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PLANO ANUAL DE ATIVIDADES | 2015/2016

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

2015/2016


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INTRODUÇÃO

O Plano Anual de Atividades responderá ao processo de concretização do Projeto Educativo, cumprindo a sua função,

legalmente estabelecida no Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, na redação que lhe foi dada pelo Decreto-Lei n.º

137/2012, de 2 de julho, na alínea c) do artigo 9.º - documento de planeamento, que define, em função do projeto

educativo, os objetivos, as formas de organização e de programação das atividades e que procedem à identificação dos

recursos necessários à sua execução.

Elaborou-se um Plano Anual de Atividades centrado nas respostas aos objetivos e metas estabelecidos no Projeto

Educativo do Agrupamento.

Ainda em momento introdutório, apresentam-se:

A. Princípios orientadores, os objetivos, as estratégias e as metas propostos no Projeto Educativo do Agrupamento;

B. Linhas orientadoras da atividade do agrupamento, definidas pelo Conselho Geral como Critérios para a

Participação do Agrupamento em Atividades Pedagógicas, Científicas, Culturais e Desportivas;

C. Levantamento das necessidades concretas – nas áreas dos recursos materiais e humanos, do enquadramento

legal, etc. –, com referência ao ano letivo de aplicação do plano;

D. Recomendações e orientações propostas no Relatório Anual de Atividades do ano letivo anterior;

E. Avaliação do Conselho Pedagógico e Plano Estratégico.


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A.

PRINCÍPIOS ORIENTADORES, OS OBJETIVOS, AS ESTRATÉGIAS E AS METAS PROPOSTOS NO PROJETO EDUCATIVO DO AGRUPAMENTO

Os objetivos que se apresentam, de seguida, correspondem a ideias gerais de concretização do Projeto Educativo.

Objetivos Estratégias 1. Afirmar o Agrupamento enquanto espaço de inclusão social, na garantia de igualdade de oportunidades.

Promoção dos valores sociais de igualdade de oportunidades e de inclusão social, através de uma atuação generalizada que os não contrarie e, principalmente, que lhes dê a necessária relevância.

2. Promover uma cultura de valores de cidadania, baseados na assunção da responsabilidade individual e social, na promoção do bem-estar coletivo.

Orientação de atividades extracurriculares para as temáticas da cidadania, da formação cívica, da disciplina, da segurança e da educação para a saúde; Promoção da honestidade, da integridade e do empenho na realização das tarefas; Fomento do espírito de interajuda e de solidariedade entre pares e junto da comunidade educativa; Estímulo ao respeito pelo outro independentemente das suas origens étnicas, religiosas, sociais, culturais, faixa etária ou condição física.

3. Garantir as condições necessárias ao sucesso escolar dos alunos.

Desenvolvimento, desde a Educação Pré-Escolar, do gosto pela língua materna, pela importância da aprendizagem de línguas estrangeiras, pelo raciocínio matemático, pela leitura, pelas artes e pelo desporto; Promoção de processos de ensino/aprendizagem motivadores e, quando necessário, diferenciados, que permitam a evolução positiva dos alunos e promovam percursos de sucesso; Promoção de processos e critérios de avaliação das aprendizagens que sejam claros e que fomentem e distingam a competência escolar dos alunos; Proposta de atividades, projetos, recursos e ferramentas de trabalho, por parte da Biblioteca escolar, que sejam facilitadores do processo de ensino e aprendizagem.

4. Promover o desenvolvimento de atividades de apoio aos alunos com dificuldades na concretização do seu desempenho escolar, de forma a garantir uma maior taxa de percursos de sucesso e a manutenção da taxa nula ou residual de abandono escolar.

Reforço das atividades de apoio educativo, através de aulas de apoio, programa de tutorias, reorganização do Apoio ao Estudo no 2.º ciclo, da Oferta Complementar e programa de assessorias; Promoção do desenvolvimento de projetos e clubes de vertente complementar ao currículo; Trabalho sistemático na consolidação dos hábitos de leitura, através de atividades e projetos dinamizados a partir da Biblioteca Escolar.

5. Desenvolver condições para a implementação de programas e projetos de relevância educativa.

Incentivo à participação ou desenvolvimento de atividades e programas com relevância interna, regional, nacional e/ou internacional, que promovam o sucesso educativo dos alunos.

6. Promover a concretização de programas de formação que respondam às expetativas e necessidades de pessoal docente e não docente do Agrupamento.

Mobilização do pessoal docente e não docente para a planificação e definição das necessidades de formação a curto e médio prazo, de acordo com as necessidades do Agrupamento.

7. Desenvolver mecanismos de promoção de participação de toda a comunidade educativa no desenvolvimento do processo educativo do Agrupamento.

Celebração de protocolos e parcerias que facilitem a abertura da escola ao exterior, de forma a criar uma relação profícua de proximidade e valorização.

8. Diligenciar a promoção da imagem do Agrupamento, enquanto espaço identitário da comunidade educativa.

Publicitação dos documentos estruturantes da vida escolar (regulamento interno, projeto educativo e plano anual de atividades); Difusão da identidade do Agrupamento, principalmente através da página web.

9. Concretizar ações de participação mais ativa dos encarregados de educação na vida do Agrupamento.

Definição de programas que fomentem a aproximação dos pais e encarregados de educação à escola, de forma a permitir um reforço da sua imagem e função social na comunidade; Desenvolvimento de projetos e atividades com os pais, encarregados de educação e famílias no âmbito da promoção da leitura, a partir da Biblioteca Escolar.

10. Desenvolver os mecanismos de autoavaliação do Agrupamento.

Promoção de mecanismos e processos de autoavaliação que permitam a identificação de necessidades concretas de melhoria para uma evolução positiva do Agrupamento nos mais diversos aspetos da ação educativa.


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Para concretização destes objetivos, estabeleceram-se, ainda, domínios para o concretização de metas a atingir até ao final do triénio de vigência. As metas definidas para o triénio, terão neste Plano Anual de Atividades o primeiro ano de abordagem.

DOMÍNIOS METAS

1. Desenvolvimento e organização curriculares

1. No início do ano letivo de 2014/2015, os critérios de avaliação de todas as disciplinas dos planos de estudo do Agrupamento devem estar normalizados e organizados de acordo com perfis de desempenho, considerando todas as variáveis da avaliação; 2. Atingir progressivamente, ao longo do triénio 2014/2017, um estádio de organização plurianual das atividades / visitas de estudo coerentes nos quatro níveis de educação e ensino do Agrupamento: educação pré-escolar, 1.º ciclo, 2.º ciclo e 3.º ciclo; 3. Desenvolver a construção curricular da Oferta complementar em cada um dos anos de escolaridade e os critérios de avaliação respetivos; 4. Aprofundar a construção curricular do Apoio ao Estudo e o modelo de avaliação a aplicar; 5. Desenvolver os mecanismos e processos de articulação/cooperação horizontal e vertical, com a criação de um Manual de Procedimentos para o efeito; 6. Estabelecer, na Educação Pré-Escolar, o número de horas de trabalho nos domínios de Linguagem Oral e Abordagem à Escrita e Matemática, resultando o processo num relatório avaliativo final do progresso verificado.

2. Cidadania e valores

1. Promover, ao longo do triénio, ações de sensibilização com os encarregados de educação para a necessidade do cumprimento de regras para um bom desempenho escolar dos seus educandos; 2. Aprofundar com os alunos, através do docente titular de turma/grupo e dos DT, logo no início do ano letivo e quando se considerar necessário, o conhecimento dos seus direitos e deveres, no âmbito do Regulamento Interno e do Estatuto do Aluno; 3. Criar um código de conduta dos alunos, dentro e fora da sala de aula, como forma de uma maior consciencialização para comportamentos corretos; 4. Dinamizar as ações das assembleias de delegados e subdelegados, por ciclo de estudos, presididas pelas coordenadoras de estabelecimento no 1.º ciclo e pelas coordenadoras dos 2.º e 3.º ciclos; 5. Reduzir o número de participações disciplinares e processos disciplinares; 6. Promover o comportamento exemplar através da implementação do Quadro de Valor.

3. Lecionação e avaliação

1. Promover debate e reflexão sobre a adequação das atividades letivas ao ritmo diferenciado de aprendizagem dos alunos, e apresentação de conclusões sobre as vantagens e as desvantagens das turmas homogéneas e heterogéneas até ao fim do ano letivo 2014/2015; 2. Promover e incentivar o trabalho colaborativo dos grupos disciplinares, para desenvolvimento de processos de ensino inovadores; 3. Analisar o impacte dos diversos apoios educativos no sucesso escolar dos alunos e apresentação, até ao fim do ano de 2014/2015, de relatório que reflita o investimento e o retorno do investimento nestas modalidades de reforço do currículo.

4. Resultados escolares

1. Melhorar as taxas de transição/aprovação em todos os anos de escolaridade, no mínimo, entre 0,1% a 0,5%, em todos os anos letivos ao longo do triénio; 2. Melhorar as médias da avaliação externa entre 0,1 e 0,8 pontos (considerando os níveis de 1 a 5), a fim de, no final do triénio, estas médias serem positivas, ou muito próximas disso, quer a Português quer a Matemática; 3. Reduzir o diferencial entre as médias de Classificação de Frequência e de Classificação das Provas Finais, tendo em conta que os valores considerados ideais para este diferencial devem situar-se entre 0,11 e 0,15; 4. Desenvolver medidas eficazes de apoio e de acompanhamento de alunos retidos, para promoção do seu sucesso escolar.


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DOMÍNIOS METAS

5. Gestão e administração

1. Definir progressivamente, por níveis de importância, ao longo do triénio 2014/2017, a comunicação eletrónica como meio preferencial de comunicação; 2. Promover de forma contínua a heteroavaliação dos serviços gerais da escola, consultando regularmente os utentes dos serviços; 3. Registar, até ao fim de 2014, as necessidades de formação do corpo docente e do pessoal não docente, no contexto do sucesso escolar, das relações interpessoais e da disciplina na sala de aula e programar momentos formativos nos planos anuais de atividades do ano letivo de 2014/2015 e seguintes; 4. Otimizar e reajustar/remodelar as instalações físicas e materiais, no sentido de, paulatinamente, se melhorarem as condições de conforto de salas de aula e outros espaços escolares; 5. Até final do ano 2014, desenvolver a criação de um Manual de Controlo Interno que oriente de forma clara a ação de todos os serviços do Agrupamento.

6. Identificação e identidade

1. Desenvolver o espírito de pertença à comunidade educativa com a valorização da realização de atividades com a participação de pais e encarregados de educação; 2. Promover o Agrupamento enquanto espaço de valorização, de estímulo e de trabalho; 3. Reconhecer o valor de alunos destacados e/ou premiados na participação das mais diversas atividades através da sua publicitação em local público a definir; 4. Desenvolver parcerias com entidades/instituições locais, promovendo momentos profícuos de partilha e articulação; 5. Reforçar a divulgação, no meio local, do trabalho realizado no Agrupamento.

B.

LINHAS ORIENTADORAS DA ATIVIDADE DO AGRUPAMENTO, DEFINIDAS PELO CONSELHO GERAL COMO CRITÉRIOS PARA A PARTICIPAÇÃO DO AGRUPAMENTO EM ATIVIDADES PEDAGÓGICAS, CIENTÍFICAS, CULTURAIS E DESPORTIVAS A 23 DE JULHO DE 2015

1. Conformidade com o Projeto Educativo do Agrupamento: as atividades deverão apresentar-se como oportunidades relevantes para a concretização dos objetivos e metas constantes no Projeto Educativo;

2. Respeito pelo estipulado no Regulamento Interno do Agrupamento e diretrizes emanadas do Conselho Pedagógico: a planificação, concretização e avaliação das atividades deverão estar em conformidade com o Regulamento Interno, bem como com as demais diretrizes emanadas do Conselho Pedagógico;

3. Enquadramento orçamental: a planificação das atividades deverá evidenciar uma necessária ponderação relativa aos seus custos, quer para o Agrupamento quer para os pais e encarregados de educação, e aos seus benefícios para os alunos, sendo de promover a contenção e a poupança de recursos financeiros;

4. Concordância com os objetivos e estratégias definidos no Plano Anual de Atividades e consequente integração neste;

5. Planificação, concretização e avaliação das atividades, enquanto ocasiões relevantes para o sucesso educativo dos alunos, devendo pressupor um trabalho colaborativo no âmbito departamental ou de grupo disciplinar e do conselho de turma, de forma a promover a interdisciplinaridade e a rentabilizar recursos humanos e financeiros;

6. Relação direta das atividades ou contributo significativo das mesmas para o desenvolvimento das competências gerais dos diferentes níveis de ensino e específicas das disciplinas, sem prejuízo dos calendários estabelecidos para a avaliação dos alunos;

7. Integração de formas inovadoras e motivadoras que permitam aos alunos acederem ou consolidarem saberes ou aprendizagens das diversas disciplinas;

8. Sensibilização para os valores da liberdade, tolerância, respeito, autonomia, solidariedade e cidadania; 9. Criação de hábitos disciplinares nos alunos promotores da aprendizagem e de uma convivência salutar; 10. Fomento da sensibilização para questões de higiene, segurança, ambiente, alimentação e saúde; 11. Promoção da formação pessoal, social, humana, cultural, física, cognitiva e afetiva de todos; 12. Contributo para a promoção e desenvolvimento das relações com a comunidade educativa; 13. Contributo para a construção da imagem positiva do Agrupamento; 14. Promoção da formação e atualização do pessoal docente e não docente; 15. Melhoria dos resultados escolares e do combate ao abandono, criando-se mais oportunidades de participação dos

alunos, contribuindo para o seu desenvolvimento integral e para o reconhecimento do mérito; 16. Incentivo e motivação dos alunos para que se torne a aprendizagem mais atrativa; 17. Preservação e melhoria das condições físicas das instalações.


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C.

LEVANTAMENTO DAS NECESSIDADES CONCRETAS – NA ÁREA DOS RECURSOS MATERIAIS E HUMANOS, DO ENQUADRAMENTO LEGAL, ETC. –, COM REFERÊNCIA AO ANO LETIVO DE APLICAÇÃO DO PLANO

O Conselho Pedagógico apresentou as necessidades seguintes: 1. Construção de um coberto no pavilhão do 2.º ciclo, semelhante ao que existe no pavilhão do 3.º ciclo; 2. Revisão dos equipamentos de aquecimento das salas de aula; 3. Verificação e retificação das situações em que ainda se encontram janelas que não é possível abrir; 4. Colocação de uma rede de atrás das balizas no campo de jogos da Escola Básica de Sobreira; 5. Aquisição de leitores de CD’s para as aulas de línguas estrangeiras.

D.

RECOMENDAÇÕES E ORIENTAÇÕES PROPOSTAS NO RELATÓRIO ANUAL DE ATIVIDADES DO ANO LETIVO ANTERIOR

Sem recomendações ou orientações.

E.

AVALIAÇÃO DAS MEDIDAS IMPLEMENTADAS E PLANO ESTRATÉGICO (Reunião de conselho pedagógico de 15 de julho de 2015)

Educação pré-escolar Medidas implementadas Efeitos verificados Manual Possibilidade de uniformização de ações educativas através da utilização, hipotética, de manual de trabalho por todas as educadoras.

Apesar de ter sido utilizado como instrumento de trabalho (total ou parcialmente), concluiu-se que não deve ser considerado de utilização obrigatória; a sua utilização travou o desenvolvimento de alguns projetos. Apesar dos efeitos positivos, não será para continuar com a utilização do manual. Não se trata de um instrumento essencial, sendo facilmente substituível por materiais construídos.

Comunicação Reforço do trabalho com comunicação, de forma a desenvolver esta competência nas crianças.

Efeitos muito bons: maior desenvolvimento, apesar dos casos com dificuldades específica que carecem de terapia da fala.

Articulação Processos e medidas de articulação com o 1.º ciclo, a saber, ocupação de espaços do 1.º ciclo, atividades conjuntas, projeto relacionado com literacias

Efeitos muito bons, enquanto momentos de trabalho com colegas de 1.º ciclo e com docentes de 1.º ciclo. Segundo a coordenadora, as educadoras não concordam com a utilização da sala de 1.º ciclo, considerando, porém, o CP que o contacto ambiental poderá ser importante. Não há qualquer efeito positivo na medida; a não ser que o grupo seja acompanhado por um professor de 1.º ciclo.


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1.º ciclo ensino básico Medidas implementadas Efeitos verificados Oferta complementar Nos 1.º e 2.º anos, dedicada ao Português; no 3.º ano, dedicada à Matemática; no 4.º, Português e Matemática

A atribuição dos tempos de Oferta Complementar a trabalho com as disciplinas de Português e Matemática correu bem e deverá manter-se.

Visitas de estudo Visitas de estudo por ano de escolaridade, de forma a melhorar a sua eficácia.

Conseguiu-se uma planificação mais eficaz, na relação com o nível etário e com os programas das disciplinas.

Coadjuvância a Português e Matemática no 2.º ano e no 4.º ano

Efeitos muito positivos em especial no 4.º ano de escolaridade. A ser possível, a medida deverá manter-se.

Apoio ao Estudo Dedicado a Português e Matemática

Os efeitos são positivos. O reforço do trabalho com as áreas fundamentais de Português e Matemática permite um melhor desenvolvimento dos conhecimentos e capacidades dos alunos.

2.º ciclo do ensino básico Medidas implementadas Efeitos verificados Apoio ao Estudo 5 tempos: 1 tempo de apoio ao estudo geral (com orientações curriculares previstas); 2 tempos dedicados a Português; 2 tempos dedicados a Matemática, sempre que possível com o docente da disciplina

A organização existente do Apoio ao Estudo tem todas as condições para apresentar efeitos positivos, apesar de estes não estarem quantificados. Considera-se, de qualquer forma, que deverão melhorar-se a planificação, a monitorização e a avaliação – com registo qualitativo em cada momento formal de avaliação.

Oferta Complementar 5.º ano – Literacias da Informação e da Escrita 6.º ano – Literacias Matemáticas Restruturação do processo de avaliação, com criação de critérios concretos e transversais, de acordo com o estabelecido nas orientações curriculares.

As definições existentes apresentam efeitos positivos que será necessário desenvolver. Considera-se, de qualquer forma, que deverão melhorar-se a planificação, a monitorização e a avaliação – com registo qualitativo em cada momento formal de avaliação. Na elaboração de horários das turmas deve procurar-se disponibilidade da sala de TIC para a OC de 5.º ano.

Aulas de apoio educativo Concretização de grupos mais reduzidos (número ideal entre 5 e 10 alunos); Restruturação do processo de concretização e de avaliação, procurando-se maior objetividade e rigor de ação;

Pelo estudo concretizado sobre os efeitos das medidas de apoio educativo, conclui-se que a eficácia do apoio educativo é variável. Por isso, as ações propostas devem reforçar-se no presente ano letivo, melhorando-se planificação, monitorização e avaliação – com registo qualitativo em cada momento formal de avaliação.

Horas remanescentes dos docentes, aplicadas em trabalho efetivo com os alunos: Utilização, pelos diretores de turma, em Educação para a Cidadania e para organização do seu trabalho com a turma; Organização de projetos e clubes complementares ao currículo; Atividades extracurriculares.

Será necessário reformular as normas de utilização das horas remanescentes dos horários dos docentes: Utilização, pelos diretores de turma, em Educação para a

Cidadania e para organização do seu trabalho com a turma; Organização de projetos e clubes complementares ao

currículo; Medidas de promoção do sucesso e abandono escolar e de

ocupação plena dos alunos; Lecionação de aulas de preparação para as Provas Finais.


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3.º ciclo do ensino básico Medidas implementadas Efeitos verificados Oferta Complementar 7.º ano – Literacias Matemáticas 8.º ano – Literacias Escrita 9.º ano - Literacias Matemáticas Lecionação concretizada, sempre que possível, pelo docente da disciplina correspondente (Matemática ou Português); Restruturação do processo de avaliação, com criação de critérios concretos e transversais, de acordo com o estabelecido nas orientações curriculares.

As definições existentes apresentam efeitos positivos que será necessário desenvolver. Considera-se, de qualquer forma, que deverão melhorar-se a planificação, a monitorização e a avaliação – com registo qualitativo em cada momento formal de avaliação.

Aulas de apoio educativo Concretização para todas as turmas, com grupos reduzidos de alunos; Restruturação do processo de concretização e de avaliação, procurando-se maior objetividade e rigor de ação;

Pelo estudo concretizado sobre os efeitos das medidas de apoio educativo, conclui-se que a eficácia do apoio educativo é variável. Por isso, as ações propostas devem reforçar-se no presente ano letivo, melhorando-se planificação, monitorização e avaliação – com registo qualitativo em cada momento formal de avaliação.

Horas remanescentes aplicadas em trabalho efetivo com os alunos Utilização, pelos diretores de turma, em Educação para a Cidadania e para organização do seu trabalho com a turma Organização de projetos e clubes, complementares ao currículo; Atividades extracurriculares; Lecionação de aulas de preparação para as Provas Finais.

Será necessário reformular as normas de utilização das horas remanescentes dos horários dos docentes: Utilização, pelos diretores de turma, em Educação para a




Outras medidas transversais Medidas implementadas Efeitos verificados Ofertas formativas / constituição de turmas

A criação do Curso Vocacional correspondeu às necessidades formativas da maioria dos alunos encaminhados. Os casos dos alunos que apresentaram comportamento irregular, demonstrando também uma assiduidade limitadora e um aproveitamento insuficiente, condicionante de concretização do curso com aproveitamento mínimo, serão aconselhados a seguirem outra via de ensino.

Turnos e horários 6.º/ 9.º e apoios

São visíveis os resultados positivos da medida.

Monitorização dos apoios educativos diversos e dos efeitos da sua concretização

O trabalho desenvolvido permite uma leitura mais concreta das medidas de promoção do sucesso, razão pela qual deverá ser aprofundado.

Reorganização das normas de reposição de aulas, de forma a não sobrecarregar o horário dos alunos;

A reorganização das reposições de aulas permitiu uma melhor gestão dos horários das turmas e dos efeitos do processo de reposição. Deverá aperfeiçoar-se, porém, o mecanismo.

Concentração das reuniões de docentes, durante os períodos letivos, em apenas 90 minutos de um dia, de forma a permitir uma melhor gestão dos horários dos alunos

Apesar de dificultar significativamente a disponibilidade de salas no turno da manhã de quarta-feira, a medida permite uma centralização das reuniões e uma melhor gestão dos horários dos alunos. Deverá continuar este tipo de organização.

Distribuição de serviço docente A generalização do critério de continuidade apresenta vantagens que apontam para a sua permanência, salvaguardando-se, porém, eventuais exceções decorrentes de situações pontuais.


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De acordo com o previsto no artigo 15.º do Despacho Normativo n.º 10-A/2015, de 19 de junho, procedeu-se elaboração de Plano Estratégico para o ano letivo 2015/2016

PLANO ESTRATÉGICO

2015/2016 Educação pré-escolar Medidas implementar 2015/2016

Comunicação

Continuidade do reforço do trabalho com comunicação, de forma a desenvolver esta competência nas crianças.

Articulação

Continuidade da implementação de processos e medidas de articulação com o 1.º ciclo, a saber, ocupação de espaços do 1.º ciclo, atividades conjuntas.

1.º ciclo ensino básico Medidas implementar 2015/2016

Oferta complementar

Continuidade da organização do ano letivo anterior: Nos 1.º e 2.º anos, OC dedicada ao Português; No 3.º ano, OC dedicada à Matemática; No 4.º ano, OC dedicada Português e Matemática.

Visitas de estudo

Continuidade da organização de visitas de estudo por ano de escolaridade, de forma a melhorar a sua eficácia.

Coadjuvância a Português e Matemática no 2.º ano e no 4.º ano

Distribuição de serviço, no 2.º e no 4.º anos de escolaridade, efetuada de forma a permitir coadjuvâncias nas disciplinas de Português e Matemática.

Apoio ao Estudo

Continuidade do trabalho com o Apoio ao Estudo dedicado a trabalho complementar das disciplinas de Português e Matemática.


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2.º ciclo do ensino básico Medidas implementar 2015/2016

Apoio ao Estudo

Continuidade da organização do Apoio ao Estudo: 1 tempo de Apoio ao Estudo geral (com orientações

curriculares previstas); 2 tempos dedicados a Português; 2 tempos dedicados a Matemática. Sempre que possível, o Apoio ao Estudo será lecionado pelo professor de Português e Matemática da turma, exceto o Apoio ao Estudo de carácter geral. Melhorar processo de planificação, de monitorização e de avaliação;

Oferta Complementar

Continuidade da organização da Oferta Complementar: 5.º ano – Literacias da Informação e da Escrita; 6.º ano – Literacias Matemáticas; Reanálise e melhoria dos processos de planificação, de monitorização e de avaliação. Lecionação, sempre que possível, por docentes de Português e Matemática. Disponibilização da sala de TIC para OC de 5.º ano.

Aulas de apoio educativo

Concretização de grupos mais reduzidos (número ideal: entre 5 e 10 alunos); Reanálise e melhoria dos processos de planificação, de articulação, de avaliação e de monitorização.

Horas remanescentes

Aplicadas em trabalho efetivo com os alunos: Utilização, pelos diretores de turma, em Educação para a



ocupação plena dos alunos.


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3.º ciclo do ensino básico Medidas implementar 2015/2016

Oferta Complementar

Continuidade da organização da Oferta Complementar: 7.º ano – Literacias Matemáticas; 8.º ano – Literacias Escrita; 9.º ano - Literacias Matemáticas; Lecionação concretizada, sempre que possível, pelo docente da disciplina correspondente (Matemática ou Português); Reanálise e melhoria dos processos de planificação, de monitorização e de avaliação.

Aulas de apoio educativo

Concretização de grupos mais reduzidos (número ideal: entre 5 e 10 alunos); Reanálise e melhoria dos processos de planificação, de articulação, de avaliação e de monitorização.

Horas remanescentes

Aplicadas em trabalho efetivo com os alunos: Utilização, pelos diretores de turma, em Educação para a




Outras medidas transversais Medidas implementar 2015/2016

Turnos e horários

Manutenção da distribuição dos horários das turmas de 6.º e 9.º anos essencialmente no turno da manhã. Horário dos apoios educativos contíguo aos blocos de desdobramento.

Monitorização do funcionamento das medidas de promoção do sucesso escolar e dos efeitos da sua concretização

Reforçar o trabalho iniciado nesta área de forma a concretizar as medidas de melhoria consideradas necessárias.

Sala de Estudo Reforçar a importância da estrutura e motivar para a sua utilização.

Oferta de Escola Oficina de Artes

Tendo em conta a importância de que se reveste a Oferta de Escola, será necessário reforçar a visibilidade do trabalho realizado.


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Medidas a implementar, decorrentes do relatório da IGEC, elaborado no âmbito da ação de acompanhamento “Educação Especial – Respostas Educativas” Aspetos a melhorar Ações de melhoria I. Planeamento e Organização da EE

Melhorar a organização e a sistematização da informação, constante dos processos individuais dos alunos com NEE, evidenciando, entre outros, o critério de sequencialidade cronológica, pertinência da informação e validação dos responsáveis.

Em implementação pelos DT e pelo Núcleo de Educação Especial.

Reforçar a dinamização de ações de formação interna, no âmbito da Educação Especial, para docentes e não docentes, assim como de ações de sensibilização para pais e encarregados de Prever no Projeto Educativo, as adequações relativas ao processo de ensino e de aprendizagem, de caráter organizativo e de funcionamento necessárias ao desenvolvimento das respostas educativas, no âmbito da Educação Especial, bem como as metas e estratégias que o Agrupamento se propõe realizar com vista a apoiar as crianças/alunos com NEE.

Em desenvolvimento: Núcleo de Educação Especial já se encontra em fase de desenvolvimento de contactos;

Definir critérios de distribuição do serviço docente e não docente, no âmbito da Educação Especial.

Concretizado.

Desencadear mecanismos de monitorização e de autorregulação da Educação Especial.

A desenvolver pelo Diretor e pelo Núcleo de Educação Especial.

Construir currículos específicos individuais, dinâmicos e flexíveis, adequados à idade cronológica, perfil de funcionalidade, interesses e necessidades atuais e futuras de cada aluno, onde se evidenciem as áreas e os tempos curriculares.

Em desenvolvimento. Os constrangimentos existentes no ano letivo transato poderão ser mais reduzidos com a publicação da Portaria n.º 201-C/2015 de 10 de julho.

II. Respostas Educativas e Resultados dos Alunos

Reforçar as evidências que sustentam a referenciação através de respostas educativas já desencadeadas pelo docente com o aluno, trabalhos realizados e registos de avaliação.

A implementar no desenvolvimento dos processos de referenciação. Reforço da articulação entre DT / professor titular de turma / educadora e Núcleo de Educação Especial.

Melhorar a monitorização específica dos resultados dos alunos com NEE, ao nível dos departamentos curriculares.

Reforçar a informação veiculada e as análises concretizadas nas reuniões de departamento / grupo disciplinar.

Partilhar com a equipa de autoavaliação do Agrupamento a monitorização dos resultados dos alunos com NEE.

A desenvolver em articulação com a Equipa de Autoavaliação do agrupamento.

Reforçar a reflexão sobre a eficácia das medidas implementadas nos programas educativos individuais, no final de cada período letivo, por forma a assegurar o sucesso da ação educativa e a efetivação do trabalho de diferenciação pedagógica.

Reforçar a informação veiculada e as análises concretizadas nas reuniões de conselho de docentes, departamento de educação pré-escolar e conselhos de turma.

Desencadear mecanismos formais de auscultação da comunidade escolar sobre o impacto da ação educativa do Agrupamento, no âmbito da Educação Especial.

A concretizar, nomeadamente através da aplicação de inquéritos.

Ponderar na emissão de declarações para efeitos de atribuição de subsídio de Educação Especial, relativamente aos alunos não integrados.

Emitir as declarações para efeitos da atribuição de subsídio de Educação Especial de acordo com as orientações existentes.


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1. ORGANIZAÇÃO DO ANO LETIVO

1.1. CRITÉRIOS PARA ELABORAÇÃO DE TURMAS

1. Na constituição das turmas, prevaleceram critérios de natureza pedagógica definidos no projeto educativo e no

regulamento interno do agrupamento, competindo ao diretor aplicá-los no quadro de uma eficaz gestão e rentabilização de

recursos humanos e materiais existentes e no respeito pelas regras constantes do Despacho normativo n.º 7-B/2015, de

07 de maio.

2. Na constituição das turmas deve ser respeitada a heterogeneidade das crianças e jovens, podendo, no entanto, o

diretor, perante situações pertinentes, e após ouvir o conselho pedagógico, atender a outros critérios que sejam

determinantes para a promoção do sucesso e o combate ao abandono escolares.

1.2. CRITÉRIOS PARA ELABORAÇÃO DE HORÁRIOS

Os critérios gerais para elaboração de horários encontram-se definidos no Regulamento Interno do Agrupamento.

1.3. RECURSOS HUMANOS

1.3.1. Docentes a. Grupos de recrutamento e vínculo

Nos quadros abaixo, explicitam-se os recursos docentes afetos ao agrupamento, numa apresentação que tem em

conta o nível de ensino, o tipo de vínculo e o grupo de recrutamento.

NÍVEL EPE 1.º CEB 2.º CEB EE

GR 100 110 120 200 210 220 230 240 250 260 290 910 QUADROS 12 22 - 2 2 4 6 2 1 2 1 3 C.A.Q. (Compl.) - - - - - - - - - - - - C.A.Q. (Incompl.) - - 1 - - - - - - - - - C. TERMO (Compl.) - - - - - - - - - - - - C. TERMO (Incompl.) - - - - - - - - - - 1 -

12 22 1 2 2 4 6 3 1 2 2 3

NÍVEL 3.º CEB GR 300 320 330 400 420 500 510 520 530 550 600 620

QUADROS 6 1 3 3 2 5 3 4 2 1 2 3 C.A.Q. (Compl.) - - - - - - - - - - - - C.A.Q. (Incompl.) - - - - - - - - - - - - C. TERMO (Compl.) - - - - - - - - - - - - C. TERMO (Incompl.) - - 1 - - - - - - - - 1

6 1 4 3 2 5 3 4 2 1 2 4


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b. Critérios pedagógicos utilizados na distribuição de serviço letivo e não letivo

Genericamente, na distribuição de serviço letivo e não letivo foram seguidas as normas constantes no Despacho

normativo n.º 10-A/2015, de 19 de junho.

Mais concretamente, o serviço docente distribuído aos professores do quadro do agrupamento, em exercício de

funções nos estabelecimentos do agrupamento no ano letivo anterior, obedeceu ao critério da continuidade pedagógica,

exceto quando se entendeu ser vantajoso alterar a relação pedagógica entre professores e alunos ou por cumprimento

das determinações de formação dos horários constantes no normativo legal mencionado.

A todos os docentes da escola com horário completo foram distribuídos 3 tempos de 45 minutos para a componente

não letiva de estabelecimento.

c. Tempos remanescentes

Considerada a necessidade de todos os docentes com horário completo cumprirem 1100 minutos de componente

letiva (exceto nos casos em que se verifica a redução ao abrigo do art.º 79.º do ECD), pela utilização de tempos letivos de

45 minutos, todos os horários ficam com um deficit semanal de 20 minutos, o que, tendo em conta o número de semanas

de aulas existentes ao longo do ano, corresponde a aproximadamente 15 tempos de 45 minutos.

A concretização destes tempos, em média 5 por período, será efetuada através das medidas seguintes, conforme

mencionado no plano estratégico atrás apresentado:

Utilização, pelos diretores de turma, em Educação para a Cidadania e para organização do seu trabalho com a

turma;

Organização de projetos e clubes complementares ao currículo;

Medidas de promoção do sucesso e abandono escolar e de ocupação plena dos alunos;

Lecionação de aulas de preparação para as Provas Finais.

Aos horários dos docentes será adicionada uma adenda onde ficará registada a concretização destes tempos.

d. Permutas e reposições

Para as situações em que, antecipadamente, se conheça a impossibilidade de cumprimento de serviço letivo,

estabelecem-se as seguintes modalidades de substituição:

i. Permuta da atividade letiva entre docentes do mesmo conselho de turma;

ii. Permuta da atividade letiva entre docentes do mesmo grupo de recrutamento ou com habilitação para o mesmo;

iii. Reposição da atividade letiva, através da alteração pontual do horário da turma.

As modalidades de permuta e de reposição de aulas são solicitadas com a antecedência necessária à sua aprovação

pelo diretor e à verificação da sua possibilidade de concretização em função dos alunos da turma.

e. Plano de ocupação de tempos livres

A ocupação dos tempos livres dos alunos, causados por ausências imprevistas de docentes, far-se-á através da

frequência dos recursos / espaços abaixo apresentados, de escolha facultativa pelos alunos:

i. Biblioteca Escolar;

ii. Sala de Estudo;

iii. Polivalente / sala de convívio, com o acompanhamento de assistentes operacionais;

iv. Campo de jogos.


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1.3.2. Pessoal não docente No que ao pessoal não docente diz respeito, contamos no agrupamento com as categorias referenciadas. Os números

indicados correspondem aos funcionários a desempenhar as funções nas categorias referidas.

JI PULGADA JI TRÁS DE

VÁRZEA EB

RECAREI EB 1

SOBREIRA EB

SOBREIRA

Assistentes Operacionais

1 1 7 7 25

Coordenador Operacional

- - - - 1

Assistentes Técnicos

- - - - 8

Chefe de Serv. Admin. Escolar

- - - - 1

Psicólogo

- - - - 1a)

a) Colocado a meio tempo (20 horas).

1.4. ALUNOS

A população discente do agrupamento, com um decréscimo relativamente ao ano anterior, é composta por 1155

alunos (1201 em 2014/2015), correspondendo 213 à EPE (222 em 2014/2015), 358 ao 1.º CEB (373 em 2014/2015), 227

ao 2.º CEB (245 em 2014/2015) e 357 ao 3.º CEB (361 em 2014/2015). Os quadros abaixo apresentados, representam a

constituição dos grupos/turmas por estabelecimento, nível/ciclo de ensino e ano de escolaridade.

Educação Pré-Escolar

Grupo G1 G2 G3 G4 TOTAL

Estabelecimento

EB Recarei 17 21 21 19 77 EB N1 Sobreira 20 25 25 18 88 JI Pulgada 23 - - - 23 JI Trás de Várzea 25 - - - 25 213 1.º CEB

Grupo T1-A T1-B T2-A T2-B T3-A T3-B T4-A T4-B T4-C TOTAL

Estabelecimento

EB Recarei 24 15 22 25 25 26 21 25 20 202 EB N1 Sobreira 25 20* 26 - 21 19* 20 25 - 156 84 73 90 111 358 * Turma mista. 2.º CEB

Grupo 5A 5B 5C 5D 5E 6A 6B 6C 6D 6E TOTAL

Estabelecimento

EB Sobreira 22 20 21 21 26 21 22 24 26 24 227 110 110 3.º CEB

Grupo 7A 7B 7C 7D 7E 8A 8B 8C 8D 8E TOTAL

Estabelecimento

EB Sobreira

21 20 23 24 23 27 20 27 20 28 111 122

9A 9B 9C 9D 9E CV

22 24 22 21 20 15 124 357


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1.5. ATIVIDADES ESCOLARES

A Escola representa um universo de vivências múltiplas que requer uma profunda organização, baseada,

naturalmente, em normativos legais e na realidade contextual. Os órgãos competentes desempenham, por isso, um papel

fundamental na construção dos grupos de alunos, na construção dos seus horários letivos, na distribuição do serviço

docente e não docente, na aplicação de medidas de apoio e de orientações educativas, no sentido de tornar a realidade

escolar funcional e harmoniosa.

A dimensão extracurricular, em articulação com a curricular, tem de assumir a sua vertente complementar,

respondendo às linhas de força do Projeto Educativo, documento orientador de toda a ação educativa.

2. CALENDÁRIOS

2.1. ATIVIDADES LETIVAS

O Despacho n.º 7104-A/2015 de 26 de junho estabelece o calendário escolar para o presente ano letivo, assim como as interrupções e o calendário de exames, provas finais e do PET. Os quadros apresentados abaixo representam as opções do agrupamento:

Períodos

letivos Início Termo

1.º

18 de setembro de 2015 17 de dezembro de 2015

2.º

4 de janeiro de 2016 18 de março de 2016

3.º 4 de abril de 2016

3 de junho de 2016 (9.º ano) 9 de junho de 2016 (restantes anos) 1 de julho de 2016 (Educação Pré-Escolar) Aquando da conclusão da Prática Simulada (Curso Vocacional)

ACOMPANHAMENTO EXTRAORDINARIO | 4.º e 6.º anos Início Termo

22 de junho de 2016 12 de julho de 2016

INTERRUPÇÕES LETIVAS | 1.º, 2.º E 3.º CEB

Início Termo

1.ª

18 de dezembro de 2015 31 de dezembro de 2015

2.ª

8 de fevereiro de 2016 10 de fevereiro de 2016

3.ª

21 de março de 2016 01 de abril de 2016

INTERRUPÇÕES LETIVAS | EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

No âmbito da Educação Pré-Escolar, nos termos do n.º 1.2. do despacho acima mencionado, os cinco dias úteis de interrupção das atividades educativas correspondem aos dias abaixo indicados.

Dias definidos

1.ª

22, 23, 28, 29 e 30 de dezembro de 2015

3.ª

28, 29, 30, 31 de março de 2016 e 01 de abril


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2.2. REUNIÕES DE AVALIAÇÃO, PEDAGÓGICAS E ADMINISTRATIVAS

1.º período 2.º período 3.º período

EPE

18 e 21 de dezembro de 2015* 22, 23 e 24 de março de 2016 04, 05 e 06 de julho de 2016

1.º CEB

18, 21, 22 de dezembro de 2015 21, 22, 23 de março de 2016 13, 14, 15 de junho 2016

2.º e 3.º CEB

18, 21, 22 de dezembro de 2015 22, 23 e 24 de março de 2016

6 a 9 de junho de 2016 (9.º) 13, 14, 15 de junho de 2016 Curso Vocacional (a definir)

*A reunião com EE realiza-se a 07 de janeiro de 2016, pelas 18:00.

A calendarização de reuniões ordinárias pode ser alterada em função de necessidades eventuais. Além destas

reuniões poderão ser agendadas outras, com carácter extraordinário.

1.º período Reunião Data Reunião geral de professores e educadores 07-09-2015

Departamentos e grupos disciplinares 07-09-2015

Conselho Administrativo 08-09-2015

Conselho Pedagógico 09-09-2015

Articulação 10-09-2015

Coordenação de ciclo 11-09-2015

Grupo disciplinar de Educação Física 30-09-2015



Núcleo de Educação Especial 21-10-2015

Departamento de Ciências Sociais e Humanas 21-10-2015

Grupos disciplinares do Departamento de Ciências Sociais e Humanas 21-10-2015



Departamento de Expressões 11-11-2015


Departamento de Ciências Exatas, Naturais e das TIC 25-11-2015

Grupos disciplinares do Departamento de Ciências Exatas, Naturais e das TIC 25-11-2015

Departamento de 1.º ciclo 18-11-2015



Departamento de Expressões A definir

Grupo disciplinar de Educação Física A definir

Grupo disciplinar de Educação Visual e Tecnológica A definir


Coordenação de 2.º e 3.º ciclos 09-12-2015

Coordenação de 1.º ciclo 18-12-2015

Departamento de Educação Pré-Escolar 18-12-2015

Departamento de Línguas A definir

Grupos disciplinares do Departamento de Línguas A definir


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2.º período Reunião Data Departamento de Ciências Exatas, Naturais e das TIC 06-01-2016






Grupo Disciplinar de Educação Física 20-01-2016

Grupo disciplinar de Educação Visual e Tecnológica 20-01-2016






Departamento de Expressões A definir

Grupo Disciplinar de Educação Física A definir

Grupo disciplinar de Educação Visual e Tecnológica A definir









Coordenação de 2.º e 3.º ciclos 09-03-2016

Educação Pré-Escolar 22-03-2016


3.º período Reunião Data Departamento de Ciências Exatas, Naturais e das TIC 06-04-2016







Educação Pré-Escolar A definir






Coordenação de 2.º e 3.º ciclos (DT 6.º e 9.º) 25-05-2016

Departamento de Expressões 25-05-2016

Grupo disciplinar de Educação Física 25-05-2016

Grupo disciplinar de Educação Visual e Tecnológica 25-05-2016


Coordenação de 2.º e 3.º ciclos (DT 5.º, 7.º e 8.º) 01-06-2016


Coordenação de 1.º ciclo (4.º ano) 08-06-2016

Coordenação de 1.º ciclo (restantes anos) 15-06-2016





Educação Pré-Escolar 04-07-2016



Departamentos e grupos disciplinares A definir



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3. PLANIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES DE PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR

No 1.º ciclo, a componente curricular de apoio (Apoio ao Estudo – dedicada às áreas curriculares de Português e

Matemática) é complementada com as horas de crédito disponibilizadas para Apoio Educativo, a cargo de docentes

afetos a esta tarefa. Com a reorganização da distribuição de serviço para os docentes de 2.º e 4.º anos (professor titular

de turma com Português, Matemática e Estudo do Meio; outros docentes com Expressões, Apoio ao Estudo e Oferta

Complementar), é possível a aplicação de coadjuvação nas turmas do 2.º e do 4.º ano, em que a promoção do sucesso

se torna mais necessária pela transição do 1.º ano de escolaridade e pela realização de provas finais no 4.º.

No 2.º e no 3.º ciclos, no sentido de permitir aos alunos um leque alargado de possibilidades de apoio e

acompanhamento, desenvolver-se-ão ao longo do ano letivo atividades diversas que visam, essencialmente, melhorar o

seu desempenho escolar e promover o sucesso, em particular nas disciplinas objeto de avaliação externa:

* Apoio ao Estudo [cf. Plano Estratégico, página 10];

* Apoio Educativo: aulas de apoio para alunos com dificuldades diagnosticadas, essencialmente, a Português e

a Matemática, indicados pelos conselhos turma;

* Coadjuvação em sala de aula;

* Tutorias: acompanhamento de alunos com dificuldades diversas;

* Sala de Estudo;

* Oferta complementar [cf. Plano Estratégico, páginas 10 e 11];

No que aos apoios respeita, o Núcleo de Educação Especial desempenhará um importante papel no

acompanhamento próximo dos alunos com NEE do Agrupamento (32 alunos), quer através do apoio individualizado, quer

através do apoio em sala de aula. A necessidade de reorganização do trabalho do Núcleo de Educação Especial, no ano

letivo transato, conduziu a uma redução do número de docentes afetos a este serviço, bem como a uma diminuição das

horas de apoio disponíveis para os alunos.

EPE e 1.º ciclo

O acompanhamento das crianças e dos alunos com NEE está a cargo das docentes Branca Fonseca e Adélia Pires (a

tempo parcial, decorrente de insuficiência horária).

2.º e 3.º ciclos

Os alunos são acompanhados e apoiados pelas docentes Cristina Loureiro e Cristina Martins, que têm a cargo

também algumas Atividades de Promoção da Capacitação dos alunos com CEI. Com a publicação da Portaria n.º

201-C/2015, de 10 de julho, abriu-se a possibilidade de atribuir as áreas da formação académica dos alunos com CEI

com idade superior a 15 anos na componente letiva de outros docentes, pelo que o desenvolvimento do trabalho com

os alunos com NEE poderá ser bem mais produtivo no presente ano letivo.

Acresce, ainda, a atividade dos Serviços de Psicologia, com a sua diversificada ação na comunidade escolar.

Decorrente da atribuição de horas de crédito ao agrupamento, em função do seu bom desempenho na relação entre a

avaliação interna e a avaliação externa (nas disciplinas sujeitas a provas finais), será possível desenvolver este ano letivo

outras ações de promoção do sucesso escolar. Neste sentido, começou a delinear-se o Programa de Acompanhamento

de Alunos Retidos, que visa exatamente o desenvolvimento de esforços para a promoção do sucesso destes alunos.

Neste momento, está feito o levantamento de todos os casos. Aguarda-se pelos resultados de final de 1.º período para se

poder definir mais concretamente o conjunto de medidas a desenvolver neste âmbito.

4. DISCIPLINA

A ação disciplinar, enquadrada pelo Estatuto do Aluno e Ética Escolar, plasmada na Lei n.º 51/2012, de 5 de

setembro, continua a merecer a atenção necessária para a manutenção de um ambiente educativo saudável de respeito

mútuo.


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O trabalho da Comissão Disciplinar manter-se-á ao longo do presente ano letivo. O Regulamento Interno prevê ainda

a criação de uma Equipa Multidisciplinar, cuja concretização não foi ainda efetivada. Sê-lo-á se, no decorrer do ano letivo,

se mostrar necessária a sua ação.

No que à disciplina dos alunos diz respeito, também o Serviço de Psicologia desempenha uma importante função.

5. AEC, AAAF e CAF

As Atividades de Enriquecimento Curricular, no 1.º ciclo, continuam a ter como entidade promotora o Município de

Paredes que estabeleceu com o Agrupamento protocolo de colaboração, em vigor até ao final do ano letivo 2015/2015.

Garantindo-se o funcionamento dos estabelecimentos com este nível de ensino durante 8 horas diárias, até às 17:30,

como prevê a Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto, o desenvolvimento das AEC (Inglês, 120 minutos, à exceção do

3.º ano que dispõe de Inglês curricular; Atividade Física e Desportiva, 120 minutos; Expressão Musical, 60 minutos)

concretiza-se de forma flexível, não decorrendo estas atividades apenas no final da componente curricular.

As Atividades de Animação e de Apoio à Família nos Estabelecimentos com Educação Pré-Escolar são desenvolvidas

por diversas entidades, em articulação com o Município e com o Agrupamento:

Educação Pré-Escolar da Escola Básica de Sobreira – APDIS;

Educação Pré-Escolar da Escola Básica de Recarei – Junta de Freguesia de Recarei;

JI de Pulgada – Junta de Freguesia de Aguiar de Sousa;

JI de Trás de Várzea – Junta de Freguesia de Recarei / Associação de Pais (APINTAVA).

A Componente de Apoio à Família, destinada às crianças de 1.º ciclo, não tem concretização no Agrupamento.

Estas atividades, bem como a sua planificação, acompanhamento e supervisão, decorrem de acordo com o

preceituado na Portaria n.º 644-A/2015, de 24 de agosto.


6. PLANO DE ATIVIDADES DE COMPLEMENTO CURRICULAR E DAS ATIVIDADES EXTRACURRICULARES

Esta dimensão do Plano Anual de Atividades, envolvendo transversalmente as mais diversas estruturas do agrupamento, apresenta-se de forma mais esquemática pela necessidade de leitura

completa dos eventos, da sua inclusão nos domínios do Projeto Educativo, dos seus organizadores/participantes e dos custos associados.

Segue-se a legenda das numerações utilizadas nesta parte do documento, relativamente aos domínios do Projeto Educativo (DPE) à classificação da tipologia das atividades (TA):

Domínios do Projeto Educativo (DPE) Tipologia das atividades (TA)

Dimensões: 1. Desenvolvimento e organização curriculares 2. Cidadania e Valores 3. Lecionação e Avaliação 4. Resultados Escolares 5. Gestão e Administração 6. Identificação e Identidade

1. Visita de estudo/Saída de Campo 2. Exposição 3. Seminário/Palestra 4. Concurso/Campeonato/Jogo 5. Almoço/Lanche 6. Convívio 7. Articulação Escola/Família 8. Atividade de Solidariedade 9. Outras


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6.1. ATIVIDADES DATADAS

Dia Atividade DPE TA Organização/Responsável Público-alvo Previsão de Custos

Fonte de Financiamento

1.º Período

Mês de setembro

18

Receção aos alunos 1,2,6

6,7 Educadoras do Pré-escolar e professores do 1.º ciclo

Crianças do Pré-escolar e alunos do 1.º ciclo

30€/sala 0,3€/aluno

EE/APINTAVA

Peddy Paper (Receção ao 5.º ano) 4 Professores de Educação Física Alunos do 5.º ano - -

23 Ação de Sensibilização Metas Curriculares (CE Sobreira)

3,4 3 Professoras Paula Cunha e Lurdes Gonçalves Pais/Encarregados de educação do Pré-escolar (5 anos) e 1.º ciclo

- -

25 Desfolhada 2,6 1,6,7,9 Centro escolar (CE) de Recarei e Jardim de Infância (JI) Trás-de- Várzea. Centro Social e Paroquial de Recarei

Crianças/alunos do CE de Recarei e JI Trás-de-Várzea

- -

setembro e outubro

Programa Nacional de Promoção de Saúde Oral 2015-16 (Cheques dentista)

5,6

7,9 Projeto “Educação para a Saúde” (PES) e Equipa Saúde Escolar Paredes, diretores de turma e professores do 1.º ciclo

Alunos do 1.º, 2.º e 3.º ciclos abrangidos pelo programa

- -

Ao longo do 1.º Período

“Top de la musique Française”(1.ª fase) 2,4 9 Professoras de Francês Alunos do 7.º ano - -

Campeonato de Verbos – 1.ª fase (sala de aula) 4,6 4 Professoras de Português Alunos do 2.º e 3.º ciclos 30€ Escola – FF 123

Concurso de Leitura – 1.ª fase (sala de aula) 4,6 4 Professoras de Português e Biblioteca Escolar (BE)

Alunos do 5.º, 6.º e 7.º anos - -

«Concurso Nacional de Leitura» – 1ª fase 4,6 4 Organizadores do CNL, professoras de Português e BE

Alunos do 8.º e 9.º anos - -

«Elos de Leitura» – 1ª fase 4,6 6, 7, 9 Professoras de Português e BE Alunos do 5.º e 8.º anos - -

Programa Eco escolas 1,2,3,4 Professora Adélia Pires Comunidade escolar 70 € C.M. de Paredes

Estufa 9 Professora Teresa Marques Comunidade escolar A determinar Escola – FF 123

Hortas biológicas 1,2,3,4 9 Professora Adélia Pires Comunidade escolar A determinar Escola – FF 123

Mês de outubro

1 a 6 Visita guiada à BE – 5.º ano – Formação de utilizadores (Mês Internacional das Bibliotecas Escolares)

2,4 3 BE Alunos do 5.º ano 5€ Escola – FF 123

13 e 14 Visita guiada à BE – 1.º ano – Formação de utilizadores (Mês Internacional das Bibliotecas Escolares)


14

Jornadas de Captação do Desporto Escolar (Desporto escolar)

1,2,6 4,6 Professores com Desporto escolar Alunos do 5.º ano 30€ Desporto escolar/ Escola – FF 123

Receção do Galardão Eco escolas – Torres Vedras

1,2,4 1,6 Coordenação do Programa Eco escolas e Câmara Municipal de Paredes (C.M. Paredes)

Representação do Eco clube – 6 alunos do 8.º E

- C.M. Paredes

16 Comemoração do Dia Mundial da Alimentação (no âmbito do projeto Passezinho)

2,4,6 2,4,6 Educadoras do Pré-escolar Comunidade educativa 20€/sala EE/APINTAVA


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Comemoração do Dia Mundial da Alimentação 1,2,6 2,3,4,5 PES, LIGA-TE e professores de Ciências Naturais de 2.º ciclo e de 9.º ano

Comunidade escolar 50€ Escola – FF 123

21 Jornadas de Captação do Desporto Escolar (Desporto Escolar)

1,2,6 4,6 Professores com Desporto escolar

Alunos do 6.º ano 30€ Desporto escolar Escola – FF 123

26/10 a 6/11 Peddy-paper na BE – Formação de utilizadores (Mês Internacional das Bibliotecas Escolares)


30

Dia das Bibliotecas Escolares –Projeto faunas – teatro “O melro e a pomba amarela”

2,3,4 9 Educadora titular do JI Trás-de-Várzea Crianças do JI Trás-de-Várzea 3,5€/criança EE/APINTAVA

Halloween 2,4 4 Professoras de Inglês e técnicos das AEC Alunos do 1.º, 2.º e 3.º ciclos - -

Ao longo do mês

Olimpíadas da Matemática 1,2,4 4 Professor Ricardo Araújo Alunos do 5.º e 6.º anos - -

Ao longo do 1.º Período

Rastreio de Terapia da Fala 4 9 Núcleo de Educação Especial e Terapeuta Sara Correia (Voluntária do Projeto – Comer e Falar)


- -

Mês de novembro

11 Feira de S. Martinho

Feira de S. Martinho

2,6

2,5,6,7

Educadoras do Pré-escolar e professores do 1.º ciclo

Comunidade educativa

50€/sala 1€/aluno

EE/APINTAVA

Diretores de Turma do 2.º e 3.º ciclos - -

Professores de Educação Tecnológica, Oficina de Artes, Educação Visual

15€ -

Barraca da Saúde PES e equipa GPS 50€ - fruta Escola – FF 123

Feira do livro usado BE - -

Eco clube A determinar Escola – FF 123

Barraquinhas (Agrupamento) APAAVES - -

18 Campanha Solidária de Natal – Sessão de sensibilização por elemento da Cruz Vermelha

2 8 Professoras do Núcleo de Educação Especial e Cruz Vermelha

Comunidade educativa 10€ Escola – FF 123

Ao longo do mês

Calendário de Natal 1,2,3,4,6 2,4,7 Professor Paulo Moreira Alunos do 2.º ciclo 80€ EE

Mês de dezembro

1 a 5 Feira do Livro 6 2,7 BE Comunidade educativa - -

1 a 16 Campanha Solidária de Natal

2 8 Professoras do Núcleo da Educação Especial e Cruz Vermelha


3 Comemoração do Dia da Pessoa com Deficiência - Feira de artesanato

2 2,8 Professoras do Núcleo de Educação Especial, BE e EMAÚS


11 Comemoração do Dia Mundial de Luta contra a Sida - Peça de Teatro “Deixemos o Sexo em Paz”

1,2,6 1,9 PES e professores de Ciências Naturais do 9.º ano

Alunos do 9.º ano 7€/aluno Alunos / Escola – FF 123

14 Teatro em Sá da Bandeira - Porto 2,3,4,6 1,6,7,9 Educadoras dos JI de Pulgada e Trás-de-Várzea

Crianças dos JI de Pulgada e de Trás-de-Várzea

6,5€/criança + 175€ (transporte)

EE/APINTAVA

2.ª semana Almoço de Inglês 2 5,6 Professoras de Inglês Comunidade escolar - -

15 Peça de teatro “Matematicomania” 4 9 BE, professores de Matemática de 7.º e 8.º Alunos do 7.º e 8.º anos 4€/aluno EE


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anos

Corta-Mato Escolar (Desporto Escolar)

1,2,4,6 4 Professores de Educação Física Alunos dos 2.º e 3.º ciclos 250€ Desporto escolar/ Escola – FF 123

16 Festa de Natal (animação na EB 2,3) 2 6,7 Professora Paula Vales Comunidade escolar - -

Voluntários de Leitura 7,9 6 BE e encarregados de educação Alunos do 2.º ciclo - -

16 e 17 Feira de fósseis (na festa de Natal) 2,6 2 Professores de Ciências Naturais do 3.º ciclo Comunidade escolar - -

17 (duplo da manhã)

Comemoração do Natal Festa intersalas - (centro escolar de Recarei)

2,4,6 5,6,7,9 Educadoras do Pré-escolar do centro escolar de Recarei

Crianças do Pré-escolar de Recarei

5€/criança EE/ APAAVES

Comemoração do Natal - cinema 2 6 Professores do 1.º ciclo Alunos do 1.º ciclo 10€/aluno EE/Juntas de Freguesia

Teatro em Sobreira – “Nova Esperança” 2,3,4,6 1,6,7,9 Educadoras do centro escolar de Sobreira Crianças do Pré-escolar do centro escolar de Sobreira

A determinar EE

Entrega de prendas de Natal – Centros escolares

2,6 9 APAAVES Crianças do Pré-escolar e do 1.º ciclo

- APAAVES

17 Visita de Estudo ao Cinema – Paços de Ferreira 2,4,6 1,6 Professor Paulo Moreira Alunos do 2.º ciclo 9€/aluno EE

Ao longo do mês

Postais de Natal 2,4 4 Professoras de Francês Alunos do 7.º ano 10€ Escola – FF 123

Cabaz Solidário de Natal 2,6 7,8 Professor Paulo Moreira Alunos do 2.º e 3.º ciclos - Comunidade educativa-donativos

Decoração de Natal 1,2,3,4,6 6,7,8,9 Professoras Elsa David, Conceição Cerejo, Fátima Coelho e Mª José Alves


A definir

Tertúlia com o Professor Freitas Gomes

2 3 APAAVES Comunidade escolar - APAAVES

Intercâmbio com uma Instituição no âmbito da época natalícia

1, 2,3,4,6

1,6,7, 8,9

Professora Conceição Cerejo

Alunos de uma turma de 7.º ano com Instituição de Recarei

- -

2.º Período

Mês de janeiro

6 Noite de Reis - centro escolar de Recarei 2,6 6,7 Professores do 1.º ciclo do centro escolar de Recarei

Comunidade escolar - -

6 e 13 «Concurso Nacional de Leitura» – 1ª fase - provas 4,6 4 Organizadores do CNL, professoras de Português e BE

Alunos do 8.º e 9.º anos 30€ Editoras

8 Janeiras 2 6 Professora Paula Vales Comunidade escolar - -

11 (início) Exposição de aguarelas sobre a Rota do Românico

4,6 2 Professor Inácio Santos, BE e professores de História


18 a 22 Projeto SOBE – Saúde Oral e Biblioteca Escolar (PRESSE)

1,2,4,6 3,4 PES e BE Alunos do 1.º ano - -


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19

Sessão de sensibilização para Educadoras e professores de 1.º ciclo -Estratégias para promoção do desenvolvimento da linguagem e da fala

4 3 Professoras do Núcleo de Educação Especial e Técnicos da Cliduca


10€ Escola – FF 123

25

Visita à Casa da Música - Workshop 2,4,6 1,9 Educadoras do Pré-escolar Crianças da sala dos 3 e 4 anos do centro escolar de Sobreira

2,50€/criança + transporte

EE

Visita à Casa da Música (Primeiros concertos)

2,4,6 1,9 Educadoras dos JI de Pulgada e Trás-de-Várzea

Crianças do Pré-escolar Bilhete + autocarro 7€/criança

EE/APINTAVA

26 Ida ao Teatro (Auto da Barca do Inferno, Gil Vicente)

4 1 Professoras de Português Alunos do 9.º ano 10€/aluno EE

Ao longo do mês

Comemoração das Janeiras 2,4,6 1,5,6,7,9 Educadoras do Pré-escolar Comunidade educativa 1€/criança EE/APINTAVA

Ao longo do 2.º período

Campeonato de Verbos – 2.ª fase (sala de aula) 4,6 4 Professoras de Português Alunos do 2.º e 3.º ciclos 30€ Escola – FF 123

Concurso Literário (elaboração dos trabalhos) 4,6 4 Professoras de Português Alunos do 5.º, 7.º e 8.º anos - -

Semana da cor 1,2,3,4,6 2,3,4,7,9 Professores de Educação Tecnológica, Oficina de Artes, Educação Visual


Mês de fevereiro

2 Corta-Mato CLDE (Desporto escolar)

1,2,4,6 1,4,6 CLDE Tâmega e professores de Educação Física

Alunos do 2.º e 3.º ciclos (os 6 1.ºs classificados por escalão/sexo no Corta-Mato Escolar)

200€ Desporto escolar Escola – FF 123

5 Dia da Dança (bloco e meio da manhã) 1,2,6 9

Professores de Educação Física, com colaboração da professora Paula Vales

Comunidade educativa 40€ + Preletor Escola – FF 123

Pancake Race 2,4 4 Professoras de Inglês Alunos dos 2.º e 3.º ciclos - -

5 (duplo da manhã)

Comemoração do Carnaval: Cortejo de Carnaval…

2,4,6 1,2,6,7,9 Educadoras do Pré-escolar e professores do 1.º ciclo

Comunidade escolar 2€/criança EE/APINTAVA

14 Marcadores alusivos a S. Valentim 2,4 4 Professoras de Francês Alunos do 8.º ano 10€ Escola – FF 123

15 Visita à Casa da Música - Workshop 2,4,6 1,9 Educadoras do Pré-escolar Crianças do Pré-escolar das salas dos 4 e 5 anos do centro escolar de Sobreira

2,50€/criança + transporte

EE

16

Peça de teatro “Robertices” 4,6 4 BE, Professores titulares de turma do 3.º e 4.º anos, companhia AtrapalhArte

Alunos do 3.º e 4.º anos 2,40€/aluno EE

Sessão de sensibilização para Pais/Enc. Educ. - Estratégias para promoção do desenvolvimento da linguagem e da fala

4 3 Núcleo de Educação Especial Técnicos da Cliduca

Pais/EE 10€ Escola – FF 123

Ao longo do mês

SuperTmatik Cálculo Mental (a nível de escola) 1,2,4 4 Professores Ricardo Araújo e Teresa Marques Alunos do 5.º e 6.º anos - -

SuperTmatik Ciências Naturais (a nível de escola)

1,2,4 4 Professores Ricardo Araújo e Teresa Marques Alunos do 5.º e 6.º anos - -

Canguru Matemático 1,2,4 4 Professores Ricardo Araújo e Eugénia Pereira Alunos do 5.º e 7.º anos - -

Jogos Matemáticos 1,2,4 4 Professores Ricardo Araújo e Teresa Marques Alunos do 5.º e 6.º anos - -

Programa Educativo Diário 14/18 1,2,3,4 4,9 PES e Ausónia Alunos do 8.º ano - -


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A definir Teatro Exponor - Plano 6 2,4,6 1,6,9 Educadoras do Pré-escolar Crianças do Pré-escolar

Bilhetes - 7,50€ por criança 200€ -transporte

EE/APINTAVA

Almoço de Francês 2 5,6 Professoras de Francês Comunidade educativa A determinar -

Mês de março

3

Mega Atleta (Desporto escolar )

1,2,4,6 4 Professores de Educação Física

Alunos do 2.º e 3.º ciclos (alunos selecionados em todas as turmas, cerca de 4 a 6 por turma)

60€ Desporto escolar/ Escola – FF 123

Dia Internacional da Vida Selvagem – Exposição e Concurso Fotográfico

1,2,3,4 2,4 Eco clube Comunidade escolar A determinar -

14 a 18 Semana da leitura 14 a 18 Semana da leitura

Sessão de Contos para Crianças com pais/familiares Encontro com a ilustradora Manuela Bacelar – 16/03

2,4,6

2,3,4,6,7,9

Educadoras do Pré-escolar, BE, editora Afrontamento

Comunidade educativa 200€/sala EE/APINTAVA

Encontro com contador de histórias “A zanga das letras comadres” (1.º e 2.º anos) – 14/03 Estendal de poesia Desfile de personagens

4,6 4 Professores do 1.º ciclo, BE, editora Opera Omnia

Alunos do 1.º ciclo 2€/aluno EE

Concurso de Leitura de Inglês 3,4 4 Professoras de Inglês Alunos do 3.º ciclo - -

Concurso de Spelling 3,4 4 Professoras de Inglês Alunos do 2.º ciclo - -

Concurso de Leitura – Final 4,6 4 Professoras de Português e BE Alunos do 5.º, 6.º e 7.º anos 40€ (prémios) Editoras

«Elos de Leitura» – 2ª fase 4,6 6,7,9 Professoras de Português e BE Alunos do 5.º e 8.º anos - -

“Ler para prevenir” - Prevenção do Cancro do colo do útero/HPV/Sexualidade

1,2,4 3 PES, BE e LIGA-TE Comunidade escolar - -

Voluntários de Leitura 7,9 6 BE e encarregados de educação Alunos do 2.º ciclo - -

Contadora de histórias “História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar” – 18/03

4,6 3,9 BE, professores de Português de 7.º ano Alunos do 7.º ano 1€/aluno EE

Peça de teatro “Procura-se emprego (que não dê muito trabalho)” – 18/03

6 6,7 BE e grupo de teatro de Sobreira Comunidade educativa - -

14 a 18 Comemoração do Dia Mundial da Floresta - Visita de estudo de proximidade

1,2,6 1,2 Professores de Ciências Naturais de 8.º ano Alunos do 8.º ano - -

14 Visita de estudo 4º ano - Museu dos Descobrimentos e Zona histórica Porto

2,4 1 Professores do 4.º ano e coordenadoras dos centros escolares

Alunos do 4.º ano 10€/aluno EE

15 Visita de estudo do 3. º ano - Porto Editora, Pavilhão da Água e Parque da Cidade




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16

Visita de estudo do 1.º ano 2,4 1 Professores do 1.º ano e coordenadoras dos centros escolares


Mega Atleta CLDE (Desporto escolar)

1,2,4,6 1,4 CLDE Tâmega e professores de Educação Física

Alunos dos 2.º e 3.º ciclos (alunos apurados no Mega Atleta Fase Escola)

200€ Desporto escolar Escola – FF 123

17

Visita de estudo do 2.º ano - Sealife - planetário



Comemoração do Dia da Água (contexto de sala de aula)

2,4 3,4 Professores de Geografia Alunos do 8.º ano - -

Dia Mundial da Árvore – Sementeira de sementes de árvores autóctones/ Venda de Produtos da Estufa

1,2,3,4 6,9 Eco clube Comunidade escolar A determinar Escola – FF 123

Dia Mundial da Água – Leitura de histórias da água

1,2,3,4 9 Eco clube e BE Alunos do 5.º ano A determinar Escola – FF 123

18 (duplo manhã)

Comemoração da Páscoa Feira Gastronómica e Feira da primavera

2,4,6 4,6,7,9


Comunidade educativa 3€/aluno EE

Comemoração da Páscoa: Caça aos ovos Educadoras do Pré-escolar Crianças do Pré-escolar 5 €/criança EE/APINTAVA

Feira da primavera (presença com banquinhas) APAAVES Comunidade educativa - APAAVES

18 Torneio Ténis de Mesa 1,2,6 4,6 Professor Fernando Vaz e Núcleo de estágio Alunos dos 2.º e 3.º ciclos - -


“ Top de la musique française” (2.ªfase) 2,4 9 Professoras de Francês Alunos do 7.º ano - -

A definir

Semana Internacional do Cérebro - (Os Neurocientistas vão à Escola)

1,2,3,4 3 PES, Programa Ciência Viva e Investigador da Faculdade de Medicina

Alunos de uma turma de 9.º ano

- -

«Concurso Nacional de Leitura» – 2ª fase (distrital)

4,6 4 Organizadores do CNL, professoras de Português e BE

Alunos do 8.º e 9.º anos 20€ Escola – FF 123

3.º Período

Mês de abril

12 Visita ao Museu de Penafiel 2,4 1,2,9 Educadoras do centro escolar de Recarei Crianças do Pré-escolar 100€ - transporte EE

18 a 22 Comemoração do Dia da Terra – Visita de proximidade

1,2,6 1,2 Professores de Ciências Naturais de 7.º ano Alunos do 7.º ano - -

22

Comemoração do Dia da Terra (contexto de sala de aula)

2,4,6 3,4 Professores de Geografia Alunos do 9.º ano - -

Dia Mundial da Terra – Visita ao Ecocentro de Cristelo

1,2,3,4 1 Eco clube e professores de Ciências Naturais de 5.º ano

Alunos do 5.º ano A determinar EE/C. M. Paredes

25 (feriado) e 26

Visita de Estudo ao Património Cultural, Natural e Religioso do Vale do Sousa – Santa Comba

1,2,3,4,6 1,4,5,6,7,9 Professor Paulo Moreira Alunos do 9.º ano 25€/aluno EE

A definir

Visita de estudo ao Centro Multimeios de Espinho

2,4,6 1,2,9 Educadoras do JI de Pulgada e de Trás-de-Várzea

Crianças do JI de Pulgada e de Trás-de-Várzea

7€/criança EE/APINTAVA

Campeonato de Verbos – Final 4,6 4 Professoras de Português

Alunos do 2.º e 3.º ciclos 60€ (fotocópias e prémios)

Escola – FF 123


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Concurso Literário (seleção dos trabalhos vence-dores)

4,6 4 Professoras de Português Alunos do 5.º, 7.º e 8.º anos 50€ (prémios) Escola – FF 123

VOX POP da Saúde Documentário e Workshops sobre Prevenção do Cancro / Comportamentos Saudáveis

1,2,4,6 3,9 PES e LIGA-TE, Voluntários da Liga Portuguesa Contra o Cancro

Alunos do 9.º ano - -

Mês de maio

3 Peças de teatro «O Príncipe Nabo» e «Estendal de contos»

4 9 Professoras de Português, BE e companhia AtrapalhArte

Alunos do 5.º e 6.º anos 2,40€/aluno EE

4 Comemoração do Mês do Coração - Dádiva de Sangue

2,6 7,8 PES, Instituto Português do Sangue e Técnicos do Centro Regional do Porto

Professores, funcionários e encarregados de educação

- -

9 Comemoração do Dia da Europa – Almoço europeu

2,4,6 2,5 Professores de Geografia e BE Comunidade escolar A determinar Escola e receita do número de almoços servidos

16 Contadora de histórias (Inácia Cruz) “A viagem do Senhor Gato Gatarrão e da Tartaruga Lentidão” (no âmbito da Família na Escola)

4,6 3,9 BE, educadoras do Pré-escolar, editora Opera Omnia


22 Dia Internacional da Biodiversidade – Percursos Pedestres (Colaboração com eco clube)

1,2,6 1 Professores de Ciências Naturais de 8.º ano e Eco clube


Visitas de estudo de Final de Ano

2,4,6 1,5,6,7,9 Educadoras do Pré-escolar do centro escolar de Sobreira e JI de Pulgada

Comunidade educativa

1€/participante + transporte

EE/APINTAVA 27

JI de Pulgada – Fábrica do chocolate e Museu de Cerveira

Centro escolar de Sobreira – Museu do Brinquedo- Ponte de Lima

A definir

JI – Trás de Várzea 2,4,6 1,5,6,7,9 Educadora do JI de Trás-de-Várzea Comunidade educativa A determinar EE/APINTAVA

Centro escolar de Recarei 2,4,6 1,5,6,7,9 Educadoras do Pré-escolar do centro escolar de Recarei

Comunidade educativa A determinar EE

31 Comemoração do Dia Mundial sem Tabaco 1,2,3,4 2,3,7 PES, Equipa GPS, Equipa de Saúde Escolar e LIGA-TE – Enfermeiras da USP Paredes


A definir

À descoberta dos fósseis 1,3,4 9 Professores de Ciências Naturais de 7.º ano e BE


Prevenção do Cancro da Pele “Liga o medidor UV”

2,6 1,4 PES, LIGA-TE e professores de Educação Física

Alunos do 2.º e 3.º ciclos - -

Visita de Estudo ao Encontro de alunos de EMRC – Porto

2,3,4,6 1,5,6 Professor Paulo Moreira e SDEIE Alunos do 7.º ano 9€/aluno EE

Seminário 2 3 APAAVES Comunidade escolar - APAAVES

maio e junho Exposição final de trabalhos de OA e EV 1,2,6 2,7 Professores de Oficina de Artes e Educação Visual


Mês de junho

3 Comemoração do Dia Mundial da Criança 2,6 6

Educadoras do Pré-escolar e professores do 1.º ciclo e técnicos das AEC


5€/criança 2€/aluno

EE

Mega Caminhada (manhã) 1,2,6 1,5,6 Professores de Educação Física Alunos do 9.º ano - -


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Sarau (noite) 6 6,7 A definir Comunidade escolar - -

6 Prémio de Mérito Desportivo (Desporto escolar)

1,2,6 1,6,8 Professores com Desporto Escolar Alunos do Desporto escolar 550€ EE/Escola

6 a 9 Jogo da Alimentação Saudável 1,2,3,6 4,6 PES e Juventude da Cruz Vermelha de Sobreira

Turmas do 6.º ano - --

9 (tarde) Encerramento do ano letivo na EB Recarei – Festa final

2,6 6 Educadoras do Pré-escolar e professores do 1.º ciclo e técnicos das AEC

Comunidade educativa 1€/criança/aluno EE

9

Encerramento do ano letivo na EB Sobreira – Dia Radical

2,6 6 Educadoras do Pré-escolar e professores do 1.º ciclo do CE de Sobreira e técnicos das AEC


10€/criança /aluno

EE

Visita de Estudo ao Dia Radical de Moral – Paredes

2,3,4,6 1.4,5,6 Professor Paulo Moreira Alunos do 8.º ano 9€/aluno EE

9 Concurso do Conhecimento 2,4,6 4 Professores de HGP, História, Geografia, EMRC

Alunos do 5.º, 7.º e 8.º anos - Editoras

17 (duplo da tarde)

Festa de Encerramento do Ano Letivo no JI de Pulgada e Trás-de-Várzea - Animação realizada pelo grupo e jantar convívio com as famílias

2,4,6

1,5,6,7,9

Educadoras dos JI de Pulgada e Trás-de-Várzea

Comunidade educativa 5€/criança e 12€/criança

EE/APINTAVA


“Top de la musique française” 2,4 9 Professores de Francês do 7.º ano Alunos do 7.º ano - -

A definir Surf solidário 1,2,6 1,6,8 Núcleo de Educação Especial e professora Teresa Lobo – Projeto “Alma Solidária”

Alunos NEE e alunos que colaboram com o projeto

10€/aluno EE

Junho/julho ATL APAAVES 2016 2,6 9 APAAVES Crianças/alunos dos 5 aos 14 anos

- APAAVES


6.2. OUTAS ATIVIDADES A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO LETIVO

Atividade DPE TA Organização/Responsável Público-alvo Previsão de Custos


A. Departamento de Educação Pré-Escolar

PNL:

Leitura em vai e vem

Está na hora dos livros

Semana da Leitura

Visita da ilustradora e contadora de histórias

Visitas à Fundação A Lord

Hora do Conto com…

2,4,6 1,2,3, 4,6,7,9 Educadoras do Pré-escolar Crianças do Pré-escolar e comunidade educativa

A determinar EE/APINTAVA

Projeto Ambiental “Eco clube”:

Horta pedagógica

Programa Charcos com Vida

Programa Green Cork Escolas

Programa o Pilhão vai à Escola

Recolha de óleos alimentares

Compostagem

Dinamização de ecopontos

Passeios na localidade

2,4,6 1,2,4,6,7,9 Educadoras do Pré-escolar e grupo disciplinar de Ciências Naturais

Comunidade educativa - -

A Família na Escola:

Dia do Pai

Dia da Mãe

Festa da Família

Dia Mundial da Criança

2,4,6 5,6,7,9 Educadoras do Pré-escolar Crianças do Pré-escolar e comunidade educativa

10€/criança EE/APINTAVA

A nossa amiga Matemática:

Baú da Matemática 2,4,6 2,4,6,7,9 Educadoras do Pré-escolar

Crianças do Pré-escolar e comunidade educativa

- -

Programa PASSEZINHO:

Dia Mundial da Alimentação;

Saúde Oral (Cespu)

Adaptação ao Meio Aquático

2,4,6 3,4,6,7,9 Educadoras do Pré-escolar e Câmara Municipal de Paredes

Crianças do Pré-escolar e comunidade educativa

- -


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Articulação das crianças do Pré-escolar com as crianças do 1.º ano

2,4,6 1,6,9 Educadoras do Pré-escolar e do 1.º ciclo Crianças do Pré-escolar - -

A Magia da Ciência 2,4,6 1,2 Educadoras do Pré-escolar e professores Adélia Pires e Ricardo Araújo (Ciências Naturais)

Crianças do Pré-escolar - -

B. Departamento do 1.º ciclo

Projeto “ Leitura sobre rodas” 4,6 9 BE e professoras titulares do 2.º ano Alunos do 2.º ano 5€ Escola – FF 123

Projeto “Ler + em família” 4,6 7 BE e professoras titulares do 3.º ano Alunos do 3.º ano 5€ Escola – FF 123

AFD/ Ed. Musical/Inglês 2,4,6 7 Técnicos AEC Alunos do 1.º ciclo 10€/aluno Autarquia

Palestras/Colóquios/Seminários para EE/Pais, Professores/Pessoal não docente (saúde oral, nutrição)

2,6 3 Técnicos e Profissionais Externos Alunos do 1.º ciclo Sem custos Município

Projeto “No poupar está o ganho” 2,5 9 CMP e professora Mª Augusta Fonseca Alunos do 3.ºB do CE de Recarei - Município

Eco clube: Programa “Charcos com Vida” Programa “Green Cork Escolas” Programa “Pilhão vai à Escola” Programa de recolha de tinteiros e toners Compostagem Dinamização de ecopontos Utilização de materiais de desperdício nas atividades de Expressão Plástica Colocação de comedouros para pássaros Manutenção dos ninheiros existentes Sementeiras e plantações

2,4 2,3,6,7

Professores do 1.º ciclo e Assistentes operacionais

Alunos do 1.º ciclo

5€/aluno

EE

C. Departamentos do 2.º e 3.º ciclos e outros

Boccia 2 4 Professoras do Núcleo de Educação Especial e Núcleo de Estágio de Educação Física


Conjunto de Palestras com Arqueólogos/Historiadores convidados sobre Património/História em Geral

1,2,4,6 3 Professores de História Alunos do 3.º ciclo - -

Um jornal da História (parede) para assinalar acontecimentos importantes (com participação dos restantes grupos do Departamento)

1,2,4,6 2 Professores de História Alunos do 2.º e 3.º ciclos - -

SuperTmatik de Ciências Físico-Químicas 1,4 4 Professoras de Ciências Físico-Químicas Alunos do 7.º, 8.º e 9.º anos - -


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(a nível de escola)

SuperTmatik de Ciências Naturais (a nível de escola)

1,6 4 Professores de Ciências Naturais de 7.º e 8.º anos Alunos do 7.º e 8.º anos - -

Geo@net 1,6 4 Professores de Ciências Naturais de 9.º ano Alunos do 9.º ano 200€ Escola – FF 123

Projeto “Rios” 2,6 1 Professora Olívia Pena – monitora do “Rios” Alunos do 8.º D - -

Projeto “Mil Escolas” 1,2,4,6 4 Eco clube Comunidade escolar A determinar Escola – FF 123

Biblioteca Escolar (BE)

«Amostras para Ler +» 4 9 Professoras de Português e BE Alunos do 5.º ano 5€ Escola – FF 123

«Contrato de Leitura» 4 9 Professoras de Português e BE Alunos do 2.º e 3.º ciclos - -

Concurso “Leitor do mês” 6 4 BE Alunos do 2.º e 3.º ciclos 40€ Escola – FF 123

Concurso de adivinhas 6 4 BE Alunos do 2.º e 3.º ciclos 30€ Escola – FF 123

Conto da semana 2 7 BE Alunos do 2.º e 3.º ciclos 20€ Escola – FF 123

Oficina de Escrita 4 3,6 BE (professora Ana Soares) Alunos do 2.º e 3.º ciclos 20€ Escola – FF 123

Clube de Inglês 4 3,6 BE (professora Susana Tenreiro) Alunos do 2.º e 3.º ciclos 20€ Escola – FF 123

Clube de Música 4 3,6 BE (professora Paula Vales) Alunos do 2.º e 3.º ciclos 20€ Escola – FF 123

Clube de Xadrez 4 4,6 BE (professor Ricardo Araújo) Alunos do 2.º e 3.º ciclos - -

Projeto “Património do concelho” 4,6 9 BE (professores Margarida Rodrigues, Ana Luís e Jorge Cidade)

Alunos do 4.ºBR, 7.ºD e 9.ºA - -

Comemoração de efemérides 2,6 2 BE (professoras Elsa David, Mª José Alves, Fátima Coelho)

Comunidade educativa - -

PROJETO “EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE” (PES)

Dinamização do GPS – Gabinete Promotor da Saúde

1,2,3,4,5,6 2,3,4,6,7,9 Equipa do GPS e Profissionais Médicos - Médicos e Enfermeiros do ACS Paredes


Aplicação do PRESSE aos alunos (3.ª fase de implementação)

1,2,3,6 3,4,7 PES e Departamento do 1.º ciclo Alunos do 1.º e 3.º anos - -

Dinamização do Programa LIGA-TE 1,2,6 2,,3,4,7,8 PES e Liga Portuguesa contra o Cancro Comunidade escolar - -

Implementação do PASSEzinho (Programa Alimentação Saudável em Saúde Escolar)

1,2,3,4,6 2,4,5,7 PES e educadoras do Pré-escolar Crianças do Pré-escolar - -


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7. PLANO DE FORMAÇÃO

O Plano de Formação do Agrupamento, para pessoal docente e não docente, construir-se-á a partir da dinamização que

conseguir desenvolver-se através da articulação com o Centro de Formação (CFAEPPP). A reorganização do

funcionamento dos centros de formação, com a publicação do Decreto-Lei n.º 127/2015, de 07 de julho, e, internamente,

criação da coordenação do Plano de Formação e de Desenvolvimento Profissional serão, certamente, fatores adicionais

para um bom funcionamento desta área.

Para formação de pessoal docente, os diversos departamentos curriculares, no âmbito das suas áreas disciplinares,

proporão atividades formativas de didáticas específicas e de carácter transversal, que serão propostas o CFAEPPP para

concretização.

No que ao pessoal não docente diz respeito, aos Assistentes Técnicos será ministrada formação no âmbito do software

administrativo em utilização nos serviços, sendo os custos assumidos pelo agrupamento. Para os Assistentes Operacionais,

desenvolver-se-ão ações no âmbito das propostas efetuadas pelos serviços municipais.

O Plano de Formação do Agrupamento mais pormenorizado será concretizado em documento autónomo.

8. AÇÃO SOCIAL ESCOLAR

Além do que vem sendo habitual ao nível da Ação Social Escolar, no quadro legal em vigor, uma vez que se têm vindo a

acentuar as dificuldades das famílias e dos alunos, o agrupamento estará atento a todas as situações de carência e

procurará responder prontamente, como tem sido hábito, recorrendo aos auxílios possíveis que passam, essencialmente,

pelo complemento alimentar.

Estarão subjacentes à nossa ação, para além das normas legais, as orientações veiculadas nas Linhas Orientadoras

para Ação Social Escolar, aprovadas a 22 de janeiro de 2015, pelo Conselho Geral:

Despistar situações de carências ou alterações económicas do rendimento familiar, implementando um plano de

apoio e, se necessário, recorrer a entidades ou instituições exteriores;

Assegurar uma alimentação equilibrada e adequada às necessidades da população escolar, ao preço estipulado na

legislação em vigor, e com a observância das normas gerais de higiene e segurança alimentar;

Promover uma cultura de hábitos alimentares saudáveis, criando atividades que incentivem essa prática;

Garantir a afixação antecipada das ementas nos refeitórios;

Fornecer um ou dois suplementos alimentares aos alunos com comprovados menores recursos económicos,

usando verbas disponíveis no orçamento;

Assegurar as condições de gratuitidade/comparticipação a todos os alunos que, pela sua condição socioeconómica

comprovada, tenham direito a apoio alimentar. Estes apoios devem ser fornecidos em quantidade e qualidade

adequadas à faixa etária e desenvolvimento do aluno, garantindo discrição no seu fornecimento, de modo a evitar

constrangimentos;

Aplicar critérios para a seleção de produtos a comercializar nos bufetes e praticar um regime de preços adequado,

tendo em vista a promoção e adoção de hábitos alimentares saudáveis;

Monitorizar, no segundo e terceiro ciclos, por amostragem ou outra metodologia considerada eficaz, a adesão dos

alunos às refeições escolares, de forma a diminuir os desequilíbrios entre o número de refeições encomendadas e

as servidas, transmitindo aos diretores de turma a identidade dos alunos que praticam com frequência estes atos,

que podem pôr em causa uma alimentação saudável, para que possam posteriormente fazer chegar esta

informação aos respetivos encarregados de educação;

Assegurar a aquisição dos manuais ou outros materiais escolares, mediante requisição dos encarregados de

educação, total ou parcial, das despesas comprovadamente efetuadas com a sua aquisição, para os alunos

identificados pelos Serviços da Ação Social Escolar;

Fomentar a responsabilidade pelo uso dos materiais cedidos, tendo em conta a sua possível reutilização;

Esses apoios deverão também ter a comparticipação de toda a comunidade escolar, pelo incentivo à reciclagem,

reutilização ou empréstimo;

Sinalizar agregados familiares com elevadas carências socioeconómicas junto das instituições de ação social, tendo

em vista o desenvolvimento de um plano estratégico conjunto com a Associação de Pais, a Autarquia e Instituições

de Solidariedade Social;


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Assegurar as medidas do seguro escolar, de acordo com a legislação em vigor;

Cooperar com a Câmara Municipal de Paredes, no sentido de assegurar um serviço de transportes escolares eficaz;

Procurar sensibilizar as entidades com competência na área dos transportes escolares e as empresas

transportadoras para a especificidade, responsabilidade e formação que o transporte de alunos envolve.

9. RECURSOS FINANCEIROS

Apresentam-se aqui os dados relativos ao ano económico 2015, Orçamento de Estado.

Associadas aos valores da fonte de financiamento OE, deverão acrescentar-se verbas variáveis, decorrentes da fonte

de financiamento 123 – Receitas próprias, com regras específicas de aplicação e verbas provenientes de outras entidades,

em especial do Município.

Classificação

económica Atividade 192 – 2.º e 3.º CEB Valor

01.02.04 02.01.07 02.02.10 02.02.10

BLOCO A Ajudas de custo Vestuário e art. pessoais A0 Transportes – visitas de estudo B0 Transportes – outras despesas

3.200,00 €

02.01.18 02.01.20

BLOCO B Livros e documentação técnica Material de educação cultural e recreio

1.006,00 €

02.01.02 02.02.01 02.02.09

BLOCO C Combustíveis e lubrificantes Encargos com instalações Comunicações

39.173,00 €

02.01.04 02.01.08 02.02.21

BLOCO D Limpeza e higiene Material de escritório Outros bens

39.803,00 €

02.02.03 02.02.19

BLOCO F Conservação de bens Assistência técnica

1.000,00 €

02.02.12 02.02.25

BLOCO G Seguros Alugueres

2.200,00 €

86.382,00 €

Classificação económica

Atividade 190 – Educ. Pré-Escolar Valor

06.02.03 C000 Diversas – outras

1.564,00 €


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10. OUTRAS ATIVIDADES

Direção

Em termos organizacionais, depende da Direção um conjunto de atividades que, pela sua relevância, deverão ser

também referenciadas neste plano anual.

Segurança

* Análise geral da segurança das instalações;

* Inspeção aos equipamentos desportivos;

* Inspeção às instalações de gás;

* Inspeção geral segurança das instalações;

* Inspeção ao sistema de combate a incêndios;

* Atualização de Plano de Prevenção e Emergência e respetiva implementação.

Manutenção

* Manutenção geral;

* Reparação de espaços e equipamentos.

Recursos pedagógicos

* Reforço dos recursos a disponibilizar na Biblioteca Escolar e Centro de Recursos.

Reorganização administrativa

* Implementação de medidas organizacionais conducentes a uma mais ágil e correta organização administrativa.

11. AVALIAÇÃO E REVISÃO DO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

O Plano Anual de Atividades é um documento estruturante da ação desenvolvida no agrupamento, pelo que, dada a sua

relevância, merecerá da parte dos agentes envolvidos um processo de avaliação que visará não só a sua concretização

como também os seus efeitos.

Os mecanismos de planificação, concretização e avaliação mantêm-se, considerando-se, todavia, que carecem de

melhorias e simplificações que serão atempadamente concretizadas.

Tratando-se de um projeto de concretização, o Plano Anual de Atividades é simultaneamente um documento aberto, ao

qual poderão ser acrescentadas atividades não previstas, cuja concretização se mostre pertinente. Porém, considerando a

sua necessária estabilização, as revisões a este plano apenas poderão ser aprovadas em sede própria, no Conselho

Pedagógico, devendo, por isso, as propostas de alteração ocorrer entre o final de um período e o início do seguinte. Estas

propostas deverão ser postas à consideração do diretor que, posteriormente, as fará chegar ao órgão competente para a

sua aprovação.


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Proposta de Plano Anual de Atividades Elaborada pela Secção do Plano Anual de Atividades do Conselho Pedagógico (Cândida Paulos e Bonifácia Vieira),

compilando as propostas de diferentes órgãos de gestão intermédia, grupos, docentes e comunidade educativa, e pelo

diretor, aprovada, com parecer favorável, em reunião de Conselho Pedagógico a 21de outubro de 2015.

O presidente do Conselho Pedagógico,

Pedro José Gonçalves da Silva

Plano Anual de Atividades

Aprovado em reunião do Conselho Geral a 02 de novembro de 2015

O presidente do Conselho Geral,

Paulo Jorge Neves Moreira

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