plano de aula 05 sistema excretor e respiratório

Universidade do Estado da Bahia (UNEB) Departamento de Ciências Exatas & da Terra (DCET)

Campus II – Alagoinhas Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas

Componente Curricular: Estágio Supervisionado II Docente: Professora Cláudia Regina

Unidade Escolar: C. E. E. P. Severino Vieira Curso: Ensino Médio Professora Regente: Norma Sueli Discente/Estagiário: Antonio Paulo Batista de Jesus Disciplina: Biologia Série: 2º ano Turma: 203 Turno: Matutino Unidade: 4ª Fase: Regência

Plano de Aula Semanal: 05

1. Tema: Anatomia e Fisiologia Humana 1.1. Sub Tema: Sistema Excretor e Sistema Respirató rio 2. Objetivos - Observar, identificar e localizar os órgãos compo nentes do sistema respiratório e excretor humano; - Descrever o processo da respiração pulmonar e cel ular e a sua importância para nossa sobrevivência; - Descrever o processo do metabolismo orgânico no q ue se refere à excreção de substancias tóxicas do organismo. 2.1. Conceituais: - Descrição das características anatômicas e funcio nais dos órgãos do sistema excretor; - Conhecimento e identificação dos órgãos que compõ em o sistema respiratório. - Conhecimento dos principais mecanismos de elimina ção dos produtos resultantes do metabolismo do corpo. 2.2. Procedimentais: - Demonstração através da mudança de comportamento os conhecimentos adquiridos e da resolução da atividade de fixação e da participação na aula. 2.3. Atitudinais: - Reconhecimento da importância do sistema excretor e respiratório para um bom funcionamento do organismo. 3. Procedimentos Metodológicos: - Aula expositivo-dialógica 4. Sequência Didática: Data: 24.11.2010 (quarta-feira) 1ª aula: Horário: 8h10 – 9h

Iniciaremos as atividades solicitando que os alunos formem um semicírculo na sala de aula. Para introduzir o conteúdo faremos uma breve explanação da necessidade de adotarmos uma atitude saudável para o bom funcionamento do sistema respiratório, estimulando-os a praticarem a tividade física regular.

Com a utilização do busto anatômico estimularemos os alunos a fazerem a identificação dos órgãos componentes do Sistema Res piratório, à medida que com a utilização dos slides faremos uma breve discussão sobre a função destes dentro do contexto da respiração, bem como discutiremos a fisiologia da respiração pulmonar e celular.

Data: 26.11.2010 (sexta-feira) Horário: 7h20 – 8h10

Iniciaremos as atividades solicitando que os alunos formem um semicírculo na sala de aula. Para introduzir o conteúdo faremos uma breve explanação da necessidade de adotarmos uma atitude saudável para o bom funcionamento do sistema excretor. Com a utilização do busto anatômico estimularemos os alunos a fazerem a identificação dos órgãos componentes do Sistema Exc retor, à medida que com a utilização dos slides faremos uma breve discussão s obre a função destes dentro do contexto da excreção. 5. Recursos Didáticos: - Data Show ; - Busto anatômico; 6. Avaliação: Atividade de fixação sobre o sistema excretor e res piratório. Valor 0,4 pts cada. 7. Observações: Com a utilização dos slides desenvolvi os temas ac ima especificados com a participação ativa dos alunos, ao mesmo tempo perce bi o interesse deles no assunto o que facilitou ainda mais o nosso trabalho . Durante a minha explanação fizemos perguntas direcionadas aos alunos para aval iar o grau de conhecimento destes em relação aos temas. 8. Referencias: Amabis, José Mariano; Martho, Gilberto Rodrigues; B iologia – 2º ed. São Paulo, Ed. Moderna Linhares, Sérgio; Gewandsznajder; Biologia: Volume único – 1ª ed. São Paulo, Ed. Ática Frota-Pessoa, Oswaldo; Os caminhos da Vida: Biologi a no ensino médio – São Paulo, Ed. Scipione. 9. Anexos 10. Apêndices: 1. Slides confeccionados sobre o tema Sistema excre tor e Respiratório;

1.1. Sistema respiratório

I. Sistema Respiratório

Fisiologia Humana

1. Função

- Captor de O2 atmosférico

- Eliminar o CO2 produzido no metabolismo celular

VIAS RESPIRATÓRIAS

2. Componentes

- Fossas nasais

- Faringe

- Laringe

- Brônquios

SISTEMA RESPIRATÓRIO

- Traquéia

Fisiologia Humana

Respiração Humana1. Cavidades nasais : duas aberturas

anteriores, narinas. Na cavidade nasal encontramos pêlos. Fossas nasais vascularizadas;

2. Faringe: conduto que se comunica com a boca, com as fossas nasais e com a laringe;

3. Laringe: conduto cartilaginoso, tem como função produzir sons e fechar a traquéia durante a deglutição (epiglote) ;

4. Traquéia: se ramifica para formar os brônquios. Paredes reforçadas por anéis de cartilagem, para suportar a diferença de pressão;

5. Brônquios: se encontram no interior dos pulmões e vão se ramificando atéformar os bronquíolos , estes terminam em sacos menores, os alvéolos pulmonares ;

6. Pulmões: o direito tem 3 lobos desenvolvidos e o esquerdo 2 lobos. Elásticos, revestidos pela pleura.

7. Diafragma: músculo membranoso que separa o tórax do abdômen e auxilia os movimentos respiratórios.

Movimentos Respiratórios

• Inspiração: os músculos da caixa torácica puxam as costelas para cima e para fora, o diafragma se contrai e se achata, promovendo um aumento da caixa torácica, com conseqüente redução da pressão interna, forçando a entrada do ar.

Movimentos Respiratórios

• Expiração: todos os músculos relaxam, voltando à posição inicial, a pressão interna da caixa torácica aumenta e o ar éexpelido.

Trocas gasosas• Difusão do O2 e CO2 entre os alvéolos

pulmonares e capilares sangüíneos, ocorre graças as diferenças de pressões parciais desses gases no sangue e nos alvéolos.

79,02%N2.79,02%N2.

16,5%O220,94%O2

4,48%CO20,04%CO2

%Ar Expirado%Ar Inspirado

Transporte de gases respiratórios• Transporte de O 2 : maior parte

transportada junto coma hemoglobina (parte é dissolvida no plasma), formando a oxiemoglobina.

4Hb + 4 O2 4Hb O2

A pressão parcial de O 2 é maior no sangue do que nos tecidos, ocorrendo a difusão daquele para esses. O sangue rico em O 2 denomina-se arterial .

• Transporte de CO 2 : a pressão arterial de CO2 é maior nos tecidos do que no sangue, dessa forma o gás sai dos tecidos e vai para o sangue. O Transporte de CO 2 ocorre de 3 maneiras:

• 5% fica absorvido no plasma;• 25% se associam à hemoglobina formando

a carboemoglobina :Hb + CO2 HbCO2

• A maior parte (cerca de 70%), reage com a água e forma H 2CO3, que se dissocia em H +

(associado à hemácia) + HCO 3- (vai para o

plasma).

Observações:1. O CO liga-se à hemoglobina formando

a carboxiemoglobina em uma reação estável, onde o composto não se desfaz, inutilizando a molécula de Hb, que não consegue mais transportar O2.

2. Nos fetos a demanda de oxigênio émuito maior do que na mãe, isso graças a elevada taxa metabólica associada à necessidade de rápido crescimento.

Regulação do ritmo respiratório• O controle da respiração é feito

automaticamente por um centro nervoso localizado no bulbo, de onde partem os nervos responsáveis pela contração dos músculos respiratórios.

O principal mecanismo de regulação depende da concentração de CO 2 no sangue. Quando ocorre maior formação desse gás aumenta a quantidade de H+ no sangue, provocando uma diminuição no pH. Com isso o bulbo é sensibilizado e estimula o aumento da freqüência respiratória, permitindo a maior eliminação da quantidade de CO 2 e o aumento na captação de O 2 .

Problemas respiratórios• Enfisema pulmonar: as fibras elásticas que

são importantes na constituição dos alvéolos e bronquíolos perdem a elasticidade caracterizando a obstrução crônica do fluxo de ar, acompanhada por uma reação inflamatória. Grande parte causada por tabagismo.

• Asma: caracterizada pela constrição do calibre das ramificações dos brônquios. A alergia é a causa mais comum. Uso de drogas para dilatar os brônquios .

• Pneumonia: causada por bactérias (pneumococos) na maioria dos casos. Sintomas são: febre, dispnéia, tosse, dores no tórax (peito). Tratamento com antibióticos.

• Sinusite: processo inflamatório dos seios da face.

• Rinite alérgica: não há infecção, mas a mucosa nasal fica inflamada e ocorre edema. Ocorre o aumento da liberação de coriza.

1.2. Sistema Excretor S

iste

ma

Exc

reto

rou

Ren

al (

Ded

é)

FISIOLOGIA DO SISTEMA FISIOLOGIA DO SISTEMA EXCRETOR (RENAL)EXCRETOR (RENAL)

Ops!!!!

Importância• O sistema excretor tem papel fundamental

na manutenção da estabilidade dos fluídos corporais, pois elimina certas substâncias indesejadas (amônia, uréia ácido úrico) ao organismo e retém aquelas que ainda possam ser aproveitadas (água, sais).

• O sistema excretor também é responsável pela osmorregulação, manutenção da concentração salina no sangue e outros fluídos corporais.

Estruturas ComponentesEstruturas Componentes

Rim (2); ureter (2); bexiga urinária; uretra

Corte longitudinal do Rim

NéfronFunção:• Corpúsculo renal: Filtrar o sangue removendo uréia e

ácido úrico.• Tubo Proximal e Alça Néfrica (Henle)

Reabsorção de água, aminoácidos, glicose, sais hormônios, etc.Tubo distal: Retiram o excesso de água.

• Osmorregulação: regular a quantidade de água no sangue pela ação do ADH

Obs.:todas as substâncias reabsorvidas vão para o sangue, através dos capilares sanguíneos.

Formação da urina no néfron

Água, uréia, ácido úrico, sais, amônia, etc

Recebe a urina e a conduz ao ureterDucto coletor

Ácido úrico, amônia, íons hidrogênio, etc.

Transporte ativo pelas células do túbulos remove excretas dos capilares sanguíneos, lançando-os na urina

Túbulo contorcido

distal

Água e saisOsmose e reabsorção de água do filtrado para os capilares sanguíneos

Alça néfrica

Água, glicose, aminoácidos e sais.

Difusão e transporte ativo pelas células dos túbulos devolvem substâncias do filtrado para os capilares sanguíneos.

Túbulo contorcido proximal

Água, glicose, aminoácidos, sais, uréia, NH 3, ácido úrico, etc.

A pressão do sangue força a filtração no glomérulo, com a passagem de substâncias para a cápsula renal.

Corpúsculo renal

Substâncias envolvidas

ProcessoLocal

- Filtração glomerular

4. Fisiologia renal

- Reabsorção tubular

Fisiologia Humana

Formação da Urina• Processo de Filtração-reabsorção seletiva, integrad o com

neurotransmissores1. Filtração• Capilar do glomérulo apresenta alta pressão arteria l,

indispensável à eficiente filtragens do plasma.• O liquido filtrado e coletado pela cápsula é pratic amente o

plasma sanguíneo sem proteínas. Esse líquido é o filtrado glomerular :

água, sais, glicose, aminoácidos, vitaminas, uréia etc.

Obs.: as proteínas são grandes e não atravessam o c apilar da cápsula, quando elas estão presentes na urina, é sin al de doença.

Formação da Urina1. O ADH irá aumentar a permeabilidade das

membranas das células dos túbulos em relação àágua, facilitando a reabsorção. Assim ocorre o controle da diurese (perda de água na urina).

2. A Aldosterona é liberada glândulas supra-renais ( adrenais ) e aumenta a reabsorção (ativa) de sódio nos túbulos renais. Com isso, aumenta a retenção de água no organismo.

Obs.: A diabetes insipidus é uma disfunção hormonal da hipófise que ocasiona baixa produção do hormônio antidiurético (ADH) .Com isso, hápequena reabsorção de água nos túbulos renais e conseqüente eliminação de um grande volume de urina.

Formação da Urina

2. Reabsorção• reabsorção das substâncias que saem do

glomérulo por transporte ativo. Como a glicose, os aminoácidos, o sódio e outros íons.

• A água é transportada por osmose. Esta reabsorção é resultado de ação hormonal:

1. Osmorreceptores do hipotálamo detectam a concentr ação do sangue que circula por eles.

2. O hipotálamo produz o ADH ( hormônio antidiurético) que irápara a hipófise.

3. A hipófise libera o ADH na corrente sanguínea

Formação da Urina

4. Fisiologia renal

Controle hormonal (ADH)

Beber muita água Menos ADHUrina mais diluída (clara)

Beber pouca água Mais ADHUrina mais concentrada (escura)

Fisiologia Humana

NinguNinguéém ignora tudo, m ignora tudo, ninguninguéém sabe tudo. Por m sabe tudo. Por

isso, aprendemos sempre.isso, aprendemos sempre.

(Paulo Freire)(Paulo Freire)

2. Atividade de fixação sobre os temas propostos. 2.1. Sistema Excretor.


Atividade de Fixação – Sistema Excretor

1. O que é excreção? Quais as funções do sistema excretor?

2. Defina: osmoregulação; homeostase e hemodiálise.

3. Cite três sistemas que colaboram na excreção de substancias nocivas ao organismo.

4. Quais os principais produtos tóxicos excretados pelos animais?

5. Caracterize cada excreta (amônia, ácido úrico e uréia) e dê exemplos dos seres que

eliminam essas substancias.

6. Com relação à excreção humana responda:

a) Quais os órgãos que formam o sistema excretor? E quais as suas respectivas funções?

b) O que néfron e quais as estruturas que o formam?

c) o que é filtração glomerular e onde ocorre?

d) O que é reabsorção glomerular e onde ocorre?

e) Qual a composição química da urina?

f) Qual a função da aldosterona neste processo?

g) Por que as pessoas sentem tanta sede quando estão com ressaca?

h) o que são cálculos renais?

7. Fazer as questões do livro Refletindo e concluindo e as questões de análise.

2.2. Sistema Respiratório


Atividade de Fixação – Sistema Respiratório

1. O que é respiração? Diferencie respiração aeróbica da respiração anaeróbica?

2. Diferencie os dois níveis de respiração: celular e pulmonar.

3. Descreva o percurso do ar desde a sua entrada pelas até sua chegada aos pulmões.

4. Descreva cada parte que compõem o sistema respiratório, citando suas respectivas

funções.

5. O que é hematose?

6. O que é ventilação pulmonar? E quais músculos estão envolvidos nesse processo?

7. O que inspiração e expiração e como se comportam os músculos que atuam nesses

movimentos.

8. O que é capacidade pulmonar vital, e qual o seu volume para uma pessoa jovem?

9. Qual a composição química do ar inspirado e expirado.

10. O que é freqüência respiratória?

11. Qual a região de encéfalo responsável pelo controle dos movimentos respiratórios?

12. Como o oxigênio e o gás carbônico são transportados pelo sangue?

13. Faça a representação da reação química do gás carbônico.

14. Que contribuição os íons bicarbonato pode dar para o sangue?

15. Qual a relação existente entre o sistema digestório e respiratório?

16. Explique por que a inalação de monóxido de carbono (CO) provoca asfixia?

17. Fazer as questões do livro Refletindo e concluindo e as questões de análise.

plano de aula 05 sistema excretor e respiratório

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