planejamento educação infantil

RECEBI DO GRUPO PAIXÃO DE EDUCAR

ESCOLA ...

PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD.II – 200..

PROFESSORAS RESPONSÁVEIS:

MÚSICA

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS CONTEÚDOS

HABILIDADES

E

COMPETÊNCIAS

PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO

1. Ouvir, perceber e

discriminar eventos

sonoros diversos;

2. Perceber e expressar

sensações, sentimento e

pensamentos, por meio de

improvisações,

composições e

interpretações musicais.

1. O fazer musical;

2. Apreciação musical.

- Reconhecimento e

utilização expressiva, em

contextos musicais das

diferentes características

geradas pelos sons;

- participação em jogos e

brincadeiras que envolvam

a dança e/ou a improvisação

musical.

- Exploração, expressão e

produção do silêncio e de sons

com a voz (altura: graves e

agudos; curtos e longos;

intensidade: fracos e fortes), o

corpo, o entorno e materiais

sonoros diversos;

- interpretação de músicas;

- brincadeiras de rodas;

- bandinha rítmica;

- sons do próprio corpo;

- danças;

- A avaliação deve ser concebida

como um processo contínuo, no

qual o desenvolvimento do aluno é

focalizado em seus múltiplos

aspectos.

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ARTES VISUAIS

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS CONTEÚDO

HABILIDADES

E

COMPETÊNCIAS


1. Ampliar conhecimento

de mundo;

2. Desenvolver

expressões artísticas,

também a coordenação

motora, a noção espacial

e a socialização;

3. Produzir trabalhos de

arte, utilizando a

linguagem do desenho, da

pintura, da construção,

desenvolvendo o gosto, o

cuidado e o respeito pelo

processo de produção e

criação;

4. Interessar-se e

reproduzir diversas obras

artísticas, ampliando seu

conhecimento do mundo

e da cultura.

1. O fazer artístico;

2. Apreciação em artes

visuais.

1. Construir desenhos,

pinturas, colagens,

modelagens, a partir de

seu próprio repertório e da

utilização dos elementos

da linguagem das artes

visuais: ponto, linha, cor,

volume, espaço, textura,

etc..

- Impressão das mãos, pés,

etc.;

- recorte e colagem;

- dramatização;

- grafismo;

- modelagem;

- pintura;

- confecção de painéis,

cartazes, dobraduras,

brinquedos;

- atividades

mimeografadas.

- A avaliação deve ser concebida como

um processo contínuo, no qual o

desenvolvimento do aluno é focalizado

em seus múltiplos aspectos.

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MOVIMENTO

OBJETIVOS


HABILIDADE

E

COMPETÊNCIA


1. Familiarizar-se com o

próprio corpo;

2. Proporcionar condições

de desenvolver a capacidade

de observar e respeitar

espaços, movimentos,

gestos e ações, respeitando

o ambiente.

3. Deslocar-se com destreza

progressiva no espaço, ao

andar, correr, pular, etc;

4. Explorar e utilizar os

movimentos de preensão,

encaixe, lançamento, etc.,

para ampliar suas

possibilidades de manuseio

dos diferentes materiais e

objetos.

1. Expressividade;

2. Equilíbrio e

coordenação.

1. Conhecer seus próprios

movimentos;

2. Socialização e possibilidade

de realização de movimentos de

diferentes qualidades

expressivas e rítmicas;

3. Reconhecimento da

importância do movimento para

expressar e comunicar idéias e

emoções;

4. Valorização de suas

conquistas corporais;

5. Aperfeiçoamento de suas

habilidades manuais;

6. Desenvolvimento da

coordenação do movimento e

do equilíbrio.

- Expressão de sensações e

ritmos corporais por meio de

gestos, posturas e da

linguagem oral;

- jogos e brincadeiras;

- exercícios que envolvam a

possibilidade de arrastar-se

engatinhar, rolar, andar, correr,

saltar, etc;

- percepção de estruturas

rítmicas para expressar-se

corporalmente por meio da

dança, brincadeira e de outros

movimentos;

- manipulação de materiais,

objetos e brinquedos diversos.

- A avaliação deve ser

concebida como um processo

contínuo, no qual o

desenvolvimento do aluno é


aspectos.

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PROFESSORAS RESPONSÀVEIS:

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

OBJETIVOS

ESPECÌFICOS CONTEÙDOS

HABILIDADES

E

COMPETÊNCIAS


1. Identificar-se e identificar

as pessoas com as quais

convive;

2. Ter independência e

autonomia na tomada de

decisões;

3. Respeitar e valorizar à

diversidade e identidade do

seu grupo e de outros grupos;

4. Aprofundar as vivências

relacionadas a família, escola

e ao grupo de amigos;

5. Cuidar e valorizar os bens

pessoais e coletivos;

6. Integrar-se, conviver de

forma harmoniosa,

formulando e

compreendendo acordos,

tendo atitudes coerentes as

situações.

1. Identidade;

2. Independência e

autonomia-(situações que

permitam escolhas,

preferências, autoconfiança,

explicações, segurança e

conclusões);

3. Família;

4. Escola (identificação,

respeito e diferenças entre as

pessoas, participação de

meninos e meninas

igualmente em brincadeiras,

etc.);

5. Interação, jogos e

brincadeiras;

6. Cuidados pessoais e dos

bens coletivos;

7. Datas comemorativas;

8. Projeto: Alimentação;

9. Educação de trânsito.

1. Reconhecer a si próprio e

as pessoas com as quais

convive;

2. Escolher parceiros, objetos,

temas, espaço e personagens

sempre que possível;

3. Conhecer e respeitar as

regras nas brincadeiras;

4. Ter iniciativa pra tomar

decisões e resolver problemas

do cotidiano, solicitando

ajuda se necessário;

5. Utilizar atitudes de

educação de trânsito;

6. Formular explicações e

conclusões sobre um tema;

7. Conviver com o diferente

(diferenças de gênero, etnia,

peso, idade, estatura, classe

econômica, nível intelectual,

etc).

- Uso do espelho;

- auto-retrato;

- desenho da família;

- brincadeiras e jogos nas

quais possam fazer escolhas;

- Atividades que possa

habituar-se a formular

conclusões, tomar decisões,

resolver pequenos problemas;

- Atividades que envolvam a

educação de trânsito

(atravessar, esperar o sinal,

andar na calçada, etc.);

- atividades mimeografadas;

- desenho livre e dirigido;

- filmes, rádio e tv;

- livros;

- proporcionar exercícios de

atitudes de cortesia (bom dia,

com licença, por favor,

obrigado, desculpe-me, etc.




desenvolvimento do aluno é


aspectos.

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PROFESSORAS RESPONSÁVEIS :

MATEMÁTICA

OBJETIVOS


HABILIDADES

E

COMPETÊNCIAS


1. Reconhecer e valorizar

os números, as contagens

orais e as noções espaciais

como ferramentas

necessárias no seu

cotidiano;

2. Ter confiança em suas

próprias estratégias e na sua

capacidade para lidar com

situações matemáticas

novas;

3. Estabelecer

aproximações a algumas

noções matemáticas

presentes no seu cotidiano,

como contagem, relações

espaciais, etc.

1. Utilização de contagem oral em

situações do cotidiano;

2. Identificação de números nos

diferentes contextos em que se

encontram;

3. Exploração de diferentes

procedimentos para comparar

grandezas;

4. Marcação de tempo por meio de

calendário dia, semana, mês e ano);

5. Exploração e identificação de

formas geométricas, estabelecendo

relações com outros objetos

presentes em seu cotidiano;

6. Identificação de pontos de

referência para situar-se e deslocar-

se no espaço;

7. Projeto Alimentação.

1. Estabelecer aproximações e

algumas noções matemáticas do

cotidiano;

2. Reconhecer, quantificar e

valorizar os números naturais;

3. Identificar medidas e formas

(comprimento, peso, volume,

círculo, quadrado, triângulo e

retângulo);

4. Utilizar a contagem de tempo

nos diversos contextos, fazendo

com que o aluno perceba sua

importância;

-contagem de material concreto;

- jogos (bingo, dominó, etc.)

- músicas;

- receitas;

- brincadeiras;

- conversação;

- atividades mimeografadas

- listagem

- blocos lógicos.




desenvolvimento da criança é


aspectos, desenvolvimento

este, que é pessoal e cujo

ritmo deve ser respeitado.

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NATUREZA E SOCIEDADE

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

CONTEÚDOS

HABILIDADES

E

COMPETÊNCIAS


1. Estabelecer algumas relações

entre o modo de vida

característico de seu grupo

social e de outros grupos;

2. Estabelecer relações entre o

meio ambiente e as formas de

vida que ali se encontram,

valorizando sua importância

para a preservação das espécies

e para a qualidade da vida

humana;

3. Saber identificar e fazer

relações entre os fenômenos da

natureza;

4. Desenvolver atitudes

saudáveis com relação ao corpo

e a alimentação;

5. Perceber os elementos que

compõem a paisagem do lugar

onde vive e preservá-lo.

1. Fenômenos da natureza;

2. Participação em atividades

que envolvam histórias,

brincadeiras, jogos e canções

que digam respeito às tradições

culturais de sua comunidade e de

outras;

3. Conhecimento de modos de

ser, viver e trabalhar de alguns

grupos sociais do presente e do

passado;

4. Lugares e suas paisagens;

5. Valorização de atitudes de

manutenção e preservação dos

espaços coletivos e do meio

ambiente;

6. Seres vivos;

7. Valorização da vida nas

situações que impliquem

cuidados com animais e plantas.

1. Utilizar com moderação os

recursos necessários para nossa

vida e bem-estar;

2. Estabelecer relações entre

diferentes espécies de seres

vivos, suas características e

necessidades vitais;

3. Conhecer o funcionamento do

corpo e aprender a cuidar de si,

de forma a evitar acidentes e

manter a saúde;

4. Estabelecer relações entre os

fenômenos da natureza;

5. Refletir sobre a diversidade de

hábitos, modos de vida e

costumes de diferentes seres.

- Observar e explorar os

componentes da natureza;

- músicas;

- filmes;

- cruzadinhas;

- recorte e colagem;

- confecção de objetos;

- confecção de cartazes;

- dobraduras.


como um processo contínuo, no

qual o desenvolvimento do aluno

é focalizado em seus múltiplos

aspectos.

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LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTEÚDOS HABILIDADES

E COMPETÊNCIAS


1. Escutar textos lidos,

apreciando a leitura feita

pelo professor;

2. Utilizar a linguagem

verbal e não verbal;

3. Familiarizar-se com a

escrita por meio do

manuseio de livros,

revistas e outros

portadores de textos;

4. Reconhecer o seu nome

escrito, sabendo

identificá-lo;

5. Escolher os livros para

ler e apreciar;

6. Interessar-se por

escrever palavras ainda

que não de forma

convencional.

1. Identificação do nome

próprio em diferentes

situações;

2. Uso da linguagem oral

nas diversas situações do

cotidiano;

3. Interesse por diversos

gêneros orais e escritos,

possibilitando assim a

ampliação do seu

vocabulário;

4. Reconto de histórias e

narração de fatos;

5. Relatos de experiências

vividas;

6. Reconhecimento do

alfabeto (identificação e

grafia das vogais);

7. Projeto: alimentação;

8. Escrita espontânea;

9. Conhecimento e

reprodução oral de jogos

verbais, como trava-

línguas, parlendas,

advinhas, quadrinhas,

poemas e canções.

1. Reconhecer seu nome escrito,

sabendo identificá-lo;

2. Interessar-se pela leitura de

gêneros diferentes;

3. Ampliar suas possibilidades

de comunicação e expressão;

4. Conhecer, identificar e

construir significados através

dos projetos desenvolvidos;

5. Reproduzir oralmente textos

lidos pelo professor.

- Roda de conversa;

- roda de histórias;

- dramatização;

- produção artística;

- reprodução artística;

- listagem;

- músicas;

- trava-língua,

- par lendas;

- atividades mimeografadas;

- manuseio de diferentes tipos

de livros;

- teatro de fantoches

- estudo do meio Zoológico e

Parque das Hortênsias.


como um processo contínuo, no qual

o desenvolvimento da criança é


aspectos, desenvolvimento este, que

pessoal e cujo ritmo deve ser

respeitado.

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