Simetria e rotaçãoSimetria e rotação

Plano de aulaPlano de aulaTema : Simetria e RotaçãoAno/Série: 7 anoNúmero de aulas previstos: 10

Objetivo GeralObjetivo GeralCompreender o conceito de

simetria e de rotação

Objetivos específicosObjetivos específicosVerificar se uma figura é

simétrica em relação ao eixo de simetria.

Identificar o eixo de simetria.Reconhecer simetria de rotação.Desenhar figuras simétricas em

relação a um eixo de simetria.Identificar simetria em polígonosDesenhar figuras com simetria

de rotação.

JustificativaJustificativaA simetria está presente no

cotidiano e na natureza. Desde os pré- egípcios o homem

vem observando, analisando essa regularidade e procurando aplicá-la na construção de seus templos, suas casas , esculturas e realizações artística.

Procedimentos Procedimentos metodológicosmetodológicosApresentar aos alunos algumas imagens

que sugerem figuras simétricas, simetria em relação a um eixo e também a simetria de rotação.Fazer com que os alunos expressem seu conhecimento prévio acerca do assunto.

Pedir a eles que citem algumas situações em que é possível observar simetria.

Distribuir aos alunos uma folha com polígonos regulares e pedir para que tracem todos os eixos de simetria desses polígonos com a utilização de espelhos.

Realizar as seguintes perguntas para que sejam respondidas no caderno:

Em todo polígono regular é possível traçar eixos de simetria?

Em um polígono regular com 6 lados é possível traçar quantos eixos de simetria?E em um polígono regular com 20 lados?

É possível definir o número de eixos de simetria que podem ser traçados em um círculo?Justifique.

Distribuir aos alunos malha quadriculada e pedir para que desenhem uma figura e um eixo de simetria.Depois, peça para que troquem o desenho com um colega para que construam figuras simétricas em relação ao eixo.Após produzirem os desenhos, eles devem conferir as respostas.

Apresentar figuras de placas de sinalização para que os alunos determinem a existência do eixo simétrico.

Perguntar aos alunos qual deve ser o ângulo e sentido da rotação da figura para que ela fique na mesma posição de um giro de 90 graus no sentido horário.

Pedir aos alunos que leiam o texto informativo “ Simetria na arte” no qual é tratada a pluralidade cultural e a associação da Matemática com as Artes.

Levar aos alunos na informática e pedir para que acessem o site<www.mcescher.com> e observar a simetria de rotação existentes nas gravuras

RecursosRecursos10 EspelhoAtividades impressasComputador com acesso a

internetTexto de apoio régua, lápis, borracha

AvaliaçãoAvaliaçãoParticipação AssiduidadeExecução das atividadeRealização de atividades:

Construção de polígonos onde o aluno consiga observar a existência de eixo.

RecuperaçãoRecuperaçãoAtravés da verificação de

possíveis equívocos ou dificuldade do aluno em atingir os objetivos propostos o assunto deverá ser re-explicado com a utilização de estratégias diferenciadas afim de sanar as dificuldades apresentadas e uma nova avaliação será aplicada