1. Unidade Curricular

Qualificação Profissional Curso de Informática Básica Duração 60h

2. JUSTIFICATIVA

As mudanças paradigmáticas observadas no cenário educacional recente têm contribuído significativamente para o reconhecimento e o respeito às diversidades individuais dentro do ambiente escolar, com o intuito de atender ás necessidades de ensino profissionalizante ao PCD e a comunidade em geral, subsidiando-os com conhecimentos técnicos e vivências, através de atividades e dinâmicas, utilizando recursos concretos para promover a interação entre docente e discente, em obediência ao preconizado no Art. 205 da Constituição Federal que garante a educação como um direito de todos, garantindo o pleno desenvolvimento da pessoa para o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho, bem como os preceitos estabelecidos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDBEN (9.394/96) que ratificam normas promotoras da igualdade para todas as pessoas, inclusive o PCD.Desse modo, desde que sejam respeitadas suas capacidades e limitações, os alunos poderão desenvolver qualquer ação pedagógica pertinentes ao ensino da língua portuguesa, envolvendo o estudo da leitura, produção e interpretação de textos.

3. OBJETIVO GERAL

Proporcionar a esse aluno a identificação das partes componentes do texto, para facilitar a leitura, montagem, desmontagem e produção e interpretação de textos técnicos.

4. OBJETIVO ESPECÍFICO

Identificar as partes que compõem um texto, reconhecendo os parágrafos de introdução, desenvolvimento e conclusão.Reconhecer os modelos estabelecidos pelo Manual de Redação Técnica da Presidência da República para redigir documentos oficiais.

5. CONTEÚDOS

Leitura, interpretação, produção, montagem e desmontagem de textos técnicos.

6. ESTRATÉGIAS

Atividade 1

Leitura da avaliação para prática da atividade

Apresentar aos alunos um Requerimento dirigido ao Prefeito Municipal contendo o pedido de construção de uma escola inclusiva para atender os PCDs do município.

Para o público PCD, a atividade será conduzida da seguinte forma:

Os deficientes físicos, cadeirantes, acompanharão a programação com os demais visando sempre suas limitações; Oportunizar aos alunos para que estes identifiquem as possíveis diferenças e semelhanças dos conteúdos tratados;

Para os deficientes auditivos farão a leitura labial do professor, que estará de frente para eles, falando pausadamente para facilitar-lhes o acompanhamento da leitura textual.

Para os deficientes visuais, teremos o acompanhamento da professora ledora que facilitará a leitura para os alunos, bem como ampliadores de tela com ou sem voz. Buscar sempre, através de estímulos positivos e motivadores, a participação de todos nas atividades propostas, respeitando sempre suas limitações.

Para os deficientes Intelectuais usar texto com linguagem simplificada, utilizando ilustrações para facilita a compreensão dos textos. - Durante a execução das atividades, sempre que possível enfatizar outros conhecimentos relacionados àquela atividade como cor, forma, tamanho de objetos, posicionamentos, direção, que estimulem sua aprendizagem cognitiva;

7. RECURSOS MATERIAIS

Softwares que permitem a leitura da tela por softwares sintetizadores de voz.Ampliadores de telalupas,Amplificadores de som