planejamento 8º ano e.f.: semana 5 de 03 À 07/05/2021

PLANEJAMENTO 8º ANO E.F.: SEMANA 5 – DE 03 À 07/05/2021 Habilidades Relacionadas às atividades: Língua Portuguesa:

Reconhecer gêneros textuais publicitários; Analisar peças publicitárias variadas; Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto; Localizar informações explícitas em um texto; Inferir uma informação implícita em um texto; Conceituar e identificar o sujeito; Reconhecer e identificar os tipos de sujeitos nas orações; Identificar, em textos lidos ou produção própria, os termos constitutivos da oração(sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores. Matemática:

(EF06MA06) Resolver e elaborar situações- problema que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor, reconhecendo os números primos, múltiplos e divisores. Educação Física:

(EF08EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e

taco, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. Arte:

EF07AR01 Pesquisar, apreciar e analisar mosaico, escultura, muralismo e assemblage nas artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em di - ferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a am - pliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético Geografia:

EF08GE13 – Analisar a influência do desenvolvimento científico e tecnológico na caracterização dos tipos de trabalho e na economia dos espaços urbanos e rurais da América e da Áfica. EF08GE16 – Analisar as principais problemáticas comuns às grandes ciadades latino-americanas, particularmente aquelas relacionadas à distribuição, estrutura e dinâmica da população e às condições de vida e trabalho.

História: EF08HI02 Identificar as particularidades político - sociais da Inglaterra do século XVII e analisar os desdobramentos

posteriores à Revolução Gloriosa. Ciências:

Compreender a função do sistema cardiovascular. Identificar as partes do sistema cardiovascular.

Conhecer a composição do sangue e as funções de seus componentes. Inglês:

Entender a diferença entre o uso dos pronomes que exercem função de sujeito (subject pronouns) e objeto (object pronouns) Identificar e utilizar os pronomes objeto(object pronouns) de forma adequada.

Docentes envolvidos na elaboração das atividades: Língua Portuguesa: Ana Cecília, Elaine, Vanessa e Zipah. Matemática: Luciana / Luciano / Kim / José Ricardo Educação Física: MARCOS GILABEL E NARAYANA PERACINI Arte: Amélia Gimenes Geografia: História: Vinícius Ciências: Rafael Alves Zamperini Franzoni e Sônia Maria Pimentel Nunes da Silva Inglês: Carina Ap. MAteuse

ATIVIDADES 8º ANO E.F.: SEMANA 5 – DE 03 À 07/05/2021 Escola:

Estudante: nº

Ano/Turma:

..........03/05/2021..........

LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA Leia o texto e faça o que se pede. “A tatuagem não é...”

Ilustração: Daniel Carvalho Nhani

O emissor (ou locutor) – É a pessoa que emite a mensagem. Receptor (ou interlocutor) – É a pessoa a quem a mensagem é remetida.

1. O Texto organiza-se com recursos verbais e não verbais. Como esses recursos articulam-se na produção de sentidos do enunciado? 2. A expressão “Cuide-se”, na parte inferior do enunciado, faz um apelo direto ao interlocutor. Que modo verbal é responsável pelo sentido de apelo? 3. Observe a relação entre a primeira sentença do enunciado e a sentença que compõe a parte inferior do cartaz. Qual é a mensagem social que há nesse texto? 4. O Texto apresenta características de uma campanha publicitária. a) O que é divulgado? b) Quem é o provável interlocutor?

MATEMÁTICA/LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA

Números Primos Acesse o link e assista a video aula https://youtu.be/ExR_WDvSck8

Iniciaremos essa semana retomando um conhecimento que vocês adquiriram em anos

anteriores: falaremos sobre os números primos. E você, lembra o que é número primo e em que

situações o utilizamos?

Número primo é aquele número que possui apenas dois divisores positivos que são

o 1 e ele mesmo. Exemplos:

5 é primo, pois é divisível por 1 e 5;

7 é primo, pois é divisível por 1 e 7.

Agora se o número tem mais de dois divisores são chamados de números compostos.

https://youtu.be/ExR_WDvSck8

Exemplos:

6 não é primo, pois é divisível por 1, 2, 3 e 6. Logo, ele é classificado

como composto;

10 não é primo, pois é divisível por 1, 2, 5 e 10. Logo, ele é classificado

como composto.

Crivo de Erastóstenes

O Crivo de Eratóstenes é um método que permite obter uma tabela de números primos

até um limite escolhido. Para tanto, escreve-se a sucessão natural dos números inteiros até ao

número desejado. Suprime-se o número 1. O número 2 é o menor número primo. A partir dele

segue o 3 e cortam-se todos os múltiplos de 2. O número 3, o primeiro que não foi cortado, é

primo. A partir dele, cortamos todos os múltiplos de três. O primeiro não riscado é 5, que é

número primo, e a partir de 6 cortamos todos os múltiplos de cinco.

É fácil perceber que o corte ou crivagem dos diferentes números pode começar a fazer-

se, não a partir do número que se segue a um dado primo, mas a partir do quadrado desse

número primo, pois verifica-se facilmente que são primos todos os números não riscados até ao

quadrado do novo número primo, a partir do qual se devia continuar a operação. Assim, depois

da supressão dos múltiplos de 2, os números não riscados 3, 5 e 7 são primos por serem

inferiores a 32 = 9.

Exemplo:

- Escrevem-se todos os números naturais até 50. Nesse exemplo, utilizaremos o limite de

50, mas poderiamos estabelecer outros limites tantos maiores quanto menores que 50. Procede-

se eliminando os números através do algoritmo do Crivo de Eratóstenes apresentado no primeiro

parágrafo. Deste modo, obtemos os seguintes resultados:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Então, os números primos até 50 são: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43 e47.

Decomposição (Fatoração)

A decomposição de um número é reescrevê-lo através da multiplicação de fatores primos.

Números em preto: compostos Números em vermelho: primos

Todo número é composto pela multiplicação de números primos.

Exemplo: Faça a fatoração do número18 18 2

9 3

3 3

1 2 × 32

18 = 2 × 3 × 3 ou seja 2 × 32

Quantidade de divisores inteiros.

Quantos divisores naturais tem o número 120? E quantos divisores inteiros tem o 120?

Para descobrirmos, devemos:

1º- fazer a decomposição do número 120.

120 60 30

15 5 1

2 2

2

3

5

2 × 2 × 2× 3 × 5

120 = 𝟐𝟑 × 𝟑𝟏 × 𝟓𝟏. 2º- Vamos agora pegar cada expoente e vamos adicionar 1 e depois multiplicar.

(3 + 1) × (1 + 1) × (1+1) = 16 3º- Então, o número 120 tem 16 divisores naturais e para a saber a quantidade total de divisores bastaria multiplicar por 2 que totalizaria 32 divisores inteiros (16 números negativos e os 16 números positivos). Que são:

D (120) = (1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 15, 20, 24, 30, 40, 60,120, -1, -2, -3, -4,

-5, -6, -7, -8, -10, -12, -15, -20, -24, -30, -40, -60, -120)

AGORA É COM VOCÊS!!!

1) Faça a fatoração dos números abaixo. Lembre-se que, para decompor um número,

devemos dividi-lo apenas pelos números primos.

a) 144

b) 256

c) 340

d) 1000

e) 1024

2) Encontre todos os divisores inteiros de:

a) 48

b) 140

c) 50

d) 80

e) 100

EDUCAÇÃO FÍSICA Unidade Temática: Esporte;

ATIVIDADE 1 - Assista a aula através do link do youtube: https://www.youtube.com/watch?v=XC6pvKS9BBg

ATIVIDADE 2 Os alunos deverão realizar com uma bola (de preferência uma bola macia), movimentos conhecidos na modalidade voleibol. EX.: manchete, toque por cima, etc.

ARTE Histórias Em Quadrinhos (HQs) As histórias em quadrinhos são um dos 11 tipos de arte presentes no mundo. Muito apreciadas pelo público jovem, são uma maneira despojada e divertida de contar histórias. O que é História em Quadrinhos? História em quadrinhos - ou HQ - é o nome dado à arte de narrar histórias através de desenhos e textos em sequência, normalmente na horizontal. Essas histórias possuem os fundamentos básicos das narrativas: enredo, personagens, tempo, lugar e desfecho. No geral, apresentam linguagem verbal e não-verbal. Os artistas utilizam diversos recursos gráficos nesse gênero textual para trazer o leitor para "dentro" da história contada. Para comunicar as falas das personagens, por exemplo, são empregados balões com textos escritos. O formato desses balões também transmite intenções distintas.

Os diversos tipos de balões indicam diferentes intenções, como a fala, um pensamento ou um grito. Por exemplo, balões com linhas contínuas sugerem uma fala em tom normal; os balões com linhas tracejadas indicam que a personagem está sussurrando; os balões em forma de nuvens apontam pensamentos; já os balões com traços pontiagudos exibem gritos. Outro recurso bastante explorado são as onomatopeias, definidas como palavras que tentam reproduzir os sons. Exemplo: “cabrum”, como o som de trovão; “tic-tac”, como o som dos ponteiros do relógio, entre outros.

https://www.youtube.com/watch?v=XC6pvKS9BBg

https://www.todamateria.com.br/linguagem-verbal-e-nao-verbal/

Origem das Histórias em Quadrinhos A primeira história em quadrinhos com as características que conhecemos hoje foi publicada nos EUA em

1894 em uma revista chamada Truth. A autoria é do americano Richard Outcault. Meses mais tarde, o

jornal New York World começou a publicá-la oficialmente.

Essa HQ intitulou-se “The Yellow Kid” e narrava as peripécias de uma criança que vivia nos guetos de

Nova Iorque, sempre vestida com uma grande camisola amarela.

A personagem comunicava-se por gírias, numa linguagem bastante coloquial, e trazia reflexões sobre a

sociedade de consumo e questões raciais e urbanas.

Atividades para fixação: 1. Qual o nome da primeira história em quadrinhos publicada? 2. Qual o tipo de balão usado para descrever sussurros? 3. Desenhe em seu caderno a sua própria história em quadrinhos.

..........04/05/2021..........

LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA Leia o texto.

https://www.tudosaladeaula.com/2017/08/interpretacao-de-texto-campanha.html

Você acabou de ler um texto publicitário. Geralmente esse gênero textual usa elementos verbais e não verbais, está voltado para um determinado público-alvo e a sugestão predomina sobre a informação.

https://www.tudosaladeaula.com/2017/08/interpretacao-de-texto-campanha.html

Atividades Copie e responda às questões no caderno. 1.Qual é o público-alvo do anúncio publicitário? _____________________________________ 2. Qual a relação entre o gesto da garota e o objetivo da campanha? _____________________________________ 3. Podemos entender a frase “Ajudar tá no sangue” de duas maneiras. Quais são elas? _____________________________________ 4. Localize três verbos que estão no modo imperativo, representando a linguagem persuasiva da propaganda. _____________________________________ 5. Quais os órgãos responsáveis pela veiculação do anúncio publicitário? _____________________________________


Mínimo Múltiplos Comum (M.M.C.) Um múltiplo positivo de um número é o produto desse número por qualquer outro número

positivo. Dois ou mais números podem ter múltiplos comuns. O menor desses múltiplos

comuns é o mínimo múltiplo comum (M.M.C.). Observe a lista de múltiplos dos números 3 e 4

a seguir.

Múltiplos de 4: 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36,40, ...

Múltiplos de 3: 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, ...

Então, o mínimo múltiplo comum entre 4 e 6 é o número 12. Escrevemos:

m.m.c (3,4) = 12.

Ou ainda pela fatoração simultânea:

3 4 2

3 2 2

3 1 3

1 1

2 x 2 x 3 = 12

Observe a resolução-problema abaixo.

Dois trens partem de uma estação ao mesmo tempo em trilhos separados. O

primeiro trem retorna à estação a cada 6 minutos e o segundo trem retorna à estação a

cada 5 minutos. Após quantos minutos esses dois trens se encontrarão na estação juntos

Persuasão consiste no ato de convencer.

novamente?

Resolução: Devemos descobrir qual é o menor tempo que esses trens levariam para se

encontrar novamente na estação. Desta forma, devemos calcular o mínimo múltiplo comum entre

5 e 6, que são os tempos que cada trem demora para retornar à estação.

M.M.C.

5

5

5

1

6

3

1

1

2

3

5

2 x 3 x 5 = 30

Desta forma, teremos um novo encontro dos trens na estação após 30 minutos. O

M.M.C. (5,6) = 30.

Máximo Divisor Comum

O máximo divisor comum entre dois ou mais números naturais é o maior de seus divisores.

Dois números naturais sempre têm divisores em comum.

Os divisores de um número natural podem ser encontrados dividindo este número pelos

números naturais maiores que zero. Quando a divisão for exata, ou seja, com resto zero, então

tal número é divisor do número dado.

Exemplo:

Considere o número 20.

20 é divisível por 20, 10, 5, 4, 2 e 1. Assim, chamamos estes números como os divisores

do número 20.

Decomposição simultânea

A decomposição simultânea ou fatoração simultânea consiste em dividir várias vezes

os números dados pelo menor fator primo. Se o número não for divisível pelo menor fator, ele

deve ser repetido.

O M.D.C é obtido pela multiplicação dos fatores primos comuns, ou seja, os fatores que

dividem os números dados ao mesmo tempo.

Exemplo:

Encontre o máximo divisor comum dos números 180, 240 e 270.

Obs.: sempre que tiver uma noção de encontro usaremos o (m.m.c).

https://matematicabasica.net/multiplos-e-divisores/

https://matematicabasica.net/numeros-naturais/

Pela decomposição simultânea devemos dividir simultaneamente os três números dados

começando pelo menor número primo possível até chegar ao resto 1.

180 240 270 2

90 120 135 2

45 60 135 2

45 30 135 2

45 15 135 3

15 5 45 3

5 5 15 3

5 5 5 5

1 1 1 2 x 3 x 5 = 30

Obs.: Apenas multiplicamos por 2, 3 e 5 pois, no M.D.C, precisamos achar os divisores

comuns aos números dados, ou seja, ser divisor de todos os números dados. Observe que

conseguimos dividir os números dados em apenas uma vez por 2, uma vez por 3 e uma vez

por 5. (linhas em vermelho).

Então, o M.D.C (270, 240, 180) = 2 x 3 x 5 = 30.

Esse processo acaba quando encontramos resto 1 para todos os números dados. O MDC

é a multiplicação dos números primos que puderam dividir todos os números dados ao

mesmo tempo.

Observe a resolução-problema abaixo:

Em uma excursão participam 120 homens e 160 mulheres. Em determinado momento é

preciso dividir os participantes em grupos formados somente por homens ou somente por

mulheres, de maneira que os grupos tenham o mesmo número de integrantes. Neste caso, o

número máximo de integrantes em um grupo é:

O MDC em problema sempre vai estar relacionado com a ideia de grupo falando de

máximo ou mínimo.

120 160 2

60 80 2

30 40 2

15 20 2

15 10 2

15 5 3

5 5 5

1 1

2 x 2 x 2 x 5 = 40

Então o M.D.C (120 e 160) = 40

120:40 = 3

160:40 = 4

Teremos 3 grupos de homens com 40 participantes e 4 grupos de mulheres com 40

participantes.

Acesse o link e assista a video aula https://youtu.be/VxgSpVsqZGQ AGORA é COM VOCÊS!!!

1) Calcule o M.D.C entre:

a) 100 e 200

b) 120, 250 e 300

2) Um garoto troca a água de seu aquário a cada 45 dias e o filtro de água a cada 20 dias.

Se a água e o filtro foram trocados no mesmo dia, quantos dias demorará para que a troca

seja feita no mesmo dia novamente?

3) Heitor faz judô de 5 em 5 dias e faz aulas de inglês de 3 em 3 dias. De quantos em quantos

dias ele fará as aulas simultaneamente?

4) Em uma excursão participam 100 homens e 80 mulheres. Em determinado momento é

preciso dividir os participantes em grupos formados somente por homens ou somente por

mulheres, de maneira que os grupos tenham o mesmo número de integrantes. Neste

caso, o número máximo de integrantes em um grupo é de:

https://youtu.be/VxgSpVsqZGQ

HISTÓRIA Orientação de Estudos:

O estudo da Revolução Inglesa poderá preparar os alunos para a percepção da monarquia constitucional inglesa como produto de lutas, conflitos e, por vezes, de guerras entre grupos que

desejavam impor aos outros seus interesses e/ou suas crenças. O significado da Revolução Gloriosa

Com a Revolução Gloriosa, a Inglaterra deixava de ser uma monarquia absolutista e tornava-se uma monarquia parlamentar. O Parlamento então passava a ter um grande poder de decisão, e os ingleses deixavam de ser apenas súditos do rei e passavam a ser cidadãos, com direitos e deveres. A Revolução Gloriosa, além disso, favoreceu o desenvolvimento do capitalismo. A partir de então, foram tomadas várias medidas favoráveis ao crescimento das manufaturas, das empresas rurais e da indústria naval. Tudo isso contribuiu para a liderança econômica e política da burguesia inglesa e para a Revolução Industrial. Capitalismo: sistema econômico em que predominam a propriedade privada dos meios de produção, terras, fábricas,

equipamentos etc., as relações assalariadas de trabalho e a produção visando ao lucro. Responda no seu caderno:

a) Qual o significado da Revolução Gloriosa?

b) O que é capitalismo?

As Revoluções Burguesas As Revoluções Burguesas [...] Cromwell estimulava as discussões religiosas entre os soldados a fim de que todos tivessem as raízes da questão, isto é, a convicção da causa pela qual lutavam: “prefiro ter um capitão simples e rústico, que saiba por que luta e ame aquilo que sabe, do que um daqueles a quem chamais gentil-homem e que não passa disso.” Este novo exército (democrático e revolucionário), New Model Army, era visto com desconfiança pelo partido presbiteriano, cujos chefes militares eram escolhidos [...] por critérios aristocráticos (nascimento, condição social etc.). [...] Mas os primeiros sucessos militares do New Model Army, imbatível no campo de batalha, e a própria lógica dos acontecimentos que exigiam uma definição da luta (a demora em encerrar a guerra aumentava seus custos e irritava os contribuintes que a sustentavam) forçaram os resultados: “chegou a hora de falar, ou de calar a boca para sempre”, disse Cromwell no Parlamento. De sorte que os líderes presbiterianos do Parlamento foram obrigados a aceitar a reorganização e a unificação de todas as forças militares nos moldes de New Model Army. Em 1645, o Parlamento aprovou o Ato de Abnegação (Self Denying Act), pelo qual renunciava ao comando do exército, entregando-o aos militares, aos generais. [...] Graças a estas medidas [...] impostas pelo partido [...], “da guerra até a vitória” o exército realista foi [...] derrotado em 1645 na batalha de Naseby. FLORENZANO, Modesto. As Revoluções Burguesas. São Paulo: Brasiliense, 1981. p. 105-106. Responda no seu caderno:

1) O novo exército, conhecido como New Model Army, instituído por Cromwell, se destacava por ser: a) democrático e revolucionário. b) elegante e aristocrático. c) pequeno, mas organizado. d) puritano e presbiteriano.

2) Segundo o texto, a remodelação do exército por Cromwell influenciou na derrota do exército do rei na Batalha de Naseby? a) Não. b) Sim. c) Em parte. d) Muito pouco.

Do artesanato à maquinofatura.

Antes da Revolução Industrial, as formas de produção predominantes nas cidades europeias eram o artesanato e a manufatura. No artesanato, as tarefas eram feitas geralmente pela mesma pessoa. No caso da confecção de sapatos, por exemplo, era o sapateiro quem criava o modelo, cortava, costurava e colava o couro. O artesão era o dono da matéria-prima e das ferramentas; a oficina ficava na sua própria casa. A partir do século XV, com as Grandes Navegações e as conquistas de mercados na África, na Ásia e na América, aumentou muito a procura por produtos europeus. Muitos negociantes da Europa passaram, então, a reunir

trabalhadores em grandes oficinas e a oferecer-lhes a matéria-prima e uma remuneração pelo serviço realizado. Essa forma de produção é chamada de manufatura. Nela, a oficina e as ferramentas pertencem ao capitalista e cada trabalhador faz uma parte do trabalho. Depois, com a criação de máquinas industriais movidas a vapor, ocorreram mudanças profundas. Cada uma dessas máquinas substituía diversas ferramentas e realizava o trabalho de várias pessoas. As pessoas foram deixando de trabalhar em casa, ou em oficinas, e passaram a trabalhar em fábricas para um patrão em troca de salário. Essa nova forma de produção recebeu o nome de maquinofatura.

Responda no seu caderno:

a) O que é artesanato segundo o texto?

b) O que é maquinofatura segundo o texto?

GEOGRAFIA Os alunos deverão ler o texto, responder as questões e assistir o vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=0ExJ4YIVphw sobre agricultura urbana e periurbana, para entender

questões sobre “Sociedade urbana- industrial e produção agropecuária”. Perceber que a agricultura

urbana é apontada como uma solução para minimizar problemas como desigualdade social e econômica,

pois pode gerar renda, ajudar na segurança alimentar, principalmente de populações carentes, melhorar a

biodiversidade e o microclima das cidades.

SOCIEDADE URBANO INDUSTRIAL E PRODUÇÃO AGROPECUÁRIA

Atualmente, embora haja o predomínio da população urbana no mundo, a população rural ocupa um lugar de destaque. Os recursos produzidos no campo, isto é, alimentos e matérias-primas, são imprescindíveis para as atividades industriais e o abastecimento daqueles que vivem nas cidades. Para prover as necessidades estabelecidas pela sociedade urbano-industrial, foi necessário o desenvolvimento de uma agricultura moderna, cuja produção em larga escala é pautada na mecanização agrícola, na produção monocultora, na concentração de terra e no uso intensivo de fertilizantes, agrotóxicos e outros produtos químicos. Tal modelo contribui par o aumento da desigualdade de acesso a alimentos e matéria-prima em âmbito mundial: a concentração da população em grandes centros urbanos e a má distribuição de renda em escala global dificultam esse acesso, sobretudo em regiões mais pobres, que sofrem com o risco de escassez de recursos. É comum, também, a população de grandes cidades estar inserida em um modelo insustentável do ponto de vista ambiental, incapaz de garantir a segurança alimentar daquele que vivem nesses locais. No entanto, as agriculturas urbana e periurbana vêm ganhando força, por meio de iniciativas que incentivam a agricultura familiar e a gestão urbana, social e ambiental das cidades. Essa agricultura pode ser encontrada em vários países do mundo, desenvolvidos e em desenvolvimentos, e é vista como uma solução para minimizar tais problemas. Texto adaptado do livro didático Araribá Mais Geografia 8º Ano – Editora Moderna 1ª edição.

Responda:

1) Quais produtos citados no texto são importantes para as atividades industriais e o abastecimento daqueles que vivem nas cidades?

2) O que foi necessário fazer para prover as necessidades estabelecidas pela sociedade urbano-industrial?

3) O que você entendeu sobre agricultura urbana e periurbana?

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LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA

Leia o conteúdo com atenção e copie-o no caderno.

Tipos de sujeito

As frases podem apresentar sujeito indeterminado, sujeito inexistente ou sujeito determinado.

Este último, subdivide-se, ainda, em três tipos: sujeito simples, sujeito composto e sujeito oculto.

1. Sujeito simples Quando o verbo principal de uma frase faz referência a um sujeito de núcleo único, temos um sujeito simples.

https://www.youtube.com/watch?v=0ExJ4YIVphw

O núcleo do sujeito é a sua palavra principal e mais importante.

É importante referir que um sujeito simples não é necessariamente representado por apenas uma palavra ou por um termo flexionado no singular.

Exemplos de sujeito simples:

Paulo comprou uma bicicleta. Os meninos estão brincando no quintal.

Relativamente ao primeiro exemplo, se nos perguntarmos “Quem comprou a bicicleta?”, teremos como resposta: “Paulo”. Nesse caso, o verbo “comprou” faz referência a um sujeito de núcleo único: Paulo.

Já no segundo exemplo, se nos perguntarmos “Quem está brincando no quintal?”, teremos como resposta “Os meninos”. Veja que, nesse caso, o sujeito é formado por duas palavras. No entanto, o núcleo do sujeito é o elemento “meninos”.

2. Sujeito composto Quando o verbo principal de uma frase faz referência a dois ou mais núcleos do sujeito, temos um sujeito composto.

É importante referir que um sujeito composto não necessariamente é um vocábulo no plural. Observe abaixo.

Exemplos de sujeito composto: Camila e Lorena fizeram os doces da festa. A professora e os alunos ensaiaram para a festa da escola.

No primeiro exemplo, se nos perguntarmos “Quem fez os doces da festa?”, teremos como resposta “Camila e Lorena”, ou seja, um sujeito com dois núcleos; núcleo 1: Camila; núcleo 2: Lorena.

O mesmo acontece com o segundo exemplo. Quando nos perguntamos “Quem ensaiou para a festa da escola?”, teremos como resposta “A professora e os alunos”. Núcleo 1: professora; núcleo 2: alunos.

No entanto, veja como a frase abaixo é diferente:

Exemplo:

Os netos presentearam a avó.

Se nos perguntarmos “Quem presenteou a avó?”, teremos como resposta “Os netos”. Observe que,

as palavras de tal resposta estão no plural, mas isso não é indicativo de sujeito composto.

Como o sujeito tem um núcleo só (netos), temos um caso de sujeito simples.

Exercícios

1. Identifique o que é pedido nas orações seguintes.

a. As chuvas transformaram o deserto.

Sujeito:__________ Núcleo do sujeito:_________ Tipo de sujeito:____________

b. O álbum e as figurinhas estão aqui.

Sujeito:__________ Núcleo do sujeito:__________ Tipo de Sujeito:____________

c. À noite, eu e Rodrigo iremos ao cinema. Sujeito:__________ Núcleo do sujeito:_________ Tipo de sujeito:____________

d. Eu perdi minha caneta. Sujeito:_________ Núcleo do sujeito:__________ Tipo de sujeito:____________

e. A Lua não é habitada. Sujeito:__________ Núcleo do sujeito:_________ Tipo de sujeito:___________

2. Transforme o sujeito simples em sujeito composto, usando a palavra entre parênteses, e fazendo as adaptações necessárias na frase:

Exemplo:

a) A mãe estava eufórica. (filhos) R. A mãe e os filhos estavam eufóricos. b) O terreno é nosso. (casa) c) A jabuticabeira está carregada de frutos. (abacateiro) d) O jasmim perfuma o ar. (cravo)


Números Quadrados perfeitos

Os números naturais que são resultados de uma potência ao quadrado são denominados

números quadrados perfeitos.

Vejam alguns exemplos de números que são quadrados perfeitos:

25 = 5² 81 = 9² 144 = 12²

64 = 8² 100 = 10² 400 = 20²

Vamos ver agora porque esses e vários outros números são quadrados perfeitos. Para reconhecer se um número é um quadrado perfeito vamos fatorar na forma completa.

Se todos os fatores tiverem expoente par, o número será um quadrado perfeito. Caso um dos

fatores não apresentar expoente par, o número não será um quadrado perfeito.

Observe os exemplos abaixo:

144 2

72 2

36 2 Então, 144 = 𝟐𝟒∙𝟑𝟐 , note que todos os expoentes foram par.

18 2 Logo, 144 é um quadrado perfeito.

9 3

3 3

144 2

72 2

36 2 Então, 144 = 𝟐𝟒∙𝟑𝟐 , note que todos os expoentes foram par.

9 3 Logo, 144 é um quadrado perfeito.

3 3

1

450 2 225 3

75 3 Então, 450 = 𝟐𝟏∙𝟑𝟐∙𝟓𝟐 , note que apresentou expoente ímpar 25 5 Logo, 450 não é um quadrado perfeito.

5 5 1 Acesse o link e assista a video aula https://www.youtube.com/watch?v=uXMIj8rFe2A

Vamos exercitar?

1) Escreva, para cada item abaixo, “sim” se for um número quadrado perfeito e “ não” se

não for um número quadrado perfeito.

Dica: faça a leitura dos conceitos acima e olhe nos expoentes.

a) 32∙31∙52 = d) 23∙47∙61=

b) 38∙42 = e) 210∙38=

c) 22∙32∙34∙31 = f) 𝑎2∙𝑏2=

https://www.youtube.com/watch?v=uXMIj8rFe2A

2) Fazendo a fatoração dos números naturais a seguir, verifique quais deles são números

quadrados perfeitos.

a) 300 c) 225

b) 400 d) 625

PREFEITURA MUN ICIPAL DE JARDINÓPOLIS-SP

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

CIÊNCIAS Clique no link abaixo para assistir a um vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Ykm7Bxc3vxo

O SISTEMA CARDIOVASCULAR

O SISTEMA CARDIOVASCULAR É RESPONSÁVEL PELA CIRCULAÇÃO DO SANGUE NO ORGANISMO E É FORMADO PELO CORAÇÃO, PELOS VASOS SANGUÍNEOS E PELO SANGUE. OS VASOS SANGUÍNEOS SÃO TUBOS QUE CONDUZEM O SANGUE POR TODO O CORPO. O SANGUE É RESPONSÁVEL PELO TRANSPORTE DE MATERIAIS PELO

ORGANISMO. O CORAÇÃO É UM ÓRGÃO QUE IMPULSIONA O SANGUE E O MANTÉM

CIRCULANDO POR TODO O CORPO. Observe com atenção a imagem a seguir:

https://www.terra.com.br/vida-e-estilo/saude/bem-estar/covid-19-tambem-pode-prejudicar-o-sistema-cardiovascular,fada711945f20ee4391bce58d0f63bc0bulpt9sy.html

ARTÉRIAS AS ARTÉRIAS TRANSPORTAM O SANGUE DO CORAÇÃO PARA OS TECIDOS DO CORPO. ELAS SE RAMIFICAM EM VASOS DE PAREDES MAIS FINAS, AS ARTERÍOLAS, QUE, POR SUA VEZ, RAMIFICAM-SE EM CAPILARES, QUE SÃO VASOS SANGUÍNEOS FINÍSSIMOS. VEIAS AS VEIAS TRANSPORTAM O SANGUE DOS TECIDOS DO CORPO PARA O CORAÇÃO. APRESENTAM MENOR DIÂMETRO (LARGURA) DO QUE AS ARTÉRIAS E APRESENTAM PAREDES MAIS FINAS. CAPILARES OS CAPILARES SANGUÍNEOS SÃO VASOS COM LARGURA (DIÂMETRO) MUITO MENOR QUE O DAS VEIAS E ARTÉRIAS, FORMADOS POR UMA PAREDE DE APENAS UMA CAMADA DE CÉLULAS. COM ISSO, MUITOS MATERIAIS QUE ESTÃO NO SANGUE PODEM ATRAVESSAR FACILMENTE SUA PAREDE, CHEGANDO A UM LÍQUIDO QUE ENVOLVE OS TECIDOS, PASSANDO ENTÃO PARA AS CÉLULAS. ISSO TAMBÉM PERMITE QUE MATERIAIS DAS CÉLULAS PASSEM PARA O SANGUE. OS CAPILARES SANGUÍNEOS LEVAM O SANGUE COM NUTRIENTES PARA AS CÉLULAS DOS TECIDOS E RECEBEM OS RESÍDUOS ELIMINADOS POR ELAS, FORMANDO UMA REDE DE COMUNICAÇÃO ENTRE AS ARTÉRIAS E VEIAS.

https://www.youtube.com/watch?v=Ykm7Bxc3vxo



O SANGUE E SEUS COMPONENTES

O sangue é um fluido viscoso, de cor avermelhada, que circula por todo o organismo, transportando diferentes tipos de materiais. O corpo de um indivíduo adulto tem, em média, de 5 a 6 litros de sangue. Uma parte da sangue é líquida e recebe o nome de plasma. Nele, estão imersas células sanguíneas e fragmentos de células, chamados plaquetas. PLASMA

O plasma é um líquido de cor amarelada, que representa de 50% a 55% do volume total do sangue. É constituído por água, na qual estão dissolvidos nutrientes, gás oxigênio, gás carbônico e resíduos produzidos pelas células, entre outros materiais. CÉLULAS SANGUÍNEAS

As células sanguíneas são produzidas na medula óssea vermelha, que está localizada na parte interna de alguns ossos. Essas células podem ser de dois tipos: glóbulos vermelhos e glóbulos brancos. GLÓBULOS VERMELHOS

Os glóbulos vermelhos, também chamados hemácias, são as células mais numerosas do sangue. Elas têm a forma de disco, não apresentam núcleo e contêm hemoglobina. A hemoglobina é uma proteína que contém ferro em sua estrutura e atua no transporte de gás oxigênio e de parte do gás carbônico por todo o corpo humano. Quando não consumimos regularmente alimentos ricos em ferro (carnes vermelhas, feijão, hortaliças com folhas escuras, entre outros), a quantidade de hemoglobina em nosso organismo pode diminuir e causar anemia. GLÓBULOS BRANCOS

Os glóbulos brancos, também chamados leucócitos, são células sanguíneas nucleadas, maiores que os glóbulos vermelhos e presentes no sangue em menor quantidade. Essas células têm a função de defesa contra agentes estranhos ao organismo, como bactérias, vírus e materiais tóxicos. PLAQUETAS

As plaquetas são fragmentos de células da medula óssea muito menores que os glóbulos brancos e os glóbulos vermelhos. Essas estruturas estão envolvidas na coagulação sanguínea, evitando a perda de sangue pelo organismo. Fonte: livro didático de Ciências - 8° ano - Araribá - Editora Moderna (com adaptações).

Exercícios 1- Qual é a função do sistema cardiovascular? 2- Quais são as partes que formam o sistema cardiovascular? 3- Quais são as diferenças entre artérias e veias? 4- O que são capilares sanguíneos? 5- Quantos litros de sangue há aproximadamente no corpo humano de um indivíduo adulto? 6- O que é o plasma? Qual a sua composição? 7- Por que a hemoglobina é uma proteína importante para o corpo humano? 8- O que pode causar a anemia? 9- Qual é a função dos glóbulos brancos? 10- Por que as plaquetas são importantes para o corpo humano?



.........06/05/2021..........

LÍNGUA PORTUGUESA/HORA DA LEITURA

Leia o conteúdo com atenção e copie-o no caderno.

Tipos de sujeito ( continuação)

3. Sujeito oculto ou sujeito desinencial Também designado de sujeito elíptico, sujeito implícito e sujeito subentendido, o sujeito oculto/desinencial é aquele que não aparece na frase de forma explícita. Podemos dizer que sabemos que ele está ali, mas não conseguimos vê-lo. No entanto, podemos identificá-lo por conta da desinência do verbo da frase.

A desinência consiste em elementos do final da palavra que permitem identificar a pessoa verbal à qual ela se refere, compreender se a palavra é masculina ou feminina, singular ou plural, etc.

Ao analisarmos a flexão verbal "estamos", por exemplo, observamos o seguinte: -mos: desinência número pessoal indicativa da 1ª pessoa do plural (nós).

Exemplos de sujeito oculto: Estamos muito orgulhosos de você. Deixei minha chave em casa.

Em ambos os exemplos, o que nos indica qual é o sujeito é a desinência da flexão verbal. No primeiro exemplo, o verbo “estamos” nos indica que o sujeito só pode ser “nós”. Já no segundo exemplo, o verbo “deixei” é indicativo de que o sujeito da frase é “eu”. Nesse caso, tanto o sujeito “nós” quanto o sujeito “eu” estão implícitos.

3. Sujeito determinado

O sujeito determinado é aquele que pode ser identificado. Compare os exemplos abaixo:

Rita disse que vai chover (sujeito determinado). Disseram que vai chover (sujeito indeterminado).

Observe que, no primeiro exemplo, podemos identificar o sujeito (Rita). Por isso, temos um caso de sujeito determinado.

Já na segunda frase, sabemos que alguém disse que vai chover, mas não sabemos quem.

Os sujeitos simples, compostos ou ocultos são sujeitos determinados.

4. Sujeito indeterminado

O sujeito indeterminado é aquele que faz referência a alguém, mas não o identifica.

Esse tipo de sujeito geralmente é acompanhado de verbos flexionados na terceira pessoa do plural, ou de verbos flexionados na terceira pessoa do singular, acompanhados da partícula -se.

Exemplos de sujeito indeterminado:



Esqueceram de trancar a porta. Precisa-se de vendedores.

Observe que, no primeiro exemplo, sabemos que alguém esqueceu de trancar a porta, mas não exatamente quem.

Já na segunda frase, identificamos que alguém ou algum lugar precisa de vendedores, mas não compreendemos quem ou que lugar.

6. Sujeito inexistente (oração sem sujeito) O sujeito inexistente ocorre no que chamamos de oração sem sujeito, e é acompanhado por um verbo impessoal. Os verbos impessoais não são acompanhados por sujeitos e podem indicar: fenômenos da natureza (chover, nevar, fazer frio, fazer calor etc.); tempo decorrido (ser, fazer, etc.) e existência ou acontecimento de algo (haver).

Exemplos de sujeito inexistente: Nevou o dia todo. Faz três anos que estudo nesta escola. Há muita gente na praia. Na minha família houve um caso parecido.

https://www.todamateria.com.br/tipos-de-sujeito/

Exercícios

Leia com atenção e faça no caderno.

1. Retire da frase o que se pede entre parênteses: a) Helena defendeu Henrique. (sujeito) b) O velho pátio estava vazio. (núcleo do sujeito) d) Tu era conscienciosa. (sujeito) g) A pulseira nova sumiu. (núcleo do sujeito) h) Os cochichos eram muitos. (núcleo do sujeito)

2. Escreva nos parênteses – OSS para oração sem sujeito; SC para sujeito composto; SS para sujeito simples; SI para sujeito indeterminado; SO para sujeito oculto. a. ( ) A escola ficava num morro. b. ( ) Os meninos e as meninas estavam no pátio. c. ( ) Venta muito forte aqui. d. ( ) Nevou o dia todo. e. ( ) Há muitos trabalhadores na fábrica. f. ( ) A abelha e o beija-flor sugam o néctar das flores. g. ( ) Faz três anos que estudo nesta escola.. h. ( ) Deixei minha chave em casa. i. ( ) Já faz três anos. j. ( ) Roubaram os documentos. k. ( ) Gosto da natureza.

https://www.todamateria.com.br/tipos-de-sujeito/




RAIZ QUADRADA DE UM NÚMERO NATURAL

Raiz quadrada é a operação inversa das potências de expoente 2.

Determinar a raiz quadrada consiste em calcular o número que,

multiplicado por ele mesmo, ou elevado ao quadrado, resulta no valor procurado. Por exemplo: a raiz quadrada do número 49 corresponde ao número 7,

pois 7 x 7, ou ainda, 7² é igual a 49. Em alguns casos, em vez de fazer tentativas para descobrir esse número, é melhor e mais eficiente utilizar uma técnica denominada decomposição de números em fatores primos, isto é, utilizar a fatoração.

Quando decompomos um número em fatores primos temos a chance de verificar se esse número é chamado de quadrado perfeito. Fatorar significa escrever o número em uma multiplicação de fatores primos. A multiplicação de dois números iguais deve ser representada por uma potenciação de expoente 2. Observe o exemplo a seguir:

Para determinarmos a raiz quadrada do número 196 precisamos primeiramente fatorar e unir os termos semelhantes, dois a dois.

A raiz quadrada do número 196 corresponde ao número 14. Caso queira tirar a prova real, basta multiplicar o número por ele mesmo, 14 x 14 = 196.

Mais um exemplo:



Acesse o link e assista a video aula https://youtu.be/UWdhxNglJKc

Vamos praticar?

1). Calcule as raízes quadradas abaixo:

a) √16 =

b) √25 =

c) √64 =

d) √100 =

e) √225 =

f) √625 =

2). Qual é o número resultante quando se calcula a raiz quadrada de 81?

INGLÊS Para melhor aproveitamento da aula, sugerimos que assistam à vídeo aula:

https://youtu.be/FcFE3laoQ48

As atividades abaixo complementam a explicação, caso houver dúvidas, assista novamente

https://youtu.be/UWdhxNglJKc



ao vídeo: https://youtu.be/FcFE3laoQ48

1. I am buying a gift for _______.

his

our

they

her 2. Hurry up! Your friends are waiting for _______.

you

your

they

we 3. Please listen to ___________ carefully. I am talking about an important topic.

I

me

they

we 4. Your son is climbing the tree in the garden. Look at ________.

his

her

him

us 5. If you don't want to watch TV please turn _______off.

you

it

its

your 6. I want to help _______ but you refuse.

your

their

you

we 7. They asked ______ to come but we didn't accept.

me

us



them

we 8. They saw ___________ while I was washing my car.

its

I

their

me 9. This tea is too hot. I can't drink ______.

them

me

it

its 10. These books are very heavy. I can't carry ___________.

them

it

they

me



..........07/05/2021..........

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Escola: Estudante: nº Ano/Turma:

1. Em relação aos textos publicitários é correto afirmar que: a) Esses tipos de textos não utilizam recursos verbais e não verbais. b) São textos que não tentam convencer o leitor. c) Utilizam recursos verbais e não verbais para influenciarem o leitor. d) São textos que não passam nenhuma mensagem.

2. Leia com atenção.

https://www.maisbolsas.com.br/enem/lingua-portuguesa/interpretacao-de-textos-publicitarios

Os textos publicitários são produzidos para cumprir determinadas funções comunicativas. Os objetivos desse cartaz estão voltados para a conscientização dos brasileiros sobre a necessidade de: a) As crianças frequentarem a escola regularmente. b) A formação leitora começar na infância. c) A alfabetização acontecer na idade certa. d) A literatura ter o seu mercado consumidor ampliado.

3. Na oração “Esqueceram de trancar a porta.” O tipo de sujeito é: a. Composto. b. Inexistente. c. Indeterminado. d. Simples.

4. A oração que possui um sujeito simples é: a. Paulo comprou uma bicicleta. b. Nós resolvemos sair à noite. c. João e Maria são irmãos. d. Faz dois anos que moro aqui.

https://www.maisbolsas.com.br/enem/lingua-portuguesa/interpretacao-de-textos-publicitarios



5. Quantos divisores naturais tem o número 240? a) 5 b) 7 c) 10 d) 20

6. Qual é o número resultante quando se calcula a raiz quadrada de 8100? a) 9000 b) 900 c) 90 d) 9

7. Heitor faz judô de 4 em 4 dias e faz aulas de inglês de 3 em 3 dias. De quantos em quantos dias ele fará as aulas simultaneamente?

a) 6 b) 8 c) 12 d) 30

8. Qual número abaixo é um número quadrado perfeito?

a) 31 × 32 b) 21 × 31 × 32 c) 24 × 32 d) 21 × 22 × 32

9. Com a Revolução Gloriosa, a Inglaterra deixava de ser uma:

a) Monarquia Parlamentarista. b) Monarquia Presidencialista. c) Monarquia Absolutista. d) Monarquia Anarquista.

10. Quais produtos produzidos no campo são importantes para abastecer as indústrias e a população?

A- Energia solar e eólica

B- Alimentos e matérias-primas

C- Petróleo e gás natural

D- Água e álcool

11. Quais tipos de agriculturas vêm ganhando força atualmente?

A- Agricultura de exportação

B- Agricultura de importação

C- Agricultura urbana e periurbana

D- Agricultura secundária



12. Assinale a alternativa correta:

(A) O sistema cardiovascular é responsável pela circulação do sangue.

(B) O plasma é a parte sólida do sangue.

(C) Os glóbulos brancos são responsáveis pelo transporte de oxigênio.

(D) Os glóbulos vermelhos são responsáveis pela defesa do organismo contra vírus e

bactérias.

13. Quantos atletas tem dentro da quadra (durante o jogo) em cada equipe no voleibol?

a) 3

b) 6

c) 7

d) 10

14. Assinale a alternativa que tem o Pronome Objeto correto na frase : Here is Sarah and ___________ sister. a) She

b) Her

c) Hers

d) My

planejamento 8º ano e.f.: semana 5 de 03 À 07/05/2021

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