planejamento anualnúmeros de 1 a 6 os números 7 a 9 o zero comparar quantidades em grupos de...

Matemática - 1o Ano

Planejamento Anual

1o Bimestre

TemasObjetivos de ensino e

aprendizagemObjetos de

conhecimentoPrática

pedagógicaFormas de avaliação

PRIMEIROS CONCEITOSMatemática por toda a parte

Classificação

Sinais e códigos

Localização de objetos

Reconhecer os números e seus significados de acordo com os contextos sociais em que são usados.

Estabelecer relações entre quantidades e o algarismo que as representam.

Registrar quantidades utilizando a escrita numérica.

Comparar quantidades fazendo uso de estratégias diversas como: a correspondência um a um, o pareamento, a contagem e estimativas.

Selecionar, classificar e ordenar objetos de acordo com determinado atributo referente a formas e tamanhos.

Contagem de rotina.

Contagem ascendente e descendente.

Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação.

Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado.

Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais.

Reconhecimento do significado dos números considerando o contexto social em que são usados.

Conversa e observação dos números em calendários, datas de aniversário, a idade dos alunos.

Conversa com os estudantes sobre em quais situações conhecidas os números estão presentes.

Observação com base em imagens de objetos tendo em vista classificar de acordo com o atributo solicitado.

Exploração de atributos que determinam formas ou tamanhos em poesias e brincadeiras.

Observação e registro do professor nos seguintes indicadores:

• sobre a atuação dos alunos em sala de aula;

• como o aluno atua em atividades fora da sala de aula;

• o cumprimento ou não das tarefas;

• a participação e interesse para resolver atividades;

• a disponibilidade em socialização das suas produções.

Produção dos alunos nos seguintes indicadores:

• explicações orais sobre o andamento ou o resultado de uma atividade desenvolvida pela turma;

• registros, utilizando-se de qualquer tipo de texto, do andamento ou dos resultados de uma atividade;





PRIMEIROS CONCEITOSMatemática por toda a parte

Classificação

Sinais e códigos

Localização de objetos

Determinar a localização de objetos ou de pessoas no espaço tendo como base um ponto de referência.

Identificar atributos relativos a comprimento, capacidade e massa a partir de comparações e classificações, empregando vocabulário para indicar as observações realizadas.

Localização de determinados objetos no espaço, observando as imagens, tendo como base um ponto de referência.

Testes que podem ser realizados:

• individualmente com ou sem consulta;

• em duplas ou grupos, com ou sem consulta;

• provas escritas, individuais, em duplas ou em grupo.

A seção: VERIFIQUE O QUE APRENDEU pode ser mais um dos recursos para a avaliação da turma no final de cada unidade.

NÚMEROS DE 0 AO 9Números de 1 a 6

Os números 7 a 9

O zero

Comparar quantidades em grupos de objetos, estabelecendo relações com o número que as representa.

Identificar quantidades em grupos de objetos, através de estimativa ou correspondência, destacando os grupos que possuem elementos a mais, a menos ou iguais.

Observar grupos com números diversos de elementos e grupos sem elementos, destacando o zero e sua representação no Sistema de Numeração Decimal.



Comparação de quantidades de elementos em grupos, utilizando estratégias de pareamento, contagem, correspondência um a um e estimativas.

Exploração de atividades com imagens e em situações com material manipulativo em que seja observado o “zero” e seu valor no Sistema de Numeração Decimal.

Identificação de quantidades de elementos em agrupamentos e estabelecer relação com o número correspondente.





OPERAÇÕESAdição com números até o 9

Identificar, em situações problema, as ideias de acrescentar ou de juntar, que envolvem as adições.

Contar as quantidades de grupos com até 9 elementos e calcular a adição dessas quantidades.

Observar quantidades em agrupamentos e calcular a adição destacando a ideia de juntar.

Observar quantidades em agrupamentos e calcular a adição com a ideia de acrescentar.

Contagem de rotina.


Construção de fatos fundamentais da adição.

Identificação, em imagens ou situações problema, das ideias que envolvem as adições.

Dramatização de situação que envolva a perspectiva de identificação da ideia de juntar e acrescentar.

Observar na calculadora, as teclas numéricas e as que indicam os sinais das operações.

Resolução de adições, na calculadora, utilizando números até 9.

Cálculo de adições com a utilização de materiais manipulativos.

2o Bimestre





SEQUÊNCIASSequência dos números de 0 a 9

Sequências de figuras

Ampliar o conhecimento sobre sequência.

Distinguir os conceitos de sequência e de seriação.

Reconhecer sequência numérica, desenvolvendo o raciocínio lógico.

Identificar o padrão de regularidade presente em sequencia recursiva de figuras ou números.

Identificar o padrão de regularidade (o motivo) de uma sequencia repetitiva.

Completar sequências numéricas.

Completar sequências de figuras.

Ordenar (seriar) os elementos de uma sequencia recursiva.

Construir o conceito de antes e depois.

Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências.

Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo).

Exploração de diferentes situações em que apareçam contagem, sequência e seriação.

Reconhecimento de padrões de regularidade.

Exploração de atividades de sequenciação e seriação que envolva os estudantes ou situações cotidianas.











A DEZENAO número 10

Adição na reta numérica

Subtração na reta numérica

Fazer contagens até 10.

Comunicar quantidades.

Registrar as contagens até 10 usando algarismos.

Ler e escrever númerais até 10.

Comparar e ordenar números até 10.

Identificar diferentes maneiras de compor números até 10.

Conhecer o significado dos termos unidade e dezena.

Compreender as trocas no Sistema de Numeração Decimal.

Relacionar quantidade/numeral.

Reconhecer diferentes maneiras de contar quantidades.

Introduzir adição com ideia de acrescentar.

Realizar somas com resultado até 10.

Construir o fato da adição.

Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100).


Reta numérica.


Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).


Reconhecimento de números em diferentes contextos.

Identificação das diferentes funções dos números.

Ampliação do conhecimento da ordem numérica oral e escrita.

Reconhecimento de diferentes maneiras de contar.

Exploração de procedimentos de contagem.

Desenvolvimento do raciocínio lógico.

Utilização de agrupamentos.

Representação de quantidades.













A DEZENAO número 10

Adição na reta numérica

Subtração na reta numérica

Utilizar o fato da adição para resolver problemas.

Introduzir subtração com ideia de retirar.

Realizar subtrações com quantidades até 10.

Construir o fato da subtração.

Utilizar o fato da subtração para resolver problemas.

Utilizar a reta numérica como recurso para comparar números, resolver somas e subtrações.

Utilização de diferentes estratégias para contagem (correspondência um a um, estimativa, contagem sequencial, ordem crescente e decrescente, agrupamentos).

Validação dos resultados obtidos nos fatos e na resolução dos problemas.

Explicitar os procedimentos utilizados para resolver os problemas.

UTILIZANDO O ÁBACOO ábaco

Números até o 19




Ler e escrever números até 19.



Utilizar diferentes estratégias de contagem.

Utilizar o ábaco para contar, representar, compor e decompor números até 19.

Fazer composição e decomposição de números até 19.



Reta numérica


Reta numérica


Composição e decomposição de números naturais.

Utilização de diferentes estratégias para contagem (correspondência um a um, estimativa, contagem sequencial, ordem crescente e decrescente, agrupamentos).

Utilização de materiais manipulativos (ábaco, material dourado, palitos, tampinhas etc.) como recurso de ensino e aprendizagem.

Utilização de diferentes estratégias de cálculo.

Reconhecimento de padrões de regularidade em sequência recursiva.






UTILIZANDO O ÁBACOO ábaco

Números até o 19

Fazer agrupamentos e trocas.

Utilizar a reta numérica como recurso para comparar números, resolver somas e subtrações até 19.

Identificar o padrão de regularidade presente em sequência numérica recursiva.

Ordenar (seriar) os elementos de uma sequência recursiva ascendente e descendente até 19.

Construir o fato da adição.


Introduzir adição com ideia de juntar.







Explicitação dos procedimentos utilizados para resolver os problemas.

LINHASLinha aberta e linha fechada

Reconhecer a diferença entre linha aberta e linha fechada.

Desenho de linhas abertas e fechadas no chão para que caminhem sobre elas.

Desenho de linhas no papel.

COMPARANDO NÚMEROSComparação de números até o 19

Comparar quantidades até 19.

Utilizar a reta numérica como recurso para comparação de números.

Usar as expressões “mais que”, “menos que”, “a mesma quantidade”.

Identificar número anterior e número posterior.

Diferenciar o conceito de “maior” e de “menor”.

Ordenar números em ordem crescente.



Reta numérica.

Utilização das expressões mais que, menos que, a mesma quantidade.

Utilização de diferentes estratégias de comparação.

Explicitação do procedimento utilizado para comparar as quantidades.





TABELAS E GRÁFICOSVamos fazer gráficos?

Pesquisando no parque

Ler e interpretar dados organizados em gráficos.

Ler e interpretar dados organizados em tabelas.

Diferenciar coluna de linha.

Diferenciar horizontal de vertical.

Diferenciar gráfico de barras e gráfico de colunas.

Introduzir o conceito de frequência.

Completar gráfico.

Completar tabela.

Realizar pesquisa para coleta de dados.

Organizar dados obtidos na pesquisa em gráficos e tabelas.

Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples.

Coleta e organização de informações.

Registros pessoais para comunicação de informações coletadas.

onhecimento de como são obtidas as informações representadas em gráficos e tabelas.

Comunicação de informações por meio de representações em gráficos e/ou tabelas.

Comparação de quantidades.

Criação de registros pessoais.

Explicitação dos procedimentos de pesquisa e organização dos dados.

3o Bimestre





FIGURAS GEOMÉTRICAS

Primeiras figuras planas

Girando figuras

Formas ao nosso redor

Identificar as figuras geométricas planas em imagens ou desenhos.

Nomear as figuras geométricas planas em: círculo, quadrado, retângulo e triângulo.

Reconhecer em objetos e no cotidiano as figuras geométricas espaciais.

Relacionar objetos às figuras geométricas espaciais denominadas cones, cilindros, esferas e blocos retangulares.

Figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos familiares do mundo físico.

Figuras geométricas planas: reconhecimento do formato das faces de figuras geométricas espaciais.

Comparação de figuras geométricas planas encontradas no cotidiano com: círculo, quadrado, retângulo e triângulo.

Identificação de círculo, quadrado, retângulo e triângulo, entre várias figuras geométricas planas.

Observação de imagens e desenhos e estabelecer relações com as figuras geométricas espaciais: cones, cilindros, esferas e blocos retangulares.

Conversa sobre a figura geométrica espacial “esfera” e indicações quais objetos com essa forma são encontrados no ambiente.











NÚMEROS ATÉ O 49Adição até o número 19

Subtração até o número 19

Números até o 49

Decomposição de dezenas

Estabelecer relações entre quantidades e o algarismo que as representam.

Registrar quantidades utilizando a escrita numérica.

Comparar quantidades fazendo uso de estratégias diversas como: a correspondência um a um, o pareamento a contagem e fazendo estimativas.

Identificar quantidades até 49 relacionando com o número correspondente.

Identificar a representação numérica, até 49, formada por unidades e dezenas.

Reconhecer os agrupamentos que envolvem dezenas.

Compor e decompor números em unidades e dezenas.

Compreender as regras do sistema de numeração decimal.

Resolver problemas de adição, envolvendo até dezenas, observando as ideias de juntar e acrescentar.

Resolver problemas de subtração, envolvendo até dezenas, destacando as ideias de separar e retirar.

Elaborar situações problemas de adição e subtração.

Contagem de rotina.



Reta numérica




Identificação de quantidades na reta numérica.

Realização de adições representadas na reta numérica.

Resolução de situações problemas com adições que envolvem as ideias de juntar e acrescentar.

Dramatização de situações problemas de adição com as ideias de juntar e acrescentar.

Utilização de músicas e poemas como suporte para resolução de problemas.

Realizar agrupamentos com material manipulativo para a resolução de problemas.

Utilização de material manipulativo como palitos, ábaco ou Material Dourado para a a identificação de dezenas e unidades.



• registros, utilizando-se de qualquer tipo de texto, do andamento ou dos resultados de uma atividade.






4o Bimestre





NÚMEROS ATÉ O 99

Representações

Números até o 70

Números do 70 ao 99




Ler e escrever numerais até 99.



Compreender as trocas no sistema de numeração decimal.

Relacionar quantidade/numeral.

Utilizar diferentes estratégias de contagem.

Identificar número anterior e posterior.

Introduzir o uso da expressão “antecessor” e “sucessor”.


Fazer agrupamentos e trocas.

Contagem de rotina

Contagem ascendente e descendente

Composição e decomposição de números naturais

Problemas envolvendo diferentes significados da adição (juntar e acrescentar) e da subtração (separar, retirar)



Exploração de procedimentos de contagem.




Utilização de diferentes estratégias para contagem (correspondência, estimativa, contagem sequencial, ordem crescente e decrescente, agrupamentos).

Utilização de diferentes estratégias de cálculo.

Reconhecimento de padrões de regularidade em sequência recursiva.


Explicitação dos procedimentos utilizados para resolver os problemas.

Reconhecimento do mesmo número em diferentes representações.














NÚMEROS ATÉ O 99

Representações

Números até o 70

Números do 70 ao 99

Completar sequência numérica.

Identificar o padrão de regularidade presente em sequência numérica recursiva.

Compreensão das regularidades presentes no sistema de numeração decimal.

Utilização de materiais manipulativos (ábaco, material dourado, etc.), figuras, como recurso de ensino e aprendizagem.






GEOMETRIA

Polígonos

Formas iguais

Associar a forma de objetos (ou parte deles) com as formas planas.

Introduzir o conceito de contorno.

Introduzir o conceito de polígono.

Relacionar segmento de reta com lado do polígono.

Identificar propriedades das figuras planas.

Identificar atributos das formas planas.

Comparar formas.

Introduzir o conceito de simetria.

Reconhecer e nomear figuras planas.

Identificar representações de formas planas em desenhos.

Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências.

Figuras geométricas planas: reconhecimento do formato das faces de figuras geométricas espaciais.

Comparação de objetos do espaço físico com as formas geométricas.

Relação da forma plana com o objeto físico.

Exploração de situações com simetria.





ORDEM E OPERAÇÕES

Números que indicam a ordem

Comparando os números

Adições até o 99

Subtrações até o 99

Diferenciar números para contar e números para ordenar até 99.

Ler, escrever e utilizar números ordinais até o 10o

Comparar quantidades até 99.

Usar a expressão “maior que” e “menor que”.

Ordenar números em ordem crescente e decrescente.


Utilizar diferentes estratégias para representar, comparar, compor, decompor e operar com números até 99.

Desenvolver a adição com ideia de acrescentar e de juntar.

Construir fato fundamental da adição.

Realizar adições com resultado até 99.


Desenvolver a subtração com ideia de tirar e de comparar.

Realizar subtrações com quantidades até 99.

Construir o fato fundamental da subtração.

Utilizar o fato da subtração para resolver problemas.

Contagem de rotina.



Reta numérica.



Utilização dos números em situações cotidianas.

Diferenciação das funções do número: contar e ordenar em situações do cotidiano.

Utilização das expressões maior que e menor que.

Utilização de diferentes estratégias de comparação.

Explicitação do procedimento utilizado para comparar as quantidades.

Reconhecimento do valor posicional dos algarismos de números até 99.

Explicitação das estratégias utilizadas para resolver os problemas.

Validação dos resultados obtidos nos fatos e na resolução de problemas.

Exploração de diferentes procedimentos de resolução de problemas.





MEDINDO COMPRIMENTOS

Comprimentos

Medidas com centímetros

Comparar medidas de comprimento utilizando os termos: maior, menor, mais comprido, mais curto, mais alto, mais baixo.

Utilizar recursos convencionais e não convencionais para medir comprimentos.

Utilizar as medidas de comprimento no cotidiano.

Identificar o centímetro como unidade de medida de comprimento.

Identificar a régua como instrumento de medida padrão para medir comprimentos.


Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples.

Utilização de recursos materiais, objetos e o próprio corpo para medir (a régua, o palmo, o pé, um clipes, etc.).

Identificação de produtos que são consumidos, comercializados ou medidos utilizando a medida de comprimento (a largura de um quadro, um pedaço de barbante, a altura de um celular, a altura de uma pessoa, etc.).

Comparação de objetos, pessoas, etc. considerando a largura, a altura, o comprimento.

Medição de uma mesma distância utilizando diferentes instrumentos.

Análise dos resultados das medições por meio de instrumentos não convencionais.

Utilização das medidas de comprimento no dia a dia.

MEDINDO A MASSA

Comparar medidas de massa utilizando os termos: mais leve, mais pesado (tem mais massa, tem menos massa).

Identificar produtos no cotidiano que utilizam as medidas de massa.

Identificar o quilograma como unidade de medida de massa.

Identificar a balança como instrumento de mediada de massa.


Identificação de produtos que são consumidos, comercializados ou medidos utilizando a medida de massa.

Comparação de massas (peso).

Resolução de situações problema envolvendo medidas de massa.





MEDINDO A CAPACIDADE

Comparar medidas de capacidade utilizando os termos: cabe mais, cabe menos.

Identificar produtos no cotidiano que utilizam as medidas de capacidade.

Utilizar para recursos convencionais e não convencionais para realizar medições de produtos.

Identificar o litro como medida de capacidade.


Utilização de recursos materiais como copos e jarras para medir líquidos envolvendo a unidade de medida “litro”.

Comparação de recipientes para identificar onde cabe mais ou cabe menos.

Resolução de situações problema envolvendo medidas de capacidade.

Identificação de produtos que são consumidos ou comercializados utilizando a medida de capacidade como unidade padrão.

Observação de folhetos de supermercado para identificação de produtos que utilizam medidas de capacidade.

O CALENDÁRIO

A semana

Os meses do ano

Identificar a sequência de acontecimentos relativos à rotina em diversos locais: em casa, na escola e outros.

Identificar dia, mês e ano, utilizando calendários.

Registrar datas com dia, mês e ano.

Reconhecer os dias da semana.

Identificar os meses do ano.

Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário.



Identificação do calendário enquanto instrumento de medida dos dias, meses e ano.

Identificação do dia em que está no calendário.

Verificação de datas no calendário, como: aniversários, datas comemorativas, entre outras.

Resolução de problemas a partir das indicações “ontem, hoje, amanhã”.

Resolução de situações problema com base em calendário mensal e anual.

Ordenação de dias da semana e meses do ano.





O DINHEIRO

Moedas e notas

Compras com troco

Identificar moedas e notas considerando seus respectivos valores.

Resolver problemas em que envolvam situações de compra e venda.

Identificar quantidades em dinheiro organizando esses totais através de várias possibilidades de valores utilizando-se moedas e notas.

Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas.

Identificação dos valores expressos nas notas e moedas brasileiras.

Reconhecimento das várias possibilidades de se organizar determinado valor em moedas e notas.

Resolução de problemas envolvendo compra e venda.

Vivência de situações cotidianas, em que se possa estimar o quanto foi gasto ou o quanto se economizou. Quem gastou mais ou quem gastou menos.

Realização de situações em que envolvam compras com troco.

POSSÍVEL OU IMPOSSÍVEL

Identificar situações em que se possa estabelecer relações entre eventos que podem acontecer com certeza, impossível ou talvez possa ocorrer.

Observar em situações cotidianas eventos que envolvam o acaso.

Reconhecer com base em situações ou relatos, eventos possíveis ou impossíveis.

Noções de acaso. Conversas sobre situações que envolvam possibilidades de acaso, classificando em “acontece com certeza”, “impossível de acontecer” e “talvez aconteça”.

Exploração de situações e fatos em que possa ser analisado as possibilidades de ocorrer determinado evento: “impossível” ou “possível”.

planejamento anualnúmeros de 1 a 6 os números 7 a 9 o zero comparar quantidades em grupos de...

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