UFTPR – UNIVERSIDADE FEDERAL TECNOLÓGICA DO PARANÁDEPARTAMENTO DE LETRASCURSO: LICENCIATURA EM PORTUGUÊS/INGLÊSDISCIPLINA: LITERATURA PORTUGUESA IPROFESSOR: RODRIGO XAVIERDATA: 05/12/2010

PLANO DE AULA

A LITERATURA DO RENASCIMENTO EM PORTUGALAula N° 8

A POESIA ÉPICA DE LUÍS DE CAMÕESO Aspecto Lírico no Canto III d’Os Lusíadas

(O episódio de Inês de Castro)

1) Pré-requisitos: A presente aula é a 8ª aula do programa do curso de Literatura Portuguesa I, que compreende um total de 15 encontros que versam sobre a Literatura Renascentista em Portugal. Ofereceu-se um panorama anterior a 1527, quando da introdução do Humanismo em 1418 por D. Duarte, quando nomeia Fernão Lopes, um dos maiores cronistas da literatura portuguesa, “Guarda-Mor da Torre do Tombo”. Após esse panorama, realizou-se uma breve leitura do Teatro de Gil Vicente com o Auto da Lusitânia (1532) e a Farsa de Inês Pereira (1523). Faz-se recomendável que o aluno tenha frequentado as aulas anteriores, nas quais também tratou-se dos aspectos gerais do Renascimento em Portugal, a contribuição de Sá de Miranda (1527) para o desenvolvimento da ”medida nova” na poética portuguesa, versou-se sobre a lírica camoniana com leitura de alguns Sonetos, apontaram-se os seus aspectos estéticos e formais, bem como introduziu-se o conceito de épica em Camões, quando deu-se então início à leitura d’Os Lusíadas. Cabe ressaltar a importância de o aluno ter cursado a disciplina de Teoria Literária I, já que lhe serão necessários conhecimentos sobre conceitos elementares da poética (mímesis, kátharsis, entre outros).

2) OBJETIVO GERAL:

Apresentar de maneira panorâmica os aspectos estéticos, históricos e míticos presentes n’Os Lusíadas, de Luís de Camões;

3) OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ao final desta aula, deverá o aluno estar apto a:

a) Elencar os principais elementos estéticos que compõem o episódio de Inês de Castro, no Canto III d’Os Lusíadas;

b) Apontar os indícios do excerto apresentado que remetem à história de Portugal do século XIV, durante o reinado de D. Afonso IV;

c) Constatar a presença do elemento lírico camoniano no presente episódio;

4) METODOLOGIA DE ENSINO

4.1 Fundamentação teórica: A partir das inúmeras leituras d’Os Lusíadas, auxiliadas pelos textos de Hernâni Cidade, Cleonice Berardinelli, Segismundo Spina, Ivan Teixeira, José António Saraiva, Óscar Lopes, Massaud Moisés, António Soares Amora, Maria Helena Ribeiro da Cunha, pode-se estabelecer um quadro preciso acerca do entendimento da influência do lirismo camoniano na elaboração do texto épico. Como nos reporta Berardinelli em seus Estudos Camonianos (2000): “Nesses dezesseis versos [...] (referindo-se ao Canto III) temos um dos mais altos momentos líricos do poema.” Pode-se também trazer à baila o comentário de Ivan Teixeira (2001), a fim de endossar a importância do referido aspecto: “a estória de Inês de Castro é o tema lírico de maior repercussão na literatura portuguesa”. Massaud Moisés (1968) aponta que “trata-se de um episódio de rara fulgurância poética, perfeita na sua unidade interior e na sua forma, onde não se nota nenhuma palavra inútil, nenhuma expressão que não seja mais perfeitamente adaptada à realização plástica do episódio” e completa-lhe o raciocínio a seguinte passagem de Mitologia da Saudade (1997) de Eduardo Lourenço: “A identificação de Portugal com Camões, por obra conjugada dos acontecimentos históricos e da revolução cultural romântica, é um caso único no quadro da cultura européia.”

4.2 Estratégias de ensino:

a) Apresentar as estrofes 118 a 135, estabelecendo uma leitura das mesmas juntamente aos alunos, buscando converter os versos para o ‘ordem direta’, facilitando assim a compreensão lingüística dos mesmos. (Duração, 20 minutos);

b) Destacar os versos que remetem diretamente à história de Portugal, apontando o grau hierárquico e o papel sócio-político de cada personagem elencada e sua relação com as demais personagens presentes no excerto. (Duração, 15 minutos);

c) Apontar nos versos as características do lirismo camoniano presentes, bem como relacioná-las com a visão amorosa de Camões. (Duração, 20 minutos);

4.3 Recursos didáticos

a) Lousa;

b) Projetor multimídia;

c) Excerto do Canto III (fotocopiado);

d) Retroprojetor e transparências (caso não haja disponibilidade do projetor multimídia);

5. AVALIAÇÃO

a) Solicitar aos alunos que preparem um relatório de aula, no qual constem as respostas às seguintes questões:

1ª) Qual a concepção do amor e da mulher apresentada no episódio de Inês de Castro?

2ª) Qual a relação do episódio com o a Batalha do Salado, apresentada nas estrofes 107-117?

6. BIBLIOGRAFIA

BERARDINELLI, Cleonice. Estudos Camonianos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2000;

CIDADE, Hernâni. Luís de Camões: O Épico. Lisboa: Editorial Presença, 1985;

LOURENÇO, Eduardo. Portugal como destino seguido de Mitologia da Saudade. Lisboa: Gradiva, 2001;

________________. A Nau de Ícaro. São Paulo: Companhia das Letras, 2001;

________________. O Labirinto da Saudade: psicanálise mítica do destino português. Lisboa: D. Quixote, 1978;

MATTOSO, José. História de Portugal: Vol. VII. Lisboa: Estampa, 2001;

MAXWELL, Kenneth. O Império Derrotado: revolução e democracia em Portugal. São Paulo: Companhia das Letras, 2006;

MOISÉS, Massaud. A Literatura Portuguesa Através dos Textos. São Paulo: Cultrix, 2002;

GALHOZ, Maria Aliete. (Preparação do texto e introdução). ORPHEU. Volumes I, II e III. Lisboa: edições Ática, 1984;

PIGLIA, Ricardo. O Laboratório do Escritor. São Paulo: Iluminuras, 1994;

SARTRE, Jean-Paul. Em Defesa dos Intelectuais. São Paulo: Ática, 1994;

SAID, Edward. Representações do Intelectual: As conferências Reith de 1993. São Paulo: Companhia das Letras, 2006;

SARAIVA, José António. LOPES, Óscar. História da Literatura Portuguesa. Lisboa: Porto Editora, 1970.

CAMÕES, Luís de. Os Lusíadas. Apresentação de Ivan Teixeira. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001;

TELES, Gilberto Mendonça. Vanguarda Européia e Modernismo Brasileiro. Petrópolis: Vozes, 1972.