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COLÉGIO ESTADUAL JARDIM EUROPA ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSIONAL

Rua Monteiro Lobato, 391 – Santa Clara IV CEP 85908-020 - TOLEDO – PARANÁ FONE/FAX (0**45) 3252 7444

e-mail: [email protected].

1

PLANO DE CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA

FORMA INTEGRADA




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I – REQUERIMENTO




3

EXCELENTÍSSIMO SENHOR SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO ESTADO

DO PARANÁ

No uso de suas atribuições, o Diretor do Colégio Estadual Jardim Europa, Ensino Fundamental, Médio e Profissional, do município de Toledo, credenciado a ofertar Educação Profissional Técnico de Nível Médio através da Resolução nº 2878/02 de 20 de julho de 2002 e pelo Parecer n° 493/02-CEE, Reconhecido através da Resolução nº 160/08 de 28/01/08, vem por meio deste requer a alteração do Plano de Curso, de acordo com a reformulação 2007 e com a deliberação 09/06 CEE.

Nestes Termos Pede Deferimento Toledo, 28 de novembro de 2008

Eudes Luiz Dallanol Diretor




4

II – INDENTIFICAÇÃO DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO




5

Denominação: Colégio Estadual Jardim Europa, Ensino Fundamental, Médio e

Profissional

Endereço: Rua Monteiro Lobato, nº 391, Santa Clara IV CEP 85.908 – 020

Número do Telefone/Fax: 0xx-45-3252-7444

Município e NRE: Município de Toledo - Núcleo Regional de Educação de Toledo

Endereço eletrônico (e-mail): [email protected]

Nomenclatura completa da Entidade Mantenedora: Governo do Estado do Paraná




6

III - PARECER E RESOLUÇÃO DO CREDENCIAMENTO DA INSTITUIÇÃO Ato de credenciamento do Estabelecimento de Ensino

Parecer nº 493/02, de 07 de junho de 2002 do Conselho Estadual de Educação Resolução nº 2878/02 de 20 de julho de 2002. Publicada no Diário Oficial do Estado de 14 de agosto de 2002.




7

IV – JUSTIFICATIVA

A reestruturação Curricular do Curso Técnico em Informática visa o

aperfeiçoamento na concepção de uma formação técnica que articule trabalho, cultura,

ciência e tecnologia como princípios que sintetizem todo o processo formativo. O plano

ora apresentado teve como eixo orientador a perspectiva de uma formação profissional

como constituinte da integralidade do processo educativo.

Assim, os três componentes curriculares: base nacional comum, parte

diversificada e parte específica integram-se e articulam-se garantindo que os saberes

científicos e tecnológicos sejam a base da formação técnica. Por outro lado as ciências

humanas e sociais permitirão que o técnico em formação se compreenda como sujeito

histórico que produz sua existência pela interação consciente com a realidade construindo

valores, conhecimentos e cultura.

A organização dos conhecimentos, no Curso Técnico em Informática enfatiza o

resgate da formação humana onde o aluno, como sujeito histórico, produz sua existência

pelo enfrentamento consciente da realidade dada, produzindo valores de uso,

conhecimentos e cultura por sua ação criativa.

A área de informática está no quotidiano do trabalho em todos os setores

econômicos e presente em várias etapas do processo produtivo, do comércio e dos

serviços exercendo a condição de base para o perfeito funcionamento do sistema. Por

outro lado, a informática está presente no cotidiano de todas as pessoas. Assim é uma

área que demanda permanente atualização e apresenta uma crescente exigência de

trabalhadores qualificados. O uso da informática disseminou-se nos últimos anos, criando

a necessidade de profissionais de diversos níveis com capacidades para criar, especificar

e manter funcionando sistemas computacionais de tamanhos e características variadas.

Profissionais de nível técnico na área de informática são importantes na disseminação e

popularização da mesma.




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V – OBJETIVOS

a. Organizar experiências pedagógicas que levem à formação de sujeitos críticos e

conscientes, capazes de intervir de maneira responsável na sociedade em que

vivem;

b. Oferecer um processo formativo que assegure a integração entre a formação geral

e a de caráter profissional de forma a permitir tanto a continuidade nos estudos

como a inserção no mundo do trabalho.

c. Articular conhecimentos científicos e tecnológicos das áreas naturais e sociais

estabelecendo uma abordagem integrada das experiências educativas.

d. Oferecer um conjunto de experiências teórico-práticas na área de informática com

a finalidade de consolidar o “saber fazer”.

e. Formar para o exercício da cidadania, com entendimento da realidade social,

econômica, política e cultural do mundo do trabalho, para a atuação de forma ética

como sujeito histórico;

f. Proporcionar a formação de um profissional capaz de identificar os elementos

básicos da informática, os sistemas operacionais e as diferentes linguagens de

programação e os elementos de qualidade de softwares, multimídia, conhecimento

técnico para aperfeiçoar e desenvolver a automação das tarefas relacionadas ao

cotidiano da vida profissional;

g. Preparar profissional de nível técnico com capacidade par criar e manter projetos

de softwares simples;

h. Fornecer ao educando a competência para preparar o ambiente computacional

para instalação/operação de sistemas;

i. Formar profissional com competência para especificar sistemas computacionais;

j. Destacar em todo o processo educativo a importância da preservação dos recursos

e do equilíbrio ambiental.




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VII – DADOS GERAIS DO CURSO

Habilitação Profissional: Técnico em Informática

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Forma: Integrada

Carga horária total do curso: 4.000 horas/aulas - 3333 horas

Regime de funcionamento: de 2ª a 6ª feira, no(s) período(s): (manhã, tarde e/ou noite)

Regime de matrícula: Anual

Número de vagas: 40 por turma.

Período de integralização do curso: mínimo 4 (quatro) anos.

Requisitos de acesso: Conclusão do Ensino Fundamental.

Modalidade de oferta: Presencial

VII - PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DE CURSO

Domina conteúdos e processos básicos relevantes do conhecimento científico,

tecnológico, cultural e das diferentes modalidades de linguagem necessárias para a

autonomia intelectual e moral, compreendendo as transformações históricas, econômicas,

políticas e sociais de forma a proceder orientado por valores democráticos e solidários

que fundamentam o agir ético no exercício da cidadania e na intervenção no mundo do

trabalho com competência profissional técnica para empregar ferramentas de informática

e prestar suporte na utilização destas, interagindo com outros profissionais colaborando

na solução de problemas técnicos da área.




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VIII - ORGANIZAÇÃO CURRICULAR CONTENDO AS INFORMAÇÕES RELATIVAS À ESTRUTURA DO CURSO: a. Descrição de cada disciplina contendo ementa: 1. ARTE

Carga horária total: 80 h/a Teoria: 80 h/a

EMENTA Linguagens da Arte: música, teatro, dança e artes visuais. Estrutura morfológica e

sintática das diferentes linguagens. História e movimentos das diferentes linguagens. O

impacto do desenvolvimento tecnológico na produção, divulgação e conservação de

obras de arte. CONTEÚDOS:

- Linguagens da Arte: - música,

- teatro,

- dança

- artes visuais.

- Música:

- estrutura morfológica (som, silêncio, recursos expressivos, qualidades

sonoras, movimento, imaginação);

- estrutura sintática (modalidades de organização musical-

- organização sucessivas de sons e ruídos, linhas ritmicas, melódicas e

tímbricas-,

- organizações simultâneas de sons e ruídos, sobreposições rítmicas,

melódicas, harmonias, clusters, contraponto, granular, etc.,)

- estruturas musicais (células, repetições, variações, frases, formas, blocos,

etc.);




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- textura sonora ( melodias acompanhadas, polifonias, poliritmia, pontilhismo,

etc);

- estéticas, estilos e gêneros de organização sonora, criação, execução e

fruição de músicas;

- fontes de criação musical (corpo, voz, sons da natureza, sons do

quotidiano, paisagens sonoras, instrumentos musicais -acústico, eletroacústico,

eletrônicos e novas mídias-).

- História da música.

- Impacto da ciência e da tecnologia na criação, produção e difusão da

música.

- A interação da música com as outras linguagens da arte.

- A música brasileira: estética, gênero, estilos e influências. - Teatro –

- Introdução à História do Teatro. - Personagem,

- Expressões corporais, vocais, gestuais e faciais,

- Ação,

- Espaço Cênico,

- Representação,

- Sonoplastia/ iluminação/Cenografia/ figurino/ caracterização/ maquiagem/

adereços,

- Jogos teatrais,

- Roteiro,

- Enredo,

- Gêneros,

- Técnicas;

- Dança – - Movimento corporal,

- Tempo,

- Espaço,

- Ponto de apoio,

- Salto e queda,




12

- Rotação,

- Formação,

- Deslocamento,

- Sonoplastia,

- Coreografia,

- Gêneros,

- Técnicas.

- Artes Visuais:

- Ponto,

- Linha,

- Superfície,

- Textura,

- Volume,

- Luz,

- Cor;

- Composição Figurativa, Abstrata, Figura-fundo,

Bidimensional/tridimensional, Semelhanças, Contrastes, Ritmo visual, Gêneros,

Técnicas.

- O impacto do desenvolvimento científico e tecnológico na produção,

divulgação e conservação das obras de arte:

- Rádio, cinema, televisão, internet (popularização, massificação e novos

padrões de valorização);

- Novos conhecimentos e produtos químicos e físicos e preservação;

tecnologia digital e novos parâmetros estéticos.

BIBLIOGRAFIA BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes,1992.

BARBOSA, A. M. (org.) Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo:

Cortez, 2002.

BENJAMIN, T. Walter. Magia e técnica, arte e política. Obras escolhidas. Vol.1. São

Paulo: Brasiliense, 1985.

BOAL, Augusto. Jogos para atores e não atores. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,

1998.




13

BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, 1991.

KRAMER, S.; LEITE, M.I.F.P. Infância e produção cultural. Campinas: Papirus,1998.

LABAN, Rudolf. Domínio do movimento. São Paulo: Summus, 1978.

MAGALDI, Sábato. Iniciação ao Teatro. São Paulo: Editora Ática, 2004.

MARQUES, I. Dançando na escola. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2005.

MARTIN-BARBERO, Jesus; REY, Germán. Os exercícios do ver: hegemonia audiovisual e ficção televisiva. São Paulo: Senac, 2001.

NETO, Manoel J. de S. (Org.). A (des)construção da Música na Cultura Paranaense.

Curitiba: Aos Quatro Ventos, 2004.

OSINSKI, Dulce R. B. Ensino da arte: os pioneiros e a influência estrangeira na arte educação em Curitiba. Curitiba: UFPR, 1998. Dissertação (Mestrado).

OSTROWER, Fayga. Criatividade e Processos de Criação. Petrópolis: Vozes, 1987.

PAREYSON, Luigi. Os problemas da estética. São Paulo: Martins Fontes, 1984.

PEIXOTO, Maria Inês Hamann. Arte e grande público: a distância a ser extinta.

Campinas: Autores Associados, 2003. (Coleção polêmicas do nosso tempo, 84).

VYGOTSKY, Lev Semenovitch. Psicologia da arte. São Paulo: M. Fontes, 1999.

WISNIK, José Miguel. O som e o sentido: uma outra história das músicas. São

Paulo: Companhia das Letras, 1989.

2. BIOLOGIA


EMENTA: Compreensão da classificação dos seres vivos, componentes celulares e suas

respectivas funções. Sistemas que constituem os grupos de seres vivos. Biodiversidade,

biotecnologias e genética.

CONTEÚDOS: - Origem da Vida;

- Evolução;

- Formas de organização dos seres vivos;

- Metabolismo, reprodução e adaptação;




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- Tipos celulares procariontes e eucariontes;

- Vírus –

- estrutura morfológica,

- ciclo de vida,

- aspectos de interesse sanitário e econômico; - Reino Monera

- Estrutura dos moneras;

- Reprodução;

- Nutrição;

- Metabolismo celular energético.

- Fotossíntese.

- Quimiossíntese;

- Respiração;

- Fermentação;

- Controle do metabolismo pelos gens;

- Aspectos históricos e ambientais relacionados às bactérias;

- Doenças causadas por bactérias;

- Emprego na indústria;

- Armas biológicas;

- Reino Protista – - Reprodução e nutrição;

- Algas e protozoários,

- aspectos evolutivos;

- Aspectos históricos e ambientais relacionados à descoberta dos protozoários;

- Saneamento básico e meio ambiente: tratamento e abastecimento de água,

coleta, destinação e tratamento de esgoto.

- Doenças causadas por protozoários;

- Impactos da ação do homem sobre os “habitats” naturais.

- Reino Fungi –

- Estrutura e organização dos fungos;

- Reprodução e nutrição;




15

- Tipos de fungos; liquens; emprego nas industrias e aspectos econômicos e

ambientais;

- Doenças causadas por fungos;

- Reino Plantae –

- Aspectos evolutivos da classificação das plantas;

- Relações dos seres humanos com os vegetais;

- Desmatamento;

- Agricultura;

- Plantas medicinais;

- Indústria;

- Biopirataria de princípios ativos;

- Reino Animalia - - Aspectos evolutivos da classificação dos invertebrados e vertebrados;

- Citologia – - Bioquímica celular;

- Célula e estruturas celulares;

- Osmose;

- Difusão;

- Núcleo e estruturas nucleares – DNA e RNA;

- Síntese de proteínas;

- Mitose e Meiose;

- Gametogênese; - Tipos de Reprodução –

- Embriologia –

- Classificação dos animais pelo desenvolvimento embrionário;

- Anexos embrionários;

- Embriologia animal comparada;

- Aspectos da sexualidade humana;

- Substâncias teratogênicas;

- Fertilização in vitro;

- Aborto;

- Histologia;




16

- Animal e vegetal;

- Principais tipos de tecidos e suas funções;

- Fisiologia e Anatomia – - Principais aspectos do funcionamento dos sistemas e órgãos do corpo

humano;

- Ecologia – - Conceitos básicos;

- Componentes Abióticos e Bióticos; Cadeias e Teia Alimentar – - Fluxo de Energia e Matéria;

- Biosfera; - Biomas –

- Principais características e implicações ambientais;

- Ecossistema –

- Dinâmica das populações;

- Relações ecológicas – - Relações entre o homem e o ambiente;

- Implicações do desequilíbrio ambiental;

- Genética – - leis, tipos de herança genética,

- conceitos básicos da hereditariedade;

- Projeto GENOMA; - Clonagem; - Transgenia; - Bioética; - Biotecnologia.

- Impacto das novas tecnologias no desenvolvimento do conhecimento em Biologia:

materiais, equipamentos e modelos para compreensão da dinâmica da vida.

BIBLIOGRAFIA

BERNARDES, J. A et al. Sociedade e natureza. In: CUNHA, S. B. da et al. A questão ambiental: diferentes abordagens. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.

BIZZO, N. Ciência fácil ou difícil? São Paulo: Ática, 2000.




17

CANHOS, V. P. e VAZOLLER, R. F. (orgs.) Microorganismos e vírus. Vol 1. In:JOLY,C.A.

e BICUDO, C.E.M. (orgs.). Biodiversidade do estado de São Paulo, Brasil: síntese do

conhecimento ao final do século XX. São Paulo: FAPESP, 1999.

CHASSOT, A. A ciência através dos tempos. São Paulo: Moderna, 2004.

CUNHA, S. B. da e GUERRA, A.J.T. A questão ambiental – diferentes abordagens. Rio

de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.

DARWIN, C. A Origem das espécies. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004.

FERNANDES, J. A. B. Ensino de ciências: a biologia na disciplina de ciências.Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Biologia, São Paulo, v.1, n.0,ago 2005.

FREIRE-MAIA, N. A ciência por dentro. Petrópolis: Vozes, 1990.

FRIGOTTO, G. et al. Ensino Médio: ciência, cultura e trabalho. Brasília: MEC,

SEMTEC, 2004.

FUTUYMA, D. J. Biologia evolutiva. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de

Genética/CNPq, 1993.

KRASILCHIK, M.. Prática de ensino de biologia. São Paulo: EDUSP, 2004.

MACHADO, Ângelo. Neuroanatomia Funcional. Rio de Janeiro/São Paulo: Atheneu,

1991.

McMINN, R. M. H. Atlas Colorido de Anatomia Humana. São Paulo: Manole, 1990.

NETTER, Frank H.. Atlas de Anatomia Humana. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.

RAW, I. Aventuras da microbiologia. São Paulo: Hacker Editores/Narrativa Um,2002.

RONAN, C.A. História ilustrada da ciência: A ciência nos séculos XIX e XX. V.4.Rio de

Janeiro: Jorga Zahar Editor, 1987.

____________. História ilustrada da ciência: da renascença à revolução

científica. V.3. Rio de Janeiro: Jorga Zahar, 1987.

____________. História ilustrada da ciência: Oriente, Roma e Idade Média.v.2. Rio

de Janeiro: Jorga Zahar Editor, 1987.

SELLES, S. E. Entrelaçamentos históricos na terminologia biológica em livros didáticos.

In: ROMANOWSKI, J. et al (orgs). Conhecimento local e conhecimento universal: a

aula e os campos do conhecimento. Curitiba: Champagnat, 2004.

SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 21.ed. Rio de Janeiro: Guanabara

Koogan, 2000.




18

3. EDUCAÇÃO FÍSICA


EMENTA: A Educação Física como instrumento de saúde, sociabilidade, formação e expressão de

identidades para a cooperação e competitividade. Movimento, força, resistência,

equilíbrio, energia, harmonia, ritmo e coordenação através dos diferentes tipos de

esportes, ginástica, jogos e danças. CONTEÚDOS:

- Ginástica Geral e de Manutenção - Ginástica aeróbica;

- Ginástica localizada;

- Ginástica laboral: especificidades de trabalho na construção civil;

- Alongamento;

- Exercícios para a melhoria das qualidades físicas;

- Exercícios de correção postural;

- Avaliação postural;

- Técnicas de relaxamento;

- Percepção corporal (leitura corporal);

- Jogos – - Cooperativos;

- Dramáticos;

- Lúdicos;

- Intelectivos;

- Esporte – - Fundamentos técnicos;

- Regras;

- Táticas;

- Análise crítica das regras;

- Origem e história;




19

- Para quem e a quem serve;

- Modelos de sociedade que os reproduziram;

- Incorporação na sociedade brasileira;

- O esporte como fenômeno cultural;

- O esporte na sociedade capitalista;

- Competições de grande porte: Pan, olimpíada, copa do mundo;

- Massificação do esporte;

- Esportes radicais;

- Lutas;

- Recreação – - Brincadeiras;

- Gincanas;

- Dança –

- De salão;

- Folclórica;

- Popular;

- Qualidade de vida –

- Higiene e saúde;

- Corpo humano e sexualidade;

- Primeiros socorros;

- Acidentes e doenças do trabalho;

- Caminhadas;

- Alimentação;

- Avaliação calórica dos alimentos;

- Índice de massa corporal;

- Obesidade;

- Bulimia;

- Anorexia;

- Drogas lícitas e ilícitas e suas conseqüências,

- Padrões de beleza e saúde.




20

BIBLIOGRAFIA Luiz Cirqueira. As Práticas Corporais e seu Processo de Re-signficação: apresentado os subprojetos de pesquisa. In: Ana Márcia Silva; Iara Regina

Damiani. (Org.). Práticas Corporais: Gênese de um Movimento Investigativo em

Educação Física.. 1 ed. Florianópolis: NAUEMBLU CIÊNCIA & ARTE, 2005.

ASSIS DE OLIVEIRA, Sávio. Reinventando o esporte: possibilidades da prática

pedagógica. Campinas: Autores Associados/CBCE, 2001.

BENJAMIN, Walter. Reflexões: a criança, o brinquedo, a educação. São Paulo:

Summus, 1984.

BRUHNS, Heloisa Turini. O corpo parceiro e o corpo adversário. Campinas, São

Paulo: Papirus,1993.

ESCOBAR, M. O. Cultura corporal na escola: tarefas da educação física. Revista Motrivivência, nº 08, p. 91-100, Florianópolis: Ijuí, 1995.

FALCÃO, J. L. C.. Capoeira. In: KUNZ, E. Didática da Educação Física 1. 3.ed.Ijuí:

Unijuí, 2003, p. 55-94.

GEBARA, Ademir. História do Esporte: Novas Abordagens. In: Marcelo Weishaupt Proni;

Ricardo de Figueiredo Lucena. (Org.). Esporte História e Sociedade. 1 ed. Campinas:

Autores Associados, 2002.

HUIZINGA, Johan. Homo ludens. 2ª ed. São Paulo: Perspectiva Estudos 42, 1980.

MARCELLINO, Nelson Carvalho. Estudos do lazer: uma introdução. 3ª ed. Campinas,

SP: Autores Associados, 2002.

OLIVEIRA, Maurício Romeu Ribas & PIRES, Giovani De Lonrezi. O esporte e suas

manifestações mídiaticas, novas formas de produção do conhecimento no espaço

escolar. XXVI Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. Belo

Horizonte/MG, 2003.

SILVA, Ana Márcia. Práticas Corporais: invenção de pedagogias?. In: Ana Márcia

Silva;Iara Regina Damiani. (Org.). Práticas Corporais: Gênese de um Movimento

Investigativo em Educação Física. 1 ed. Florianópolis: Nauemblu Ciência & Arte, 2005, v.

1, p. 43-63.

SOARES, Carmen Lúcia . Notas sobre a educação no corpo. Educar em Revista,

Curitiba, n. 16, 2000, p. 43-60.




21

______. Imagens da Educação no Corpo: estudo a partir da ginástica Francesa no séc.

XIX. 1 ed. Campinas: Editora Autores Associados, 1998.

PALLAFOX, Gabriel Humberto Muñhos; TERRA, Dinah Vasconcellos. Introdução à

avaliação na educação física escolar. Pensar a Prática. Goiânia. v. 1. no. 1. p. 23-37.

jan/dez 1998.

VAZ, Alexandre Fernandez; PETERS, Leila Lira; LOSSO, Cristina Doneda. Identidade

cultural e infância em uma experiência curricular integrada a partir do resgate das

brincadeiras açorianas. Revista de Educação Física UEM, Maringá, v. 13, n. 1, 2002, p.

71-77.

VAZ, Alexandre Fernandez, SAYÃO Deborah Thomé, PINTO, Fábio Machado

(Org.).Treinar o corpo, dominar a natureza: notas para uma análise do esporte com base

no treinamento corporal. Cadernos CEDES, n. 48,ago. 1999, p. 89-108.

4. FILOSOFIA Carga horária total: 80 h/a Teoria: 80 h/a

EMENTA: Diferentes perspectivas filosóficas na compreensão do conhecimento humano. O estado

e a organização social. Ética e Estética.

CONTEÚDOS: - Mito e Filosofia –

- Desenvolvimento do pensamento racional do homem;

- Desenvolvimento do pensamento científico;

- Teoria do Conhecimento: - O problema do conhecimento;

- Filosofia e método em Platão, Aristóteles, Decartes, Hume, Kant, Marx e

Hegel.

- Ética: - Virtude,




22

- Liberdade,

- As questões éticas do mundo moderno.

- Filosofia Política: - O que é o político.

- A questão do Estado e a democracia: - Liberalismo Clássico,

- Neoliberalismo,

- Socialismo Científico,

- Social Democracia.

- Estética: - A beleza,

- O gosto,

- Novas tecnologia e reestruturação produtiva:

- A revolução informacional e novas possibilidades de controle e

condicionamentos da liberdade,

- Os desafios do controle da informação.

BIBLIOGRAFIA

CHAUÍ, Marilena. O que é Ideología? 30ª ed. São Paulo, Brasiliense , 1989, 125p. (Col.

Primeiros Passos, 13).

ENGELS, F. Sobre o Papel do Trabalho na Transformação do Macaco em Homem.

in:ANTUNES, R. A dialética do Trabalho: escritos de Marx e Engels. São Paulo:

Expressão Popular, 2004.

GENRO FILHO, Adelmo. A ideologia da Marilena Chauí. In: Teoria e Política. São Paulo,

Brasil Debates, 1985.

GENRO FILHO, Adelmo. Imperialismo, fase superior do capitalismo / Uma nova visão do

mundo. In Lênin: Coração e Mente. c /Tarso F. Genro, Porto Alegre, Ed. TCHÊ, 1985,

série Nova Política.




23

5. FÍSICA


EMENTA: Movimento, Termodinâmica e eletromagnetismo e seus elementos: distância, velocidade,

tempo, aceleração, espaço, força, temperatura, calor, ondas, ótica e eletricidade para a

compreensão do universo físico.

CONTEÚDOS: - Momentum e Inércia;

- Intervalo de tempo;

- Deslocamento;

- Referenciais;

- Conceito de velocidade;

- 2ª Lei de Newton;

- Grandezas físicas;

- Vetores – direção e sentido de uma grandeza física vetorial;

- 3ª Lei de Newton e condições de equilíbrio;

- Centro de gravidade;

- Equilíbrio estático;

- Força;

- Aceleração;

- Massa gravitacional e inercial;

- Lei da gravitação de Newton;

- Leis de Kepler;

- Leis de Newton;

- Energia e o princípio da conservação da energia;

- Variação da energia de parte de um sistema-trabalho e potência;

- Fluidos –

- Massa específica;

- Pressão em um fluido;




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- Princípio de Arquimedes;

- Viscosidade;

- Peso aparente;

- Empuxo;

- Oscilações – - Ondas mecânicas;

- Fenômenos ondulatórios;

- Refração;

- Reflexão;

- Difração;

- Interferência;

- Efeito Dopller;

- Ressonância;

- Superposição de Ondas;

- Lei zero da Termodinâmica – - Temperatura;

- Termômetros e escalas termométricas;

- Equilíbrio térmico;

- Lei dos gases ideais;

- Teorias cinética dos gases; - 1ª Lei da Termodinâmica –

- Capacidade calorífica dos sólidos e dos gases;

- Calor específico;

- Mudança de fase;

- Calor latente;

- Energia interna de um gás ideal;

- Trabalho sobre um gás;

- Calor como energia;

- Dilatação térmica;

- Coeficiente de dilatação térmica;

- Transferência de energia térmica: condução, convecção e radiação;

- Diagrama de fases;




25

- 2ª Lei da Termodinâmica – - Máquinas térmicas;

- Eficiência das máquinas térmicas – rendimento;

- Máquina de Carnot – ciclo de Carnot;

- Processos reversíveis e irreversíveis;

- Entropia;

- 3ª Lei da Termodinâmica – - Entropia;

- Entropia e probabilidade;

- Propriedades elétricas dos materiais;

- Processos de eletrização;

- Propriedades Magnéticas dos materiais – imãs naturais;

- Efeito magnético da corrente elétrica e os demais efeitos;

- Lei de Ampere;

- Lei de Gauss;

- Lei de Coulomb;

- Lei de Faraday;

- Lei de Lenz;

- Força de Lorenz;

- Indução eletromagnética;

- Transformação de energia;

- Campo eletromagnético;

- Ondas eletromagnéticas;

- Corrente elétrica;

- Capacitores;

- Resistores e combinação de resistores;

- Leis de Ohm;

- Leis de Kirchhoff;

- Diferença de potencial;

- Geradores;

- Dualidade onda – Partícula;




26

- Fenômenos Luminosos: refração; difração; reflexão; interferência; absorção e

espalhamento;

- Formação de imagens e instrumentos óticos.

BIBLIOGRAFIA ARRIBAS, S. D. Experiências de Física na Escola. Passo Fundo: Ed. Universitária,

1996.

BEN-DOV, Y. Convite à Física. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1996.

BRAGA, M. [et al.] Newton e o triunfo do mecanicismo. São Paulo: Atual,

1999.

BERNSTEIN, J. As idéias de Einstein. São Paulo: Editora Cultrix Ltda, 1973.

CARUSO, F. ; ARAÚJO, R. M. X. de. A Física e a Geometrização do mundo:

Construindo uma cosmovisão científica. Rio de Janeiro: CBPF, 1998.

CHAVES, A. Física: Mecânica. v. 1. Rio de Janeiro: Reichmann e Affonso

Editores,2000.

CHAVES, A. Física-Sistemas complexos e outras fronteiras. Rio de Janeiro:

Reichmann & Affonso Editores, 2000.

CHAVES, A.; SHELLARD, R. C.. Pensando o futuro: o desenvolvimento da Física e sua

inserção na vida social e econômica do país. São Paulo: SBF, 2005.

EISBERG, R.; RESNICK R.: Física Quântica. Rio de Janeiro:Editora Campus, 1979.

FIANÇA, A . C. C.; PINO, E. D.; SODRÉ, L.; JATENCO-PEREIRA, V. Astronomia: Uma

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29

6. GEOGRAFIA


EMENTA: As relações de produção sócio-histórica do espaço geográfico em seus aspectos

econômicos, sócias, políticos e culturais; Relações de poder que determinam fronteiras

constroem e destroem parcelas do espaço geográfico nos diferentes tempos históricos;

Análises de questões socioambientais a partir das transformações advindas no contexto

social, econômico, político e cultural; Formação demográfica das diferentes sociedades;

Migrações, novas territorialidades e as relações político-econômicas dessa dinâmica.

Geografia urbana: território ocupado e o direito à cidade. Impactos das novas tecnologias

na produção, conhecimento e controle do espaço geográfico.

CONTEÚDOS: - Modos de Produção e formações socioespaciais;

- A Revolução técnico-científico-informacional e o novo arranjo do espaço da

produção;

- A revolução tecnológica e seu impacto na produção, conhecimento e controle do

espaço geográfico: tecnologia da informação e a perspectiva macro e micro dos

territórios

- Distribuição espacial da indústria nas diversas escalas geográficas;

- Oposição Norte-Sul e aspectos econômicos da produção;

- Formação dos blocos econômicos regionais;

- Urbanização e a hierarquia das cidades: habitação, infra-estrutura, territórios

marginais e seus problemas (narcotráfico, prostituição, sem-teto,etc),

- Mobilidade urbana e transporte.

- Apropriação do espaço urbano e distribuição desigual de serviços e infra estrutura

urbana.

- Novas Tecnologias e alterações nos espaços urbano e rural;

- Obras infra-estruturais e seus impactos sobre o território e a vida das populações.




30

- Industrialização dos países pobres: diferenças tecnológicas, econômicas e

ambientais;

- A Nova Ordem Mundial no início do século XXI: oposição Norte-Sul;

- Fim do Estado de Bem-estar social e o Neoliberalismo;

- Os atuais conceitos de Estado-Nação, país, fronteira e território;

- Regionalização do espaço mundial;

- Redefinição de fronteiras: conflitos de base territorial, tais como: étnicos, culturais,

políticos, econômicos, entre outros;

- Movimentos sociais e reordenação do espaço urbano;

- Conflitos rurais e estrutura fundiária;

- Questão do clima, da segurança alimentar e da produção de energia.

BIBLIOGRAFIA

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Curitiba:Vicentina, 1982.




32

7. HISTÓRIA


EMENTA: Processo de construção da sociedade no tempo e no espaço; Formação cultural do

homem; Ascensão e consolidação do capitalismo; Produção científica e tecnológica e

suas implicações; Aspectos históricos, políticos, sociais e econômicos do Brasil e do

Paraná – a partir das relações de trabalho, poder e cultura. Processo de urbanização: a

apropriação das cidades, a questão habitacional e marginalização..

CONTEÚDOS: - A Construção do sujeito histórico;

- A produção do conhecimento histórico;

- O mundo do trabalho em diferentes sociedades;

- O Estado nos mundos antigo e medieval;

- As cidades na História;

- Relações culturais nas sociedades Grega e Romana na Antigüidade: mulheres,

plebeus e escravos;

- Relações culturais na sociedade medieval européia: camponeses, artesãos,

mulheres, hereges e outros;

- Formação da Sociedade Colonial Brasileira;

- A construção do trabalho assalariado;

- Transição do trabalho escravo para o trabalho livre: a mão de obra no contexto de

consolidação do capitalismo nas sociedades brasileira e estadunidense;

- O Estado e as relações de poder: formação dos Estados Nacionais;

- Relações de dominação e resistência no mundo do trabalho contemporâneo (séc.

XVIII e XIX);

- Desenvolvimento tecnológico e industrialização;

- Reordenamento das relações entre estados e nações, poder econômico e bélico.

A posição do Brasil do cenário mundial: educação, ciência e tecnologia: processo

histórico e dependência científica




33

- Movimentos sociais, políticos, culturais e religiosos na Sociedade Moderna;

- O Estado Imperialista e sua crise;

- O neocolonialismo;

- Urbanização e industrialização no Brasil;

- O trabalho na sociedade contemporânea;

- Relações de poder e violência no Estado;

- Urbanização e industrialização no Paraná;

- Urbanização e industrialização no século XIX;

- Movimentos sociais, políticos e culturais na sociedade contemporânea: é proibido

proibir?;

- Urbanização e industrialização na sociedade contemporânea;

- Brasil Atual: divida externa, desigualdades sociais e o papel do Estado..

- Globalização e Neoliberalismo.

BIBLIOGRAFIA A CONQUISTA DO MUNDO. Revista de História da Biblioteca Nacional. Rio de

Janeiro, ano 1, n. 7, jan. 2006.

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Petrópolis: Vozes, 2004.

BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política. São Paulo: Brasiliense, 1994,v.1




34

FONTANAM Josep. A história dos homens..Tradução de Heloisa J. Reichel e Marclo F.

da Costa. Bauru. Edusc. 2004

8. LÍNGUA PORTUGUESA/LITERATURA


EMENTA: O discurso enquanto prática social em diferentes situações de uso. Práticas

discursivas (oralidade, leitura e escrita) e análise lingüística.

CONTEÚDOS: - Oralidade:

- Coerência global;

- Unidade temática de cada gênero oral;

- Uso de elementos reiterativos ou conectores (repetições, substituições

pronominais, sinônimos, etc.);

- Intencionalidade dos textos;

- As variedades lingüísticas e a adequação da linguagem ao contexto de uso:

diferentes registros, grau de formalidade em relação à fala e à escrita;

- Adequação ao evento de fala: casual, espontâneo, profissional, institucional,

etc; (reconhecimento das diferentes possibilidades de uso da língua dados os

ambientes discursivos);

- Elementos composicionais, formais e estruturais dos diversos gêneros

discursivos de uso em diferentes esferas sociais;

- Diferenças lexicais, sintáticas e discursivas que caracterizam a fala formal e a

informal;

- Papel do locutor e do interlocutor na prática da oralidade;

- Participação e cooperação;

- Turnos de fala;

- Variedades de tipos e gêneros de discursos orais;

- Observância da relação entre os participantes (conhecidos, desconhecidos,

nível social, formação, etc.);




35

- Similaridades e diferenças entre textos orais e escritos;

- Ampla variedade X modalidade única;

- Elementos extralingüísticos (gestos, entonação, pausas, representação cênica)

X sinais gráficos;

- Prosódia e entonação X sinais gráficos;

- Frases mais curtas X frases mais longas;

- Redundância X concisão;

- Materialidade fônica dos textos poéticos (entonação, ritmo, sintaxe do verso);

- Apreciação das realizações estéticas próprias da literatura improvisada, dos

cantadores e repentistas;

- Leitura: - Os processos utilizados na construção do sentido do texto de forma

colaborativa: inferências, coerência de sentido, previsão, conhecimento prévio,

leitura de mundo, contextualização, expressão da subjetividade por meio do

diálogo e da interação;

- Intertextualidade;

- A análise do texto para a compreensão de maneira global e não fragmentada

(também é relevante propiciar ao aluno o contato com a integralidade da obra

literária);

- Utilização de diferentes modalidades de leitura adequadas a diferentes

objetivos: ler para adquirir conhecimento, fruição, obter informação, produzir

outros textos, revisar, etc;

- Construção de sentido do texto: Identificação do tema ou idéia central;

- Finalidade;

- Orientação ideológica e reconhecimento das diferentes vozes presentes no

texto;

- Identificação do argumento principal e dos argumentos secundários;

- Contato com gêneros das diversas esferas sociais, observando o conteúdo

veiculado, possíveis interlocutores, assunto, fonte, papéis sociais

representados, intencionalidade e valor estético;

- Os elementos lingüísticos do texto como pistas, marcas, indícios da enunciação

e sua relevância na progressão textual:




36

- A importância e a função das conjunções no conjunto do texto e seus efeitos

de sentido;

- Os operadores argumentativos e a produção de efeitos de sentido provocados

no texto;

- Importância dos elementos de coesão e coerência na construção do texto;

- Expressividade dos nomes e função referencial no texto (substantivos,

adjetivos, advérbios) e efeitos de sentido;

- O uso do artigo como recurso referencial e expressivo em função da

intencionalidade do conteúdo textual;

- Relações semânticas que as preposições e os numerais estabelecem no texto;

- A pontuação como recurso sintático e estilístico em função dos efeitos de

sentido, entonação e ritmo, intenção, significação e objetivos do texto;

- Papel sintático e estilístico dos pronomes na organização, retomada e

seqüenciação do texto;

- Valor sintático e estilístico dos tempos verbais em função dos propósitos do

texto, estilo composicional e natureza do gênero discursivo;

- Análise dos efeitos de sentido dos recursos lingüístico-discursivos;

- Em relação ao trabalho com literatura:

- Ampliação do repertório de leitura do aluno (textos que atendam e ampliem seu

horizonte de expectativas);

- Diálogo da Literatura com outras artes e outras áreas do conhecimento

(cinema, música, obras de Arte, Psicologia, Filosofia, Sociologia, etc);

- O contexto de produção da obra literária bem como o contexto de sua leitura;

- Escrita: - Unidade temática;

- Escrita como ação / interferência no mundo;

- Atendimento à natureza da informação ou do conteúdo veiculado;

- Adequação ao nível de linguagem e/ou à norma padrão;

- Coerência com o tipo de situação em que o gênero se situa (situação pública,

privada, cotidiana, solene, etc);

- Relevância do interlocutor na produção de texto;




37

- Utilização dos recursos coesivos (fatores de coesão: referencial, recorrencial e

seqüencial);

- Importância dos aspectos coesivos, coerentes, situacionais, intencionais,

contextuais, intertextuais;

- Adequação do gênero proposto às estruturas mais ou menos estáveis;

- Elementos composicionais, formais e estruturais dos diversos gêneros

discursivos de uso em diferentes esferas sociais;

- Fonologia;

- Morfologia;

- Sintaxe;

- Semântica;

- Estilística;

- Pontuação;

- Elementos de coesão e coerência;

- Marcadores de progressão textual; operadores argumentativos; função das

conjunções; seqüenciação, etc;

- Análise lingüística:

- Adequação do discurso ao contexto, intenções e interlocutor (es);

- A função das conjunções na conexão de sentido do texto;

- Os operadores argumentativos e a produção de efeitos de sentido provocados

no texto;

- O efeito do uso de certas expressões que revelam a posição do falante em

relação ao que diz (ou o uso das expressões modalizadoras (ex: felizmente,

comovedoramente, principalmente, provavelmente, obrigatoriamente, etc.);

- Os discurso direto, indireto e indireto livre na manifestação das vozes que

falam no texto; Importância dos elementos de coesão e coerência na

construção do texto;

- Expressividade dos substantivos e sua função referencial no texto;

- A função do adjetivo, advérbio e de outras categorias como elementos

adjacentes aos núcleos nominais e predicativos;

- A função do advérbio: modificador e circunstanciador;




38

- O uso do artigo como recurso referencial e expressivo em função da

intencionalidade do conteúdo textual;

- Relações semânticas que as preposições e os numerais estabelecem no texto;

- A pontuação como recurso sintático e estilístico em função dos efeitos de

sentido, entonação e ritmo, intenção, significação e objetivos do texto;

- Recursos gráficos e efeitos de uso, como: aspas, travessão, negrito, itálico,

sublinhando, parênteses, etc;

- Papel sintático e estilístico dos pronomes na organização, retomadas e

seqüenciação do texto;

- Valor sintático e estilístico dos modos e tempos verbais em função dos

propósitos do texto, estilo composicional e natureza do gênero discursivo;

- A elipse na seqüência do texto;

- A representação do sujeito no texto (expresso/elíptico; determinado/

indeterminado; ativo/ passivo) e a relação com as intenções do texto;

- O procedimento de concordância entre o verbo e a expressão sujeito da frase;

- Os procedimentos de concordância entre o substantivo e seus termos adjuntos;

- Figuras de linguagem e os efeitos e sentido (efeitos de humor, ironia,

ambigüidade, exagero, expressividade, etc);

- As marcas lingüísticas dos tipos de textos e da composição dos diferentes

gêneros;

- As particularidades lingüísticas do texto literário;

- As variações lingüísticas.

BIBLIOGRÁFIA BAGNO, Marcos. A Língua de Eulália. São Paulo: Contexto, 2004.

_______. Preconceito Lingüístico. São Paulo: Loyola, 2003.

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MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita. São Paulo: Cortez,2001




40

9. MATEMÁTICA Carga horária total: 440 h/a Teoria: 440 h/a

EMENTA: História da Matemática. Números e Álgebra, Geometria, Funções e Tratamento de

Informação, Análise Combinatória, Probabilidade e Resolução de Problemas.

CONTEÚDOS: - Números e Álgebra:

- Cálculo Visual,

- Planilha Eletrônica,

- Internet;

- Geometria: - Computação Gráfica,

- Internet,

- Planilha Eletrônica,

- Softwares de Geometria,

- PowerPoint;

- Produção de Gráficos;

- Gráfico tipo 3D;

- Funções e Tratamento de Informação: - Probabilidade,

- Pesquisa on-line de estatística,

- Probabilidade,

- Matemática Financeira,

- Porcentagem,

- Juros Simples, Juros Compostos,

- Conjuntos Numéricos (representação, operações e tipos de conjuntos),

- Intervalos Numéricos,

- Função Afim (conceito, domínio imagem e contra domínio),

- Plano Cartesiano,




41

- Gráficos,

- Função Constante,

- Função Modular,

- Função Quadrática (conceito, domínio, imagem, zeros da função, vértice,

estudo do sinal, estudo do gráfico, ponto máximo e ponto mínimo),

- Função Exponencial (rever potenciação e propriedades), gráficos, equações

exponenciais e inequações,

- Seqüências numérica: - Progressão Aritmética (termo geral, representação, soma e interpolação),

- Progressão geométrica (termo geral, representação, soma finita e infinita e

interpolação),

- Trigonometria: do triangulo retângulo, no circulo trigonométrico,

- Matrizes (definição, representação algébrica, tipos, operações),

- Determinantes (matriz quadrada de 2ª e 3ª ordem, Regra de Sarrus, Matrizes

quadradas maiores),

- Sistemas Lineares (definição, expressão matricial e classificação);

- Análise Combinatória (definição, fatorial, principio de contagem),

- Arranjos, Permutações,

- Combinações,

- Binômio de Newton (números binomiais, triangulo de Pascal, termo geral),

- Polinômios,

- Números complexos,

- Geometria analítica: - Distância entre dois pontos,

- Distância entre ponto e reta,

- Equação da reta,

- Condição de paralelismo e perpendicularismo,

- Equação da circunferência;

- Probabilidade,

- Estatística (freqüência, analise de gráficos e tabelas),

- Geometria Plana (Rever polígonos, perímetros e áreas),




42

- Geometria espacial: Poliedros, Relação de Euler, Prismas, pirâmides, cilindros,

cones e esfera.

BIBLIOGRAFIA ABRANTES, P. Avaliação e educação matemática. Série reflexões em educação matemática. Rio de Janeiro:MEM/USU/GEPEM, 1994.

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BASSANEZI, R. C. Ensino-aprendizagem com modelagem matemática: uma nova

estratégia. São Paulo: Contexto, 2002.

BICUDO, M. A. V.; BORDA, M. C. (Orgs.) Educação matemática pesquisa em movimento. São Paulo: Cortez, 2004.

BORBA, M. C.; PENTEADO, M. G. Informática e educação matemática. Belo

Horizonte: Autêntica, 2001.

BORBA, M. Educação Matemática: pesquisa em movimento. São Paulo: Cortez, 2004.

p.13-29.

_____. Prefácio do livro Educação Matemática: representação e construção em

geometria. In: FAINGUELERNT, E. Educação Matemática: representação e construção

em geometria. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.

BOYER, C. B. História da matemática. São Paulo: Edgard Blücher, 1996.

CARAÇA, B. J. Conceitos fundamentais da matemática. 4.ed. Lisboa: Gradiva, 2002.

COURANT, R. ; ROBBINS, H. O que é matemática? Uma abordagem elementar de

métodos e conceitos. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2000.

DANTE, L. R. Didática da resolução de problemas. São Paulo: Ática, 1989.

D’ AMBRÓSIO, B. Como ensinar matemática hoje? Temas e debates. Rio Claro, n. 2,

ano II, p. 15 – 19, mar. 1989.

D’AMBRÓSIO, U., BARROS, J. P. D. Computadores, escola e sociedade. São Paulo:

Scipione, 1988.

D’AMBRÓSIO, U. Etnomatemática arte ou técnica de explicar e conhecer. São Paulo: Ática, 1998.

D’AMBRÓSIO, U. Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade. Belo

Horizonte: Autêntica, 2001.




43

10. QUÍMICA


EMENTA: Substâncias e materiais em sua composição, propriedades e transformações: matéria e

sua natureza, biogeoquímica, química sintética.

CONTEÚDOS:

- História da Química;

- Perspectivas da Química Moderna: novos materiais e impacto sobre o

desenvolvimento científico de diferentes áreas;

- Ligações Químicas;

- Funções Inorgânicas;

- Matéria; corpo; objeto; sistemas;

- Substâncias e Misturas;

- Métodos de Separação;

- Estrutura Atômica;

- Tabela Periódica;

- Reações Químicas;

- Soluções; Colóides;

- Termoquímica;

- Equilíbrio Químico;

- Eletroquímica;

- Química Orgânica; características do Carbono;

- Classificação e formação de cadeias Carbônicas;

- Funções Orgânicas: hidrocarbonetos; álcoois; fenóis; aldeídos; cetonas; ácidos

carboxílicos; sais e anidridos de ácidos; aminas; amidas; nitrocompostos; etc;

- Reações Orgânicas; Polímeros; Isomeria.

BIBLIOGRAFIA CAMPOS, Marcelo de Moura. Fundamentos de Química Orgânica São Paulo: Editora

da Universidade de São Paulo, 1980.




44

CARVALHO, Geraldo Camargo de. Química Moderna, volumes 1, 2 e 3.São Paulo:

Editora Scipione,2000.

COMPANION, Audrey Lee. Ligação Química. São Paulo: Edgard Blucher, 1975.

FELTRE, Ricardo. Química, volumes 1,2 e 3. São Paulo: Moderna, 1996.

FERNANDEZ,J. Química Orgânica Experimental. Porto Alegre: Sulina, 1987.

GALLO NETTO, Carmo. Química, volumes I,II e III. São Paulo: Scipione, 1995.

11. SOCIOLOGIA Carga horária total: 80 h/a Teoria: 80 h/a

EMENTA O surgimento da Sociologia; Processo de socialização e instituições sociais; Cultura e

indústria cultural; Trabalho, produção e classes sociais; Poder, política e ideologia;

Cidadania e movimentos sociais a partir das diferentes teorias sociológicas.

CONTEÚDO - Modernidade (Renascimento, Reforma Protestante, Iluminismo, Revolução

Francesa e Revolução Industrial);

- Desenvolvimento das ciências;

- Senso comum e conhecimento cientifico;

- Teóricos da sociologia: Conte, Durkheim, Weber, Engels e Marx; Produção

Sociológica Brasileira;

- Conceito de Estado;

- Estado moderno;

- Conceito de: poder, dominação, política, ideologia e alienação;

- Democracia;

- As expressões da violência na sociedade moderna;

- Conceitos de: Direito, Movimento Social; Cidadania; Direitos Humanos;

Socialização; Instituição familiar; Instituições Escolares; Instituições Religiosas;

Instituições Políticas; Diversidade Cultural; Cultura de Massa; Cultura Erudita e

Popular; Sociedade de Consumo; Desigualdade Social;

- Trabalho nas diferentes sociedades;




45

- Mudanças nos padrões de sociabilidade provocados pela globalização;

desemprego, subemprego; cooperativismo; agronegócios; produtividade; capital

humano; reforma trabalhista;

- Revolução eletrônica/informacional: os impactos da automação no trabalho e no

quotidiano das pessoas, organizações e Estados.

- Organização Internacional do Trabalho;

- Neoliberalismo;

- Estatização e Privatização;

- Relações de Mercado, avanço científico e tecnológico e os novos modelos de

sociabilidade.

BIBLIOGRAFIA ANTUNES, R.(Org.). A dialética do trabalho: Escritos de Marx e Engels. São Paulo:Expressão Popular, 2004. AZEVEDO, F. Princípios de sociologia: pequena introdução ao estudo da sociologia

geral. 11ª ed. São Paulo: Duas Cidades,1973.

BOBBIO,N. A teoria das formas de governo. 4ª ed. Brasília: Unb,1985.

DURKHEIM,E. Sociologia. São Paulo: Ática, 1978.

ENGELS,F. A origem da família, da propriedade privada e do Estado. Rio de Janeiro:

Civilização Brasileira,1978.

POCHMANN, M. O emprego na globalização. São Paulo: Bomtempo,

12. LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA


EMENTA: O discurso enquanto prática social em diferentes situações de uso. Práticas discursivas

(oralidade, leitura e escrita) e análise lingüística.

CONTEÚDOS: Oralidade –

- Aspectos contextuais do texto oral;

- Intencionalidade dos textos;




46

- Adequação da linguagem oral em situações de comunicação, conforme as

instâncias de uso da linguagem;

- Diferenças léxicas, sintáticas e discursivas que caracterizam a fala formal e

informal;

- Compreensão do texto de maneira global e não fragmentada;

- Contato com diversos gêneros textuais;

- Entendimento do aluno sobre o funcionamento dos elementos

lingüísticos/gramaticais do texto;

- Importância dos elementos coesivos e marcadores de discurso;

- Provocar outras leituras;

- A abordagem histórica em relação aos textos literários;

- Trabalho com o texto visando provocar reflexão, transformação;

- Adequar o conhecimento adquirido à norma padrão;

- Clareza na exposição de idéias;

- Utilização dos recursos coesivos;

- Elementos de coesão e coerência, incluindo os conteúdos relacionados aos

aspectos semânticos e léxicos; Conteúdos relacionados à norma padrão:

concordância verbal e nominal, regência verbal e nominal, tempos

verbais;Gêneros discursivos: jornalísticos, charges, cartas, receitas, cartoons,

informativos, literários; Interdiscurso: intertextualidade, intencionalidade,

contextualização, etc; Particularidades lingüísticas: aspectos pragmáticos e

semânticos no uso das diferentes línguas;

- Gêneros Textuais diversificados (Narrativos, Imprensa, Divulgação científica,Da

ordem do relator, Da ordem do expor, Instrucionais ou prescritivos, Lúdicos,

Narrativa gráfica visual, Midiáticos, Correspondência, etc);

- Imagens, fotos, pinturas, esculturas;

- Mapas, croqui, recado, aviso, advertência, textos não verbais no geral, etc.

BIBLIOGRAFIA AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth; PASQUALIN, Ernesto. Sun – Inglês para o Ensino Médio 1. 2ª Edição . Rischmond: 2004.

AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth; PASQUALIN, Ernesto. Sun – Inglês para o Ensino Médio 2. 2ª Edição . Rischmond: 2004.




47

AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth; PASQUALIN, Ernesto. Sun – Inglês para o Ensino Médio 3. 2ª Edição. Rischmond: 2004.

MURPHY,RAYMOND. Essenssial Grammar in use. Gramática Básica da língua inglesa.Cambridge: Editora Martins fontes. MURPHY,RAYMOND. English Grammar in use. 3ª ed. Ed. Cambridge University (

Brasil).

ZAMARIN, Laura; MASCHERPE, Mario. Os Falsos Cognatos. 7ª Edição. BERTRAND

BRASIL: 2000.

1. INFORMÁTICA INSTRUMENTAL

Carga horária total: 80 h/a Teoria: 40 h/a Prática: 40h/a

EMENTA: Conceitos básicos e ferramentas do sistema operacional, Editoração Eletrônica, Planilha

Eletrônica e Gerenciador de Apresentação.

CONTEÚDOS:

Uso adequado do teclado (Noções de Digitação);

Introdução ao sistema operacional;

Manipulação de arquivos e pastas;

Configuração de componentes do sistema operacional;

Instalação de programas;

Manipulação de disquetes, CD, DVD, Pen Drivers;

Editoração Eletrônica;

Criação e formatação de textos;

Configuração e layout de páginas;

Tabelas;

Mala direta;

Impressão de arquivos;

Revisores ortográficos e gramaticais;




48

Criação e formatação de planilhas;

Fórmulas e funções; Classificação, filtro e totalização de dados; Gráficos;

Utilização de programa de apresentação.

BIBLIOGRAFIA

MANZONO, J. G. Open Office.org versão 1.1 em português guia de aplicação 1ª ed - São

Paulo, ed. Érica 2003. SAWAYA, Márcia Regina. Dicionário de Informática e Internet: Inglês/Português. 3ª.

Edição. Editora Nobel.

CAPRON, H.L. JOHNSON J. A. Introdução à Informática. Prentice – Hall.

2. ANÁLISE E PROJETOS


EMENTA:

Introdução a Sistemas de Informação; Levantamento e Modelagem de Dados; Análise e

Desenvolvimento de Sistema.

CONTEÚDOS: - Fases da concepção de projetos;

- Influência dos sistemas de hardware e de software na fase de desenvolvimento;

- Estudo do sistema de informação de uma empresa; Conceitos e fundamentos de

desenvolvimento estruturado de sistema de informações;

- Ciclo de vida de sistemas;

- Procedimentos operacionais passíveis de sistematização;

- Técnicas de entrevistas e levantamentos de necessidades;

- Requisitos para a elaboração de projetos consistentes;

- Desenvolvimento, montagem de organogramas e diagramas;

- Técnicas de montagem de proposta e avaliação da proposta de informatização;

- Ferramentas para desenvolvimento de projetos;

- Diagrama de Entidade e Relacionamentos (DER); Diagrama de Fluxo de Dados

(DFD);




49

- Criação de dicionários de dados;

- Especificação de processos; Objetivo e importância dos relatórios de sistema;

- Apresentação de projeto final;

- Ferramentas de modelagem de sistemas.

BIBLIOGRAFIA CIENFUEGOS, F.; VAITSMAN, D. Análise Instrumental, Editora Interciência, Rio de

Janeiro, 2000.

DEMARCO, Tom. Análise Estruturada e Especificação de Sistemas. São Paulo: Editora

Campus, 1989

DAVID. W. S. Análise e projeto de sistema uma abordagem estruturada. RJ. LTC, 1994.

GANE, C & SARSON, T. Análise Estruturada de Sistemas. Rio de Janeiro , LTC, 1983.

GUSTAFSON, David. Teoria e problemas de engenharia de software. Porto Alegre:

Bookman, 2003, 207p.: il. (Coleção Schaum).

CORREIA , Carlos Henrique & TAFNER, Malcon Anderson. Análise Orientada a Objeto.

2ª edição Florianópolis. Editora Visual Books 2006.

NASCIMENTO Luciano Prado Reis. O usuário e o desenvolvimento de Sistemas

Florianópolis Visual Books 2003.

POMPILHO, S. Análise Essencial: Guia Prático de Análise de Sistemas, Rio de Janeiro.

Ciência Moderna, 2002.

3. BANCO DE DADOS Carga horária total: 80 h/a Teoria: 40 h/a Prática: 40h/a

EMENTA: Conceitos, definição e aplicação de bancos de dados. Modelagem de dados. Mecanismos

de acesso e consulta.

CONTEÚDOS:

Conceitos e características;

Tipos de Banco de Dados;

Sistemas de Gerenciamento de Banco de Dados;




50

Modelo de Dados, conceitos, objetivos e relacionamentos;

Modelo de Entidades e Relacionamentos, conceitos e arquitetura;

Normalização de Dados, conceitos, funcionalidades e processos;

Linguagem de Consultas – SQL, conceitos e funcionalidades;

Conexões com o banco de dados.

BIBLIOGRAFIA MONTEIRO. E. Projeto de sistemas e Banco de Dados. Brasport. 2004.

SETZER, Valdemar W., SILVA Flavio Soares Corrêa da. BANCOS DE DADOS. Edgard

Blucher. 1 ª EDIÇÃO.

DATE C J. Introdução a Sistemas de Banco de Dados. Ed. Campus.

ELMASRI Ramez E., NAVATHE Shamkant. Sistema de Banco de Dados. Pearson/Pretice

Hall. 4 ª edição.

4. FUNDAMENTOS E ARQUITETURA DE COMPUTADORES


EMENTA: Evolução Histórica dos Computadores, Componentes de Hardware e Software,

Representação de Dados, Sistemas de Numeração. Introdução, Tipos e Evolução das

arquiteturas.

CONTEÚDOS:

Histórico e evolução dos computadores;

Conceitos de hardware e software;

Tipos de sistemas e linguagens;

Entrada, processamento e saídas de dados;

Bit e bytes e seus múltiplos;

Sistemas Numéricos e sua representação;

Dispositivos de entrada e saída;

Tipos de armazenamento;




51

Classificação de computadores;

Modelos de sistemas digitais: Unidades de Controle e Processamento;

Conceitos básicos de arquitetura: Endereçamento, tipo de dados, conjuntos de

instruções e interrupções;

Organização de Memória;

Processamento paralelo e Multiprocessadores;

Desempenho de arquiteturas de computadores.

BIBLIOGRAFIA

GREG, Abrahan Silberschatz, GALVN, Gagne Peter Baer. Fundamentos de Sistemas

Operacionais. Editora LTC.

MARCULA, M. Informática: Conceitos e Aplicações. Erica. 2003.

MEIRELLES. F. Informática: Novas Aplicações com Microcomputadores. Makron Books.

2000.

MONTEIRO, Mario A. Introdução à Organização de Computadores. LTC.

MURDOCCA, Miles. Introdução à Arquitetura de Computadores. Ed. Campus.

TANENBAUM, Andrew S. Organização Estruturada de Computadores. LTC.

TOLEDO, Cláudio Alexandre de. Informática – Hardware, Software e Redes. Editora Yalis.

WEBER, Raul Fernando. Fundamentos de Arquitetura de computadores. Sagra-DC

Luzzatto.

5. INTERNET E PROGRAMAÇÃO WEB Carga horária total: 240 h/a Teoria: 120 h/a Prática: 120h/a

EMENTA: Histórico, Evolução e Serviços de Internet. Segurança; Ferramentas, Projetos (Design) e

Desenvolvimento de Páginas Estáticas e Dinâmicas.

CONTEÚDOS:

Histórico;

A comunicação na Internet.;




52

Tipos de conexão, banda estreita e banda larga;

Protocolos da Internet (família TCP/IP e www);

Navegadores;

Mecanismo de busca;

Correio eletrônico;

Fórum de discussão;

Layout, desenvolvimento e design;

Linguagem para desenvolvimento de aplicações WEB;

Organização de páginas estáticas e dinâmicas; Servidor de base de dados;

Ferramentas de acesso à base de dados;

Segurança do usuário e proteção de dados;

Estilos de páginas.

BIBLIOGRAFIA ALMEIDA Marcus Garcia de, ROSA Pricila Cristina. Internet, Intranet E Redes

Corporativas. Editora Brasport.

ASCENCIO Ana Fernanda Gomes, CAMPOS Edilene Aparecida Veneruchi. Fundamentos

da programação de computadores – Algoritimo, Pascal, C/C++ e Java. Editora

Pearson/Prentice Hall.

BABIN Lee. AJAX COM PHP: do iniciante ao profissional. Alta Books.

DEITEL, Harvey M. & Deitel, Paul J.. Java: como Programar. Prentice – Hall.

JANOTA Dauton, TULLIO Bruno &. FLASH 8: OOP E PHP 5. Editora Axcel.

MELO Alexandre Altair de, NASCIMENTO Mauricio G. F. PHP Profissional - Aprenda a

Desenvolver Sistemas Profissionais Orientados a Objetos com Padrões de Projeto.

Novatec.

NOGUEIRA Hugo. Flash 8 com administração remota em PHP e MySQL. Ciência

Moderna.

PUGA, Sandra, RISSETTI, Gerson. Lógica de Programação e Estrutura de Dados: Com

Aplicações Em Java. Editora Pearson Prentice Hall.

SETZER, Valdemar W. Fábio KON; Introdução à Rede Internet e seu Uso, São Paulo; ed

Edgard Blucher.

TONSON Laura, WELLING Luke. Php e Mysql: Desenvolvimento da Web. Campus.




53

TORRES, G. Redes de Computadores – Curso Completo. Axcel. 2001.

6. LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO Carga horária total: 240 h/a Teoria: 80 h/a Prática: 160h/a

EMENTA: Abstração e resolução de problemas. Desenvolvimento e formas de representação de

algoritmos. Tipos de dados, operadores matemáticos e estruturas de controle. Conceitos

de linguagens de programação e ambientes de desenvolvimento.

CONTEÚDOS:

Etapa para resolução de um problema via computador;

Conceitos básicos;

Seqüência lógica;

Conceitos de tipos de dados e instruções primitivas;

Operadores matemáticos;

Variáveis e constantes;

Tabela verdade;

Representação e implementação de algoritmos;

Pseudocódigo;

Regras para construção de algoritmos;

Comandos de entrada e saída;

Estrutura de controle (seqüencial, condicional e repetição);

Teste de mesa;

Implementação de algoritmos;

Conceitos e operações com arquivos;

Modelo de programação;

Sintaxe da Linguagem de Programação;

Organização do código, modularização;

Elementos de controle;




54

Operações e propriedades;

Fase de desenho e fase de execução;

Tipos de controles;

Dados, escopo de variáveis e constantes;

Mecanismos de programação;

Funções e procedimentos;

Detecção e prevenção de erros de sintaxe;

Erros semânticos;

Criação da interface;

Geração de Relatórios;

Orientação a Objetos.

BIBLIOGRAFIA

BOENTE Alfredo. Construindo algoritmos computacionais: Lógica de Programação.

Brasport.

CARBONI Irenice de Fátima. Lógica de Programação. Thomson Learning (Pioneira).

FORBELLONE André Luiz, EBERSPACHER Henri F. Lógica de Programação – A

construção de algoritmos e estruturas de dados. 3ª Ed. Pearson/Prentice Hall.

MANZANO, Jose Augusto N. G. Algoritmos: lógica para desenvolvimento de programação

em computadores. Editora Érica. 2002.

SAID, Ricardo. Curso de Lógica de Programação. Digerati/Universo de livros.

SENAC. Construção de Algoritmos. Editora Senac.

SOUZA, Marco Antonio Furlan de, GOMES Marcos Marques, SOARES Marcio Vieria.

Algoritmos e Lógica de Programação. Editora Thomson.

XAVIER Gley Fabiano Cardoso. Lógica de Programação. Senac.

ZAVIANI. N. Projeto de Algoritmos: Com Implementação em Pascal e C. Thonson. 2000.




55

7. REDES E SISTEMAS OPERACIONAIS


EMENTA: Histórico, conceitos, estrutura e dispositivos de Sistemas Operacionais. Fundamentos de

comunicação de dados, introdução às redes de computadores, protocolos de

comunicação, serviços de rede, projeto de redes, conceitos básicos de segurança em

redes de computadores.

CONTEÚDOS:

Histórico e evolução dos Sistemas Operacionais;

Introdução aos Sistemas Operacionais;

Tipos de Sistemas Operacionais;

Estruturas de sistemas Operacionais;

Serviços e chamadas de um sistema operacional;

Conceito de processo;

Conceitos de transmissão de dados;

Tipos de transmissão de dados;

Largura de banda;

Conceito de modulação e multiplexação de dados;

Meios de transmissão;

Equipamentos de rede;

Conceito de redes LAN e WAN;

Modelos de Referência OSI;

Protocolos de comunicação em redes;

Endereçamento IP;

Cabeamento estruturado;

Instalação e configuração de rede.




56

BIBLIOGRAFIA CARMONA, Tadeu. Segredos das Redes de Computadores. 2ª Ed. Editora Digerati /

Universo de livros.

COMER, Douglas E. Redes de computadores e internet. 4ª edição. Editora Artmed.

DANTAS Mário. Tecnologia de Redes de comunicação e computadores. Editora AXCEL.

DEITEL Choffnes. SISTEMAS OPERACIONAIS. Editora Person.

FERREIRA, Hugo Barbosa. Redes de Planejamento: Metodologia e prática com

PERT/CPM E MS PROJECT. Editora Ciência Moderna.

GAGNE, Abrahan Silberschatz Greg, GALVN, Peter Baer. Fundamentos de Sistemas

Operacionais. Editora LTC.

GALLO, M.A. Comunicação entre Computadores e Tecnologias de Rede, Thomsnon.

2003.

GOUVEIA José, MAGALHÃES Alberto. Redes de Computadores. Editora LTC.

GUIMARÃES Alexandre Guedes, LINS Rafael Dueire, OLIVEIRA Raimundo Corrêa.

Segurança em Redes privadas Virtuais – VPNS. Editora Brasport.

MATTHEWS Jeanna. Redes de computadores – Protocolos de Internet em Ação. Editora

LTC. 2006.

MENDES Douglas Rocha. Redes de Computadores: Teoria e Prática. Editora Novatec.

NAKAMURA Emílio Tissato, GEUS Paulo Licio. Segurança de Redes em Ambientes

Cooperativos. Editora Novatec.

STARLIN Gorki. TCP/IP: Redes de computadores e Comunicação de dados. Editora Alta

Books.

TANENBAUM, Andrew S. Redes de Computadores. Campus.

TANENBAUM Andrew S, WOODHULL Albert S. Sistemas Operacionais: Projetos e

Implementação. Editora Bookman.

TORRES, G. Redes de Computadores – Curso Completo. Axcel. 2001.

VIGLIAZZI Douglas. Rede Locais com Linux. 2ª edição. Editora Visual Books.




57

8. SUPORTE TÉCNICO


EMENTA: Componentes, instalação, configuração e manutenção de computadores, periféricos e

software.

CONTEÚDOS:

Alimentação;

Montagem e configuração de computadores;

Instalação de Sistemas Operacionais e aplicativos;

Conexão e configuração de periféricos;

Diagnóstico de defeitos e erros.

BIBLIOGRAFIA TORRES. G. Manutenção e Configuração de Micros. Axcel Book. 1997.

TORRES. G. Hardware Fácil & Rápido. Axcel Book. 1997.

b. Plano de Estágio – Este curso não prevê estágio supervisionado.

c. Descrição das práticas profissionais previstas: (Descrever as práticas que a escola desenvolve em relação ao curso, tais como:

palestras, visitas, seminários, análises de projetos e outros)




58

d. Matriz Curricular:

MATRIZ CURRICULAR ESTABELECIMENTO: Colégio Estadual Jardim Europa Ens. Fundamental, Médio e Profissional MUNICÍPIO: TOLEDO CURSO: TÉCNICO EM INFORMÁTICA FORMA: INTEGRADA IMPLANTAÇÃO GRADATIVA A PARTIR DO ANO DE 2009

TURNO: MATUTINO CARGA HORÁRIA: 4.000 HORAS/AULA 3.333 HORAS MÓDULO: 40 ORGANIZAÇÃO: SERIADA

SÉRIES 1ª 2ª 3ª 4ª DISCIPLINA

T P T P T P T P

HORA /AULA HORA

1 Arte 2 80 67

2 Biologia 2 2 2 240 200

3 Educação Física 2 2 2 2 320 267

4 Filosofia 2 80 67

5 Física 2 2 2 240 200

6 Geografia 2 3 200 167

7 História 2 2 2 240 200

8 Língua Portuguesa e Literatura 4 2 2 3 440 367

9 Matemática 4 2 2 3 440 367

10 Química 3 2 200 167

11 Sociologia 2 80 67

12 LEM – Inglês 2 2 2 240 200

13 Informática Instrumental 1 1 80 67

14 Análises e Projetos 2 2 160 133

15 Banco de Dados 1 1 80 67

16 Fundamentos e Arquitetura de Computadores 1 1 80 67

17 Internet e Programação Web 1 1 1 1 1 1 240 200

18 Linguagem de Programação 1 2 1 2 240 200

19 Redes e Sistemas Operacionais 2 2 160 133

20 Suporte Técnico 1 1 1 1 160 133

TOTAL 25 25 25 25 4000 3333




59

d. Matriz Curricular:

MATRIZ CURRICULAR ESTABELECIMENTO: Colégio Estadual Jardim Europa Ens. Fundamental, Médio e Profissional MUNICÍPIO: TOLEDO CURSO: TÉCNICO EM INFORMÁTICA FORMA: INTEGRADA IMPLANTAÇÃO GRADATIVA A PARTIR DO ANO DE 2009

TURNO: NOTURNO CARGA HORÁRIA: 4.000 HORAS/AULA 3.333 HORAS MÓDULO: 40 ORGANIZAÇÃO: SERIADA

SÉRIES 1ª 2ª 3ª 4ª DISCIPLINA

T P T P T P T P

HORA /AULA HORA

1 Arte 2 80 67

2 Biologia 2 2 2 240 200

3 Educação Física 2 2 2 2 320 267

4 Filosofia 2 80 67

5 Física 2 2 2 240 200

6 Geografia 2 3 200 167

7 História 2 2 2 240 200

8 Língua Portuguesa e Literatura 4 2 2 3 440 367

9 Matemática 4 2 2 3 440 367

10 Química 3 2 200 167

11 Sociologia 2 80 67

12 LEM – Inglês 2 2 2 240 200

13 Informática Instrumental 1 1 80 67

14 Análises e Projetos 2 2 160 133

15 Banco de Dados 1 1 80 67

16 Fundamentos e Arquitetura de Computadores 1 1 80 67

17 Internet e Programação Web 1 1 1 1 1 1 240 200

18 Linguagem de Programação 1 2 1 2 240 200

19 Redes e Sistemas Operacionais 2 2 160 133

20 Suporte Técnico 1 1 1 1 160 133

TOTAL 25 25 25 25 4000 3333




60

IX – SISTEMA DE AVALIAÇÃO E CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS, COMPETÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES

a. Sistema de Avaliação:

A avaliação será entendida como um dos aspectos do ensino pelo qual o

professor estuda e interpreta os dados da aprendizagem e de seu próprio trabalho, com

as finalidades de acompanhar e aperfeiçoar o processo de aprendizagem dos alunos,

bem como diagnosticar seus resultados, e o seu desempenho, em diferentes situações

de aprendizagem.

Preponderarão os aspectos qualitativos da aprendizagem, considerada a

interdisciplinariedade e a multidisciplinariedade dos conteúdos, com relevância à

atividade crítica, à capacidade de síntese e à elaboração sobre a memorização, num

processo de avaliação contínua, permanente e cumulativa.

A avaliação será expressa por notas, sendo a mínima para aprovação - 6,0 (seis

vírgula zero).

Recuperação de Estudos: O aluno cujo aproveitamento escolar for insuficiente será submetido à

recuperação de estudos de forma concomitante ao período letivo.

b. Critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores

Este curso não prevê aproveitamento de estudos.




61

X – ARTICULAÇÃO COM O SETOR PRODUTIVO

O Colégio Estadual Jardim Europa Ensino Fundamental, Médio e Profissional,

em atendimento ao previsto no Parecer de Autorização nº 83/06 DEP/SEED, firmou

convênios com empresas da região, proporcionando aos alunos oportunidades de

vivenciarem os conteúdos técnicos ministrados em sala de aula, através de estágios

livres e remunerados sem a responsabilidade da escola, que favorecem a relação entre

teoria e prática, bem como alicerça uma rápida inserção no mundo do trabalho, com

qualificação.

O colégio também promove, juntamente com instituições de ensino superior,

visitas pedagógicas, palestras motivacionais e discussões sobre o perfil do mundo de

trabalho.

Segue em anexo, cópia dos convênios firmados pelo estabelecimento, junto a

empresas da região.

Anexo I – ACIT – Associação Comercial e Empresarial de Toledo

Anexo II - CIEE/PR – Centro de Integração Empresa-Escola do Paraná

Anexo III – UNOPAR – Universidade Norte do Paraná




62

XI – PLANO DE AVALIAÇÃO DO CURSO

O Curso Técnico em Informática é avaliado por uma comissão formada por

Professores, Equipe Pedagógica, Direção, Funcionários, Conselho Escolar, APMF,

alunos representantes da comunidade escolar e membros representantes do setor

produtivo.

A avaliação acontece ao final de todo semestre com o objetivo de verificar as

condições e os resultados obtidos no período, subsidiando a tomada de decisões e

mudanças que se fizerem necessárias para a melhoria do curso.

Nestas avaliações que são realizadas desde a autorização do curso que ocorreu

no ano de 2006, constantemente nos deparamos com problemas como: demora em

contratar docentes, falta de computadores no laboratório de informática e escassez de

material didático.

No entanto estes problemas foram em parte solucionados no decorrer do ano

letivo de 2007, através da contratação de professores pelo concurso, pela instalação do

novo laboratório de informática do Programa Paraná Digital, que conta com 20

terminais para o laboratório II e uma impressora, também pelo mesmo programa a

secretaria foi contemplada com 4 terminais e duas impressoras para atendimento a

comunidade escolar, o colégio também foi contemplado com 10 computadores do

PROINFO/PDE, com os quais foi montado o laboratório III, ficando os equipamentos já

existente no laboratório I. Quanto aos materiais didáticos a direção procura subsidiar os

professores com a montagem e reprodução de apostilas e aquisição de alguns títulos

indicados pelos professores.




63

XII – COORDENADOR DE CURSO:




64

Justificativa

O Professor Luiz Fernando Mori, mesmo não tendo a habilitação e qualificação

específica na área de informática, foi indicado para atuar como Coordenador dos

Cursos de Educação Profissional, tendo em vista sua experiência profissional como

Secretário Escolar e Cursos de Informática realizados e comprovados com certificação.

Apresentando um perfil comunicativo, dinâmico, criativo e tendo conhecimento

necessário para fazer as intervenções pedagógicas, atendendo as necessidades de

proporcionar uma interação entre as disciplinas da Base Nacional Comum com a Parte

diversificada, auxiliando de forma significativa os profissionais da área técnica.

O mesmo faz parte da Equipe Pedagógica deste Estabelecimento de Ensino,

exercendo a função de professor na disciplina de Matemática, que faz parte da Base

Nacional Comum, pertencente ao Quadro Próprio do Magistério (QPM), e se enquadra

nas exigências feitas no Ofício Circular nº10/2006-DEP/SEED.

__________________________________________

Eudes Luiz Dallanol

Diretor




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XIV – RELAÇÃO DE DOCENTES

ESTABELECIMENTO DE ENSINO: Colégio Estadual Jardim Europa – Ensino Fundamental,

Médio e Profissional. CURSO/HABILITAÇÃO: Técnico em Informática MUNICÍPIO: Toledo N.R.E.: Toledo

DOCENTES - NOVEMBRO 2008

Professor

Disciplina

Habilitação

Shirlei Bracht Simone Marcia Alberti Cleide Pizzatto Anésio José Vito Leandro Antonio Carniel Clarides Noeli Trevisan Milton Aloísio heck Frantz Mario Hillebrand Sérgio Gonçalves da Costa Maria Rosane Belarte Marissa Eger Jucineide Maria de Souza Ademir Junkes Eduardo Luiz Gubiani Odair José Koval Ademir Junkes Celso Soares Costa Eduardo Luiz Gubiani Celso Soares Costa Eduardo Luiz Gubiani

Arte Biologia Educação Física Filosofia Física Geografia História Língua Portuguesa e Literatura Matemática Química Sociologia L.E.M – Inglês Informática Instrumental Análises e Projetos Banco de Dados Fund. E Arq. de Computadores Internet e Programação WEB Linguagem de Programação Redes e Sistemas Operacionais Suporte Técnico

Licenciatura em Artes Licenciatura Plena em Biologia Licenciatura em Ed. Física Licenciatura em Filosofia Licenciatura Plena em Física Licenciatura Plena em Geografia Licenciatura em Filosofia Licenciatura em Letras Licenciatura Plena em Matemática Licenciatura em Química Licenciatura em Filosofia Licenciatura em Inglês Bac. em Ciência da Computação Bac. em Ciência da Computação Bac. em Ciência da Computação Bac. em Ciência da Computação Bac. em Ciência da Computação Bac. em Ciência da Computação Bac. em Ciência da Computação Bac. em Ciência da Computação

Assinatura da Direção: _________________________________________




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XV – CERTIFICADOS E DIPLOMAS a. Certificação: Não haverá certificados no Curso Técnico em Informática,

considerando que não há itinerários alternativos para qualificação;

b. Diploma: O aluno ao concluir com sucesso, o Curso Técnico em Informática

conforme organização curricular aprovada, receberá o Diploma de Técnico em

Informática.




67

XVI – RECURSOS MATERIAIS

a. Biblioteca

ACERVO BIBLIOGRÁFICO ESPECÍFICO DE INFORMÁTICA

GREC, Waldir. Informática para todos. Atlas, 1993. WHITE, Ron. Como funciona o software. Quark, 1993. RAMALHO, José Antonio. Excel . São Paulo: Makron Books, 1998. MARMEL, Elaine. Excel para Windows. Rio de Janeiro: Campus, 1997. AMARAL, Haroldo. Windows. São Paulo: Atlas, 1996. RAMALHO, José Antonio. Word. São Paulo: Makron Books, 1998. SOLOMON, Christine. Desenvolvendo aplicativos com o Microsoft Office. São Paulo: Makron Books, 1996. TANENBAUM A.S., Organização Estruturada de Computadores, Ed. Prenticce-Hall do Brasil, 1992. ZELENNOVSKY, R. e MENDONÇA, A . PC : um Guia Prático de Hardware e Interfaceamento, 2nd Edição, MZ Editora Ltda. 1999. DATE, C. J. - Um Guia para DB2 - Editora Campus. DATE, C. J. - Bancos de Dados, Fundamentos - Editora Campus. FERNANDES, AA.; KUGLER, J.L.C. Gerência de Projeto de Sistemas: uma Abordagem prática, L TC Ed. 1990. PAGE-JONES, M. Gerenciamento de Projetos, McGraw-HiII, 1990. ROCHA, AR.C. Análise e Projeto Estruturado de Sistemas, Editora Campus, 1987. TENENBAUM, LANGSAM, AUGENSTEIN. Estruturas de Dados Usando C. Makron Books, 1995. ZIVIANI, N. Projeto de Algoritmos. Editora Pioneira. 2004. WARCKFITER, MARKENZON. Estruturas de Dados e Seus Algoritmos. L TC. 1994. HENNESSY, PA TTERSON. Organização e Projeto de Computadores - A Interface Hardware/Software. L TC. 2000. CARTER. Arquitetura de Computadores. Bookman. 2003. TORRES, G. Redes de Computadores Curso Completo. Axcel. 2001. DANESH. Dominando o Linux: A Bíblia. Makron. 2000. ANUNCIAÇÃO. Linux para Redes Brasileiras. Érica. 1997. CHIAVENATO. Gerenciando Pessoas. Makron. 1994. FERREIRA. Administração de Pessoas: Relações Industriais. Atlas. 1992. CANTU, Marco. Dominando o delphi 7: a bíblia, trad. Katia Aparecida Roque. Sao Paulo: Pearson Education do Brasil , 2003 DA VIS, Harold. Delphi: ferramentas poderosas, trad. Ana Beatriz T. dos Santos Pereira (contem CD-ROM). Rio de Janeiro: Berkeley , 1997 DIAS, Adilson S. Delphi: bancos de dados (contem disquete). São Paulo: Ciência Moderna , 2000 BASIURA, Russ...et aI. Professional ASP.Net web services, trad. Mario Moro Fecchio. Sao Paulo: Pearson Education , 2003 BELL, lan. Web design: HTML, DHTML . São Paulo: Market Books , 2000 CASTRO, Elizabeth. HTML para world wide web: guia rápido visual, trad. Ana Luiza L. Colicigno. Rio de Janeiro: Berkeley , 1996 fdj KOBAYACHI, Cíntia. Webdesigner: estrutura e programação. Sao Paulo: Erica , 2001 CHANDLER, David M. Como montar o seu site na world wide web. Rio de Janeiro: Campus, 1996 ANSELMO, Fernando. PHP e mySQL para windows (contem disquete). Florianópolis: Visual Books , 2000 CONVERSE, Tim. PHP: a bíblia, trad. Edson Furmankiewicz. Rio de Janeiro: Campus . 2003 AMBLARD, H... et aI. Gestão de recursos humanos. Lisboa: Presença, 1989 CAMPOS, Vicente Falconi. O valor dos recursos humanos na era do conhecimento. Belo Horizonte: EDG , 2001 BANGS JUNIOR, David H. Guia de controle de fluxo de caixa. Rio de Janeiro,1995




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LINGUA PORTUGUESA

BARBOSA, Osmar. Guia Ortográfico Moderno. Ediouro, Rio de Janeiro. BELLlNE, Ana Helena Cizotto. Trabalhando com Descrição. São Paulo: Ática, 1994. FARACO E MOURA. Lingua e Literatura. São Paulo: Ática, 1998 (voll) FARACO, Cartos. Trabalhando com a narrativa. 38 ed. São paulo: Ática, 1996. JOSE, Elizabete da Assunção /COELHO, Maria Tereza. Problemas de aprendizagem. 88 ed. São paulo: Ática, 1996. LUFT, Celso Pedro. A vírgula. Considerações sobre o ensino e seus empregos. 28 ed. São Paulo: Ática, 1998 MOURA, Francisco. Trabalhando com Dissertação. 48 ed. São Paulo: Ática,1995. MOURA, Francisco. Trabalhando com dissertação. 48 ed. Saõ paulo: Ática,1995. OLIVEIRA, Ana Tereza Pinto de. Manual compacto de redação e estilo. São Paulo: Rideel, 1994. PAIANO, Enor. Tropicalismo - Bananas ao Vento no Coração do Brasil. _ São Paulo: Scipione, 1996. PECORA, Alcir. Problemas de redacão. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1992 SILVA M8 Cecília P de Souza - KOCH Ingedori Villaça. Linauística aplicada oa Português: Morfoloaia. 98 Ed. São Paulo: Cortêz, 1997. INGLÊS ANDERSEN, Hans Christian. João pato. Trad. Tabajaras Ruas. 3 ed. Porto Alegre: Kuarup, 1995. ANDERSEN, Hans Christian. Trad. Per Jonhns. 2 ed. Porto Alegre: Kuarup, 1996. APPLEGA TE, Katherine. O amor pode esperar. Tradução Luciano Machado. São Paulo Ática, 1997. ARCHER, J. Nem mais nem menos. Rio de Janeiro: Recorde, _.( Coleção Best of the best) BARRIE, James. Peter Pan Trad. Paulo Mendes Campos. 128 ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 1997. BLOCK, Thomas H. Fora de órbita. Rio de Janeiro: Recorde, ( Coleção Best of the best) BURNETT, Frances H. O Jardim secreto. Tradução Paulo Silveira. Rio de Janeiro: Ediouro. CHABON, Michael. Usina de sonhos. Rio de Janeiro: Recorde,( Coleção Best of the best) CHRISTIE, Agatha. A mansão Hollow. trad. Vânia de Almeida Salek. 7 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980. CHRISTIE, Agatha. Assassinato no beco. trad. José Inácio Wernek. 8 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1976. CHRISTIE, Agatha. Assassinato no expresso do oriente. trad. Archibaldo Figueira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, _' CHRISTIE, Agatha. Encontro com a morte. trad. Tereza Bulhões C. Fonseca. 8 ed.. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1976. CHRISTIE, Agatha. Morte na mesopotamia. trad. Milton Persson. 9 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. CHRISTIE, Agatha. Morte na praia. trad. Vera Teixeira Soares. 9 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1976. CHRISTIE, Agatha. O mistério do trem azul. trad. Barbara Heliodora. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1976. CHRISTIE, Agatha. O mistério do trem azul. trad. Barbara Heliodora. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1976.




69

CHRISTIE, Agatha. O natal de Poirot. trad. Vânia Almeida S. Salek. 5 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1979. CHRISTIE, Agatha. Treze a mesa. trad. Milton Persson. 11 ed. Rio de Janeiro : Nova Fronteira. CLAVEll, James. Tai-pan. Vol 1. Rio de Janeiro: Recorde, (Coleção Best of the best) CONNIN, Carlos Heitos. Aladin a lampada maravilhosa. Rio de Janeiro Ediouro, 996. CRICHTON, Michael. Conoo. Rio de Janeiro: Recorde,( Coleção Best of thebest) DAVIS, John G. leviatã. Rio de Janeiro: Recorde,( Coleção Best of the best) DEFOE, Daniel. Contos de Fantasma. Trad. Henrique Araujo Mesquita. Porto Alegre: l&PM, 1997 DEPRESTE, René. O pau de sebo. trad. por Estela dos Santos Abreu e Maria de Andrade. Rio de Janeiro: Marco Zero, 1983. DICKENS, Charles. Dewid Copprfield. tradução Osvaldo Waddington. Rio de Janeiro: Ediouro. DICKENS, Charles. Senhor Pickwick. trad. por Paulo Mendes Campos. São Paulo: Scipione, 1990. (Série Reencontro) ERDMAN, Paul. O pânico de 89. Rio de Janeiro: Recorde, _.( Coleção Best of the best) ESOPO. O leão e o ratinho. Trad. Sérgio Caparelli. 2 ed. Porto Alegre: Kuarup, 1996. ESOPO.O ladrão e a bruxa. Trad. Sérgio Caparelli. 2 ed. Porto Alegre: Kuarup, 1995. FIElDING, Joy. A outra mulher. Rio de Janeiro: Recorde, _.( Coleção Best of the best) FlEMING, lan. O satânico Dr. No. trad. por João Correia Sã. São Paulo: Best Seller, 1965. FOWLES, John. O colecionador. Rio de Janeiro: Recorde, _.( Coleção Best of the best) FRANK, Anne. Trad. Ivanir Alves Calado. 9 ed. Rio de Janeiro: Record, 1997. GREELEY, A.M.. A cunhada. Rio de Janeiro: Recorde, _.( Coleção Best of the best) GRIMM, Jacob. Joãozinho e Mariazinha. Trad. Vera Sonia Kuhle. 10 ed. Porto Alegre: Kuarup,. 1994. GUTCHEON, Beth. Seaüestro sem pistas. Rio de Janeiro: Recorde,( Coleção Best of the best) HAGGARD, H. R. As minas do rei Salomão. trad. por Wemer Zotz. 5 ed. São Paulo: Scipione, ....1991. (Série Reencontro). HAMMER, Armand. Um capitalista em Moscou. trad. por Alberto Magno de Queiroz e Jusmar Gomes. São Paulo: Best Seller, 1989. HARRIS, Ruth. Os ricos e elegantes. Rio de Janeiro: Recorde, _.( Coleção Best of the best) HARRIS, Thomas. Domingo Nearo. Rio de Janeiro: Recorde, _' ( Coleção Best of the best) HIGGINS, Jack. A última travessia. Rio de Janeiro: Recorde, _.( Coleção Best of the best) HIGGINS, Jack. Exocet. Rio de Janeiro: Recorde, _.( Coleção Best ofthe best) KLAMISH, Amold. Codnome: Grifo. Rio de Janeiro: Recorde, _.( Coleção Best of the best) KNBEL,F.; BAILE 11, C.W. Sete dias de maio. Rio de Janeiro: Recorde, (Coleção Best of the best) KRANTZ, Judith. A filha de Mistral. Rio de Janeiro: Recorde, _.( Coleção Best of the best) LA FONT AINE, Jean de. O conselho dos ratos. Trad. Sérgio Caparelli. 2 ed. Porto Alegre ......Kuarup, 1993. LA FONTAINE, Jean de. O lobo e o cordeiro. Trad. Sérgio Caparelli. 2 ed. Porto Alegre: Kuarup, 1995. LEONARD, Elmore. Joe La Brava. Rio de Janeiro: Recorde, _.( Coleção Best of the best) LIEBERMAN, Herbert. A cidade dos mortos. Rio de Janeiro: Recorde,(Coleção Best of the best) MACINNES, Helen. Prelúdio de terror. Rio de Janeiro: Recorde, ( Coleção Best of the best) MENDES, Sulema. Um amor Quase impossível. Rio de Janeiro: Ediouro. MEYER, Nicholas; KAPLAN, B.J. A Orquídea negra. Rio de Janeiro: Recorde,( Coleção Best of the best)( 2 unidades) MOLIERE. Don Juan - O Convidado de Pedra. Trad. Millôr Fernandes. Porto Alegre. L&PM, 1997 MOSS, Robert. Jogo em Moscou. Rio de Janeiro: Recorde, _.( Coleção Best of the best) MURGUIA, Julian. A guerra das formigas. Trad. Sérgio Faraco. 2 ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1996. NERUDA, Pablo. Cem Sonetos de Amor. Trad. Carlos Nejar. Porto Alegre; L&PM, 1997. NOVA, Craig. A filha do deputado. Rio de Janeiro: Recorde, _.( Coleção Best ofthe best) O'BRIEN, Darcy. Vivendo cada momento. Rio de Janeiro: Recorde, _.( ColeçãoBest of the best) PACKARD, Edward. Sobrevivência na Montanha. Tradução Corbélia Dias de Aguiar. Rio de Janeiro: Ediouro. PATTERSON, Harry. Um rei na manga Rio de Janeiro: Recorde, _.(Coleção Best of the best) PENNAC, Daniel. O olho do lobo. Trad. Maria H. Franco Martins. 2 ed. Rio de Janeiro, Agir, 1996. PERRAUL T, Charles. O barba azul. trad. Tatiana Belinky. 5 ed. Porto Alegre: Kuarup, 1994. PUZO, Mário. O poderoso chefão. Rio de Janeiro: Recorde, _.( Coleção Best of the best) QUIN - HARKIN, Janete. Coração Divido... Trad. Fábio Fernande. São Paulo:Ática, 1997 SEGUR, Condessa de. A morada do anjo da guarda. Tradução Herberto Sales. Rio de Janeiro: Ediouro.




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INGLÊS

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MARQUESS, Amadeu I Tavares, Katia I Presto, Suzanna. Password: Read and Learn2. São Paulo: Atica, 1995. MARQUESS, Amadeu I Tavares, Katia I Presto, Suzanna. Password: Read and Learn 3. São Paulo: Atica, 1995. MARQUESS, Amadeu I Tavares, Katia I Presto, Suzanna. Password: Read and Learn 5. São Paulo: Atica, 1995. MORAES, Liane. Come alonal the aame is on. São Paulo: Atual, 1996. (around the world) MORAES, José. The maaic flower. São Paulo: Atica, 1993. (First Readers Series) MORAES, Liane. dress up and have fun. São Paulo: Atual, 1996. ( Aroun the world MORAES, Liane. The table is set help vouself. São Paulo: Atual, 1996. ( Arounthe world ROCHA, Ana L.M.;FERRARI, Zuleica A. Take vour time. 1 ed. São Paulo: Moderna, 1996. AFONSO, Eduardo José. revoluções brasileira). BARROS, Edgard Luiz. Independência. 7 ed. São Paulo. Ática, 1991. (Coleção O Cotidiano da Historia). BARROS, Edgard Luiz. Independência. 7 ed. São Paulo. Ática, 1991. (Coleção O Cotidiano da Historia). BRENER, Jayme. 1929 A crise Que mudou o mundo. São Paulo: Ática, 1996.(Retrospectiva do século XX). CHIAVENATO, Julio José. A Guerra do paraauai. 108 ed. São Paulo: Ática,1997. (Cotidiano da história). CHIAVENATO, Julio José. A Revolucão de 1930. 78 ed. São Paulo: Ática, 1997. (Cotidiano da história). CHIAVENATO, Júlio José. A Revolução de 1930. 5 ed. São Paulo. Ática, 1993. (Coleção O Cotidiano da Historia). CHIAVENATO, Júlio José. A Querra do Paraauai. 7 ed. São Paulo. Ática, 1993. (Coleção Cotidiano da Historia). EMBRY, Margaret. Lares e famílias. a infaância nos tempos biblico. São Paulo:Ática, 1997 ( Nos tempos da bíblia). FARIA, Antonio A.da Costa & BARROS, Edgard L.de. Os Abolicionistas. 6 ed. São Paulo. Ática, 1991. (Coleção ° Cotidiano da Historia). FARIA, Antonio A.da Costa & BARROS, Edgard L.de. Os Abolicionistas. 6 ed. São Paulo. Ática, 1991. (Coleção O Cotidiano da Historia). FARIA, Antonio Augusto da Costa. Caravelas no novo mundo. 8 ed. São Paulo:Ática, 1993. ( Coleção o Cotidiano da Historia). FARIA, Antonio Augusto da Costa. Caravelas no novo mundo. 8 ed. São Paulo:Ática, 1993. ( Coleção o Cotidiano da Historia). GLADINO, Luiz. O estado novo. 4 ed. São Paulo. Ática, 1991. (Coleção O Cotidiano da.Historia). HENRIQUE, Luiz; TAVARES, Dias. O fracasso do imperador: a abdicação de D. Pedro I. 4 ed. São Paulo. Ática, 1991. (Coleção ° Cotidiano da Historia). HEPPER/ Nigel. Onde tudo começou. as terras da biblia. São Paulo: Ática, 1997. (Nos tempos da bíblia). HILLS, Ken. A Guerra do Vietnã.

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GEOGRAFIA

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PROCESSAMENTO DE DADOS

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TÍTULOS DIVERSOS

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79

b. Laboratório:

No período de 2005 a 2008 o Colégio Estadual Jardim Europa Ensino

Fundamental, Médio e Profissional, apresentou melhoria significativa em seus

equipamentos e recursos pedagógicos, favorecendo a prática docente e proporcionando

condições para um melhor atendimento à comunidade escolar.

Segue abaixo quadro comparativo das condições que dispúnhamos no início de

2005 com as que possuímos em 2007.

EQUIPAMENTOS E RECURSOS PEDAGÓGICOS

EQUIPAMENTOS

2005

2007

Computador 20 48 dispostos em 3 laboratórios

Impressora matricial 02 03

Impressora multifuncional 00 02

Impressora laser 00 03

Micro system 00 01

Radio gravador com CD 01 03

Aparelho de DVD 00 02

Vídeo cassete 01 02

Máquina copiadora 01 02

Mesa para micro 20 48

Retro projetor 02 02

Tela de projeção 00 01

Mimeografo 01 01

Linha telefônica 02 02

Aparelho de fax 01 01

Caixa amplificadora 00 01

Microfone 01 02




80

XVII – CÓPIA DO REGIMENTO ESCOLAR E / OU ADENDO COM O RESPECTIVO ATO

DE APROVAÇÃO DO NRE




81

XVIII – ANUÊNCIA DO CONSELHO ESCOLAR DO ESTABELECIMENTO MANTIDO PELO PODER PÚBLICO (ATA OU DECLARAÇÃO COM ASSINATURAS DOS

MEMBROS)




82

XIX - PLANO DE FORMAÇÃO CONTINUADA (DOCENTES)

A capacitação do corpo docente é uma das prioridades da Direção do Colégio,

neste sentido serão desenvolvidas várias atividades de capacitação para os professores e

demais profissionais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, este trabalho

objetiva o aperfeiçoamento constante do profissional que atua na área de ensino

profissional, haja vista os constantes avanços tecnológicos.

Podemos destacar alguns trabalhos a serem realizados, como:

Grupos de Estudos dirigidos realizados aos sábados; onde os professores formam

grupos por área;

Reuniões periódicas desenvolvidas nas paradas pedagógicas estabelecidas pela

SEED;

Participação de projetos de extensão e cursos de qualificação e aperfeiçoamento

desenvolvidos pelas universidades: UNIPAR, UNIOESTE e PUC e da Faculdade Sul

Brasil Ltda.;

Participação em palestras promovidas em parcerias com o SEBRAE, ACIT

(Associação Comercial e Industrial de Toledo), CIEE (Centro Integração Escola Empresa),

PROE (Programa de Complementação Educacional);

Realização de visitas técnicas em empresas programadas pela equipe de

professores, coordenação do curso e direção, agendam previamente com os empresários

e na data prevista acompanham os Educando na realização das mesmas;

Cursos de formação pedagógica;

Estudo da nova proposta curricular;

Estudo da proposta de avaliação e encaminhamento específicos para o curso.

Após a participação dos profissionais nas atividades acima citadas, a Direção e Equipe

Pedagógica proporcionarão momentos para a socialização e troca de informações

adquiridas.

plano de curso integrado - toojardimeuropa.seed.pr.gov.br · proporcionar a formação de um...

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