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COLEGIO DE BACHILLERATO “ARENILLAS”
AÑO LECTIVO 2021 - 2022
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
AGENDA SEMANAL 2 PROYECTO 2 DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE TUTOR ADELA MARISOL CARRILLO CUN NIVEL: BÁSICA SUPERIOR
NOMBRE ESTUD.: GRADO: NOVENO PARALELO: TODOS
FECHA DE INICIO: LUNES 2 DE AGOSTO DEL 2021 FECHA FINAL: VIERNES 6 DE AGOSTO DEL 2021
VALOR DE LA SEMANA
Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva
IDEA CENTRAL: Estilo de vida saludable
NOMBRE DEL PROYECTO :
Crezcamos en un ambiente saludable cuidando nuestra vida y el entorno
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad a partir del estudio de su origen, su importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía y comunicándose de manera oportuna.
EVALUACIÓN
Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una caja, carpeta o cuaderno. Si tienes producciones digitales, crea una carpeta virtual, a la que también denominaremos caja-portafolio de estudiante. Cuando sea posible, entrégala a tu docente para que pueda darte una retroalimentación sobre tu trabajo.
RECURSOS MATERIALES DEL MEDIO, OSEA MATERIALES QUE EXISTAN EN CASA
Lunes, 2 de agosto del 2021 ASIGNATURA Lengua y Literatura
TEMA SUBTEMA Artículos de Divulgación Científica
ACTIVIDADES
En la actualidad, muchos artículos de divulgación científica se publican en portales o blogs de Internet y, por lo tanto, no siguen completamente esta estructura. En algunos casos, no presentan resultados de investigaciones sino solamente la información actualizada sobre el tema que tratan.
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA Características textuales de los Artículos de Divulgación Científica
-Los artículos de divulgación científica son textos expositivos, es decir, contienen más cantidad de información objetiva sobre hechos, ideas y conceptos, que opiniones
subjetivas o reflexiones argumentativas. Su propósito es informar acerca de temas de interés general a un público no especializado y, muchas veces, sin conocimientos previos.
-En este caso, nuestro papel es de divulgadores de la ciencia, no de creadores de esta. Por lo tanto, debemos basarnos en la información recogida por investigadores. Esto
quiere decir que antes de escribir el texto tendremos que recopilar información, buscándola en revistas especializadas, libros, enciclopedias o Internet.
Al escribir este tipo de textos debemos tener en cuenta lo siguiente:
• El lenguaje que utilicemos no debe ser demasiado técnico, para no desalentar a los lectores y favorecer la comprensión del contenido.
• Una forma de lograrlo es ir directo a la esencia del tema que se está tratando. La pregunta clave aquí es: ¿Cuál es el mensaje central que quiero como Publicar?
• Un recurso útil para explicar los conceptos complejos es utilizar analogías, comparando esa idea con algún hecho o situación cotidiana con la que se puedan relacionar los
lectores. Esto refuerza la idea sobre la importancia de la ciencia en nuestra vida.
Pasos para escribir un Texto de Divulgación Científica.
Planificación. - En este paso respondemos las preguntas: ¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué? ¿Para quién? ¿Cómo debe ser ese texto? ¿Qué diremos sobre el tema
escogido?
Redacción. - Se redactan las distintas partes de la estructura de
los textos de divulgación científica, de acuerdo al propósito y al público al que va dirigido.
Revisión. - Se relee el texto y se consideran los aspectos ortográficos y gramaticales que deben ser corregidos. Verificamos que el lenguaje sea claro y no demasiado técnico.
Publicación. - Es la redacción del texto definitivo, una vez que se han corregido los errores.
¿SABÍAS QUE…?
El Parque Nacional Yasuní, es el área protegida más grande del Ecuador continental, resguarda una impresionante biodiversidad en el corazón del bosque húmedo tropical
amazónico y protege parte del territorio de la nacionalidad waorani. En el Yasuní se han reportado cifras de biodiversidad sorprendentes para varios grupos de flora y fauna,
nunca antes registradas en área protegida alguna.
Aquí encontramos cientos de especies de árboles, anchos, ríos que se desbordan con las lluvias torrenciales y grandes animales como el jaguar, la anaconda y el águila harpía.
También hallamos seres muy pequeños, como el leoncillo o mono de bolsillo, el primate más pequeño del mundo, y una gran variedad de reptiles y anfibios que ubican a este
parque entre los más biodiversos del mundo.
El lado humano del Yasuní está también lleno de sorpresas. Dentro del parque habitan los tagaeri y taromenane, Pueblos Indígenas en Aislamiento Voluntario. Para protegerlos
a ellos y a la biodiversidad del Yasuní, se creó en 1999 la Zona Intangible Tagaeri-Taromenane. El Parque Nacional Yasuní, la Zona Intangible y el adyacente territorio waorani
fueron declarados Reserva de la Biosfera por la UNESCO en 1989.
ACTIVDAD:
1.- Redacte las tres primeras partes del Texto de Divulgación Científica, utilizando “el Título, El Lead o entrada y la Introducción “de su estructura y sus pasos, para esta
composición nos ayudamos con base a la lectura anterior:
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ASIGNATURA Estudios Sociales
TEMA
SUBTEMA SURGIMIENTO DE LA AGRICULTURA
ACTIVIDADES
1.- Lectura de las páginas 20 y 21 del texto integrado del estudiante de Estudios sociales de 9vo Básico Superior del Ministerio de Educación Una vez que el poblamiento de América avanzó hacia todas las regiones del continente, estas agrupaciones dieron lugar a nuevas formas de vida y se desarrollaron. Podemos
distinguir varias etapas o periodos.
Las diversas culturas americanas y su desarrollo Es importante tener en cuenta que la periodización del desarrollo de los pueblos americanos no se aplica a todas las culturas y
pueblos americanos, ya que el desarrollo social en el continente no fue uniforme. Por eso, en la historia antigua de América encontramos sociedades altamente desarrolladas
que convivían con grupos humanos que aún tenían una forma de vida correspondiente a períodos anteriores.
En el continente americano podemos distinguir dos núcleos fundamentales: la región andina y la mesoamericana; allí emergieron las más importantes culturas y civilizaciones
cuyas características específicas abordaremos después de la siguiente periodización.
Paleoindio Etimológicamente significa «indio antiguo», y hace referencia a la llegada de los primeros pobladores de América, que se caracterizaban por ser cazadores
nómadas. Su arribo inició aproximadamente hace 13 000 años.
Arcaico Comenzó hace unos 10 000 años. Se caracterizó porque las poblaciones paulatinamente dejaron de ser nómadas y comenzaron a asentarse en comunidades;
construyeron refugios y se inició la domesticación de plantas y animales. De este período data la ciudad de Caral, en Perú, o el asentamiento de Real Alto, de la Cultura
Valdivia, en Ecuador.
Formativo Se conformaron las primeras aldeas agrícolas complejas de América. Algunas de ellas son consideradas culturas, como la Olmeca, en Mesoamérica, o la Chavín de
Huántar, en Perú. En este período aparecieron la división laboral y las jerarquías sociales en las que la élite religiosa ocupaba un lugar importante. También iniciaron el comercio
y el contacto con otras regiones.
Período de Integración Se establecieron alianzas entre los distintos grupos y hubo un fuerte contacto regional; en algunas zonas hubo actividad comercial a gran distancia. Las
aldeas se convirtieron en confederaciones y, bajo el gobierno de un mismo jefe, se estructuraron jerarquías sociales más complejas. De este período datan las culturas
Manteño-Huancavilca, del Ecuador, y los chimúes, de Perú.
Período expansionista Corresponde al crecimiento de las grandes civilizaciones americanas, como la inca o la azteca, que lograron extenderse por grandes territorios y
conformaron estados sumamente organizados.
Las mujeres tuvieron un papel fundamental en la creación y transmisión de cultura de las sociedades primitivas. Se ha formulado teorías que sostienen que, antes de que se
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA desarrollara la agricultura, mientras los varones se dedicaban a la caza de presas grandes y feroces, o sea, iban en busca de grandes cantidades de calorías para la dieta del
clan, las mujeres se dedicaron a la observación y conocimiento de los ciclos de las plantas y el comportamiento de los animales pequeños
2.-Completar la siguiente línea de tiempo, etapas del surgimiento de la agricultura cómo surgió la Agricultura.
¿SABIAS QUE…? El Parque Nacional Yasuní, es el área protegida más grande del Ecuador en 1999 se la denomina como zona Intangible Tagaeri-Taromenane. El Parque
Nacional Yasuní, es territorio waorani fueron declarados Reserva de la Biosfera por la UNESCO.
3.-Con base a la información brindada escribe 2 acciones para que los ecuatorianos sigan respetando la biodiversidad del Yasuní.
Martes, 3 de agosto del 2021
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA ASIGNATURA Matemática
TEMA SUBTEMA TABLA DE FRECUENCIAS CON DATOS AGRUPADOS
ACTIVIDADES ¿SABIAS QUE?
El Parque Nacional Yasuní, situado entre las provincias de Napo y Orellana. Es el área protegida más grande de Ecuador continental. Se destaca por tener la mayor diversidad de flora y fauna en el Ecuador. El 99.73% de la Reserva de Biosfera está representada por vegetación natural original. Yasuní es una de las zonas de la Tierra más biodiversas, con alrededor de 150 especies de anfibios, 121 de reptiles, 598 especies de aves, entre 169 y 204 de mamíferos, en flora se han identificado 2.113 especies y se estima que existirían alrededor de 3100.
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE DATOS AGRUPADOS EN INTERVALOS DE CLASE
Esta técnica se aplica cuando la variable tiene mayor recorrido, para ello veamos que es un intervalo de clase, el objetivo fundamental es AGRUPAR los datos en intervalos de clase, los mismos que se encuentran como límite inferior y límite superior, la anchura de la agrupación debe ser un número impar de preferencia el número 5 para mayor facilidad de trabajo. EJEMPLO Los siguientes datos corresponden a los kilovatios-hora de consumo eléctrico de los habitantes de un conjunto habitacional Para reforzar el tema, lee las páginas 30 y 31 del texto integrado del estudiante de Matemática de 9° EGB Superior 1.- Con la información propuesta en el gráfico sobre la distribución 2.- CON LOS SIGUIENTES DATOS COMPLETA LA TABLA DE FRECUENCIAS
CONSUMO ELECTRICO EN UN CONJUNTO HABITACIONAL
INTERVALOS MARCA DE
CLASE FRECUENCIAS
SIMPLES ACUMULADAS
Li Ls XI fi hi Pi Fi Hi Pi
68 72 70 5 0,25 25 5 0,25 25
73 77 75 7 0,35 35 12 0,60 60
78 82 80 4 0,20 20 16 0,80 80
83 87 85 2 0,10 10 18 0,90 90
88 92 90 2 0,10 10 20 1 100
n= 20 1 100
80 – 76 - 70 – 92
68 – 75 – 69 – 75
74 – 82 – 86 – 74
68 – 72 – 76 – 88
84 – 80 – 73 - 78
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA de áreas protegidas (AP) en el Ecuador, completa la siguiente tabla CON DATOS AGRUPADOS Y GRAFICALA
Edad en años de 50 personas que ingresaron al parque YASUNÍ , EL
ULTIMO FIN DE SEMANA
10 – 14 – 15 - 22 – 16 – 12 – 16 – 17 – 13 – 15 – 15 – 30 – 34 – 29 – 30 – 16 – 20 30 – 32 – 18 – 24 – 34 – 16 – 29 – 14 – 32 – 18 – 20 – 15 – 17 – 25 – 32 – 34 – 34 29 – 17 – 30 – 16 – 19 – 13 – 16 – 15 – 17 – 12 – 29 – 32 – 15 – 30 – 11 – 16
AREAS PROTEGIDAS (AP) No. DE AP
Parque nacional 12
Reserva ecológica
Reserva marina
Reserva biológica
Reserva de producción de fauna
Reserva geobotánica
Área nacional de recreación
Refugio de vida silvestre
Área ecológica de conservación
Área protegida comunitaria
TOTAL
EDAD DE 50 PERSONAS QUE INGRESARON AL PARQUE YASUNI
INTERVALOS Edad en años
MARCA DE
CLASE
FRECUENCIAS
SIMPLES ACUMULADAS
Li Ls XI
fi hi Pi Fi Hi
Pi
10 14 12 8 0,16 16 8 0,16 16
15 19 17 20 0,40 40 28 0,56 56
20 24
25 29
30 34
n= 50 1,00 100
ASIGNATURA Inglés
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA TEMA SUBTEMA SOCIOCULTURAL AND SCIENTIFIC ACTS FOR A BETTER WORLD
ACTIVIDADES The most interesting places to visit in Yasuní park.
In the Yasuní park there are different touristic places to visit. For example: Yaku Kawsay: There is a road that carry you to a museum where There is a cabin that serves as a museum with carved wooden models of the main species that can be seen in the park. The Añango community, to get the best panoramic views of the rainforest, we recommend taking a short walk to the Observation Tower. The tower is 50 meters high, right next to a giant tree that is just as tall. In the Martinique community, near Rocafuerte. Once in Rocafuerte you can take a tour to go see and feed the dolphins or you can also visit them as part of your stay at the community lodge. The Saladero of parrots is a small saline exposed along the rivers. Every morning you can find hundreds of parrots feeding in this small area. Imagine that you are invited to a touristic travel in this zone. Plan your itinerary during one week. Imagina que te invitan a un viaje turístico por esta zona. Planifique su itinerario durante una semana. 1.-Write the days of the week and the different places that you will visit. 1.-Escribe los días de la semana y los diferentes lugares que visitaras. (Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday)
DAYS(DIAS) Mon____ Tues___ Th___ We___ Fr______ Sa_________ Su____
PLACE Añango community
2.- Answer the following question. a. When are you go to visit the most interesting places in the Yasuní Park? I am visiting the Añango Community on Friday. I am visiting the Yaku Kawsay on ……… I am visiting the Martinique community on ……… I’m visiting the Saladero of the parrots o_ _________. b. ¿Que día es hoy? What’s today? ………………………. c. ¿Qué día es mañana? What’s tomorrow? …………………. d. ¿Cuando es tu clase de ingles? When is your English class? ................................ e. ¿Que días son los fines de semana? What days are the weekend? ………………………
Miércoles, 4 de agosto del 2021
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA ASIGNATURA Ciencias Naturales
TEMA SUBTEMA CICLO CELULAR
ACTIVIDADES Para este tema, revise las páginas 18, 19, 20, 21, 22 y 23 de Ciencias Naturales del texto integrado.
Todos los seres vivos están formados por células. Los organismos vivos pueden estar formados únicamente por una célula, denominados organismos unicelulares, o por miles
de millones de ellas, llamados organismos pluricelulares.
La citología es la rama de la biología que se encarga del estudio de la célula. La
célula es la unidad fundamental, fisiológica y anatómica de todo ser vivo.
Las células procariotas: las bacterias. - son células sin núcleo; es decir, que el
espacio de la célula en que se encuentra el material genético no está limitado por
membranas. Las bacterias son el ejemplo más común de seres procariotas y
presentan las siguientes características.
• Son seres unicelulares que presentan tamaños que oscilan entre 0,1 y 0,2
μm de anchura a más de 50 μm de diámetro y entre 1 μm y 500 μm de
longitud.
• La mayoría son células de forma esférica, cilíndrica o espiral y reciben el
nombre de cocos, bacilos y espirilos respectivamente. Otras tienen forma
de coma y se denominan vibrios.
• Existen numerosos grupos de bacterias, adaptados a una gran variedad de
hábitats (aguas termales, fondos marinos, el cuerpo humano, el suelo...).
La célula eucariota. - Las células eucariotas son complejas e integran el cuerpo de
los animales y vegetales. Se caracterizan por:
• Tener una zona limitada por membranas, el núcleo, donde se alojan los
cromosomas.
• Poseer orgánulos como: mitocondrias, retículo endoplasmático, lisosomas,
ribosomas, aparato de Golgi, entre otros. Algunos de los orgánulos
permiten diferenciar las células eucariotas animales de las vegetales, tal es
el caso de los plastos, como por ejemplo los cloroplastos que se los encuentra sólo en los vegetales.
ACTIVIDAD:
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA 1. Revisa la página 23 de ciencias naturales del texto integrado y luego responde las funciones que cumplen los siguientes organelos. Acompaña cada organelo con el
dibujo que lo representa.
a. Núcleo
b. Citoplasma
c. Mitocondrias
d. Retículo endoplasmático
e. Ribosomas
2. Representa de manera muy creativa y original, una célula eucariota con algunas de sus partes. Para esta actividad utilizarás materiales que tengas en casa. ¡No se vale
descargar una imagen de internet! A continuación, te dejo unos ejemplos:
De qué manera la citología ha ayudado en el campo de la medicina
Jueves, 5 de agosto del 2021 ASIGNATURA Educación Cultural Artística
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA TEMA SUBTEMA ELEMENTOS DEL COMIC
ACTIVIDADES A.-LECTURA DEL TEXTO
• Relacionados con la imagen:
Viñetas: es la unidad mínima de la significación en el cómic. Representa la unidad espacio-temporal; unidad de
significación (se percibe por los sentidos y evoca una entidad diferente así misma); unidad de montaje (organización de
planos de un discurso visual) y también es la unidad de percepción diferencial de tiempo.
Personajes: Persona que realiza una acción muy abnegada en beneficio de una causa noble. Persona ilustre y famosa por
sus hazañas o virtudes. En un poema o relato, personaje destacado que actúa de una manera valerosa y arriesgada.
Protagonista de una obra de ficción.
Metáforas visuales: es un recurso que permite, de manera rápida y sencilla hacer comprensible una idea, por medio de
una imagen estereotipada. Los cómics, por ejemplo, han adoptado las metáforas visuales como recurso propio.
Líneas cinéticas: son los símbolos gráficos que dotan de dinamismo y énfasis a la narración de manera que el lector
pueda seguir con la vista lo que está sucediendo sin necesidad de leer ninguna frase.
• Relacionados con el texto:
Bocadillo: es una convención específica de historietas y caricaturas, destinada a integrar gráficamente el texto de los diálogos o el pensamiento de los personajes en la
estructura icónica de la viñeta.
Cartela o cartucho: es un espacio rectangular que sirve para recoger texto dentro de una historieta, pero que se coloca siempre fuera de la viñeta o entre dos diferentes,
distinguiéndose del globo de la historieta.
Onomatopeya: También es la figura retórica que consiste en una repetición o una aliteración de sonidos lingüísticos que imitan los sonidos que tienen una correspondencia con
algún elemento de la realidad.
B.-DESARROLLO DE HABILIDADES ARTÍSTICAS
En esta oportunidad, debes crear un comic de 4 viñetas en la que contarás una historia sobre la vida y lo que ocurre en el parque nacional YASUNÍ. Para ello debes tomar como referencia los contenidos de las otras asignaturas. No te olvides que el comic debe contener personajes y diálogos
Viernes, 6 de agosto del 2021
ASIGNATURA Educación Física
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA TEMA SUBTEMA PRACTICAS GIMNASTICAS
ACTIVIDADES
¿QUE ES LA GIMNACIA?
La gimnasia es un deporte dotado de arte y movimiento. ... Los gimnastas realizan varios movimientos continuos que requieren flexibilidad, resistencia, y conocimiento de los saltos en la viga de balance y en el piso.
BENÉFICOS DE LA GIMNASIA
Mediante la gimnasia es una disciplina deportiva donde podemos desarrollar distintas habilidades corporales, como la fuerza o la elasticidad.
ROL HACIA ATRÁS
PASOS PARA REALIZARLO
• Unir las piernas y mantener los brazos en alto
• Apoyar la cadera y espalda al piso
• Rodar hacia atrás apoyando las manos en el piso
• Continuar la rotación y impulsar las manos en el piso
ACTIVIDAD
1. Detalla los errores más comunes al realizar el rol hacia atrás
2. Para una buena ejecución del rol hacia atrás que musculo trabaja más:
Bíceps – cuádriceps – abdominales ¿por qué?
“TU CUERPO ES TEMPLO DE LA NATURALEZA, CUÍDALA, CONSÉRVALA Y ARAS DE VIDA LA MEJOR”
ASIGNATURA Proyectos Escolares
TEMA SUBTEMA POR UN AMBIENTE SANO, UNA CONSCIENCIA DE LA VIDA Y DEL ENTORNO
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA ACTIVIDADES
Cómo separar la basura en casa Si eres de las personas que se preocupan por la contaminación y la destrucción del medio ambiente, te contamos una cosa: el
cambio empieza en casa.
Una de las reglas básicas es separar los residuos orgánicos de los reciclables. En muchos países esto ya es una costumbre, pero
nosotros recién estamos incorporando esta medida. Y para que funcione, hay que aprender a implementarla.
Por qué es importante separar la basura
Si los residuos que tenemos en casa son separados y clasificados de modo correcto pueden convertirse en recursos, en lugar de basura. No sólo al reciclar papel estamos
cuidando el medio ambiente. ¡Hay mucho por hacer!
Cómo se clasifican los materiales según su composición
Lo primero que debemos saber para separar la basura es cómo clasificarla. Lo más importante es saber qué es basura y qué es reciclable.
• Reciclable: plástico, papel, cartón, vidrio, metal, ropa y telas (siempre limpios).
• Basura: principalmente los orgánicos (restos de comida, plantas), también el plástico, papel y cartón (con restos de comida), trapos y telas sucios. En este grupo suelen
encontrarse los restos húmedos o mojados. Hay que prestar atención, cerrar bien las bolsas en donde los vamos a colocar.
Los materiales que desechamos se pueden clasificar según su composición en residuos orgánicos e inorgánicos:
• Residuo orgánico: son los desechos de origen biológico, que alguna vez estuvieron vivos o fueron parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras, comida y
residuos de la fabricación de alimentos en el hogar.
• Residuo inorgánico: son los desechos de origen industrial o de algún otro proceso no natural, como pueden ser los plásticos, telas sintéticas, papeles, latas, etc.
• Residuos peligrosos: es la basura de origen biológico o industrial que constituye un peligro potencial para los seres vivos y debe ser tratada de forma especial. Por
ejemplo, materiales médicos infecciosos, residuos radiactivos, ácidos, sustancias químicas, etc. El cambio es posible y siguiendo estos pasos vas a ser parte de
él. Porque si cada uno pone su granito, un medio ambiente más cuidado es posible.
¿Sabías qué?
Los datos indican sobre el tiempo que tardan en descomponerse los residuos más habituales como plásticos, el vidrio, equipos informáticos, pilas, mascarillas o similares son
preocupantes y están sobre la mesa.
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA Para que te hagas una idea, te mostramos cuánto tiempo tardan en degradarse los siguientes objetos:
• Mecheros: 100 años.
• Bolsas de plásticos: Entre 150 y 300 años.
• Mascarillas: Entre 300 y 400 años.
• Pilas y baterías: Entre 500 y 1.000 años.
• Botellas de vidrio: 4.000 años.
Teniendo en cuenta que, antes de la pandemia el plástico era el material que más se generaba en el planeta, ahora llegan las mascarillas, un objeto de protección con una
vida media útil muy reducida y que empieza a hacer acto de presencia en nuestros mares, flora y fauna.
El 40% de los residuos domiciliarios es orgánico. ¿Sabes qué significa? ¡Que lo podemos reciclar! Sólo tienes que decidirte y empezar a hacerlo. ¿Te sumas al cambio?
Te damos además unas ideas fáciles y divertidas para que decores tu casa con objetos reciclados. ¡Cuenta cómo te salió!
ACTIVIDAD
Analizando los contenidos descritos. Selecciona un espacio físico para reciclar y clasificar los desechos orgánicos e inorgánicos en el hogar. comunique su trabajo a través de una fotografía
DOCENTES RESPONSABLES
Ing. ROMERO ESPINOZA TERESA - MATEMÁTICA Lic. CARRILLO NEIRA PEDRO – LENGUA Y LITERATURA Lic. CARRILLO CUN ADELA MARISOL – CIENCIAS NATURALES Lic. RIVERA MUÑOZ MORAYMA – ESTUDIOS SOCIALES
Lic. ASTUDILLO SIXTO – INGLES Lic. PEÑA BARRAGAN ROBERT – EDUCACIÓN FÍSICA Lic. SANMARTÍN RAMÓN LORGIA – EDUCACIÓN CUTURAL ARTISTICA
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PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA RESPONSABLE APROBADO
Lic. LORGIA SANMARTIN RAMON LIC. JOHN ALBAN CASTRO
ELABORA AGENDA VICERRECTOR
Fecha: 29 de julio del 2021 Fecha: viernes, 30 de julio del 2021