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SISTEMA EQUIPE DE ENSINO 1

1) A – 2;3;5 B – 1;4

2) 1 – 4 – 8 – 16 – 64 = 93

3) TUCA: correto; LECA: Errado: coanócitos são células de poríferos; LILICA: Errado: vírus não possuem ribossomos.

4) a) As etapas F e E, pois o texto afirma que a espécie é capaz de

voltar do estágio de medusa para o estágio de pólipo. b) Nos cnidários, todos os indivíduos adultos, sejam eles pólipos ou

medusas, apresentam conteúdo diploide (2n) e os gametas (n) são formados por meiose. Nos musgos, em uma fase de vida adulta, o gametófito é haploide (n) e produz gametas por mitose; e na outra fase de vida adulta, o esporófito é diploide (2n) e produz esporos por meiose.

5) a) Cnidários. b) Medusa.

6) a) Cnidários antozoários. b) As colônias se formam assexuadamente, por brotamento, e

também pela proliferação de organismos de reprodução sexuada, com deposição de cálcio sobre o esqueleto das gerações mais antigas, formando a barreira.

7) a) I. pólipo; II. medusa b) anêmona-do-mar; II. água-viva.

1)

a) Planária.

b) Esponja.

c) Esponjas: coanócitos, amebócitos. Caravela:cnidócito

2) a) Filo Platelmintos, classe Cestoda. b) As tênias adultas vivem no intestino de vertebrados, geralmente

mamíferos. Se uma pessoa ingerir ovos de tênia poderá desenvolver cisticercos, os quais podem se formar tanto na musculatura como no cérebro (cisticercose), responsável por casos de convulsões. O homem é o hospedeiro definitivo, abrigando em seu intestino os vermes adultos e o porco é o hospedeiro intermediário, em cuja musculatura se desenvolvem as formas imaturas, os cisticercos.

3) FFVV 4) a) Cercaria: homem, roedores; miracídio: moluscos. b) Saneamento básico; diagnóstico e tratamento dos

pacientes. 5) Higiene sanitária e alimentar; fiscalização de frigoríficos.

Biologia

2a Série – Setor A

Aulas 01 a 03 Aulas 04 e 05

2 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

1) a) Pela boca; pela superfície corporal. b) Por difusão; por difusão. 2) O amarelão é causado pelos vermes nematelmintes

Ancylostoma duodenale e Necator americanus. Prevenção: andar calçado, pois as larvas infestantes desses vermes se desenvolvem no solo e perfuram ativamente a pele humana. O nome popular "amarelão" decorre do aspecto amarelado da pele do portador. Os vermes mordem a mucosa do intestino delgado, causando perda de sangue. A canseira do Jeca é consequência de um quadro crônico de anemia.

3) a) (X) Shistosoma mansoni

b) Caramujo; c) Penetração de larvas pela pele do hospedeiro; d) Por abrigar a forma sexuada adulta do parasita. 4) a) O verme responsável pelo quadro clínico da criança é o Ascaris

lumbricoides, vulgarmente chamado lombriga. Durante sua evolução no corpo humano o parasita passa por estágios larvários que migram, via circulação sanguínea, pelo fígado, coração e pulmões. Nos pulmões podem causar afecções respiratórias.

b) Ancilostoma duodenale e Necator americanus, causadores do amarelão, apresentam ciclo vital semelhante ao do Ascaris, podendo causar os mesmos sintomas no paciente.

5)

a) Porque são doenças que, dentre outras consequências, acometem o sistema imune tornando o organismo mais vulneráveis às infecções.

b) Campanhas sócio-educacionais; atenção à saúde e disponibilização dos tratamentos igualmente na população; investimentos financeiros e científicos para essas doenças negligenciadas.

6) a) Ovos embrionários. Filo nematelmintos do reino Animal. b) Os ovos embrionados deglutidos originam larvas perfurantes no

intestino delgado do sistema digestório. Essas larvas atingem os pulmões do sistema respiratório através do sistema cardiovascular

7) a) Filariose ou Elefantíase. b) Acúmulo de líquido intersticial, devido à obstrução dos capilares

linfáticos, principalmente nas pernas, braços, mamas e bolsa escrotal.

8)

I. A: lombriga fêmea pois apresenta dimensões maiores; B macho, menor do que a fêmea, com extremidade posterior recurvada e presença de espículas copulatórias.

II. Ingestão de ovos embrionados presentes nas mãos sujas e alimentos mal lavados. Após a eclosão das larvas no intestino delgado, estas perfuram a parede intestinal ganhando a circulação porta. Passam pelo fígado, veia cava inferior, coração e atingem os pulmões onde sofrem muda e perfuram os alvéolos pulmonares. Seguem para as vias respiratórias superiores de onde são deglutidas juntamente com a saliva. Atingem novamente o intestino delgado onde se desenvolvem até o estágio adulto capaz de se reproduzir.

III. Garantia de sobrevivência dos ovos no ambiente e de atingir o próximo hospedeiro.

1) Mais variabilidade genética. 2) I – circulação fechada II – sistema nervoso difuso. 3) a) Trata-se da minhoca pertencente ao Filo dos Anelídeos. b) Sanguessuga da classe Hirudíneos.

4) a) Minhocas, anelídeos b) sanguessugas 5)

a) Anelídeos

b) Aqueta, oligoqueta

6) Minhocas são animais celomados, metamerizados e apresentam sistema circulatório fechado e sangue vermelho com hemoglobina. Planárias são vermes achatados acelomados, sem metameria e sistema circulatório.

7) a) por difusão cutânea em ambiente úmido. b) formação de galerias que aumentam a oxigenação do

solo e retenção de água; produção de húmus que contribui para a fertilidade.

Aulas 06 e 07

Aulas 08 e 09


1) a) Os gastrópodes terrestres apresentam conchas menos

calcificadas (caracois) ou ausente (lesmas). Tal fato permite a estes animais de corpo mole, maior capacidade locomotora e de dispersão pelo ambiente. São organismos monoicos, o que significa maior probabilidade de cruzamento em qualquer encontro de adultos aptos à reprodução. O desenvolvimento é direto, ou seja, sem fase larvária. Gastrópodes terrestres realizam trocas gasosas através da superfície interna da cavidade paleal. Esta estrutura funciona, efetivamente, como um pulmão modificado. Gastrópodes aquáticos apresentam conchas mais calcificadas o que lhes conferem maior proteção contra o ataque de predadores. Os que não as possuem são, geralmente, venenosos. No ambiente aquático respiram através de brânquias. A fecundação é externa ou interna, com desenvolvimento indireto (larvas).

b) As adaptações que justificam a grande irradiação adaptativa dos moluscos gastrópodes inclui o fato de que estes animais ocupam diversos níveis tróficos nas cadeias e teias alimentares de que fazem parte.

2) a) Classe Gastrópodes do Filo Moluscos. São

representantes dessa classe as lesmas, caracois, caramujos, etc.

b) O muco facilita o deslocamento dos moluscos terrestres. Não apresentam glândula pedal os animais pertencentes à classe Pelecípodes.

3) Presença de sistema nervoso centralizado e celoma,

bilateridade. 4) a) As algas zooxantelas se abrigam e ficam protegidas no

interior dos tecidos dos animais marinhos. Em troca, elas fornecem nutrientes e oxigênio aos seus hospedeiros.

b) Moluscos. Os representantes do filo Moluscos são animais dotados de tubo digestório, sistema circulatório, respiratório e excretor. Sistemas ausentes nos exemplares dos filos Poríferos e Cnidários.

5) Cefalópodos: a concha interna reduzida ou ausente permite que

esses animais sejam mais rápidos; o sistema circulatório fechado transporta o oxigênio de forma mais eficiente. Gastrópodos: o desenvolvimento direto reduz a necessidade de água; a maior produção de muco reduz o atrito com a superfície ou reduz a desidratação.

Aulas 10 e 11


1) V-V-F-F

2) 1+8=9 3) Aglomeração humana e facilidade de transmissão viral. 4) a) O RNA viral é replicado e também traduzido em proteínas

virais pela maquinaria celular b) Capacidade de reprodução, de mutação e de reprodução;

contém material genético. 5) a) Ciclo silvestre. Urbanização de animais silvestres como o

macaco; criadouros dos insetos vetores em áreas urbanas; grande número de pessoas não vacinadas na população; turismo ecológico rural.

b) Por que, em países temperados, esta doença não é um risco; o clima desfavorece a proliferação dos vetores.

6) ( a) Estão corretas as informações que na zona urbana, a

transmissão da febre amarela é feita pelo mesmo transmissor de outras doenças, pois a fêmea do Aedes aegypti, quando infectada, pode transmitir várias viroses, como: a febre amarela urbana, chikungunya, vírus da zika e a dengue.

b) A informação errada do grupo 2 é a relativa à forma silvestre da febre amarela associada a ambientes abertos e secos. O correto seria: a forma silvestre da febre amarela encontra-se associada a ambientes fechados e úmidos.

7) Vacinação (tríplice); cuidado ao se aproximar de pessoas infectadas, já que a transmissão ocorre através de secreções humanas (tosse, fala, espirro)...

8) Por que, quando adultos, eles podem transferir o vírus

para as mulheres, além de correrem riscos também de desenvolverem cânceres genitais.

9) a) 1-envelope viral; 2-capsídeo; 3-genoma viral. b) Componente 3, presente em todos os seres vivos e

passível de mutações, como em todos os organismos. c) Não. A vacina utiliza antígenos específicos que ativarão

a produção de anticorpos específicos.

1) a) Por mutação, surgem as bactérias resistentes. Os

antibióticos selecionam as variedades resistentes e eliminam as sensíveis.

b) A formação de novas bactérias assemelha-se mais à mitose, na qual, a partir de uma célula, obtêm-se duas outras e ocorre também uma única replicação de seu DNA.

2) 2+6+8=14

3) a) Bactérias apresentam organização celular. b) Garganta. Antibióticos atuam sobre bactérias, mas não

sobre vírus. 4) a) Seleção de bactérias resistentes. b) Como o RNA comanda a síntese de proteínas, haverá

inibição deste processo, levando as bactérias à morte. c) As enzimas RNA polimerases de procarióticos e

eucarióticos são diferentes, e o antibiótico age seletivamente sobre elas.

5) a) Biofilmes bacterianos são comunidades de bactérias

envoltas por uma matriz de carboidratos, produzida pelas próprias bactérias; são dinâmicos, organizados e aderidos a superfícies biológicas ou não; conferem proteção contra agentes físicos e químicos, por exemplo; biofilmes podem ser encontrados nos dentes (placas), pele, mucosas e intestinos.

b) Comprometimento do transporte ascendente da seiva inorgânica.

Biologia

2a Série – Setor B

Aulas 01 a 03

Aulas 04 e 05


6) a) Ambas são pocarióticas. b) Aumento da disponiblidade de nutrientes na água. 7)

a) Por mutações espontâneas.

b) O crescimento populacional bacteriano é possibilitado pela multiplicação assexuada desses seres por divisão binária (bipartição), processo simples e rápido.

8) a) Como nessa população existem muitos indivíduos

imunizados, sem a doença, a probabilidade de contágio de pessoa a pessoa é muito baixa.

b) Cólera e hepatite são transmitidas pela água, consumida por toda a população. Assim, a maioria dos indivíduos estaria exposta ao agente infeccioso.

9) a) conjugação b) A troca de material genético entre uma bactéria resistente

a determinado antibiótico confere resistência às demais bactérias.

1) 4+8=12

2) a) I-mitose; II-meiose espórica; III-mitose; IV-mitose; V-fecundação. b) Regressão dos gametófitos e predomínio dos esporófitos. 3) Gametófito. É a fase haploide do ciclo. 4) a) 8 – 16 b) A. meiose zigótica, B. mitose, C. fecundação 5) a) Haplobionte. b) Gameta - letra C, Esporo - letra B; Estruturas haploides: talo,

gametas, esporos e zoósporos; Estruturas diploides: zigotos. A meiose é inicial ou zigótica e está indicada pela letra E.

6) a) Chlorophyta/Dinophyta/Charophyta. b) Clorofila / Cloroplasto. c) Fenômeno onde a água do mar perto do litoral fica colorida de

tons marrom-avermelhados devido à multiplicação exagerada de dinoflagelados. As substâncias tóxicas liberadas causam a morte de peixes e outros animais marinhos, podendo até mesmo intoxicar seres humanos.

1) a) Reprodução sexuada, denominada conjugação. Os

paramécios estão unidos no sentido longitudinal, enquanto a fissão binária ou cissiparidade (assexuada) ocorre no sentido transversal.

b) O citoplasma é hipertônico em relação ao meio, a água é absorvida por osmose e pode causar ruptura da célula. Vacúolos contráteis são responsáveis pela eliminação do excesso de água, ou seja, pela sua osmorregulação.

c) Pseudópodes - disenteria amebiana; deslizamento ou ondulações - malária e toxoplasmose; cílios - Diarreia ou disenteria; flagelos - giardíase, tricomoníase,, leishmaniose, doença de Chagas.

2) Os picos febris coincidem com o rompimento cíclico das

hemácias parasitas pelo plasmódio.

3) O desmatamento próximo aos centros urbanos levam a alterações ecológicas: há eliminação dos inimigos naturais do mosquito transmissor da malária e também dos mamíferos que eram picados por eles.

4) O contágio de chagas pelo caldo de cana se dá quando o barbeiro contaminado é moído junto à cana e os protozoários são liberados no caldo obtido.

5) Por que é um dos esconderijos do barbeiro, vetor da

doença de chagas, convivendo com humanos elevando o risco de contrair a doença.

6) a) Antibióticos são substâncias que interferem no

metabolismo bacteriano causando, em geral, a morte destes seres patogênicos. Antibióticoterapia é aplicada para a Cólera, Tuberculose e Gonorreia.

b) A dedetização diminuiria a incidência de febre amarela e da Doença de Chagas porque ambas são veiculadas por insetos, respectivamente mosquito e barbeiro.

7) a) Agente etiológico: Leishmania chagasi e Leishmania donovani.

Vetor da doença: inseto do gênero Lutzomyia (mosquito palha, birigui, cangalha ou corcundinha).

Aulas 06 e 07

Aulas 08 e 09


b) Destruição do habitat natural do vetor, favorecendo sua urbanização. As viagens interestaduais das várias classes com seus animais de estimação para regiões endêmicas contribui para contaminação tornando-se reservatórios domésticos.

8) a) Entamoeba hystolitica; amebíase; b) higiene sanitária, alimentar e pessoal; c) ingestão de cistos em alimentos contaminados. 9)

a) Porque, na segunda etapa da doença, os parasitas são liberados no sangue devido à ruptura das células do fígado, invadem as células vermelhas, onde se multiplicam e crescem causando a ruptura dessas células de modo a poderem invadir novos glóbulos vermelhos.

b) Plasmódio, Reino Protista.

c) Porque, nas áreas tropicais, o vetor Anopheles encontra as condições ideais de reprodução e sobrevivência. Como as larvas desse inseto se desenvolvem em ambiente aquático, ele encontra nos trópicos seu habitat ideal, devido à maior disponibilidade de água doce.

10)

a) Reprodução sexuada: ocorre no estômago do mosquito (Anopheles); a assexuada ocorre nas células do fígado e nas hemácias de mamíferos.

b) Um mosquito contaminado, ao sugar sangue de um mamífero, injeta-lhe plasmódios juntamente com sua saliva.

c) Em relações hospedeiro-parasita, as espécies estão bem adaptadas umas às outras, sem grandes prejuízos ao hospedeiro. Dado o grau de dependência das duas espécies, qualquer prejuízo acentuado ao hospedeiro e decorrente da relação afetaria o parasita.

1) 2+4=6 2) São fungos ascomicetos que produzem esporos sexuais

(ascósporos) formados a partir de hifas que crescem utilizando as substâncias orgânicas presentes no corpo das formigas. Novos esporos formarão novo micélio de um novo fungo em desenvolvimento.

3) O fungo é um organismo heterotrófico que receberá matéria

orgânica da alga fotossintetizante. 4) V-F-V-F; 5) a) Micorriza. Relação harmônica interespecífica, benéfica

entre o fungo e a planta b) O fungo aumenta o poder de exploração do solo pela

planta, elevando a biodisponibilidade dos nutrientes, sua adaptação a diversos solos e vigor.

Aulas 10 e 11


1) Uma grandeza associada ao grau de agitação das partículas que compõe um corpo, quanto mais agitada as partículas de um corpo, maior será sua temperatura.

2) 45 ºX

3) 65º E

4) 40

5) É uma energia em trânsito, de um sistema a outro, devido à diferença de temperatura entre eles.

6) 40 ºC

7) 160 ºC

8) a) Ty = 2(x + 10) b) 90o y

9) 3K

10) 38,0 °C

1) Convecção. 2) a sensação de que as temperaturas são diferentes de fato

representa a realidade física, uma vez que a condutividade térmica da cerâmica é maior que a da madeira.

3) 5,8 . 104 cal/s

4) O estudante está errado. As duas mesas estão à mesma

temperatura mas a mesa de metal parece mais fria do que

a de madeira, devido ao fato da condutividade térmica do

metal ser maior do que a da madeira.

5) diminuir, condução 6) Não foi por condução, nem por convecção 7) 1800 8) 38 . 016 cal

9) a lã é um excelente isolante térmico, impedindo que o

calor externo chegue aos corpos das pessoas e a cor branca reflete toda a luz diminuindo assim o aquecimento da própria lã. Além disso, a noite, quando a temperatura corporal estiver maior do que a do ambiente, vai isolar o corpo protegendo-o do frio.

10) convecção, condução e irradiação.

Física


Aulas 01 e 02 Aulas 3 e 4


1) 2, 1, 3, 2 2) após uma hora, a temperatura de N é maior que a de A;

3) Convecção

4) a energia radiante emitida por um corpo depende da

emissividade do corpo e da temperatura absoluta do

corpo elevada à quarta potência.

5) O branco, pois essa cor é a que mais reflete a luz branca (luz do Sol)

6) convecção. 7) irradiação e irradiação. 8) aumenta - menos denso - convecção 9)

a)

b) B - derrete primeiro

D - derrete por último 10) Propagação por radiação.

1) aquecendo-se a tampa de uma garrafa, apenas ela se dilata (o gargalo da garrafa é pouco aquecido) e, assim, a mesma pode ser retirada com facilidade.

2) 5,00 . 10 –5

3) 3,1 . 10–5

4) 5 . 10–5

5) Esquentar a porca

6) 24 x 10-6 ºC-1

7) 1

8) 0,036 cm2

9) atrasará, nos 2 casos, pois, com o aumento de T (temperatura), o período também aumentará, então haverá uma redução da frequência de oscilação.

10) 0,33 m

1) 80 2) Como o bulbo dilata-se antes do mercúrio, aumentando

internamente o seu volume, a coluna de mercúrio desce inicialmente. Após também ser aquecido, o mercúrio passa a dilatar mais que o bulbo, subindo assim pelo capital

3) 36,4 cm3. 4) 140 litros

Aulas 07 e 08

Aulas 09 e 10

Aulas 05 e 06


5) A amostra teria a maior densidade possível, por ter o menor volume possível

6) 4,8 7) a) 9 . 10-4 g b) 2 . 10-4 oC-1 8) 1 . 10-5 oC-1 9) 192 litros 10) 1.005 cm3 1) 10 oC 2) 301°C 3) 3 x 10-3 m; 5,003 m 4) 1.999 m.

5) 20.

6) a) 2,88 cm³ b) 40° C

7) 23,5 C.

8) B A1,6 22θ θ

9) – 320,8 °F 10) 32,5 °C

Aulas 11 e 12


1) oP2,1

2) Será igual nas três situações. 3)

4) 1 kg 5) U

6) 0,95 × 103 kg/m3 7) PA > PB e FA = FB 8)

1F

= 25

F2

9) Pontos a uma mesma cota estão submetidos a uma mesma pressão. Seja b1 a altura do ramo da esquerda e b2 a do ramo da direita. O princípio de pascal exige

que 1b1g = 12b2g, substituindo os valores numéricos:

obtemos que 2 = 13,6 g/cm3. 10) 0 N 1) Q1 = 4 . Q 2) 46,3 cm/s 3) Sim. Mais água implica em uma maior coluna de água

sobre o furo, aumentando a pressão da água. Assim a água passará com mais velocidade pelo furo que mantém sua área constante, aumentando a vazão

4) 16 m/s 5) v = 1,5 . 103 cm/s

6) U a) 2,5 . 104 s

b) 15 m/s 7) a) v = 4 m/s b) v = 32 m/s 8) 8 cm2

9) 2s m .

10) 9 s

Física


Aulas 01 e 02

Aulas 03 e 04


1) T = 3600 s

2) h/rad12

3) 1 / 60 Hz. 4) 8,40 m/s.

5) 2 m/s². 6) 240 rpm 7) 0,18 s e 33,3 rad/s

8) 12 m/s e 240 2 m/s2 9) 0,5 e 2 10) 0,25 1) kg m2/s 2) a velocidade angular w diminuirá, porque o momento de

inércia aumentará. 3) Devido à conservação do momento angular, v1 é menor

do que v2. 4) Somente a energia mecânica. 5) A velocidade angular de rotação da plataforma aumenta

até a pessoa atingir o ponto B, e depois diminui até o valor inicial, quando a pessoa chega ao ponto C. Isto ocorre porque o momento angular do conjunto (plataforma + pessoa) permanece constante, mas o momento de inércia do conjunto é reduzido até a pessoa chegar ao ponto B e depois aumenta até o ponto C.

6) O princípio da conservação do momento angular explica as afirmações I e III.

7) diminui, fica constante, aumenta 8) Situação A 9) Aumenta

Diminui o raio, aumenta o momento de inércia 10) Essa distribuição de massa propicia maior inércia de

rotação, ou seja, maior resistência para alterar o seu

estado de rotação. Uma vez girando, têm grande tendência a permanecer girando; quando em repouso, apresentam resistência para iniciar a rotação.

1) O pente ficou eletrizado por atrito no cabelo. Em seguida

atrai os pedaços de papel por indução.

2) Vidro, ar seco, madeira. 3) a) positiva b) 16 C

4) 6 C 5) 1013 elétrons em falta 6) as chapas A e B ficam carregadas positivamente.

7) 8

Q

8) D E F e G

9) duas bolinhas. A neutra e aquela que tiver carga com sinal diferente do sinal da carga do bastão

10) a bolinha A ou está neutra ou está carregada com cargas

de sinais contrários às do bastão. Já a bolinha B está carregada com cargas de mesmo sinal que às do bastão

Aulas 09 e 10

Aulas 05 e 06

Aulas 07 e 08


1) a) O bastão polariza o pêndulo e ocorre atração entre o

pêndulo e o bastão (figura a). b) quando o pêndulo toca o bastão, ocorre eletrização por

contato e o pêndulo torna-se negativo (figura b). c) Uma vez negativo, o pêndulo passa a ser repelido pelo

bastão. 2) O bastão provoca separação das folhas, a parte superior

negativa e inferior positiva, e ao afastar o bastão as cargas se redistribuem.

3) Quando o bastão toca o eletroscópio, ocorre a eletrização

por contato – o eletroscópio perde elétrons para o bastão e fica positivo (láminas abertas)

4)

5) abrir-se mais, independentemente da polaridade da carga

do bastão; 6) ao surgimento de uma separação de cargas, induzida

pela carga presente no corpo aproximado. 7) I. Falsa: O maior ou menor afastamento das folhas do

eletroscópio está relacionado com o valor da carga elétrica que recebem.

II.Falsa: As folhas, inicialmente, permanecem unidas. À

medida que o objeto se aproxima, elas vão se eletrizando com carga de mesmo sinal e, por isso, vão se afastando.

8) O eletroscópio é um dispositivo utilizado para determinar

se um corpo está ou não eletrizado 9) O seu funcionamento é baseado no princípio da indução

eletrostática. 10) Deve-se inverter o passo III com IV e a sua conclusão

está errada

Aulas 11 e 12


1) a)

b)

2) a) 4 e 1, respectivamente. b) C10H11N2O c) C1 – primário; C5 – secundário; C8 – secundário; C10 –

terciário. 3)

a)

b)

4)

a) 6 átomos de carbono e 13 átomos de hidrogênio.

b) Teremos:

5) II – A síntese de compostos orgânicos pode ser realizada a partir de substâncias inorgânicas. III – O sal é um exemplo de composto inorgânico usado na alimentação. IV – Plásticos são compostos inorgânicos. 6) 7) a) "Existe uma força nos seres vivos que controla a produção de compostos orgânicos." b) NH4CNO → OC(NH2)2 c) São poucos elementos que formam a maioria dos

compostos orgânicos. d) C, H, O, N, Cl, Br, I, S. 8) 5 primários, 4 secundários, 1 terceário e 1 quaternário.

Aulas 01 e 02

Química



1) a) Tipo 2. Neste cozimento utiliza-se maior quantidade de

água devido ao fato do arroz ter sido embebido em água durante a noite e lavado até a água clarear. Conclui-se que o amido e grande parte de sais minerais foram dissolvidos e “levados” com a água drenada. b) Metais pesados como o arsênio, cádmio e chumbo tem efeito acumulativo e são tóxicos a muitos organismos, podendo provocar doenças muito graves nos seres humanos como o câncer. O estudo permitiria que os consumidores escolhessem o tipo de arroz menos contaminado, evitando doenças no futuro.

2) a) A purificação do biogás impede que ocorra a queima do

2H S (gás sulfídrico) que gera 2SO (dióxido de enxofre),

este por sua vez, sofre combustão gerando 3SO (trióxido

de enxofre) que pode reagir com a água provocando a chuva ácida.

2 2 2 2

2 2 3

3 2 2 4

3H S O H O SO

2

1SO O SO

2

SO H O H SO

b) No tubo A é recolhido biogás com maior poder calorífico,

pois quanto maior a profundidade, menos oxigênio vai se misturar ao material orgânico e será maior a concentração

de 4CH formado devido à fermentação anaeróbica.

3) a) Nomes dos problemas ambientais:

A - Efeito estufa: cientistas acreditam que a liberação de

metano 4(CH ) (pum representado na figura A) por

rebanhos possa contribuir para a intensificação do efeito estufa, ou seja, elevação da temperatura global.

B - Diminuição da camada de ozônio 3(O ) : cientistas

acreditam que a camada de ozônio esteja sendo degradada por gases conhecidos como CFCs existentes em sprays (spray propelido pelo dinossauro na figura B).

C - Chuva ácida: óxidos de enxofre e de nitrogênio lançados na atmosfera reagem com a água presente nas nuvens formando principalmente ácidos sulfúrico e nítrico que precipitam diluídos na água da chuva.

b) Dos problemas ambientais apontados na figura o mais em

evidência atualmente é o aquecimento global. Para minimizar o problema deve-se diminuir o lançamento na atmosfera de produtos formados na combustão de derivados do petróleo e semelhantes como o carvão mineral.

4) a) Nas grades são retirados materiais sólidos como papel,

plástico, madeira, etc. (peneiração). Porém, o esgoto ainda não sofre tratamento nesta etapa. No decantador primário ocorre a sedimentação das partículas mais densas.

b) No decantador secundário o material sólido que restou do

decantador primário sedimenta, porém, mesmo após a aeração (processo no qual o ar provoca a multiplicação de micro-organismos que se alimentam do material orgânico) esta água ainda não sofreu desinfecção.

5) a) Reduzir (ação que levaria a uma diminuição mais

significativa do consumo energético), reutilizar e reciclar (a ação que levaria a uma diminuição menos significativa).

b) O material seria formado por pilhas, baterias e acumuladores em geral, que apresentam metais pesados e substâncias tóxicas e poluentes.

1) C10H16

2) Aberta, normal, insaturada e homogênea. 3) C10H14N2

4) C10H18O 5) C10H15NO. 6) a) C5H12 b) C4H8O c) C7H10 d) C5H11N e) C5H8O f) C11H15N 7) II e III 8) C14H12O3

Aula 03

Aulas 04 e 05


1) 3 átomos de carbonos aqueles que apresentam uma

dupla ligação. 2) 12, ou seja, todos os átomos da estrutura. 3) a) 1 – sp3; 2 – sp2 b) Mista, aromática, ramificada, heterogênea, insaturada c) Primários -7; secundários -10; terciários - 1. 4) a) éster e álcool b) C7H9NO2 , etanoato de isopéntila c) sp2, mudança de forma dos orbitais d) menos poluição; especificidade (atinge apenas aquele

tipo de inseto). 5) sp3 e sp2

1) CH3CH2C(Br)(CH3)CH=C(CH2CH3)CH(CH3)CH2CH3

Total de 12 carbonos 2) São compostos de um elemento chamado hidrogênio

com outro elemento chamado carbono. Os átomos de um se ligam aos átomos de outro.

3) Na Seção 3, pois as seções apresentam-se em ordem

decrescente dos pontos de ebulição. 4) Hexa-1,4-dieno

5) a) metano b) propano c) hexano d) pent-1-eno e) hex-3-ino f) oct-2-ino g) ciclobutano h) Benzeno

6) III, pois é o único hidrocarbonetos policíclicos aromáticos. I não é aromático e II não é hidrocarboneto devido ao N (nitrogênio).

Aulas 06 e 07

Aulas 08 e 09


7)

8) H3CCH2CH=CHCH=CH2CH2CH2CH3; C9H16

9) Os alcanos mais voláteis facilitam a ignição, ou seja,

pegam fogo mais facilmente.

10) H3C–CH2–CH=CH2. Duas ligações simples, uma

ligação dupla e nenhuma tripla.

1) sec-butil, isobutil, terc-butil, neo-pentil 2) C18H38 3) São, respectivamente, metil, isopropil, isobutil, sec-butil

e benzil. 4) III, pois inicia-se a numeração a partir da valência livre e

o composto possui 3 carbonos. 5) Vinil (etenil) e fenil. 6) Forneça a nomenclatura dos radicais I, II, III e IV

circulados abaixo.

I - isopropil II - vinil III - fenil IV - etil

7) metil, etil, sec-butil e isobutil 8) metil, etil, isopropil, n - butil 9) metil e isopropil.

10) 3-fenil, 5-etil e 6-metil

1) H3CCH2CH2CH(CH3)CH(CH3)CH2(CH2CH3)CH2CH2CH3;5 carbonos primários 2) 3-metilpent-2-eno

3) H3C–CH(CH3) –CH(CH3) –CH2–CH3

2,3-dimetil pentano 4) 4-hexil-1,4-heptadieno 5) H2C=CH–CH2–CH2–C(CH3)3

5,5-dimetil-1-hexeno 6) propil e isobutil 7) 4-etil-4,5-dimetildecano 8) 5-etil-2,3-dimetil-4-octeno 9) 4-metil-hepta-1,5-dieno 10) a) C2H5, C4H10, CH3CH2CH2 CH3 ; C82,75%H17,25% b)

C

CH

CH2

CH2

CH3

CH

CH3

CH3

III

III

IV

Aula 10

Aulas 11 e 12


1) a) O aumento da concentração do monóxido de cloro coincide

com a diminuição da concentração do ozônio, devido ao processo de catálise do cloro sobre o O3.

b) A liberação do CFCs gera o cloro livre na estratosfera, logo a não liberação desse gás na atmosfera diminuiria o processo de catálise.

2) I. líquida II. sólida III. gasosa IV. líquida

3) a) 25 g b) 40 mL 4) I, III e IV. As soluções apresentam íons em meio aquoso.

5) Ar atmosférico com 78% de nitrogênio e 21% de oxigênio.

1) a) hidróxido de sódio / água b) 30 g c) 6 g 2) a) 0,12 g b) 12 g/L, sendo classificada como salobra 3) O Cr, pois sua densidade é igual a 7,2 g/cm3.

d = m/V; d = 112,5/(2,5)3 d=112,5/15,625; d=7,2 4) C = 80 g/L;

C= m/V; C=4/0,05; C= 80. 5) a) 400g.L-1 b) 0,4g.cm-3 c) 1250g.L-1 d) 1,25 g.cm-3

6)

36 gotas. 1 kg --------12 mg 30kg -------- x x=360 mg 360 mg ------- x mL 200 mg ------- 1 mL x = 1,8 mL 20 gts -------- 1mL x gts -------- 1,8 mL x= 36 gts

7) Clorofórmio, água e acetona, respectivamente, pois, para

massas iguais os volumes são inversamente proporcionais as densidades.

8) a) 0,6 g/L b) 3 g 9) 40 g.L-1 10) 8,4 g

Aula 01

Química


Aulas 02 e 03


1) Dentro da conformidade, pois a concentração é de 2 ppm.

2) a) 0,3 % b)

3)

a) O tipo de refrigerante escolhido por Rango continha

solução com menor densidade:

- Curva A

d = m/v = 1 g/mL

- Curva B

d = m/v ≈ 1,05 g/mL

Portanto a curva A corresponde ao tipo de refrigerante

escolhido.

b) - Cálculo da massa total da solução:

1 mL ___________ 1,05 g

1000 mL ________ massa total

massa total da solução = 1050 g.

- Cálculo da massa de sacarose:

100 mL ___________ 13 g sacarose

1000 mL __________ massa de sacarose

massa de sacarose = 130 g.

- Cálculo da porcentagem em massa de sacarose:

1050 g ___________ 100%

130 g ____________ porcentagem

porcentagem = 12,4%

4)

a) 200 mL de uísque ----- 100 %

V (álcool) ----- 45 %

V (álcool) = 90 mL

100 mL de cerveja ----- 4 mL de álcool

V (cerveja) ----- 90 mL de álcool

V (cerveja) = 2250 mL

b) C2H6O + 3O2 2CO2 + 3H2O

5) a) A substância presente no sangue que promove a rápida

decomposição da água oxigenada é uma enzima chamada catalase, uma proteína. A catalase diminui a energia de ativação da reação de decomposição da água oxigenada.

b) Teremos:

2 2 2 21

H O (aq) H O ( ) O (g)2

34 g

1mol

2

m 0,444 mol

m 30,192 g 30 g

Informação do enunciado: 1 kg de água oxigenada 10 volumes.

1 kg 1000 g

1000 g

100 %

30 g p

p 3 %

6) a) Equação química balanceada que representa a reação

que ocorre no motor de um carro movido a gasolina (C8H18):

8 18 2 2 22C H ( ) 25O (g) 16CO (g) 18H O(v) .

b) Cálculo da variação percentual da concentração de CO2

em relação ao valor da época pré-industrial:

atual pré industrialC C C

C 400,4 ppm 280,0 ppm 120,4 ppm

Δ

Δ

100 % 280,0 ppm

p 120,4 ppm

p 43,0 %

c) A concentração de 2CO (curva B) é menor, pois com o

passar do tempo este gás foi retirado da atmosfera pelo processo da fotossíntese e precipitação de chuvas. 7) 76 % 8) a) Cálculo das massas, em g, de cloreto de sódio, cloreto de

cálcio di-hidratado e cloreto de potássio, necessárias para

a preparação de 350 mL de soro de Ringer:

Aulas 04 e 05


NaC : m / v 0,86 %

0,86 g de NaC

NaC

100 mL

m

NaC

2 2

2 2

350 mL

m 3,01g

CaC .2H O : m / v 0,033 %

0,033 g de CaC 2H O

2CaC 2

100 mL

m 2H O

2CaC 2

350 mL

m 2H O 0,1155 g

KC : m / v 0,03 %

0,03 g de KC

KC

100 mL

m

KC

350 mL

m 0,105 g

b) Íons encontrados no soro de Ringer:

2Na , K , Ca e C .

9) a) O excesso da proliferação de algas devido à grande

quantidade de nutrientes, incluindo os nitratos, é conhecido como eutrofização. Este excesso de biomassa consome gás oxigênio dissolvido na água e este fenômeno pode levar à morte e a decomposição de muitos organismos.

b) Utilizando-se massas iguais de cada um desses dois

fertilizantes, teremos:

4 3

4 3

NH NO 80 g/mol

2N 28 g/mol

80 g (NH NO )

28 g de N

m nitrogênio

nitrogênio

m

28m m 0,35m g

80

100 g (material compostado)

5 g de N

m nitrogênio

nitrogênio

m'

5m' m 0,05m g

100

0,35m g 0,05m g

35 % de nitrogênio 5 % de nitrogênio

Conclusão: a porcentagem de nitrogênio no nitrato de amônio (35 %) é maior do que no adubo compostado (5 %). 10) a) Teremos:

3 g 3 g 10,3 g 0,3%

1000mL 10 100mL 100 mL

b) Fórmula estrutural do ácido tartárico (2,3-dihidróxi-butanodioico):

1) a) 1,323 g b) Como as concentrações das soluções são as mesmas, a

proporção molar também, ou seja, as soluções apresentam a mesma concentração de íons cálcio (Ca2+), portanto o resultado obtido no processo de maturação seria o mesmo.

2) a) 50,9% b) 5,2.1022 íons c) 3,3 mol/L 3) 1. Os valores de contaminação do zooplâncton são menores do que aqueles verificados na tabela fornecida. O zooplâncton é constituído por protozoários, microcrustáceos e diversas formas larvárias que se alimentam do fitoplâncton (algas unicelulares) e, portanto, acumulam uma quantidade menor de metais do que os peixes que ocupam os níveis tróficos mais elevados das cadeias e teias alimentares de que participam.

2. a) A partir da figura do enunciado, verifica-se que a

concentração de chumbo e cádmio nos camarões é 2,7

vezes a concentração limite de 0,5mg kg.

3

3 61

Pb 207

Concentração de chumbo 2,7 0,5 mg/ kg 1,35 10 g / kg

1,35Concentração de chumbo em mol / kg 10 g / kg 6,25 10 mol / kg

207 g mol

3

3 61

Cd 112

Concentração de cádmio 2,7 0,5 mg/ kg 1,35 10 g / kg

1,35Concentração de cádmio em mol / kg 10 g / kg 12,05 10 mol / kg

112 g mol

Aulas 06 e 07


6

6

Concentração de chumbo em mol / kg 6,25 10 mol / kg

Concentração de cádmio em mol / kg 12,05 10 mol / kg

Concentração de chumbo em mol / kg0,5187

Concentração de cádmio em mol / kg

Concentração de chumbo em mol / kg 0,5187 Concentração d

e cádmio em mol / kg

Conclusão: em quantidade de matéria (número de mols) de

chumbo é menor do que a de cádmio Pb Cd(n 0,5187 n ).

b) Para 7533As e

208 282 Pb

, vem:

7533As (n 75 33 42)

33 prótons

42 nêutrons

33 elétrons

208 282 Pb (n 208 82 126)

82 prótons

126 nêutrons

80 elétrons

2 2 6 2 6 2 10 333

2

2 6

2 6 10

2 3

As : 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p

K 1s 2 e

L 2s 2p 8 e

M 3s 3p 3d 18 e

N 4s 4p 5 e

2 2 6 2 6 2 10 6 2 10 6 2 14 10 2

82

2 2 2 6 2 6 2 10 6 2 10 6 2 14 1082

2

2 6

2 6 10

2 6 10 14

2 6 10

2

Pb : 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 4d 5p 6s 4f 5d 6p

Pb : 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 4d 5p 6s 4f 5d

K 1s 2 e

L 2s 2p 8 e

M 3s 3p 3d 18 e

N 4s 4p 4d 4f 32 e

O 5s 5p 5d 18 e

P 6s 2 e

4) a) Sim, pois apresenta íons livres ou dispersos em solução.

água 2 2

4 (aq) 4 (aq)FeSO Fe SO

b) Cálculo da quantidade de sal hidratado em mol:

4 2

4 2

4 2

4 24 2

4 2

4 2

4 2

FeSO 7 H O

FeSO 7 H O

FeSO 7 H OFeSO 7 H O

FeSO 7 H O

FeSO 7 H O 1

FeSO 7 H O

FeSO 7 H O 56 32 4 16 7 2 16 278

M 278 g mol

m 2,78 g

mn

M

2,78 gn

278 g mol

n 0,01mol

Cálculo da concentração inicial de 4FeSO na solução,

em mol L, antes da evaporação:

4 2 4 2FeSO 7 H O FeSO 7 H O

1mol

1mol

0,01mol

4

solução

FeSO4

solução

4

4

0,01mol

V 100 mL 0,1L

n[FeSO ]

V

0,01mol[FeSO ]

0,1L

[FeSO ] 0,1mol L

5) a) Considerando as informações do texto, vem:

3Densidade 1,0 g cm 1.000 g L

0,9Concentração em massa 0,9% 0,009

100

Massa molar (NaC ) 23 35,5 g mol 58,5 g mol

Concentração comum Concentração molar Massa molar

Concentração comum Densidade Concentração em massa

Então, Concentração molar Massa molar Densidade Concentração em massa

g gConcentração molar 58,5 1.000 0,009

mol L

Concentração molar 0,15 mol L

b) O cloreto de sódio pode ter ação antisséptica (aplicado

sobre a pele) quando provoca desidratação celular. Neste caso o solvente migra da região afetada para a região dos cristais do antisséptico de uso tópico, e consequentemente, o meio fica desfavorável ao crescimento de microrganismos.

O nome do processo é osmose ou plasmólise.


6) a) A característica química do “cloro ativo” que é responsável

pela higienização é a presença de um forte agente oxidante, o hipoclorito de sódio, na água sanitária.

b) A proporção recomendada pelo Ministério da Saúde é de

uma colher de sopa de água sanitária para 1 litro de água. O teor de cloro ativo presente na água sanitária especifica a porcentagem de hipoclorito de sódio e o seu

valor típico é 2,0 %, então:

1 colher de sopa equivale a 10 mL;

1Densidade da água sanitária 1gmL .

1 mL 1g

10 mL

NaC O

10 g

2m 10 g 0,2 g

100

NaC O

NaC ONaC O

NaC O

NaC O

água sanitária

água

solução água sanitária água

solução

NaC O

solução

NaC O 74,5

M 74,5 g / mol

mn

M

0,2 gn 0,0026845 mol

74,5 g / mol

V 10 mL 0,01L

V 1L

V V V

V 0,01L 1L 1,01L

m 0,0026845Concentração

V

3mol0,0026579 mol / L 2,7 10 mol / L

1,01L

7)

A solução aquosa HC apresenta concentração percentual

mássica igual a 36,5%. Logo, em 100g de solução, há 36,5 g

de HC .

d = m/V

m1,2 kg / L

1

massa = 1200g

1200 g 100%

x 36,5%

x 438 g

Massa molar 1HC 36,5g mol

1 mol 36,5 g

x 438g

x 12mol

Como essa quantidade de matéria está contida em 1L, logo a concentração será de 12mol/L.

O HC e 2H O são duas moléculas polares, a força

intermolecular existente é denominada dipolo-dipolo ou dipolo-permanente. 8)

a) Teremos:

2

2

2

2

CO

total

CO

COCO

P 400 ppmv 380 ppmv

P 400 ppmv

P 20 ppmv

1atm 400 ppmv

P0,05 P 0,05 atm

1atm

b) Teremos:

26

2

400 g (CO )400 ppm

10 g (ar)

Conversões :

44 g (CO )

2

1mol

400 g (CO ) n

400n mol

44

29 g (ar)

6

24 L

10 g (ar

6

6 52 6

V

24 10V L

29

Então :

400mol

44[CO ] 10,98 10 mol / L 1,1 10 mol / L24 10

L29

9) a) Teremos:

Substâncias Massas

Número de mols

mn

M

Concentração

n[ ]

V

Nitrato 5 mg 5

55 108,06 10 mol

62

54

38,06 10

[NO ] 8,06 10 mol / L0,1

Bicarbonato 30 mg 3

430 104,9 10 mol

61

43

34,9 10

[HCO ] 4,9 10 mol / L0,1

b) Carbonato: 23CO .

Sulfato: 24SO .

10)

a) Fórmula molecular da vitamina C: 6 8 6C H O .

b) Teremos:

21,8 10 g 1mol

1g vitamina C

2vitamina C

2

6 8 6

26 8 6

n

n 0,56 10 mol por comprimido

n 0,56 10 mol[C H O ]

V 0,2 L

[C H O ] 2,8 10 mol / L


1) M = 0,06 mol/ℓ 2) M = 1,58 x 103 mol/ℓ

3)

a) ZnO(s) + 2H+(aq) Zn2+(aq) + H2O(ℓ)

b) V = 2 mℓ

4)

a) X (C6H6) = 0,94

X (C10H8) = 0,06

b) (C6H6) = 94,00%

(C10H8) = 6,00%

5)

a) 78,52 mg/L

b) São os sais cloreto de potássio, citrato de sódio diidratado e cloreto de sódio, pois em meio aquoso sofrem dissociação e liberam íons, os quais conduzem eletricidade.

6) z4,9 g 7)

Para a solução de NaC O, vem:

NaC O

NaC O

NaC O NaC O

inicial da solução

inicial inicial

C 0,149 g L

M 74,5 g mol

C [NaC O] M

0,149 g L [NaC O] 74,5 g mol

[NaC O] 0,002 mol L

NaC O Na C O

[NaC O] [C O ] 0,002 mol L

V V 40000 L 36000 L 4000 L

[C O ] V [C O ]

Δ

final final

final

final

4final

V

0,002 mol L 4000 L [C O ] 40000 L

0,002 mol L 4000[C O ]

40000 L

[C O ] 2,0 10 mol L

8)

a) Ao fazermos a hidrólise do NaClO (hipoclorito de sódio

verificamos a formação de uma base forte, o NaOH (hidróxido

de sódio) e de um ácido fraco, o ácido hipocloroso (HClO):

NaClO + H2O NaOH + HClO

Logo a solução é básica.

b) τ = título ou porcentagem em massa

τ . (densidade) = (Molaridade) . (Massa molar)

τ . 1000 = 0,34 . 74,5

τ = 0,02533 = 2,53 %

1) 15 cm3 2) a) 37,25 g b) 5000 mL c) 7,45 g.L-1 3)

1

2 água destilada

solutosoluto

NaC na solução NaC no soro

1 1 2 2

mg 100 mg 3 g30 30 (solução aquosa de cloreto de sódio); V 60 mL

mL 100 mL 100 mL

0,9 g0,9 % (soro fisiológico); V 60 mL V

100 mL

mC m C V

V

m m

C V C V (diluição)

3 g60

100 mL

água destilada

água destilada

água destilada

0,9 gmL 60 mL V

100 mL

3 g 100 mLV 60 mL 60 mL 200 mL 60 mL

100 mL 0,9 g

V 140 mL

4)

a) 1 L ------- 0,05 mol (NaCℓO)

1 L ------- 0,05 x 74,5 g (NaCℓO)

10 L ------- m

m = 37,25 g

b) 0,05 mol.L1 x 500 mL = 5 × 103 mol.L1 x Vf

Vf = 5000 mL

c) c = 0,1 mol.L1 x 74,5 g.mol 1 = 7,45 g.L1 5) 60

Aulas 09 e 10

Aula 08


6)

a) 500 L

b) 100 g de NaCℓ / pessoa

c) A água do mar evapora. O sal continua dissolvido na água do mar. A água da chuva é devida á água existente na atmosfera, praticamente isenta de sal.

7) 25 8) 50 mL

9)

a) 2,0 g

b) 0,0125 mol/ℓ

c) 0,40 %

1) 0,5 - 0,6 - 0,4 2) 0,20 3) 5,88 g

4) 3,5 mol/L 5) 0,167 6) 800 L

7) 2,8

Aulas 11 e 12


1) A Conforme a Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e

Desenvolvimento, criada pela Organização das Nações Unidas, o conceito de desenvolvimento sustentável é: “desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade de atender as necessidades das futuras gerações. É o desenvolvimento que não esgota os recursos para o futuro”. A utilização de recursos deve ocorrer de acordo com a capacidade de reposição da natureza, de forma que o crescimento econômico não venha a agredir irreparavelmente os ecossistemas e possa, ao mesmo tempo, suprir as necessidades do presente.

2) a) O sistema capitalista se caracteriza pela apropriação de

recursos para obter lucro. Assim, para a produção capitalista, a natureza fornecedora de recursos, que são explorados de forma predatória.”

b) Na conservação, busca-se o aproveitamento econômico racional e não-predatório do ambiente. Na preservação, visa-se a manter os ecossistemas em seu estado original.

3) a) O efeito estufa garante temperatura necessária,

compatível com a proliferação e manutenção dos seres vivos sobre o Planeta.

b) No Brasil as principais emissões de gases estufa advém da queima de combustíveis fósseis em veículos automotores e das queimadas em áreas verdes; Na China, a maior emissão de gases estufa advém de sua matriz energética principal, que é a queima de carvão mineral fóssil.

4) a) Efeito estufa natural advém de gases que o próprio

planeta produz, mantendo a temperatura compatível com a existência da vida sobre a Terra.

b) Os principais gases são: dióxido de carbono (CO2), metano (CH4), óxido nitroso (N2O) e o vapor de água.

5) a) Alteração da circulação atmosférica, devido à alteração

da pressão, mudando o regime das chuvas; derretimento do gelo das calotas polares, com aumento do nível dos oceanos.

b) Os EUA se recusaram a assinar o protocolo de Kyoto para preservar sua indústria automobilística e suas indústrias de petróleo e derivados.

6) a) Os pontos 1, 2 e 3 correspondem às três capitais dos

estados industrialmente mais desenvolvidos do país. A elevada concentração de indústrias, nessas cidades, é responsável pela liberação diária de grandes quantidades de monóxido de carbono, às quais se somam os gases poluentes (entre eles o monóxido de carbono) emitidos pelos milhões de veículos movidos a derivados de petróleo (gasolina e diesel).

b) A grande concentração de monóxido de carbono na atmosfera sobre o oceano, no litoral paulista, está relacionada com a implantação do parque petroquímico e siderúrgico de Cubatão, na Baixada Santista, junto à Serra do Mar. O elevado paredão rochoso representa uma barreira intransponível para os ventos que vêm do oceano e que, ao passarem por Cubatão, recebem uma imensa carga de poluentes. Esses ventos se chocam contra as escarpas da serra e retornam para o oceano, poluindo a atmosfera de toda essa parte do litoral.

c) Entre as principais consequências do excesso de emissão de monóxido de carbono, destaca-se o agravamento de problemas respiratórios de expressiva parte da população dessas áreas (especialmente crianças e idosos) e o agravamento do efeito estufa, que acentua o aquecimento da atmosfera.

7) a) O que está sendo retratado no texto é o efeito estufa,

também conhecido como aquecimento global. Tal fenômeno é consequência do aumento da emissão de gases como o CO2.

b) A principal causa do efeito estufa é o aumento de CO2 na atmosfera, originado na produção de energia pela queima de combustíveis fósseis (aumento na quantidade de veículos movidos por motores a combustão interna e na utilização de energia elétrica gerada em termoelétricas).

c) A causa da elevação do nível dos oceanos é o derretimento das calotas polares e do gelo acumulado em geleiras, nos picos de montanhas.

8) a) O fenômeno é conhecido por Ilha de Calor. b) As áreas centrais urbanizadas cumulam mais calor

devido às construções em ferragens e concreto (baixo albedo), pouca ventilação, prisão de raios infravermelho entre estruturas, tudo isto mais do que nas áreas periféricas.

c) A criação de parques, bosques, arborização de ruas e áreas de jardins, pintura de edificações com cores claras, tudo isto contribuiria muito para amenizar este fenômeno.

Aulas 01 a 06

Geografia



9) O fenômeno de ilha de calor, representado na figura, resulta da elevação das temperaturas médias nas áreas urbanizadas das grandes cidades, em comparação com as áreas suburbanas e as zonas rurais periféricas, em função das diferenças de irradiação de calor dessas superfícies. Algumas ações que o poder público pode promover a fim de amenizar esses contrastes térmicos são: aumentar a área dedicada a parques, praças e jardins públicos; criar unidades de conservação para preservação de áreas de vegetação nativa ainda existentes; redefinir a legislação referente ao zoneamento urbano para redução da densidade das construções; definir normas para as construções em área urbana, com a adoção, por exemplo, de materiais e técnicas de redução da irradiação de calor.

10) São exemplos: diminuição da área verde; capeamento ou

impermeabilização do solo; aumento das estruturas em concreto e aço; represamento do calor no “jogo de espelhos”.

11) a) O fenômeno é a Inversão Térmica. b) Ele é agravado no período de inverno, quando os

poluentes ficam retidos nas camadas mais baixas, que ficam mais frias e as correntes de ar quente circulam sobre essa massa de poluentes.

12) a) A chuva ácida é decorrente da grande concentração de

poluentes na atmosfera, principalmente de enxofre e de carbono, que reagem com vapor d’água, precipitando na forma de ácidos.

b) A maior incidência deste fenômeno ocorre nas nações mais industrializadas do hemisfério norte, onde o consumo de combustíveis fósseis e a industrialização são maiores.

c) Na América Latina a maior incidência se dá no Sudeste do

d) Brasil e na região de Buenos Aires, justamente nas regiões mais industrializadas dos respectivos países.

13) Os ácidos presentes na atmosfera gerados pela emissão

de gases tóxicos se precipitam com as chuvas, atingindo monumentos nas cidades, levando à corrosão de metais, pinturas, monumentos históricos, destruição da cobertura vegetal e acidificação dos lagos e de solos, o que aumenta gastos públicos com manutenção de estátuas e despoluição dos recursos hídricos.

14) Podem ser citados como exemplos: 1 - Aumento considerável da ocupação de áreas de risco onde ocorrem deslizamentos e alagamentos frequentes. 2 - Produção massiva de lixo, descartado de forma irregular. 3 - Alteração da circulação dos ventos sobre as áreas urbanas, permitindo acumulação de calor e poluição sobre as cidades. 15) a) Compostagem b) Adubos, fertilizantes orgânicos e gás (como o metano).

16) a) Obsolescência programada é uma espécie de prazo de

validade tecnológica de um produto, em outras palavras, é o tempo que este produto terá no mercado antes de ser superado tecnologicamente pelo seu substituto.

b) São os produtos eletrônicos e de informática. 17) Os R’s são: REPENSAR as atitudes de consumo, se realmente são necessárias. RECUSAR o consumo de itens que irão gerar muito lixo ou irão afetar com maior impacto o ambiente. REDUZIR o consumo daquilo que não for essencial e preferir bens que tenham maior duração. REUTILIZAR é aumentar a vida útil de um produto, fazendo uso dele por várias vezes para o mesmo fim, como o caso das embalagens de bebidas (garrafas de cerveja). REAPROVEITAR itens que permitirem ser utilizados, mesmo que não seja para o fim que foram inicialmente produzidos. RECICLAR é dar novo ciclo à matéria, ou seja, aqueles itens que não podem sofrer reuso, viram matéria-prima para novos itens da indústria. RECUPERAR significa não descartar aquilo que pode ser consertado e ter sua vida útil prolongada. 18) Os R’s que poderiam se associados ao texto são

Repensar, Recusar, Reduzir. 19) a) Chorume. b) Principalmente a poluição do solo e a contaminação do

lençol freático. Além disso, pode atrair animais que causam doenças.

c) O aterro sanitário, pois o chorume é devidamente coletado e tratado, não provocando problemas para o meio ambiente.

20) a) Nos lixões, os resíduos são depositados em aterros a céu

aberto sem nenhum controle ambiental ou tratamento. Além de produzir o gás natural metano (CH4), um dos agravadores do efeito estufa, a decomposição da matéria orgânica gera o caldo chorume, altamente poluente. Como o terreno dos lixões não é impermeabilizado, o chorume se infiltra no solo e contamina o solo, o lençol freático, com efeitos nocivos sobre a água, a flora e a fauna e comprometimento da saúde pública. Segundo os dados da Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública (Abrelpe), por ano, 30 milhões de toneladas de rejeitos vão parar nos lixões sem qualquer tratamento. O problema também ganha contornos econômicos e sociais, pois muitas pessoas tiram seu sustento desses locais insalubres, recolhendo o lixo para reaproveitar os materiais, sujeitando-se a contaminação e doenças. As doenças se espalham a partir de lixões, pois vetores como insetos, ratos, pássaros, animais domésticos, ou até mesmo o vento, transportam doenças para áreas circunvizinhas desses lixões. O mau cheiro afeta a população. Além disso, quando lixões estão em áreas próximas de aeroportos, urubus podem comprometer a segurança dos voos.


b) fechar os lixões, encerrando suas atividades e tratando a área onde eles ficavam. Obrigar as prefeituras a cumprir a Lei que regulamenta a Política Nacional de Resíduos Sólidos e determina a construção de Aterros Sanitários em todos os municípios do país. Criar usinas de reciclagem, empregando a população que sobrevive de catar lixo.

1) a) As sementes “crioulas” foram selecionadas ao longo de

muito tempo por comunidades rurais tradicionais em vários países. Uma das características é a diversidade de sementes, a exemplo das variedades de milho no México e na América Central. Estas sementes são utilizadas por camponeses (pequenos proprietários familiares) e povos indígenas. Assim, estas comunidades apresentam maior autonomia em relação a influência de empresas monopolistas que controlam grande parte da comercialização de sementes no mercado mundial.

b) O agronegócio apresenta uma produção de maior escala e utiliza sementes padronizadas, inclusive as transgênicas, algumas delas com maior resistência as pragas. As sementes crioulas não são utilizadas e por vezes suprimidas para aumentar a dependência dos agricultores em relação a transnacionais como a Bayer-Monsanto, que dominam o setor.

2) A a) Trata-se da pecuária, atividade que integra o setor

primário da economia. A pecuária bovina teve grande desenvolvimento no Brasil nas últimas décadas, apresentando expansão da modalidade intensiva, isto é, que apresenta maior produtividade devido à aplicação de biotecnologia e cuidados com alimentação e saúde animal. Mesmo assim, ainda existem grandes espaços destinados à pecuária extensiva, de menor produtividade. O Brasil apresenta o maior rebanho bovino comercial do mundo, sendo o maior exportador de carne bovina do mundo e com grande ampliação do consumo no mercado interno em decorrência do aumento da classe média.

b) A expansão da pecuária bovina é um dos principais fatores de desmatamento nos biomas do Cerrado e da Amazônia nos últimos anos.

3) A a) A técnica agrícola que planta “utilizando o contorno” é

denominada curva de nível, cujo objetivo é reduzir o escoamento superficial da água e consequentemente, reduzir a erosão das encostas.

b) As enchentes eram vistas como “bênçãos” porque os povos antigos não possuíam bons sistemas de transporte de águas para irrigação em áreas mais distantes, além destas enchentes ajudarem a transportar e sedimentar nutrientes, o que resulta em maior fertilidade do solo.

4) D a) A propriedade familiar deve ter tamanho suficiente

conforme o módulo rural (depende da localização, das condições climáticas e de solo, tecnologia empregada e tipo de cultivo) da região ou estado de modo a garantir o progresso socioeconômico da família. Entre as demais características, o predomínio do trabalho familiar em relação ao assalariado, parte da produção para subsistência e possibilidade de produção excedente para comercialização.

b) A partir do Estatuto da Terra (1964), foi realizado um censo agropecuário com dados estatísticos mais precisos sobre a estrutura fundiária do país, os imóveis rurais passaram a ter uma classificação (por exemplo: minifúndios, latifúndios por dimensão, latifúndios por exploração e empresas rurais) e criaram-se os conceitos de módulo rural e de propriedade familiar. Todavia, a promessa de reforma agrária não foi cumprida, a distribuição de terras foi limitada.

5) a) A Lei de Terras de 1850, ainda durante o Império,

estabelecia que o acesso as terras, inclusive as terras devolutas (públicas) deveria ser apenas através de compra. A lei também estabelecia normas para posse e registro das propriedades rurais.

b) Uma das consequências negativas da Lei de Terras foi a manutenção da tradicional concentração fundiária no Brasil. Ao longo do século XIX e XX, a lei dificultou a aquisição de terras pelos imigrantes europeus mais desfavorecidos que chegavam ao país, facilitando a sua exploração em propriedades produtoras de culturas como o café no interior paulista. Também praticamente excluiu os ex-escravos negros do acesso a propriedade, o que induziu ao êxodo rural para os espaços periféricos das cidades. Também estimulou a especulação fundiária e os conflitos pela posse da terra que vão dar origem aos movimentos sociais por reforma agrária existentes até a atualidade como o MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra).

6) a) A análise dos gráficos permite afirmar que a estrutura

fundiária brasileira é concentrada, ou seja, ocorre o predomínio de grandes propriedades em mãos de reduzidos proprietários.

b) O bioma com maior percentual de redução da área de vegetação e o de menor percentual de desmatamento é a Mata Atlântica e a Amazônia.

7) a) Grilagem é anexação de terras de terceiros ou devolutas

por meio de falsificação de documentos ou de títulos a expressão “grilagem” tem sua origem na técnica de envelhecimento de papéis colocando-os em uma caixa com grilos, cujos excrementos produzem papeis amarelados e roídos, dando-lhes a aparência de documentos antigos.

b) Dentre as ações que valorizam as terras na Amazônia atraindo fluxos invasores, pode-se citar: o avanço da fronteira agrícola, a modernização da produção agropecuária já instalada, os investimentos em infraestrutura e logística e o aparelhamento de cidades na região.

Aulas 07 a 12


8) a) O agro-hidronegócio é um conceito que concebe a água

como insumo essencial da cadeia produtiva onde a água em estado líquido se transforma em produtos. Desse modo, entre as características que definem o agro-hidronegócio no Polígono pode-se citar: terras planas e férteis, condições favoráveis à mecanização, investimentos estatais e privados, forte disponibilidade hídrica por meio de barragens, grandes rios, lagos e aquíferos, além do regular índice pluviométrico.

b) Dentre as justificativas para a elevada concentração da produção canavieira na região, pode-se citar: a logística dos corredores de exportação, a proximidade do mercado consumidor, a presença de solos férteis, a abundância da rede hidrográfica, os incentivos fiscais para a produção, investimentos empresariais e tecnológicos.

9) a) No bioma Cerrado, o ecossistema está adaptado a

ocorrência de queimadas naturais. Como o clima é tropical, o inverno é seco, portanto é a estação do ano com maior frequência de queimadas. Observe que os meses com maior número de focos de incêndios são agosto e setembro. O verão é chuvoso. O problema é quando incêndios criminosos de grande proporção são provocados pela ação humana, principalmente por proprietários rurais.

b) O Cerrado localiza-se no Centro-Oeste, mas ocorrem trechos importantes no Nordeste e Sudeste. É um ecossistema com alta biodiversidade e formado por plantas esclerófilas adaptadas ao solo pobre e ácido. Apesar da importância, o bioma foi devastado em quase 50% devido à expansão do agronegócio, destacando-se soja, milho, algodão, cana-de-açúcar e pecuária bovina de corte principalmente para exportação.

10) A Revolução Verde aconteceu a partir da década de

1950. A ONU e países como os Estados Unidos, estimularam a modernização agrícola em alguns países subdesenvolvidos inclusive com objetivos geopolíticos (afastar a influência socialista soviética). Entre as quais, a mecanização, a utilização sementes melhoradas, modificadas (biotecnologia), o uso de fertilizantes e a aplicação de agrotóxicos. O objetivo era aumentar a produtividade agrícola, combater subnutrição e fomentar a agricultura para exportação. Todavia, ocorreram problemas conforme o país, tais como: impactos ambientais negativos, benefícios para grandes propriedades (monoculturas para exportação), empobrecimento de pequenos proprietários sem acesso à tecnologia e êxodo rural em direção as cidades.

11) O a) Ciclo do Café. b) Naquela época a economia colocava o Brasil como um

grande exportador de commodities. Fato que persiste, quando analisamos exportações atuais, como soja, açúcar, laranja, café e carne.

12) a) O agronegócio familiar tem uma taxa próxima de 9% a

10% no período, com uma variação positiva superior até à variação do PIB total do país.

b) No PIB familiar, destacam-se o fumo, mandioca, feijão e suínos; no PIB patronal, algodão, cana, soja e bovinos.

13) Porque para manter saldo superavitário da Balança Comercial, o país depende muito das exportações do setor primário, uma vez que, na maioria dos anos, temos déficit nas exportações de bens industrializados e serviços.

14) É a Região Norte (Amazônica). 15) a) O Brasil ainda ocupa poucas áreas plantadas com o

cultivo de cana de açúcar; as condições hídricas e climáticas do país favorecem esse cultivo.

b) O aumento da produção de cana levaria a redução de vegetação nativa; o desgaste do solo, com aceleração do intemperismo, levaria à lixiviação e redução da fertilidade.

16) Redução das vagas de trabalho para mão de obra não

qualificada; contaminação por produtos químicos agrotóxicos; esvaziamento do campo rumo às periferias urbanas; diminuição da produção agrícola orgânica.

17) a) Os agentes de lados opostos disputando o sentido das

transformações territoriais são: latifundiários X agricultura familiar, indígenas X sem terra.

b) Na região predomina o bioma do cerrado e a cultura da soja.

18) a) Dentre as consequências do processo de expansão da

fronteira agrícola pode-se citar: conflitos fundiários envolvendo diferentes elementos como indígenas, mineradores, extrativistas, posseiros e fazendeiros; desmatamento, queimadas, erosão e comprometimento dos cursos de água; expansão da urbanização e infraestrutura; conexão de áreas periféricas ao sistema produtivo nacional; aumento da produção nacional.

b) Em razão da concentração fundiária, o pequeno produtor é empurrado para áreas agrícolas marginais incorporadas em momentos mais recentes.

19) a) No oeste da Bahia, região de Barreiras e Luiz Eduardo

Magalhães, área que pertence aos Planaltos e Chapadas da Bacia do Parnaíba, planalto com rochas sedimentares com topos aplainados e extensas chapadas, predomina o cultivo de soja. Outros produtos importantes são: algodão e café, além da crescente fruticultura.

b) Perda de biodiversidade devido ao desmatamento de Cerrado e assoreamento de risos em decorrência do aumento da erosão do solo.

20) a) Rotação de culturas, plantio em curva de nível,

terraceamento, plantio direto, adubação orgânica, uso de implementos agrícolas mais leves, redução de queimadas e redução do uso de agrotóxicos.

b) O objetivo desse desmatamento é a “limpeza” de áreas para a prática agropecuária, tendo como consequências a redução da biodiversidade, degradação do solo, erosão, assoreamento de rios, alteração microclimática, alteração do ciclo hidrológico, emissão de gás carbônico, e ainda, aquecimento global.


1) a) Comuna de Paris

b) Primeira experiência prática de um governo socialista.

2) O controle dos meios de comunicação (mídia) permite ao governo controlar uma nação.

3) a) Prússia b) Bloco econômico formado entre a Prússia e os

Estados da Confederação Germânica.

4) O Liberalismo defendia a implantação de um Estado liberal burguês. O Nacionalismo defendia o direito de autodeterminação dos povos. O Socialismo defendia a construção de uma sociedade igualitária.

5) O domínio e a hegemonia do Império Britânico sobre o mundo da época.

6) Corresponde à eclosão de diversos movimentos revolucionários em vários pontos da Europa.

7) Defendia o ressurgimento do Império Romano.

8) O processo de unificação italiana ocorreu em meados do século XIX sendo concluído em 1871. Para impedir mudanças sociais significativas a elite do país preferiu adotar uma monarquia constitucional impedindo a adoção do modelo republicano afastando o povo das grandes decisões políticas. O processo de unificação foi feito de cima para baixo beneficiando a elite. Desta forma, após a unificação política do país ocorreu uma intensa imigração para a América, em especial ao Brasil para substituir os escravos na lavoura cafeeira.

9) a) Basicamente, Burguesia e Proletariado formavam o

duelo de classes citado pelo autor. b) A Revolução de 1789 tinha cunho político, era uma

luta contra o Antigo Regime e as desigualdades criadas por ele. A Revolução de 1848 tinha cunho social, era um combate de classe e, assim, defendia a adoção de direitos trabalhistas e o sufrágio universal, por exemplo.

10) Os desentendimento entre essas duas potências tem início na disputa pela sucessão do trono espanhol, em 1870. Bismarck, líder alemão, apoiou a candidatura de um membro da dinastia Hohenzollern e Napoleão III, líder francês, não concordou com isso, temendo que a Alemanha ficasse poderosa demais. Napoleão ameaçou declarar guerra à Alemanha em caso de manutenção do apoio à candidatura Hohenzollen. Diante disso, foi Bismarck que declarou guerra à França, deflagrando a chamada Guerra Franco-Prussiana. Essa guerra foi vencida pela Alemanha que, além disso, tomou parte do território francês (a ilha de Alsácia-Lorena). Devido a isso, os franceses desenvolveram um sentimento de vingança contra a Alemanha, que foi responsável por colocar França e Alemanha em lados opostos na Primeira Guerra.

1) a) A expansão territorial. b) Ampliou o acesso a recursos naturais e permitiu o

desenvolvimento do mercado interno. c) Permitiu a intensificação da imigração e o debate

sobre questões essenciais para o país, como a escravidão.

2) a) Norte: industrializado e com mão-de-obra assalariada. Sul: agrário e com mão-de-obra escrava.

b) O Sul foi ocupado militarmente e a escravidão foi abolida.

3) a) Em 1789 teve início a Revolução Francesa e em 1848 ocorreu a Primavera dos Povos.

b) A ferrovia permitiu o transporte de carga pesada e volumosa por via terrestre a longa distância e aproximou mercados produtores de materias primas e consumidores de produtos acabados.

c) Permitiu a integração do território ao ligar a costa do Atlântico à costa do Pacífico.

4) Guerra de Secessão. Guerra civil entre o Norte e o Sul dos Estados Unidos.

Aulas 01 e 02

História


Aulas 03 e 04


5) No norte predominava a atividade comercial e o trabalho era realizado pelos brancos. No sul predominava a plantação de algodão e o trabalho era escravo. Os sulistas tinham nas exportações de algodão para a Europa seu progresso econômico. A aristocracia do sul queria baixar tarifas de importação e exportação. Já a burguesia do norte, que pretendia formar um mercado interno forte, defendia uma política tarifária protecionista. Nesse período, disputavam o poder duas tendências. Uma relacionada com os interesses do sul, defendendo a escravidão e medidas para facilitar a exportação de matéria-prima (principalmente algodão). A outra tendência era relacionada com os interesses do norte, querendo incentivo a produção industrial e que se formasse um mercado interno.

6) Em 1815 houve a extinção do tráfico de escravos, que passaram a ser vendidos no contrabando. Havia muitas divergências em relação a esse assunto. Uns achavam que deveria haver a abolição total da escravidão, já outros defendiam que cada estado deveria tomar sua própria decisão em relação a escravidão.

7) A 1º de janeiro de 1863, baixou a Proclamação da Emancipação. Esse famoso documento, porém, não foi a medida de aplicação universal que freqüentemente se alega. Libertava apenas os escravos que viviam em áreas rebeldes - aqueles que, no momento, estavam fora do alcance da lei da União - e justificava o gesto, que era principalmente retórico, sob fundamentos de "necessidade militar". Só com o avanço dos exércitos da União é que a liberdade proclamada pelo documento tornou-se realidade para os escravos. E apenas em 1865, quando a Décima Terceira Emenda proibiu a escravidão em todo o país, é que a medida tornou-se parte da Constituição.

8) Duas das características: - conjuntura de expansão econômica - atração das oportunidades de trabalho nos E.U.A. - criação de dispositivo de recepção e de controle de entrada na ilha de Ellis - apoio e estímulo governamental para a vinda de imigrantes, especialmente europeus Um dos impactos: - oferta de mão de obra - ampliação do mercado consumidor - expansão da urbanização e da industrialização (em especial, Nova York) - incorporação de números expressivos de imigrantes à cidadania norte-americana

9) a) Segundo o texto, o choque entre o protecionismo do

Norte industrializado e o livre-cambismo do Sul agroexportador.

b) O fim da Guerra de Secessão trouxe consigo o fim da escravidão, mas não inseriu os negros sulistas nos direitos civis. Essa inserção foi a base da luta de King na década de 1960.

10) Após a independência dos EUA em 1776, o país permaneceu dividido em dois modelos: o NORTE,

pautado no trabalho livre assalariado, na policultura e na economia visando o mercado interno enquanto o SUL imperava o trabalho escravo, o latifúndio,

monocultura e a economia visava o mercado externo. Com a Marcha para o Oeste na primeira metade do século XIX aumentou a rivalidade entre norte e sul. O NORTE defendia o trabalho livre e o protecionismo enquanto o SUL defendia o trabalho escravo e o livre

cambismo. Estas diferenças foram as causas principais para a eclosão da Guerra de Secessão ou a guerra civil dos EUA, 1861-1865. O norte venceu a guerra em impôs seu modelo ao sul. Acabou a escravidão e surgiram os grandes grupos econômicos. Daí a ideia de que com o fim da guerra de secessão gerou o nascimento de uma nação, um povo unido, os Estados Unidos da América.

1) a) Financiamento de obras de infraestrutura

relacionadas aos transportes e comunicações. b) Portos, ferrovias, telegrafo e iluminação urbana.

2) Região periférica, produtora de artigos primários e consumidora de artigos industrializados.

3) Foram inspiradas na Constituição dos estados Unidos da América.

4) a) Grandes proprietários de terra e líderes políticos regionais.

b) Herança colonial e falta de instituições políticas consolidadas.

c) Tradição militarista de golpes de Estado na região.

5) Os caudilhos representavam os grandes proprietários de terras, que produziam para abastecer o mercado externo.

6) As nacionalidades foram construídas após a independência, de acordo com os interesses da elite.

7) Os liberais defendiam o federalismo e os conservadores defendiam o unitarismo.

Aulas 05 e 06


8) José Bernardo de Monteagudo se refere ao regime republicano adotado no Peru após sua independência. Porém, ele fala de uma República marcada pela divergência de ideias entre os indivíduos, além do alto índice de desigualdade social, acarretados pelo estilo caudilhista de governo que marcou a América Latina no século XIX.

9) a) A expansão da malha ferroviária.

b) De modo geral, são considerados áreas periféricas do sistema capitalista, fornecedores de matérias-primas e importadores de produtos industrializados, além de servirem de áreas de investimentos de capital para os grandes centros econômicos.

10) As disputas pelo poder empreendidas por lideranças

locais e regionais, interessadas em afirmar e ampliar

sua autonomia, contribuíram diretamente para a

fragmentação político-territorial que se verificou no

Império espanhol na América à época das

independências. O fenômeno do caudilhismo

encontra-se na base de uma tensão entre

centralização/descentralização que marcou a história

dos Estados americanos de colonização hispânica ao

longo do século XIX e influiu, inclusive, em posteriores

secessões.

Um dentre os fatores:

- econômicos

exploração excessiva da mão de obra

permanência do domínio da grande propriedade

estrutura econômica baseada na exportação de

gêneros primários

-sociais

concentração de renda e riquezas

manutenção da desigualdade social existente no

período colonial

estabelecimento de uma sociedade caracterizada por grande exclusão e hierarquização social

1) 1. Revolução Industrial

2. Exploração dos trabalhadores e péssimas condições de trabalho.

2) Capitalismo: Propriedade privada e produção para o mercado. Socialismo: Propriedade estatal e planificação da economia.

3) Socialistas e anarquistas conclamando os trabalhadores à revolução.

4) a) Socialismo utópico. b) Charles Fourier, robert Owen e Saint Simon.

5) Revolução Industrial

6) Construção de uma sociedade igualitária (Comunismo) através da revolução do proletariado.

7) A questão do Estado.

8) a) Para os proprietários do jornal, Pulitzer e Hearst, enquanto empresários, a greve dos jovens jornaleiros representava prejuízo econômico, pois diversos exemplares dos jornais deixaram de ser vendidos; representava também um ato político, mostrando a reação consciente e organizada dos seus trabalhadores; por fim, era um ato social ao chamar a atenção da opinião pública para as difíceis condições de sobrevivência desses meninos.

b) A Revolução Industrial está vinculada às transformações nas relações de trabalho, que ocupou toda a família no mundo das fábricas. Desta forma, a indústria da informação, assim como dezenas de outras, como as mineradoras, as tecelagens, as diversas oficinas, a agricultura, a pesca, a construção civil, o trabalho doméstico etc., fizeram e ainda fazem uso da mão de obra infantil, exigindo das crianças longas jornadas diárias e retribuindo com remuneração mínima, condições precárias de saúde e moradia, geralmente submetidas à violência física e psicológica. Somente em meados do século XX, o trabalho infantil passa a ser considerado abusivo e proibido na maioria dos países.

9) a) Apesar de ambos criticarem o Capitalismo, eles

apresentam concepções diferentes de formação e organização do Estado. Para os anarquistas não deveria existir um Estado intermediário na sociedade. Para os socialistas deveria existir um Estado controlado pelo operariado para promover a igualdade social.

b) Podemos citar o movimento operário, em especial a formação dos sindicatos anárquicos trabalhistas.

10) a) Robert Owen, 1771-1858, vinculado ao socialismo

utópico, buscou a criação de uma comunidade ideal pautada na igualdade absoluta na qual as pessoas trabalhassem dez horas por dia e tivessem acesso a um alto nível educacional. Sua proposta era criar cooperativa chegando a criar uma comunidade com alto padrão bem diferente da realidade da grande maioria que era violentamente explorada. Robert Owen foi para os EUA, onde fundou a cidade de New Harmony, no estado de indiana.

b) Diferente de Robert Owen, Marx e Engels, elaboraram o socialismo científico e o materialismo histórico e dialético defendendo a destruição do capitalismo, das classes sociais e da propriedade privada.

Aulas 07 e 08


1) Um sistema constitucional.

2) Confrontos entre a aristocracia rural e o imperador. Problemas na sucessão do trono português. Abdicação.

3) Para manter a estrutura socio-econômica do país, de acordo com seus interesses.

4) a) Monarquia. b) República.

5) a) Medidas que davam uma maior autonomia para às províncias.

b) Liberais exaltados, que passaram a ser conhecidos como progressistas.

6) A aristocracia rural, influenciada pelas idéias liberais, queria limitar o poder do imperador.

7) Maré Liberal: defesa do federalismo. Regresso Conservador: defesa do unitarismo.

8) a) A constituição outorgada de 1824, a primeira do Brasil, restringia a cidadania, somente homens ricos tinham acesso à participação política em função do caráter censitário.

b) A constituição atual foi promulgada em 05 de outubro de 1988. Denominada “Cidadã”, a magna carta ampliou os Direitos Sociais, Civis e Políticos. No que diz respeito aos direitos políticos, permitiu o voto para analfabetos. Portanto, a constituição de 1824 restringia o voto, somente homens ricos participavam enquanto a constituição de 1988 ampliou a cidadania. Vale dizer que o voto feminino foi estabelecido na constituição de 1934.

9) A revolta dos Malês ocorreu na Bahia em 1835, porém outras já havia acontecido na região. O termo “imalê” é de origem africana (iorubá) e significa “muçulmano”. Os principais representantes dessa revolta foram os negros islâmicos que atuavam em atividades livres (negros de ganho, carpinteiros, artesãos, alfaiates, pequenos comerciantes, entre outras). Os negros estavam insatisfeitos com a escravidão, a exploração e a imposição do catolicismo, lutavam pela liberdade religiosa, confisco dos bens dos brancos, fim da escravidão e a implantação de uma República Islâmica. Por esses motivos, foi uma das mais importantes revoltas. Vale destacar a participação de liderança feminina e negra na figura de Luiza Mahin. O movimento fracassou e seus líderes foram violentamente reprimidos.

10) a) Para Bonifácio, o fim imediato do tráfico de

escravos era uma ameaça porque (1) a diminuição da mão de obra escrava geraria uma crise econômica no país e (2) a elite brasileira, extremamente dependente dos escravos, poderia colocar-se contra o governo.

b) A Inglaterra desenvolvia uma política de defesa da abolição da escravatura desde o século XIX, basicamente por três motivos, a saber: (1) interesse na exploração da África e, devido a isso, interesse em que a mão de obra africana não saísse do Continente, (2) interesse em diminuir a produção de açúcar do Brasil, para abrir concorrência para o açúcar inglês produzido nas Antilhas no mercado mundial e (3) interesse em transformar a mão de obra escrava em mão de obra paga para ampliar o número de consumidores para seus produtos manufaturados.

História


Aula 01


1) a) Expansão da lavoura cafeeira e abolição da escravidão.

b) A dependência dos colonos para com o dono da terra gerou conflitos.

2) a) Lei Eusébio de Queirós b) O Estado não deveria interferir na atividade

econômica, pois a economia seria regida pelas leis de mercado.

c) A expansão da lavoura cafeeira exigia cada vez mais mão-de-obra.

3) a) Antes a terra era obtida através de doações do Estado. Depois a terra foi transformada em uma mercadoria, que teria de ser comprada.

b) Na prática a Lei de Terras dificultou o acesso à terra, pois os imigrantes demoravam a juntar recursos para comprar um pedaço de terra.

4) a) Ex-escravos, advogados e juízes. b) Ações na Justiça, compra de escravos para

libertá-los, estímulo às fugas, ...

5) Econômico: aumento da dependência para com a Inglaterra. Político: aumento da oposição ao regime.

6) a) O aumento da pressão pelo fim do tráfico intensificou esta atividade. A proibição do tráfico (1850) fez essa atividade decair.

b) Compra de escravos de outras regiões do país e estímulo à imigração européia.

7) a) Razões humanitárias e necessidade de expandir mercados.

b) Necessidade de aumentar a produção de artigos primários de exportação reforçou o sistema escravista no Brasil.

8) a) A Lei de Terras de 1850, ainda durante o Império, estabelecia que o acesso as terras, inclusive as terras devolutas (públicas) deveria ser apenas através de compra. A lei também estabelecia normas para posse e registro das propriedades rurais.

b) Uma das consequências negativas da Lei de Terras foi a manutenção da tradicional concentração fundiária no Brasil. Ao longo do século XIX e XX, a lei dificultou a aquisição de terras pelos imigrantes europeus mais desfavorecidos que chegavam ao país, facilitando a sua exploração em propriedades produtoras de culturas como o café no interior paulista. Também praticamente excluiu os ex-escravos negros do acesso a propriedade, o que induziu ao êxodo rural para os espaços periféricos das cidades. Também estimulou a especulação fundiária e os conflitos pela posse da terra que vão dar origem aos movimentos sociais por reforma agrária existentes até a atualidade como o MST (Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra).

c) A propriedade familiar deve ter tamanho suficiente conforme o módulo rural (depende da localização, das condições climáticas e de solo, tecnologia empregada e tipo de cultivo) da região ou estado de modo a garantir o progresso socioeconômico da família. Entre as demais características, o predomínio do trabalho familiar em relação ao assalariado, parte da produção para subsistência e possibilidade de produção excedente para comercialização.

d) A partir do Estatuto da Terra (1964), foi realizado um censo agropecuário com dados estatísticos mais precisos sobre a estrutura fundiária do país, os imóveis rurais passaram a ter uma classificação (por exemplo: minifúndios, latifúndios por dimensão, latifúndios por exploração e empresas rurais) e criaram-se os conceitos de módulo rural e de propriedade familiar. Todavia, a promessa de reforma agrária não foi cumprida, a distribuição de terras foi limitada.

e) A Revolução Verde aconteceu a partir da década de 1950. A ONU e países como os Estados Unidos, estimularam a modernização agrícola em alguns países subdesenvolvidos inclusive com objetivos geopolíticos (afastar a influência socialista soviética). Entre as quais, a mecanização, a utilização sementes melhoradas (biotecnologia), o uso de fertilizantes e a aplicação de agrotóxicos. O objetivo era aumentar a produtividade agrícola, combater subnutrição e fomentar a agricultura para exportação. Todavia, ocorreram problemas conforme o país, tais como: impactos ambientais negativos, benefícios para grandes propriedades (monoculturas para exportação), empobrecimento de pequenos proprietários sem acesso à tecnologia e êxodo rural em direção as cidades.

Aulas 02 e 03


9) a) A produção cafeeira no Vale do Paraíba seguia os padrões tradicionais semelhantes ao Plantation do período colonial, ou seja, latifúndio, escravidão e a economia visava o mercado externo. A produção cafeeira no Oeste Paulista possuía uma mentalidade empresarial capitalista, surgiram ferrovias, a transição do trabalho escravo para o trabalho livre com a chegada dos imigrantes e os investimentos em outras atividades econômicas como a indústria.

b) Os comissários de café cuidavam da comercialização do produto fazendo a intermediação entre o fazendeiro e os exportadores. Cobravam a comissão da venda dos produtos e muitas vezes o fazendeiro tornava-se muito dependente dos comissários.

c) O investimento em outras atividades econômicas como a indústria, a utilização da mão de obra do imigrante que permitia ao fazendeiro inclusive residir na cidade, a construção das ferrovias para escoar a safra. Daí a utilização do termo “burguesia cafeeira paulista”.

10) a) Brasil, Argentina e Uruguai (na chamada Tríplice

Aliança) contra o Paraguai. b) As causas da Guerra do Paraguai encontram-se na

interferência do Estado brasileiro em problemas políticos internos que atrapalhavam a consolidação dos Estados Nacionais de Argentina e Uruguai. Nesses dois países, disputas entre grupos políticos rivais atrapalhavam a consolidação dos Estados e o Brasil, através de d. Pedro II, interferiu nessas disputas para ajudar seus aliados a chegar ao poder. Dentro desse contexto, Solano Lópes também se envolveu, tentando impedir que os aliados do Brasil chegassem ao poder na Argentina e no Uruguai, o que acabou por deflagrar a Guerra.

1) a) Militares e aristocracia cafeeira.

b) O povo assistiu a tudo bestificado.

2) Não houve participação popular na proclamação da República.

3) A abolição da escravidão apressou o fim da Monarquia.

4) Antecederam a escravidão o fim do tráfico, a “lei do ventre livre” e a “lei dos sexagenários”. Sucederam a abolição a queda da Monarquia e a proclamação da República.

5) Porque o governo imperial não acompanhou a modernização que então ocorria.

6) Apesar da abolição da escravidão ter sido uma mostra de que a Monarquia estava se modernizando também, isso não foi suficiente para impedir a República.

7) 1. O ideal abolicionista saiu reforçado. 2. O Exército saiu da guerra fortalecido e os militares

conscientes do papel político que poderiam representar.

8) a) Para atrair os imigrantes, o cartaz oferece algumas vantagens, tais como (1) facilidade de deslocamento entre América e Europa, (2) possibilidade de ocupação de terras sem donos específicos e (3) possibilidade de crescimento financeiro a partir do progresso do próprio país.

b) Politicamente, nesse período o Segundo Reinado enfrentava uma crise escravocrata, motivada por leis como a Eusébio de Queiróz, a do Ventre Livre e a dos Sexagenários, o que levava o país a uma escassez de mão de obra escrava. Economicamente, o ciclo do café prosperava pelo Vale do Paraíba, o que aumentava a necessidade de encontrar uma saída para a falta de mão de obra escrava.

9) a) O cronista argentino estranha o fato de a abolição

da escravatura ter acontecido há tão pouco tempo, em pleno século XIX. O Brasil foi o último país da América a libertar os escravos.

b) Nossa abolição foi lenta, contando com leis que começaram a ser aprovadas em 1850 e terminando apenas em 1888, e não foi planejada uma adequada inclusão dos negros recém-libertos na sociedade brasileira, o que acabou por marginalizar a população negra no Brasil.

10) a) Vale do Paraíba, na região Sudeste.

b) Bahia: agricultura. Pará: extrativismo. Rio Grande do Sul: pecuária. Maranhão: agricultura. São Paulo: agricultura. Minas Gerais: agricultura.

Aula 04


1) a sociedade do século 19 se ergueu sobre um complexo

sistema de ideias que se tornaram estruturas simbólicas no cotidiano. O iluminismo inaugurou o cientificismo e rejeitava todas as interpretações mágicas e sobrenaturais da realidade; a revolução francesa colocou na ordem do dia os ideias de liberdade de iniciativas, onde o indivíduo se libertara dos entraves feudais e estabeleceu a igualdade jurídica acabando com a sociedade de corte; a revolução industrial por sua vez, é o evento mais impactante porque modificou o formato das cidades, estabeleceu um estratificação social baseada no fator econômico, subjugou a indústria domestica e criou as figuras do capitalista e do operário.

2) A citação apresentada no enunciado da questão

evidencia a ideia que Comte possuía acerca da importância da ciência. Segundo ele, a ciência servia tanto para interpretar a realidade como para prever fenômenos e oferecer instrumentos eficazes de se agir sobre a realidade no intuito do progresso da sociedade. É seguindo esse mesmo argumento que Durkheim pensa o papel da sociologia: esta deve ser uma ciência capaz de não semente interpretar a realidade social, mas de agir sobre ela de forma a evitar estados de anomia (doença) social.

3) À medida que o sociólogo se estranha com a sociedade

onde vive, ele começa a investigar, a pesquisar hábitos, meios de vida, começa a descobrir novos pontos de vista sobre os indícios que ele possui em mãos. Com isso, ele cria uma rede de dados, onde irá basear a sua pesquisa. Após pesquisas e novas descobertas, o sociólogo formula o conhecimento, processo os dados e obtém a informação necessária para comprovar ou desaprovar as hipóteses pelas quais trabalha. Nesse momento, o cientista social começa a teorizar seu trabalho em livros, seminários, estudos, artigos, entre outros. Mas daí começa uma nova forma de debater a informação obtida: o sociólogo começa a estranhar a si mesmo, começa a duvidar de sua descoberta e reabre-se o ciclo de pesquisas e novas descobertas, até chegar ao novo conceitos que será estabelecido por ele.

4) A partir de uma análise antropológica, podemos considerar que toda cultura é etnocêntrica e que tende a julgar as outras a partir de critérios criados por ela mesma. Assim sendo, podemos afirmar que as sociedades mais desenvolvidas economicamente criam expressões culturais que servem para legitimar sua própria dominação e ingerências sobre outros povos e culturas. Em suma, os povos da metrópole julgam-se no direito de dirigir a periferia.

5) A cultura é o elemento fundamental para a

desnaturalização dos costumes, pois através da cultura nos temos que o homem é retirado do estado de natureza e colocado no estado de cultura. Isso pode ser mostrado a partir da perspectiva que o homem abandona o comportamento instintivo, isto é natural, e passa a agir segundo os padrões culturais, os quais este se encontra inserido. O processo de socialização promove então uma adaptação do indivíduo as condições necessárias para a vida social. Podemos perceber, por exemplo, o processo da fala, o qual o ser social desenvolve o conhecimento e a participação na vida coletiva, esta linguagem é um desenvolvimento social, que varia de sociedade para sociedade, e que não existe um único padrão a ser seguido, muito menos uma forma natural a qual todos os seres humanos possuam de uma forma inata. Podemos citar também os hábitos alimentares, que são determinados pela sociedade e não por algo que esteja presente no comportamento instintivo deste “ser humano”. Assim em cada cultura os hábitos humanos serão diferenciados, representando claramente a desnaturalização do comportamento e sua imposição para com a definição do ser e sua vida na sociedade.

1) A ideia de evolucionismo está presente no pensamento

de Augusto Comte, quando ele postula que a sociedade passou por uma evolução de pensamento que ele chama de lei de três estados. O primeiro que ele denomina estágio teológico, pois é o estágio em que as pessoas acreditam que o fim e o princípio era explicado por Deus, seria a infância da humanidade. O segundo estágio seria metafisico onde tudo o que é explicado pela sociedade é de forma filosófica, através dos grandes sistemas filosóficos. Esse estágio é considerado a adolescência da humanidade. Até a humanidade chegar ao terceiro estágio que é o positivo, onde tudo na sociedade é explicado pela ciência. Essa fase da sociedade é considerada como madura da humanidade.

Aulas 01 e 02

Sociologia


Aulas 03 e 04


2) 3) O positivismo defende a ideia de que o conhecimento

científico é a única forma de conhecimento verdadeiro. De acordo com os positivistas somente pode-se afirmar que uma teoria é correta se ela foi comprovada através de métodos científicos válidos. Os positivistas não consideram os conhecimentos ligados as crenças, superstição ou qualquer outro que não possa ser comprovado cientificamente. Para eles, o progresso da humanidade depende exclusivamente dos avanços científicos. “

4) a) Eurocentrismo corresponde a um etnocentrismo europeu,

ou seja, à forma de considerar o mundo tendo como princípio a ideia de que a Europa corresponde ao ápice do desenvolvimento humano. O positivismo é eurocêntrico na medida em que desenvolve uma teoria de desenvolvimento humano baseada nas transformações que a própria Europa estava sofrendo.

b) O relativismo corresponde à atitude de considerar a sua cultura como sendo uma entre outras, e não como superior às demais, exatamente como Lévi-Strauss propõe. Isso se opõe ao positivismo porque se abstém de criar uma escala evolutiva das culturas, na medida que qualquer critério de julgamento cultural será sempre, de alguma forma, etnocêntrico.

5) A sociologia de Auguste Comte está intimamente

relacionada com o ambiente social e político da Europa do século XIX. Marcadamente iluminista e bastante otimista, sua forma de pensar considerava que a sociedade europeia caminhava em direção a um progresso guiado pela razão humana. Assim, a sociologia passaria a ter um papel fundamental. Por ser a ciência capaz de descrever e compreender a sociedade humana, ela seria a responsável por apresentar os caminhos desse progresso, corrigindo eventuais erros da sociedade de então.

1) Em sua sociologia funcionalista, Émile Durkheim defende

a tese de que os fatos sociais cumprem funções dentro do organismo social. Essas funções podem ser normais (saudáveis), ou patológicas (doentias). Para Durkheim, um fato social é considerado normal quando ocorre com uma certa frequência, é usual, corresponde às condições da sociedade analisada, confirma a consciência coletiva dessa sociedade e contribui para a sua coesão. O fato patológico, por sua vez, é excepcional, passageiro, não corresponde às condições de existência da sociedade analisada, ameaça à consciência coletiva dessa sociedade e contribui para a sua desagregação – ou seja, para o seu adoecimento como um organismo.

2) Situação de crise, total ou parcial, pela qual a sociedade passa e caracterizada pela ausência, inadequação ou inoperância das normas/princípios morais que regulam e orientam os indivíduos na vida em sociedade. Nesse sentido, a sociedade urbano-industrial estaria mais sujeita a conflitos uma vez que, por conta da divisão do trabalho social e da consequente especialização das funções, os indivíduos teriam um grau maior de liberdade em suas ações, assim como uma individualidade mais aflorada – o que, obviamente, aumentariam as chances de conflitos entre eles.

3) Em Durkheim, a coesão social corresponde ao fato de os

indivíduos viverem em sociedade, ou seja, solidariamente, exercendo, uns sobre os outros, uma atração que possibilita a vida coletiva. A depender do grau de evolução da DST na sociedade, a coesão poderá ser mecânica ou orgânica. No caso da primeira (mecânica), a insipiência da DST permite uma grande semelhança entre os indivíduos, fator esse gerador da coesão. Por sua vez, a solidariedade orgânica é promovida pelo desenvolvimento da DST, garantindo, a partir disso, uma interdependência entre os indivíduos e a consequente solidariedade social.

4) A coercitividade, ou seja, aquilo que faz com que os

indivíduos se moldem às concepções e comportamentos impostos pela sociedade; a exterioridade, ou seja, aquilo que anterior ao indivíduo em uma sociedade ou complexo cultural; e a generalidade, que é a constância histórica que os eventos ocorrem.

5) Segundo a teoria durkheimiana, existem dois tipos de

solidariedade na sociedade: a solidariedade mecânica e a solidariedade orgânica. A solidariedade mecânica está presente nas sociedades primitivas, que apresentam baixa divisão do trabalho, enquanto que a solidariedade orgânica existe em sociedades modernas, de alta divisão do trabalho. Nas sociedades de solidariedade mecânica existe um alto nível de semelhança entre os indivíduos, que se diferenciam pouco entre si em sentimentos e valores. Já nas sociedades de solidariedade orgânica, a coesão da sociedade se dá pela diferenciação entre os indivíduos.

6) a) Sim. O uso de redes sociais como o Facebook tem-se

mostrado geral, coercitivo e exterior aos indivíduos; uma vez que seu uso é cada vez mais intenso, as pessoas se sentem coagidas a participar dessas redes e isso independe do gosto delas por essa forma de comunicação.

b) Ao caráter coercitivo. Uma vez fazendo parte dessa rede social, a pessoa encontra grandes dificuldades para deixar de utilizá-la. Isso está presente, na figura, pela ausência da porta de saída.

Aulas 05 e 06


1) Indicativo: elemento formador e decompositor de todas as

coisas reais. 2) Descobrir como as coisas funcionam.

3) Basicamente, a mitologia narra o passado, não se

importa com contradições e o incompreensível, e narra à origem através das rivalidades e alianças das divindades; enquanto a filosofia busca passar a ideia de como e por que do passado, presente e futuro, como as coisas são no todo, explica a origem das coisas por elementos e causas naturais, e não aceita explicações incompreensíveis, exige coerência e lógica.

4) A proposição enunciada por Tales de Mileto de que a água é o princípio de todas as coisas inaugura um conhecimento que concebe racionalmente o mundo determinado por uma ordem intrínseca à natureza (physis) e não governado pelo divino. Nesse aspecto, esta proposição marca uma transição gradativa de um pensamento forjado pelas representações míticas para o pensar racional (logos) que formula uma explicação racional sobre o princípio originário e não originado de todas as coisas (arché). Essa proposição afirma a existência de um princípio único, causa de todas as coisas que são. Implica, pois, uma compreensão racional da physis fundada nas ideias de unicidade, de totalidade e de causalidade, distanciando-se da dispersão das narrativas míticas de suas representações que encaravam o mundo como um agregado de fragmentos diferenciados, longe de qualquer unidade. Abre-se uma nova racionalidade – analítica e reflexiva – que esboça a ideia de uma legalidade ou de uma ordem universal no mundo concebido como physis: tudo está interligado e, desse modo, se revela como um Cosmos desmitizado.

5) Tales de Mileto foi o primeiro filósofo. Ele surgiu em uma

fase em que a questão central era a origem do mundo. Com a emergência da filosofia, os pré-socráticos passaram a analisar esse objeto não como cosmogonia, mas cosmologia, ou seja, uma análise racional acerca da origem do mundo. Apenas a partir de Sócrates a filosofia adquiriu temas pertinentes ao homem e à forma de conhecimento humano.

6) a) A filosofia de Heráclito estabelece a limitação sensível

para atingir o pleno conhecimento do Logos. Desta forma a afirmação “Os homens são inexperientes, mesmo quando eles experimentam palavras ou atos”, atesta que o autor em questão não pode ser caracterizado como um filosofo empirista.

b) O fragmento nos apresenta o problema do conhecimento a partir da visão do filósofo grego Heráclito. Neste sentido, o Logos, que é “razão e palavra” deve ser tomado como fundamento permanente do conhecimento, pois, se o filósofo o conhece e o enuncia, nem todos os homens conseguem compreender o que de fato é este Logos que faz com que “as coisas nasçam e morram”

1) Eram professores que viviam viajando de um lugar para

outro cobrando suas aulas e ensinando a arte da retórica uma palavra latina que significa a arte de falar bem. Eles ensinavam principalmente os jovens as falarem bem em público, e a defenderam suas opiniões e seus pontos de vista. A finalidade era o desenvolvimento do poder de argumentação para derrubar as teses contrárias e convencer as pessoas.

2) Sim. O impasse chegado por Manolito e Mafalda acerca

da pedra, mostra exatamente o conceito de relativismo de Protágoras que afirma que não existe uma verdade evidente e sim, e sim uma opinião, ou seja, tudo pode ser interpretado de formas diferentes.

3) Sócrates era um ferrenho crítico, pois, acreditava que as

coisas possuíam uma essência que estaria livre de qualquer opinião. Para ele, o compromisso do filósofo era sempre com a verdade e nunca, com a mera opinião.

4) Na democracia, o indivíduo tem que se defender com a

palavra. Ao ensinarem técnicas de argumentação e persuasão, os sofistas enxergaram a oportunidade de terem ganhos pessoais e profissionais com isso. Os filósofos eruditos eram pertencentes à uma elite e praticarem a filosofia por prazer. Já os sofistas, viam na prática filosófica uma oportunidade de possuírem ganhos.

Filosofia


Aulas 01 e 02

Aulas 03 e 04


1) a) A ironia socrática é uma parte do método utilizado por

Sócrates para refutar seus interlocutores, quando esses acreditam e, até mesmo, anunciam possuir um saber. Nesse sentido, a ironia socrática é um método de combater pretensos saberes. Sócrates não é um dissimulado, alguém que finge nada saber, pois, na verdade, ele se reconhece como ignorante; sua sabedoria consiste em saber que não sabe, isto é, em ter consciência de sua ignorância. Por causa disso, Sócrates adotou como finalidade de sua filosofia interrogar (ou refutar) todos aqueles que se julgam sábios.

b) Embora o sofista Trasímaco considere a ironia socrática uma dissimulação, ou seja, uma estratégia para se desviar dos temas debatidos, sabe-se que o intuito de Sócrates não se identifica com um "fingir nada saber". O método dialético de Sócrates pressupõe pelo menos dois interlocutores – um perguntador e um respondedor –, característica imprescindível para a efetivação do método. Sendo assim, se Sócrates é irônico para não dar resposta aos seus interlocutores, não é para fingir não saber, mas para se posicionar no papel de interrogador no processo dialético; o que lhe permitirá efetivar seu método. A ironia socrática tem por finalidade situar Sócrates no papel de perguntador no processo dialético de perguntas e respostas.

2) a) Com a expressão: “que é belo aqui”, Platão faz referência

ao belo no mundo sensível, onde situam-se as aparências, já o que é “em vista daquele belo” diz respeito ao “Belo em si”, à Ideia do Belo no mundo inteligível, no mundo das Ideias.

b) A ciência que visa atingir as ideias mais universais, entre elas: a ideia do Bem, do Belo, e do Justo, é a Dialética.

3) a) Aristóteles foi discípulo de Platão, mas seguiu o próprio

caminho com uma filosofia bem diferente do mestre. Ele rejeitou a separação feita por Platão entre o sensível (matéria) e o inteligível (forma), trouxe as ideias do “céu para a terra” e gerou o conceito de substância a fim de resolver o problema dessa dualidade do real. A substância é todos os seres e coisas que compõem a realidade. Não são cópias deformadas de modelos eternos, mas são reais e individuais. Para o estagirita, a substância é a união entre a forma e matéria, denominada por ele como o sínolo.

b) As outras categorias, cuja essência é ser em outro no qual estão inerentes, são consideradas em nove excetuando a primeira delas que é a substância, considerada a mais importante e a categoria suporte das outras. Elas são: A) quantidade – é a extensão, grandeza ou volume do ente corpóreo. Alto ou baixo, grande, médio ou pequeno, gordo ou magro. B) qualidade – é um modo específico no qual se encontra a substância. Cada substância possui um conjunto de qualidades (cor, calor, inteligência, virtudes...). C) relação – trata-se da referência ou ordenação de uma substância a outra. A relação se compõe de um sujeito, um termo, um

fundamento e um laço que os une (criação, filiação, fraternidade, empregadopatrão, senhor-escravo...). D) ação – ser agente de um movimento num outro sujeito (derrubar um copo, bater em alguém, beijar alguém...) E) paixão – sofrer uma ação de um outro sujeito (ser derrubado, apanhar, ser beijado...). F) lugar – onde a substância está localizada, em relação a outras substâncias (o aluno está na sala de aula, na cantina, na sua casa estudando...). G) posição – é o modo de estar no lugar. Trata-se da disposição interna das partes do corpo (estar sentado, de pé, deitado...). H) posse – ter ou possuir algo contínuo ou imediato (estar vestindo uma túnica, usar uma arma...). I) tempo – situação temporal da substância corpórea (há dez dias eu estava na praia, hoje estou na escola...).

4) Nós estamos diante de um trecho que compõe um dos mais famosos da história da filosofia e cujas tarefas, as do filósofo, estão delineadas em forma de alegorias. A primeira tarefa a ser entendida é que a caverna escura é o nosso mundo onde nos esquecemos de tudo – supõe Platão – enquanto todos nós já tivéssemos vivido como puro espírito contemplando o mundo das ideias. Pela “teoria da reminiscência”, Platão explica como os sentidos correpondem apenas a uma ocasião para despertar nas almas as lembranças adormecidas. Desse modo, a sombra significa o amor pela doxa (opinião em grego), ou seja, pelas opiniões que existem no mundo das sombras, de onde os acorrentados ainda não tiveram capacidade de se libertarem. Quanto à luz do Sol, é exatamente o oposto, uma vez que já liberto das correntes, ao contemplar fora da caverna a verdadeira realidade passa da opinião à ciência, ou melhor, ao amor pela filosofia. Ao que vê a luz do Sol cabe, segundo Platão, ensinar e governar. Trata-se da ação política, da transformação dos homens na sociedade, desde que as mesmas estejam voltadas pelo modelo do mundo das ideias.

Aulas 05 e 06


1) a) Uma expressão irônica de Brás Cubas é “bom e fiel amigo”,

uma vez que tal pessoa, responsável por um discurso à beira do caixão, na verdade era um herdeiro dele, tendo recebido vinte apólices do defunto.

b) A reescrita do texto, segundo as instruções, é: “Vocês, que o conheceram, meus senhores, vocês podem dizer

comigo que a natureza parece estar chorando a perda irrecuperável de um dos mais belos temperamentos que

têm honrado a humanidade”. A partir da substituição de “vós” por “vocês”, a concordância dos verbos com tal sujeito deve ser alterada para 3ª pessoa do singular: “conheceram” e “podem”; um sinônimo para “irreparável” é “irrecuperável”; um sinônimo para “caracteres” é “temperamentos”.

2) A conjunção “e” adquire, no contexto, valor semântico de oposição entre as orações, podendo ser, assim, substituída por “mas”, “porém” ou “contudo”.

3) a) Destacam-se como pouco usuais em textos publicitários o

substantivo “aquisição”, sinônimo de “compra”, e o advérbio “galhardamente”, sinônimo de “tranquilamente”.

b) Em ordem direta, a oração tem a seguinte grafia: “A Mercedes-Addelektra é a mais moderna e eficaz entre todas as machinas de contabilidade”.

4) a) O termo “ao” está introduzindo uma oração subordinada

adverbial reduzida temporal, podendo ser desenvolvida da seguinte forma: “Consulte sempre um médico quando perceber os sintomas.” Nesse sentido, também está indicando em qual momento ou circunstância temporal o médico sempre deverá ser consultado. Quanto ao termo “aos”, observa-se que o adjetivo “semelhantes” é regido pela preposição “a”, contraindo-se com o artigo “os”, que está substituindo o substantivo “sintomas” (flexionado no plural), evitando sua repetição (Os sintomas iniciais podem ser semelhantes aos sintomas da gripe). Assim, no primeiro caso, por se tratar de uma função conectiva (conjunção), o termo mantém-se no singular. No segundo, diante de uma função envolvendo substituição de um substantivo no plural, a preposição se contrai com um termo no plural.

b) Não, porque, na frase original, há uma relação de comparação estabelecida pelo conectivo “assim como”. Nessa relação, há dois elementos em comparação: “gripe” e “pneumonia pneumocócica”. Com a omissão da expressão “como a gripe”, estabelece-se uma relação de conclusão referente somente à pneumonia.

5) a) A expressão “agregar valores” é usada no sentido

mercadológico, conferindo aos bens materiais a importância de bens econômicos que contribuem para a qualidade de vida do ser humano. Já a expressão “cultivo de valores” está ligada a conceitos morais e éticos adquiridos em determinado contexto social e que, ao serem difundidos e aplicados por cada um, beneficiam a sociedade como um todo.

b) Os pronomes “eles” e “à qual” referem-se a “cursos de humanidades” e “sociedade”, respectivamente.

6) a) Tanto a fábula quanto a história bíblica mencionam a

alternância entre períodos de fartura e de escassez, assim como a consequente necessidade de preparação para enfrentamento dos momentos de dificuldades. Esse apontamento pode ser verificado a partir da menção de José do Egito, “filho de Jacó, que avisou o faraó de que sete anos de vacas magras e de espigas chochas sucederiam a sete anos de vacas gordas e espigas cheias” e da fábula, de conhecimento geral, segundo a qual a formiga trabalha ao longo do verão, preparando-se para o momento do inverno, o que não é feito pela cigarra.

b) O emprego das aspas em “previdentes” eliminaria a incoerência, pois a expressão passaria a ser lida como ironia: aqueles que deveriam ter se preparado para enfrentar uma situação difícil (os administradores “previdentes”) não o foram.

7) a) O propósito é manter uma boa relação com os

trabalhadores, baseada na garantia de seus direitos fundamentais e de condições dignas de trabalho. Busca, portanto, associar o exercício do trabalho à noção de dignidade humana.

b) Embora suponha produção e rendimentos, o trabalho significa também integração social, identidade e dignidade pessoal.

c) A expressão é “ou melhor”. 8) a) O emprego da palavra “onde”, no texto, refere-se a

“passado”. Trata-se de um uso incorreto, já que, de acordo com a norma culta, o pronome relativo “onde” deve ser empregado para referência a lugares. Assim, para que seu uso no texto fosse considerado correto, deveria referir-se ao antecedente “álbum de fotografias”.

b) “Todas as outras? Que ideia!”.

Português


Aulas 01 e 02


9) a) O verbo “derivar” exige a preposição “de”, assim temos: Os

opostos não derivam de diferentes categorias. b) O prefixo “in” em “incessante” tem sentido de negação, ou

seja, aquilo que não cessa, assim como o prefixo “in” em “ininterrupta”, ou seja, aquilo que não se interrompe.

c) Na última ocorrência de “que”, vemos que “que” se refere à expressão “as adaptações de estrutura”, uma vez que são as adaptações de estrutura que observamos na natureza entre os diferentes seres orgânicos.

d) A expressão é “sem receio de engano”, já que indica que para o autor não há possibilidade de engano/erro nessa afirmação.

10) a) Considerando que o gerúndio está no verbo “tendo” que

aparece duas vezes no período, a reescrita ficaria: “Quando yang atinge seu clímax, retira-se em favor do yin; quando o yin atinge o seu clímax, retira-se em favor do yang” ou “A partir do momento em que o yang atinge seu clímax, retira-se em favor do yin; a partir do momento em que o yin atinge seu clímax, retira-se em favor do yang”.

b) Considerando que “a interação dinâmica entre os dois polos arquetípicos” é o agente do período na voz passiva, ao passar esse termo para o início da oração, pode-se formar um período na voz ativa, tornando o agente da passiva agora sujeito da ativa: “A interação dinâmica desses dois polos arquetípicos gera todas as manifestações do tao na concepção chinesa”.

c) O ponto e vírgula pode ser substituído por um ponto final, indicando o fim de uma ideia e início de outra, agora em novo período. Os travessões cumprem a função de agregar uma informação, assim como os parênteses. Dessa forma, pode-se reescrever assim: “A principal característica do tao é a natureza cíclica de seu movimento incessante. A natureza, em todos os seus aspectos (tanto os do mundo físico quanto os dos domínios psicológico e social), exibe padrões cíclicos.”

1) Orações: supô-los excelentes/consultar pessoas. O melhor dos remédios, no segundo caso, é supô-los excelentes, ou, se a razão não aceita esta imaginação, consultar pessoas que a aceitam, e crer nelas. 2) a) O texto é organizado por meio de orações coordenadas,

indicando a fugacidade dos pensamentos tal qual o vento. A percepção sobre o tempo ocorre por meio de fragmentos das passagens marcantes, as quais se imortalizaram principalmente pelo sentimento de tristeza.

b) Os verbos conjugados no pretérito imperfeito apontam para ações de efeito durativo no passado; já os verbos conjugados no pretérito mais-que-perfeito estão relacionados às memórias mais antigas, exatamente as que ocorreram anteriormente às indicadas pelos verbos no pretérito imperfeito.

3) a) No 3º parágrafo, ocorre um aposto: a expressão “a primeira

filha de Antônio e Eulália” explica o termo antecedente (“Rosa”), daí a obrigatoriedade do emprego da vírgula.

b) No 4º parágrafo, o primeiro trecho é formado por um encadeamento de orações coordenadas, com elementos que indicam o modo pelo qual “o tempo se arrastava”: por intermédio de uma gradação, “o sol nascia e se sumia”, “a lua passava por todas as fases” e, de forma mais ampla, “as estações iam e vinham”.

Já o segundo trecho é um encadeamento de termos com mesma função sintática, uma série de adjuntos adverbiais. 4) a) A oração coordenada empregada pelo autor foi adversativa.

Seu sentido é marcar a adversidade entre dois posicionamentos: no passado, havia preocupação com a velhice, fase marcada pelo “fim de uma vida produtiva plena”, cuja única possibilidade era “aceitar a decadência física”; no presente, pensa-se que, de acordo com comportamentos sábios durante a juventude, a velhice se tornará “uma fase áurea da nossa existência”.

b) A respeito da longevidade do brasileiro, o autor se posiciona de modo favorável, argumentando prioritariamente que decisões conscientes, tomadas durante a juventude, interferem positivamente na existência futura, garantindo-lhe qualidade.

5)

a) Gândavo descreve os índios em sua crônica como "desagradecidos", "mui desumanos e cruéis" e "desonestos", ressaltando a sua ociosidade no seguinte trecho: "Vivem todos mui descansados sem terem outros pensamentos senão de comer, beber, e matar gente, e por isso engordam muito...". Também de uma maneira pejorativa, Aluísio Azevedocritica os hábitos da personagem Firmo, em especial a ociosidade, na passagem a seguir: "Era oficial de torneiro; oficial perito e vadio; ganhava uma semana para gastar num dia".

b) Na frase citada, o emprego do futuro do pretérito do indicativo (teria) indica incerteza, assim como a escolha lexical (parecer) e o uso de pronomes indefinidos (tantos, poucos).

c) No fragmento "oficial perito e vadio", o conectivo "e" tem valor adversativo e equivale a "mas", "porém". Em "desgostou-se com o sistema de governo e renunciou às lutas eleitorais", o conectivo apresenta valor conclusivo, correspondendo a "por isso", "logo".

6) Uma das relações e uma das respectivas reescrituras: • Causa – Eles não podem ser pensados independentemente uns dos outros visto que todos são portadores da mesma

humanidade. – Eles não podem ser pensados independentemente um dos outros já que todos são portadores da mesma humanidade. Como todos são portadores da mesma humanidade, eles não

podem ser pensados independentemente uns dos outros. • Explicação – Eles não podem ser pensados independentemente um dos outros, pois todos são portadores da mesma humanidade.

Aulas 03 e 04


7)

a) Essa figura é a IRONIA.

b) A conjunção citada estabelece a relação de oposição.

c) Os governantes juram ser ecologistas, desde a mais terna idade, embora aprovem leis do barulho...

8) Essa sequência é formada pelas seguintes orações:

"Corri, pedalei, nadei, não tomei elevador e subi escadas".

9)

a) Essa locução conjuntiva estabelece o valor de CONCESSÃO.

b) É doce estar na moda, porém a moda / é negar minha identidade.

1) a) O pronome “se” tem como referente “Simão Bacamarte” e

“lhe”, “um modesto”. b) Os termos verbais “imaginais” e “vede”, modo imperativo na

segunda pessoa do plural (vós), indicam que o narrador se dirige diretamente ao leitor.

2) a) Ao relermos o período: “A possibilidade de comunicação

surgiu no ângulo quente da esquina, acompanhando uma senhora, e encarnada na figura de um cão”, vemos que a palavra “encarnada” está no feminino, pois concorda com “possibilidade”, substantivo também feminino.

b) O verbo “sentir” está no presente do subjuntivo e sua forma passada seria no imperfeito do subjuntivo: “sentisse”. Já “serão” está no futuro do presente do indicativo e para manter a correlação verbal com o imperfeito do subjuntivo, deve ser passado para o futuro do pretérito do indicativo. Assim, temos: Se nos sonhos eu sentisse medo de ladrões, eles seriam por certo imaginários.

c) A constatação é que as bases neurobiológicas do afeto desempenham papel tão significativo no comportamento humano que aumentam as chances de sobrevivência.

3) a) Segundo o autor, “pequena hipocrisia” diz respeito aos “que

se envergonham de admitir não ter lido um livro famoso”, ou seja, faz uma alusão ao comportamento de pessoas com bagagem de leitura que, por algum motivo, não tenham lido terminada obra consagrada.

b) A reescrita da frase é: “e de cuja origem nos esquecêramos”. Ao empregar a forma pronominal do verbo, é obrigatória a presença da preposição “de”; já a forma verbal composta no pretérito imperfeito do Indicativo corresponde ao pretérito mais-que-perfeito do Indicativo.

4) Presente do indicativo. Efeito: o emprego dos verbos no presente do indicativo traz para a narrativa a ideia de permanência, em consonância com o fato de Cariba continuar preso sem nenhuma perspectiva de mudança.

5) a) A reescrita da primeira passagem, com as adaptações

necessárias, é: E se não virmos de novo nossos filhos nem

vivos nem mortos. A reescrita da segunda passagem, com as adaptações necessárias, é: Já que em nosso país não há praias.

b) Na primeira passagem, ocorre uma metáfora, aproximando-se implicitamente as “valas comuns”, local de enterro de pessoas não identificadas, ao Mar Mediterrâneo, local onde ocorreu o naufrágio. Na segunda passagem, ocorre uma metonímia, pois o gesto das mães de não “baixar os braços” se relaciona ao fato de elas não desistirem do protesto.

6) a) O texto é organizado por meio de orações coordenadas,

indicando a fugacidade dos pensamentos tal qual o vento. A percepção sobre o tempo ocorre por meio de fragmentos das passagens marcantes, as quais se imortalizaram principalmente pelo sentimento de tristeza.

b) Os verbos conjugados no pretérito imperfeito apontam para ações de efeito durativo no passado; já os verbos conjugados no pretérito mais-que-perfeito estão relacionados às memórias mais antigas, exatamente as que ocorreram anteriormente às indicadas pelos verbos no pretérito imperfeito.

7) a) “Inexoravelmente” é sinônimo de “inevitavelmente”;

“almejando” é sinônimo de “desejando”; “genuína” é sinônimo de “verdadeira”; “áurea”, denotativamente, significa “de ouro” e, conotativamente, é sinônimo de “gloriosa”.

b) A reescrita da passagem, com as adaptações necessárias, é: Hoje, uma nova geração já descobriu que, caso tome decisões sábias na juventude, poderá tornar o tempo

futuro uma genuína etapa da vida. 8) Esse trecho descreve uma profissão que provavelmente

existirá no futuro. Assim, baseia-se numa caracterização hipotética, já que a profissão ainda não existe. Com isso, justifica-se o uso do presente do subjuntivo, que denota hipótese.

9) O termo verbal “ficaram”, no pretérito perfeito do modo

indicativo, refere-se a um fato passado e inteiramente concluído, no caso, a insatisfação dos pais pela decisão da diretoria em não conceder feriado religioso aos estudantes registados como muçulmanos, impedidos, assim, de participar com a sua comunidade na celebração da Festa do Sacrifício. Por outro lado, o termo “reservam”, no presente do mesmo modo, expressa a realização habitual de um evento que costuma acontecer anualmente.

Aulas 05 e 06


10) a) A primeira visão relaciona-se aos aspectos simbólicos e

culturais capazes de unir emocionalmente uma comunidade. A outra diz respeito ao fato de que os membros de uma sociedade passam a se organizar a partir de questões específicas, revelando a diversidade de valores sociais.

b) i. Ela concorda com o sujeito “diversas formas de socialidade”, cujo núcleo (formas) está no plural. Isto ocorre porque o verbo “tornar-se” é classificado como transitivo direto, o qual, quando empregado na voz passiva sintética, deve concordar com o sujeito. ii. É possível que a relação identificatória entre estado-nação e sociedade tenha perdido a obviedade e

naturalidade, quando, no contexto da globalização, tornaram-se manifestas diversas formas de socialidade completamente desvinculadas do estado-nação.

1) a) Anunciou” está conjugado no pretérito perfeito do modo

Indicativo, apontando para uma ação pontual e concluída no passado; já “permitira”, conjugado no pretérito mais-que-perfeito do modo Indicativo, está apontando para uma ação anterior à outra ação (“anunciou”) também no pretérito. A reescrita solicitada é: Assim que a China anunciou, no dia 11 [11.08.2015], que havia permitido uma queda de

1,9% no valor de sua moeda, o yuan, Bolsas e moedas de

outros países desabaram.” b) Uma vez que a China anunciou, no dia 11, que permitira

uma queda de 1,9% no valor de sua moeda, o yuan, Bolsas e moedas de outros países desabaram.”

2) a) A sequência dos verbos “conhecer”, “oferecer”,

“proporcionar” e “alcançar” estabelecem uma relação temporal de continuidade e progressão. Em primeiro lugar, é necessário conhecer a atividade do cliente, para depois oferecer propostas que venham a proporcionar resultados positivos e correspondam aos objetivos positivos do negócio.

b) Os verbos mencionados devem ser conjugados no modo subjuntivo, na primeira pessoa do plural: Conhecer profundamente os negócios de nossos clientes é só o primeiro passo que permite que ofereçamos sempre respostas mais rápidas, proporcionemos decisões mais assertivas e alcancemos melhores resultados.

3) a) A mãe representa proteção para o eu lírico, conforme ele

expressa em “Que me leve consigo, adormecido, / Ao passar pelo sítio mais sombrio...”, assim como alívio: “Me banhe e lave a alma lá no rio / Da clara luz do seu olhar querido...”. Tal pedido decorre de um momento de dificuldades vivido pelo eu lírico, uma vez que o primeiro verso do poema, “Mãe – que adormente este viver dorido.” expõe tal situação de forma direta e pontual. Seu desejo, no entanto, seria outro viver, isento de preocupações próprias à vida adulta, uma vez que gostaria de se tornar uma “débil criancinha” (…) “Descuidada, feliz, dócil também / Se eu pudesse dormir sobre o teu seio, / Se tu fosses, querida, a minha mãe!”

b) “Eu me absteria do meu orgulho de homem – abster-me-ia de minha estéril ciência, sem receio, e em débil criancinha me converteria”.

4) O modo imperativo é utilizado para dar ordens ou fazer

pedidos; é o que ocorre em “Diga trinta e três”, quando o autor emprega a célebre frase de um médico ao examinar um paciente. Já o futuro do pretérito do modo indicativo aponta uma ponderação do autor, surpreso por chegar aos trinta e três anos de idade.

5) O emprego desses dois tempos verbais obedece a uma

distinção entre o eu lírico e os aspectos externos. Assim, verbos no pretérito perfeito (como “acordei”, “levantei”, “bebi”, “deitei”, “acendi” e “amei”) se relacionam com o sujeito (“eu”); ao passo que os verbos no pretérito imperfeito (por exemplo, “chovia” e “fazia”) se conectam a fatores do mundo exterior.

6) a) Segundo Amanda Montañés, a palavra “moderno” possui

os significados apresentados, pois se relaciona a grupos de artistas e intelectuais que, exilados, ampliam a reflexão sobre aspectos históricos e sociais. Consequentemente, são expostos sentimentos e opiniões norteados pelo conceito de não pertencimento, o que ganha força no contexto de intercâmbio cultural vivido.

b) Em [I], o verbo está conjugado no Presente do Indicativo e seu emprego relaciona-se a afirmações atemporais. Em [II], o verbo está conjugado no Pretérito Perfeito Composto do Indicativo, indicando que a ação tem efeito regular e durativo, estendendo-se do passado ao presente. Finalmente, em [III], o verbo está conjugado no Futuro do Pretérito do Indicativo, indicando uma ação possível, uma hipótese.

7) a) Essa é uma condição necessária para os processos de

tomada de consciência superarem a racionalidade instrumental e habilitarem o sujeito frente às possibilidades da competência comunicativa.

b) i. O verbo auxiliar na locução “deve assumir” apresenta valor semântico de obrigação. ii. O sentido da expressão verbal “seja capaz” seria mantido se o auxiliar fosse substituído por possa (possa operar).

Aulas 07 e 08


8) a) O autor indica que há duas correntes divergentes sobre

inteligência artificial, sobretudo em relação a consequências: uma aponta o fim dos problemas humanos (conforme defende Ray Kurzweil), a outra indica o fim da humanidade (segundo Stephen Hawking). Ambas em tese podem estar corretas, porém o autor do texto publicado pelo jornal Folha de S.Paulo concorda com a primeira. A

linha de pensamento do autor é a seguinte: os problemas são resolvidos à proporção do avanço tecnológico, porém também aumentam suas ameaças. Tal avanço implicaria a decisão das máquinas sobre exterminar os humanos, dados dois pressupostos: o primeiro é que a inteligência desenvolve a consciência, a qual poderia ser recriada em computadores – no entanto, esta pode ser diferente da humana, positiva ou negativamente; o segundo é a existência do livre-arbítrio, de modo que as máquinas decidiriam pelo aniquilamento – no entanto, pesquisas indicam que não há tal possibilidade.

b) A predominância do presente do indicativo se deve ao gênero do texto – argumentativo – e ao fato de referir-se a um fato atual.

9) Com o tempo presente, o narrador se refere a verdades

gerais e atemporais. Com o tempo passado, ele relata acontecimentos ou episódios situados em alguma época anterior ao momento da narração. Não há castelo mais vasto do que a vivenda destes bons amigos, nem tratamento mais obsequioso do que o que eles sabem dar às suas hóspedes. Cada vez que D. Camila quer ir-se embora, eles pedem-lhe muito que fique, e ela fica. Vêm então novos folguedos, cavalhadas, música, dança, uma sucessão de cousas belas, inventadas com o único fim de impedir que esta senhora siga o seu caminho.

10) No caso do verbo hão está na 3ª pessoa do plural,

concordando com o sujeito “os meus cabelos”. No caso do verbo há está na 3ª pessoa do singular por

ser impessoal. Apenas para lembrar: o verbo haver no lugar de existir será sempre impessoal e no singular.

1) a) Considerando que o gerúndio está no verbo “tendo” que

aparece duas vezes no período, a reescrita ficaria: “Quando yang atinge seu clímax, retira-se em favor do yin; quando o yin atinge o seu clímax, retira-se em favor do yang” ou “A partir do momento em que o yang atinge seu clímax, retira-se em favor do yin; a partir do momento em que o yin atinge seu clímax, retira-se em favor do yang”.

b) Considerando que “a interação dinâmica entre os dois polos arquetípicos” é o agente do período na voz passiva, ao passar esse termo para o início da oração, pode-se formar um período na voz ativa, tornando o agente da passiva agora sujeito da ativa: “A interação dinâmica desses dois polos arquetípicos gera todas as manifestações do tao na concepção chinesa”.

c) O ponto e vírgula pode ser substituído por um ponto final, indicando o fim de uma ideia e início de outra, agora em novo período. Os travessões cumprem a função de agregar uma informação, assim como os parênteses. Dessa forma, pode-se reescrever assim: “A principal característica do tao é a natureza cíclica de seu movimento incessante. A natureza, em todos os seus aspectos (tanto os do mundo físico quanto os dos domínios psicológico e social), exibe padrões cíclicos.”

2) a) Se a conjunção “mas” fosse substituída pela conjunção “e”,

o estranhamento da autora desapareceria, pois a segunda oração deixaria de constituir oposição à primeira e seria entendida como um outro pedido a Deus: “não nos deixeis cair em tentação” / “e livrai-nos do mal”.

b) Se a segunda pessoa do plural dos termos verbais “deixeis” e “livrai” fosse substituída pela terceira pessoa do singular, a frase correta seria: não nos deixe cair em tentação, mas livre-nos do mal.

3) a) O adjetivo é a palavra “acessória”. b) O sujeito é “oportunidades de encontros e de interações.”

c) Há predomínio pelo presente do indicativo para tratar até mesmo de ações do passado.

4) a) Se, porém, eu estivesse apresentando essa pergunta

sentado em uma mesa à sua frente, eu já teria uma resposta, ou pelo menos uma suposição. A partir deste substantivo abstrato – suposição – o autor passa a utilizar o tempo futuro do pretérito a fim de sugerir uma situação hipotética.

b) O pronome refere-se a ser humano. c) A conjunção subordinada à medida que tem o sentido de

proporção. d) A norma culta dita que quando associado a dois

substantivos de gêneros distintos predominará o adjetivo masculino plural.

5) O termo verbal “contemos” pertence ao verbo “conter” e

está flexionado na primeira pessoa do plural do tempo presente (expressa o momento da enunciação) do modo indicativo (apresenta a ação como um fato real).

6) No soneto, predominam os verbos na segunda pessoa do

singular (tu) indicando que a mensagem é direcionada para o interlocutor, o leitor, e, por extensão, para todo o ser humano.

7) A partir do pronome “teu”, na segunda pessoa do

singular, pode-se perceber que o interlocutor do eu lírico é um “tu”. Os verbos “olha” e “voa” referem-se, portanto, a uma segunda pessoa do singular. Dessa forma, conclui-se que estão conjugados no imperativo, pois a forma verbal do imperativo para o “tu” para os verbos “olhar” e “voar” respectivamente é “olha” e “voa”.

Aulas 9 a 11


8) Há vários tipos de exemplos de interlocução no poema. Um deles é o uso de vocativos para fazer um chamado ao interlocutor, como “meu amor” no verso “amo-te tanto, meu amor...”.

Outro é o uso de pronomes na segunda pessoa do singular “tu”, tais como “te” no trecho “Amo-te tanto”, ou como “teu” no trecho “teu corpo”. Há ainda o uso de verbo no imperativo da segunda pessoa do singular, como em “não cante”.

9) a) Em i, a palavra que é um pronome relativo – introduz a

oração adjetiva e substitui “loucura divina” nessa oração. Em ii, a palavra que é uma conjunção integrante - serve como elo sintático, ligando as orações.

b) O Iluminismo endossou a fé na razão. Durante a segunda metade do século XVII, efetuaram-se críticas, condenações e massacres a qualquer coisa que fosse considerada irracional.

10) O verbo “haver” na concepção de “existir” é impessoal, o

que significa que não flexiona. Já o verbo “existir”, embora tenha o mesmo significado, é pessoal e, portanto, flexiona de acordo com seu sujeito. Assim, o trecho reescrito ficaria: “Existem dois tipos de memória: memórias sem vida própria e memórias com vida própria”.

1) a) Sim, existe relação de sentido entre a imagem e as palavras

“digital” e “diferença”. A imagem dos rostos que encabeçam os dedos revelam a diversidade do semblante de cada ser humano, característica que se apresenta também no desenho das impressões digitais de cada um. A propaganda, que pretende esclarecer as pessoas sobre a importância da biometria como fator de segurança para o processo eleitoral, amplia o significado da palavra “diferença” ao associar o termo à melhoria do processo por garantir que ninguém votará no lugar de outro.

b) Mantendo os verbos no modo imperativo na primeira pessoa do plural, a frase apresentaria a seguinte configuração: “Venhamos para a biometria. Cadastremos nossas digitais.”

2) a) O anúncio faz uso de uma fotografia e de um desenho. A

fotografia representa a realidade e o desenho representa o projeto, ou seja, a fotografia e o desenho representam duas coisas distintas, apesar da correlação imagética que há entre elas: a realidade (a fotografia) e o projeto (o desenho) que também pode ser entendido como um sonho, algo que se almeja construir. O slogan da campanha está escrito em letra de mão quando em cima do desenho, representando o projeto; em letra de tipografia quando está sobre a fotografia, que representa a realidade que “saiu do papel”. A ideia do anúncio é vender os serviços de alguma grande construtora, através da dicotomia sonho e realidade.

b) A palavra “papel” adquire o sentido de “trabalho” ou “função” na primeira ocorrência e, na segunda, de material que serve de suporte ao desenho. Além da polissemia do termo, o quiasmo, figura de linguagem que resulta da disposição cruzada de elementos, reforça a expressividade do anúncio.

3) a) A expressão “A 10 anos” do primeiro anúncio é incorreta,

pois, na indicação de tempo decorrido, deve usar-se o verbo “haver”. Para atender aos requisitos da norma culta da língua, deveria ser substituída por “Há dez anos”.

b) “Pra” aparece em dicionários, inclusivamente no vocabulário ortográfico da Academia Brasileira de Letras, como sendo a forma reduzida da preposição “para”. Pode ser utilizada na linguagem falada e em alguns tipos de textos informais, como recurso de frases publicitárias em que se pretende enfatizar a aproximação do emissor com o receptor da mensagem.

4) A proposta exige a interpretação de um gráfico simples

que ilustra um anúncio voltado ao público em geral, incentivando o uso das bicicletas e dos transportes coletivos em detrimento ao uso do carro particular. Pede-se um texto informativo, contendo entre um e dois parágrafos, a fim de apresentar os fatores negativos e positivos de cada meio de transporte, tendo como base as informações contidas no infográfico. Trata-se de um tema bastante prático e presente nas grandes cidades brasileiras que sofrem com o trânsito, mas requer um candidato bem treinado que saiba compor um texto informativo que corresponda aos padrões do gênero.

Aula 12


1) Fundamentado pelo empirismo, o escritor naturalista

procura criar descrições bastante plásticas e substanciais, buscando a reconstituição da matéria observada pelos sentidos, enriquecendo a leitura. O zoomorfismo (como na comparação das vozes que conversam e altercam com o grasnar e cacarejar das aves, colocando homem e animal lado a lado) e a evocação de sensações diversas (como em “o cheiro quente do café aquecia”, somado aos barulhos e imagens típicos do amanhecer comunal) contribuem para que o cortiço seja visto como um organismo vivo, formado por partes individuais condicionadas por uma atividade coletiva que as homogeneíza.

2) Um trecho em que se percebe o narrador observador é “a

pequenada cá fora traquinava já, e lá dentro das casas vinham choros abafados [...]”, em que os marcadores espaciais dão uma noção da posição do narrador no cortiço. Isso faz com que o leitor se aproxime também do cenário observado, mais uma contribuição para o enriquecimento da experiência de leitura.

3) O Realismo seria um movimento contrário ao

Romantismo, por pretender-se um registro objetivo e verídico do comportamento dos indivíduos e das relações sociais, refutando o sentimentalismo já monótono da escola anterior. O Naturalismo, vertente cientificista do Realismo, quer-se ainda mais combativo da visão romântica: enquanto partilha da objetividade realista, relega o homem a sua condição de animal regido por leis naturais, como fruto do meio em que vive e lutando pela sobrevivência – o oposto do herói idealizado e governado pelas emoções do Romantismo.

4) a) Mariana é esposa de Xavier e no passado fora amante de

Evaristo. b) B) Não. No passado, Mariana entregou-se

completamente a Evaristo, tornando-se sua amante. No presente, entretanto, ela o trata com indiferença, como se nada tivesse ocorrido entre eles no passado.

5) A ironia está no fato de Marcela não tê-lo amado/ e sim

amado as joias (dinheiro) que ele dava a ela./O efeito irônico se dá quando ele faz uma relação entre o tempo e o dinheiro/ ao contabilizar o tempo do relacionamento ele contabiliza o valor como os dois tivessem a mesma importância.

6) O amor inverte-se por meio de conceitos, nada morais,

que Machado de Assis constrói seus personagens: Marcela não ama Brás pelo o que ele é, mas sim pelo o que ele tem. É através de presentes ganhos que faz com Marcela busque o interesse por Brás. Quinze meses é o quanto Brás pôde durar esse amor, no caso onze contos de réis.

7) Brás Cubas é, como o próprio pai diz, um gatuno. Vadio,

que vive a gastar a fortuna da família em excesso. Brás Cubas é um verdadeiro “bom vivant”, alterna ironia e amargura, melancolia e bom-humor, sem perder a leveza. A diferença entre Brás e o herói romântico, é que o último é retratado por meio de sentimentos de solidão, tristeza e desilusão que, quando ligados a conflitos amorosos, tendem a resultar em situações de grande tragicidade, tal qual suicídios, exílios etc.

8) “Vais para a Europa. Vais cursar uma universidade...”

significaria um prêmio para qualquer pobre mortal, no entanto, o prêmio cai como um castigo para Brás, que terá de se ver distante do amor de Marcela e da vida boêmia que levava em vida.

9) A ironia está no fato de Marcela não tê-lo amado/ e sim

amado as joias (dinheiro) que ele dava a ela. O efeito irônico se dá quando ele faz uma relação entre o tempo e o dinheiro/ ao contabilizar o tempo do relacionamento ele contabiliza o valor como os dois tivessem a mesma importância.

10) As obras que marcam a Segunda fase machadiana são:

Memórias Póstumas de Brás Cubas, Quincas Borba, Dom Casmurro, Esaú e Jacó e Memorial de Aires.

Literatura


Aulas 01 e 02


1) Resposta variável. Exemplo de versos escandidos (todos dodecassílabos): Ce/go, em/ fe/bre a/ ca/be/ça, a/ mão/ ner/vo/sa e/ fri/a, Tra/ba/lha. A al/ma/ lhe/ sai/ da/ pe/na, a/lu/ci/na/da, Sistema de rimas: ABBA-ABBA-CDE-EDC

2) O eu lírico não se vê bem sucedido, uma vez que cuida

estar criando algo muito maior do que realmente cria. Sua obra, por mais bem acabada que seja, é ínfima (“um grão de areia”) em comparação à profusão de sentimentos ideais que lhe inspiram. E é essa a contradição que fundamenta o simbolismo: a oposição entre os mundos físico e metafísico, e a busca pela correspondência entre ambos.

3) a) Parnasianismo. b) O formalismo, evidenciado na adoção da forma fixa do

soneto e da métrica decassilábica; na seleção de rimas ricas e algumas raras (“escutando” / “bando”, “ramaria” / “dizia”, “sigo” /”contigo”, “dela” / “estrela” (rima imprópria), “estrela” / “vê-la” (rima rara) - para ficarmos apenas no primeiro poema. A correção gramatical, a seleção vocabular, a sintaxe rica, classicizante, a constância dos enjambements são algumas outras características óbvias da arte parnasiana.

4) O autor compara o envelhecimento das árvores com o

envelhecimento das pessoas para mostrar a dignidade de ambas.

5) As passagens são: “árvores moças, mais amigas”,

“Agasalhando os pássaros”, “Dando (...) consolo aos que padecem”.

6) Inicialmente, o autor estabelece como interlocutor o

leitor; posteriormente, ele se inclui. A marca gramatical que comprova isso é o uso de “Olha”, na 2ª pessoa do singular, e de “Não choremos” e “Envelheçamos”, na 1ª pessoa do plural.

7) As duas passagens que o autor faz referência ao Brasil

são: “Da rosa no Rosa”, neste exemplo Caetano Veloso faz referência ao grande escritor mineiro João Guimarães Rosa, que escreveu romances e contos regionalistas, valorizando a cultura e a linguagem do interior. Outro exemplo a ser observado é referente “─ Fala, Mangueira! O autor se refere a escola de samba carioca responsável pala beleza do carnaval, que é um dos traços culturais do Brasil.

8) a) A aliteração consiste na repetição de seus consonantais,

gerando musicalidade em versos ou frases. b) O processo da aliteração é evidente no verso: “Da rosa

no Rosa. Observam-se as repetições dos vocábulos consonantais “r” e “s”.

9) A palavra “portugais” está escrita com letra minúscula para demonstrar a desimportância dos países, enquanto limite físico, para a concepção da idéia de Pátria e também para criticar Portugal como detentor hegemônico da língua. Com isso, o autor defende a idéia de que língua não pertence a um só país e sim a todos que a falam, ratificando a ideia de que a pátria é a língua, ou seja, que a pátria são todos os países que falam uma determinada língua.

10) a) O poeta, autor do poema Soneto das luzes, tece uma

forte crítica à forma perfeccionista que os parnasianos usam para construírem as suas poesias e, que além do mais, são vazias de conteúdo e só se preocupam com a forma. Já Olavo Bilac, no poema A um Poeta, defende a perfeição formal e a beleza da arte, e fala do artifício de escrever.

b) O tipo de composição dos poemas acima é denominada de sonetos, pois o poeta usa a forma rígida e fixa que são 02 estrofes com 04 versos e 02 duas estrofes com 03 três versos.

c) Os românticos, de modo geral, expressam seu ponto de vista a partir da ótica emocional, que era o filtro de tudo que viam e sentiam em relação à realidade. No poema A um Poeta, o eu-lírico, de forma impessoal, sem envolvimento emocional, revela objetivamente a sua forma de produção poética que é baseada na perfeição formal, na paciência e no cuidado que emprega na construção dos seus versos.

1) Enquanto os parnasianos acreditam que a palavra pode

ser trabalhada de forma precisa para um resultado ótimo, os simbolistas duvidam dessa exatidão; essa postura os coloca em um outro caminho de produção poética. Para eles, a realidade não é apenas aquilo que se nos apresenta como concreto: além do que os olhos nos revelam, há o mistério, a essência das coisas, que não pode ser compreendida – ou manifestada – racionalmente. Em termos técnicos, esses artistas vão se valer das sinestesias e da musicalidade para a composição poética – que se podem trabalhar, além da rima e do ritmo, pelas aliterações (repetição de sons consonantais) e assonâncias (repetição de sons vocálicos).

2)

a) Uma característica é a preferência pela hora crepuscular;

outra é a referência à música. b) “A sombra do poeta”; “a harmonia esparsa. Em violas e

violoncelos”.

Aulas 03 e 04

Aulas 05 e 06


3) a) O uso do verbo ser, na segunda pessoa do singular do

pretérito imperfeito do indicativo, consiste em reiteração – trata-se da anáfora.

b) “Eras a sombra do poente”; “Eras a canção de outrora”. 4) a) Cruz e Sousa foi um poeta simbolista do século XIX. No

poema apresentado, podemos ver características típicas desse estilo: a sonoridade (destacada por meio das rimas) a presença da emoção (sobretudo na última estrofe) e o culto da forma (como vemos nas primeiras duas estrofes que tratam da escolha de palavras e na terceira que aponta explicitamente para o “culto da Forma”).

b) Ao lermos o poema de Cruz e Sousa, percebemos uma preocupação forte com a linguagem e forma do poema: nas primeiras duas estrofes, o eu lírico trata da busca por palavras, e na terceira fala do culto da Forma, deixando clara a sua concepção estética. No texto de Vinicius de Moraes, por outro lado, percebemos que há um aspecto social, ausente na poesia de Cruz e Sousa. Vinicius acredita que “A esse mundo, só a poesia poderá salvar”, enxergando um papel social da poesia, como forma de transformação do mundo. Isso não faz, no entanto, que o autor não tenha também uma preocupação formal. Mas ela é menos explícita do que na poesia de Cruz e Sousa que trata diretamente disso.

5) a) A leitura comparativa dos textos 1 e 2 mostra diferenças

significativas entre ambos. Em termos de utilização da linguagem e concepção formal, pode-se afirmar que o texto 1 privilegia a linguagem formal, a dicção grandiloquente e o uso de formas fixas (o soneto), de versos metrificados (decassílabos) e de um esquema regular e simétrico de rimas. Ana Cristina César concebe o seu poema num campo formal e linguístico completamente diferente. Podem-se observar no texto 2 a utilização de um vocabulário mais próximo da coloquialidade e a opção pela liberdade formal, confirmada pelo uso dos versos livres e brancos.

b) Personificação (prosopopeia), metáfora ou metonímia. 6) A concepção de poeta comum às correntes estéticas do

Simbolismo e do Romantismo é a de um ser divino, com a capacidade de indicar à humanidade, pela poesia, o que não se percebe.

7) Romantismo ou Simbolismo ou Modernismo. 8) Simbolismo. 9) Passagem: Resposta pessoal do candidato.

Característica: O esquema rímico e o esquema rítmico traduzem a musicalidade; a presença de elementos sensoriais; a presença de palavras, etc.

1) a) O homem do violão é o professor de música popular

brasileira do major Quaresma, Ricardo Coração dos Outros.

b) Há nítido preconceito em chamá-lo assim, já que violeiro era sinônimo de vadiagem.

2) O personagem se refere ao requerimento escrito por

Quaresma à Câmara dos Deputados pedindo a mudança da língua oficial, isto é, do português para o tupi-guarani, alegando ser esta a verdadeira língua nacional e aquela uma língua emprestada. Alvo de chacotas e gozações, Quaresma foi internado no hospício.

3) a) Porque são autores extremamente nacionalistas. b) Pertencem ao Romantismo: de Gonçalves Dias, I-Juca

Pirama, Os timbiras e Primeiros cantos; de José de Alencar, Iracema, O guarani e Ubirajara.

4) a) O major Quaresma passou a estudar com afinco a língua

tupi-guarani, julgando-a a legítima língua nacional e considerando o português uma língua emprestada.

b) Seus subalternos, ao descobrirem que o major Quaresma estudava o tupi-guarani, apelidaram-no, sarcasticamente, de Ubirajara, numa alusão ao romance indianista de José de Alencar.

c) As palavras amanuense e arsenal são típicas do final do século XIX e início do XX.

d) O major Quaresma é modesto, honesto, prudente, sério e digno.

5) Desgracioso, desengonçado, torto. 6) Hércules: símbolo da força. Quasímodo: símbolo da

feiúra. É um famoso personagem da obra Notre- Dame de Paris, de Victor Hugo.

7) a) O agente da transformação é a chuva. b) “Depois tudo isto se acaba”. 8) a) “Os sertões”, de Euclides da Cunha. b) Dentre as características, o aluno pode citar: - o homem

sertanejo como protagonista; - o sertão do nordeste como cenário do romance; - linguagem jornalística; - estrutura literária inovadora.

Aulas 07 e 08


9) Dentre os tópicos a serem explicados, o aluno pode fazer uso: •a riqueza da fala brasileira da zona rural, com seus coloquialismos e neologismos tipicamente orais; • recurso da oralidade foi a maior ousadia; • obra que, de certa forma, antecede as convenções estilísticas propostas pelos modernistas da semana de 22; • grande influência que urupês teve sobre a língua portuguesa falada no Brasil; • Monteiro Lobato modificou a forma editorial ao imprimir por conta própria o livro urupês nas oficinas do jornal o estado de São Paulo.

10) a) A intertextualidade, recurso em que se estabelece

relação entre um texto e outro, ocorre no texto de Monteiro Lobato com a referência a personagens e contextos de histórias de outras obras da literatura. Dona Carochinha cita Aladino, Bela Adormecida, Gato de Botas, Branca de Neve e Pequeno Polegar, personagens de obras clássicas da literatura infantil, que, segundo ela, andam revoltados por não terem oportunidade de viver novas aventuras.

b) Enquanto que, na descrição, o autor caracteriza com palavras o que viu e observou, com predominância de substantivos e de adjetivos, na narração predominam verbos de ação em orações ligadas por conectores em sucessivas sequências de ações. Um exemplo de sequência narrativa presente no texto seria: "Não sei ‒ respondeu dona Carochinha ‒ mas tenho notado [...]". E como exemplo de sequência textual descritiva "Aladino queixa-se de que sua lâmpada maravilhosa está enferrujando".

1) A obra conceitual do artista plástico Cildo Meireles se

relaciona com fatos políticos e sociais do Brasil das décadas de 1970 e 1980. A série "Zero Dólar" sugere uma crítica a um modelo de subserviência brasileira à cultura norte-americana, amplamente incorporada ao cotidiano de nosso país. A obra também questiona o valor exagerado do dólar, uma metonímia do poder dos Estados Unidos, atribuindo a essa moeda um valor nulo. Além disso, há no quadro uma imagem do Tio Sam apontando para o observador, de modo a intimidá-lo. Em outra perspectiva, "Zero Dólar" sugere uma crítica ao exagerado valor monetário que algumas obras de arte adquiriram ao longo do tempo, passando a representar um investimento qualquer como um aplicação financeira, por exemplo.

2) "Zero Dólar" propõe uma crítica ao "american way of life" e ao poderio econômico norte-americano. Ampliar as funções da arte para além da fruição estética foi um dos objetivos das vanguardas europeias desenvolvidas nas primeiras décadas do século XX.

3) O movimento de vanguarda que tem como proposta a

apropriação de algo representativo do sistema social transformado em sistema de arte é o Dadaísmo. Tal procedimento pode ser associado ao ready made. Esse conceito foi desenvolvido pelo artista francês Marcel Duchamp e designa qualquer objeto manufaturado de consumo popular tratado como objeto de arte por opção do artista, como é o caso do dinheiro de Cildo Meireles.

4) Por meio de obras como "A Negra" (1923), Tarsila do

Amaral expressou, nas artes plásticas, pressupostos importantes do movimento Antropófago. No quadro, Tarsila se utiliza de técnicas do Cubismo, ao mesmo tempo em que dialoga com o primitivismo brasileiro. No primeiro plano, a pintora apresenta uma figura disforme, composta de maneira muito simples, com lábios carnudos e um só peito aparente. No segundo plano, há faixas de linhas retangulares pintadas em cores escuras que contrastam com as cores da "personagem" em primeiro plano.

5) Por meio desse "ready-made", Duchamp intenciona

provocar quem contempla a sua obra. Para o artista, uma obra de arte não tem como função primordial representar o Belo. Ele desloca elementos de seus contextos originais (a roda e o banco, nesse caso) de modo a questionar o próprio conceito de arte. Desse modo, produz arte porque instiga o espectador a rever suas noções de beleza e de estética.

6) Cândido Portinari procurou utilizar em suas obras

elementos populares ligados à cultura nacional de maneira estilizada. A partir de 1930, o artista privilegiou a focalização de figuras ligadas às camadas menos favorecidas da sociedade. O quadro "Retirantes" foi pintado em 1944 e exemplifica essa tendência porque nele Portinari retrata figuras miseráveis que eram obrigadas a se deslocar para sobreviver. No quadro, as figuras dos retirantes aparecem em primeiro plano. Assim como outros artistas da década de 1930, Portinari procurou utilizar sua obra para revelar um país desconhecido do homem urbano letrado. As figuras cadavéricas são mostradas por ele em tons escuros, cinzas, em meio a carcaças de animais e de urubus que sobrevoam de maneira dramática a cena. Em consonância com a tendência expressionista, Portinari exagera na deformação das "personagens" e as retrata de maneira a provocar o espectador.

Aulas 09 e 10


7) Andy Warhol retratou em sua arte figuras bastante massificadas pela indústria cultural: Marilyn Monroe, Elvis Presley, Elizabeth Taylor, entre outros. Assim com Marcel Duchamp, Warhol se utilizou de elementos populares (como os astros já citados) para para transformá-los em arte.

8) Trata-se do Futurismo. O traço formal típico dessa

corrente presente no texto é a adoção do verso livre. Outro traço formal importante é a ênfase da elocução, indicada pelos sinais de exclamação no final de cada verso.

1) O texto 2 é parnasiano e de acordo com o texto 1,

caracteriza-se por ser um texto lapidado como o trabalho de um joalheiro.

2) O texto 1 nega os procedimentos estéticos apontados no

texto 2 por meio da ironia, ao comparar poetas e sapos. 3) Texto I - preocupação formal; métrica regular, esquema

simétrico de rimas; valorização da "arte pela arte" (v.1); objetivismo e impassibilidade; defesa de uma arte de tradição exclusivamente erudita (v. 1 e 2); aproximação da cultura clássica (v. 7 e 8). Texto II - liberdade de pesquisa e criação estética; uso de versos livres e brancos; aproximação entre língua falada e escrita pelo uso do registro coloquial; valorização da cultura popular (v. 19 - 22); crítica à dependência cultural.

4) O poema de Manuel Bandeira representa a postura

estética predominante no primeiro momento modernista, a chamada “fase heróica”. Observa-se a defesa da incorporação da “fala brasileira” à literatura, marcada pela aproximação entre língua falada e escrita, pelo uso do registro coloquial e pelo tratamento dispensado às formas consideradas “erradas” pela normas da língua culta. No verso “Me lembro de todos os pregões”, o poeta, propositalmente, coloca o pronome átono antes do verbo no início da frase, defendendo o seu uso poético como uma contribuição da "fala popular" aos novos valores propostos pelo Modernismo.

5) A obra de Tarsila do Amaral ilustra alguns dos principais valores reivindicados pelo movimento modernista no Brasil, na década de 1920: um cenário urbano, com fábricas, automóveis, avenidas e energia elétrica. A defesa da urbanização e da industrialização, vistos como símbolos de desenvolvimento para os integrantes da Semana de Arte Moderna, apresentava-se na contramão do modelo agrário-exportador vigente e criticava o domínio das tradicionais oligarquias agrárias, que controlavam o cenário político do país por meio dos currais eleitorais e do voto de cabresto. Esses novos valores colocavam em xeque a decantada "vocação agrária" nacional, princípio defendido por essas oligarquias, que servia de base às políticas econômicas, financeiras e tributárias desenvolvidas na Primeira República.

6) Modernismo. Característica: contestação aos valores

estéticos acadêmicos, apresentando uma proposta artística com raízes brasileiras e temáticas sociais.

7) Semana de Arte Moderna, realizada em São Paulo no

mês de fevereiro de 1922. Nesse evento, artistas de vanguarda ligados à literatura, às artes plásticas e à música (Oswald de Andrade, Mario de Andrade, Menotti del Picchia, Di Cavalcanti, Tarsila do Amaral, Heitor Villa-Lobos e outros) expuseram suas ideias e propostas para uma nova produção cultural, contrariando os valores vi -gentes.

8) Em termos de transformações sociopolíticas, o aluno

pode citar, por exemplo, a Primeira Guerra Mundial; o período entre guerras; a Revolução Soviética, entre ou-tros eventos, os quais desencadearam na população um sentimento generalizado de insegurança, de transformação e de incertezas com relação ao passado e ao futuro. A arte, por sua vez, ressignificou esses "anos loucos", e as manifestações de vanguarda foram justamente a concretização desse diálogo entre a tensão do período e a inquietação dos artistas dispostos a reconstruírem também os preceitos da própria arte.

Aulas 11 e 12


QUESTÕES Aulas

1 e 2 3 e 4 5 e 6 7 e 8 9 e 10 11 e 12

1 a d d a

2 c a c d

3 b a c b

4 b a b c a

5 e d a b

6 c e c a c

7 d e a a

8 b b c c

9 c c d b

10 a c c c

11 b c d b

12 e b b c

13 e a b

14 b a a

15 d b

16 d

17 c

18 e

1) a) flow

b) destroys

c) worries

d) answers

e) has

2) a) composed

b) moved

c) studied

d) married

e) tried

3) a) was sleeping

b) was shining

c) were having

5) myself

6) me

7) you

8) yourself

9) ourselves

10) us

11) her

12) themselves

13) them

14) him

1) whom

2) which – that – X

3) whose

4) which

5) who – that – that

Inglês



1. 1a1 e 101

56a10

2. 80

3. 6

4. (15, 9, 3, –3, ...)

5.

a) 81402210a40

b) 01122210a12

c) A sequência é infinita, não tem o menor termo. 6.

a) Na 2a linha b) Na 107a coluna

7. 41ª posição 8. 3

9. 2

n)1n(an

1. r = –3 ou r = 12 2. 41

3. a) 21 m2 b) 14o dia

4. 238 termos 5. zero 6. (6, 12, 18) 7. 1 8. –33 9. r = 4 e 29an

10.

a) 132 b) 1063

Matemática


Aulas 01 e 02 Aulas 03 a 05


1. 25 fileiras 2.

a) 0 b) r = 8 c) 112a15

3. 7393 4. (0,6; 0,7; 0,8; 0,9; 1; 1,1; 1,2; 1,3; 1,4; 1,5; 1,6; 1,7; 1,8) 5. 24 6. 14662 7. 299 8. 165 reais 9.

a) 99 termos b) 9801 c) (2n – 1)2

10. 704 regiões 1. r = 4 ou r = 2

2. a IR* e 2b

3. 1 4.

a) b1 = q4 b) n = 5 c) 2n – m = 5

5. 2187 6.

a) 157,35 reais b) 686,60 reais

7. –10 ou 10 8. 486 9. (2, 6, 18, 54, 162, 486) 10. 18

1. 19

1220

2. S = {3}

3. )12(62

4. 12 700 reais 5. R$ 1 608,11 6. 12,75 7.

a) R$ 1659,69 b) R$ 1709,48

8. –850 9.

a) 5

6b e

5

12r

b) 5

239a20

c) 500

Aulas 06 e 07

Aulas 08 e 09

Aula 10


1. 50/3 2. 64/81 3. S = {–3, 3} 4. x = 0 ou x = 2 5.

a) 67,5 b) n = 8

6. 222

7. 48 8. 3h 1. 36

2. 31 e 31

3.

a) 1/5 b) 5

4.

a) b1 = q4 b) n = 5 c) 2n – m = 5

5. 2, 5 e 8 6. a = 9/2 e b = 6

7. 6, 10 e 14 8. 2046 litros

Aula 11

Aula 12


1.

965

1079

854

2. x = 6 e y = 2 3.

a) 4 x 4 b) 5; 4; 1; 3 c) 6 d) sim, estão na posição em que i = j

4.

a) 2a linha b) 107a coluna

5.

165

213A

6. Diagonais principal: 2; 4 e 6

Diagonal secundária: 0; 0 e 0

7.

600

040

002

A

8.

a) 3 unidades b) 33 unidades

9. R$ 7,00

1. x = –1; y 5 e Z = 5 2.

a)

987

456

321

M

b)

63

43A

3. 7

4.

34

43B4A3

5.

04

147X

6.

a) X =

22

22

b) X =

41

12

7. X =

323

128

8. 10 9. Verdadeiro 10. 10 11. 3

Matemática




1. V V F V V 2. 94

3.

60

08

4.

35

12

5.

31817

12144

1581

6.

a)

12

01

b) 3 7. x = 1 8.

a)

10

21P2 ;

10

31P3 e

10

41P4

b)

10

n1Pn

9. x = –1 10.

a) A2 – 3I =

111

111

111

b)

111

111

111

2

1A 1

1. x = 13 2. 3/2 3. zero 4. –76 5. 93 6. 18 7. k = –3 ou k = 5

8.

112

238

2

BC25

43

1. 42

2. 1/6

3. –27

4. 40

5. V F V F

6. {x IR / –4 < x < 4}

7.

a) –16 b) 1 c) 1

8. –2/3 9. –8

10. X = B–1


Aulas 11 e 12

biologia€¦ · animais dotados de tubo digestório, sistema circulatório, respiratório e...

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