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PIBID Letras Libras propiciando o ensino de Libras e o respeito a
diversidade cultural e linguística
Rosana de Fátima Janes Constâncio ([email protected])
Coordenadora de área PIBID Letras Libras
Andreza Sales Ferreira ([email protected])
Supervisora PIBID Letras Libras em Campo Grande
José Sérgio Rodrigues de Souza ([email protected])
Supervisor PIBID Letras Libras em Rio Brilhante
Subprojeto Letras Libras
Este trabalho tem como meta apresentar o desenvolvimento de boas ações realizadas no
Projeto PIBID Letras Libras a partir de práticas que corroboram para mudanças
atitudinais, formação docente, uso e difusão da língua de sinais brasileira e da cultura
surda. As atividades objetivaram entender e vivenciar a singularidade do jeito surdo de
aprender e se conceber no mundo (CONSTÂNCIO, 2014). As ações são desenvolvidas
em duas escolas municipais: Centro Educacional Criança Esperança IV, no município
de Rio Brilhante e Escola Municipal Plínio Mendes dos Santos, no município de Campo
Grande. Nas duas unidades escolares há a presença de bolsistas pibidianos surdos e
ouvintes. As atividades desenvolvidas são estudadas e dialogadas com a equipe de
supervisão e coordenação objetivando reflexões que possam corroborar com práticas
que incentivem, oportunizem e propaguem o uso e a disseminação da língua de sinais
brasileira – Libras. Assim, as atividades são pensadas, estudadas, para criação de
materiais que favoreçam o bom desenvolvimento das atividades propostas. (BRASIL,
Lei nº 10.436/02) A metodologia utilizada fundamenta-se em análise quantitativa e
qualitativa considerando evolução, desenvolvimento e avaliação das ações propostas.
Há contínua orientação e supervisão das ações desenvolvidas e nas propostas de
atendimento com realização de cursos de Libras, oficina de literatura e cultura surda,
criação de materiais significativos para subsidiar as práticas escolares, aulão de Libras e
oficinas de Libras para estudantes, profissionais da escola e familiares. Em todas as
atividades propostas há elaboração de projetos que são avaliados e aprovados pela
equipe de supervisão e coordenação. Os resultados apresentados são indicadores da
evolução das práticas pedagógicas e atitudinais considerando o entendimento da
importância de conceber o outro em suas singularidades, seja ela representada como
linguística, física ou social. Considerar que as ações desenvolvidas oportunizaram e
continuam oportunizando boas práticas na formação docente e reflexões que
corroboram com mudanças significativas no jeito de conceber a educação como fator
primordial para a formação do ser humano.
Seminário de Avaliação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência UFGD/UEMS/PIBID
Palavras-chave: Formação docente. Libras. Estudante surdo.
Apoio: Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Coordenação
de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) – Brasil, Universidade
Federal da Grande Dourados – UFGD e Centro Educacional “Criança Esperança IV”
(município de Rio Brilhante) e Escola Municipal “Plínio Mendes dos Santos”
(município de Campo Grande)