PLANO DE AULAUnidade Didática

As novas Tecnologias da Informação e da As novas Tecnologias da Informação e da Comunicação no Atual Contexto EducacionalComunicação no Atual Contexto Educacional

DISCIPLINA: TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO IIProfª. Regina Lúcia Alves Costa

O estímulo à criação de métodos didático-

pedagógicos utilizando-se recursos tecnológicos de

informação e comunicação deve ser inserido no cotidiano

escolar.

Como se dá esse processo no contexto atual das escolas de educação básica

do RN?

As novas tecnologias da Informação e comunicação (TIC) As novas tecnologias da Informação e comunicação (TIC) na sociedade do conhecimentona sociedade do conhecimento

As novas tecnologias da Informação e comunicação (TIC) As novas tecnologias da Informação e comunicação (TIC) na sociedade do conhecimentona sociedade do conhecimento

A democratização do acesso à informação

por diferentes meios tecnológicos e digitais

Presente no compartilhamento de informações; Superação das distâncias geográficas pelo acesso tecnológico à informação promovendo mais integração na sociedade do conhecimento.

“Nessa sociedade, o conhecimento impulsiona a economia mundial onde

o valor de produtos e serviços dependem cada vez mais da parcela

do conhecimento a eles incorporados.”(Lopes, 2002)

Segundo Beal (2008), há um consenso entre especialistas das mais

diversas áreas de que as organizações bem-sucedidas no século XXI

serão aquelas centradas em conhecimentoconhecimento, no fluxo intenso de fluxo intenso de

informações informações e em pessoas capacitadaspessoas capacitadas, participando de decisões.

A difusão das tecnologias de informaçãoA difusão das tecnologias de informaçãoA difusão das tecnologias de informaçãoA difusão das tecnologias de informação

A Tecnologia da comunicação como processo de integração social

A Tecnologia da comunicação como processo de integração social

Inteligência coletiva, por meio do compartilhamento de informações

Contexto tecnológico enquanto espaço significativo

WEB 2.0 como possibilidade para construção de hipertextos

De acordo com a UNESCO (2010), com o desenvolvimento da sociedade da informação, a educação deve adaptar-se constantemente a essas mudanças, sem negligenciar as vivências, os saberes básicos e os resultados da experiência humana.

Tal entendimento pode inferir que a utilização das ferramentas computacionais proporciona a ampliação dos caminhos pelos quais os alunos possam não só buscar informações, mas transformá-las em conhecimentos.

As TIC no contexto educacionalAs TIC no contexto educacionalAs TIC no contexto educacionalAs TIC no contexto educacional

A Resolução que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica valida o uso das TIC no processo educativo escolar e considera o:

As TIC na formação inicial e continuada do professorAs TIC na formação inicial e continuada do professorAs TIC na formação inicial e continuada do professorAs TIC na formação inicial e continuada do professor

“Estímulo à criação de métodos didático-

pedagógicos utilizando-se de recursos tecnológicos recursos tecnológicos

de informação e comunicaçãode informação e comunicação, a serem inseridos no

cotidiano escolar, a fim de superar a distância entre

estudantes que aprendem a receber informações

com rapidez utilizando a linguagem digital e

professores que dela ainda não se apropriaram

(MEC, 2010, p. 18).”

PNE 2001 – 2010 - Estabelece metas e ações voltadas para o uso e disseminação das TIC nos processos pedagógicos escolares em todos níveis de ensino.

Nesse processo, o desenvolvimento profissional do professor se enquadra no contexto mais amplo da reforma educacional, à medida que os países alinham seus sistemas educacionais para produzir as habilidades requeridas, no século XXI, para constituição de mão-de-obra competitivamão-de-obra competitiva, da coesão social coesão social e do crescimento crescimento pessoalpessoal, como explica o documento produzido pela UNESCO (2008).

As TIC na formação inicial e continuada do professorAs TIC na formação inicial e continuada do professorAs TIC na formação inicial e continuada do professorAs TIC na formação inicial e continuada do professor

A Comissão Europeia (2005) define a competência digital como o uso seguro e crítico das tecnologias da sociedade da informação (TSI) para o trabalho, o ócio e a comunicação. [...] em matéria de TIC: é o uso de computadores para obter, avaliar, armazenar, produzir, apresentar e trocar informação, comunicar-se e participar em redes de colaboração através da Internet.

As TIC no currículo da Educação BásicaAs TIC no currículo da Educação BásicaAs TIC no currículo da Educação BásicaAs TIC no currículo da Educação Básica

Alfabetização e Letramento Digital

Tecnologia informacional

Tratamento da Informação e

conhecimento;

Cidadania Digital

BEAL, A. Introdução à gestão de tecnologia da Informação. Maio de 2001 Disponível em: http://www.2beal.org/ti/manuais/gti_intro.pdf.Acesso 20 Nov, 2010

BRASIL. Lei De Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB – Lei Nº. 9.394/96 – Promulgada em 20/12/1996. Brasília, 1996a.

LOPES, Ricardo Moura. GESTÃO DO CONHECIMENTO. O Desafio de Um Novo Paradigma. Brasília: 2002

LÉVY, Pierre. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. 3. ed. São Paulo: Loyola, 1997

Plano Nacional de Educação (2001-2010). Brasília, 2001.

BELLO, José Luiz de Paiva. Educação no Brasil: a História das rupturas. Pedagogia em Foco, Rio de Janeiro, 2001. Disponível em: <http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/heb14.htm>. Acesso em: 10/12/2011

ReferênciasReferênciasReferênciasReferências