PESQUISA

«Saberes, imaginários e representações presentes nas práticas sociais cotidianas de jovens e adultos das comunidades ribeirinhas do Município de São Domingos do Capim»

ParticipantesParticipantes8 Pesquisadoras8 Pesquisadoras: •Profª Drª Ivanilde Apoluceno de Oliveira (CoordenadoraCoordenadora)

•Profª Drª Elizabeth Teixeira

•Profª Drª Josebel Akel Fares

•Profª Drª Denise Souza Simões Rodrigues

•Profª Drª Maria Betânia Barbosa Albuquerque

•Profª Drª Maria da Graça Silva

•Profª Drª Maria do Perpétuo Socorro Cardoso

•Profª Drª Maria Josefa de Souza Távora

Formação diversificada das pesquisadorasFormação diversificada das pesquisadoras: filosofia, educação, sociologia, lingüística, comunicação e semiótica e sócio-ambiental.

4 Auxiliares de Pesquisa (Bolsistas)4 Auxiliares de Pesquisa (Bolsistas):• Sérgio Roberto Moraes Corrêa (Pedagogia)• João Colares da Mota Melo (Pedagogia)• William Pessoa da Mota Júnior (Pedagogia)• Adolfo da Costa O. Neto (Pedagogia)

5 Auxiliares de Pesquisa (voluntários):5 Auxiliares de Pesquisa (voluntários):• Fernanda Andréa Silva de Góes (Pedagogia)• Michelle de Cássia N. Silva (Formação de

Professores)• Dilma Souza dos Santos (Formação de Professores)

• Luciana Mara França Portela (Esp. Língua Portuguesa)

• Rute da Silva Santos (Esp. Língua Portuguesa)

Grupo de Pesquisa e Grupo de Pesquisa e FinanciamentoFinanciamento

• Pesquisa vinculada ao Núcleo de Núcleo de Educação Popular Paulo Freire Educação Popular Paulo Freire do Centro de Ciências Sociais e Educação da Universidade do Estado do Pará e, e,

• Financiada pelo Programa de Apoio ao Programa de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão da UEPA Ensino, Pesquisa e Extensão da UEPA ((Chamada 2003 - Pesquisa).).

• Verificar como os jovens e adultos das comunidades ribeirinhas do Município de São Domingos do Capim desenvolvem suas práticas sociais cotidianas sem o conhecimento da leitura e da escrita da palavra

• Identificar que saberes, imaginários e representações presentes na prática social do cotidiano de jovens e adultos tomam dimensão de práxis na dinâmica de seu contexto sociocultural e político.

• Realizar mapeamento das comunidades ribeirinhas do Município de São Domingos do Capim, por meio de cartografias dos saberes.

Objetivos da pesquisaObjetivos da pesquisa

Caracterização Caracterização metodológica da pesquisametodológica da pesquisa

• Pesquisa etnográficaetnográfica e de campocampo, com abordagem abordagem qualitativa.qualitativa.

• Pesquisa coletiva, participativa, interdisciplinar coletiva, participativa, interdisciplinar e interdepartamental.e interdepartamental.

• Referenciais Teóricos: Referenciais Teóricos: Castoriadis, Moscovici, Jodelet, Brandão, Freire, Boaventura da Silva, Martinic, Lefèbre, entre outros.

Sujeitos da pesquisaSujeitos da pesquisa

• 12 alfabetizandos de 3 comunidades ribeirinhas 12 alfabetizandos de 3 comunidades ribeirinhas do Município de São Domingos do Capimdo Município de São Domingos do Capim: Trindade, São José do S e São BentoTrindade, São José do S e São Bento que fazem parte das turmas de alfabetização do Núcleo de turmas de alfabetização do Núcleo de Educação PopularEducação Popular.

• Critérios de escolha:Critérios de escolha: Gênero, Etnia Faixa Etária Tempo de vivência na comunidade

Procedimentos Procedimentos metodológicosmetodológicos• Levantamento bibliográfico (leitura,

fichamento e estudo dos textos em grupo);

• Realização de entrevistas, com roteiro de perguntas abertas;

• Observação das práticas sociais realizadas pelos entrevistados nas comunidades ribeirinhas, com registro das observações: anotações, fotos, filmagens;

• Elaboração de cartografias mapeando os saberes de jovens e adultos das comunidades ribeirinhas;

• Categorias de análise:Categorias de análise:

– trabalho

– comunidades ribeirinhas

– imaginário social

– representação social

– saber popular

– cotidiano

– leitura de mundo...

O ponto de convergência entre os saberes é o sujeito e sua cultura, proveniente de sua relação com o rio e a mata das comunidades ribeirinhas do Município de São Domingos do Capim.

O homem, a mulher, o rio e a O homem, a mulher, o rio e a mata das comunidades mata das comunidades ribeirinhas: ponto de ribeirinhas: ponto de convergência entre os saberesconvergência entre os saberes

•O foco de análise é o trabalhotrabalho, relacionado às outras dimensões do saber dimensões do saber: religiosidade, costumes, religiosidade, costumes, práticas medicinais, práticas educacionais, formas práticas medicinais, práticas educacionais, formas de expressão artísticas, valores, vivência e de expressão artísticas, valores, vivência e organização em comunidade.organização em comunidade.• O rio e a matario e a mata são os referenciais do trabalho os referenciais do trabalho da pesca, da agricultura, do extrativismo, da caça e da pesca, da agricultura, do extrativismo, da caça e da criação,da criação, e que refletem no âmbito pessoal e pessoal e sociocultural, na vida cotidiana de homens e sociocultural, na vida cotidiana de homens e mulheres de São Domingos do Capimmulheres de São Domingos do Capim.

• O olhar das pesquisadoras para o rio e a matario e a mata, como dimensões da territorialidade do espaço dimensões da territorialidade do espaço rural, e para a temporalidaderural, e para a temporalidade vivenciada pelas comunidades ribeirinhas através do trabalho, possibilitou:– estabelecer-se a construção de cartografias dos cartografias dos

saberes, como estratégia metodológicasaberes, como estratégia metodológica, com o objetivo de contribuir para o resgate de traços da história e da culturahistória e da cultura dessas comunidades, mantidos pela comunicação oralcomunicação oral, mas sem registro.

*Cartografia simbólica, compreendida como modo de imaginar-se e representar-se a realidade social. A utilização da cartografia permite a identificação das estruturas de representações dos diversos campos do saber sobre a realidade social (SANTOS,2002).).

Cartografias dos Saberes: mapeando as Cartografias dos Saberes: mapeando as comunidades ribeirinhas.comunidades ribeirinhas. Cartografia da históriahistória (história);Cartografia da geografia geografia (situação geográfica e social) ;Cartografia da saúde ambientalsaúde ambiental (situação ambiental e de saúde);Cartografia da lingüísticalingüística (campo semântico da linguagem);Cartografia dos saberessaberes (saberes, representações e imaginários );Cartografia da educaçãoeducação (cenário educacional);Cartografia da Poética Poética (manifestações artístico-culturais)

A tecitura entre os saberesA tecitura entre os saberes

Há uma tecitura entre os saberes sendo tecitura entre os saberes sendo construída,construída, que se dimensiona pela complementação das informações e pela complementação das informações e pela ampliação do conhecimentoampliação do conhecimento na perspectiva de uma visão de unidade na diversidadevisão de unidade na diversidade.O olhar diferenciado para o mesmo cenário, o olhar diferenciado para o mesmo cenário, o locuslocus das comunidades ribeirinhas das comunidades ribeirinhas, ampliou o ampliou o leque de informações para a coleta dos dadosleque de informações para a coleta dos dados, apontando para novas categoriasnovas categorias que deverão ser construídas no desenvolvimento da pesquisa.

• O trabalho coletivo e interdisciplinartrabalho coletivo e interdisciplinar na pesquisa tem ampliado, também, as leituras, o debate e o as leituras, o debate e o diálogo entre os saberes na construção do seu diálogo entre os saberes na construção do seu referencial teórico.referencial teórico.

• O trabalho de homens e mulheres ribeirinhos na trabalho de homens e mulheres ribeirinhos na terra, na mata e no rioterra, na mata e no rio, a partir desse olhar interdisciplinar, viabiliza identificar: o seu o seu ambiente, situações econômicas de sobrevivência, ambiente, situações econômicas de sobrevivência, organização social, lendas, costumes, cantorias, organização social, lendas, costumes, cantorias, práticas medicinais, religiosas, artísticas e práticas medicinais, religiosas, artísticas e educacionais, linguagem, valores e a sua educacionais, linguagem, valores e a sua comunicação com as comunidades locais e as comunicação com as comunidades locais e as urbanas.urbanas.

A Pororoca de idéiasA Pororoca de idéias

Os saberes ao se entrecruzarem na prática interdisciplinar da pesquisa se dimensionam numa verdadeira «pororoca de idéias«pororoca de idéias», isto é, assim assim como a pororoca se define pelo encontro entre como a pororoca se define pelo encontro entre duas diferentes forças a do mar e a do rio, no duas diferentes forças a do mar e a do rio, no plano simbólico, caracteriza-se pelo encontro plano simbólico, caracteriza-se pelo encontro entre diferentes forças de saberes, que se entre diferentes forças de saberes, que se transformam em uma onda de idéias, que avança transformam em uma onda de idéias, que avança de forma avassaladora no processo de construção de forma avassaladora no processo de construção do conhecimentodo conhecimento. Esse arrastar as idéias tem na arrastar as idéias tem na natureza e na cultura amazônica o eixo de natureza e na cultura amazônica o eixo de formação de seu movimento.formação de seu movimento.

A pesquisa interdisciplinar e o princípio da indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão universitária

A ligação entre os saberes na pesquisa A ligação entre os saberes na pesquisa interdisciplinar não está isolada das ações interdisciplinar não está isolada das ações universitárias do ensino e da extensãouniversitárias do ensino e da extensão, porque a pesquisa relatada está vinculada ao Núcleo de vinculada ao Núcleo de Educação Popular Paulo FreireEducação Popular Paulo Freire, que desenvolve ações educativas com crianças, jovens e adultos em comunidades periféricas em Belém e nas comunidades ribeirinhas no Município de São Domingos do Capim. Ações educativas que estão sendo realizadas por alunos de diversos cursos de formação de professores: Pedagogia, Formação de Professores de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental, Matemática e Ciência da Religião.

• Docentes e discentes que desenvolvem ensino e extensão com as comunidades e que ao participarem, também, da pesquisa interdisciplinar, vão se formando como vão se formando como educadores e pesquisadoreseducadores e pesquisadores.

• A formação dos educandosformação dos educandos associada ao ensino, à pesquisa e à extensão, reflete de reflete de forma significativa em suas práticas forma significativa em suas práticas escolares como discentesescolares como discentes, na medida que suas experiências de leituras e de reflexão suas experiências de leituras e de reflexão crítica sobre a realidade social das crítica sobre a realidade social das comunidades ribeirinhas vivenciadas no comunidades ribeirinhas vivenciadas no ensino e na pesquisa interdisciplinar ensino e na pesquisa interdisciplinar ampliam sua visão de mundo e sua ampliam sua visão de mundo e sua fundamentação teórico-metodológica sobre fundamentação teórico-metodológica sobre a educação.a educação.

Considerações Considerações FinaisFinais

• A pesquisa encontra-se em fase de sistematização das informações obtidas nas entrevistas já realizadas, inclusive no pré-teste;

• A pesquisa bibliográfica e a observação in loco também continuam sendo realizadas;

• A construção interdisciplinar foi o grande avanço da pesquisa, viabilizando o aprofundamento teórico-metodológico do tema e a identificação de novas categorias de análise. .

Dificuldades para a Dificuldades para a realização da pesquisarealização da pesquisa

• Atraso no pagamento das diárias e das bolsas dos auxiliares de pesquisa;

• Ausência de recursos para aquisição de equipamentos: máquina fotográfica, gravador, computador, etc..

• Ausência de espaço adequado para realização da pesquisa.

• Problemas no deslocamento para São Domingos do Capim (aquisição de passagens, liberação de veículo pela UEPA).