

1ª ETAPA LETIVA

Horário: das 14h20 às 18h. (4ª, 5ª e 6ª feira) 3ª feira o horário será de 16h as 18h30.

Os dias e horários das provas de recuperação poderão ser alterados de acordo com a necessidade.

27/5(3ªf) 28/5(4ªf) 29/5(5ªf) 30/5(6ªf) 31/5(Sab)

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA FÍSICA BIOLOGIA

QUÍMICA

ARTES FILOSOFIA LITERATURA

LÍNGUA INGLESA

HISTÓRIA

SOCIOLOGIA

REDAÇÃO

-------- LÍNGUA

ESPANHOLA

GEOGRAFIA

plano de estudo trimestral 1º trimestre 2014 1ª...

Documents