Escola Básica do 1º Ciclo com Jardim‐de‐infância S. Miguel ‐ Enxara do Bispo 

Agrupamento de Escolas Professor Armando Lucena 

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PLANIFICAÇÃO MENSAL  Planificação do mês de  Setembro  Sala  Amarela  Educador  Henrique Santos  Ano lectivo  2010/2011 Projecto/temática   A Água Sub‐tema  A preservação dos recursos como elementos de uma comunidade de partilha Conteúdos (do PAA)  Abertura do Ano Lectivo, O que a Biblioteca tem…, Brincar com as Ciências   Objectivos  Estratégias e Operacionalização  Recursos  Avaliação Formação Pessoal e Social 

Adaptar‐se à realidade do JI e sentir‐se afectivamente seguro no espaço da sala e da escola. 

Reconhecer e respeitar as diferenças entre os vários elementos que compõem o grupo, nomeadamente aquelas que advêm do facto de ser o primeiro ano que frequentam o JI e a idade. 

Conhecer e colaborar com os colegas. 

Nomear e registar regras para bem viver na sala de actividades e na escola. 

Conhecer e identificar características da Escola.  

Identificar os espaços escolares e apreender as regras de funcionamento e de relacionamento. 

Organizar jogos e actividades que permitam identificar esquemas conceptuais de  . 

Promoção de actividades várias, lúdicas e contextualizadas que potenciem o conhecimento do educador e estabelecer com ele e a auxiliar uma boa relação afectiva. 

Apresentação dos docentes aos encarregados de educação/pais através de momentos específicos de partilha ‐ reunião conjunta para informação e partilha de informação sobre o funcionamento e trabalho pedagógico da sala e encontros individuais para recolha de informação sobre cada criança. 

Organização de passeios guiado pelo espaço escolar. 

Conhecimento do Mundo 

Reconhecer e identificar elementos espácio‐temporais que se referem a acontecimentos e factos. 

Identificar espaços e respectivas funções. 

Conhecer e identificar características do ambiente e do contexto social e educativo. 

Compreender as diferenças entre os vários agentes e parceiros da Escola (alunos, Funcionários, Docentes). 

Reconhecer o espaço imediato e o contexto 

Organização de espaços colaborativos de expressão (jogos de integração, jogos geográficos, etc.). 

Espaços de reflexão sobre o conceito de Escola e de atitudes de promoção de desenvolvimento e colaboração. 

Visitas na localidade para reconhecimento do meio envolvente. 

Actividades de organização espacial e temporal, de integração e reflexão escolar e comunitária. 

Escola e equipamentos escolares; 

Docente e auxiliar de acção educativa; 

CAF; 

Famílias e encarregados de educação; 

Material diverso: Audiovisual, informático, de desgaste, etc.. 

Material específico para as actividades a desenvolver, no âmbito das actividades do PAA: 

Material de Ciências 

Biblioteca e Livros 

O processo de avaliação deve ser entendido como um processo participado e colaborativo entre a criança, o educador e a família e deve devolver à prática as melhores dinâmicas e actividades de desenvolvimento pessoal de cada criança. Nesse sentido, serão avaliadas de forma continuada, e especificamente, através de instrumentos diversos e diferenciados, as dinâmicas de (com especial enfoque nas assinaladas):  Formação Pessoal e Valores □  Responsabilidade □ Cooperação ■ Participação ■ Autonomia ■ Organização ■ Comportamento  Aquisição de conhecimentos: ■ Oralidade ■ Registos escritos  Aquisição de competências: 

 

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cultural e social.   

Expressão e Comunicação 

Explorar técnicas plásticas/materiais para a representação de ideias e conceitos; 

Participar em actividades de jogo simbólico. 

Ouvir, contar e dramatizar histórias e outros registos escritos e orais.  

Desenvolver competências de comunicação, com recurso a variadas linguagens. 

Promover a leitura e a escrita como elementos de comunicação interpessoal. 

Compreender noções temporais, espaciais e de medida. 

Articular a linguagem com o movimento físico, através de canções ou jogos com acção motora, dramatizações e representações plásticas e gráficas. 

Organização de elementos de identificação pessoal e escolar: Placas individuais com os nomes; Marcação individual dos cabides; concepção e realização em grupo do Mapa das Presenças; Concepção e realização em grupo do Quadro dos Aniversários. 

“Uma história por dia” – Leitura e reflexão de um conto ou de uma história diariamente, com o objectivo de explorar os diversos espaços e reflectir sobre eles. 

Produção de elementos gráficos e plásticos específicos sobre o espaço escolar. 

Produção de trabalhos Plásticos e dramáticos subordinados aos temas abordados. 

Produzir e explorar sons e ritmos.  Identificar características de sons através de jogos musicais e espaços de audição activa.  Imitar e recriar experiências do quotidiano usando a imaginação, com recurso às áreas da sala. 

■ Capacidade de execução 

Articulação Pedagógica  Visita às salas do 1º Ciclo, com especial destaque à visita das salas do 1º ano. Planeamento e execução de actividades conjuntas (com especial referência para as actividades incluídas no PAA). 

Alunos com pedagogia diferenciada 

Manutenção dos espaços de apoio específico, com enfoque nas aprendizagens definidas no PEI. 

O(A) Docente:    Data:  15 de Setembro de 2010