pesquisa "o que pensam e querem as crianças e adolescentes"

“O que pensam e querem as

crianças e os adolescentes:

contrastes entre desejos e visões

de alunos do Fundamental 1 e do

Ensino Médio”

Fórum Revista Educação

Como (re) construir a escola do século XXI

Apresentação da Pesquisa MultiFocus Inteligência de Mercado

1 Fórum Revista Educação – Pesquisa PapagaioPipa – MultiFocus 2013

O Projeto de pesquisa Papagaio Pipa

nasceu da experiência de mais de 18 anos

da MULTIFOCUS em ouvir essa geração

de 0 a 17 anos, que vai fazer o país que

seremos no futuro

Apresentação da

Pesquisa

Fórum Revista Educação – Pesquisa PapagaioPipa – MultiFocus 2013 2

em um mundo em que todos são

diferentes, mas todos são iguais

e as linhas soltas ao vento são as

expectativas e as percepções dessa

geração

as varetas são as necessidades

estruturais

os papéis coloridos são os sonhos


Estudo quantitativo probabilístico domiciliar com 1840 casos.

Entrevistas pessoais domiciliares com crianças de 4 a 17 anos e mães de

crianças de 0 a 3 anos, realizadas de setembro a novembro de 2012.

Questionários com por faixa etária

Classes ABCDE

Abrangência nacional: Regiões Sul, Sudeste, Norte/Centro-Oeste, Nordeste

(12 Capitais)

Resultados ponderados de acordo com a distribuição de sexo, idade, nível

socioeconômico (NSE) e tamanho da população das cidades amostradas

Projeções dos resultados para uma população infantil brasileira de

56.177.683 crianças.

A margem de erro total foi de 2,3 pp, considerando um intervalo de confiança

de 95% (z=1,96). 4 Fórum Revista Educação – Pesquisa PapagaioPipa – MultiFocus 2013

As entrevistas ocorreram em12 cidades brasileiras,

distribuídas por todas as regiões do país.

Fortaleza: 176 casos

Recife: 113

casos

Salvador: 192 casos

Belo Horizonte:

95 casos

São Paulo:

440 casos

Rio de Janeiro:

244 casos

Porto Alegre: 117

casos

Curitiba:

141casos

Goiânia: 62 casos

Brasília: 108 casos

Manaus: 82 casos Belém: 70 casos

Região Amostra Sudeste 779

Nordeste 481 Sul 258

Centro Oeste + Norte 322 Total 1840


As1840 entrevistas foram organizadas de acordo com a seguinte

composição:

Sexo da

Criança Região Classe Social da Família

TOTAL Masculino Feminino Norte +

Centro-Oeste Sul Nordeste Sudeste A1+A2 B1 B2 C D+E

0 a 3 anos 235 114 121 43 33 57 102 37 48 50 58 42

4 a 6 anos 360 193 167 55 49 98 158 64 80 65 88 63

7 a 11

anos 600

321 279 113 85 157 245 107 132 110 150 101

12 a 14

anos 373 190 183 68 53 97 155 64 84 63 97 65

15 a 17

anos 272 136 136 43 38 72 119 52 61 54 63 42

Total 1840 954 886 322 258 481 779 324 405 342 456 313


% A1 A2 B1 B2 C1 C2 D E TOTAL

Total Brasil 0,5 3,6 9,6 20,8 26,3 23,2 15,2 0,8 100%

São Paulo 0,4 4,3 10,6 24,1 27,9 20,3 11,8 0,6 100%


O conceito de classe socioeconômica utilizado foi o Critério Brasil,

da Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa (Abep):

No Brasil e em São Paulo, famílias com renda média de R$ 5.241

ou mais (classes A1 + A2 + B1) representam apenas 13,7% e 15,3%

respectivamente.

Critério Brasil A1 + A2 B1 B2 C1 C2 D + E

Renda média

familiar - 2012

R$

9.263

R$

5.241

R$

2.654

R$

1.385

R$

1.145

R$

776

8

Recorte do estudo selecionado

para este fórum

Fórum Revista Educação – Pesquisa PapagaioPipa – MultiFocus 2013

507 entrevistas

9

Total Brasil e São Paulo (capital)

Famílias de classe socioeconômicas

A, B e C (excluindo-se as da classe D+E por

não serem o target das escolas particulares)

Alunos de escolas públicas

e particulares

Alunos do Ensino Fundamental I

e do Ensino Médio


49% = A1 + A2 + B1

51% = B2 + C1 + C2


Ao estabelecer o recorte, constata-se que somente 35% dos alunos

brasileiros de classe ABC do Ensino Fundamental 1 e do Médio

frequentam escolas particulares.

Esse percentual é ainda menor em São Paulo.

A escola particular é uma realidade somente para a classe A (59%) e,

mesmo para ela, não é unanimidade.

% Total

Brasil Total SP

Classe

A

Classe

AB1

Classe

B2C

Escola particular 35 25 59 48 19

Escola pública 65 75 41 52 81

Base 507 casos Base: 124 casos Base: 332 casos Base: 175 casos Base: 345 casos


A idade média é de 37 anos 47% trabalham fora período integral

52% têm colegial completo

26% são chefes de família

A maioria é casada ou vive com um companheiro.

Isso é mais presente entre mães com filhos no Ensino Médio do que no

Fundamental 1.

% Total

Brasil

São

Paulo

Escola

Particular

Escola

Pública

Ensino

Fund 1

Ensino

Médio

Mães são casadas ou vivem

com um companheiro 67 70 69 67 65 72

Base 507 casos

Base: 124 casos

Base: 175 casos Base: 332 casos Base: 345 casos Base: 162 casos


Mães no mercado de trabalho e com maior nível de escolaridade

podem estar relacionadas a uma maior incidência de mulheres

como chefes de família com filhos em escolas particulares de São

Paulo.

Mães com filhos em escolas particulares e que moram em São Paulo

trabalham mais fora (62%).

Essas mães assumem o papel de chefes de família mais do que a média

(36%).

E 88% dessas chefes de família de São Paulo e com filhos em escolas

particulares são divorciadas ou separadas.

1. Influência dos laços familiares na

estrutura emocional e cognitiva;

2. Valor dado aos estudos;

3. Objetivos de futuro;

4. O papel de pais e professores na

aquisição de conhecimento;

5. As referências importantes para a

formação de valores morais;

6. Influência dos meios de comunicação

na formação do senso crítico.


15

1. Influência dos laços familiares

na estrutura emocional e cognitiva


16

73% acham os pais carinhosos

79% admiram os pais e 74% acham que

aprendem muito com eles

73% consideram os pais confidentes

Mas só 50% das crianças declaram não

discutir as ordens dos pais



A maioria das crianças e adolescentes tem uma relação de

proximidade com os pais. Apesar de confiar neles e os admirar,

50% desta geração é contestadora e quer fazer valer sua vontade.

O carinho e admiração pelos pais é mais forte em São Paulo do que no

resto do Brasil. Mas, em compensação, é em São Paulo que os filhos mais

contestam as ordens dos pais. Isso é mais forte entre os alunos de escolas

particulares e na classe AB1.

Nota-se também que os alunos de escolas particulares consideram seus

pais menos carinhosos do que os de escola pública e que esse

distanciamento é mais forte entre alunos do Ensino Médio.

Meus pais...% Total

Brasil Total SP

Escola

Pública

Escola

Particular

Ensino

Fund 1

Ensino

Médio

Quem mais admiro 79 87 80 79 80 78

Não discuto as ordens 50 40 50 46 51 42

São carinhosos 73 78 75 68 77 63

Base 507 casos Base: 124 casos Base: 332 casos Base: 175 casos Base: 345 casos Base: 162 casos

18

A pesquisa identificou 3 perfis de

crianças e adolescentes que se

diferenciam por sua relação emocional

com os pais – os 3 Ds.

Essas diferenças influenciam a relação

deles com os estudos, o interesse por

novos conhecimentos e as expectativas

de carreira e profissão.

Indo mais além, pode-se dizer também

que são balizadores na criação de

referências, valores morais e

pensamento crítico.


19

DESPROTEGIOS

Brasil 28%

São Paulo 24%

DESAPEGADOS

Brasil 32%

São Paulo 27%

DESENVOLTOS

Brasil 40%

São Paulo 49%


São bem resolvidos emocionalmente

Protegidos e vigiados pelos pais, são

mais cuidadosos.

Apegados à família, incluem os pais no

seu lazer e vivem mais plenamente a

infância.

São seletivos e criteriosos; sabem o

que querem, têm opinião.

São super digitais, mas também são os

que mais leem.

Têm uma formação mais ampla, pais

valorizam muito os estudos.

Procuram informações com professores

e em jornais, livros e revistas.

Sonham com carreiras, mais do que

empregos. 20


21

São mais desapegados dos pais, mais

independentes e corajosos.

Mais individualistas e desconfiados,

eles são “do contra”, são críticos.

Confiam em quem tem conhecimento,

procuram se informar com professores

e estão atentos às novidades.

Estão ligados na web, principalmente

nas Redes Sociais, usam celular para

socializar.

Dão valor ao estudo, procuram se

aprimorar, mas são os que menos leem

revistas.

São os mais indecisos em relação a o

que querem fazer no futuro.


22

São os mais distantes dos pais, mais

carentes de afeto, mas os que mais

respeitam suas ordens.

Mais assustados, sensíveis, medrosos

e influenciáveis.

São frágeis, têm mais medo de ir mal

na escola, mas são esforçados.

São os que menos buscam

informações com os professores, mas

se interessam por tudo, querem

aprender, gostam de estudar.

São mais liberais, têm brechas morais,

e são os mais fascinados por redes

sociais, os mais abertos na Web.

Sonham mais com carreiras artísticas e

esportivas do que com as tradicionais.


23

17%

28%

64%

49%

18%

24%

Os perfis emocionais não são característicos de crianças de

uma classe social específica, nem estão presentes somente

entre alunos de escola particular ou pública, entre alunos do

Fundamental 1 ou do Ensino Médio.

Eles têm uma maior predominância em algum extrato, mas

com presença em todos.

Alunos de

escolas

particulares

Alunos de

escolas

públicas

24

2. Valor dado aos estudos


25

80% dos pesquisados acham que os pais

dão muito valor aos estudos

24% fazem algum curso extra escola

66% praticam algum esporte

51% gostam muito de estudar

13% dos alunos do Ensino Médio fazem

algum tipo de trabalho remunerado


Meus pais...% Total

Brasil Total SP

Escola

Pública

Escola

Particular

Ensino

Fund 1

Ensino

Médio

Dão muito valor aos

estudos 81 89 81 83 82 79



O valor que os pais dão aos estudos é percebido pela maioria dos

alunos.

Estudantes de São Paulo acreditam mais que seus pais dão valor ao

estudo do que os do resto do Brasil; isso é ainda mais forte entre os que

estudam em escolas particulares.


Independente da opção por uma escola pública ou privada, quase

1/4 dos pais brasileiros investem nos cursos extras escola para

seus filhos.

Estudantes de escolas particulares são os que mais fazem cursos extras,

principalmente na classe AB1 (36%).

Mesmo em menor proporção, 20% dos alunos de escolas públicas fazem

cursos extras também.

Inglês é o curso mais procurado por todos , respondendo por 53% do total

dos cursos mencionados.

Em segundo lugar fica Música, seguido por Espanhol, Futebol e Artes.

Total Brasil Total SP Escola

Pública

Escola

Particular

Ensino

Fund 1

Ensino

Médio

58%

Inglês

53%

Inglês

49%

Inglês

74 %

Inglês

57%

Inglês

60%

Inglês

14%

Música e

Canto

17%

Futebol

16%

Música e

canto

18%

Informática

17%

Artes

17%

Informática

10%

Espanhol

14%

Espanhol

11%

Futebol

11%

Artes

8%

Música e

Canto

9%

Artes

7%

Futebol

14%

Música e

canto

8%

Artes

6%

Eletro

eletrônica

7%

Futebol

5%

Eletro

eletrônica

5%

Artes

8%

Artes

5%

Espanhol

10%

Capoeira

6%

Informática

5%

Música e

Canto


Respondente: Responsável ou criança (4 a 17 anos) 28 Fórum Revista Educação – Pesquisa PapagaioPipa – MultiFocus 2013

29

66% praticam algum esporte

Esportes mais praticados Futebol

Natação

Volei

Ciclismo

Judô

Motivos para praticar:

36% para ter mais saúde

23% porque é divertido, para encontrar os amigos

18% para crescer e ficar com o corpo mais bonito

17% por que se sentem bem


% Total

Brasil Total SP

Escola

Pública

Escola

Particular

Ensino

Fund 1

Ensino

Médio

Gosta muito de

estudar 52 37 52 51 56 42

SP 38 33 43 27

Base: Total 507 caos Base: 124 casos Base: 332 casos Base: 175 casos Base: 345 casos Base: 162 casos


O gosto pelo estudo parece não corresponder ao investimento que

os pais fazem na educação de seus filhos. Pela média Brasil,

somente 50% dos alunos do Ensino Fundamental e médio gostam

de estudar.

Os mais novinhos gostam mais de estudar (56%) do que os que estão no

Ensino Médio (42%).

Meninas em geral gostam mais de estudar do que meninos.

Nota-se que não há praticamente diferença entre quem estuda numa

escola pública ou numa escola particular em relação ao gosto por estudar.

Mas é significativa a diferença entre os alunos de São Paulo e a média

Brasil; os paulistanos são os que menos gostam de estudar (37%).


A relação entre gostar de estudar e ter medo de ir mal na

escola indica que: Os alunos de São Paulo são os que menos gostam de estudar e também

os que menos medo têm de ir mal na escola, ficar retido.

Conforme crescem, as crianças vão perdendo o gosto pelo estudo e

também o receio de ir mal na escola.

O gosto pela escola é igual entre alunos de escolas públicas e

particulares, mas o medo de ir mal está mais presente entre os estudantes

de escolas públicas.

% Total

Brasil Total SP

Escola

Pública

Escola

Particular

Ensino

Fund 1

Ensino

Médio

Gosta muito de

estudar

51 37 51 51 55 41

Tem muito medo

de ir mal na escola

40 31 41 37 48 20


% Total

Brasil Total SP

Escola

Pública

Escola

Particular

Ensino

Fund 1

Ensino

Médio

Trabalho

remunerado 6 8 7 5 3 13

SP 9 2 3 16


O trabalho remunerado de alunos de 17 anos ou menos é uma

realidade um pouco mais presente em São Paulo (8%) do que no

total Brasil (6%)

Considerando os diferentes níveis de ensino e, portanto, a idade dos

alunos, 3% das crianças abaixo de 11 anos fazem algum trabalho

remunerado.

Isso sobe para 13% entre os que têm de 14 a 17 anos e cursam o Ensino

Médio.

O trabalho remunerado não é privilégio dos alunos de escola pública nem

da Classe B2 C; as diferenças numéricas encontradas na comparação com

os outros extratos não podem ser consideradas significativas.

33

3. Objetivos de futuro


34

27% gostaria de ter um emprego fixo numa

empresa, fazer carreira

21% pensa em ter um negócio próprio, ser

um empreendedor

22% sonha com uma carreira artística ou

esportiva

... e 7% não sabe dizer o que gostaria

para o futuro


As maiores diferenças entre projetos de carreira se dão entre

alunos do Ensino Fundamental 1 e do Ensino Médio. Algumas

diferenças entre alunos de escolas particulares e públicas também

são significativas.

Alunos do Fundamental 1 sonham mais com carreiras artísticas ou

esportivas (28%); quando chegam ao Ensino Médio, o sonho diminui (5%).

Estudantes do Ensino Médio são os que mais pretendem ter um negócio

próprio (30%).

A ideia é menos presente em São Paulo (16%) do que no restante do país

e está mais ligada a alunos de escolas particulares (27%) do que públicas

(20%).

% Total

Brasil Total SP

Escola

Pública

Escola

Particular

Ensino

Fund 1

Ensino

Médio

Emprego fixo

numa empresa 22 30 27 28 23 39

Carreira

artística ou

esportiva

21 27 22 19 28 5

Ter um negócio

próprio 21 16 20 27 18 30

Não sabe 7 7 8 4 7 6



37

*Vale dizer que 6 ou 7% dos alunos desses dois

últimos perfis se propõem a trabalhar pelos

outros em organizações não lucrativas

Desenvoltos Também consideram uma carreira de

executivos (31%), mas os outros 40% se

dividem entre empreendedorismo e carreira

artística.

Desapegados São os que mais se interessam por um

emprego fixo (38%), mas os que menos

sabem o que querem no futuro (15%);

nenhum deles pensa em trabalhar em

projetos sociais.

Desprotegidos Claramente optam por uma carreira

esportiva ou artística (42%).

38

4. O papel dos pais e professores

na aquisição de conhecimento


39

53% perguntam para os pais

46% procuram na Internet


18% perguntam para os professores

17% perguntam para os amigos

6% procuram em jornais, livros, revistas

Os pais são a principal fonte de informação para a média dos

alunos brasileiros, mas disputam espaço quase que na mesma

proporção com a Internet.

Entre os alunos de escolas particulares, do Ensino Médio e em São

Paulo esta já é a primeira fonte.

O perfil que mais confia nos pais como fonte de informação são os alunos

do Ensino Fundamental 1, sem diferenças entre os alunos escola pública e

particular.

Internet é, sem dúvidas, uma fonte cada vez mais forte de informações, e

supera os professores em todos os perfis.

Os amigos são mais consultados do que os professores pelos alunos de

escolas particulares e pelos que estão no Ensino Médio.

São esses também os que mais pesquisam em livros ,jornais e revistas,

ficando os professores em 5º lugar.

% Total

Brasil Total SP

Escola

Pública

Escola

Particular

Ensino

Fund 1

Ensino

Médio

Perguntam para

os pais

53 47 53 53 61 31

Procuram na

Internet

46 56 41 60 31 83

Perguntam para

os professores

18 16 17 20 22 8

Perguntam para

os amigos

17 16 14 23 15 20

Procuram em

jornais, livros,

revistas

6 7 5 6 4 9


Respondente: Responsável ou criança (4 a 17 anos)


42

24% costumam ler jornais / revistas

5% frequentam livrarias

12% vão ao cinema

5% costumam ir ao teatro


O contato de crianças e jovens com os meios culturais

em geral é pequeno.

Nota-se porém que classe social, idade e tipo de escola que frequentam,

têm impacto sobre o consumo dos meios de informação e entretenimento.

Os que mais leem são os alunos de escolas particulares e que estão no

Ensino Médio.

Os alunos de escolas particulares e os de Classe AB1 que moram em são

Paulo (9%) também vão mais ao teatro.

Costuma... % Total

Brasil Total SP

Escola

Pública

Escola

Particular

Ensino

Fund 1

Ensino

Médio

Ler jornais/revistas 24 29 21 32 20 35

Ir ao cinema 12 14 10 17 8 21

Ir a uma livraria 5 6 5 7 5 7

Ir ao teatro 5 6 3 8 5 4


44

Entre os pequenos aparecem títulos

como Recreio, Bem 10, os sobrinhos de

Donald, Barbie, entre outros.

Os alunos do Ensino Médio também

leem Turma da Monica Jovem, mas seu

repertório inclui Capricho e Toda Teen

e Mundo Super Heróis.

Vale notar que tanto em um como em

outro nível de ensino, aparecem Caras,

Veja e Época entre os títulos com maior

frequência de citações


45

98% assistir TV

66% entrar na internet

48% andar de bicicleta, skate, patins


53% brincar com brinquedos

47% ir à igreja ou culto

A TV e a Internet são os grandes companheiros das crianças e

adolescentes, mas o contato com brinquedos, atividades que

exigem movimento e animais de estimação, estão bem presentes.

Crianças brincam mais com brinquedos (68%) do que entram na Internet

(59%) Entre suas principais atividades estão também andar de bicicleta,

pintar e desenhar.

Entre os alunos do Ensino Médio a Internet cresce, chegando a 84%, e o

tempo livre acaba sendo repartido com atividades de responsabilidade

familiar como ajudar a cuidar da casa e dos animais.

Em todos os perfis percebe-se um peso grande para a frequência à Igreja

ou culto.

5. As referências importantes para

a formação dos valores morais


Os pais são os grandes ídolos e referências morais para mais de

1/3 das crianças e adolescentes. Personalidades como esportistas,

cantores e artistas, ou personagens de desenho animado, fazem

parte também do repertório de ídolos dessa geração.

Pais são mais admirados do que mães, tanto pelos meninos como pelas

meninas.

A admiração, principalmente pelo pai, cresce entre os estudantes do

Ensino Médio; o pai é um ídolo mais presente entre os alunos de escolas

particulares do que entre os que estudam em escolas públicas.

Ídolos % Total

Brasil Total SP

Escola

Pública

Escola

Particular

Ensino

Fund 1

Ensino

Médio

Pai 41 42 38 49 35 55

Mãe 36 39 35 37 31 47


Além dos pais, os amigos são grandes referências

para essa geração.

Ter amigos é muito importante para 42% das crianças e adolescentes,

sem diferenças significativas entre os perfis estudados.

Para 54% deles, a importância dada aos amigos envolve um sentimento de

aceitação, de que quanto mais amigos a pessoa tem, mais querida ela é.

Cerca de 60% dos pesquisados concordam que seguem a opinião dos

amigos na hora de escolher o que usar, e também que na decisão de que

programas, músicas, sites etc... escolher

Por outro lado, a importância do grupo gera também uma tensão na

convivência social.

30% das crianças e adolescentes brasileiros pesquisados têm medo de

contar coisas ruins que aconteceram com eles para os amigos, e serem

zoados.

Quem tem mais medo de contar coisas aos amigos são os pequenos, do

Ensino Fundamental 1 (33%).

Quem se importa menos com isso são os estudantes de escolas

particulares (28%) e os que cursam o Ensino Médio (22%) em São Paulo .


Apesar de ter sempre existido, a perseguição sistemática sofrida por

uma criança por seus pares, ou bullying, é uma realidade nas escolas

brasileiras.

A boa notícia é que 2/3 dos alunos pesquisados de alguma forma já

tentaram ajudar os amigos numa situação de perseguição.

Os mais solidários são os alunos de escolas particulares do Fundamental 1.

Os que mais praticaram e sofreram bullying foram os alunos de São Paulo.

Os que mais sofreram bullying foram os alunos de escolas particulares e do

Ensino Fundamental.

Bullying % Total

Brasil Total SP

Escola

Pública

Escola

Particular

Ensino

Fund 1

Ensino

Médio

Já sofreu 22 29 21 25 25 15

Já praticou 11 15 10 12 9 14

Já ajudou alguém 63 47 46 49 48 45


Respondente: criança (6 a 17 anos)

% Total Brasil Total SP

Ensino

Fund 1

Ensino

Médio

Morte/ morrer 9% 6% 7% 12%

Perder os pais 8% 6% 5% 14%

Escuro/ escuridão 7% 13% 8% 6%

Ser roubado/ Assaltado 6% 1% 6% 6%

De cobra, rato, barata 6% 8% 7% 3%

Ficar sem minha mãe 4% 2% 3% 8%

Filme de terror 3% 3% 5% 0,4%

Ficar sozinho 3% 4% 4% 2%

Base 507 casos Base: 124 casos Base: 345 casos Base: 162 casos


Os medos infantis são mais relacionados ao desconhecido, à

desproteção e aos bichos nojentos.

Quando as crianças crescem, a morte e perda dos pais e os

perigos da vida adulta e da violência urbana tomam corpo.

Respondente: criança (6 a 17 anos)

53

A noção de propriedade é forte, e pegar o

que é dos outros tem para elas o significado

de um roubo:

Pedir emprestado e não devolver, abrir pacote

no supermercado, colar, copiar o trabalho do

colega.

Cidadania aparece como um valor

praticamente tão importante quando a

propriedade:

Jogar papel ou lixo, furar a fila, são

considerados muito errados

Mas a propriedade intelectual é uma noção

bem menos presente nessa geração:

Comprar produtos pirateados e baixar da

internet sem pagar são considerados errados

por uma parcela menor do que 55% dos

pesquisados


69% colar na prova

54

87% pedir emprestado

alguma coisa e não devolver

76% furar fila


82% abrir um pacote de alguma

coisa no supermercado, comer

e sair sem pagar

71% copiar o trabalho de um

colega e entregar como seu

83% jogar papel no chão

69% mentir a idade

55% comprar produtos

pirateados

49% baixar músicas e filmes

da Internet sem pagar

55

59% não se importam com a opção sexual

dos amigos/as, cada um é o que quer ser

12% somente aceitam o aborto no caso de

uma menina ficar grávida sem querer

55% acham que as meninas que

namoram/ficam com vários garotos ficam

faladas no grupo



Alunos de escolas públicas são menos abertos do que os de escolas

particulares em relação ao homossexualismo e à liberalidade

feminina, mas aceitam melhor o aborto.

Católicos se mostram menos abertos do que os evangélicos nas 3 questões

morais avaliadas.

Os alunos de São Paulo se mostraram mais abertos do que no resto do Brasil

em relação aos temas testados.

Concordo totalmente % Total

Brasil

Total

SP

Escola

Pública

Escola

Particular Católicos Evangélicos

Hoje em dia ninguém se importa se

o amigo/a é homossexual, cada um

é o que quer ser

59 53 55 72 54 62

Menina que fica/namora com todos

os garotos fica falada no grupo 55 50 53 63 56 61

Se uma menina fica grávida sem

querer, deveria poder tirar o bebê 12 19 13 10 4 20

Base 507 casos Base: 124

casos

Base: 332 casos Base: 175 casos Base: 155 casos Base: 145 casos

Essa consciência já pode ser

sentida em simples ações do dia a

dia, como fechar as torneiras,

apagar as luzes e usar os

produtos até o fim, praticas

declaradas por mais de 50% dos

pesquisados.

São Paulo se destaca

positivamente em todos esses

aspectos, menos no

reaproveitamento de embalagens.

Atitudes solidárias também estão

presentes na maneira de ser desta

nova geração.


% Total

Brasil Total SP

Fechar as torneiras 59 71

Usar os produtos até o fim 59 65

Apagar as luzes 58 68

Separar o lixo 28 33

Reaproveitar embalagens 19 12

Ajudar os outros 52 56

Base 507 casos Base: 124 casos

6. Influência dos meios de

comunicação na formação do

senso crítico


% Total

Brasil Total SP

Escola

Pública

Escola

Particular

Ensino

Fund 1

Ensino

Médio

TV por assinatura 44 54 38 63 44 45

Internet Banda Larga 60 59 56 72 56 70

Celular sem internet 51 56 50 52 51 50

Celular com internet 37 47 33 48 26 63

Tablet 7 8 4 14 6 10



A penetração da Internet nos computadores residenciais e celulares

é uma nova realidade não somente em São Paulo, como também em

todas as grandes capitais brasileiras.

A TV Paga já chega a 54% dos lares paulistas pesquisados

O acesso a novos meios é menor entre alunos de escolas públicas, mas,

mesmo assim, Internet e TV Paga já têm penetração acima de 30%.

Os alunos do Ensino Médio são os mais conectados, mas na faixa de 6 a 11

anos o acesso a todos os meios é também bastante alto.

60

77% computador de casa

15% Lan Houses

19% celular

13% casa de amigos ou parentes


8% escola

61

Comparando o acesso à Internet na

escola entre os alunos de redes

privadas e públicas de São Paulo,

percebe-se que existe uma diferença

de 3p.p. a favor das particulares. Ainda

assim, a frequência é baixa: 8% entre os alunos de escolas públicas

11% entre os alunos de escolas privadas

Analisando as diferenças entre etapas

de ensino, em São Paulo, alunos do

Fundamental 1 usam mais o

computador na escola (11%) do que os

do Ensino Médio (6%).


20% baixam músicas

62

50% entram em redes sociais

30% jogam online

34% entram no YouTube


34% postam mensagens pelas

redes sociais

26% fazem pesquisas para a

escola

35% conversam pelas redes

sociais

19% conversam pelo

Skype


As redes sociais já fazem parte do dia a dia de mais de 80% dos

estudantes brasileiros de todas as idades, com pouca diferença

entre os perfis estudados, a não ser no caso do Ensino Médio, em

que a penetração chega a 95%..

O que fazem nas redes sociais:

92% colocam fotos que tiraram

47% colocam vídeos ou fotos que gostaram

33% postam pensamentos que acham legais

33% fazem comentários sobre lugares que foram

21% comentam futebol

18% colocam vídeos que fizeram

14% fazem recomendações ou comentários sobre produtos e marcas

% Total

Brasil Total SP

Escola

Pública

Escola

Particular

Ensino

Fund 1

Ensino

Médio

Participa de

alguma rede social 87 88 88 86 82 95


47% lugares bacanas para

passear/viajar

46% futebol

64

62% música/clips/shows

49% relacionamento com

amigos e colegas

53% comidas

gostosas/receitas


55% piadas/coisas

engraçadas/humor

49% animais de estimação

42% pesquisa

escolar/material educativo

61% aventura e ação

46% profissões do futuro

A criança é, ao mesmo tempo, única e

parte de um grupo.

Não há um perfil padrão que caracterize o

aluno da escola pública, o da particular, o

de São Paulo ou de outras partes do país.

Ao mesmo tempo, há características

comuns à infância e à adolescência que

podem, e devem, ser levadas em conta ao

se trabalhar com esse público.

A geração que hoje está na escola tem

como pontos comuns:


Ser uma geração mais questionadora, mas

que continua valorizando e precisando de

apoio, carinho e orientação dos pais.

Encontrar em casa o estímulo para os

estudos, seja em famílias de classe C, B ou

A. Em contrapartida, não ver na escola e

nos professores fontes de estímulo e

informação que falem a mesma língua

Ser uma geração que quer trabalhar e dar

certo na vida, por meio de negócios

próprios ou carreiras executivas

E, acima de tudo, ser um grupo que está

cada vez mais conectado, alcançando tanto

os benefícios quanto os problemas da rede.


Shirley – Pesquisa Quantitativa

[email protected]

(11) 3937-6541

Ana – Coordenação Geral

[email protected]

(11)3937-6550

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

pesquisa "o que pensam e querem as crianças e adolescentes"

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