Plano de aula Poluição Sonora

NOME DA ESCOLA: Instituto Estadual Paulo Freire.

DISCIPLINA: Biologia e Química.

SÉRIE/ANO: Etapa 3A (2º ano ensino médio).

OBJETIVO GERAL:

Desenvolver no/a educando/a a compreensão da poluição sonora e suas consequências

para o organismo humano.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

Caracterizar a poluição sonora;

Compreender os impactos ambientais e para a saúde humana, causados pela poluição

sonora;

Entender as consequências da exposição excessiva ao som alto, relacionando com o uso

de fones de ouvido e a música alta.

METODOLOGIA:

Nesta aula nos baseamos no princípio da problematização que segundo

Delizoicov, (et. al. 2007), desperta a curiosidade do/a educando/a através da

investigação dos fatos estudados. A relação com a realidade dos conteúdos é uma

possibilidade de construção crítica do conhecimento, formando sujeitos reflexivos,

quanto à sua posição e consequências das suas ações no mundo. A reflexividade está

presente, pois temos a expectativa que os/as educandos/as sejam protagonistas de suas

aprendizagens. Esta aula será norteada pelo diálogo enquanto princípio pedagógico, que

media a interação dos sujeitos envolvidos.

DESENVOLVIMENTO DO CONTEÚDO:

Para iniciar a aula será perguntado aos/às educandos/as qual os entendimentos

que estes/as tem sobre poluição sonora. Após este questionamento será iniciada uma

apresentação utilizando-se do recurso digital Power point. Nesta apresentação serão

abordadas as principais características da poluição sonora, as diferenças com os demais

tipos de poluição, os níveis seguros e perigosos do som no dia-a-dia, a utilização de

fones de ouvido de forma consciente e as principais doenças decorrentes da poluição

sonora. Posterior a essa apresentação será disponibilizado um espaço para os/as

educandos/as exponham suas compreensões a cerca do que foi abordado. Como

finalização os/as educandos/as deverão construir textos com os principais pontos,

considerando aquilo que eles/as compreenderam como mais significativos do estudo, e

estes textos posteriormente deverão ser socializados em grupos.

RECURSOS:

Notebook e datashow.

AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM:

O processo de avaliação será realizado no decorrer da aula através de

questionamentos e o envolvimento dos alunos, tanto na participação nas discussões

decorrentes do estudo como na construção dos textos.

REFERÊNCIAS:

DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M.; Ensino de Ciências:

fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2007.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 31. ed.

São Paulo: Paz e Terra, 2011.