plano ação pedagógica 3.º período v4 · § no caso dos alunos do pré-escolar e do 1.º ciclo,...

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PLANODEAÇÃOPEDAGÓGICAPARAO3.ºPERÍODO

Trancoso,6deabrilde2020


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CONTEXTUALIZAÇÃO

Aprincipalfunçãodaescolaéensinar,formareeducarsendoquenenhumadelassefazporum

únicoagente,maseminterdependência.

O momento atual exige uma resposta para a qual não está ainda preparada, não havendo

regulamentação, meios suficientes e apropriados ou até indicações claras sobre o caminho a

percorrer.

Este documento, representa o início de um processo abrupto e forçado que provoca a

redefiniçãodoqueéserprofessor,seraluno,serescolaeserencarregadodeeducação.Apandemia

de Covid-19 veio acelerar uma migração já feita timidamente e a espaços, obrigando a uma

reinvençãoassentenacriatividadequecaraterizaaclassedocente,combaseacemnovasformas

deensinareaprender.

É, pois, necessário diagnosticar, refletir e propor soluções tecnológicas disponíveis e

compatíveiscomaimplementaçãodenovasformasdeensino.Nãosetratade“ensinoàdistância”,

poisessamodalidadedeensinojáestáregulamentada,enquantoofertaeducativaeformativapara

os 2.° e 3.° ciclos do ensino básico e do ensino secundário, complementar das outras ofertas

curricularesexistentesnestesníveisdeensino.

Propõe-se uma oferta formativa baseada na transferência da lecionação para um ambiente

onlinedecurtoprazocombasenatecnologiaerecursosdisponíveis,comovídeoseducativos,jogos

eexercíciosparaaprendizagem,conteúdosinterativosoumesmoplataformasdigitaisnomundo

virtual.

Esteplanodeaçãopedagógico,pretendeapresentaralgumasorientaçõescomoobjetivode

uniformizartarefasesobretudomobilizarvontades.Oseuprimeiroobjetivoédesdelogomitigar

osefeitosdasassimetriasefossosjáexistentesentreacomunidadeescolar,tentandoencontrar

soluçõesàmedidaqueasuaimplementaçãodecorre.

Representaumgrandedesafioquefoiiniciadonasduasúltimassemanasdo2.ºperíodotendo

os docentes do Agrupamento desenvolvido estratégias de comunicação com os alunos,

conseguindomantercontactodiretoe/ouindiretocomasuagrandemaioria.


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Foiefetuadoumdiagnósticodastarefasrealizadasnosdiversosciclos,bemcomodosrecursos

tecnológicosexistentesapresentando-sedeseguidaumpequenoresumo:


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Assim,comoobjetivodegarantirqueomaiornúmeropossíveldecrianças/alunoscontinuam

aaprendernoatualcontexto,serãoimplementadasestratégiasqueponhamempráticaesteplano,


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tendo com referencial o site apoio às escolas em https://apoioescolas.dge.mec.pt que devem

contactarfrequentemente.

Estamoscertosdasdificuldades,incertezaseconstrangimentoscomquenosdeparamos,mas

aomesmotempoconvictosdacapacidadedeadaptação,resiliênciaesolidariedadequetãobem

carateriza a nossa comunidade e particularmente o corpo docente, e não docente do nosso

Agrupamento.CitandoErnestHemingway:

“Quemestaránastrincheirasaoteulado?

-Eissoimporta?

-Maisdoqueaprópriaguerra.”

1. LEVANTAMENTODOSRECURSOSDISPONÍVEISEPARCEIROSPARACOLABORAR

§ Cadadiretordeturma/professortitulardeturmadevefazerumlevantamentodosalunos

quedispõemounãodecomputadorcomacessoàinternet.Estainformaçãoestádisponível

noprogramaalunoseseráfornecidaparaconfirmação,devendosersolicitadaàDireção;

§ Os alunos, com autorização dos respetivos encarregados de educação, devem

criar/disponibilizarumemailcomoobjetivodeestabelecercontactoscomosdocentesdas

váriasdisciplinas.Osdiretoresdeturmadevemrecolherestescontactoseenviarparaos

elementosdoconselhodeturma.Considerandoasdificuldadesnocumprimentodetodos

osprocedimentos legais,solicitar-se-áqueosencarregadosdeeducaçãoenviememaila

autorizar;

§ No caso dos alunos do Pré-Escolar e do 1.º ciclo, os encarregados de educação devem

disponibilizarumemaildecontacto,paracomunicaçãocomaeducadora/professordo1.º

ciclo;

§ Para alunos sem computador ou acesso à internet, os documentos/atividades serão

encaminhadosatravésdosCTT,GNR,CâmaraMunicipalouporoutrasentidadescomas


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quais venham a ser estabelecidas parcerias. Este será um processo mais lento e com

interaçãoreduzida,constituindo-seotelefonecomobasedecomunicaçãoàdistância.

2. COMUNICAREMREDE

EDUCAÇÃOPRÉ-ESCOLAR:

§ AplataformaMoodledoAgrupamentodeveconteraplanificaçãosucintadasatividades

propostaseseráopontodepartidadetodasasoutrasações;

§ Sugere-se a criação de grupos privados/fechados, utilizando os recursos tecnológicos

existentesequeconsideremmaisadequadasparapaiseeducadoraspoderemcomunicar

àsemelhançadoquejáaconteceporexemplonoJardimdeInfânciadeVFN;

§ Acomunicaçãoatravésdasredessociaisédefácilacessoeintuitivaparacriançaseadultos

devendosergarantidaaconfidencialidadedosdadoseaparticipaçãoexclusivadepaise

encarregadosdeeducação,atravésdegruposfechados;

§ Aequipadeapoiotécnicoapoiaráosalunoseencarregadosdeeducaçãoquemanifestem

dificuldadesnautilizaçãodasdiversasplataformas.

1.ºCICLO:

§ Os professores titulares de turma devem comunicar com os encarregados de educação

preferencialmenteviaemail,sendotambémpossívelorecursoaoutrasplataformas;

§ Éindispensávela identificaçãodeummeiodecomunicação,aceitepeloencarregadode

educação,bemcomooestabelecimentodecontactosregulares;

§ NaplataformaMoodledoAgrupamentodevemsercolocadassemanalmente,asatividades

propostas,poranodeescolaridade.Estasdevemserdisponibilizadasatéaofinalda6ªfeira

anterior.

2.º,3.ºCICLOESECUNDÁRIO:

§ AplataformaMoodledoAgrupamentodeveseropontodepartidadetodasasatividadesa

desenvolver pelos alunos e será o local onde os docentes colocarão os documentos

necessários;


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§ Osdocentesdeverãocomunicarcomosseusalunospreferencialmenteporemail,sendo

possíveloutrotipodeinteração,recorrendoàsdiversassoluçõessíncronasouassíncronas;

3. MODELODEAÇÃO

MANCHA HORÁRIA SEMANAL:

§ Oprofessor titularde turmado1.º ciclo,devedefinirumhoráriosemanalparaos seus

alunos, respeitandoos temposde intervaloedescanso,bemcomodefinindomomentos

específicospara cadaumadas áreas (atividadesde enriquecimento curricular, clubes e

projetos,EMRC,etc.);

§ Deveaindaestabelecersemanalmenteumcontactosíncrono(plataformaZOOMououtras)

comosseusalunos.Estecontactonãodeveexceder40min;

§ No 2.º, 3.º ciclos e secundário, o diretor de turma em coordenação com os restantes

elementosdoconselhodeturmadefineumhorárioeplanodetrabalhosemanal,tentando

distribuir uniforme e equilibradamente as atividades. Este horário deve conter os

momentossíncronosdecadadisciplina,quenãodeverãoultrapassar40min,excetonas

disciplinassujeitasaavaliaçãoexterna;

§ ParaesteprocedimentoserádisponibilizadaumagrelhaEXCELpartilhadaquedeveráser

preenchidaemarticulaçãoentretodososdocentes.Oplanodetrabalhosemanaldeveser

dadoaconheceraosalunosna6.ªfeiraimediatamenteanterior;

§ Naconceçãodohoráriodosalunos,deverãoserequacionadososseguintesaspetos:

o manchahoráriasemanal;

o adaptaçãodacargahoráriasemanaldecadadisciplina;

o definiçãodo tempode intervaloentre cada tarefa individualproposta (tarefas

comummáximode20/30minutos,conformeasfaixasetárias);

o flexibilidadetemporalnaexecuçãodastarefas;

o tardede4.ªfeiralivre,paraquepossamserrealizadasreuniõesentredocentes;

o atribuirmaisumamanhã/tardelivreaosdiscentes;

o diferentesritmosdeaprendizagem.


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§ Deve considerar-se preferencialmente a planificação entre disciplinas que permitam o

desenvolvimento de competências transversais e interdisciplinares, por forma a serem

trabalhadasdeformaintegradaearticulada;

§ Sempre que possível e oportuno em função da articulação curricular efetuada, os

momentossíncronospoderãocontarcomaparticipaçãodemaisqueumdocente.

4. COLABORAREARTICULAR§ Asreuniõesdegrupoderecrutamentodevemcontinuaraocorrersemanalmente,na4.ª

feiradetarde,emhorárioadefinirentreoselementosdogrupo;

§ Oselementosdecadaconselhodeturmadevemestabelecercontactosregularesentreside

formaaarticularoprocessodeensinoaprendizagemdemodointerdisciplinar;

§ Osprofessoresdo1.ºciclo,quelecionemomesmoanodeescolaridadedevemfazerum

trabalhocolaborativodemodoaadotaremestratégiascomuns;

§ Asequipasdeavaliaçãointerna,documentosestruturanteseexploraraeuropadevemdar

continuidadeaotrabalhoiniciado,fazendoreflexãoconjuntaumavezporsemana;

§ AsatividadesdabibliotecaserãodivulgadasnaplataformaMoodledoAgrupamento,de

formaperiódica;

§ PoderãoseratribuídastarefasdecolaboraçãocomaDireçãoaosdocentesnashorasde

componentenãoletiva(biblioteca,diretordeinstalações,clubes,etc).

5. METODOLOGIASDEENSINO

§ Asmetodologiasdeverãoserdiversificadaseenquadradoras,propiciaraapresentaçãode

exemplosefomentaraautorreflexãoeotrabalhoautónomo.


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§ Naarticulaçãoentreasdiferentesdisciplinas,deveserequacionadootempoglobalquese

prevêqueosalunosdediquemàaprendizagem,prevendoumequilíbriodadoadiferentes

estratégiaseponderandootrabalhoquepodeserfeitosíncronaeassincronamente,tendo

em conta que as atividades emétodos a desenvolver não podem depender do papel e

competências dos encarregados de educação, considerando as suas diferentes

possibilidadesecapacidades.

6. SELECIONAROSMEIOSTECNOLÓGICOS§ Respeitando as metodologias de cada docente, deve evitar-se uma dispersão por

plataformaseformasdecooperação,peloquesedeveprivilegiaraplataformaMoodledo

Agrupamentoeprocessosomaissimplespossíveis.;

§ Deverãoserrentabilizadososmeiostecnológicoscomosquaistodosestãofamiliarizados,

taiscomoemail,programadegestãodealunos,blogues,entreoutros;

§ Semprejuízodasrecomendaçõesdescritas,apartilhadepráticasentreprofessoresonde

sejam dadas sugestões de outros meios tecnológicos deve ser uma prática comum. É

essencialtomarconsciênciadequeaaçãopedagógicasecumpreatravésdaaçãodiretado

professor e não através de “competição desenfreada e desarticulada” na utilização dos

recursostecnológicos.

7. CUIDARDACOMUNIDADEESCOLAR§ Manter a ligação à escola e ao grupo/turma implica construir espaços em plataformas

digitais,paradivulgaçãodostrabalhosefetuadospelascrianças/pelosalunos,bemcomo

fomentaroestabelecimentodecomunicaçõesregularesentreprofessoresealunoseentre

alunos.Naeducaçãopré-escolareno1.ºciclo,esteaspetoassumeparticularimportância,

devendoconsiderar-seestapráticacomooprincipalobjetivoaprosseguir;


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§ Deverão ser desenvolvidas atividades de carácter lúdico, que promovam o bem-estar

emocionaldoaluno,taiscomooenviodemensagensemsuportevídeo,smsoupapel;

§ O papel da escola nomomento em que vivemos é fundamental na colaboração com as

rotinasdecadacasaefamília.Oprincipalobjetivonãosepodefocaremgrandesprocessos

deensinoeaprendizagem,masantesnamanutençãodachama,dogostoedoentusiasmo

peloconhecimento,assentenasrelaçõespedagógicaseeducativas,atravésdaatividadeque

inicialmentesustinhaessarelação;

§ Considerando as especificidades associadas ao escalão etário dos alunos do jardim-de-

infância e 1.ºciclo, estamudança de espaço e de agentes educativos faz uma diferença

muitosignificativa.Asrotinaspodemconsistiremouvirumahistória,fazerumdesenho,

umlegoouumpuzzle.Nosoutrosciclos,omantereconsolidarconhecimentosaprendidos,

suscitartemasquelevemapesquisasdeformaomaisautónomapossível,podeseruma

boasugestão.

EDUCAÇÃOINCLUSIVA:

§ Éessencialqueosserviçosdepsicologiaeorientação,técnicasdoCRIePsicocfoz,docentes

deapoiotutorialespecíficoedaeducaçãoespecialmantenhamcontactosemanal,comos

alunosqueapoiam;

§ Estecontactodeveserdiretoepoderáserefetivadotelefonicamenteouatravésdeoutras

plataformas;

§ Os docentes de educação especial devem atribuir tarefas aos alunos a quem apoiam,

medianteassuascapacidadesecircunstânciasfamiliares.Estasdevemserpublicadasuma

vezporsemana,naplataformaMoodledoAgrupamento;

§ AequipadaEMAEIdevereunirsemanalmente,porformaadarcontinuidadeaotrabalho

iniciado.

8. ACOMPANHAREMONITORIZARNosentidodepermitirapoiotécnicoeamonitorização/regulaçãodesteplano:


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§ É criada uma equipa de apoio técnico, constituída pelos docentes Armando Pena, Luís

Osório,MartinaSantoseJorgeMagalhães;

§ Écriadaumaequiparesponsávelpelamonitorização(AlexandraRodrigues,LurdesAmaral

eLurdesBatista)quefaráconsultaquinzenalaosalunosedocentes,atravésdeformulário

eletrónico;

§ Osserviçosdepsicologiaeorientaçãocontinuarãoatrabalharnosentidodedarresposta

aoprojetodeorientaçãovocacional,jáemcurso;

§ A CPCJ, continua em funções acompanhando e monitorizando todos os alunos já

identificados e encontra-se disponível para receber novos casos, que venham a ser

sinalizados;

§ Aintervençãoprecocena infância (IP) continua em funções no acompanhamento e

monitorizaçãodasfamílias/criançasedisponívelpararecebernovassinalizações;

§ Os casos omissos neste documento serão objeto de tratamento em articulação com o

DiretordoAgrupamento.

AprovadoemsessãodoConselhoPedagógicode6deabrilde2020

ODiretordoAgrupamentodeEscolasdeTrancoso

(ArmandoJorgeGonçalvesdeAlmeidaNeves)

plano ação pedagógica 3.º período v4 · § no caso dos alunos do pré-escolar e do 1.º ciclo,...

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